七年级政治下册：第十八课《做一个对自己行为负责的人》同步练习[定稿]

第一篇：七年级政治下册：第十八课《做一个对自己行为负责的人》同步练习[定稿]

思想品德：第十八课《做一个对自己行为负责的人》训练题（鲁教七

下）

一、基础知识题

1、每一种行为或直接、或间接地都会对自己及周围的人和事造成一定的____，产生一定的_____。

2、由于行为者的___不同、____不同、采取的___不同、行为的___不同，因而所产生的结果也不同。

3、对自己行为的_____做出正确的判断。

4、一些人不能很好的做到对自己的行为负责，往往是因为对自己行为可能产生的后果缺乏_____。

5、我们要做到对自己的行为负责，就要加强____和______，努力提高自己的_____。

6、承担起自己的责任，认真做好自己____做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。

7、做了错事，不要____、_____责任。

二、能力提高题

1、作为一个对自己行为负责的人，不应该

A．对自己的行为可能产生的后果作出正确的判断

B．严格要求自己，对可能对他人、社会不利的行为坚决不做

C．遇到困难，逃之夭夭

D．做错事勇于承认错误，承担后果

2、有一个大男孩，任性、爱冲动。有一天一个哲人来到大男孩家，大男孩问这人：“怎样才能改掉自己的坏毛病？”哲人笑了笑，对他说：“如果你实在控制不住，就拿刀在自家院里种的树上砍一刀。”大男孩照哲人的话做了。第一天，树上有好几处很深的刀痕。第二天，树上仍有刀痕，好像比第一天浅一点。第三天、第四天，树上的刀痕渐渐少了。在这则故事中，哲人让大男孩明白的道理是

A.人与自然要和谐相处

B.在做每一件事情之前要对产生的后果做出判断，尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害

C.每个人做事情都不能保证不出错

D.有坏脾气的人会对社会产生危害

3、达尔文曾经说过：“任何改正都是进步。”歌德也说过：“最大的幸福在于我们的缺点得到

改正和我们的错误得到补救。”这告诉我们

A.勇于改正错误有利于自己进步B.做了错事不要推卸责任

C.要敢于承认错误D.做事负责就永远不会有错误

4、王选——中央电视台“感动中国2002年度人物”之一。1995年他开始从事日军侵华战

争细菌站受害者调查和对日民间赔偿工作。“末日般的鼠疫灾难、抢劫、放火、活体解剖，无恶不作的日军罪行，深深刺痛了我！”王选积极寻找政局、组织诉讼、联合媒体，代表当

年细菌战受害者在日本打着马拉松般的官司。由于日本政府仍然否认日军曾在战争中使用过

细菌武器，由于受政治的影响，王选在日本的调查、诉讼工作十分艰难，她遭遇了数不清的冷眼和闭门羹。有许多人劝她放弃，但王选说，正义不能放弃，正义是绝对不能背叛的。对

王选行为认识错误的是

①社会需要坚持正义，为人正直的人②一个人只有明辨是非善恶，抑恶扬善，坚持正义，才

能真正使自己成为一个正直的人③社会生活中大多数人缺乏正义感④社会生活中根本不存

在公平和正义

A.①②B.③④ C.①②③D.①②③④5、2003年春天，“非典”突如其来，本该是春意盎然的空气里弥漫了许多的恐慌和不安。“非

典”病人在面对病魔时，有的乐观向上，配合医生积极治疗，很快战胜病魔；有的则消极悲

观，情绪恶劣，很快被病魔夺取了宝贵的生命。这说明

①行为不同 结果不同②“非典”是一种很厉害的病③困难像弹簧，你弱他就强，你强

他就弱④在生活中我们应该调解情绪，选择正确的行动

A.①②③④B.①②③ C.①③④ D.②③④6、14岁的王某曾因抢劫罪被判刑3年，他的母亲采取不正当的手段使其服刑7个多月便保

外就医，其后他就认为法律只不过那么回事，以后他与他人组成团伙，寻衅滋事，肆意殴打

他人，凶残的暴行令人发指，这个在母亲纵容下的未成年人被处以死刑。这告诉我们

①每一种行为都会产生一定的结果②行为不同 结果不同③对自己的行为不加约束的话，就

会导致严重的后果④一个人应在道德和法律约束的范围内活动

A.①②③ B.①②④C.②③④D.①②③④

7、做一个对自己行为负责的人，首先要

A.勇于承担责任B.对自己承担的事，尽职尽责的完成C.为人正直D.助人为乐

8、小王和小李踢球时，不小心将一户居民的窗户玻璃踢碎了，你认为此时他们应该采取的正确做法是

A.逃避责任B.逃离现场 C.推卸责任D.主动登门道歉赔偿

9、当意识到自己的行为有可能会对他人、对社会带来损害时，应该

A.控制自己，坚决不去做B.在有人的场合下不去做

C.在他人不在的情况下可以做D.放任自流

10、汶川地震发生后5月13日22时搜救人员从四川省德阳市汉旺镇东汽中学教学楼坍塌的废墟中搬走压在谭千秋老师身上最后一块水泥板时,他的身下蜷伏着四个幸存的学生,而那张开守护翅膀的身躯定格为永恒„„。谭千秋，感动着中国，因为

①他履行了自己的责任和爱心 ②他为了尽爱心而失去了自己的人生价值③他有强烈的社

会正义感和责任感④他展现了中华民族的优秀品格

A．①③④ B．①②③C．①②④ D．②③④

11、十六岁的初中生李某，原本学习认真，但自从对网络上不健康的东西着迷后，“一天没

上网就浑身不自在，经常逃课。为了上网吧，他多次偷父母和同学的钱，后来因拦路抢劫被

判刑。刘某的演变过程给我们的成长启示是①要珍惜受教育的权利，自觉远离网吧②要自觉抵制不良诱惑，提高自我控制能力③

明辨是非善恶，把握好自己生活的方向。④预防违法犯罪必须从杜绝不良行为做起

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

12、小林是某校九年级（1）班的三好学生。他自从结识了一些不务正业的社会青年后，学

会了吸烟喝酒，迷恋网络游戏等。为此，他开始小偷小摸，后来竟发展到持刀抢劫，致人重

伤，受到刑事处罚。这一案例告诉我们①要慎交朋友，自觉抵制不良诱惑②上网危害大，青少年应严禁上网③ 一般违法与犯

罪之间没有不可逾越的鸿沟④青少年要培养高雅的情趣

A．②③④B．①②③C．①③④D． ①②④

13、呼和浩特市高二学生王少伟，从小学起就迷恋互联网，初中时出于好奇，开始研究黑客

技术，2007年因攻击2200多个境内外网站，造成严重社会影响，被依法判刑，那么青少年

应当

①提高鉴别能力，自觉抵制不良诱惑 ②加强道德修养，遵守网络规则③提高安全防范意识，拒绝网络生活 ④自觉树立法律意识，依法自律

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

三、拓展创新题

1、一个学生因破坏性行为受到停乘校车一周的处罚，孩子只好每天步行上学。有人问他的母亲为什么不用家里的汽车送他去上学，孩子的母亲坚决地说：“不，他应该对自己的行为负责。”同是这样一件事情，有的家长也许会出面与学校交涉，请求撤消对孩子的处罚，或者家长自己亲自送孩子上学。

你觉得家长应选择哪种做法，并简要说明理由。

2、2008年是美国著名的游泳运动员菲尔普斯“喜”“悲”交织的一年。在08年北京奥运会上个人勇夺8枚金牌，被誉为“外星人”和奥林匹克史上最伟大的运动员。

菲尔普斯从小生活在没有父爱的单亲家庭里，特异的体形使他成为周围儿童的嘲笑对象，童年的孤单与凄凉造就了他顽强的性格。菲尔普斯就是这最困难的时期，每周在泳池训练7万米，一周七天从不间断，甚至包括圣诞节，艰苦的训练使他的游泳技术得到全面提升，并最终创造了他奥运会比赛的辉煌。

令人震惊的是最近媒体曝光菲尔普斯吸毒照片，公布之后不到24小时他即站出来承认了曾在聚会中吸食大麻，并表示：“尽管23岁的我在游泳池取得了成功，但我却做了一件让大家感到遗憾的事，辜负了人们对我的期望。为此我感到抱歉。”

结合材料，你对菲尔普斯的“喜”“悲”经历有哪些认识与感悟？

3、某校七一班同学举行一次“我有什么责任？”的主题班会。班会开得非常成功，同学们围绕“我有什么责任？”这一主题展开热烈的讨论。很多同学在班会后都反省自己过去的所作所为。该班的小佳也逐步认识到自己的责任。小佳想，过去，自己的数学没考好，总是怪爸爸没有辅导；自己忘记写日记，总是埋怨妈妈没有提醒自己；自己在课堂上不积极举手回答问题，总是说老师偏心，不请他来回答„„经过这次班会后，他经常用“我有什么责任？”来问自己，认识到很多事情没有做好，责任在于自己。逐步地，小佳各方面都有起色，而且学会了促使自己进步的一种思想方法。小佳的变化使你受到了哪些启示？

4、近期，学校发生了一件重要的事情对李越震动很大。他的同班同学由于受社会上一些人的影响，逐步形成了错误的是非观念，在这种错误观念的支配下，他欺负弱小、顶撞老师，无故旷课、进游戏厅、出入网吧，最后发展到打架伤人，而被公安机关依法拘留。面对这一事件，李越陷入了沉思，怎样才能避免重蹈覆辙呢？你能帮他解决这一疑问吗？

5、新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英文书写的。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”“禁止吸烟”不准随意践踏草坪“等却用中文书写。

(1)看了这段材料，你想发表什么样的感慨呢？

(2)为提高国民素质，我们青少年应怎么做呢？

参考答案：

一、基础知识题

1、影响 结果

2、动机 目的 手段 程度

3、后果

4、正确的估计和判断

5、道德修养 文化修养

6、应该

7、推卸 逃避

二、能力提高题

1.C 2.B 3.A 4.A 5.C 6.D 7.B 8.D 9.A 10A 11.D 12.C 13.D

三、拓展创新题

1、(1)选择第一种做法：让孩子接受处罚，步行上学。

理由：①做一个对自己行为负责的人。人只有对自己的行为负责，才能净化心灵，提高道德和文化修养，提高判断能力，增强承担责任意识和是非观念，做到我做事我负责。②如果选择第二、三种做法，容易使孩子滋生推卸、逃避责任的思想，影响子女的健康成长，甚至将来有可能使子女走上违法犯罪的道路。

2、人生难免有挫折，在挫折面前青少年要直面挫折，不畏不惧，乐观自信的生活；

青少年要学会培养高雅的生活情趣，自觉抵制生活中的不良诱惑，学会快乐健康的生活； 积极承担责任是做人的基本要求，我们青少年要学会勇于承担责任，做一名合格的社会成员。

3、（1）每个人在社会生活中都扮演着多种不同的角色，承担着多种不同的责任。我们在家庭里要做一个孝敬父母的好孩子，在学校里要做一个品学兼优的好学生，在社会上要做一个遵纪守法的好公民。

（2）只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的4、明确正确的判断标准，不断提高辨别能力，还要增强自控能力。正确的行为。必须坚持，错误的行为，坚决摈弃。

5、（1）看了这段文字，感觉中国人的素质有待提高，作为中学生应感到伤心，每一种行为都会产生一定后果，行为不同结果不同，我们应注意提高国民素质，提高我国在别国的信誉。

（2）应加强自己的品德修养，提高自身素质，注意自己的言行，对自己的行为负责等。答案可以灵活处理。

第二篇：七年级第八单元第十八课《行为不同,结果不同》

七年级第八单元第十八课《行为不同，结果不同》

【内容标准】

1．一2.5体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。

2．二3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

3．三2.3知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。

【教材分析】

本单元《分辨是非，对自己行为负责》是初一阶段思想品德课的总结课，第十八课教学目的是对学生进行为负责的教育。本课分为两个层次，分别介绍了“每一种行为都会产生一种结果”和“不同行为有不同结果”，是从不同角度分析行为与结果之间的联系。本课的学习，让学生认识到不同的行为会产生不同的结果，从而为下一课讲让学生对自己的行为负责打下认识基础。

【教学目标】

1．情感、态度和价值观目标

体验行为和后果的一致性，有什么样的行为，必然会产生与之相适应的结果；牢固树立责任意识。

2．能力目标

培养判断力和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不正当行为带来的消极后果。

3．知识目标

知道人除了享受权利之外，还应承担义务。明确不一样的行为会产生不一样的后果；理解行为不同结果不同的道理。

【教学重点】

“行为不同结果不同”是本课的教学重点。

原因分析：七年级学生接触社会的机会不是很多，且对社会中的复杂性缺乏判断能力。因而对行为不同结果不同的理解和把握也仅限于一般的感知，缺乏理性的思考，而这部分内容理论性较强，虽然教材已经做了简化处理，但以初一学生的能力理解起来仍有一定的难度。教学中要充分考虑到这一点，不要在理论上给学生过多的解释，而应充分发挥事例的作用，要调动学生从自身经验中去感悟和体会。

【教学难点】

“行为不同结果不同”也是本课的教学难点。

【教学方法】

在设计本课重难点突破时，更多地采用下面的方法：

第三篇：七年级第八单元第十八课行为不同,结果不同

七年级第八单元第十八课行为不同，结果不同

【内容标准】

1．一2.5体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。

2．二3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

3．三2.3知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。

【教材分析】

本单元《分辨是非，对自己行为负责》是初一阶段思想品德课的总结课，第十八课教学目的是对学生进行为负责的教育。本课分为两个层次，分别介绍了“每一种行为都会产生一种结果”和“不同行为有不同结果”，是从不同角度分析行为与结果之间的联系。本课的学习，让学生认识到不同的行为会产生不同的结果，从而为下一课讲让学生对自己的行为负责打下认识基础。

【教学目标】

1．情感、态度和价值观目标

体验行为和后果的一致性，有什么样的行为，必然会产生与之相适应的结果；牢固树立责任意识。

2．能力目标

培养判断力和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不正当行为带来的消极后果。

3．知识目标

知道人除了享受权利之外，还应承担义务。明确不一样的行为会产生不一样的后果；理解行为不同结果不同的道理。

【教学重点】

“行为不同结果不同”是本课的教学重点。

原因分析：七年级学生接触社会的机会不是很多，且对社会中的复杂性缺乏判断能力。因而对行为不同结果不同的理解和把握也仅限于一般的感知，缺乏理性的思考，而这部分内容理论性较强，虽然教材已经做了简化处理，但以初一学生的能力理解起来仍有一定的难度。教学中要充分考虑到这一点，不要在理论上给学生过多的解释，而应充分发挥事例的作用，要调动学生从自身经验中去感悟和体会。

【教学难点】

“行为不同结果不同”也是本课的教学难点。

【教学方法】

在设计本课重难点突破时，更多地采用下面的方法：

第一，生活领悟法。本课内容中的理论知识虽有一定的难度，但与现实生活紧密相连，我们要结合自己的生活实际学习来领会教材。如为什么每一种行为都会产生一定的后果？不同的行为为什么会产生不同的结果？为什么要对自己的行为后果做出正确的判断？这些问题联系现实生活中的事例就可以比较容易理解了。第二，榜样引领法。教学设计中引入了许多负责任的典型人物，他们有强烈的责

任意识，勇于对自己行为负责的精神，为我们树立了自我负责的榜样。我们要把自己与榜样相对照，找到自己的差距与努力的方向，按照他们的样子学做一个自我负责的人。

第三，自我反省法。学习的目的在于应用。为了提高自己的责任意识，可以按照行为不同结果不同的原理的反省自己学习生活中的行为，看自己在日常生活中出的行为产生了怎样的结果，依据结果评判行为可取不可取。不通过自我反省，就能逐步纠正以前的错误行为，提高自己的责任意识，把自己培养成为一个自我负责的人。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

【时代的楷模，学习的榜样】——“最美司机”吴斌

2012年5月29日中午，杭州公交司机吴斌在驾驶大客车行驶于沪宜高速时被迎面飞来的铁块砸碎前窗玻璃后刺入腹部致肝脏破裂，在危急关头，他强忍剧烈的疼痛将车辆缓缓停下，拉上手刹、开启双闪灯，以一名职业司机的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，之后，他又以惊人的毅力，从驾驶室艰难地站起来告知车上旅客注意安全，然后打开车门，安全疏散乘客。当做完这些以后，耗尽了最后一丝力气的他，牺牲在座位上。他用自己的生命换来了24名乘客的安全。

阅读“最美司机”—吴斌事例，思考、讨论：

1．你如何看待吴斌的行为？

2．如果吴斌不这样做，结果又将如何？

学生思考讨论、回答。

教师：日常的学习生活中，我们所采取的任何行为都有可能会改变事情发展的结果，每一个行为与其结果之间都有着密切的联系，那这节课我们就来进一步的了解和认识行为与结果之间的关系。我们来共同学习第十八课第一框《行为不同结果不同》

通过事例，使学生感受吴斌的惊人之举，体会行为的伟大。

然后教师进一步启发：你如何看待材料中吴斌的行为？如果吴斌不这样做，结果又将如何？使学生开始思考行为与结果之间的关系，初步感受到“行为不同，结果不同”的道理。借此切入本课主题，导入新课——《行为不同结果不同》。

二、师生合作，共同探究

（一）环节一：每一种行为都会产生一定的结果

1．小组合作探究

讨论下列行为分别会产生的结果：

情景一: 初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。情景二: 刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。

情景三: 赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中节省出一部分，帮助经济上有困难的同学。

学生思考，小组内讨论，然后个别展示、其他补充，教师总结归纳：

情景一的行为帮助了福利院的孤寡老人，给他们带去了温暖，也可以培养自己的爱心；情景二的行为将会导致刘刚不能认真学习，进而荒废了学业，影响自己的发展，而且还会给班级、给他人带来消极影响；情景三的行为可以帮助那些经济上困难的同学走出困境，也会培养自己高尚品质。

学生分小组讨论，然后班内展示交流。在此环节，教师要适时引导学生考虑行为的结果时要多角度，一个行为不仅对他人有影响，对自己，甚至对社会、国家都有可能产生一定的影响。让学生更充分的认识到每一种行为都会对应着一种结果，他们之间存在着必然的联系。所以，在做出行为前一定要慎重，不要盲目，要三思而行。在此可初步地让学生通过结果如何来感知、评判行为的对与错，对不同的行为做出不同的选择。

教师：每一种行为都会直接或间接地对自己以及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果。我们在做出行为之前一定要慎重，要三思而行。我们应该选择积极的、正确的行为，为和谐社会的建设贡献自己的力量。

2．走进行为之美，感悟人性光辉

课件展示榜样人物事迹：

看过上述两则事例，说说你对她们的行为有什么认识。

学生在感动之余，谈出他们对于英雄人物壮举的感受。

展示“最美妈妈”—吴菊萍，“最美教师”—张丽莉等的先进事迹，他们在用自己真实的行动，书写了一个个震撼心灵的故事，为我们真实生动地从平凡生活中展现最美人物的精神风貌，为我们提供一个可近可亲可感可学的立体榜样形象。借此环节以正面事例引导学生，使学生得到潜移默化的影响，用正确的思想指引自己的行为，努力做一个负责人的人。学习他们，我们不仅会体悟人性的温暖，更能获取前行的力量。

教师：当事故突如其来时，在电光火石间，他们毫不犹豫，做出了伟大的壮举，使人们为之钦佩，令天地为之动容。我们应该主动地向榜样学习，学习他们的奉献精神，学习他们勇于承担责任的行为。在日常的学习生活中，我们也要努力做一个积极承担责任的人。

3．学习榜样，完善自我教师:刚刚学习了榜样人物的先进事迹，那下面我就对照“最美中国人”这面道德的镜子，审视自己日常学习生活中的行为，存在哪些不良行为，它们会产生哪些不良后果，下面是老师搜集到的同学们身上的一些不良行为，让我们共同认识它们会产生什么样的后果。

不遵守交通规则，骑自行车闯红灯。容易出现交通意外，无视自己及他人的生命健康

沉迷于网络游戏、暴力色情内容不能自拔 荒废学业，不利于自己的健康成长，甚至有可能走向违法犯罪

在家里，饭来张口、衣来伸手，凡是总是依赖父母 不能形成自立的优良品质，不利于自己的健康成长

„„ „„

教师：当然，除了这些，我们身上是不是还存在着其他一些不良行为，请同学们反思排查。我们要认识到这些行为的危害，及时改正，不断完善自我。争做对自己行为负责的人。

本环节旨在回归到学生的学习生活中，让学生借助于从榜样人物那里获取的力量来反思自己生活中的一些不良行为，认识到这些行为会产生不良后果，我们要及时改正，不断完善自我，同时教育学生要注意生活中的小节，不要因为细小举动给自己造成不利的影响。

（二）环节二：不同行为有不同结果

教师：现实生活中，人们会做出各种各样的行为，而面对两岁女孩小悦悦被轧倒在车轮底下，不同的人做出了截然不同的行为，下面我们就来了解小悦悦的悲惨遭遇。

1．感悟人间冷暖

2011年10月13日，广东佛山2岁女童小悦悦被一辆面包车两度碾压，肇事司机逃逸。随后，另一辆车从小悦悦身上再次开了过去。七分钟内，在小悦悦身边经过的十几个路人冷眼漠视，最后是拾荒的阿婆陈贤妹救起了小悦悦。10月21日，小悦悦经医院抢救无效离世。

惨剧发生后，肇事司机、十几位路人、捡拾垃圾的阿婆，他们分别做出了怎样的行为，这些不同的行为又会带来哪些后果？

课件展示：

小悦悦 自己 社会

肇事司机 肇事逃逸 造成伤害，延误救治 道德谴责，法律制裁 恶劣影响 路人 见死不救 延误救治，道德谴责，良心不安 消极影响

阿婆 积极救助 得到救治 受到他人、社会赞扬 积极影响，全社会学习

通过小悦悦事件里，肇事司机、十几位路人、捡拾垃圾的阿婆这三类人的不同行为带来的不一样后果，让学生进一步理解不同行为有不同后果的道理，认清行为的对与错，经受一次是与非、善与恶斗争的考验，以提升自己的道德觉悟。学会在不同行为之间进行选择，启示学生采取行为之前一定考虑后果，做负责人的人。教师：同样面对小悦悦的悲惨遭遇，不同的人做出了不同的选择，而不同的选择对小悦悦、自己和社会带来的结果又各不相同，由此我们认识到不同的行为有不同的结果，而由于行为带来的结果不同，所以我们在选择行为时，一定要考虑到行为的后果，树立起强烈的责任意识。

2．名人名言欣赏

课件展示：

通过欣赏这几则名言，使学生对不同行为有不同结果有了更深刻的认识，借助耳熟能详的名言提醒学生做事要考虑后果，并使学生树立起了正确的价值观，学会了如何选择行为。

教师：现实生活中，人们做出的各种各样的行为，有正确的，也有错误的；有文明的，也有不文明的；有道德的，也有不道德的；有善良的，也有邪恶的。这些形形色色的行为，由于行为者的动机不同，采取的手段不同，行为的程度不同，因而所产生的结果也是不同的。我们应该牢固树立责任意识，采取正确、恰当的行为处理生活中、学习上遇到的事情，只有这样，才能收到积极的、有利的结果。

三、回归生活，学以致用

活动：小小调查员活动

调查：你学习生活中是否存在做事不考虑后果的现象？如存在，请你说出。在这一活动中，让每组学生推选一名同学作为小调查员,用调查采访的形式，让

本组同学说出学习生活中存在的做事不考虑后果的现象，小组分别汇总展示，借此也可提醒警示学生该如何做事，避免盲目冲动。

七年级的学生热情有朝气，但缺乏冷静和沉着，做事冒冒失失、盲目冲动的毛病肯定大有人在，这个活动能够启发学生自我反思、自我教育，在生活中学会“三思而后行”，也是对本课“每一种行为都会产生一种结果”，“不同行为有不同结果”的深入理解和运用。

四、．总结归纳，感悟升华

1．收获平台

通过本节课的学习，你有哪些收获？让学生通过学习感悟升华自己的所得。学生回顾本节课的所学，再次认识到“每一种行为都会产生一种结果”，“不同行为有不同结果”，牢固树立起了责任意识。

2．课件展示：

教师：每一种行为都会产生一种结果，不同行为有不同结果，通过本节课的学习，理解行为与结果之间的关系，能真正培养起我们的的判断力和控制力，做任何事情都要三思而后行，避免不良行为所产生的不良后果。

【课后实践性作业】——课下延伸

1．吾日三省吾身

反思自己日常的学习和生活中的各种行为，分别产生了怎样的后果，再依据后果对自己的行为做出取舍，好的继续发扬；不好的，坚决摒弃。

2．履而行之乃足佳

尝试为班级（家 庭、学校、社区）坚持做一件有积极意义的事，并记录自己内心的感受和他人对你的反映（表情、言语、行为„„）。

本环节的存在，主要是想把责任教育延伸到实际生活中去，避免课堂教育与实际生活的脱节，从而真正使思想品德课回归到生活，指导学生的生活实际。最终实现做一个负责人的生活实践。

第四篇：做一个对自己行为负责的人学案

《做一个对自己行为负责的人》导学案

一、目标导航 明确任务

情感态度和价值观：增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。能力：培养判断和控制力，能预见自己的行为可能带来的后果。知识：

1、理解行为不同结果不同的道理。

2、知道如何做一个对自己行为负责的人。

二、教学重难点

教学重点：如何做到对自己的行为负责 教学难点：行为不同 结果不同

三、挑战自我自主学习（请你自主学习本课知识，尽量完成本节课的学习任务，题号前带▲要熟练掌握。相信你能行，加油！）▲

1、行为与结果之间的关系是什么? ▲

2、如何做到对自己的行为负责?

3、为什么要对自己行为的后果作出正确的判断？

4、青少年在生活中，怎样扮演好自己的角色？ 四．合作、实践、探究：（这是一个留心生活、体验生活、关注社会、展现智慧的舞台，等着你的精彩表现）第一环节：创设情境导入

1、幻灯片出示：航州最美司机吴斌的图片

2、让同学们试着来讲出他的事迹

3、多媒体展示吴彬的事迹材料 请同学们思考：（1）、当时的紧急情况下，吴斌是怎样做的？他为什么要这样做？（2）、如果吴斌当时没有处置妥当会出现什么后果？（3）、看了吴彬的事迹你有什么感悟（小组内互相交流）第二环节：拓展知识展示（回答形式：我们小组展示的是-------，我们小组认为----------，我们小组的答案是-----）

(一)、伟人与责任的故事：在美国流传着这样一个小故事：一个11岁的男孩在踢足球时踢碎了邻居家的玻璃窗，人家要求索赔12.5美元。闯了祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。可小男孩没钱，父亲说：“钱我可以先借给你，但一年后要还我”。在随后的半年时间里，这个男孩打工赚钱，终于还清父亲的12.5美元。这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。

（1）、这个少年应该赔钱给邻居吗？

（2）、你赞成爸爸的决定吗？

（3）、你有过做错事的经历吗？你采取了什么态度？

（二）、榜样人物与责任的故事：

1、最美妈妈徒手接住坠楼女童

7月2日下午1点半，在杭州滨江区白金海岸小区，2岁女童妞妞翻出阳台，在10楼高空悬挂了一会儿后突然坠落。就在此时，正在楼下的年轻妈妈吴菊萍甩掉高跟鞋，奋不顾身地冲过去，用双臂接住了孩子，之后两人均陷入昏迷。

昏迷10天后，妞妞奇迹般苏醒，呼吸、血压、脉搏等生命体征基本平稳，能叫“爸爸妈妈”了。昨天，她还唱起了《小燕子》等儿歌！伸手接孩子的吴菊萍，则左手臂多处骨折。

吴菊萍与坠楼的妞妞素不相识，她的义举挽救了妞妞的生命。事情发生后，当地授予她“见义勇为积极分子”、“三八红旗手”等奖励，网友们则称她为“最美妈妈”。

(1)在妞妞坠落的一刹那，吴菊萍是怎样做的？

(2)如果不这样做会产生哪些后果？

(3)吴菊萍为什么能够感动我们?

（4）你从中受到了什么启示？

2、最美女教师张丽莉 无私大爱感动社会2012年5月8日晚，在黑龙江省佳木斯市，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，她的伤情也牵动着人们的心，人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福。

交通事故是偶然的，但张丽莉老师舍身救人的事迹却不是偶然的。那情急之下的壮举，是本能，更是责任、爱心、无私和崇高。(1)、张丽莉的事迹为什么能够感动全国？

(2)、你从中有什么感悟？

3、山西临汾最美女孩：久病床前有孝女 带养母上大学

孟佩杰，女，20岁，山西临汾人。5岁时生父不幸车祸离世，生母便将其转送给刘芳英抚养。8岁时，养母刘芳英因椎管萎缩症手术失败而半身不遂，养父为逃避生活重担离家出走，自此，小佩杰在努力完成学业的同时，独自照顾刘芳英的生活起居，12年来不离不弃。2009年，孟佩杰被离家乡百公里之远的临汾学院录取，由于不放心刘芳英，便在学校附近租了房，“带着母亲上大学”，继续悉心照料养母。2010年，孟佩杰成为临汾市年龄最小的十佳道德模范。网络让她的孝心被更多人见证，她是网民们眼中临汾“最美的女孩”。（1）、人们为什么被孟佩杰的事迹所感染？

（2）、我们应该怎样向孟佩杰学习？

第三环节：收获平台

通过本节课的学习，你想说点什么？说出来与大家分享吧。

五、实践探究-------更上一层楼

1、.李青和同学到操场踢球，看到操场边的自来水流个不停，他马上跑过去关水龙头，发现水龙头坏了，便打算去找管理人员维修。同学甲说：少管闲事，咱们还是踢球吧。同学乙说：浪费点水算啥，干嘛那么认真！

（1）在上述事件中，哪些做法是正确的？哪些是错误的？并说明理由。

（2）联系实际谈谈应该怎样对自己的行为负责。

2、续写结尾：暑假期间，某中学初一学生王正阳跟着妈妈乘坐长途汽车去南京看望

外婆。由于旅途疲劳，午饭后乘客们都先后睡着了，一向精力旺盛的王正阳也开始昏昏欲睡。这时，他隐约感觉到坐在后排的两个男青年离开了座位。他悄悄地回头一看，发现这两个男青年正在别人的旅行包里翻东西，一个念头迅速在他脑海中闪现：有人在偷东西„„

六、结束语：听歌曲《爱的奉献》

只要人人都能献出一点爱，我们的社会将会变成美好的人间---------

七、课后作业：学完《做一个对自己行为负责的人》后，某班班委会打算以“我是谁，我该做什么”为主题开展一次活动。为了使活动能取得较好的效果，特向同学们广泛征求意见。假如你是该班的一员，请你尝试完成下列设计任务：

（1）设计出该活动目的。

（2）设计两条宣传标语。

（3）你最喜欢活动形式是什么？并就此提一条合理化建议

第五篇：七年级思想品德下册 第十八课《多彩的情绪》教案 苏教版

第18课 多彩的情绪

一、教学目标：

1﹒情感、态度与价值观：

① 引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的多姿多彩。

② 引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化。③ 注意培养积极情绪，克服消极情绪，从而促进身心的健康发展。2﹒知识与能力：

① 了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。② 了解每个人都具有丰富多彩的情感世界。

③ 懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。

二、教学重点：

1﹒情绪的四种基本形式 2﹒积极情绪与消极情绪

三、教学难点：

人们的情绪是经常变化的

四、教学方法：讨论法、归纳法、案例法

五、教学手段：多媒体课件辅助

六、课时安排：1

七、教学过程：（导入）

师：请同学们猜个谜语：---它让你多愁善感；---它让你孤独无助；---它让你兴高采烈；---它让你豁达开朗。

这个神秘的东西是什么？ 生：情绪！

用心

爱心

专心

师：对。我们的情绪就像万花筒，变化多端，丰富多彩。今天就让我们一起来了解这《多彩的情绪》。（打出课题）俗话说：“人非草木，孰能无情？”在现实生活中，因为一些客观事物，人们经常会有不同的情绪体验。

师：而我们又是怎么知道一个人的不同情绪呢？ 生：可以从人的说话中知道。生：可以从人的行为中知道。生：可以从人的表情中知道。

师：是呀。“出门看天气，进门看脸色，”人们的情绪，可以从他们的言行表情中体现出来，人的脸色就是一个人情绪的“晴雨表“。现在就请同学们试着画脸谱来表现人物的情绪。活动：① 请看教材P36-37，揣摩书中描述的这些不同的事件会引起人们什么样的情绪反应。

②（同学们已把教材中的四个事例看完了）现在请画出自己看了某一事例的某种面部表情，并用2～3个恰当的词语加以描述。

③ 让4名学生到黑板上画，提醒其标明题号。④ 对照教材评价同学们的作品。

师：刚才是请同学们用2-3个词语描述人物的情绪，我们同样也可以用一个字来概括这些人物的情绪。

它们分别是：喜、怒、哀、惧。这正是人类情绪的四种基本形式。

师：现实生活中的人，有血有肉，有喜有悲，有哀有惧······如果人们对什么都无动于衷，那么，社会生活将是一潭死水，索然无味。

当然，人类的情绪远没有这么简单，我们还经常会出现一些更为复杂的情绪，它是多种情绪交织在一起的。你了解这方面的词汇吗？

生：百感交集、喜极而泣、悲喜交加······

师：也正是这些情绪相互交织，从而构成了人生丰富多彩的情感世界。

师：当然，不论是最基本的情绪，还是复杂的情绪，它们一般都是因为受到某种客观事物的影响而产生的。那面对同一种事物，人们是否都会产生同样的情绪（请一个同学判断即可）？是与不是，且看这两幅漫画。

生：（学生介绍这两幅画的内容）----下雨，踢球的男孩不高兴，农民却笑逐颜开。师：很明显，同样的事物，他们却产生了不同的情绪，一个喜一个怨，这又是什么原因呢？

生：这两人对雨水的需求不一样。农民需要雨水的心理得到了满足，所以开心。生：男孩不需要雨的心理没能得到满足，所以抱怨。

用心

爱心

专心

师：对，人们的需求得到满足与否，会影响情绪。

由此可见，---不同的人，因为一些因素的影响，即使面对同一件事，往往会有不同的感觉。

师：那同一个人面对同一件事，是否必然产生同样的感受？ 生：不是。

师：何以见得！噢，我们这就有一个很典型的例子。

李白，面对同样的长江美景，却写下了感情色彩截然不同的诗篇。师：这又是为什么呢？

生：个人的境遇变化会影响情绪。

师：对。人们的情绪会随着个人的境遇、社会生活和个人的志趣，包括我们所处的环境、地点以及兴趣、爱好等的变化而变化。从而就会出现：

---同一个人，面对同一件事，在不同的情况下，往往有不同的感受。师：同学们有过类似的情绪变化的体验吗？ 生：（略）

师：人们的情绪是丰富多彩的，是经常变化的，它一方面受到许多因素的影响，而另一方面它又影响着人们的行为，影响着人们的生活。看这里的四则材料，看看人物具有什么样的情绪？而该情绪又给他带来了怎样的影响？

材料一：美国作家卡森，曾患重病，医生断言他存活的可能性 是1/500，但他常读幽默小说，看滑稽电影，坚持“笑疗”，病情不断好转，几年后竟恢复了健康。

材料二：学习成绩一直名列前茅的小明，在考试中常常会因为过度紧张，出现怯场，影响了正常水平的发挥，不能取得理想的成绩。

材料三：《三国演义》中的周瑜，对于处处高他一筹的诸葛亮又气又恼，机关算尽。由于长时间紧张，使之忧愁成疾，在盛怒之下，连叫数声“既生瑜，何生亮！”继而 “金疮迸裂，命赴黄泉。”

材料四：一个粗心的医生，将两个病人的诊断报告弄错了。原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告，而情绪极不稳定。没过多久，在医院的再次检查中，果真发现了癌症的倾向。而那个本应有癌症倾向的病人，由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明，情绪变得高涨，病情渐渐好转。

生：（略）

师：根据刚才的分析，同学们会发现，不同情绪给人们产生的影响虽然不同，但可分为两大类，一类带来的是积极作用；另一类带来的是消极作用。所以情绪有积极情绪和消极情绪之分。（请学生概括积极情绪和消极情绪的含义 P40）师：那你能列举出社会生活、学校生活、家庭生活、个人生活中的积极情绪和消极情绪吗？

积极情绪：

用心

爱心

专心