七年级语文下册 第16课 纸船同步练习 语文版

第一篇：七年级语文下册 第16课 纸船同步练习 语文版

第16课 纸船

一、字音字形 1．识记生难字 异地（yì）

浮泛（fàn）

缓缓（huǎn）．．．yǎnɡ（仰）望 白fān（帆）2．读准多音字（1）手臂：bì

其他读音：bei 组词：胳臂 ．（2）满载：zài 其他读音：zǎi 组词：记载 ．

二、重要词语

1．异地：他乡，外地。2．浮泛：漂浮在水面上。3．游伴：游玩时的伴侣。4．子夜：半夜。

5．仰望：抬着头向上看。

6．黎明：天快亮或刚亮的时候。

7．平平安安：没有事故，没有危险；平稳安全。

三、作家作品

泰戈尔（1861—1941），印度诗人、作家、艺术家和社会活动家。他从8岁开始习诗，在漫长的60余年的创作生涯中，共写了50多部诗集，计1 000多首诗，2 000多首歌词。代表作有诗集《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等，剧本《人红夹竹桃》《邮局》，长篇小说《沉船》《戈拉》等，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌，1913年获诺贝尔文学奖，他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。

四、文体知识

散文诗，是兼有诗歌和散文的特点的文学体裁。是以散文形式写成的诗。内容多是抒情的，篇幅短小，有诗的意境、韵味和节奏感，一般不分行、不押韵。泰戈尔的《纸船》就是一首散文诗。

1．谈谈你对“睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子”这一诗句的理解。点拨：这一句是儿童的一系列天真离奇的奇思妙想的最后一点，想到梦里睡仙坐在船里。儿童的世界，是解脱了一切束缚的世界，也是理智得以放飞的世界，是真理能获得自由的世界。因此，才有了这一句孩子放飞想象的翅膀得来的诗句。

2．诗人在《纸船》一诗中向我们展现了一个怎样的世界？

点拨：在《纸船》美丽的诗行里，诗人让我们看到了一个纯洁的儿童世界。诗人在诗里生动地描绘儿童们的游戏，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象，勾起我们对儿童时代的美好回忆。

3．核心图解

1．下列加点字注音全都正确的一项是（）。A．纸船（zǐ）

溪流（xī）

异地（yì）．．．B．仰望（yǎnɡ）白帆（fān）游伴（bàn）．．．C．手臂（bâi）浮泛（fú）睡仙（shuì）．．．D．篮子（lǎn）押韵（yùn）大致（zhì）．．．2．下列句子不是想象的一项是（）。A．睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

B．他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？” C．请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。D．今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。3．填空。（1）《纸船》是一首________（填体裁），作者是________（填国家）近代伟大的诗人________，也是世界文学史上的匠师。他长期投身印度民族解放运动，一生创作了大量的作品，1913年获________奖。

（2）诗歌一般都要押韵。在某些诗句的末尾用上________相同或相近的字，这就是________。押韵的字称为________或________。

课内品读

阅读下面的诗歌，完成第4～7题。纸 船 泰戈尔

我每天把纸船一个个放在急流的溪中。

我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。

我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！

夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

4．诗人每天把船放在急流的溪中，他期望什么？

5．“我”在纸船上用大黑字写“我”的名字和“我”住的村名，目的是什么？ 6．你认为这首诗在写法方面有何特点？（答出一点即可）7．这首诗的主旨是什么？

【类文阅读】

阅读下面的文字，完成第8～12题。纸 船 冰 心

我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着。叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。8．这首诗中揭示中心的诗句是哪一句？ 9．此诗表达了诗人怎样的情感？ 10．最后一句“爱和悲哀”指什么？ 11．诗中的“纸船”象征着什么？

12．读诗，要品味诗歌的语言。请你品味下面诗句加点词语中的任意一个。我仍是不灰心的每天的叠着 ．．．．．【妙笔生花】

13．品读诗歌，你会受到很多启发。生活中有很多事物能触发我们的情思，请你从下面的题目里任选一个，创作一首小诗。

供选题目：惊雷 浪花 落英 风 【体验中考】 14．（2011·浙江台州中考）下面这首诗少了一句话，请你根据自己的理解把它补充完整。

泥 土 鲁 黎

老是把自己当做珍珠，就时时有被埋没的痛苦； _____________________，让众人把你踩成脚下的道路。

参考答案：

1.解析：A项中“纸”应读“zhǐ”，C项中“臂”应读“bì”，D项中“篮”应读“lán”。

答案：B 2.解析：B项应为联想，不是想象。联想本义是一种事物和另一种事物相类似时，往往会由这一事物引起对另一事物的联想。想象是人在脑中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。

答案：B 3.答案：（1）散文诗 印度 泰戈尔 诺贝尔文学（2）韵母 押韵 韵脚 韵字

4.参考答案：希望住在异地的人会得到这纸船，知道“我”是谁。

5.解析：此题考查对诗歌人物内心的揣摩。“我”的心灵是孤独的，写上自己的名字，希望别人认识“我”，希望得到友谊。

参考答案：孤独的“我”希望能得到友谊。

6.解析：此题考查对诗歌写作手法的鉴赏能力。想象奇特：把云朵想象成“白帆”，想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船里。另外，诗人还注意了限制、修饰性词语的运用等。

参考答案：①想象大胆奇特；②注意运用限制、修饰性词语表现事物的特点。7.解析：“纸船一个个放在急流的溪中”表达对远方的渴望和向往；“我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上”也正是对友情的渴求。

参考答案：抒发对远方和未来的向往之情；希望得到友情，歌颂友谊。

8.参考答案：这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。9.解析：此题考查对诗歌主题的理解。这首诗是诗人出国留学的途中所写，既是与母亲的分离，又是和祖国的分离，这其中的深情难以割舍，因此借纸船来传递真情。

参考答案：表达了诗人对母亲和祖国的爱和思念。

10.参考答案：“爱”指女儿对母亲的爱。“悲哀”指的是远离母亲和故乡的悲哀。11.解析：借纸船的意象来寄托对母亲和祖国的爱和思念之情。纸船就是作者孤独、纯洁、美好的心灵。

参考答案：象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲和祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。

12.参考答案：“不灰心”不仅表现了诗人对母亲思念的浓烈，而且表达了思念必将通过纸船传递给母亲的执著信念。（或：“每天”既让人感受到叠纸船次数之多，又表现出诗人对母亲思念的持久和浓烈。）

13.答案示例： 风

谁也没有看到过风，不用说你和我了。但是红旗摆动的时候，我们知道风来跳舞了。

谁也没有看到过风，不用说你和我了。

但是头发吹起来的时候，我们知道风来玩耍了。

谁也没有看到过风，不用说你和我了。

但是红领巾飘起来的时候，我们知道风来游戏了。

14.解析：此题考查对诗句的补写能力。先理解这首诗的意思，然后做到上下衔接，句式要与首句大致相同，出现“泥土”一词。

答案示例：把自己当做泥土吧（或“还是把自己当泥土吧”）

第二篇：七年级语文下册《再别康桥》同步练习苏教版

再别康桥

【同步达纲练习】

Ⅴ.课后巩固练习（60分钟 80分）

一、基础题（12分）

1．填空。（4分）

撑一支，向青草更青处。我 衣袖，不带走。2．体会加粗词表现的意境。（4分）

①油油的在水底招摇 ②满载一船星辉 3．书写完全正确的一项是（）（2分）A．轻手蹑脚 水波荡漾 飘浮

B．柔声细语 波光艳影 破锭 C．力挽狂澜 招摇过市 回溯

D．悄无生息 沉默寡言 沉淀 4．下列加粗词与例句中的词意思相同的是（）（2分）例句：我总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。

A．父亲忽然看见两位先生在请两位打扮漂亮的太太吃牡蛎。B．这件事办得很漂亮。C．这件衣服不大漂亮。D．这房间布置得很漂亮。

二、整体感悟（6分）

1．诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？（2分）

2．在最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”？（4分）

三、课文阅读题（14分）

阅读第2～6节，回答问题。

1．选文可划分两层，第一层是，第二层是。（2分）2．由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出 的内心感受。（2分）3．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这里的“梦”是指（当时、昔日）的梦。（2分）

4．《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。（8分）

四、类文阅读题（10分）

雪花的快乐 徐志摩 假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向—— 飞飏，飞飏，飞飏，—— 这地面上有我的方向。

用心

爱心

专心

不去那冷寞的幽谷，不去那凄凉的山麓，也不上荒街去惆怅—— 飞飏，飞飏，飞飏，—— 你看，我有我的方向！

在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望—— 飞飏，飞飏，飞飏，——

啊，她身上有朱砂梅的清香！

那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了他的衣襟，贴近他柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！

1．给加粗字注音。（2分）翩()

麓()2．诗人把自己比作雪花，借此去追求。（2分）3．文中反复出现“飞飏，飞飏，飞飏”表现出一种 的执著。（2分）4．“她”是诗人美的理想的代称，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”如何理解？（4分）

五、中考题（18分）

雨 巷 戴望舒

用心

爱心

专心 2

1．给加粗字注音。（4分）颓圮()彷徨()()寂寥()彳亍()()2．对诗句品析有误的一项是（）（2分）A．整首诗凄清，婉转，而又含意绵绵。B．整首诗意境深远，让人肝肠寸断。

C．诗人以“雨巷”为题，揭示内心的苦闷、惆怅以及对理想的渴望。D．诗人大量运用反复、排比等修辞手法，给人回味。3．比较诗歌的首尾两节，说说它们有何异同点？（5分）

4．请从诗中选取一处，简析戴望舒诗歌的意境美。（7分）

六、创新片段作文题（20分）

只有观察生活，才能写出真实的生活。大自然赐予我们阳光、雨露，也有风电乌云，请任选一个自然景观，从一个角度进行描写。250字左右。

Ⅵ.合作探究题

徐志摩是我国诗坛上一位多情诗人，虽英年早逝，但留下了大量的诗作，其实他最初并不叫徐志摩，请搜集资料探究一下，缘何改名？另有哪些诗作，试写出2～3个诗的题目。

小幽默

用心

爱心

专心

夺 权

有一个妇女，看到警察在大声吆喝她的丈夫，便不快地对警察说：“请你说话留神些，向他大声吆喝的，除了我，没有第二个人。”

参考答案

Ⅱ.三、1．因为作者在1920年10月至1922年8月在康桥经历了人生中的一段美好时光。1928年，诗人故地重游，归程中写了此诗，故为“再别康桥”。

2．不是桥，是英国的一个城市，靠近康河，著名的剑桥大学就在此城。3．首尾呼应，结构基本相同，字句稍有变化。

Ⅲ.一、金柳 新娘 艳影 荡漾 青荇 招摇 柔波 水草 一潭 清泉 虹 浮藻沉淀

点拨：对诗歌一定要记牢。

二、（二）1．万千离愁 2．描绘 情感 3．呼应 惆怅悲伤 Ⅳ.1．略 点拨：抓住作者的情感，掌握诗句的舒缓节奏。

2．清丽、亢奋、乐观，对生活充满撞憬。点拨：此时的感情应和课文中表露的形成对比。

Ⅴ.一、1．长篙 漫溯 挥一挥 一片云彩

2．①写出河中水草的飘忽肥美 ②把星的光辉装满船舱，采用拟人手法，写出夜色的美好。

点拨：要真正理解诗歌所描绘的景物的特点。3．C 点拨：A项中“飘”应为“漂”，B项中“锭”应为“绽”，D项中“生”应为“声”。4．B 点拨：要结合具体语境揣摩词的意思。

二、1．三个 即金柳、青荇、潭水 点拨：“意象”即“诗人运思而成寓意深刻的事物”，要充分把握诗歌所绘景物。2．诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含义，这一片感情领域是属于他自己的。

点拨：要结合诗歌的写作背景来理解。

三、1．写景 抒情 2．悲伤、遗憾、苦闷 点拨：要抓住诗人在诗歌中贯穿始终的感情。

3．昔日

4．如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。诗歌景中有情、音调柔美，被人称道。

点拨：解答此题，要把景物描绘的内容写出来，同时把寄寓的情道出来。

四、1．piān lù 2．自由、美好 点拨：要深入理解诗歌所表达的内容。3．坚定、欢快、轻松自由 点拨：反复诵读，才能体会出来。

4．诗人愿化作雪花，自由地毫无拘束地飘舞在空中，去追寻永恒的东西。他借雪花充分享受着选择的自由，热爱的欢乐，一旦追寻到美好的东西，就再也不会放弃。

用心

爱心

专心

点拨：抓住“溶入”一词来理解。

五、1．pǐ páng huáng liáo chì chù

2．B 点拨：本诗并没有让人达到肝肠寸断的程度。

3．首尾运用反复的手法，内容大致相同；不同处是，开首表明希望逢着，后面则是希望飘过。

4．如诗的第二节，诗人拿丁香来比喻姑娘，丁香一样的颜色、芬芳、忧愁，充满了意境美，在这里，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。丁香姣好，但易凋谢，丁香一样的姑娘，是做着脆弱的梦的姑娘，她的愁怨自然少不了，因此，作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨，更突出姑娘的凄清、迷茫、叹息，增强诗歌的惆怅、清丽的意境。

点拨：要认真体会诗歌的内容、诗人的感情，才能领略诗歌的意境。

六、作文思路：自然界是变化的，平时要注意观察周围景色，要选取自己熟悉的自然景观来写，写出它的特点，让人有身临其境之感。

例文：

雨点儿越来越急，打在我身上的雨点也越来越多。„„地上湿的已不再是一个一个的小圆点，而是一块一块的，继而又汇成一大片一大片„„这地上便再也找不到一小块干土了。（点评：写雨由疏而密，由小到大。）

从“哗哗”的雨声中不难听出，这雨点儿很大，很重，它们击在路上，溅起朵朵小银花，皇冠似的，然后迅速消失，紧接着又有千万朵雨花开了。（点评：运用比喻，形象、贴切。）

雨声渐渐小了，雨花渐渐稀了，雨点渐渐轻了，雨帘渐渐消失了。

雨后的天空格外纯净，空气格外清新，树木格外翠绿，我的心情也格外舒畅。（点评：运用排比，写出雨由小到无，雨后景色的美好。）

（桂明）

总评：本文用优美的笔触描写了一次下雨的过程，细致入微、生动传神，运用一些修辞方法，更表现出作者对生活的观察细微，把下雨写得形象具体，如临其境。

Ⅵ.徐志摩最初并非此名，原名叫章垿，改叫志摩意即志在王摩诘（王维）之意，是他离开北京大学后赴美国时改用的字。其诗集有《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》、《云游》等，散文集有《落叶》、《秋》等。点拨：同学们可分组到图书馆查阅，或向有关老师请教。

用心

爱心

专心 5

第三篇：七年级语文狼同步练习

七年级语文狼同步练习 18 狼

一、积累与运用

1.填空题。

《狼》的作者是_________，他是_________朝人，本文选自_______________________。2.试解释加点的字。

①缀行甚远（）

②一狼仍从（）③屠大窘（）

④顾野有麦场（）⑤积薪其中（）

⑥苫蔽成丘（）⑦目似暝（）

⑧又数刀毙之（）⑨一狼洞其中（）

⑩止露尻尾（）

○11乃悟前狼假寐（）

○12狼亦黠矣（）3.辨析下列一词多义。①敌

②以 ③前

④

4.请将下面的文言文翻译成现代汉语。①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。②狼不敢前，眈眈相向。

③少时，一狼径去，其一犬坐于前。④意将隧入以攻其后也。⑤禽兽之变诈几何哉？

二、阅读

阅读下列文段，做文后的题。

（一）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。5.请试着从文中找出交待时间变化的词语。6.试分析哪些地方表现了狼的狡猾特点。7.屠户对狼的态度发生了怎样的变化？ 8.屠户的机智体现在何处？

9.从文中找出作者评价性的语句，写出来。10.这个故事给了你什么启示？

11.你遇到过突如其来的险情吗？你是如何脱险的？

（二）大灰狼拉夫（节选）

当日下午，我丈夫比尔和兽医都赶来看这只狼。兽医观察到动物对孩子的信任感后对我说：“我想让贝基同我一起护理这家伙。”几分钟以后，孩子和兽医就使受伤的狼安定下来。兽医在狼的皮下注射了一针，它黄色的眼睛合上了。

“它入睡了，”兽医说，“比尔，来帮一帮。”他俩从树洞里拖出了那庞大的身躯。它身长五英尺半以上，体重超过一百磅，髋部和腿都被子弹打断。兽医除出腐肉，取出碎骨，洗净伤口，然后又用了一剂青霉素。第二天，他又来嵌入一节金属棒取代已不复存在的骨头。

“行了，看来，你家有了一只墨西哥大灰狼，”兽医说，“它可不容易驯养。这家伙对你家小姑娘的态度真使我惊讶不已。” 贝基给狼取名为“拉夫”，她每天都带食物和水去树桩。拉夫复原得很慢，三个多月来一直靠前爪抠地拖着受伤的后腿匍匐爬行。每当我们为它按摩萎缩的四肢时，从它下垂的眼帘上我们就知道它在忍受着痛苦的煎熬。它从不咬抚摩它的手。

整整四个月，拉夫终于不靠扶助站立起来。它那久未派上用场的肌肉开始活动时，高大的身架竟摇晃不已。我和比尔轻轻拍拍它，说了几句鼓励的话。然而，它却转身朝向贝基，渴慕从她那里得到一个亲吻，一个微笑，或是一句温柔的话语。对于贝基表示友爱的一举一动，它总是把那毛茸茸的大尾巴摇得像钟摆一样来予以回答。

随着体力的逐步恢复，拉夫伴随贝基走遍了牧场。一个金发幼童和一只跛腿巨狼一道在沙漠牧场上漫游，小孩不时俯身与狼窃窃私语，共同领略大自然蕴藏着的无数奥秘。每当夜幕降临，拉夫犹如一个无声的影子溜回它的空心树桩。

拉夫在牧场上散步时从不追逐牛羊，但它有时过度的兴奋却惊扰了我们敞放喂养的鸡群。我丈夫只得建造一个有围栏的鸡场。

它是一只多么恪尽职守的看家“狗”啊！凶悍的野狗和草原狼在辛辛谷牧场销声匿迹，因为这里是拉夫的“王国”。

贝基进校读书的第一天给拉夫带来怅然若失的伤感。当接学生的汽车离去后，它躺在路边等候，死也不肯回到院子里。当贝基放学归来时，它欣喜若狂，一瘸一拐地围着她又蹦又跳。在贝基读书的岁月里，这种欢迎仪式一直保持不变。

尽管拉夫在牧场上生活愉快，在春天的求偶季节里它仍然有好几个星期消逝在圣卡塔利那山中。这是产牛犊的季节，牧民们对草原狼、美洲豹都保持着高度警惕，我们都为它捏一把汗。但是拉夫十分幸运。

年复一年，我们只能猜想它的配偶和它喂养的狼崽。我们知道，狼有回到配偶身边抚养小狼的习性。我们很想了解拉夫究竟拖走了多少自己的食物去供养它隐匿的家庭。每年6月，贝基总要多给它些食物，因为这时它老是瘦骨嶙峋。拉夫在我们的牧场度过了12个春秋，它的生活方式已固定成习，它对我们孩子的爱始终不渝。在一个春天的时节，拉夫又带着枪伤回到家里。翌日，紧邻牧场的人说他们打死了一只大母狼，一只公狼也受了伤，但是跑掉了。

15岁的贝基坐在那里，拉夫的头就搭在她的腿上，它肯定也有15岁了。时光荏苒，岁月流逝，它的皮毛已褪变为灰白色。当比尔从它身上取子弹时，我的记忆里又显现出昔日的景象，我又一次看见一个胖乎乎的3岁幼童用手捋过一只墨色巨狼的头。

伤势虽不严重，但拉夫却难以康复。它的体重锐减，去院子里寻找贝基嬉戏逗乐的活动也戛然而止。它整天都在静静地休息。

可是，在夜色苍茫之际，进入暮年而又不灵便的它总要隐没在群山之中。每天清晨，它的食物也无踪无影。

最后的时刻终于来临：我们发现它死在橡树桩前，黄色的眼睛已紧紧闭上，当瞥见贝基手摸毛茸茸的狼脖、泪水如小溪般从脸上滑下时，我喉咙哽咽，欲言无语。“我想念它。”贝基哭泣着说。

我拿来一床毯子盖住拉夫。这时贝基和我都惊讶地听见树洞深处发出一种奇怪的沙沙声。贝基朝里面望去：两只小小的黄眼睛时隐时现，白色的乳牙在夕阳下闪着亮光......拉夫的幼崽！这就是那失去母亲、一直由拉夫独自抚养的小狼。

难道是弥留之际的直觉告诉拉夫，它的后代与钟爱过它的人在一起将会平安无恙吗？贝基用双手把浑身战栗的幼狼抱在怀中，点点热泪溅落在它的皮毛上。

“没事儿，小......拉夫，”她喃喃念道，“不用怕，那是我妈妈，她也爱你。” 我仿佛又听见那来自远方的回声，我仿佛又听见大灰狼的尾巴发出的一串轻柔的“扑扑”的拍打声......--选自《中学生阅读》2002年第7、8期

12.若将选文分成三部分，请为各部分立一个小标题。13.摘录两个最感人的精美的描写句。14.简答。

①在“我们”第二次从拉夫身上取出子弹后，为何“伤势虽不严重，但拉夫却难以康复”？ ②用“拉夫是一只......”的句式写几句话评说拉夫身上美好的品性。

③读罢此文，你对狼的看法又会怎样？贝基的经历给你哪些启示？请谈谈你的感悟。15.品味加点的词语。

①贝基进校读书的第一天给拉夫带来怅然若失的伤感。②贝基手摸毛茸茸的狼脖、泪水如小溪般从脸上滑下。16.任选一角度，写几句欣赏的话。

三、写作

17.写一则与狼有关的寓言或故事。（可虚构，200字左右）参考答案

一、1.蒲松龄 清 《聊斋志异》

2.①紧跟着走 ②跟从 ③困窘 ④回头看⑤柴 ⑥覆盖 ⑦闭眼 ⑧杀死 ⑨打洞 ⑩屁股○11假装睡觉 ○12狡猾

3.①攻击 敌人 ②拿 用来 ③前进 前面④神情 想 4.①骨头已经扔光了，但两狼像以前一样一齐追赶。②狼不敢前进，瞪着眼朝着屠户。③一会儿，一只狼径直离开，其中的一只像狗一样坐在前面。④想钻洞进入来攻屠户的后部。⑤禽兽的欺骗手段能有多少啊？

二、（一）5.晚、少时、久之、顷刻

6.一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。7.由恐惧到与狼斗争并积极出击杀死了狼。

8.找柴堆做掩护放下担子，拿起刀，为自己争取了主动。一跃而起，攻其不备杀死一只狼。痛打落水狗，又杀死了另一只狼。9.最后一段。

10.身处险境要灵活机智，凭勇气和智慧方能化险为夷。11.结合自己的亲身经历简单介绍一下过程

（二）12.如：医救、相处、告别 13.扣住“感人”和“描写”回答

14.①拉夫老了；拉夫喂养幼崽耗费了它全部的精力乃至生命。②如：一只恪尽职守的看家“狗” 一只善解人意的聪明“狗” 一只重情义通人性的大灰狼 一只疼爱幼崽的父亲狼 一只能与人友善相处的朋友狼③有开放性，如"珍爱生命；狼是可爱的，它有近于人类的智慧和情感；我们虽不能贸然亲近它，但在心里要爱它。

15.①拉夫通人性，懂情义，与贝基建立了深厚的感情。②贝基失去拉夫、失去亲友后内心悲痛万分。

16.可从构思成文的前后照应、立意、感情等角度写，也可品赏精美的语言。

三、17.思路指导：可写《狼与小羊》，重在概括立旨（或寓意）如狼的贪婪、狡诈，小羊的善良。

第四篇：七年级语文下册《贝多芬传》同步练习苏教版

贝多芬传 ．给下列画线的字注音

讴（）歌 踌（）躇 一 阕（）旋 涡（）刹（）那 颓（）丧 渗（）透 深 邃（）骚（）动 窘（）迫 2 ． 对下列加点字读音，判断正确的一项是（）

A ．①与②相同，③与④相同 B ．①与②相同，③与④不同 C ．①与②不同，③与④不同 D ．①与②不同，③与④相同 3 ．下列句中画线词语解释有误的一项是（）

A ．在悲苦的深渊里，贝多芬从事于 讴歌（歌颂）欢乐。

B ．颂歌的形式，以及放在哪一部作品里这些问题，他 踌躇（停留）了一生。C ．他不能 毅然决然（坚决地，毫不犹疑地）地和他忠诚的乐队分手。D ．所以他把运用歌唱的时间尽量 延宕（拖延）； 4 ．解释下列句中画线词语。①这个主题的确是一个 神明。

答： _________________________。

②我们知道您完成了一部新的圣乐，表现着您 深邃 的信心感应给您的情操。答： _________________________。5 ．阅读下面的文句，回答问题。

在悲苦的深渊里，贝多芬从事于讴歌欢乐。这是他毕生的计划。

结合课文，请简要回答：作者为什么说“这是毕生的计划”。答：___________________________。6 ．细读课文，回答：《第 九交响曲》人们习惯性地称它什么？它的原题又是什么？ 答： ______________________________。阅读文段，回答文后各题。

要在一阕交响曲内引进合唱，在技术上有极大的困难，这是可以从贝多芬的稿本上看到的，他作过许多试验，想用别种方式，并在这件作品的别的段落引进合唱。在 Adagio（柔板）的第二主题的稿本上，他写道：“也许合唱在此可以很适当地开始。”但他不能毅然决然地和他忠诚的乐队分手。他说：“当我看见一个乐思的时候，我总是听见乐器的声音，从未听见人声。”所以他把运用歌唱的时间尽量延宕；甚至先把主题交给器乐来奏出，不但终局的吟诵体为然，贝多芬说这一部分“完全好像有歌词在下面。”连“欢乐”的主题亦是如此。……

当欢乐的主题初次出现时，乐队忽然中止；出其不意地一片静默；这使歌唱的开始带着一种神秘与神明的气概。而这是不错的：这个主题的确是一个神明。“欢乐”自天而降，包裹在非现实的宁静中间：它用柔和的气息抚慰着痛苦；而它溜滑到大病初愈的人的心坎中时，第一下的抚摩又是那么温柔，令人如贝多芬的那个朋友一样，禁不住因“看到他柔和的眼睛而为之下泪”。当主题接着过渡到人声上去时，先由低音表现，带着一种严肃而受压迫的情调。慢慢地，“欢乐”抓住了生命。这是一种征服，一场对痛苦的斗争。然后是进行曲的节奏，浩浩荡荡的军队，男高音热烈急促的歌，在这些沸腾的乐章内，我们可以听到贝多芬的气息，他的呼吸，与他受着感应的呼喊的节奏，活现出他在田野间奔驰，作着他的乐曲，受着如醉如狂的激情鼓动，宛如大雷雨中的李尔老王。在战争的欢乐之后，是宗教的醉意；随后又是神圣的宴会，又是爱的兴奋。整个的人类向天张着手臂，大声疾呼着扑向“欢乐”，把它紧紧地搂在怀里。

用心

爱心

专心 1．《第九交响曲》在艺术上有哪些创新？请作简要回答。答：____________________________________。2．《第九交响曲》的感情是怎样变化的？请作简要回答。答：_____________________________________。3．这两段文字在表达方式上最显著的特点是什么？ 答：________________________________________。参考答案

1．ō u ch ó u qu è xu á n ch à tu í sh è n su í s ā o ji ǒ ng 2 ． C 3 ． B 4 ．①神，高超 ②深奥 ． 1793 年，在波恩，他产生“讴歌快乐”的念头； 1815 年，《第九交响曲》内有些乐旨在此以前已经出现； 1822 年，写下了欢乐颂歌的主题和其他部分的曲调； 1823 年还想给它以一个器乐的结束； 1824 年，在维也纳举行《第九交响曲》的第一次演奏会，大获成功。可是这确实是贝多芬的“毕生计划”。6 ． 人们习惯称它为《合唱交响曲》，它的原题是“以欢乐颂歌的合唱为结局的交响曲”。阅读测试题

1．贝多芬想给这一阕交响曲以一个器乐的结束。在交响曲内引进合唱。他把运用歌唱的时间尽量延宕；甚至先把主题交给器乐奏出，不但终局的吟诵体是这样的，连“欢乐”的主题亦是如此。

2．主题初次出现，乐队中止，一片静默，“欢乐”自天而降，音调柔和；主题过渡到人声，由低音到进行曲的节奏，由“一种严肃而受压迫的情调”到“沸腾的乐章”，进一步发展到“奔驰”“如醉如狂的激情鼓动”“欢乐之后的醉意”，随后就是“神圣的宴会，又是爱的兴奋”，把欢乐紧紧搂在怀里。感情的变化是时而压抑低回，时而奔放热烈，跌宕起伏，缓疾有致。

3．夹叙夹议，介评结合用心

爱心

专心 2

第五篇：七年级语文社戏同步练习苏教版

社戏 同步练习（1）

一、填空 18 分

1、《社戏》节选自______________，社戏是___________________________“社”即_________________。本文作者___________原名_________，是我国伟大的无产阶级_________、_________、_________。

2、课文以看“社戏”为线索，按“________——________——________”展开情节。详写了看社戏的全过程：先写看戏前的________，突出我盼看社戏的________；接着写看社戏途中的见闻和感受，表现我________________________；然后写在赵庄看社戏，从我非凡的“忍耐”中可见对看社戏的热衷；最后写_______，表现了农家少年朋友的__________、__________、________可爱性格。

二、给加点字注音或根据拼音写汉字12分

chún（）朴

wǎn（）转

fú（）水

sǒn g（）恿

zhào（）着小船

yùn（）藻

不惮（）

怠慢（）．．

chán chán（）（）流水

祭sì（）在浪花里cuān（）

三、解释词语16分

①归省：__________________________

②纠葛：__________________________ ③合用：__________________________

④向午：__________________________ ⑤撺掇：__________________________

⑥弄潮：__________________________ ⑦悠扬：__________________________

⑧自失：__________________________

四、对下面这句话理解恰当的一项是（）4分

“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。” A、因为那夜小朋友们在一起玩得很痛快，所以觉得戏好看，豆好吃，从中反映出农家子弟的善良、淳朴。B、我真正难忘的不是看戏、吃豆，而是小伙伴们的真挚的情感和劳动的本领、干活的能力。C、因为那夜是与小朋友们一起看戏吃豆，感觉特别好，表达了“我”对美好生活的怀念和向往。

D、因为那夜偷豆之后，第二天六一公公并没有责怪，又来送豆，又说“我”小小年纪便有见识，将来一定中状元。

五、语段阅读34分

（一）两岸的豆麦和河底的水草所________出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来（）月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

„„

那火接近了，果然是渔火（）我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩．．过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。．

1、选文第一段从多方面描写了江南水乡春夜的景色，请按要求摘引选文中的句子填在横线上： 通过视觉描写的是___________________________________________________2分 通过触觉描写的是___________________________________________________2分 通过嗅觉描写的是___________________________________________________2分 通过听觉描写的是___________________________________________________2分

2、在选文中横线上填上恰当的词语，在括号中填入恰当的标点符号：2分

3、选文中划横线的句子运用了____________ ________________________________________________。采_________________________________________。5分

4、第2段中的加点词“果然”与第1段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么情形？

用心 爱心 专心

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______________修辞手法，作用是

写手

法，作

用是

用了________描

__________________________________________________________________4分

5、“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点渔火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”这句话中用“似乎”“也许”“料想”的作用是什么？4分

__________________________________________________________________

6、对第一自然段景物描写，有四种不同的理解，最正确的一组是（）4分 A、描写江南水乡的美丽景色，表现了“我”去看社戏时急切而愉快的心情。B、描写了江南水乡的秀丽夜景，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。C、描写了江南水乡的秀丽夜景表现“我”对江南美景的热爱。

D、描写江南美丽的夜景是用来陪衬船航行得很快，表现农家孩子划船技术的高超。

7、说说对“赵庄便真的在眼前了”中的“真”字在文中所起的作用。3分 __________________________________________________________________

8、选出对虚词“但„„而且„„”分析不准确的一项（）4分 A、连用两个“但”，反复说明船行并不慢。

B、尽管船行很快，但由于“我”看戏心切，以为船慢，用了“但„„”。

C、不仅“望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了”进一步突出迫切心情，乃至产生幻觉。D、“料想”之后用“但”一个疑虑否定了前面的猜测，希望又失望，愈见希望之切。

六、写出含有“喜”字的成语，至少四个。8分

______________ ______________ ______________ ________________

七、将对联中的人名找出来。8分

1、“史鉴流传真可法，洪恩未报反成仇。”

人名：____________________________________________________

2、司马文章元亮酒，右军书法少陵诗。”

人名：___________________________________________________

一、1、《鲁迅全集》第一卷 旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈福 旧时祭祀社神之所在 鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家 盼看社戏 去看社戏 怀念社戏 波折 迫切心情 去看社戏的愉快急切心情 归航偷豆 天真活泼、机灵能干、热情好客、淳朴善良

二、淳

宛

凫

怂

棹

蕴

dàn

dài 潺潺

祀

蹿

三、①归省：回家探望父母

②纠葛：葛蔓纠结，难于分解，比喻纠缠不清的事情

③合用：适宜使用

④向午：临近中午

．⑤撺掇：从旁鼓动人（做某事），怂恿

⑥弄潮：在潮水里搏击嬉戏

⑦悠扬：形容乐声时高时低，曼长而和谐

⑧自失：文中指完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了

四、C

五、1、视觉：淡黑的起伏的连山

触觉：夹杂在水气中扑面的吹来

嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散的清香

听觉：似乎听到歌吹了

2、发散；

；

3、比喻

拟人

写出了夜间山峦的颜色，及高低不平的形态，使静态的山呈现出动态，写出了在行船上看山的特定情景

心理

反衬“我”看社戏的急迫的心情

4、也许

两个字都写出了先前望见的不是赵庄

5、表示推测性的想像，表达“我”急于到达赵庄的心情。

6、A

7、“真”表现了我的欣慰之情，因为“我盼望看戏的急切心愿终于变为现实。

8、A

六、喜怒哀乐 喜怒无常 喜怒哀惧 喜怒不形于色 喜气洋洋 欢天喜地

七、1、此联是说史可法拒降守城，以死明志，清史留名千古传颂。（明）洪承畴降清，当了清庭爪牙，遗臭万年遭世人唾骂。

用心 爱心 专心

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人名：史可法

洪承畴

2、此联赞美司马迁的史记是史家之绝唱，无韵之离骚。陶渊明的饮酒诗二十五首是他描写隐居生活的精典之作，右军是王羲之的官名，他的书法堪称中华一绝，少陵是杜甫的号，杜甫的诗是唐代安史之乱历史的写照。人名：司马迁

陶渊明

王羲之

杜甫

用心 爱心 专心

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