优化教学 精简课时

第一篇：优化教学 精简课时

所谓精简教学时数，是指运用现代学习理论和现代课堂教学结构理论，建构符合学生年龄特点、心理特点，符合学科教学特点等规律的教学设计，提高课堂效率，删除重复、繁琐的教学流程。其目的在于能够腾出尽可能多的教学课时，让学生涉猎更为宽广的阅读时空。那么精简教学时数应从何做起呢？

一、巧用教学方法——依据学情?摇指导预习

叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”语文教学新授课前，让学生事先预习，扫清部分的知识障碍，便可以压缩课文教学内容，提高教学实效，缩短课文教学时间。然而，学生年龄小，谈到课文预习，学生总是茫然的。教师可以根据课文要点及学生的年龄特点、知识水平，设计些相关课文的“根本”的问题指引学生探索。（根本“是指问题不能游离于课文的重点与难点，是学生在学习这篇课文中所必须掌握的知识”。）

就前年任教的五年级学生而言，他们思维活跃，已养成良好的自学能力，能通过多方资源搜索资料，解决问题。根据学生的这一特点，教学人教版五年级下册《草船借箭》这篇课文时，我设计了几个问题指导学生预习：朗读课文，认读并理解生字词，练习书写；搜索资料，了解《三国演义》这部小说的相关内容；课文中写到了哪几个人？他们各有什么特点，你是从哪些词句知道的？这一个个问题给学生的预习指引了方向，学生基本完成得很好。他们理解了“军令状”“神机妙算”等词语的意思；他们知道了《三国演义》中的一些故事，如桃园三结义、三顾茅庐等等；他们还从一些重点词句中体会到了周瑜、鲁肃、曹操三人的性格特点„„针对这一现状，教学时，对于学生预习已经掌握的知识我不再重复，而是针对他们预习后存在的疑惑与不足进行重点讲解或指导。比如：学生未发现诸葛亮“识天文”的特点。于是，我抓住一些关键的句子引导学生体会。比如：我出示了“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清”这句话，并启发学生思考：“这时候的大雾只是巧遇吗？”学生联系上文，马上意识到这样的天气是诸葛亮早已预测到的，他有“识天文”的本事。

像这样采用先预习后教学的方法，有针对性，效率高。它使原本需要花费两节课教学的课文（教材参考书建议），只需一节课就圆满完成了。教学时间缩短了，就有更多的时间让学生阅读课外文本，拓宽学生的知识面。

二、优化教学内容——以人为本?摇智慧设计

一篇课文所蕴含的知识是非常丰富的，为了让学生吃透文本的方方面面，精讲细讲便成了教师们普通的授课模式。总以为所有的知识和内容都讲遍了，讲透了，学生自然能掌握。其实不然，郭思乐教授在《教育走向生本》中谈到：“师本教育体系的致命问题是过度分析。”繁琐的细讲带给学生的是的疲惫与厌烦，造成的是课时的严重浪费。所以，语文教学需要优化教学内容，缩短教学时间。

2011年9月，我担任学校语文组的一堂示范教学课，当时我选定人教版二年级上册《一株紫丁香》作为授课内容，反复思索后便定下初稿（第二课时），大体思路如下：

1.复习生字。

2.细读课文，感悟诗的意境。这一环节主要是创设情境让学生反复朗读，并围绕关键词句设计一个个问题：“请大家表演‘踮脚尖儿’走路，并说说为什么要这样走？”“疲倦是什么意思？老师为什么会疲倦？你会给老师唱支什么歌？你还可以用什么方式表达对老师的感激？”“挂牵是什么意思？为什么不用牵挂？“夜深之时，老师还在干什么？你想对老师说些什么？”„„

3.感情朗读，熟读成诵。

4.指导书写。

根据设计的教案，我试上了一堂课，结果不尽如人意，觉得课上得太费劲了，学生的表现回答也拘束了。正当我茫然时，厦门市教科院专家李日芳老师一句话唤醒了我：“诗歌是不可以肢解的，层层剥笋似的讲解反而稀释了诗歌的味道。”于是，我重新设计教案。第二版本的教学思路大体如下：

1.情境导入，唤醒学生学习的向往。

2.朗读诗歌，识记并书写生字词。

3.再读诗歌，初步感受诗歌的韵律美。这一环节是让学生通过多种形式反复读诗，发现押韵的秘密，感受押韵的美妙。

4.品读诗歌，欣赏诗歌中的想象美。这一环节用语言描述创设情境，引导学生反复朗读，再读想象画面：绿色伸进老师的窗口，此时它看到了什么；在读中品味“作伴”的含义，猜猜老师梦到什么„„

5.背诵诗歌，感悟诗歌中的情感美。

示范课我采用了第二版本的教案，觉得挺成功的。可以说，这两次教学是一个巨大的飞跃。第一次设计这篇课文，需要用两节课的教学时间，花费心思，也浪费时间。课堂上对每个词每句话都做了精心的讲解，试图让学生在理解词句的基础上领悟诗中蕴含的情感。而第二次教学，只花了一节课时间。尊重学生的自主精神，让学生自读自悟，学生反而入情入境，深情朗读，深深地体会到浓浓的师生情。这样的教学，优化教学内容，激活了学生的思维和情感，也缩短课文教学时间，学生在最短的时间里接受最大的信息量，实现高效教学。

三、整合单元知识——群文阅览，系列教学

《教育走向生本》一书里指出：“通过课程整合，我们可以腾出更多的时间和空间，从而给学生更多的活动余地。”由此可见，整合课程教学，也是实现“精简教学时数”的一个有效方法。人教版语文教材按主题单元编排。“主题单元”是全册教材这个大系统中的一个知识点，同时它也是一个相对完整独立的学习单位。同一主题单元的几篇课文有着内在的联系。所以我们可以把一个主题单元看成一个有机的整体，进行系列教学。这样既可以增强教学内容的系统性、连贯性，也可以节省教学时间。如教学人教版第十册第四组时，我采用了“单元整合，五课渐进”的教学法。所谓“五课”即为“生字过关课”（1课时）、课文诵读过关课（1课时）、课文领悟过关课（1课时）、自由阅读课（1课时）、综合训练课（2课时）。用此教学法，一单元的内容用6课时即可完成，这比教材参考书建议的9课时可省时多了。

那么单元整合教学具体要如何操作呢？我个人认为，首先要通晓全册教材的内容，明确单元教材在全册中的地位作用；其次要综观整个单元的教学目标，弄清各知识点之间的内在联系，找出需要整合的相关课文的共同特点，并针对共同点，创造性地处理教学。人教版第十册第四组课文是《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《桥》《梦想的力量》，这四篇课文讲述了一个个感人的故事„„因此，“领悟过关课”我设计了一个主题：“精彩故事，感动你我”，并围绕主题设计两个问题引领学生学习：“在四个感动天地的故事中，一直留在你心中的是哪一个？”“在这些震撼心灵的文章中，你画出了哪些打动你心的词句？”这两个问题把课文的相关知识融为一体。学生谈起那一个个感人的故事时，我便相机指导学生概括课文的主要内容。学生画出那一句句扣人心弦、发人深省的语句时，我就引导学生品读推敲。若是精读课文里的句子，就扶手教给学生品读的方法——理解重点词，领悟作者写作方法等等，从而感受文本主题的内涵和语言魅力。若是略读课文里的句子，就放手让学生运用在精读课文里学到的方法自悟。这样详略得当，扶放结合，学生学以致用，不但效果好，而且省时。

总之，学习语文需要有大量的丰富的阅读，因此，语文教学应改变观念，巧用方法，优化教学内容，提高教学效率，精简教学课时，从而赢得更多宝贵的课堂时间，让学生走进广阔的语文天地，丰富积累，扩大视野。

第二篇：精简课堂,减少教学浪费

精简课堂,减少教学浪费

[摘 要]教学浪费现象普遍存在于小学数学教学中，如机械重复性教学、雷同反复式教学、纠结于细枝末节的问题等。减少教学浪费现象，应从精简课堂开始。以“积的变化规律”一课为例，将两课时的教学容量精减为一课时来完成教学，大大减少了教学浪费，取得了良好的教学效果。

[关键词]教学浪费；精简课堂；积的变化规律

[中图分类号] G623.5 [文?I标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）23-0039-01

目前，教学浪费现象普遍存在于小学数学教学中，很多教学忽视逻辑主干，重复??唆，内容交叉重叠且雷同，一课时的精讲内容往往被稀释成几课时的粗略内容。针对这一问题，笔者以“积的变化规律”一课为例，采取同课异构的方式，进行了“减少教学浪费”的课题研究。

一、程序布置与效果对比

本次试教内容是“积的变化规律”，主要学习乘积随因数变化而变化的规律。这节课的常规容量是2个课时，第1课时学习一个因数变化引起积的变化，第2课时学习两个因数一起变化引起积的变化。实验以同课异构为研究方法，分两个班级进行教学和比较研究。如“常规班”分2个课时教学，“超常班”按1个课时教学，并将因数放缩倍数由整十数更改为任意数，将两因数同向变化反转为逆向变化。两个班的教学均有前后测，且都用数码设备摄制了课堂实录，课后都对师生做了访谈。对于收集到的数据，教师运用录制视频的方法进行了分析，前后测采用定性定量分析法，对访谈记录做了教学理论分析。

本文叙述中，将常规班授课称为“保守课”，将“超常班”授课称为“维新课”。两堂课的本质区别是：保守课分开讨论一个因数的扩大或缩小，耗时加倍。维新课将重点落在探究一个因数扩大时引起积的变化规律，耗时较短，效果较好。

在探究因数扩大引起积的变化的规律时，教师都是通过引导学生从实例中摸索规律的方法来进行教学。保守课在探究“因数缩小情况下积的变化规律”时重复了这一程序。改进后的维新课，在得出因数扩大积的变化规律后，诱导学生思考因数缩小时积的变化。根据全貌还原理论，学生很快认知到积变小才能实现全貌还原，并且推断出：只有积变化的方向、倍数和一个因数变化的方向、倍数一致时，才能做到无差别还原。对于两个因数同时变化的情况，维新课以呈现思考题的形式处理。教师首先展示算式“8×16”，紧接着出示四道题“（8×2）×（16÷2）”“（8÷2）×（16×2）”“（8÷4）×（16×4）”“（8×4）×（16÷4）”让学生思考。待学生解决这四道题之后，教师引导学生归纳变化规律，从实数演算升华到抽象规律。

对于积的变化规律的应用无须花费太多时间。保守课安排了大量随堂练习，耗掉59.92%的课堂时间；维新课分层精简练习，只安排一道巩固题和一道延伸题，内容简练。从后测的结果来看，效果相当不错。

二、教学效果的理论化分析

关于积的变化规律的应用，后测分别设计了“简便计算”、“灵活应用”和“实际应用”三类题型。同样的内容，维新课耗时一节课，教学效果明显，而保守课耗时加倍，但效果却不明显。

测试结果表明，积的变化规律应用不需进行太多练习，而要在灵活应用和实际应用上多下功夫。为考察两堂课的后期影响，后测分别设计了大值因数相乘和多个因数相乘的有关题型。大值因数相乘由于数值较大，容易出错，为更全面、客观地反映问题，对做对和做错的人数都进行了对比。结果显示，两堂课的效果不相上下，但对于三个因数相乘的题型，维新课的正确率比保守课略高。

三、通过师生访谈鉴定优劣

实验后，笔者分别访谈了执教两堂课的教师以及两个班的学生代表。常规班两位学生代表反映“一节课学一个因数变化学有余力，可以将两个因数同时变化的内容纳入其中”。超常班的两位学生代表则表示这种教法可以接受。笔者对执教超常班的L教师进行了访谈，L教师对这次实验的做法及效果表示肯定，并认为在日常的教学中可适当推广。

综上可知，本实验浓缩了教学内容，将“平常”的2个课时合并为“非常”的1个课时，无论是课堂观察、测试结果还是访谈结果，都表明：一节课完全可以达到两节课的效果，此时再另外开设一节课纯属浪费。而如何在紧扣教材、符合学情的框架内灵活设计教学，最大限度地避免教学浪费，减负增效，是值得广大教育学者和一线教师长期研讨的问题。

（责编 黄春香）

第三篇：精简企业简介

延安绿谷田园食品有限责任公司

企 业 简 介

延安绿谷田园食品有限责任公司于2004年9月在富县注册成立，法人李小锋，（现任县工商联执委、富县商会副会长、县政协委员）注册资金500万元，员工20人，季节工180多人，是省、市农业产业化重点龙头企业，注册商标“绿谷田园”、“直罗贡米”、“吾悠”三个商标，其中“绿谷田园”、“直罗贡米”两件商标已获得陕西省著名商标，公司于2009年3月份取得了油糕、直罗贡米、杂粮食品生产许可证，并通过了QS食品质量安全认证。2009年六月获得陕西省中小企业名优产品奖。2009被县委县政府授予优秀民营企业，2010评为延安市诚信企业，2010被评为陕西省3星级诚信单位，2012年12月富县油糕已获得中国地理标志证明商标，2013年12月获得市级非物质文化遗产保护，2013年3月被县委县政府授予优秀企业，2014年1月被省农业厅认定为陕西省农业产业化重点龙头企业，2014年4月被授予诚信纳税企业，2014年9月通过了ISO9001;2008质量管理体系认证，2014年5月授予陕西省民营科技企业，2014年9月获得中国陕西国(洛川)际苹果博览会优质苹果银奖，2015年6月获得首届中国果品百强品牌称号,2015获延安市商务系统诚信经营示范企业，2016年3月度获得陕西省中小企业促进局颁发的陕西成长之星企业。2016年6月富县“直罗贡米”通过中国地理标志产品认证。“直罗贡米”是延安市首家申报的中国地理

标志产品，2016年9月获得地理标志证明商标示范企业，2016年12月度获得陕西省企业质量管理中心颁布的重质量守信誉先进单位，2017年1月富县油糕获得首届陕西金牌旅游产品。

公司目前拥有占地面积4000多平方米的办公、加工、经营场所，有储量为2500多吨的保鲜储藏冷库一座及其配套设施，主要从事苹果生产、收购、储藏、销售和油糕、直罗贡米加工销售，是集生产、收购、加工、储藏、销售为一体的成长型综合农业企业。

第四篇：辞职报告精简

尊敬的公司领导：

您好!

经过深思熟虑地思考，我已决定辞去在xxx公司的现有工作以迎接新的挑战。我于xxxx年xx月xx日至今在xxx公司工作已有x年多，在此期间我得到了公司领导和同事们的大力支持和帮助，也感受到了公司对我个人的无微不至的关怀，对此我表示诚挚的感谢，也同时对我的离去将给公司带来的不便表示深深的歉意。

公司的企业文化感化了我，我对公司是深有感情的，在公司的这段工作经是我永生难忘的，我确信我在xxx公司里的这段经历和经验，将为我今后的职业发展带来非常大的利益。感谢公司给了我这次工作的机会。

祝xxx的事业蒸蒸日上再创辉煌，祝公司的领导和同事们前程似锦鹏程万里!xxx部 xxx

xxxx年xx月xx日

第五篇：精简会议

今年政协大会将从16个方面改进会风

新华网北京２月７日电全国政协办公厅６日召开秘书长会议，贯彻落实中央关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定和总书记关于厉行勤俭节约、反对铺张浪费的重要批示精神，严格按照简约、俭朴原则安排各项会务的要求，制定了《全国政协十二届一次会议改进会风的措施》。全国政协副主席兼秘书长钱运录主持会议并讲话。

《措施》提出１６条具体改进办法，主要包括：合理安排会期；简化会场安排；精简文件材料，从严控制会议纸质文件的印制和发放；改进会议文风，严格控制文稿篇幅，侧重反映意见和建议；增强讨论实效，鼓励委员畅所欲言，讲真话、讲短话，力戒空话、套话，提倡讨论发言不照读文稿，不作一般汇报性、表态性发言；改进新闻报道，突出政协特色，着重反映委员在反映民情、体现民意、集纳民智方面的建设性意见建议；充分利用网络，鼓励委员通过办公业务系统提交提案、大会发言、反映社情民意信息、查阅文件简报，提高工作效率；简化迎送接待，机场、车站和委员驻地不安排迎送仪式；严格控制会外活动，不组织与会议议程无关的活动；严肃会议纪律，严格执行会议请假制度；加强乘车管理，集体乘车出席全体会议，合理控制交通管制的规模和时间；严格用餐标准，不安排、不组织各类宴请活动；从严控制经费支出，严格执行预算；从严核定工作人员数量；节约会议用品，减少一次性用品，认真落实各项节约措施；杜绝商业活动，不赠送、不接受纪念品、礼品、土特产品。