3.把我的心脏带回祖国

第一篇：3.把我的心脏带回祖国

3、把我的心脏带回祖国

教材分析

课文讲波兰音乐家肖邦身在异乡却不忘自己的祖国，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了自己对祖国强烈的爱。“把我的心脏带回祖国”是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的表现，这是贯穿全文的情感主线，抓住这一主线，披文入情，因文悟道，以取得语言文字的训练和情感陶冶相结合的效果。教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2．学会本课9个绳子，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重难点

1.朗读课文，体会肖邦强烈的爱国主义精神。2.透过字里行间，体会肖邦的内心世界。教学时间 2课时 教学准备 多媒体课件

教学过程

第一课时 9月9日（8）

课时目标

1．初读课文,学习生字新词.2．理解课文脉络，大致了解肖邦热爱祖国，令人感动的一生。教学重难点

初步了解课文内容，感受到肖邦爱国情怀。教学过程：

一、谈话导入： 今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆板书：把我的心脏带回祖国

简介肖邦（课件出示）肖邦（1810－1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，……不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。

(设计意图：通过师生谈话，导入到本课的学习中来，并由学生质疑，引导学生听最壮美的旋律。探究课题，激发学生学习本课的兴趣。）

二、自读课文：

1.组织学生自读。2.明确自读要求。

3.检查自读情况。读生字词，相机正音。

肖邦 咏唱 握住 满腔热血

忧虑 蜡烛 巴黎 与世长辞

雾霭 悲愤欲绝 亡国之恨

(设计意图：初步感知课文内容，有针对性的进行自读，提高自读课文、自学生字新词的能力。)

三、读后交流：

1.“把我的心脏带回祖国”课题的这句话出现在课文的哪里？

2.出示弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。这句话是肖邦在什么时候说的？

“弥留之际”是什么意思？

3.肖邦是怎样说这句话的？根据学生回答圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话？（比较指导）。

4.读了这一句话你体会到什么？他为什么会说这句话呢？他为什么会离开自己的国家呢？

下节课我们再来讨论。

(设计意图：紧扣文中揭示课题的一句话，引导学生理解，并提出下节课的学习内容。)

四、指导写字，布置作业 重点指导：

邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。烛：笔画安排要匀称。肺：右边末笔是“|”。1．熟练地朗读课文。2．抄写本课词语。

（设计意图：指导学生书写本课的生字，使学生能正确、美观地书写这些生字。继续训练学生书写的能力。）

第二课时 9月 10日（9）

课时目标

1．通过文中具体的语言材料体会肖邦强烈的爱国主义精神。2．抓住文章的情感主线，理解肖邦弥留之际的请求。3．背诵课文第二段。教学重难点

1．朗读课文，体会肖邦强烈的爱国主义精神。2．透过字里行间，体会肖邦的内心世界。教学过程

一、复习导入：

1．出示生字词语（略）

2．读着这些词语，让你回忆起了课文的哪些内容？

3．这节课，让我们一起走进课文，去聆听肖邦那一颗炽热的爱国之心吧！（设计意图：通过复习重点词语及上节课所学课文内容，唤醒学生记忆，巩固学生对上一节课的学习，并导入到本课的学习。）

二、精读感悟：

（一）、理解第一自然段

1．……就在这时，引读（第一节）——波兰遭到了欧洲列强的瓜分，——不得不离开自己的祖国。（板书）

2．指导朗读。

正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！

朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。

范读，3．过渡：就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事。

（二）理解课文第二自然段。

1．默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。

2．自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。3．交流并指导朗读。

出示1：1830年11月的一天，……他们站在路边，咏唱着…… 课件出示2：埃斯内尔紧紧地握住……肖邦感动地点了点头。

出示3：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！” 思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？

朗读体会埃斯内尔的深情。

此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？ 出示4：肖邦再也忍不住了，……疾驰而去。4．朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。

5．过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。

（三）学习第三段（第3、4自然段）。

引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？

1．想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命练习曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。

2．出示：肖邦得知这一消息，……写下了著名的《革命练习曲》。从肖邦的举动中你感受到了什么？

3．默读第4自然段，透过文字，你看到了怎样的情景？

4．教师随机出示1：肖邦日夜思念着祖国。

出示：他把亡国的痛苦和对祖国的前途的忧虑，全部倾注在……没有了时间的概念。

5．朗读体会肖邦忘我工作的精神。重读带点的词。思考：他为什么要这么做？

6．小结并过渡：看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。

（四）学习第四段（第5、6自然段）

1．过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。

2．出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

（1）什么叫“弥留之际”？

（2）肖邦为什么病得这样重？

（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？

（4）朗读肖邦的话，你体会到了他怎样的思想感情。

3．想象弥留之际的肖邦在想什么。

4．教师引读第6自然段。

（1）理解“与世长辞”。

（2）当时，他才39岁。那个“才”字，你可以看出什么？（设计意图：采用围绕重点，分段朗读，理解课文的方法，引导学生走进文本，感受肖邦赤诚的爱国之心，结合感情朗读，让学生与文本产生共鸣。）

三、回归整体：

1．学了这篇课文，你认识了一个怎样的肖邦？

2．教师总结课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。

(指课题)“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。

（设计意图：教师总结全文，使学生加深对文章内容的理解，进一步体会肖邦巨大的亡国之痛，强烈的爱国之情。）

四、升华情感： 课件出示

1.沙皇俄国曾授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位，他严辞拒绝。2．肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的：“妈妈,可怜的妈妈！”

3．他把他的一生的才华都献给了他的祖国，他的人民，象一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。

4.播放肖邦的《革命进行曲》，朗读全文，进一步体会。

（设计意图：补充肖邦的资料，使学生对肖邦产生崇高的敬意。最后让学生通过有感情地朗读表现自己的课文内容的理解。）

五、布置作业：

1．背诵课文第2小节。2．完成补充习题。

3．完成天天练。

板书设计：

肖邦 —— 不得不离开祖国

接过盛满泥土的银杯

身处异乡 日夜思念忘我工作

心系祖国 弥留之际的嘱托——把我的心脏带回祖国。

教学反思：

这是一篇洋溢着浓浓爱国情的叙事性文章，一篇典型的爱国主义鲜活教材。文章讲述了波兰被欧洲列强瓜分后，音乐家肖邦流落异国他乡仍不忘亡国之恨，弥留之际还请求姐姐把他的心脏带回自己的祖国，从而表达了他对祖国的强烈的爱。“把我的心脏带回祖国！”这既是肖邦弥留之际灵魂深处的呐喊，更是肖邦爱国情怀的表现。

“爱国情怀”是贯穿全文的一条情感主线，无论是师友送行时赠送泥土的“特殊礼物”，还是身处异乡时肖邦忘我的音乐创作，以及弥留时请求把心脏带回祖国，长眠祖国的地下，都突出了这条情感主线——炽热执着的爱国情！给人以深沉而强烈的艺术感染。

在讲读课文时，我就牢牢地抓住了“爱国主义”这条情感线索展开教学。引导学生从“悲愤”、“留恋”、“思念”、“四处奔波”、“至死不渝”这几个方面读课文，在读中思考，在读中感悟。

指导学生背诵第二自然段时，我抓住“告别亲友离华沙”、“师生咏唱送别曲”、“老师叮嘱送礼物”、“肖邦接杯登车去”等场景，进行文字训练，达到背诵的目的。

第二篇：把我的心脏带回祖国

《把我的心脏带回祖国》

教材依据

本课教材是义务教育课程标准实验教科书小学语文第11册第3课.教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字“渊”只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。

4、体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。

教学重点：

通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。

教学难点: 指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。

课前准备

1、教师准备教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料；《即使你远在他乡》《革命练习曲》磁带或mp3；与爱国有关的名人名言等。

2、学生预习，完成学案相关习题。

教学过程：

一、导入揭题

1、出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思考：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你

认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才能读好？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦）

2、我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。板书课题。讲解：课题为什么不加引号。“我”就是？“祖国”指？

二、交流展示

（一）昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？ 预设：

1、生字。学生交流查字典学生字情况

2、生词。学生交流所理解的生词意思。预设： 雾霭：雾气。咏唱与世长辞 弥留之际：病危将死的时候。喃喃：连续不断地小声说话的声音。

3、各个自然段意思，分段。

（二）小结，表扬与激励（个人、小组各一至二个）。

三、自学质疑

（一）还有什么疑问吗?学生自由提出问题。

（二）归纳整合后的问题。预设：

1、肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？

2、埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛满泥土的银杯？

3、肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？

4、肖邦弥留之际为什么请求把自己的心脏带回祖国？

四、互动探究

（一）预设探究的问题。第一个问题：肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？温馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句进行研究，找到肖邦离开祖国的真正原因。

（二）预设探究的方法。

1、学生自学第一自然段，方法：读，思，画相关句子或词语，做批注。

2、组内交流，人人发言。

3、集体交流，小组指派一名同学汇报。

预设：因为（），肖邦不得不离开自己的祖国。瓜分：像切瓜一样地分割。

深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。

五、精讲点拨

（一）教学重难点：指导学生深入理解“肖邦不得不离开自己的祖国”。

（二）重、难点突破的方案

1、在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

2、联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。

3、肖邦“满怀悲愤”，“悲”的是（），“愤”的是（）

4、介绍背景资料。

1830年，法国爆发了七月革命。它不仅打击了欧洲反动“神圣同盟”的封建统治，也对欧洲各国的革命起了推动作用。这时，波兰的爱国力量又重新振奋起来，秘密的爱国组织也活跃起来。他们不顾反动当局的逮捕、镇压，酝酿着新的起义。正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们敦促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。为此，肖邦处于激烈的思想斗争之中，爱国心使他想留下；事业心又使他想离去。他写道：“我还在这里，我不能决定启程的日子。我觉得，我离开华沙就永远不会再回到故乡了。我深信，我要和故乡永别。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事！”离别的痛苦、永别的预感折磨着他，但是，亲友们的勉励、嘱咐和期望又鼓舞着他，使他意识到自己有责任去国外用艺术来歌颂祖国和自己的民族，为此他又感到激动。他写道：“我愿意唱出一切为愤怒的、奔放的情感所激发的声音，使我的作品(至少一部分)能作为约翰(指十七世纪的波兰围王约翰三世索比埃斯基。他曾击败了土耳其侵略者，收复了祖国的疆土，并将土耳其人逐出维也纳和匈牙利，名震欧洲。)的部队所唱的战歌。战歌已绝响，但它们的回声仍将荡漾在多瑙河两岸。”亲人、老师和朋友们敦促他出国去深造，通过音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉——肖邦是个钢琴天才，大家希望他能有更好的发展、更大的音乐成就。

5、指导朗读。

六、迁移应用(一)指导书写

1、提示注意点。邦：左右基本等宽。黎，中间撇和捺要写得舒展。

2、描红。

（二）完成巩固案习题。布置作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文第2自然段。

2、思考另外几个探究的问题，可在书上圈点勾画、写批注。板书设计

把我的心脏带回祖国

肖邦 不得不离开 波兰

学 案 设 计

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、学会本课8个生字，能说出由生字组成的词语的大体意思。

3、学习第一自然段，知道肖邦为什么不得不离开自己的祖国。重点难点 学习生字新词和第一自然段。知道肖邦为什么不得不离开自己的祖国。

学习内容 生字、新词及第一自然段。学法指导 自学、小组合作探究。学案

按要求预习：读顺课文、掌握生字、理解有关词语（弥留之际、悲愤欲绝、疾驰等）、写出对课文的总体的初步感受、写出对课文中自己感触最深的句子段落的感受与体会、提出一二个有价值或自己解决不了的问题。

一、填空。

1、初读课文我知道，题目中的“我”是，“祖国”是。

2、我的疑问

二、在下面的多音字正确读音下画横线，再用另一个音组词。

肖(xiāo xiào)邦 列强（qiáng jiàng）盛（chéng shèng）满 薄(báo bó)雾

三、查字典

“邦”的音序是 “黎”的第13笔是“ ”（上课前上交）

四、互动探究

（一）探究的问题。肖邦爱自己的祖国，但，所以不得不离开自己的祖国。温馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句进行研究，找到肖邦离开祖国的真正原因。

（二）探究的方法。

1、自学第一自然段，方法：读，思，画相关句子或词语，做批注。

2、组内交流，人人发言。

3、集体交流，小组指派一名同学汇报。

巩 固 案 设 计

一、巩固练习

1、换偏旁组成一个新字再组词。咏（）忧（）

2、写出下列词语的近义词。

欺凌()弥漫（）咏唱（）幽暗（）奔波（）彻夜（）

3、反义词。

深情（）幽暗（）

二、拓展延伸

我知道的中国音乐家、、，外国音乐家、、。

（下课前上交）学习反思

第三篇：把我的心脏带回我的祖国

导学单

一、初读课文，学习生词。

1.自读课文，学习生词，读准字音、记住字形、画出不理解的词语。

咏．唱

深渊．

忧．愤

悲愤欲绝

弥． 留之际

肖邦．．

蜡烛．

巴黎．

与世长辞

一腔热血

2.组内读词，交流不理解的词语。

3.全班展示。

二、活动二：再读课文，理清脉络。

1.轻声读课文，思考：

肖邦在什么情况下说“把我的心脏带回祖国”的？从中你体会出了什么样的情感？

2.小组讨论：课文写了哪几件事来表现这种情感的？

（用简洁的语言概括）

三、全班展示。

第四篇：把我的心脏带回祖国

2、学会生字新词。

教学重、难点：

1、体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。第一课时。

一、谈话导入：

1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。板书：把我的心脏带回祖国

2、读课题，结合课文插图，自由谈

谈感受。(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)

二、自读课文：

1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

2、再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。

3、小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题（组长记录，准备交流）

3、检查自读情况。

（1）读生字词，相机正音。

维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病

（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

雾霭：雾气。

疾驰：马车奔驰。

催人奋起：叫人赶快行动‘

呐喊：大声喊叫助威。

亡国：国家灭亡。

消逝：消失。

肺结核病：满心传染病，通称肺病。

三、读后交流：

1“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的哪里？

2、出示投影

弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。这句话是肖邦在什么时候说的？（弥留之际）在投影上划线。“弥留之际”是什么意思？（重病将死）

4、肖邦是怎样说这句话的？圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话（比较指导）。

5、一句话你可以体会到什么？（他深深地爱着祖国）他为什么会说这句话呢？

6、那么，他为什么会离开自己的国家呢？

第二课时

一、围绕重点，分段朗读，理解课文

（一）、理解第一自然段

1、简介肖邦

肖邦（1810－1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。但就在这时，引读（第一节）——波兰遭到了欧洲列强的瓜分，——不得不离开自己的祖国。

2、肖邦离国的原因。

3、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，注意肖邦情感的变化。（小标题：深情送别）

4、出示重点句子

孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀？

读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。

出示送别曲《即使你远在他乡》歌词：

不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。（小标题：忍痛离国）

5、引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖国的泥土，深情的对肖邦说。你能明白老师的用意吗？再读老师的话。

6、指名读，分角色读老师的话及肖邦的表现。

7、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？（小练笔）

8、小练笔交流。

（二）、指名读第2小节

1、自由读三、四小节，联系课文中的有关语句想一想，①肖邦创作乐曲的时候心情怎样？②肖邦是怎样彻夜作曲、弹琴的？小组讨论。

①讨论思考题。

②《革命进行曲》是在什么情况下创作的？

③听音乐，你仿佛看到了什么？听到了什么？

④配乐朗读三、四小节。

2、指名读五、六小节，①出示句子：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

读了这句话，你有什么体会？

②学到这儿，你眼中的肖邦是个怎样的人？

③指导朗读这两小节。

二、回环整体，诗歌赞颂，升华情感

1、沙皇俄国曾授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位，他严辞拒绝。肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的：“妈妈,可怜的妈妈！”他把他的一生的才华都献给了他的祖国，他的人民，象一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。

2、这位爱国音乐家曾受到世人无数赞美之词。但我想这些都无以表达我们此时此该我们的心情。也许我们可以用诗来表达自己的感情。

第五篇：把我的心脏带回祖国

把我的心脏带回祖国

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2．学会本课生字。理解由生字组成的词语“悲愤欲、与世长辞、弥留之际”等。

3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

【教学重点】

通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。

【教学难点】

通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义,背诵课文。

【教学准备】

课件

第一教时

【教学目标】

1．学会本课生字。理解由生字组成的词语“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等。

2． 正确、流利地朗读课文。

3． 理清课文脉络，会给课文划分段落，概括段意。

【教学过程】

一、揭示题目

1、齐读课题。

2．谈谈对题目的理解。

3．交流肖邦的资料。

二、词语过关

（1）读生字，并组一两个词语。准备默写。（指名几生读生字并组词。重点指导“黎”的写法。）

（2）大声朗读课文，同桌抽读，互评。

（3）画出“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”所在的句子，联系上下文想想这些词语的意思，查字典，准确地解释“绝、辞”的意思。

（4）听写课文中有生字组成的词语。

三、理清课文脉络

（1）认真仔细地读课文，找出课文中表示时间的词语，再想想事情发展的顺序，试着给课文划分段落，用“//”在课文中标出。

（2）认真地读每一段文字，想想，此时的肖邦在做什么？找准课文中的关键词语，用“连词成句”的方法，简洁地概括每一大段的段意，写在书上。实在不会的也可以和同桌讨论。

四、当堂训练：

1．完成《练习册》一、二、三。

【板书设计】

把我的心脏带回祖国

肖邦 告别亲人

思念祖国

客死他乡

第二课时

【教学目标】

1．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

【教学过程】

一、板书课题

今天我们继续学习——把我的心脏带回祖国，读题。

二、交流展示：

▲学习第二自然段

（1）认真读课文第二自然段，分一分，课文写了几个告别的场景，标在书上。

（2）连起来读读老师说的两句话，想一想，老师为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？再有感情地读一读老师说的话。

（3）画出肖邦接受礼物时的有关神态动作的关键词语，品读想象，此时此刻，肖邦内心在想什么？在书中写几句话。

2.学生自学（边读边思考，6分钟后比比谁回答的好）。

（4）交流会报

（5）朗读背诵。

▲学习3、4两个自然段。

学法指导：

（1）默读第三自然段，找出表示肖邦情感的一个词语。联系上文想想，他为什么产生这样的情感？

（2）在这样的情感下，肖邦又是怎样做的？联系下文，边读边画出肖邦行为的关键词句，品味品味，在书中写出自己的体会。

（3）展开想象描写肖邦忘我创作的具体情景：肖邦日夜思念着自己的祖国，他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在音乐创作之中。这一天，他的肺结核病又犯了„„提示：仔细刻画人物的神态、心理活动，要写出肖邦是怎样语病魔作斗争坚持进行音乐创作的。

1.学生自学，在书中写自己的体会，在练习本上想象写话。

2.组织交流并指导。

▲围绕目标学习第5、6自然段。

自学指导：

（1）先读课文，画出描写肖邦行为的句子，想想：弥留之际，哪来的力量紧紧握着姐姐的手？

（2）从肖邦最后的请求中你体会到了什么？ 1.学生自学。

2.交流点拨。

补充出示肖邦的爱国名言：爱祖国高于一切——肖邦

3.指导感情朗读肖邦临终前的请求。让学生自己说说该用什么语调和语速来读。在指名读，而后评价，再练习朗读。

4.这样一个爱国志士英年早逝了，如果让你在肖邦的墓碑上写上一句碑文，表示对他的崇敬和怀念，你准备写什么呢?

▲拓展：读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：_______________________ _______________________

作业设计：

1.搜集爱国的名言、诗句各两句。

2.读一个爱国的故事，用简洁的语言概括故事梗概。

【板书设计】 3.把我的心脏带回祖国

不得不离开

肖邦

波兰

日夜思念，忘我工作

《把我的心脏带回祖国》第二课时导学案

【学习目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2.读课文感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。【自主学习】

1、背诵第二自然段。

2、课后练习4.【小组合作 深入探究】

1.默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。划出有关句子，谈体会。

2.肖邦在生命弥留之际哪里来的力量“紧紧握着”姐姐的手？

【拓展提升】

读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：_______________________ _______________________