中班歌曲我会变开课教案

第一篇：中班歌曲我会变开课教案

中班歌曲《我会变》

执教者：卓文倩

设计思路：

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。而《我会变》是一首旋律幼儿喜欢表现自我的教材，它通过创编机器人的造型来体现的是机器人的丰富形象的肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。

一、活动目标：

1、能理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。

2、能创编简单的歌词和动作，体验创造性演唱的快乐。

二、活动准备：

1、经验准备：引导幼儿观察机器人的肢体动作，了解有关机器人的知识。

2、物质准备：音乐《我会变》、机器人肢体动作的声音、入场音乐。

三、活动过程：

1、师幼随着音乐，模仿机器人的动作入场，鼓励幼儿变换动作和造型，激发幼儿的活动兴趣。

师：全体机器人你们准备好了吗？（好了）我们就要出发了，请机器人们找到自己的座位坐下然后音乐结束时摆出一个造型好吗？（好）那我们马上出发吧！

2、师幼共同观看ppt，引导幼儿观察机器人的各种造型、特征。

师：小机器人们你们好，今天机器人办一场机器人动员大会它们在做些什么呢？是怎么做的？我们一起去看看吧

1）讨论：机器人都有都在做些什么呢、它们有哪些本领。

师：好，小机器人们，请你们告诉我，这些机器人都在做些什么呢？怎么做呢？（请个别幼儿回答并做动作）

师小结：嗯，我们的小机器人真棒，原来它们都在欢迎更多的机器人参加机器人动员大会做准备，我们也去参加好吗？（好）但是呢机器人动员大会有一个要求，那就是要会唱一首歌曲，你们愿意和老师一起学习这首歌吗？（愿意）

2、引导幼儿学唱歌(1)、师播放歌曲，引导幼儿感受歌曲的内容和旋律。提问：小朋友们歌曲中唱了些什么呢？（请个别幼儿回答）

师小结：歌曲中唱了我会变、我们都是机器人…..（2）、教师再次播放歌曲，进一步帮助幼儿理解歌词内容。

师：现在老师在播放一遍歌曲，请小机器人再听听看看有没有与刚才不一样的地方？（好）

进一步激发幼儿兴趣，那你们知道机器人会发出什么声音吗？（3）、师幼互动，强调“哧哧哧”机器人关节变换的声音。

师：我们现在一起来变换一下吧。

3、引导幼儿边听旋律边填唱歌曲，用自然的声音完整地演唱歌曲。（1）、引导幼儿想象各种不同地造型，创编最后一句歌词。

师:歌曲中最后一句唱的我会变成机器人，小朋友们请你们告诉队长你们觉得歌曲中的机器人会变成什么样子呢（请个别幼儿回答并做造型）。

师小结：原来机器人可以变很多不同的造型、不同的动作变换动作的时候还会发出“哧哧哧”声音来。

（2）、引导幼儿大胆想象，创编最后一句话并做造型。

师：机器人会变各种各样不用的造型，还会帮我们做一些小事情，那你们觉得最后可以变成机器人还可以变成什么呢？（请个别幼儿回答并做动作）师小结：原来啊除了可以变成机器人还可以变成很多其他的东西来。

4、鼓励幼儿在音乐的伴奏下创编歌曲动作，边唱边集体表演。

师：现在呢，队长我请小机器人上来表演，在音乐停下来时候摆出自己喜欢的造型好吗？（好），请小机器人们上来吧！

5、启发幼儿与同伴合作游戏。

组织幼儿找到自己的好朋友，两两合作，创编歌曲和动作，增强同伴间的沟通和交流，体验活动的乐趣。

师：我们的小机器人表现的都很棒，都大胆的摆出自己喜欢的造型，那么现在队长请小机器人两两一对，找到自己的好朋友一起来变唱，边做动作好吗？（好）看看哪个机器人的摆出的造型是棒的好吗？（好）我们开始吧！

四、活动结束

师：今天我们的小机器人都学会了这首歌曲，可以去参加机器人动员大会了，小

机器人们你们准备好了吗？（好了）那还等什么，我们马上出发吧！

第二篇：中班艺术活动：我会变(歌曲)

艺术活动：我会变（歌曲）

活动目标：

1、能理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。

2、能创编简单的歌词和动作，体验创造性演唱的快乐。

活动准备：

经验准备：引导幼儿观察机器人的肢体动作，了解有关机器人的知识。物质准备：音乐《我会变》

活动过程：

1、请幼儿随乐模仿机器人的动作入场，鼓励幼儿变换动作和造型，激发幼儿的活动兴趣。

师：机器人准备好，我们要准备出发了！请机器人在音乐结束时和自己的朋友合作摆一个造型。好的，现在出发吧！

2、引导幼儿学唱歌曲。

（1）教师清唱，引导幼儿感受歌曲的内容和旋律。

师：歌曲中唱了些什么呢？机器人会发出什么声音？

（2）教师再次清唱，帮助幼儿理解歌词内容。

3、引导幼儿边听旋律边填唱歌词，用自然的声音完整地演唱歌曲。

（1）引导幼儿想象各种不同的造型，创编最后一句歌词。

（2）鼓励幼儿随乐演唱创编的内容。

4、鼓励幼儿在音乐伴奏下创编歌曲动作，边唱边集体表演。

5、启发幼儿与同伴合作游戏。

组织幼儿以两人或三人位单位组成小组，创编歌词和动作，增强同伴间的沟通和交流，体验活动的乐趣。

第三篇：中班音乐：我会变

中班音乐：我会变

中班音乐：我会变

活动目标：

1.感受和理解歌曲内容，并用轻松愉快的情绪演唱歌曲。

2.能根据想象替换歌词，并用肢体动作表现。发展幼儿的想象力和表现力。

3.尝试与同伴合作创编各种动作，体验与同伴合作的乐趣。

重点：感知旋律，学唱歌曲

难点：根据想象替换歌词，体验创编的乐趣

活动准备：

1.音乐磁带

2.自制魔棒一个，魔棒上贴有节奏图卡（×××I×××I×××I×-I）

3.幼儿座位呈半圆形摆放

一：模仿各种物品进入场地，营造宽松的课堂氛围，在《我会变》的音乐伴奏声中，师幼自由想象，模仿各种物品轻松进入场地。

师：音乐真好听，让我们变成各种有趣的东西进去玩一玩吧。

二：结合游戏，初步感知念白处的节奏和歌曲内容

师：小朋友，我知道你们都喜欢玩变魔术的游戏，和你们一样我也喜欢玩变魔术，今天我们一起再来玩一玩吧。

（出示魔术棒）教师以神秘的口吻说：“这是一根魔术棒，咦，魔术棒上还有魔语呢，在变魔术之前得先把这些魔语学会了（将贴在魔术棒上的节奏图卡取下来贴在黑板上×××I×××I×××I×-I）

1.引导幼儿观察节奏图卡并学打节拍（如：边打节拍边念嗨，重点练习×××I×-I）

2．告诉幼儿游戏规则：老师（当魔术师）有节奏地问：“你会变，我会变，变成一个什么啦？”幼儿有节奏地答：“×××I×××I×××I×-I变成一个××I×-I

3．采用多种方式进行游戏（如教师用魔棒指向全体小朋友，全体幼儿根据想象自由回答，如：变成一个大太阳、变成一个机器人等。教师用魔棒指向一幼儿，一幼儿根据想象自由回答）

三：欣赏歌曲，感受歌曲旋律和内容

师：老师把刚才的游戏编成了一首好听的歌《我会变》，一起来听听吧

1.欣赏歌曲录音一遍，提问

a.这首歌听起来感觉怎么样？

b.这首歌听起来和我们学过的歌有什么不一样？（引导幼儿发现歌曲中有唱有念白）

2.教师清唱歌曲一遍，提问

你在歌里听到了什么？（根据幼儿回答，教师有意识地用歌词加以小结）

四：学唱歌曲，感受歌曲情趣

1.听歌曲录音一遍，引导幼儿边听音乐边打节拍，进一步熟悉歌曲旋律

2.跟着琴声学唱歌曲（2-3遍）

3．再次随音乐伴奏，完整地演唱歌曲（引导幼儿用相应的动作表现，并唱出歌曲中的变化，如歌曲的前半段稍快、轻松地，念白处有力度、神气地）

五：替换歌词，感受创编与表现的乐趣

师：刚才，我们做游戏的时候，小朋友变成了好多有趣的东西，现在我们一起来把它唱进去吧

1．幼儿根据替换的歌词，自由想象动作，并在音乐伴奏下边唱边表演。

2．幼儿自由组合，想象歌词并用肢体动作合作表现某一物品。（如幼儿用动作表现一片树林或一座跨海大桥等）

师：小朋友表演得真棒，现在我们一起去表演给托班的弟弟妹妹看吧！

第四篇：中班《家》开课教案

中班语言活动《家》

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的小鸟、蘑菇、小兔、蝴蝶、水草、小朋友等动物及事物的头饰。

3、制作诗歌《家》的PPT、音乐《我爱我的家》 活动过程：

一、出示小鸟、蘑菇、小兔、蝴蝶、水草和小朋友的图片引出故事内容

1、师：小朋友们今天除了我们中一班的小朋友来到这里，老师还请来了6个可爱的好朋友，你们想不想知道他们是谁呀？（幼儿：想）那我们一起来看看吧！

2、逐一出示小鸟、蘑菇、小兔、蝴蝶、水草、小朋友图片。⑴边出示边引导幼儿模仿六个好朋友。

⑵师：现在他们六个好朋友要给我们中一班的小朋友们唱一首歌，我们一起来听听好吗？

3、播放《我爱我的家》歌曲，引导幼儿进行讨论。

⑴师：小动物们刚才在歌里唱到：我爱我的什么？（我爱我的家）⑵师：小动物们都很爱自己的家，那中一班小朋友们你们喜欢自己的家吗？（喜欢）

⑶师：现在小动物唱完歌都想回家了，可是他们出来玩的太久了，都找不到自己的了，怎么办呢？（我们帮他找）

二、逐一出示天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园图片，理解儿歌内容，学习儿歌。

1、师：我们现在来看看这6个好朋友的家都是些什么地方。

2、逐一出示6幅图，引导幼儿学说：蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园“

3、师：现在我们已经认识了6个好朋友的家，我们快来帮忙把他们送回家吧。

教师和幼儿一起边讨论边引导幼儿将动物和小朋友送到相应的“家“里。

三、幼儿朗读儿歌《家》

1、教师配乐朗诵诗歌

师： 6个好朋友都回到家了，他们可开心了，于是他们编了一首好听的儿歌，这首儿歌的名字就叫做“家”我们一起来听听吧。

2、请小朋友朗读第一遍儿歌，3、请小朋友们边学6个好朋友，边配乐朗诗儿歌。

四、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。

1、引导幼儿大胆思考:蓝蓝的天空，密密的树林、绿绿的草地、清清的河水、红红的花儿还可以是谁的家。

2、将幼儿第一次尝试创编的儿歌集体朗读一遍。

3、引导幼儿进行第二次创编并朗诵。

五、游戏《找家》

1、请小朋友们带上一个头饰，当音乐响起时，根据自己头饰的图案，找到相对应的家。

2、教师总计游戏结果。

六、请小朋友搭上小火车一起回到我们中一班的家吧。附

《家》：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

第五篇：四年级作文教案：我会变

四年级作文教案：我会变

教学目标

1、学会在生活中认真观察，用心体验，准确表达。

2、通达对人物语言、动作、神情的描写，使学生掌握一定的写人方法。

3、通过有趣的游戏活动，引导学生玩中悟写，培养习作兴趣。教学过程

一、境中引

大自然千变万化，我们人类，也变化多端，别说那孙悟空七十二变，咱们自己也会有许多变，你看，高兴和生气时，幸福和痛苦时的不同模样，在不同角色里的变化等等，咱们先来欣赏一个片断——《我会变》（师播放课件，里面显出一群天真烂漫的孩子，用滑稽的动作、丰富的表情、夸张的肢体表现刻画出一张张憨态可掬、千姿百态的造型镜头特写。学生们津津有味地看着，或模仿或大笑。）（设计意图：创设情境，有效触发学生情趣，引发情感兴奋，学生对同龄人的表演尤感兴趣，并从中能得到启发，易于模仿，乐于表达。）

其实这些表演你们也会，你们想试试吗？比一比，谁的造型最酷？最别具一格？变化最大？

（学生一听，马上开始表演，拉长脸，伸长舌头，高兴的，痛苦的等等表现，乐于其中。）

小组同学相互看看，评评，哪个同学最滑稽，推选他上台表

演。

（设计意图：做游戏活动是孩子们的天性，也是童年生活中最绚烂的部分。从学生容易做，也乐于做，富有挑战的游戏入手，巧设温柔陷阱，妙趣横生，可起到“润物细无声”的教学效果。）

二、乐中写

小组推选他们上台表演，仔细观察台下同学表演的动作、神态，想像一下他们此时的造型像什么，设身处地揣摩一下他的心理活动，等表演结束后可用关键词的形式把它记录下来，待会儿交流，好吗？

（生纷纷拿出笔和纸，目不转睛地看表演，边看边不时记录、整理，表演完后学生们以自由组合的小组形式兴奋地交流、讨论，最后推出5名代表。）

现在请代表上来给我们讲讲刚才所看到的内容，请大家认真听，认真评。

（接下来，大家逐一听发言代表同学讲述，逐一展开评议，既肯定优点，也指出不足，并提出修改的建议。）

（设计意图：让学生开展活动，强化他们的体验，帮助学生打开感觉器官，通过他们的耳朵、眼睛、心来感受外面的世界，经历一个活动过程，感受一个真实的世界，萌发一份真实的情感，激发学生的表达欲望。而引导学生先选定观察对象，再用关键词进行记录，这样更能使学生及时捕捉观察对象的特点，抓住细节进行观察，使学生养成良好的观察、思考习惯。尊重学生的独特体验，让他们畅所欲

言，广泛交流，使之在或赞赏或否定中有所感悟。）

三、悦中创

今天这节课你觉得快乐吗？快乐在哪？

（学生分别从观察、体会中畅谈自己的感受）

快乐的时光总是稍纵即逝，但是如果拿起笔及时把它记录下来，那么快乐就会陪伴左右。你们可以写整个游戏过程，也可以撷取其中一个快乐片断来写，在写作时，要善于抓住人物的动作、神态以及心理活动展开描写，这样文章中的人物才会有血有肉，快乐也更有真实感，更有趣味，这活动也就经久弥新。当然，题目自拟。

（学生一个个兴奋地构思、创作，一个个新奇别致的题目从笔尖诞生：“多变的我”、“装酷”、“美和丑的较量”„„）

（设计意图：激情是写作的动力，新课标倡导让学生易于动笔，乐于表达。教学中注意语言交流、情感交流，引导述说快乐之处，让人分享乐趣，珍藏快乐，激发学生的写作欲望。而写什么，怎么写，让学生做主，用自己内心深处涌现出来的个性语言去真切地感受、体悟，让童心自由挥洒，让童趣溢满课堂，让个性自由张扬。）