第一篇：幼儿园英语教学教案
幼儿园英语教学教案
教学内容：Animal（cow, monkey, bee, horse）
第五组
学号
姓名
任务
201001010
周莹
采买材料、做教具 201001012
张悦欢
采买材料、做教具 201001013
林蓉蓉
采买材料、做教具 201001016
许燕南
找图片、做教具 201001020
林翩
写教案、做教具 201001021
王丽珺
上课、做教具 201001024
卢晓琪
采买材料、做教具 201001037
林洁
找图片、做教具
中班英语教学
时间：2012年5月16日
班级：幼儿园中班 人数：7人
教师：王丽珺
一、教学目标
1.教导幼儿认识不同动物且识别或指认这些动物图片。
2.幼儿能做简单的角色表演以及用英语单词来表达自己喜爱的动物。3.培养幼儿学习英语的兴趣。
二、教学内容
英语单词（words）：cow, bee, monkey, horse.Review words : chick, duck, dog ,cat.三、教学准备
（一）物质准备
1.小鸡、小鸭、小狗以及小猫的模型各一个；
2.小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的立体模型各一个； 3.小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的胸牌各一个。
4.小鸡、小鸭、小狗、小猫、小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的单词附带图片各一张
5.小红旗一面
6.牧场模型一个
（二）知识准备
幼儿已经学习了小鸡、小鸭、小狗以及小猫英语单词，即chick, duck, dog, cat.四、教学重点
1.幼儿掌握新英语单词（words）：cow, bee, monkey, horse.2.幼儿可以运用简单句型来交流。
Sentences: Hello!I am cow/…
Who are you?
五、教学过程
（一）问候和歌曲导入课堂，巩固旧知识。
师和幼儿：Good afternoon！
师带动幼儿做手指操，让幼儿进入上课状态的行为。
师：“小朋友，昨天我们去了老麦克唐纳爷爷的牧场看到了许多动物朋友，你们还记得它们是谁吗？”
幼儿：“小鸡、小鸭、小狗、小猫。”
师：“是吗？那我们今天去看一下是不是它们好不好？”
幼儿：“好。”
播放song《Old Macdonald Had a Farm》，师布置牧场场景。
师：“小朋友们，你们真棒！Follow me!chick, duck, dog, cat.”
幼儿：“chick, duck, dog, cat.”
(二)导入活动，激发兴趣。
师：“今天老麦克唐纳爷爷的牧场刚搬进来新的动物朋友，它们都非常的可爱、友好。小朋友们，你们想不想去和它们交朋友呀？
幼儿：“想！”
（三）教新授课
1.师：（做动作）有这么一只小动物，它喜欢吃香蕉和爬树。小朋友们猜猜“看，是什么动物来迎接我们了？”
幼儿：“小猴。”
师：“对了，是小猴。（出示小猴的模型）”“小猴用英语怎么说,谁知道？”
幼儿：“monkey.”
师：“Good!Monkey.小朋友们真聪明。”小朋友跟老师念‘monkey’.”
幼儿：“monkey.”
（幼儿重复跟读几遍。）
2.师：“小朋友们再来猜一猜, 一只动物它爱吃草而且可以产牛奶。是什么动物来迎接我们了呀？”
幼儿：“小牛。”
师：“对了，是小牛。（出示小牛的模型）”“小牛用英语怎么说,谁知道？”
幼儿：“cow.”
师：“Good!cow.小朋友们真聪明。”小朋友跟老师念‘cow’.”
幼儿：“cow.”
（幼儿重复跟读几遍。）
3.师：“小朋友们，你们看，小马迫不及待来迎接我们了。（出示小马的模型）”“小马，小马，horse”
幼儿：“horse.”
师：“Follow me.‘horse’.”
幼儿：“horse.”
（幼儿重复跟读几遍。）
4.师：（发出小蜜蜂的声音）“，小朋友们猜一猜，这下又是什么动物来迎接我们了？”
幼儿：“蚊子。”
师：“不对，是小蜜蜂。（出示小蜜蜂的模型）”“小蜜蜂用英语怎么说,谁知道？”
幼儿：“不知道”
师：“It doesn’t matter。蜜蜂，蜜蜂，bee.”小朋友跟老师念‘bee’.”
幼儿：“bee.”
（幼儿重复跟读几遍。）
（三）游戏对对碰（我们一起来复习）
1．师：“现在我们已经知道它们是谁了，可是它们还没有互相认识呀，让我们帮助她们好不好？”
幼儿：“好。”
师：“老师这里有一些卡片，你们抽到了那张就扮演它，谁先来？”
幼儿：“我……我……”
（抽到不同动物单词的小朋友带上相应的小动物的胸牌，上台，站成一排。）
师：“I am monkey.（我是小猴。）。”“who are you？”
幼儿：“I am cow.Who are you?”
……（依次轮下去，教师对新教的英语单词逐一复习巩固。）
2.师：“刚才那四个小朋友表现的很好，大家给她们以掌声鼓励”（鼓掌）。
“现在呢，我们来进行我们的第二轮游戏对对碰咯，看看谁最棒能抢先拿到红旗。”（老师分三人一组，共两组。请同学上来玩石头剪刀布-读单词游戏，谁先到达终点，拿到小红旗就算获胜。）
（四）教学总结
1.师：“今天，我们又认识了牧场的四个新朋友，那我们就认识了老麦克唐纳爷爷牧场里的八个动物朋友了，让我们最后去和它们说下再见。”
（老师逐一以“goodbye，monkey/cow…”的句型引导幼儿复习八个单词。）
师：“小朋友们，今天你们表现得真棒！给自己一个爱的鼓励！”
幼儿：（鼓掌）
师：“今天的课就到这里了，下节课见，good-bye.”
幼儿：“good-bye！（教学结束）”
第二篇：幼儿园英语教学教案
幼儿园英语教学教案
教学内容：animal（cow, monkey, bee, horse）
第五组
学号 姓名 任务
201001010 周莹 采买材料、做教具
201001012 张悦欢 采买材料、做教具
201001013 林蓉蓉 采买材料、做教具
201001016 许燕南 找图片、做教具
201001020 林翩 写教案、做教具
201001021 王丽珺 上课、做教具
201001024 卢晓琪 采买材料、做教具
201001037 林洁 找图片、做教具
中班英语教学
时间：2012年5月16日
人数：7人
一、教学目标
班级：幼儿园中班教师：王丽珺 1.教导幼儿认识不同动物且识别或指认这些动物图片。
2.幼儿能做简单的角色表演以及用英语单词来表达自己喜爱的动物。
3.培养幼儿学习英语的兴趣。
二、教学内容
英语单词（words）：cow, bee, monkey, horse.review words : chick, duck, dog ,cat.三、教学准备
（一）物质准备
1.小鸡、小鸭、小狗以及小猫的模型各一个；
2.小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的立体模型各一个；
3.小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的胸牌各一个。
4.小鸡、小鸭、小狗、小猫、小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的单词附带图片
各一张
5.6.dog, cat.1.2.小红旗一面 牧场模型一个
（二）知识准备 幼儿已经学习了小鸡、小鸭、小狗以及小猫英语单词，即chick, duck，四、教学重点 幼儿掌握新英语单词（words）：cow, bee, monkey, horse.幼儿可以运用简单句型来交流。
sentences: hello!i am cow/„
who are you?
友，你
五、教学过程
（一）问候和歌曲导入课堂，巩固旧知识。师和幼儿：good afternoon！师带动幼儿做手指操，让幼儿进入上课状态的行为。师：“小朋友，昨天我们去了老麦克唐纳爷爷的牧场看到了许多动物朋们还记得它们是谁吗？” 幼儿：“小鸡、小鸭、小狗、小猫。” 师：“是吗？那我们今天去看一下是不是它们好不好？” 幼儿：“好。”
播放song《old macdonald had a farm》，师布置牧场场景。
师：“小朋友们，你们真棒！follow me!chick, duck, dog, cat.”
（的可
1.们猜猜“
幼儿：“chick, duck, dog, cat.” 二)导入活动，激发兴趣。师：“今天老麦克唐纳爷爷的牧场刚搬进来新的动物朋友，它们都非常爱、友好。小朋友们，你们想不想去和它们交朋友呀？ 幼儿：“想！”
（三）教新授课 师：（做动作）有这么一只小动物，它喜欢吃香蕉和爬树。小朋友看，是什么动物来迎接我们了？”
幼儿：“小猴。”
师：“对了，是小猴。（出示小猴的模型）“小猴用英语怎么说,谁知道？””
幼儿：“monkey.”
2.是什么动物
幼儿：“monkey.” 师：“good!monkey.小朋友们真聪明。”小朋友跟老师念‘monkey’.”（幼儿重复跟读几遍。）师：“小朋友们再来猜一猜, 一只动物它爱吃草而且可以产牛奶。来迎接我们了呀？” 幼儿：“小牛。” 师：“对了，是小牛。（出示小牛的模型）“”小牛用英语怎么说,谁知道？” 幼儿：“cow.”
师：“good!cow.小朋友们真聪明。”小朋友跟老师念‘cow’.”
幼儿：“cow.”
3.的模型）”“小
4.来迎接我们
（幼儿重复跟读几遍。）师：“小朋友们，你们看，小马迫不及待来迎接我们了。（出示小马马，小马，horse” 幼儿：“horse.” 师：“follow me.‘horse’.” 幼儿：“horse.”（幼儿重复跟读几遍。）师：（发出小蜜蜂的声音）“，小朋友们猜一猜，这下又是什么动物
了？”
幼儿：“蚊子。”
谁知道？”
幼儿：“bee.”
1让我
师：“不对，是小蜜蜂。（出示小蜜蜂的模型）”“小蜜蜂用英语怎么说,幼儿：“不知道” 师：“it doesn’t matter。蜜蜂，蜜蜂，bee.”小朋友跟老师念‘bee’.”（幼儿重复跟读几遍。）
（三）游戏对对碰（我们一起来复习）．师：“现在我们已经知道它们是谁了，可是它们还没有互相认识呀，们帮助她们好不好？”
幼儿：“好。”
师：“老师这里有一些卡片，你们抽到了那张就扮演它，谁先来？” 幼儿：“我„„我„„”
（抽到不同动物单词的小朋友带上相应的小动物的胸牌，上台，站成一
排。）
师：“i am monkey.（我是小猴。）。”“who are you？”
幼儿：“i am cow.who are you?”
„„（依次轮下去，教师对新教的英语单词逐一复习巩固。）
2.师：“刚才那四个小朋友表现的很好，大家给她们以掌声鼓励”（鼓掌）。
“现在呢，我们来进行我们的第二轮游戏对对碰咯，看看谁最棒能抢先拿到红旗。”
（老师分三人一组，共两组。请同学上来玩石头剪刀布-读单词游戏，谁先到达终点，拿到小红旗就算获胜。）
（四）教学总结
1.师：“今天，我们又认识了牧场的四个新朋友，那我们就认识了老麦克唐纳
词。）
爷爷牧场里的八个动物朋友了，让我们最后去和它们说下再见。”（老师逐一以“goodbye，monkey/cow„”的句型引导幼儿复习八个单师：“小朋友们，今天你们表现得真棒！给自己一个爱的鼓励！” 幼儿：（鼓掌）师：“今天的课就到这里了，下节课见，good-bye.” 幼儿：“good-bye！（教学结束）”
第三篇：幼儿园英语教学教案主题：organs
Teaching Plan
Topic:organs
Time-management:40minutes
Teaching purposes:
1.to review the words learned last time:policeman,fireman,doctor,nurce, driver,cook
2.to learn the following new words:head,eye,nose,mouth,ear
3.to learn the following sentences structure:Touch your … Draw a …
Procedures:
Pre-task:1.老师自我介绍（英文）
2.复习上次教过的单词
Task 1:学习单词
A.head.说出一个谜语，引导小朋友猜出“头”字，然后告诉
他们“头”的英语是“head”，让他们用手指触摸自己的头并跟着老师大声说单词。
B.eye
C.nose
D.mouth
E.ear
Task 2:教授句型：
① 用手指触摸头，并说This is my head/eye/nose/mouth/ear.（复习），然后接着说Touch my head/eye/nose/mouth/ear.② 老师在黑板上画画，一边画一边说单词，并引出一个句型draw a …并引导学生在空中模拟画画。
Task 3:寓教于乐（游戏）
叫10个小朋友，分成两队，每队5人，站在黑板前（每个老师负责一个队）。
游戏规则：老师发出口令Draw a …”，小朋友听到单词就在黑板上画出相应的单词，哪一队的小朋友画得快、画得像就获胜，获胜的队伍可以得到奖励。（激发小朋友的团队协作精神）Following-up:
1.Review the words about organs
2.作业：与爸爸妈妈玩“Touch your …”“Draw a …”的游戏 附：参考谜语
1.葫芦七个眼，听的听来喊的喊。（头）
2.上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。(眼睛)
3.左边一个孔，右边一个孔，是香还是臭，问他他就懂。（鼻子）
4.红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎。（嘴巴）
5.一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，到老也不相见。（耳朵）
第四篇：幼儿园英语教学
幼儿园英语教学 什么样的英语教材适合幼儿学习
第一，幼儿英语教材必须是幼儿的，而不是成人的。所谓成人式的幼儿英语教材，就是按照成人学习外语的思路编写。我们不难发现，有不少教材第一课是“how are you？ I am fine！”而实际上，幼儿平时在与人打招呼时更多的是用“Hi/hello”，很明显，教材缺少实践基础。
第二，教材内容应贴近幼儿生活，难易适当。促使幼儿在已有经验的基础获得发展，轻松学习。
第三，幼儿英语教材是不以教英语字母、单词和句型为主要目的，而是培养幼儿对英语学习的兴趣，培养幼儿良好的英语语感，强调听说能力。
第四，幼儿英语教材应是多元化的。也就是说，幼儿英语是与数学、艺术、音乐、游戏、运动等自然的融合在一起。在有趣的动画故事、边说边唱童谣儿歌边做的肢体运动、游戏，以小制作为导引的综合英语活动中，促进幼儿多元能力的发展。教材推荐：
《蒲公英•英语拼读王》 适用年龄：3岁以后 作 者：林素娥、,谢静惠 / 著，简永宏,吴嘉倩 / 绘
优点： 《Phonics Kids蒲公英·英语拼读王》系列，从认识26个字母的字形、发音到相关单词，让孩子透过圆圆胖胖的英文字母、粉嫩的色彩、明快俏皮的音韵节奏，逐渐熟悉英语语音的发音规则，奠定英语拼读能力的基础，开启宝贝英语阅读之门。
介绍： 全套书通过循序渐进的方式，让孩子逐渐掌握英语拼读的密钥。内容丰富多彩，有学习字母部分的Trace The Letter，有练习跟读的Chant with Me，有指字跟读的Point and Say，有涂涂画画、加深印像的Color Fun/Circle the Letter，还有琅琅上口的童谣Rhyme with Me/Sing with Me！每本书还配备有字卡和单元复习，让小朋友们在学习拼读的同时，获得更多复习和诵读的机会。教材推荐：
《开心的米莉茉莉》（双语版）适用年龄：3岁以后，家长阅读 作 者：【新西兰】皮特 / 著，【新西兰】莫雷尔 / 绘，高洪波 / 译创 优点： 《开心的米莉茉莉》以现实生活和童话世界相互融入的写作方式，以小主人翁米莉和茉莉发生的一些小事情为主要线索，展开了一个个生动有趣的小故事。故事内容贴近孩子的现实生活，而且作者写作目的非常明确，就是要培养孩子如何学会做人、做事；如何更好地生活、学会与他人交往、提高认知水平等。现今的家长都希望孩子从小阅读一些好书，在书中让孩子学到更多的知识，最好是学以致用。介绍： 在《开心的米莉茉莉》丛书中，每一本都是一个独立的小故事，围绕着一个主题展开。没有冗长的文字，没有刻板的说教，但那些我们希望孩子从小就能拥有的好品质，都从精彩的画面和生动的文字下慢慢地浮现出来，深深地吸引着孩子。让孩子在感动之余能潜移默化地感受到这些好品质的重要性，能体会到做这样一个好孩子的快乐。孩子在读故事中轻松掌握生活、成长中必需的生活技能。教材推荐：
《英文小天才》 适用年龄：3岁以后
优点： 这本书以“让兴趣作为孩子学习英语的动力”为原则，根据现代儿童早期教育特点，由著名儿童英语专家全面策划制作。采用寓教于乐的教学方式，内容结合生活中常见事物，让孩子把英语和生活联系起来，让孩子在一个轻松的氛围下快乐学习英语！
介绍： 《英文小天才》是一款针对幼儿开发的英语学习软件；特点是卡通教学，易懂易记！专门性针对现今儿童特点开发，卡通动态演示，强化记忆，快速轻松学习，寓教于乐，音质纯正，画质清晰。随着活泼动听的音乐节奏，朗朗上口的顺口溜，把单调复杂的英文词语趣味化、韵律化；
教材推荐：
《Hello Teddy》（洪恩教育）适用年龄：3--6岁
介绍： 洪恩幼儿英语--《Hello Teddy》是由中外幼教专家倾力打造的一套多媒体幼儿英语教材。针对中国孩子的学习特点，提供最科学、实效、严谨的学习内容和教学模式。全套教材共分六册。图书特点：
一、图书采用全新四格卡通形式，动画情节离奇幽默：让孩子在反复看动画、听故事的过程中，通过潜意识来习得英语。将英语学习变成听故事、讲故事的游戏，乐趣无穷。
二、儿歌式自然拼音法：采用国际通用的自然拼音法，让幼儿在接触英语的初期就建立美语的直觉音感。本书打破常规，将自然拼音法变成了朗朗上口的儿歌，情节有趣，孩子记忆深刻。
三、48首主题歌曲+48首说唱童谣：采取TPR教学方式，让课堂“动”起来，让英语“活”起来。Come on!Follow me!
四、主题式教学，将英语生活化：选取和幼儿生活密切相关的主题展开教学，如：食物、颜色、数字、服装、玩具、超市、动作、身体部位等，让英语融入点滴生活，让孩子真正学会“用”英语。
五、全书内容创意新颖，引导孩子打开想象的大门：让我们一起步入孩子们眼中的童真世界：猴子天天喝绿茶，老虎也爱看电视！哈哈哈！Look, look, what can you see? I can see a bird in the tree.I can see a monkey drinking tea.I can see a tiger watching TV.六、精心为孩子设计的“偶然发现”，让英语学习充满惊喜：原来英语学习这么有意思！一面是Teddy低头，一面是Teddy抬头，小手搓一搓，你能猜出Teddy在做什么吗？
七、采用新式“难度分解法”：活动手册采取阶梯式渐进练习，逐步促进小肌肉动作的灵活性与协调性，真正符合孩子的生理发展规律。
八、特殊设计的教学环节，培养孩子的独立工作能力及团队协作能力：让孩子独立完成活动手册中妙趣横生的作业练习，养成独立思考的良好学习习惯；多样的课堂游戏着重培养孩子们的团队协作能力。
幼儿学习英语注意事项
1、学习环境。3-6岁的幼儿学英语，最大的难题是注意力不易集中。如果选择自己在家里教育的家长，需要给孩子创造一种轻松愉悦的学习气氛，还要运用多种方法吸引孩子的注意力，比如英文歌曲、英文故事，另外尽量排除其它方面的干扰。多数的家长由于没有时间教育或者是教育能力有限，会选择将孩子送到正规的培训机构学习，那么对于培训机构的学习环境要注意以下两点： 首先是学习软环境—师资。正规培训机构的教师必须是英语专业本科学历毕业，另外还要拥有英语专业八级证书，在这基础之上，考察教师是否有能力运用各种教学方法来集中孩子的注意力，并帮助孩子有效的吸收课堂知识。其次是学习硬环境—上课人数和机构环境。上课人数是控制在10人以内能最好的达到教学效果，人数过多，教师的精力有限很难顾及过来。另外机构环境，包括机构地点、教学设施、防火消防安全等，这些是保证孩子学习正常进行的有利条件和要求。
2、教材。教材是教学的主要工具，主要包括书报、画册、音频资料等。如果家长选择给自己给孩子进行英语教育，那么选择教材的时候，要根据孩子的认知程度，选用知名度强、难度适中的教材，太简单的教材容易让孩子的学习停滞，太难的教材挫伤孩子的学习积极性。建议参考的教材系列是剑桥少儿英语[微博]、朗文少儿英语。如果家长选择将孩子送到幼儿英语机构学习，那么一定要选择正规的幼儿英语机构，因为正规的机构，教材是经过教育局教育专家(两位及两位以上)结合教学模式、教学软硬件设施条件论证审批通过的。
3、发音。幼儿学英语，发音是关键，如果家长接受过正统的美式英语教育或者英式英语教育，本身有一口标准流利的发音，可以自己找各种教学素材对孩子进行发音训练。选择将孩子送到幼儿英语机构学习的家长，学发音主要是外教来负责，需要考察该机构的外教是否是母语为英语国家的公民，严格地说真正的外教，只能是美国、英国、新西兰、加拿大、澳大利亚五国公民，且必须具备国家颁发的外国专家从业证书。
第五篇：幼儿园英语教学设计
篇一：幼儿英语教案
幼儿园小班英语cat和dog教案
一、活动目标1．培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动2．在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3．通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力
二、活动内容听懂、会说单词cat 和dog
三、活动准备猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。
四、活动过程1．用英语问候师：hello！引导幼儿模仿说“hello”
师：ok，i’m miss du，when i say “hello” to you, you can say “hello,!”(对给回答得好的幼儿“give me five!”,运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣)2．热身运动师：let’s warm up!listen to the music.let’s say “music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演 “follow me”
3．单词呈现（1）cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们猜猜它是谁？将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡片单词呈现方式：卡片（用不同的部位击打卡片并说出单词），捉迷藏游戏（小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿朝不同方向念单词，叫cat出来）（2）dog引导幼儿猜测是不是在帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog”
单词呈现：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戏小猫哪去了，小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞：选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友（第一个带上头饰）要边念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说；钻山洞人数不可以多。
5．结束活动今天我们认识了cat 和dog，在音乐声中和cat，dog说再见。
幼儿园小班英语教案：milk 妈咪爱婴网 2012年07月13日 10:03:26 teaching aims（活动目标）：
1.to learn：milk 2.review：cake 3.激发宝宝参与英语
活动的兴趣。teaching aids（活动准备）： 1.cake、milk的图片 2.一盒milk的实物模型 3.音乐磁带 teaching ste（活动过程）： 1.warm up：（1）律动歌曲：《butterfly》（2）dai?? teaching aims（活动目标）： 1.to learn：milk 2.review：cake 3.激发宝宝参与英语活动的兴趣。teaching aids（活动准备）： 1.cake、milk的图片 2.一盒milk的实物模型 3.音乐磁带
teaching ste（活动过程）： 1.warm up：
（1）律动歌曲：《butterfly》
（2）daily talk：
t：what’s your name？ s：i’m ××.t：how do you do！s：how do you do！.2.topic：（1）t：look at me！教师出示milk的实物模型问：“what’s this？”
教授“milk”读音。game：品尝milk 玩法：教师请幼儿上来品尝milk，然后说出品尝的东西的名称。同时纠正幼儿的错误发音。
（2）game：run and touch 玩法：教师手上分别拿cake、milk的图片，请两名幼儿上来比赛，教师说到哪个单词，幼儿就去拍哪张卡片，反应快且拍对的幼儿可以得到奖励。
幼儿园小班英语教案：how old are you 妈咪爱婴网 2012年07月13日 10:03:03 活动准备;磁带、蛋糕 活动过程：
一、幼问好。t: good morning.boys and girls.c: good morning, miss zhu.t: look.whats this? c: its banana.t: yes, very good.how many? c: one, two, three.t: ok.lets sing a song.二、情景表演 t: today is monkeys birthda?? 活动准备;磁带、蛋糕
活动过程：
一、幼问好。
t: good morning.boys and girls.c: good morning, miss zhu.t: look.what’s this? c: it’s banana.t: yes, very good.how many? c: one, two, three??.t: ok.let’s sing a song.二、情景表演
t: today is monkey’s birthday.t: how old are you? m: i am six.三、引导幼儿学习新内容
两个两个小朋友对话：how old are you? i am six.四．结束
t: today is monkey’s birthday.happy birthday to you.m: thank you.t: let’s sing a song.happy birthday to you 幼儿园小班英语教案：big„.small„ 妈咪爱婴网 2012年07月13日 10:03:58 目的: 1.在知道用 big, small 表示物体大小的基础上, 学说词组 big.small.。2.激发幼儿参与英语游戏活动的兴趣,并能大胆地开口说。准备: 大小长毛绒玩具若干;大小圣诞树各一棵;大小玩具木偶(猫, 熊)各一对;大小玩具(汽车, 皮球);背景图一幅 歌曲《riding in my ca?? 目的: 1.在知道用 big, small 表示物体大小的基础上, 学说词组 big?.small?.。2.激发幼儿参与英语游戏活动的兴趣,并能大胆地开口说。
准备:大小长毛绒玩具若干;大小圣诞树各一棵;大小玩具木偶(猫, 熊)各一对;大小玩具(汽车, 皮球);背景图一幅 歌曲《riding in my car.》 《morning.hi.bye.》
游戏《大圈和小圈》
4、歌曲《ha y family.》
情景表演，感受并理解 big?.small?.cat: hello!t: hello, cat.cat: im a big cat./ im a small cat.lets play games.三、欣赏歌曲《big bear, small bear》
四、游戏《什么不见了》幼儿集体尝试讲出 big?.small?.五、游戏《指指说说》:幼儿拿一大一小的玩具，尝试练习.幼儿园小班英语教案：good morning 妈咪爱婴网 2011年08月22日 13:16:09
一、活动内容：字母y，短语good night
二、活动目标：
1、通过多种游戏形式学习字母y，知道y，y，拉链y；y for yellow,学习短语：good night.复习good morning.2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。
三、活动准备： 字母y卡片、带有拉链的衣服、饮??
一、活动内容：字母y，短语good night
二、活动目标：
1、通过多种游戏形式学习字母y，知道y，y，拉链y；y for yellow,学习短语：good night.复习good morning.2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。
三、活动准备：
字母y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮）
四、活动过程：
1、问好：
（1）师生问好。
（2）引导幼儿向家长老师们问好。
2、热身：hands up , hands down.3、正课：
（1）学习字母y：
让幼儿close your eyes, 出示字母卡片y，说明y很象拉链，引出yy拉链y，并通过游戏修拉链训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明y的好朋友是yellow,通过游戏变魔术训练y for yellow.（2）学习短语good night。
a、手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：good night.天亮了，要起床了，说：good morning.b、游戏：小扇子转转转出示扇子，转到月亮说：good night.转到太阳说：good morning.说得好的给予粘粘纸奖励。篇二：幼儿英语教学设计
课题： color 教学内容：学习red blue yellow green black white 六种颜色
教学目标:
1、认识不同的颜色，感受色彩缤纷的世界。
2、能听懂指令并较快作出反应。
教学准备 颜料、杯子、水、单词卡片。
教学过程
（一）greeting and sing chant
（二）presentation(1)出示老师收集的材料，引出课题。
（2）用红色、蓝色、黄色、绿色、黑色、白色六种颜料分别放在六个透明杯里，然后分别找几个幼儿来加少量的水在杯子里并观察其颜色。
（3）让小朋友们用中文依次说出这六种颜色，然后老师用英语逐一介绍并逐一认读这些颜色。先整体跟读，再分组跟读。
（4）教师出示单词卡片,引出句型what color is it?(它是什么颜色的?)回答是：its red.(是红色的.)its yellow.(是黄色的.)its blue.(是蓝色的.)its green.(是绿色的.)it’s black.(是黑色的.)it’s white.（是白色的.）再次教幼儿认读单词并把单词卡让幼儿依次下传认读,然后齐读这个单词,最后把单词卡贴在黑板上。(5)抽取幼儿认读单词，并纠正不准读音。
（三）play game
1、贴在黑板上的单词卡片依次取下。“boys and girls．let’s play a game!what color is missing?”(现在我们来玩个游戏，什么颜色不见了?)please close your eyes．(教师任意取走一种颜色，然后请幼儿)please open your eyes，请幼儿观看、学习听问句。
2、找两个小朋友出来分别拿着两张单词卡藏在自己的后面，两个小朋友彼此看对方的单词卡，谁先看到就抢先认读这个单词，回答正确加以鼓励。
（四）production 1游戏：颜色大搜寻。请幼儿在教室中寻找红、黄、蓝、绿、白、黑六种颜色的物品，指一指，用英语说一说。
(五)活动延伸: 分发给幼儿所学单词卡片，让其带回家与家长一起分享。
大班英语：red yellow blue and green 活动目标：
1在复习颜色red、yellow、blue和green,的基础上,让幼儿学会听懂问句“what color?”并能用“red、yellow、blue??”来回答。2能将所学四种颜色的英语名称：red（红）、yellow（黄）、blue（蓝）、green（绿）用于学过的单词前或一句话中.如it is a red bird．
3、通过多种游戏后活动激发幼儿学习英语的兴趣．
活动准备
1、四色气球各一个，红绿灯，圆形颜色大转盘。
活动过程：
一、导入，复习四种颜色。
游戏：以小组的形式开展比赛，小组叫红队，蓝队，黄队和绿队。
（孩子们，欢迎你们来到幸运35的现场，我是主持人 mi zhong，我将和你们一起度过一个愉快的35分钟，你们准备好了吗？）（每个幼儿手臂上系上一根有四中颜色的带子，分别以它们的颜色命名。）
比赛一 出示颜色大转盘，上面有各种颜色，老师捐到什么颜色，请小朋友用英语说出来，速度由慢到快。
比赛二老师：“boys and girls．let’s play a game！whats mi ing?”（现在我们来玩个游戏，什么花不见了?）please close your eyes．（教师任意取走一种颜色，然后请幼儿）please open your eyes，请幼儿观看后说出red（yellow、green、blue）flower不见了。
二、学习听问句
1老师“我们知道了四种颜色的英语名称，那如果我们问一种东西是什么颜色，应该怎样说呢?”应该这样问：what color is it?（它是什么颜色的?）回答是：its red（是红色的）its yellow（是黄色的）its blue（是蓝色的）its green（是绿色的）
2、老师分别指着花和颜色转盘上的颜色，提问：what color is it? 幼儿用its??回答。
寻找书上的红黄蓝绿。（比赛）colour game： colour the card． t： this is a picture，who is she? c： she is mermaid． t： please colour the hair yellow． colour the hand pink?? t： please put your picture in the basket．
3、游戏：《搭汽车》
教师出示一个红色的圈“it’s a ring．what color is it?”幼儿回答：
教师手持红色圈作开车状“i am a driver．”（我是一名司机，现在我的汽车开到谁的面前，回答对了我的问题，就请上车）教师随《小司机》音乐手持方向盘开车，绕场一周，停到任意一个幼儿面前，指着其衣服颜色提问：“what color is it?”幼儿回答：its??回答正确。教师作请上车手势，幼儿跟在老师身后开汽车，游戏反复进行。
4、游戏《红绿灯》
①教师“刚才老师扮演了司机，你们也来当一回小司机好吗?请小司机们每人拿一个塑料圈当作方向盘，小司机们先想想，在十字路口看见红绿灯应该怎样做。”
②幼儿手握圆圈随《小司机》音乐开汽车,音乐停.红灯亮:教师提问:little drivers，look！what color is it? its red． red light stop红灯停）黄灯亮：教师what color is it? its yellow．yellow light wait．（黄灯等）
绿灯亮：教师what color is it? it’s green．green light go．（绿灯行）
游戏可反复一次
结束：出示三原色，做变色的实验，引出新的颜色,下一节课再学习that’s all for today．cla is over． bye―bye．boys and girls． 篇三：幼儿园英语教学教案
幼儿园英语教学教案
教学内容：animal（cow, monkey, bee, horse）
第五组
学号姓名任务
201001010周莹采买材料、做教具 201001012张悦欢 采买材料、做教具 201001013林蓉蓉 采买材料、做教具 201001016许燕南 找图片、做教具 201001020林翩写教案、做教具 201001021王丽珺 上课、做教具 201001024卢晓琪 采买材料、做教具 201001037林洁找图片、做教具 中班英语教学
时间：2012年5月16日 班级：幼儿园中班
人数：7人教师：王丽珺
一、教学目标
1.教导幼儿认识不同动物且识别或指认这些动物图片。
2.幼儿能做简单的角色表演以及用英语单词来表达自己喜爱的动物。3.培养幼儿学习英语的兴趣。
二、教学内容
英语单词（words）：cow, bee, monkey, horse.review words : chick, duck, dog ,cat.三、教学准备
（一）物质准备 1.小鸡、小鸭、小狗以及小猫的模型各一个；
2.小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的立体模型各一个； 3.小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的胸牌各一个。
4.小鸡、小鸭、小狗、小猫、小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的单词附带图片
各一张
5.小红旗一面 6.牧场模型一个
（二）知识准备
幼儿已经学习了小鸡、小鸭、小狗以及小猫英语单词，即chick, duck, dog, cat.四、教学重点
1.幼儿掌握新英语单词（words）：cow, bee, monkey, horse.2.幼儿可以运用简单句型来交流。sentences: hello!i am cow/„ who are you?
五、教学过程
（一）问候和歌曲导入课堂，巩固旧知识。
师和幼儿：good afternoon！
师带动幼儿做手指操，让幼儿进入上课状态的行为。
师：“小朋友，昨天我们去了老麦克唐纳爷爷的牧场看到了许多动物朋友，你
们还记得它们是谁吗？”
幼儿：“小鸡、小鸭、小狗、小猫。”
师：“是吗？那我们今天去看一下是不是它们好不好？”
幼儿：“好。”
播放song《old macdonald had a farm》，师布置牧场场景。
师：“小朋友们，你们真棒！follow me!chick, duck, dog, cat.”
幼儿：“chick, duck, dog, cat.”(二)导入活动，激发兴趣。
师：“今天老麦克唐纳爷爷的牧场刚搬进来新的动物朋友，它们都非常的可
爱、友好。小朋友们，你们想不想去和它们交朋友呀？
幼儿：“想！”
（三）教新授课 1.师：（做动作）有这么一只小动物，它喜欢吃香蕉和爬树。小朋友们猜猜“
看，是什么动物来迎接我们了？”
幼儿：“小猴。”
师：“对了，是小猴。（出示小猴的模型）”“小猴用英语怎么说,谁知道？” 幼儿：“monkey.”
师：“good!monkey.小朋友们真聪明。”小朋友跟老师念‘monkey’.”幼儿：“monkey.”
（幼儿重复跟读几遍。）2.师：“小朋友们再来猜一猜, 一只动物它爱吃草而且可以产牛奶。是什么动物
来迎接我们了呀？”
幼儿：“小牛。”
师：“对了，是小牛。（出示小牛的模型）”“小牛用英语怎么说,谁知道？” 幼儿：“cow.”
师：“good!cow.小朋友们真聪明。”小朋友跟老师念‘cow’.”
幼儿：“cow.”（幼儿重复跟读几遍。）3.师：“小朋友们，你们看，小马迫不及待来迎接我们了。（出示小马的模型）”“小
马，小马，horse”
幼儿：“horse.”
师：“follow me.‘horse’.”
幼儿：“horse.”
（幼儿重复跟读几遍。）4.师：（发出小蜜蜂的声音）“，小朋友们猜一猜，这下又是什么动物来迎接我们
了？”
幼儿：“蚊子。”
师：“不对，是小蜜蜂。（出示小蜜蜂的模型）”“小蜜蜂用英语怎么说,谁知道？” 幼儿：“不知道”
师：“it doesn’t matter。蜜蜂，蜜蜂，bee.”小朋友跟老师念‘bee’.” 幼儿：“bee.”（幼儿重复跟读几遍。）
（三）游戏对对碰（我们一起来复习）1．师：“现在我们已经知道它们是谁了，可是它们还没有互相认识呀，让我们帮助她们好不好？”
幼儿：“好。”
师：“老师这里有一些卡片，你们抽到了那张就扮演它，谁先来？” 幼儿：“我„„我„„”
（抽到不同动物单词的小朋友带上相应的小动物的胸牌，上台，站成一
排。）
师：“i am monkey.（我是小猴。）。”“who are you？”
幼儿：“i am cow.who are you?”
„„（依次轮下去，教师对新教的英语单词逐一复习巩固。）2.师：“刚才那四个小朋友表现的很好，大家给她们以掌声鼓励”（鼓掌）。
“现在呢，我们来进行我们的第二轮游戏对对碰咯，看看谁最棒能抢先拿到红旗。”
（老师分三人一组，共两组。请同学上来玩石头剪刀布-读单词游戏，谁先到达终点，拿到小红旗就算获胜。）
（四）教学总结 1.师：“今天，我们又认识了牧场的四个新朋友，那我们就认识了老麦克唐纳
爷爷牧场里的八个动物朋友了，让我们最后去和它们说下再见。”
（老师逐一以“goodbye，monkey/cow„”的句型引导幼儿复习八个单词。
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