第一篇：英语教学教案
英语教学教案
上海工商信息学校
张虹 Lesson 15
Liu Xiang: A Sports Star
（中等职业学校教材试用本英语第二册 华东师范大学出版社）
一、学情分析
08导游班是旅游专业二年级的学生，已有一学期中职英语的学习基础。大部分学生的学习态度比较端正，但学习主动性差，对英语学习的兴趣不浓。因此，激发学生的英语学习积极性，有机结合培养学生的职业能力是英语课程教学中应解决的主要问题。
二、教学内容分析
(一)课程情况分析
本单元以运动为中心话题，主要内容涉及奥运发展简史、运动场地的英语表达、2008北京奥运会的设计理念和运动明星，特别介绍了刘翔的运动生涯。本课是本单元第三课第二课时，——“阅读理解课”。文章的主题是刘翔的运动生涯。简单介绍了他在2002年到2006年期间的比赛及获奖情况。本课通过刘翔的经历以及获得这些成就的精神动力激励学生认识自我的潜力找到精神动力的源泉，实现梦想。
（二）教学重点难点
（1）重点：1．了解记叙文的文体特点并以此指导阅读；训练skimming, scanning, careful reading等阅读微技能；2．对文章深层次的理解及细节的欣赏，认识及分析刘翔的人物特征及人物性格。
（2）难点： 1.阅读技能的训练2.根据媒体图片讲述刘翔的经历。
(确立依据：阅读在整个英语教育体系和高考中都占有重要比例，阅读能力的提高不是一朝一夕事。再高明的老师也不可能把自己的阅读能力传授给学生。学生阅读能力的提高只能在老师的指导下通过实践训练获得。讲述刘翔的经历是检查学生对课文的理解程度，同时又是提高学生口语能力的重要方法)三、三维教学目标
（一）知识技能
①通过本课的学习使学生能够在理解的基础上复述课文
②在阅读中体会并初步掌握生词、词组和句型的用法
（二）情感态度
①了解作为运动明星应具备的品质
②鼓励学生打破“我不行”的心理，确立目标，实现自己的理想。
（三）学习策略（能力目标）1.认知策略：
①通过词汇的复习让学生掌握单词的用法
②通过三读法让学生掌握速读、跳读、精读的要领
2.调控策略：
通过阅读让学生了解到阅读过程中会有很多阅读障碍，不可求全责备，调整心态和注意力，通过读懂细节，推断隐含内容，要掌握大意。获取所需信息。
四、教法分析
教学方法 ：问答法,讨论法,任务教学法 教具教学手段：
多媒体辅助教学:根据本课特点以教材为本，传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合，恰当合理呈现本课内容。
五、学法指导
阅读是一种积极主动地吸收、思考、理解、接受信息和反馈信息的过程，也是一种复杂的智力活动。培养学生的阅读理解能力可分三个层次：表层理解、深层理解和评价性理解。表层理解是培养学生对文章表面信息的把握；深层理解是引导学生通过联想、推理、归纳等思维活动对文章主题或某一章节进行进一步的理解；而评价性理解建立在从整体角度对课文深层理解的基础上，旨在引导学生联系社会实际或自身生活，对某一相关话题进行讨论，使学生进行发散性、创造性思维。教师引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习。
六、教学过程
1.Leading-in(discussion)
To show Ss pictures about some famous athletes to let the students know something in common about these people---Sports stars 本环节通过看图讨论激发学生的学习兴趣激活已有的背景知识，使学生能运用已有的知识和经验思考本单元的中心话题。能起到温故而知新的作用。2.Revision of the new words
To let the students match the words with the correct Chinese meaning
本环节帮助学生复习已学生词并巩固生词的含义。3.Skimming the passage First, let the students listen to the recording of the passage Second, have the students read the passage one paragraph by one paragraph quickly and then answer the question for each paragraph on the screen Question 1: When did Liu Xiang begin his athletic career? Question 2: Did Liu Xiang beat Johnson in 2004? Question 3: What was Liu Xiang’s best record? Third, let the students read the passage after the recorder 本环节是让学生用快速阅读的方式，找出每段主要内容，段落内容与屏幕上的问题相关。让学生对语篇整体学习，为此首先让学生快速把握文章结构要点让学生从整体明白课文。4.Scanning the passage Let the students read the passage again and fill in the form in pairs 让学生用合作学习的方式，通过再次仔细阅读课文并与同伴讨论完成屏幕上的表格,然后汇报讨论结果。
5.Retell the story according to the pictures
1)Show students the pictures which relate to the passage 2)let the students discuss in groups
3)Choose one student in each group to talk about the pictures
本环节运用图片让学生复述课文内容，降低一定的难度。同时借助图片让学生思考问题 这种方式有浅入深，由感性认识到理性思考，为下一环节做好充分的准备。图片是教师在课前根据课文内容精心编制的，为的是能激发学生的学习兴趣。6.Discussion: What do you learn from Liu Xiang?
Let the students discuss in group of four, then choose one student to express their ideas 7.Summary and homework : Write something about Liu Xiang(at least 70 words)
Read the passage fluently
七、课堂板书设计
将黑板划为左右两块，左边为多媒体，右边板书生词和短语。附助阅读，扫除障碍。
八．教学反思
1．让学生明白学习目标，站在学生角度，精心设计活动。精心设计可操作性强的任务化活动是成功组织任务型教学的首要条件。这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。
2．本堂课使用多媒体教学，能够调动学生英语学习的积极性，为学生创设了良好的英语交际环境。
3．教师不仅是知识的传授者，还要成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。
4．以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养合作探究能力。学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,实现了英语在真实情境中的应用。
总之，本课以学生为主体、任务型教学主线，合作教学为原则，以多媒体为教学手段，重视读写的实用性，重视学习策略的培养。运用“三读法”让学生由表及里、由浅入深的进行表层理解、深层理解、评价性理解，培养学生阅读能力的同时，培养学生的听说的能力。经过授课达到了预期的授课效果。
第二篇：英语教学教案（本站推荐）
一、句子基本结构：主语+谓语+宾语
二、不可数名词没有复数形式，与much/some/any搭配
（1）肉类：mutton,chicken,fish,pork,meat,beef
（2）液体：water,milk,tea,coffce,juice,coke,soup
（3）特殊：cabbage,eggplant,tofu,bread,salad,rice（全部都是不可数的）
三、like的三种意思
本学期总共学习了3种关于like的三种意思，让我们来看看： ·
1、be动词加like就是问样子，如：What„s your father like?你的爸爸是什么样子的？
2、与would连用为“想要”的意思，如：What would you like for lunch?你午餐想吃什么？
3、与do,don't,does,doesn't连用或单独使用，为“喜欢”的意思。如：What do you like?你喜欢什么？
四、区别many,any some用于肯定句和表示邀请、请求的句式：Can I have some...?（请求）any用于否定句和一般疑问句中，如：Do you have any sister?(一般疑问句)
五、代词
我 你
他
她
它
我们
你们
他们
主格
I
you
he
she
it
we
you
they 宾格
me
you
him
her
it
us
you
them 物主代词 my我的your你的his他的 her她的 its它的 our我们的 your你们的their他们的
六、冠词a/an/the a：用于辅音音标前：a university student.an:用于元音音标前：an active boy.七、重点，阴湿题：鱼fish的复数和不可数
鱼
单复数也行（在水里快活）单复数同形
单数a fish
不可数：鱼肉（已煮熟，已死了）
八、缩写
1、I'm=I am我是
2、you're=you are你们是
3、he's=he is他是
4、she's=she is她是
5、it's=it is它是
6、we'r=we re我们是
7、they're=they are它们是
一、名词复数规则
1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
2．以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
3．以“辅音字母 y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives
Leaf——leaves
5．不规则名词复数：
man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen，child-children
foot-feet, tooth-teeth
fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 二、一般现在时
一般现在时基本用法介绍
【No.1】一般现在时的功能
1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我天天六点起床。
3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。
一般现在时的构成
1.be动词：主语 be(am,is,are)其它。如：
I am a boy.我是一个男孩。
2.行为动词：主语 行为动词(其它)。如： We study English.我们学习英语。
当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加“-s”或“-es”。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。
【No.2】一般现在时的变化
1.be动词的变化。
否定句：主语 be not 其它。
如：He is not a worker.他不是工人。
一般疑问句：Be 主语 其它。
如：-Are you a student?
-Yes.I am./ No, I'm not.非凡疑问句：疑问词 一般疑问句。如：Where is my bike? 2.行为动词的变化。
否定句：主语 don't(doesn't)动词原形(其它)。如：
I don't like bread.当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如： He doesn't often play.一般疑问句：Do(Does)主语 动词原形 其它。如：
Does she go to work by bike?
-Yes, she does./ No, she doesn't.动词 s的变化规则
1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks
2．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes
3．以“辅音字母 y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies
三、现在进行时
1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
2．现在进行时的肯定句基本结构为be 动词ing.3．现在进行时的否定句在be后加not。
4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
5．现在进行时的非凡疑问的基本结构为：
疑问词不达意 be 主语 动词ing?
但疑问词当主语时其结构为：
疑问词不达意 be 动词ing?
动词加ing的变化规则
1．一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking
2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting
3．假如末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping
四、将来时理论及练习
一、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或预备做某事。句中一般有以下时间状语：tomorrow, next day(week, month, year„),soon, the day after tomorrow（后天）等。
二、基本结构：①be going to do；
②will do.三、否定句：在be动词（am, is, are）l后加not或情态动词will后加not成won’t。
例如：I’m going to have a picnic this afternoon.→ I’m not going to have a picnic this afternoon.四、同义句：be going to = will
I am going to go swimming tomorrow（明天）.= I will go swimming tomorrow.五、一般过去时
1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
2．Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am 和is在一般过去时中变为was。（was not=wasn’t）
⑵are在一般过去时中变为were。（were not=weren’t）
3．句中没有be动词的一般过去时的句子
否定句：didn’t 动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday.动词过去式变化规则：
1．一般在动词末尾加-ed，如：work__-worked , cook-cooked
2．结尾是e加d，如：live____lived
3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped
4．以“辅音字母 y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied
5．不规则动词过去式：
am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, swim-swam, sit-sat
六、人称代词和物主代词
主格 宾格 形容词性 名词性
I
me
my
mine
you you
your
yours
he
him
his
his
she
her
her
hers
it
it
its
its
we
us
our
ours 具体用法
1.Hello 的用法：
Hello 的意思为“您好”，一般可作为熟人，亲朋好友之间的打招呼用语,语气比较随便，例如：
Hello,Li Hua!你好，李华。
Hello,Tom!你好，汤姆！
Hello 也可以用以引起某人注意，常用在打电话时或者在路上碰见熟人时,相当于中文中的“喂”，有时也可用Hi 来代替hello，但前者显得更随便。
2.What's your name?的用法：
当两人初次见面互相询问姓名时，可用What's your name?来提问，回答时，可用My name is „.来回答,接着反问对方时，可用And what's your name?来提问。例如：
Hi!What's your name?
你好，你叫什么名字？
Hi!My name is Lucy.And what's your name?
你好，我叫露西。你叫什么名字？
My name is Wang Ying.我叫王英。
句中的What's是What is的缩写形式。
3.Good morning,class(teacher).的用法:
Good morning,class.同学们好。
Good morning，teacher.老师好。
这是上午上课时，老师和全班同学互相问候时用语。Good morning 是上午问候时的用语，多用于熟人，朋友或家人之间，是比较正式的问候用语。句中问候语放在前面，称呼语则要放在后面，并用逗号隔开。例如： Good morning.Mr.White.怀特先生，你好。
4.英语字母：
英语中有26个字母，每一字母有大写形式和小写形式两种。大小写形式如下：
A a B b C c D d E e F f G g H h I I J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 1.Are you„？的用法。
这是一疑问句型，意思是“你是„„吗？”用来询问姓名，职业，身份等，例如：
Are you a worker?你是一名工人吗？
Are you a student?你是学生吗？ 回答时用Yes,I am.（是的，我是。）或者No,I'm not.（不，我不是）来回答，注意Yes和No后面都有逗号，不能省略。
2.Nice to meet you.的用法：
这是两位初次见面相识后的用语，意思是“见到你很高兴。”见面相识可由自我介绍，第三者介绍或者询问相识。例如： Hello!I'm Xiao Hua.你好，我是小华
Hello!I'm Xiao Li.你好，我是小李。
Nice to meet you,Xiao Li.小李，见到你我很高兴。
Nice to meet you,too,Xiao Hua.小华，见到你我也很高兴。
3.Where is „?的用法：
这一句型表示“某物或某人在什么地方”。它同中文的句型结构不一样，where在前，而某物或某人在后，例如：
Where is my book?
我的书在哪儿？
It's there.在这儿。
Where is Tom?
Tom在哪儿？
He is here.他在这儿。
句中的where is可以缩写成“where's”。
4.am,is和are 的用法：
这三个词都是“是”的含义，但用法比中文中的“是”要复杂，英语中的am,is 和are都是be 的变化形式，根据不同的主语选用不同的动词，主语I 用am,表示复数的主语和单数“you”则要用are,其它则用is。I am a teacher.我是教师。
You are a worker.你是一个工人。
You are students.你们是学生。
She is Miss Gao.她是高小姐。
This book is mine.这本书是我的。
【与熟人打招呼】：
英美人一天中见面都要打招呼，根据一天中不同的时间选用不同的说法，早上和上午时说Good morning，下午时说，Good afternoon，晚上见面时则要说Good evening。对方也用相同的问候语来回答。例如：
Good morning,Mr.Green.Good morning,Miss Li.【Sorry 的用法】：
Sorry 表示“对不起”或“抱歉”，用于对自己的过错，失误，不能做某事或者不能提供对方的请求时常用sorry或者I'm sorry来表示。例如：
Can you spell your name?
你能拼一下你的名字吗？
I'm sorry.I can't.对不起，我不能。
What's the time,please?
请问几点钟了？
Sorry,I don't know.对不起，我不知道。
【Excuse me 的用法】：
这是用于向某人询问一件事或提出请求而打扰某人时的用语。意思是“对不起”，“请问”。例如：
Excuse me!Where is my bag?对不起，我的包在哪儿呢？
Excuse me!Are you Teacher Wang?对不起，请问你是王老师吗？
【What's „的用法】：
这个句型用于询问某人叫什么或者某个东西是什么，例如：
What's this?It's a book.这是什么？这是一本书。
What's your name?
你叫什么名字？
My name is Lucy.我叫Lucy.PEP英语三年级（上册）三会单词 Unit 1
pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蜡笔 book 书 bag 书包 sharpener 卷笔刀 school 学校 Unit 2
head 头 face 脸 nose 鼻子 mouth 嘴 eye 眼睛 ear 耳朵 arm 胳膊 finger 手指 leg 腿 foot 脚 body 身体 Unit3
red 红色的 yellow 黄色的 green 绿色的 blue 蓝色的 purple 紫色的white 白色的 black 黑色的 orange 橙色的 pink 粉色的 brown 棕色的 Unit 4
cat 猫 dog 狗 monkey 猴子 panda 熊猫 rabbit 兔子 duck 鸭子 pig 猪 bird 鸟 bear 熊 elephant 大象 mouse 老鼠 squirrel 松鼠 Unit 5
cake 蛋糕 bread 面包 hot dog 热狗 hamburger 汉堡包 chicken 鸡肉 French fries 榨薯条 Coke 可乐 juice 果汁 milk 牛奶 water 水 tea 茶 coffee 咖啡 Unit 6
one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 doll 玩具娃娃 boat 小船 ball 球 kite 风筝 balloon 气球 car 小汽车 plane 飞机
PEP英语三年级（下册）三会单词 Unit 1
boy 男孩 girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太 Unit 2
father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man 男人woman 女人grandmother（外）祖母grandma（口语）（外）祖母grandfather（外）祖父grandpa（口语）（外）祖父sister 姐妹brother 兄妹let’s=let us 让我们great 太好了really 真地；确切地and 和；并且how 多么；怎么样 Unit 3
eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六 seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少 can 能够；可以look at 看；瞧 Unit 4
peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 苹果banana 香蕉 strawberry 草莓grape 葡萄like 喜欢some 一些；某些thanks 多谢 Unit 5
bus 公共汽车bike 自行车taxi 出租车jeep 吉普车desk 课桌 chair 椅子walkman 随身听lamp 台灯your 你的；你们的zoo 动物园 Unit 6
small 小的big 大的long 长的short 短的；矮的tall 高的giraffe 长颈鹿 deer 鹿
PEP四年级上册四会单词词汇表 Unit 1
computer(计算机)board(写字板)fan(风扇)light(灯)this(这；这个)is(是)my(我的)that(那；那个)your(你的)teacher’s desk(讲台)picture(图画；照片)wall(墙壁)floor(地板)yes(是；是的)it(它)Unit 2
one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)what(什么)time(时间)it’s=it is „o’clock(„点钟)math(数学)Chinese(语文)English(英语)P.E.(体育)music(音乐)for(为；给)class(课程)Unit 3
jacket(夹克衫)shirt(衬衫)skirt(裙子)dress(连衣裙)T-shirt(T恤衫)red(红色的)blue(蓝色的)yellow(黄色的)green(绿色的)white(白色的)no(不；不是)not(不；不是的)colour(颜色)Unit 4
warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(凉爽的)today(今天)jeans(牛仔裤)pants(长裤)socks(袜子)shoes(鞋子)let’s=let us play(玩；踢)football(足球)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)Unit 5 how much(多少钱)big(大的)small(小的)long(长的)short(短的)apple(苹果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they 它(他、她)们 Unit 6 horse(马)aren’t=are not cat(猫)rabbit(兔子)pig(猪)duck(鸭子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)how many(多少)there(那儿；那里)
PEP四年级下册四会单词词汇表 Unit 1
computer(计算机)board(写字板)fan(风扇)light(灯)this(这；这个)is(是)my(我的)that(那；那个)your(你的)teacher’s desk(讲台)picture(图画；照片)wall(墙壁)floor(地板)yes(是；是的)it(它)Unit 2 one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)what(什么)time(时间)it’s=it is „o’clock(„点钟)math(数学)Chinese(语文)English(英语)P.E.(体育)music(音乐)for(为；给)class(课程)Unit 3 jacket(夹克衫)shirt(衬衫)skirt(裙子)dress(连衣裙)T-shirt(T恤衫)red(红色的)blue(蓝色的)yellow(黄色的)green(绿色的)white(白色的)no(不；不是)not(不；不是的)colour(颜色)Unit 4 warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(凉爽的)today(今天)jeans(牛仔裤)pants(长裤)socks(袜子)shoes(鞋子)let’s=let us play(玩；踢)football(足球)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)Unit 5 how much(多少钱)big(大的)small(小的)long(长的)short(短的)apple(苹果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they 它(他、她)们 Unit 6 horse(马)aren’t=are not cat(猫)rabbit(兔子)pig(猪)duck(鸭子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)how many(多少)there(那儿；那里)
PEP五年级上册四会单词词汇表 Unit 1
Young（年轻的）funny（滑稽可笑的）tall（高的）strong（强壮的）kind（和蔼的、亲切的）old（年老的）short（矮的）thin（瘦的）Mr（先生）like（像、喜欢）strict（严格的）smart（聪明的、巧妙的）active（积极的、活跃的）quiet（安静的、文静的）very（很、非常）but（但是）Unit 2 Mondy（星期一）Tuesday（星期二）Wednesday（星期三）Thursday（星期四）Friday（星期五）Saturday（星期六）Sunday（星期天）day（天）have（有、吃）on（在„..时候）do homework（做作业）watch TV（看电视）read books（读书）Unit 3 eggplant（茄子）fish（鱼）green beans（青豆）tofu（豆腐）potato（土豆）tomato（西红柿）for（为）lunch（中餐）we（我们）tasty（好吃的）sweet（甜的）sour（酸的）fresh（新鲜的）salty（咸的）favourite（最喜欢的）they are（他们是）fruit（水果）grape（葡萄）Unit 4 Cook the meals（倒垃圾）water the flowers（浇花）sweep the floor（扫地）clean the bedroom（打扫卧室）make the bed（铺床）set the table（摆饭桌）wash the clothes（洗碗碟）do the dishes（收拾衣服）use a computer（使用计算机 Unit 5 curtain（空调）trash bin（垃圾箱）closet（壁橱）mirror（镜子）end table（床头柜）bedroom（卧室）kitchen（厨房）bathroom（卫生间）living room（客厅）in（在„里面）on（在„上面）under（在„下面）near（在..旁边）behind（在„后边）clothes（衣服）Unit 6
river（河流）flower（花）grass（草）lake（湖泊）forest（森林）path（路）pake（公园）picture（照片）hourse（房子）bridge（桥）tree（树）road（公路）building（建筑物）clean（干净的）
PEP五年级下册四会单词词汇表 Unit 1
do morning exercises（晨练）eat breakfast（吃早饭）have english class（上英语课）play sports（进行体育运动）eat dinner（吃晚饭）when（什么时候）evening（夜晚；晚上）get up（起床）at（在„„点钟）usually（通常；一般）noon（中午）climb mountains（爬山）go shopping（购物；买东西）play the piano（弹钢琴）visit grandparents（看望祖父母）go hiking（去远足）weekend（周末）often（经常）sometimes（有时候）Unit 2
spring（春天）summer（夏天）fall（秋天）winter（冬天）season季节）which（哪一个）best（最；极）swim（游泳）fly kites（放风筝）skate（滑冰；滑冰鞋）make a snowman（堆雪人）plant trees（种树）why（为什么）because（因为）sleep（睡觉）Unit 3 Jan./January（一月）Feb./February（二月）Mar./March（三月）Apr./April（四月）May（五月）June（六月）July（七月）Aug./Augest（八月）Sept./September（九月）Oct./October（十月）Nov./November（十一月）Dec./December（十二月）birthday（生日）uncle（叔叔；舅舅）her（她的）date（日期）Unit 4 draw pictures（画画）cook dinner（做饭）read a book（看书）answer the phone（接电话）listen to music9（听音乐）clean the room（打扫房间）write a letter（写信）write an e-mail（写电子邮件）mom（妈妈）grandpa（爷爷；外公）study（书房）Unit 5 fly（飞）jump（跳）walk（走）run（跑）swim（游泳）kangaroo（袋鼠）sleep（睡觉）climb（往上爬）fight（打架）swing（荡；荡秋千）drink water（喝水）Unit 6 take pictures（照相）watch insects（观察昆虫）pick up leaves（采摘树叶）do an experiment（做实验）catch butterfly（捉蝴蝶）honey（蜂蜜）count insects（数昆虫）collect leaves（收集树叶）wtite a report（写报告）play chess（下棋）have a picnic（举行野餐）
PEP六年级上册四会单词词汇表 Unit 1 by(经，乘)foot(脚)bike(自行车)bus(公共汽车)train(火车)how(怎样)go to school（上学）traffic（交通）traffic light（交通灯）traffic rule（交通规则）stop（停，停车站）wait（等待）get to（到达）Unit 2
library(图书馆)post office(邮局)hospital(医院)cinema(电影院)bookstore(书店)where(在哪里，到哪里)please(请)next to(与„相邻)turn(转弯)right(右边)left(左边)straight(成直线地)then(然后)Unit 3 next week(下周)this morning(今天上午)this afternoon(今天下午)this evening(今天晚上)comic book(漫画书)post card(明信片)newspaper(报纸)buy(购买)Unit 4 hobby(爱好)ride a bike--riding a bike(骑自行车)dive--diving(跳水)play the violin—playing the violin(拉小提琴)make kites—making kites(制作风筝)collect stamps—collecting stamps(集邮)live –lives(居住)teach--teaches(教)go--goes(去)watch--watches(看)read--reads(读，看)does doesn’t=does not Unit 5 singer(歌唱家，歌手)writer(作家)actor(男演员)actress(女演员)artist(画家)TV reporter(电视台记者)engineer(工程师)accountant(会计)policeman(男警察)salesperson(销售员)cleaner(清洁工)where（在哪里，到哪里）work（工作）Unit 6 rain(雨)cloud(云)sun(太阳)stream(河，溪)come from(来自，从„来)seed(种子)soil(土壤)sprout(苗，芽)plant(植物，种植)should(应该)then(然后)
PEP六年级下册四会单词词汇表 Unit 1 tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger 更强壮的 old—older 年龄更大的 young—younger 更年轻的 big—bigger 更大的heavy—heavier 更重的 long—longer 更长的 thin—thinner 更瘦的 small—smaller（体型）更小的 Unit 2 have a fever 发烧 have a sore throat喉咙疼 have a cold感冒 have a toothache 牙疼 have a headache 头疼 matter事情，麻烦 sore 疼的 hurt疼痛 nose 鼻子 tired疲劳的，累的 excited兴奋的 angry生气的 happy高兴的 bored无聊的，烦人的 sad 忧伤的，悲伤的 Unit 3 watch—watched 看 wash—washed 洗 clean—cleaned打扫 play—played玩
visit—visited 看望 do—did last weekend 上一个周末 go—went去 go to a park—went to a park 去公园 go swimming—went swimming去游泳 go fishing—went fishing去钓鱼 read—read 读 go hiking—went hiking 去郊游 Unit 4 leran Chinese—learned Chinese学汉语 sing and dance—sang and danced 唱歌和跳舞 eat good food—ate good food吃好吃的食物 take pictures—took pictures 照相 climb—climbed 爬 have—had buy presents—bought presents买礼物 row a boat—rowed a boat 划船 see elephant—saw elephant 看大象 go skiing—went skiing 去滑雪 go ice-skating—went ice-skating 去滑冰 how怎么，如何 get—got 到达 last 上一个的，仅余的，留在最后的
活动过程：以巩固单词“apple”为例。学生甲：apple。学生乙：a。学生甲：p。学生乙：p。学生甲：l。学生乙：e。学生甲继续报其他单词。以一生回答不出来为失败，扣一分。另一方则获胜。
几种小学英语课堂单词巩固游戏
山东省诸城市西郊学校 孙金刚
“学于游”是孔子所追求的最高镜界，在课堂上进行简单、活泼的单词巩固游戏是复习单词的有效方法。但游戏要经过精心设计和选择，让学生乐于玩，又能产生比较好的效果。
在小学英语的课堂教学中我借鉴和设计了一些单词巩固游戏，有效地激发了小学生学习英语的兴趣。
一、爬梯子：
把学生分成若干小组，每组按顺序拼出各级梯子中的单词，哪一组最先爬到顶端。也可以个人比赛。
二、过河：
在河中设置一些间隔不远的石块，石块上有要求拼出的单词，拼不出单词就掉到河里了，到达对岸者为胜。
三、接龙：
分组，每组第一个同学以所给的字母为开头拼一个单词，下一个同学以这个单词的最后一个字母为开头，再拼一个新的单词，在规定的时间内顺利接完者胜。
四、秘密接头：
把单词的汉语、英语分写在卡片上，交给学生，每人一张，有英语卡的同学说出英语，持汉语卡的同学迅速站到该同学的身边，并出示卡片，正确者即顺利接头。
五、找伙伴:找一些不同类的单词做成卡，分到学生手中，一排在前，再把其余的给下面的同学让他们去找与自己手中的单词是同类的并站到前面同学的旁边，站对者胜。
六、反向比赛：一人做动作，另一人要说出与动作所示相反的单词，反应又快又对者胜。如：用手比划一大圈，另一人说It's small.七、自命名分组比赛：分为food, fruit,animal,school,people等小组，让持有卡片的学生找到自己的组。
八、猜谜：做成谜语卡，一组读出，指定另一组的一个同学猜出。猜出多者胜。
九、猜物品：一组出二人，一人看图后用英语描述图中的事物，另一人猜。如：It's an animal.It's black and white.It's very big and fat.It's lovely.It eats bamboo.What's this?
十、传暗语：老师把单词卡分给组的头一人，要求小声传下去，最后一人大声说出单词，快者胜。
十一、照猫画虎：一组出二人，一人看图后用英语描述图中的动作，另一人做动作。如：一人说：He is an old man.He is walking.另一人模仿一老人走。英语单词发音规则
一、元音字母在重读音节中的读音
元音字母 读 音 例 词
a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake 在闭音节中 [æ] bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me Chinese 在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg
i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中 fish big drink sit milk swim
o 在开音节中 [ou] those close go hoe home no 在闭音节中 [C] clock not box shop sock
u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中 [∧] bus cup jump much lunch 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super
二、元音字母在重读音节中的特殊读音
元音字母 读 音 例 词
a在[w]音后面 [C] want what watch wash quality
a在f n sk ph sp ss st th前 [α:] after plant graph ask grasp glass fast father i在-nd-ld和gh前 [ai] find child light high o在-st-ld前 [ou] most postcard old cold
o在m n v th前 [∧] come monkey love mother
三、元音字母在非重读音节中的读音
元音字母 读 音 例 词
a [E]E China another woman breakfast orange comrade village cabbage e [E] hundred student open weekend chicken pocket begin children
i [E]/ holiday beautiful family animal [ai] exercise satellite
o [E] second tonight somebody welcome [Eu] also zero photo u [E] autumn difficult
[ju:] popular congratulation January
动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operate u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例如：July influence February issue 在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[E]音，也可以读作音。
四、-r音节元音字组在重读音节中的读音
元音字组 读 音 例 词
arar在[w]音后面 [α:] car farm dark sharpener [C:] warm quarter towards
oror在[w]音后面 [C:] forty morning short [E:] word worker worse
er ir ur [E:] certainly bird Thursday 辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。例如： carry sorry hurry-r音节在非重读音节中通常读[E]音，例如：dollar teacher martyr forget Saturday
五、-re音节元音字组在重读音节中的读音
元音字组 读 音 例 词
are [εE] care dare hare ere [iE] here mere ire [aiE] fire hire wire
ore [C:] more score before ure [juE] pure cure
are ere ire ore很少出现在非重读音节中，ure在非重读音节中读[E]音，例如：picture pleasure
重读元音字母加Rr，再加非重读元字组时，重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读，字母Rr读[r]音。例如：parent zero story during inspiring
某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。例如：orange very American paragraph
六、元音字组在重读音节中的读音
元音字组 读 音 例 词
ai/ay [ei] afraid rain wait day play air [εE] air hair chair pair repair
alal在f m前 [C] small ball talk wall all [C:l] always also salt almost [α:] half calm
au/aw [C:] autumn daughter draw ea [i:] teach easy cheap please [e] heavy bread sweater weather [ei] break great
ear [iE] hear dear near clear year [εE] bear pear wear swear [E:] earth learn early
ee [i:] jeep week green three eer [iE] pioneer deer beer ei/ey [ei] eight neighbour they [i:] either key
eu/ew在j l r s后 [ju:] new few newspaper [u:] flew brew jewelry
ie/ei[s]音之后 [i:] piece field receive oa [ou] coat Joan boat goal
oar/oor [C:] roar board door floor oi/oy [Ci] noise point boy toilet oo [u:] broom food tooth school book look cook foot good
ou/ow [au] flower house count down [ou] know row throw though [∧] young country enough [u:] group you soup
our [C:] course your four [auE] our hour ours [E:] journey
ui在j l r s后 [ju:i] fluid suicide tuition [u:] juice fruit suit
七、非重读音节中元音字组和字群的读音
元音字组或字群 读 音 例 词
ai/ay ei/ey Sunday foreign monkey ow [ou] yellow sparrow tomorrow
元音字组在非重读音节中读[E]音或。例如:neighbour serious famous biscuit coffee
-sion-tion [Fn] impression nation
-sion在元音字母后 [Vn] vision decision occasion
-tion在s后 [tFEn] question suggestion-sten [sn] listen-stle [sl] whistle
-sure [VE] pleasure measure-ture [tFE] picture culture
八、元字组在复合词非重读音节中的读音
复合词中的第二部分不标注重音符号，但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读。例如：
everyday[ei]
handbag[æ]
blackboard[C:]
有些词随着语言的发展，前后两部分已失去其单独存在的意义，融合成为一个词。其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音。例如：
sun太阳 + day[ei]日子 ＞ Sunday 星期天
holy神圣 + day[ei]日子 ＞ holiday 假日
break中断 + fast[α:]斋戒 ＞ breakfast[E] 早餐
cup茶杯 + board木板[C:] ＞ cupboard[E] 碗柜
九、辅字组的读音
辅字组 读 音 例 词
b bike bus bag [/] bomb tomb
cc在e前或在i/y前 [k] cake picture coat music [s] face decide cinema
ch [tF] much chick rich teacher [k] school headache chemistry [F] machine
-ck [k] cock pocket black knock d [d] doctor bread hand day
-dge [dV] bridge fridge
dr-[dr] children driver drink f [f] five four breakfast
gg在e i/y前 [^] bag garden go
[dV] orange large German
gh [f] cough enough [/] light daughter high
gu--guegu在非重读音节中 [^] guess league dialogue [^w] language anguish
h [h] hot head house hand [/] hour honest
j [dV] jeep jar joke join July
k [k] kind bike skate make week kn-[n] knife know knock l [l] life milk school tall
m [m] monkey come autumn-mn [m] autumn column solemn
nn在[k] [g]音前 [n] not shine ten note
[N] uncle thank hungry
-ng [N] morning young wrong p [p] paper plane pig ship pen ph [f] elephant photo telephone q [k] Iraq
qu-[kw] quality quite
r [r] red rubber ruler
s在词首或清辅音前元音字母间或浊辅音前 [s] sit sleep desk [z] music husband sc-[sk] scarlet [s] muscle science
sh [F] she fish shirt wash
t在通常情况下在弱读字母ia ie io前 [t] ten letter meet [F] patient nation tch [tF] watch
th在通常情况下在冠词 代词 介词 连词中在词尾-the-ther中 [θ] thin thirty method
[T] the these with than [T] clothe fathe r weather tr-[tr] tree train country truck v [v] very voice love leave
w [w] week win wake sweet wait [/] Answer two
wh-wh-在字母o前 [w] what when white why [h] who whose whole
x在重读元音前 [ks] box text exercise [gz] example exist exact wr-[r] write
y-[j] yes yard yellow young z [z] puzzle zero zoo
第三篇：幼儿园英语教学教案
幼儿园英语教学教案
教学内容：animal（cow, monkey, bee, horse）
第五组
学号 姓名 任务
201001010 周莹 采买材料、做教具
201001012 张悦欢 采买材料、做教具
201001013 林蓉蓉 采买材料、做教具
201001016 许燕南 找图片、做教具
201001020 林翩 写教案、做教具
201001021 王丽珺 上课、做教具
201001024 卢晓琪 采买材料、做教具
201001037 林洁 找图片、做教具
中班英语教学
时间：2012年5月16日
人数：7人
一、教学目标
班级：幼儿园中班教师：王丽珺 1.教导幼儿认识不同动物且识别或指认这些动物图片。
2.幼儿能做简单的角色表演以及用英语单词来表达自己喜爱的动物。
3.培养幼儿学习英语的兴趣。
二、教学内容
英语单词（words）：cow, bee, monkey, horse.review words : chick, duck, dog ,cat.三、教学准备
（一）物质准备
1.小鸡、小鸭、小狗以及小猫的模型各一个；
2.小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的立体模型各一个；
3.小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的胸牌各一个。
4.小鸡、小鸭、小狗、小猫、小猴、小蜜蜂、小牛以及小马的单词附带图片
各一张
5.6.dog, cat.1.2.小红旗一面 牧场模型一个
（二）知识准备 幼儿已经学习了小鸡、小鸭、小狗以及小猫英语单词，即chick, duck，四、教学重点 幼儿掌握新英语单词（words）：cow, bee, monkey, horse.幼儿可以运用简单句型来交流。
sentences: hello!i am cow/„
who are you?
友，你
五、教学过程
（一）问候和歌曲导入课堂，巩固旧知识。师和幼儿：good afternoon！师带动幼儿做手指操，让幼儿进入上课状态的行为。师：“小朋友，昨天我们去了老麦克唐纳爷爷的牧场看到了许多动物朋们还记得它们是谁吗？” 幼儿：“小鸡、小鸭、小狗、小猫。” 师：“是吗？那我们今天去看一下是不是它们好不好？” 幼儿：“好。”
播放song《old macdonald had a farm》，师布置牧场场景。
师：“小朋友们，你们真棒！follow me!chick, duck, dog, cat.”
（的可
1.们猜猜“
幼儿：“chick, duck, dog, cat.” 二)导入活动，激发兴趣。师：“今天老麦克唐纳爷爷的牧场刚搬进来新的动物朋友，它们都非常爱、友好。小朋友们，你们想不想去和它们交朋友呀？ 幼儿：“想！”
（三）教新授课 师：（做动作）有这么一只小动物，它喜欢吃香蕉和爬树。小朋友看，是什么动物来迎接我们了？”
幼儿：“小猴。”
师：“对了，是小猴。（出示小猴的模型）“小猴用英语怎么说,谁知道？””
幼儿：“monkey.”
2.是什么动物
幼儿：“monkey.” 师：“good!monkey.小朋友们真聪明。”小朋友跟老师念‘monkey’.”（幼儿重复跟读几遍。）师：“小朋友们再来猜一猜, 一只动物它爱吃草而且可以产牛奶。来迎接我们了呀？” 幼儿：“小牛。” 师：“对了，是小牛。（出示小牛的模型）“”小牛用英语怎么说,谁知道？” 幼儿：“cow.”
师：“good!cow.小朋友们真聪明。”小朋友跟老师念‘cow’.”
幼儿：“cow.”
3.的模型）”“小
4.来迎接我们
（幼儿重复跟读几遍。）师：“小朋友们，你们看，小马迫不及待来迎接我们了。（出示小马马，小马，horse” 幼儿：“horse.” 师：“follow me.‘horse’.” 幼儿：“horse.”（幼儿重复跟读几遍。）师：（发出小蜜蜂的声音）“，小朋友们猜一猜，这下又是什么动物
了？”
幼儿：“蚊子。”
谁知道？”
幼儿：“bee.”
1让我
师：“不对，是小蜜蜂。（出示小蜜蜂的模型）”“小蜜蜂用英语怎么说,幼儿：“不知道” 师：“it doesn’t matter。蜜蜂，蜜蜂，bee.”小朋友跟老师念‘bee’.”（幼儿重复跟读几遍。）
（三）游戏对对碰（我们一起来复习）．师：“现在我们已经知道它们是谁了，可是它们还没有互相认识呀，们帮助她们好不好？”
幼儿：“好。”
师：“老师这里有一些卡片，你们抽到了那张就扮演它，谁先来？” 幼儿：“我„„我„„”
（抽到不同动物单词的小朋友带上相应的小动物的胸牌，上台，站成一
排。）
师：“i am monkey.（我是小猴。）。”“who are you？”
幼儿：“i am cow.who are you?”
„„（依次轮下去，教师对新教的英语单词逐一复习巩固。）
2.师：“刚才那四个小朋友表现的很好，大家给她们以掌声鼓励”（鼓掌）。
“现在呢，我们来进行我们的第二轮游戏对对碰咯，看看谁最棒能抢先拿到红旗。”
（老师分三人一组，共两组。请同学上来玩石头剪刀布-读单词游戏，谁先到达终点，拿到小红旗就算获胜。）
（四）教学总结
1.师：“今天，我们又认识了牧场的四个新朋友，那我们就认识了老麦克唐纳
词。）
爷爷牧场里的八个动物朋友了，让我们最后去和它们说下再见。”（老师逐一以“goodbye，monkey/cow„”的句型引导幼儿复习八个单师：“小朋友们，今天你们表现得真棒！给自己一个爱的鼓励！” 幼儿：（鼓掌）师：“今天的课就到这里了，下节课见，good-bye.” 幼儿：“good-bye！（教学结束）”
第四篇：高中英语教学教案
ⅠAnalyses of the studying contents: ⅡTeaching type: 21 Ⅲ.Studying aims A.Knowledge and skills: This module is to enable students to compare the education systems in and out of China.B.Processes and methods C.Emotions, attitudes and values: enable students to take a positive attitude towards life./ educate students to be open-minded to different cultures./educate students to be ready to help those who are in need./ D.cultural awareness: learn something more about …culture.E.Keys and difficulties: 1.Words: 2.Expressions： 3.Sentence patterns: Ⅳ.Design Principles: 1.Use deduction(推导)and induction（归纳）to help master the usage of phrases and sentence patterns.2．Let the students read the passage so as to practice their reading skills, such as scanning, skimming and fast reading.3.Enable the students to be aware of the importance of / take a positive attitude towards … 4.Use task-based approach to involve all students in every activity.ⅤTime allocation: Ⅵ.Something about the students: Ⅶ.Teaching methods: 1.Question-and-answer activity teaching method 2.free discussion 3.pair/group work---cooperative learning 4.individual work Ⅷ.Teaching aids: 1.a tape recorder 2.multimedia 3.the blackboard 4.the projector and some slides Ⅸ.Studying strategies:
2.cognitive strategy（认知）3.communicative strategy（交流）4.association strategy(联想)5.induction and deduction Ⅹ.Teaching procedures: Step one: Revision and lead-in.1 2
Step two: New lesson---Reading A.Pre-reading
1.Show the students some pictures about … and let them know/ guess… 2.Work in pairs and discuss the following questions : B.While reading
1.Skim the passage and discuss the general idea of the whole passage.(discuss the general of
each paragraph)
2.Read the text carefully and try to answer the following questions: 3.Read the text again and fill in the following form: 4.Listen to the tape and imitate its pronunciation.5.Read the passage aloud.6.Enjoy the beauty of the language.C.Post-reading:
1.Post-reading discussion: 2.Consolidation:
a.Do some exercises to consolidate the … b.Write some sentences about … 3.Extension for writing … Ⅺ Summary and Homework: 1.Do…/write…
2.Go over what has covered today.Ⅻ Blackboard writing: ⅩⅢ.My intension of the design
第五篇：初中英语教学教案
教学目标；
（1）让学生掌握有关衣服的九个单词socks，T-shirt，shorts，sweater，bag，hat，pant，shoes，shirt。
（2）让学生掌握购物的相关句子“How much is this T-shirt？””It is seven dollars”
（3）让学生掌握how，much，以及how much的有关用法
教学工具；
画有各种衣服的小卡片，价签，录音带，录音机
主要教学活动；
情景对话；有四个人现在分别要去衣服商店买衣服，一个销售员，三个顾客，分别是穷人，富人，流氓。三个不同职业的人来的商店买衣服。
教学程序；
（1）回顾，回顾上节课学校的内容，检查学生课后作业完成的情况
（2）导入新课，提问学生是否曾经到商店买衣服，让学生说出亲身经历和同学们分享，然后询问学生们是否懂得用英语表达
（3）教学内容
单词；socks, T-shirt, sweater, bag, hat, pants, shoes, shirt
句子;How much is the T-shirt? It is 8 dollars
用法；（1）how可以用于表示问候，询问年龄，询问方式，方法，询问数量，询问天气，表示感叹等用法。Eg；How are you？（表示问候，你好吗）How old are you？（询问年龄，你多少岁了）How beautiful you are！（表示感叹，你多美啊）
（2）how much用于询问价格，be动词的单复数形式随主语的单复数的改变而改变。Eg；How much is the sweater？（单数主语，be动词用单数is）How much are the socks？（主语复数，be用动词复数are）
（3）much用于修饰不可数名词，而many则用于修饰可数名词的复数形式。Eg；How many apples do you have？（你有多少苹果，苹果是可数名词，所以用many修饰）How much money do you get every month？（你没有挣多少钱，钱是不可名词，所以用much修饰）
课后作业；
（1）制作一个表格，调查家里人谁买的哪件衣服最贵，谁买的哪件衣服最便宜，在哪
里买的。
（2）抄写本节课学习的九个单词，准备下节课听写
教学反思；
本节课能够合理的安排各种活动，增加课堂学习气氛，提高学生学习兴趣，特别是情景对话这个活动，许多学生都有踊跃参加。不足的地方是，因为情景对话的活动用的时间比较长，所以，到了后半节课的时候，恐怕课上不完，会有点赶。如果能够在最后下课前十分钟让学生们自习效果会比较好，因为学生到了最后十分钟并不能很好的集中精神听课。
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