儿童英语教学活动设计教案

第一篇：儿童英语教学活动设计教案

活动目标：

1、会听英语指令进行游戏。

2、喜欢参加游戏活动。活动准备：英语卡片、手偶 活动过程：

一、热身游戏：揪尾巴

幼儿尾巴上贴上颜色卡片，互相揪尾巴，幼儿把揪到的尾巴说出颜色名称，red，yellow，blue，gree。

二、课堂指令的学习

1、当老师说 OK? 时要求学生回答 OK!并加手势 反复大声练习几次

2、Who wants to try?-----Let me try!反复大声练习几次

3、u dow Stand up!Sit down!反复操练几次后学习儿歌 Left, left, right, right, up and dow Left, left, right, right, turning around;Left, left, right, right, jump, jump, jum Left, left, right, right, we are strong.三、问候： Hello, hi , how are you 手偶模仿

表演 :Hello, hello, how are you? Fine, fine, fine, thank you Hello,hello, how are you ? Oh, oh, just so so.Hello,hello, how are you ? No, no, I’m terrible.四、认识颜色: red yellow blue gree

1、教师出示颜色卡片逐次认识,让学生跟读.2、小游戏：将卡片放在地上,让两个学生根据老师说出的单词,以最快速度拍击相应的颜色卡片,并大声读出来.，胜者发小奖品.，玩两到三组，不能决出胜负者用rock paper sci ors

3、老师提问:What color is it? 幼儿回答:It’s …(回答时击打卡片.one by one)

五、复习英文歌： Are you sleeping? Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John? Brother John? Morning bells are ringing, morning bells are ringing, ding ,ding dong, ding, ding dong.

第二篇：儿童英语教学设计（写写帮整理）

《儿童英语》教学设计

《儿童英语》Book 2

——Lesson Three Let’s count

作者姓名：陈小碧

学校：东莞市麻涌镇中心小学 联系电话：84930970 Email:92630@163.com

Lesson Three Let’s count 教案设计

(Book 2)教材分析：

《Let’s count》选自《kid’s English》,是为小学一至二年级编写的英语教材。The song “Ten Little Rabbit” of 《Let’s count》是由学生熟悉的《十个印第安人》改编而成的。目的是用利用歌曲帮助学生学会1—10的数词。

学生分析：

一年级小学生刚刚步入儿童期，思维方式是以直观形象思维为主，无意注意占主导地位，乐于表现自我，对新鲜事物表现出极大的兴趣，因此，用游戏、表演的形式进行交流对学习运动英语是最恰当的。

设计理念：

整个课堂设计，首先以故事导入方式展示新课，再以故事为主线贯穿整个课堂，附以游戏活动进行巩固，通过设计故事“十只小兔子来和同学们一起玩”来吸引学生主动参与学习过程，这样的设计既可吸引学生的注意力，也与学习内容相呼应。再通过“过三关”（show fingers, look and say numbers, 转盘游戏）游戏的设计以及“小兔考考你”（考验学生对常用报警电话号码119，122，110的熟悉程度）、小兔过马路（考验学生的逆向思维：倒数10-1）等游戏达到趣味性与使用性相结合，让学生在do ,act ,play中发展语言思维与交流能力。并在教学过程中适时渗透情感教育，让学生在游戏中去领悟道理，达到既教书又育人的目的。Teaching contents:

1.A song: Ten Little Rabbits 2.Numbers:One to ten Teaching aims: 1.Able to sing the song “Ten Little Rabbits”.2.Able to grape the numbers “one to ten”.Teaching key points: To grasp the pronunciation of the numbers “one to ten”.Teaching difficult points: The pronunciation of “three”and “five”.Teaching aids and preparation: The head decorations about ten little rabbits, word cards of “one to ten”, CAI, paper rabbits,CD-ROM, a modle rabbits’ house, ten students act ten little rabbits.Teaching procedure: Warm up: 1.Greeting: T: Hello,boys and girls.How are you today? Ss:Fine,thank you!2.Sing a song:How are you?.讲述评价机制：In this class,we will have some competitions.If you say “Let me try!” and you are right or your group is excellent,you can get the paper rabbits.At last,we will choose the best group,OK?(Teacher says it with actions.)Presentation:

1、Teach the new song :Ten Little Rabbits.Step 1:Present the new song(1)T:Now let’s begin our new lesson.Today I have some friends to introuce to you.Do you want to know my friends? Ss:Yes!T:Now please look here,and then you can see my friends.(2)CAI presents the new song “Ten Little Rabbit”.(T sings it with showing fingers after the CAI.)(3)Teach: rabbit ,jump.T:Now do you know who are my friends ? Ss:小兔子。

T(wears the rabbit head decoration):Yes!They are rabbits.They can jump.Stand up,please.Follow me!“Rabbit,jump,jump,jump!”(Combinate the action.)Ss: Rabbit,jump,jump,jump!(Combinate the action.)(Twice)Step 2:Invite the rabbits.(事先安排10个学生戴着头饰扮演10只小兔子藏在教室前面的道具兔子屋里)。

T：小兔子们现在就在我们附近，大家知道他们在哪里吗？ S：他们就在那间兔子屋里。（学生们手指着兔子屋说）

T：Wow, you are so clever!Yes.They are in that house(T points to that rabbits’ house).Let’s invite them,OK? Little rabbits!Welcome!(示意学生鼓掌表示欢迎)Step 3:Teacher sings the song.(1)在小兔子跳出来的过程中，老师结合手势示范唱。(要求学生拍手配合。)(2)Ss and the rabbits say “Hello” to each other!Step 4:Perform the new song together.T: 为了对我们的新朋友表示欢迎,Let’s sing the song “Ten Little Rabbits” together,OK? Stand up,please.Sing it with your clap.(教师带着小兔子们绕着课室又唱又跳，其余的学生也站起来边拍手边唱。)

2、Teach the numbers:one to ten.Step 1:Lead the numbers “one to ten”.T: Oh,sorry!I forgot to introduce their names to you.Do you want to know their names? Ss:Sure.T: Now please listen to the radio and remember their names.Ss listen to the radio:The pronunciation of the numbers “one to ten”.(每听到1个数字时，代表该数字的小兔子上前跳出一步。)Step 2:Teach the numbers “one to ten”.(1)Teach :one T(After listening):Do you remember their names? 然后老师马上拿出单词卡片“one”并走到该小兔跟前，通过句子“This is…”，来引导学生，让学生说出“one”.（奖励说对的学生。）

T：Yes,this is one ,Follow me, “one,one”.（板书教读）（要求学生结合出示手指表示数 量。）Ss read after T.（2）Teach:two to ten(As the same way to teach them)T continues to put up the word cards and go in front of the rabbits: What about this? And this?通过个别提问让学生回忆起two to ten的发音(奖励回答正确的学生)，然后再板书和教读。（要求学生结合出示手指表示数量）。Correct the pronunciation of “three” and “five”.(3)Count the rabbits together.T:Now let’s count how many new friends,OK?(要求学生边数边出示手指表示数量.)Consolidation and extension 1.Games:过三关

T:现在看来同学们对1到10的数字有了一定的认识了,让我们和我们的新朋友们一起来玩游戏:过三关,OK?(示意小兔子找座位坐下来)

(1)Game 1:Show fingers a.Teacher shows T:Now let’s play the first game:show fingers.Look at me ,please.b.Student demotes show(奖励)T:Who can count ? Lead S:Let me try!c.All the students show fingers together.d.T says the numbers, Ss show the fingers.T:Now I say the numbers.You show me the fingers and read them louder.(奖励做得好的 组)(2)Game 2:Look and say（奖励做得好的组)T:Now let’s play the second game:Look and say.等一下屏幕上会出现一些数字，看哪一组能最快站起来并能出示手指把他们正确的大声读出来，OK？Ready?Go!(3)Game 3:转盘游戏（奖励最多人猜对的组）

a．T：现在我们已经顺利过了两关了，大家有信心过完第三关吗？ S：有。

T：Good!Please look here:转盘游戏。大家请看这个转盘，转盘上显示了不同数量的东西，大家先读一下这些数目，然后猜一下指针等一下会停在哪个数量上，把你猜的数字大声的读出来并出示相应数量的手指，我们奖励最多人猜对的组，OK？

(转盘停时)T：How many?

S: 5./8./9….T（补充完整）：5 apples./8 pens./9books….b.When the screen shows ten little monkeys,change the song: Ten Little Rabbits change to Ten Little Monkeys..T:现在我们已经顺利过完了三关，让我们唱首歌来庆祝一下，OK？ T：Let’s change the song Ten Little Rabbits to Ten Little Monkeys,OK? Then T tips the students :One little,two little,three little monkeys,…understand? Ss sing the song “Ten Little Monkeys” together.2、小兔考考你（考验学生对求助号码火警（119）、交通事故（122）和一般报警号码（110）的熟悉程度）（奖励说对相应求助号码的学生）

(1)T：看来我们同学们都很聪明。现在小兔子出了一些难题想考考我们，大家愿意 接受挑战吗？ Ss：愿意。

T：等一下屏幕上会出现一些情景，大家看到这些情景时请帮忙打电话求助，OK？Now please look here!(2)CAI分别显示火警、交通事故和偷窃事件的画面。

(3)T装出打电话的模样提问学生：What phone number?(每幅画面分别提问2-3个学生，然后教师分别点击画面的电话头弹出相应的电话号码火警（119）、交通事故（122）和一般报警号码（110）让学生去校对，最后由教师带读该电话号码一遍。)(4)思想教育：虽然我们只是一年级的小学生，但当我们看到上述的情景时我们也不应袖手旁观，那我们可以怎样做啊？引导学生复述一次上述的电话号码。3．小兔子过马路（引导学生倒数10-1）

(1)T：看来我们同学们不但聪明，而且是很乐于助人的。现在小兔子想过马路，我们一齐来帮帮他，OK？Please look here.(CAI呈现小兔子准备过马路的画面)小兔子准备过马路了，让我们帮他一起倒数，OK?Ready?Go!(2)Ss count down from 10 to 1.(3)倒数完毕，T：现在小兔子可以过马路了吗？Ss：可以了。

(4)思想教育：我们平时过马路也应该向小兔子学习，要遵守交通规则：红灯停，绿灯行！Sum up：

T:今天我们学习了什么呢？

指着黑板引导S：学习了数字one-ten及歌曲Ten Little Rabbits.T:Yes.We learned the numbers one-ten and the song “Ten Little Rabbits”.Now let’s read the numbers again and sing the song again.Ss read the numbers and sing the song together.(T points to the board design.)Homework：

把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。

总体评价

1、T：这节课我们和小兔子玩得很开心。现在让我们各组分别数一数自己获得了多少奖品，然后找出得到奖品最多的一组。（提醒学生用英语去数，超过10的部分如果不会说可用中文。）

2、把获奖最多的那组的奖品拿出来齐数。

留电话号码：

1、T假装看表：OH！小兔子差不多到时间要回家了，大家以后还想找小兔子出来玩吗？那么我们互相留电话号码吧。现在请先记下小兔子的电话号码在书本上，然后在小纸上写下自己的号码。（CAI显示小兔子的电话号码，T先教读一次然后再让S去抄。）

2、找2-3个学生用英语说说自己的电话号码。

3、让学生把电话号码交给坐在自己附近的小兔子手中。

Say Goodbye：

1.T: It’s time to go home,Little rabbits!Please come here and stand in a line.2.The rabbits go in front of the teacher’s desk and stand in a line.3.Ss sing the Goodbye song to the rabbits,the raaits shake their hands and jump into the rabbits’ house.By this time,class is over!

附板书设计：

第三篇：【英语教学】活动设计（精选）

英语课的活动设计

----上好英语课的20条要领（7）

北京四中 李俊和

2012年10月

完整版李俊和专栏文章，欢迎下载并使用“百度文库”app

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一 活动的重要性

我们学英语的目的是使用英语，所以任何英语课都应该以学生使用英语的活动为主。用英语做事，在做事中学习英语。英语学习的特点在于它的实践性，模仿为主，理论分析为辅。课堂上开展生动活泼的各类语言活动，可以在活的情景中运用英语，增加使用英语的经验，巩固所学的知识，激发学习的兴趣，培养合作精神以及自主学习的能力。

二 活动的基本原则 应该以学生为主体，教师只是起指导，组织，督促和激励的作用。2 应该以使用英语为主，体现为用而学，在用中学的原则。3 要结合学生年龄和心理特点，要适合大班授课的实际。4 形式力求活泼多样，符合学生英语水平，结合所学教材。5 尽量采用任务型活动方式，鼓励学生学会合作自主学习。

三 活动的案例 参加人员可以是：单人活动，双人活动，小组活动，成行成排活动，半班活动，全班活动。活动举例，可以选择以下各类活动：朗读，抄写，问答，讨论，唱歌，对话，猜词，游戏，演讲，故事，翻译，接龙，抢答，采访，填幻方，简笔画，课本剧和电脑卡片等。听说训练中的活动举例：

1）逐句听，逐句模仿。

2）逐句听，英英释义。

3）逐句听，全文记录。

4）听全文，师生问答。5）听全文，学生互相问答。6）听全文

学生复述。

7）听全文

教师复述开头，学生接上。8）听全文

做正误判断练习。9）听全文

做填空练习，然后说。10）听全文

做选择题，然后说。11）听全文

边听边画，然后说。

12）听全文

突然停下，让学生说出刚刚读过的句子。13）听全文

让学生改成本班同学的名字重说故事。14）听全文

让学生发表评论。

15）听全文

让学生改编故事并表演。

四 教师在组织活动时的注意事项 1 教师的作用：

准备阶段，要精心设计，考虑不同学生的需求，并对可能出现的意外情况做好应急准备。注意活动形式要为教学内容服务。上课不是越热闹越好。形式丰富不等于高度有效。

开始阶段，布置要简明，态度要坚决，有适当示范，选好领头羊。

活动展开阶段，要恰当组合学生，注意关照差生，适当答疑，指挥干脆利索。

总结阶段，以表扬为主，适当做数据考核。2 可以在适当时候让学生设计一些活动。3 活动中坚决以使用英语为主，不要太顾及知识的准确性，不要为纠正错误而打断学生的说话。凡学生可以自己克服的困难，教师都不要包办代替，因为包办代替是学生能力发展的绊脚石，是好心办坏事。抓好课内活动的同时，开展丰富多彩的课外活动。

第四篇：浅谈英语教学活动设计

我行我设

——英语教学活动设计

众所周知，中小学的英语学习几乎都是在课堂里教师的指导下进行的。目前，在中小学英语课堂教学中，经过教师精心设计的教学活动，究其本身而言，对于激发和保持学生学习英语的兴趣，吸引学生积极参与到课堂教学中来，达成预设的教学目标是起着巨大作用的。但是，如果没有经过精心的策划，其效果可能就会与教师的设计初衷大相径庭，达不到预设的教学效果。

新课程的教学理念是追求人的全面发展，所以，英语课堂上教学活动的最终目的除了要达成显性的语言知识和技能目标之外，还应该注重隐性目标的达成，比如：培养学生持久的学习英语的积极性，良好的英语学习习惯，学好英语的自信心，掌握学习英语的策略方法等。教师应该让学生通过英语学习和语言实践活动，不仅要逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，同时还要拓展学生的视野，汲取各方面的知识，发展良好个性，提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。

本人参考多种文献，结合教师的课堂教学实际，本人认为要设计出有效的教学活动，应该关注一下几点：

一、活动设计要有明确的指向性

教学目的是教学活动预期达到的结果。这说明教师在设计任何一个教学活动时，必定要有明确的教学目的作指引，教师要明确通过这个教学活动，期望学生有什么语言或行为上的变化，这也是教学活动成功与否的关键。然任何一个教学活动不可能穷尽一堂课所有的教学目标，每一个教学活动都因为其特殊性,有着其特殊的作用。所以教师在设计教学活动时，要有明确的指向目标，比如，有的活动可以用来调节课堂气氛，有的活动可以帮助学生增加对单词的理解，有的活动可以帮助学生表达时更加顺畅，而有的活动则可以帮助学生掌握一些相关的学习策略和方法等。除此之外，教师还要能比较明确地预见到活动前和活动后，学生的区别会有哪些等等，这样，设计出来的教学活动目标指向明确，操作性强，教学效益也高。

二、活动设计要与教材提供文本的内容密切相关

《课标》指出：英语学习是知识积累和能力实践的过程，需要有合适的课程内容。而教材是课程内容的主要载体, 所以，对教师而言，要自觉地去学习和钻研课程标准，研究教材，根据课程标准所提出的课程目标和教材提供的文本内容，规划设计每一个教学活动，使活动设计不仅能和一节课的教学内容相吻合，而且还应该和整个单元或整个模块的教学主题相吻合，真正做到通过教材来教英语，使学生接触和学习现实生活中鲜活的语言知识，为日后真实交际作准备。

三、活动的设计要与学生的生活背景或生活经验相联系 我们常说，备课不光是备教材，更重要地是备学生。因为不同的地区，即使是同一地区的学生，其成长的背景、生活的环境都是不尽相同的，那么，他们所具有的生活经验也存在着差异。但教材提供给教师和学生的是统一的学习内容。所以，教师在设计活动时，一定要关注活动的内容和方式等是否与学生生活实际相联系，特别要注重从学生日常生活实际出发来设计教学活动。这样，才能把教材上的语言知识内容通过不同的活动方式让不同层次的学生有效掌握，从而满足不同层次的学生的学习需要，以真正做到当前英语课堂教学提倡的“学中用，用中学，学以致用”的教学理念，让英语成为学生真正用来交际的工具，而非仅仅是停留在脑袋中的语言知识。

四、活动设计要有一定的层次性和递进性

语言学习是有规律的，因为没有自然的语言环境，通常第二外语的获得都是在教师的引导下，通过一定的方法，花费一定的时间，循序渐进地学得。所以，作为一个教师，在设计教学活动时，一定要考虑活动的层次性和递进性，比如：活动一和活动二的内容是什么？这两个活动在对学生语言训练上面是否有递进的要求。通过连续的几个活动，对学生的语言训练或增大语言输出仍旧是停留在同一个层面上还是在不知不觉中有所提高？如果忽略了这些的话，表面上学生参与活动的面或许很广，课堂气氛或许也很活跃，但对学生的语言训练却停留在一个层面上，这对于扩充学生的语言知识，增加学生的语言量输入，提高学生的语言能力帮助不大。

五、活动的设计要兼顾学生其它能力的培养

时代的发展为教育提出许多新的发展目标，如创新精神、实践动手能力、合作意识、收集利用信息的能力等等。重视学生的全人发展是现代教育的重要特征之一，培养个性完满发展的人是落实全面发展教育理念的需要，也是素质教育的根本追求。所以，在这种现代教育观念的背景下，教师在设计教学活动时，不仅要关注显性的教学目标的达成，比如语言知识的落实，语言技能的培养，语用能力的发展，也要关注隐性的教育目标的大成，比如：学生在参与和实施整个活动的过程中所得到的积极愉悦的体验，而这些体验对于学生的美好情感的形成，良好的个性、学习习惯和学习意志的培养，各种智能的发展要起到积极引导的作用。因为在小学基础教育阶段，这些隐性的教育目标的达成对学生今后的学习和其人生发展有着更重要的影响。

六、活动设计要考虑到有充足的时间保证其有效实施 要想高质有效地完成任何一件事，充足的时间是有力的保证。同样，要质高有效的完成一个教学任务或实施一个教学活动，必须在活动前要预计和考虑到完成这个活动所需要的时间。比如，同样是一个小组合作活动，因为其活动的内容不一样，活动的难度不一样，活动的形式不一样，参与活动的对象的年龄和语言水平不一样，所需的时间也会不一样。教师在设计教学活动时，切忌不要为了形式而活动，否则极易出现这样的场面：学生还未进入角色，老师已宣布活动结束，然后马上进入下一个教学活动。这样导致的结果是，班中极个别的强势学生或许会有语言表达的机会，但绝大多数的学生可能还处于茫然状态，或处于观望状态，根本没有参与到小组活动中来。而小组活动很大的一个作用是能让学生尽可能地参与到活动中去，但事实上却流于形式了。

综上所述，教师设计教学活动是为了更有效地提高课堂教学效益，而一堂课内活动的选择和排列显然要经过仔细考虑的。但是，千万要注意的是，并不是一堂课结束了，关于教学的思考也结束了，因为，课后的总结或反思有时可能比上课前的备课更重要，教师如果在每一堂课结束之后，对整个教学过程作一梳理，对自己的教学活动多提问几个为什么，比如：我达到活动预设的目标了吗？如果没有，为什么？如果超越了，下次课上如何做更合理的调整？等等，这样，对于提升教师把握整个教学课程，设计出有效教学活动的能力是有很大提高的。

第五篇：英语教学活动设计

英语教学活动设计

英语教学活动设计

活动名称：自我介绍

活动目标：

1、能大胆的在同伴或别人面前介绍自己。

2、学习用××，××××

活动过程：

一、热身《The morning has come》

二、日常用语

三、复习:My name is Wiwi.I am twenty-eight.I like red and yellow, I like a les and oranges.How about you ?

四、新授：

Now, listen to me: I can sing ,dance, draw and play the ball.I want to be a teacher.Who can tell me , what do you hear?你听到了什么？小朋友讲述中文意思。

Oh , I can sing ,dance, draw and play the ball.I want to be a teacher.who can tell me , what do you hear? Who can tell me ,What can you do ? What do you want to be? 幼儿讲: I can… I want to be…

五、游戏：

1、找朋友，自我介绍

2、找老师去进行自我介绍

A le and Bear A le and Bear 教学目标

让小朋友学会字母AB 及代表单词(a a le.b bear)，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老师打招呼。

教学准备

单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书, VCD,磁带。

教学过程

1． 让幼儿先听音乐做一个热身运动（good morning）.2． 教师向幼儿问好：good morning everyboday 教师向幼儿介绍我是美乐迪老师

(I am melody)教幼儿齐声向老师问好

（good morning melody）

小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。OK

3.今天老师教小朋友们认识以A 和B 开头的单词。先听磁带

请看，这是字母A,请跟我读。以字母A开头的单词----（出示卡片a le）, le on to me.请跟我读a le.出示字母B,以字母B开头的单词-----（出示卡片bear）。Le on to me.请跟我读Bear.小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，when I say a le you say a le when I say bear you say bear OK

(当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。)（当我说熊的时候，你就跟着说熊）。

游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。

Very very good.游戏继续进行：

when I say a le, you say a le.When I say bear，文档仅供参考

You stop.OK

(当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。)（当我说熊的时候，你们就闭上嘴。）游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，very very good, very very wonderful, very very cool.4．活动延伸：

今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。

律动《good morning》.文档仅供参考