第一篇：《数星星的孩子》教案
教学目标
1、会认3个生字“撒、玉、仰”。
2、会写“数、玉、珍、珠”4个生字。
3、正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
4、朗读课文，培养学生细致观察到习惯，激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点：具体的语言环境中识字、记字、用字。张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的；
教学难点：正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
教学方法：谈话、讨论、训练
教学用具：小黑板、课件、卡片
一、导入解题
1、师聊星星：你对星星有哪些了解？有个孩子看到满天的星星，他忍不住就去数。今天我们就来学习“数星星的孩子”。（板书：数星星的孩子）
二、学习新课
1、教师范读第一自然段，然后学生齐读第一自然段。
2、师：自读第一句话，你发现了什么？
生：“数”在“无数”这个词中读四声，它是多音字。
师：遇到多音字应该怎样解决？(学生自由发言)随机指导“数”的书写。
3、师：孩子们，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。来，准备好（生做动作）。师不停要求学生撒，再撒。孩子们，“仰”头看看夜空被你们撒成什么样了，星星都被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！（出示美丽的星空图。）现在，你们认识“撒、仰”了吗？
出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”（有拼音）①读准字音，读通句子。
②感悟：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，你感觉星星怎么样？
③感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。其实，不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盘）呢。
④积累句子：
这么美的句子，记在心里了吗？口头填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。
⑤指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。（出示这句话，在“珍珠、玉”的位置上出现田字格。）
师：玉，王者有玉，王加一点，为“玉“字，玉盘也不是一般人用的起的，随机指导书写“玉”字。
“珍珠”怎样来记？知道珍珠为什么是王字旁吗？（王字旁其实是由玉变化而来的。所以，带王字旁的字跟宝玉有关。）
师：这里是把星星比作珍珠,多美的夜空啊，让我们一起再来读读。(齐读)师：“珍珠”这两个字都是要求我们会写的字，老师现在把它们送进田字格，你们来观察一下，它们有什么共同点? 生：都带王字旁
师：是啊，王字旁表示的就是珠宝、玉石，所以珍珠两个字都是王字旁。
生：两个都是左右结构的字,而且都是左窄右宽的字。
师：你的观察真仔细呀!咱们举起小手在空中写一写。
师：同学们表现的真好！
师讲解范写“珍”，提示王字旁和王字的区别，告诉学生“珍”字右侧的三撇起笔对齐，要写得左窄右宽。
范写“珠”字，先让学生说说写“珠”字时注意事项。提示学生右侧的竖为“珠”字主笔，要写的相对长些，这样“珠”字才漂亮。（学生练写生字）
总之，就一堂课来说，随课文分散识字是“识读说写’有机地交织在一起的。在随课文分散识字的整个过程中，自始至终都贯穿着一种快乐的体验。学生在阅读的过程中识字，在识字的过程中阅读，识字和阅读可以相互促进，识字能力和阅读能力可以同时提高。
第一课时
教学目标：
1、认识14个生字，会写6个字。认识多音字“朝”。
2、正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
3、朗读课文，培养学生细致观察到习惯，激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点：具体的语言环境中识字、记字、用字。张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的；
教学难点：正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
教学方法：谈话、讨论、训练
教学用具：小黑板、课件、卡片
教学时间：10月12日
第一课时
一、导入：
晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900 年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字，（用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读shǔ，“数数”读shǔsh)。
齐读课文题目
二、探究新知
（一）初读课文，认读生字。
1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。
2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。
思考：
（1）全文有几个自然段？（6 个）
（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）
3.讨论。边读边想，自己练说，同桌互说
（二）、学习生字。
1.引导自学。找出翘舌音：珍、指、睡、朝、著
平舌音：仔、钻、组
注意“仔、朝、钻”是多音字指出本课的读音
2、自学前4 个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4 个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。
2.检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用
学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。猜谜语记忆生字“碧”。
3.指导书写：
（1）、先让学生观察“苦、乱”，看看这两个字在结构上有什么共同点，然后说一说书写时应注意什么？
（2）、师范写，生描，在练写
（3）、对照修改一下
“珍”右侧的三撇竖着对齐
“乱”右边是竖弯钩
“汉”右边是“又”字
“苦”上下结构，形声字，苦与什么相反？学习“同甘共苦”
4、送字回文，说说课文主要讲了谁的什么事？
三、实践练习：
1、写一写，比一比，看看谁写的好？
2、读一读，比一比，口头组词
迷（）
状（）
分（）
谜（）
壮（）
芬（）
四、小结：
再看看课文，今天我们认识了哪些生字？又书写了哪些生字？还认识了一位朋友，他叫什么？下节课我们继续学习他的故事。
五、作业：
熟读课文
第二课时
一、导入：
这节课我们继续学习《数星星的孩子》这篇课文，（板书课题）课件出示
1、听写生字词
珍珠
星星
汉朝
乱动
刻苦钻研
仔细
用以上词语说话，近可能多用
2、读词语
睡眠
汉朝
忙乱
研习
同甘共苦
二、探究新知
一）先学第6自然段，知道这段主要内容。
1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？
2．读了这段你还知道了些什么？
（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）课件出示，介绍张衡及其成就。
3．齐读第6自然段。
4、著名是什么意思？可以用哪一个词换一下？你觉得张衡是一个什么样的人？
（二）学习1、2、3自然段。
1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。
（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。
（3）出投影，比较两句话有什么不同。
（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）
（4）范读这句，自己练读，齐读。
2．出示投影。（课文第二幅图。）
（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？画出表示孩子动作的词语（靠、仰、指）
（2）指名有语气地读第1自然段。
3．学习2、3自然段。
（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？
（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）
（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）
问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）
（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。
（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）
（三）学习4、5自然段。
1．默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。
2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）
3．指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。
让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4．出示投影，说说这组句子有什么不同。
（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）
5．齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。
6．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
7．张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？
8．这些说明张衡是个什么样的孩子？
（四）总结全文。
1．指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
2．总结：
张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，和他从小就爱好天文，仔细观察，认真研究。长大以后刻苦钻研是分不开的。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。
3、回顾这一板块，我们还记得学过的名人吗？手拉手
达.芬奇
刻苦钻研
美术家
张衡
苦练基本功
科学家 思想家
爱因斯坦
坚忍不拔
科学家 天文学家
（五）作业
读名人故事，从小立下大志向，送给大家一句话：志当存高远。相信有志者事竟成。
第二篇：数星星孩子教案
《数星星的孩子》教学实录
一、谜语导入新课，激发学生学习兴趣
师：什么东西一闪一闪的却不用电？
生：星星，萤火虫……
师：说到星星，同学们，你能想到用哪些词来形容天上的星星呢？
结合学生回答，板书：无数、数不清。（正音）多音字“数”，有两种读音。
师：今天我们要学习的课文题目里也有一个“数”（出示课题）谁能来准确的读一遍。
指名读课题，和 老师一起书写“数”。
师：我们一起来学习“数”的写法。先写一个米，要写的小一些，下面是一个女。右边的部分要写的大一些才更好看。会写了吗，在课本田字格里再认认真真写两个。
展示学生作品，进行点评
二、初读课文，自学生字
师：课文大家已经预习了，下面我们来检查预习情况。同桌互查生字，过关涂写识字卡。
同桌识字过关以后，小组总结过关情况，帮助没有过关的同学把难字解决掉，然后进行小组挑战赛：出示课件，每人随即认读一行生字。
三、再读课文，朗读感悟
（一）教学最后一段
师：同学们，通过预习课文你能说说这个孩子是谁吗？你能介绍一下他的情况吗？
根据学生的回答，教师板书：张衡 天文学家
师：汉朝是中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。你还知道哪些朝代的名人，给大家介绍一下？
生：唐朝的李白，宋朝的杨万里，唐朝的杜甫，宋朝的苏轼……
师：天文学家是做什么的？
生：观察天上的星星的人。
师：研究天上太阳、星星、月亮分布在哪儿，它们是怎么转的，这样的专家叫天文学家。
师：老师这里有一段关于张衡的详细资料（课件出示张衡资料）
学生自己阅读资料
师：读完这段资料，谁能把“张衡是一位（）的天文学家。”补充完整。
生1：张衡是一位有名的天文学家.生2：张衡是一位著名的天文学家
生3：张衡是一位伟大的天文学家。
师：著名和有名哪一个更合适？
生：著名，因为著名比有名更有名。
（二）教学第一段
师：那张衡是如何成为一名著名的天文学家，我们一起回到张衡小时候哪一个美丽的夜晚去寻找答案吧。你能在课文中找出那是一个怎么样的夜晚吗？
生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
师：你觉得这句话写的怎么样？（美）那你能来美美的朗读一遍吗?
师：从他的读书声中你看到了什么？
生：我看到了像珍珠一样闪闪发光的星星。
师：这是一种什么写作手法？
生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盘。
师：“撒”怎么记住这个字？你能做一个撒的动作吗？我们一起来撒星星吧。生一边做撒星星的动作，一边朗读课文。
（出示星空图）孩子们“哇”的一声惊叹
师：同学们，面对这样的星空，你想说点什么？
生1：好美的星空啊！
生2：天上的星星像钻石一样闪闪发亮。
……
师：那就让我们对着美丽的夜空美美的读一读这句话吧！让每一个人都能感受到星空的美妙。（齐读）
师：而此时时刻，张衡正坐下这片美丽的星空下数星星呢。你能找出描写张衡数星星的句子吗？默读课文找出文中的句子。
指名回答。
出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。
师：“仰”字怎么记住？（换偏旁的办法）仰起头能不能换成抬起头呢？仰跟抬有什么不一样？抬头看黑板、仰头看天花板，体会。
师：这句话里还有哪些表示动作的词，你能找出来吗？（坐、靠、仰、指、数）
出示句子，学生填空。一个孩子__在院子里，__着奶奶，__起头，__着天空__星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。
师：能把刚才表示动作的词正确的填到句子里吗？自己先试着读一读。
指名朗读。
师：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”这个地方读的快一点好还是慢一点好？
生：慢一点好。可以看出张衡数星星很认真。
师：现在你就是小张衡了。让我们一起仰起头，指着天空数星星。表演读。
师：同学们，你数了几颗啦？累不累啊？
生：不累。
师：张衡却一直数到了几百颗，他累不累啊？从这个地方，你觉着他是一个什么样的孩子
生1：他很坚强。
生2：张衡能坚持下去。
生3：张衡很认真。
……
板书：持之以恒
（三）教学第二、三段
师：奶奶看见张衡这么认真的数星星，说什么？（自己读）
师：奶奶为什么说张衡是傻孩子？
生：因为奶奶觉得星星是数不清的，张衡却还在做这样的傻事。
师：“又”说明了什么？
生：张衡不是第一次数星星了，他数了好多次了。
师：虽然奶奶说张衡是傻孩子，可是却充满慈祥和关爱。想一想平时你的奶奶是怎么和你说话的?谁来演一演这位老奶奶。
指名朗读奶奶的话
师：张衡是怎么回答奶奶的？
指名朗读课文句子
师：张衡说星星数得清可不是乱说的，他是有根据的。你从那个句子可以看出来?
生：星星是在动，可不是乱动。您看这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。师：看，张衡是个多么用心的孩子啊!让我们我们也学着张衡的样子有条有理的读一读这句话。
师：请男生扮演张衡，女生扮演奶奶来朗读一下他们的对话。
（四）教学第四段
师：听了张衡的话，爷爷是怎么说的？（出示爷爷的话）自己读一读。
师：爷爷是怎样评价张衡的？
生：观察仔细。（板书）
师：看来爷爷也是一位知识渊博的老人，那么爷爷讲的天文知识你明白了吗？现在，我们和小张衡一起来看看星星。（出示北斗星和北极星）请两位同学当天文学家为大家介绍一下北极星和北斗七星，其他同学注意补充。
师：同学们在短短的时间内已经对星星有了这么多的了解，下面老师在带领大家去认识其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，狮子座，天鹅座）天空中还有许多这样有趣的星座，我们可以和爸爸妈妈一起来观察。
师：了解了这么多星座，老师想考考大家。
出示句子：那七颗星，连起来像_________，叫__________。______对着的那颗星，就是____________。________总是绕着________慢慢地转动。
指名填空，其他同学注意补充。
师：对于爷爷的话张衡相信了吗？
生：相信了！
师：是吗？那他是怎么做的？
生：爷爷的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。（出示课件）
师：如果相信了的话，直接睡觉就好了啊，为什么还要起来看星星呢？
生：没有相信。
师：你猜一猜他可能几点起来看星星？
生1：凌晨十一点。
师：十一点半能用凌晨吗？
生：不能，应该是半夜十一点。
生2：凌晨两点。
生3：5点。
……
师：同学们，你能在半夜十一点，凌晨两点起来起来观察星星吗？
生：不能，好困啊
师：张衡那是和咱们同学都差不多大，可是他就能在别人睡的正熟的时候，一次一次坚持起来观察星星。同学们，你们佩服他吗？
生：佩服。
师：那就请你带着敬佩的心情再来读一下这段话。
指导朗读课文
师：同学们，读完这个故事，你找到张衡成功的秘诀了吗？
生1：因为张衡做事有毅力，所以他成功了。
生2：因为张衡能仔细观察，所以他能成为一名天文学家。
生3：因为张衡对天文刻苦钻研，所以他成功了。
……
师：是的，正因为张衡从小就有了这些有些品质，他才能有后来的成功，为我们人类做出那么多的贡献。所以希望咱们也能学习张衡的这些优秀品质，那么我们也都会品尝到成功的滋味。
第三篇：《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案
湖北省南漳县武安镇丰坪中心小学 尹松刚
教材分析：
读了本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一起眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是勺子星„„它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。当年，我们懵然；今天我们都知道，数星星是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。学情分析：
二年级的孩子认知水平还较低、学习习惯的和学习方法还在初步养成中，但他们形象思维能力较强，对新奇事物有着强烈的好奇心和探索的欲望，特别是对宇宙更是充满着幻想，所以，此课教学教师绝不能放过这次培养学生良好学习习惯、指导正确学习方法、激发孩子个性探索、渗透思想教育的机会，从而达到新课标所提到的语文学科工具性和人文性的统一。教学目标：
1、初读课文，了解大意。
2、会认9个生字，会写12个字。教学重点：会认9个生字，会写12个字。课型：新课
教具：课件 生字卡片 教学设计：
一、导入新课。出示夜晚星星的课件，师提问：满天的星星像什么？满天的星星怎么样？ 生：像珍珠撒在碧玉盘里。满天的星星亮晶晶。师：你们数过星星吗？ 生：数过
师：你们数了几颗？ 生：12课。
师：我们一起来学习《数星星的孩子》，好吗？（老师板书课题）
二、播放录音，即《数星星的孩子》情景朗读。（出示课件）师：大家模仿录音大声读一遍。生：朗读课文。
三、看图学文。
师：大家把书翻到134页，那个人是张衡？ 生：偎依在奶奶身旁的小孩。师：他们在谈论什么？ 生：谈论星星
师：从哪里看出这个孩子是张衡？ 生：第五节。师：谁愿意读第五节？ 生：读第五节
师：谁愿意读奶奶说的话。生：读第二节。
师：张衡同意奶奶的话吗？ 生：不同意。
师：安排学生读第三节。师：谁愿意读爷爷的话？ 生：读第四节。师：在什么地方看星星？ 生：院子里。安排学生读第一节。师：讲解第一节。
师：找出比喻句，把什么比作什么？ 生：把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盘。师：课文讲了一件什么事？ 生：张衡数星星的故事。师：你想对张衡说些什么？ 生：你真是个认真的孩子。四：教学生字。（出示课件）师：出示会认的生字。撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉 师：你们会认吗？ 生：引导学生认读。师：谁会加拼音？ 生：点名上来加拼音。师：引导学生反复拼读音节。生：朗读。
师：出示生字卡片，引导学生认读。生：认生字。
师： 讲解下列生字，重点是偏房、组词
生：撒（）撒种 玉（）仰（）傻（）距（）组（）楚（）衡（）汉（）
师：大家做导学案上第一第二题。师：出示多音字，学生一起读。生：学生做第三题
五、指导学生写字（出示课件）。勺 斗 玉 组 数 睡 珍珠 钻研 距离
1、指导学生认读。
2、点名上台书写生字。
3、发现问题及时矫正。重点指导“睡、距、玉”的写法，特别强调“睡”字第八笔、第九笔、第十笔写法，和“距”字第八笔、第九笔、第十笔、第十一笔的写法，这两个字容易出错。
4、课件引导学生进行汉字书写。（出示课件）五布置作业
书写本课生字 数星星的孩子
张衡（小时候数星星）-----长大后（著名的天文学家）
勤于思考 乐于探究
作者简介
尹松刚，男，46岁，南漳县武安镇丰坪中心小学教师，大学本科，中级职称，邮编441511 电话：*** 电子邮箱：3537857291
第四篇：数星星的孩子教案
《数星星的孩子》教学设计
教材分析：
《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。
课时目标：
1.学会6个生字“撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉”9个生字，掌握多音字“数”，理解“撒、无数、珍珠、碧玉盘、刻苦钻研、天文学家”等词语。会写“数、珍、珠、玉”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，读懂1自然段。了解张衡其人，知道他从小喜欢钻研天文，长大后成为著名的天文学家。初步感受张衡从小认真观察的好品质。
3.通过品词析句，感受星空的美，体会比喻句的妙用。教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。
教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。教学准备：课件 教学流程：
一、猜谜导入：
师：孩子们，今天老师给大家带来了一个谜语（出示谜面）。师：谁猜到了？ 生：星星
师：你真聪明。今天，就让我们一起去认识一位数星星的孩子。（板书课题）师用手 指“数”字，这个字读几声？（第三声）
师：这个“数”字是个多音字，有时读shǚ，有时读shù。有时读shuò 生：„„
二、整体感知，初步感受课文内容。
师：孩子们，看到这个课题，你想知道什么？ 生：数星星的孩子是谁？他为什么要数星星？„„
师：请大家看课文情境朗读，认真听，看你能不能找到你关心你问题的答案。（删除）
师：现在，请你打开课文第133页，自由读课文，找答案，边读边标上自然段，圈出生字，读完后同桌合作把生字读一读，记一记。
师：现在，老师考考大家的自学字词的情况。（出示词语，指名读）学生汇报读书所得，教师适时讲解以下知识：认识生字“ 衡、汉”，理解词语“汉朝、天文学家”，师：听了朗读，谁知道这个数星星的孩子是谁？ 生：张衡板书：张衡 师教“衡”
出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。（1）师：张衡是哪个朝代的人？
生：汉朝
师教“汉”字。并解释汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
（2）师：张衡是一个什么人？ 生：著名的天文学家板书：天文学家 师：天文学家是研究什么的？
（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）
师：谁能给“著名”找个近义词。
师：同学们听得真认真，课文确实是这样介绍的。（出示最后一个自然段）让我们一起来读读这两句话。
二、读懂第一自然段
师：孩子们，接下来，让我们穿越历史，回到1900多年前，和小张衡一起去数星星吧！
1.出示课文相关情境图，让学生叙述看到了什么。
师：同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。你看见了什么？觉得怎么样？
生：„„
师：这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。（出示晚上，满天的星星像
无数珍珠撒在碧玉盘里。）
师： 谁来读读这句话。
师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。出示：撒碧玉盘指名读，教“撒”字
师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。3.谁还愿意美美地读一读。自己读，指名读。
师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？ 2.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。a.感悟星星美，星空也美。预设：生1：星星很美或很亮
师：是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。
生2：像无数珍珠一样师：这里的珍珠指的是--满天的星星 师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片 满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。师：除了星星美，还有什么也很美？ 生：碧玉盘。
师：你见过碧玉盘吗？出示图片--用碧玉做成的盘子。珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？ 生：是天空。
师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？
师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--（碧玉盘）师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。谁能美美地读--指名读
让我们大家一起美美地读读这句话。b.感悟星星很多
预设：师：星星除了美，你还读出了什么？（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）
师：请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。还有哪里让你感到星星很多？生：撒 师：谁能做做“撒”的动作？
师：嗯，做得好，字典上解释，“撒”是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！
谁能做上动作来读读这句话。
5.让我们一起来把星星“撒”满天空，读--（全班齐读这句话）
3.师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，用“--”画出来（指名说）[出示2、3两句话] 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。
（1）师：好，句子读对了。“仰”字读后鼻，谁有好办法记住它？（跟“迎”比较）师：仰起头是怎样的，做做动作看。
师：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。
（2）师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？反馈，找到了吗？指名说，说完课件点出五个动词
（3）老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摆动作。师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。
（4）师：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗„„（约20多颗）
指导数得慢一点，指出句中是用了“，”。你知道为什么是慢慢数吗？
师：嗯，张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。（继续数）（5）指名问：“小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？” 预设：生：手痛师：为什么手痛？你是怎么指的？ 是啊，一颗一颗地指，要指准了 生：脖子痛师：怎么会脖子痛？ 仰着头，仰了那么久，当然痛了 生：腰酸了
师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。
师：就这样，张衡数到了--几百颗。他会感觉怎么样？（生：手痛、脖子痛、腰酸„„）
那么累，中间有没停下来休息呢？（没有）你怎么知道？生：一直（6）从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？（师随机板书：不怕累、认真、有耐心„„）
总结：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。（7）让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。
师小结：多少个夜晚，小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗？爷爷见了，又告诉了他哪些天文知识呢？我们下节课来学习
三、巩固字词，学习写字。
1.瞧！屏幕上也闪烁着亮晶晶的星星呢。每颗星都有自己的名字，你能大声叫出他们吗？
出示词语：撒满、无数、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝、刻苦钻研
齐读两次。（这部分内容删除）
2.学习书写“数（删除）、珍、珠、玉（删除）” 今天我们还学到了一句特别美的句子，再出示：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
齐读
3.指导书写：珍珠，这两字都是左右结构，还都有王字旁。
我们来写写“珍”，珍字要写好还有个秘决呢，右边部分“人要写舒展，下面三撇，两撇短，一撇长，三撇竖成行” 伸起手，我们一起写。师范写“珍”，生书空。4.学生学习写字，评议。
四、总结 板书：
29、数星星的孩子 张衡-----------天文学家 认真、不怕累、有耐心
第五篇：数星星的孩子教案
《数星星的孩子》教案设计
乌兰浩特市实验一小 杨光
教学目标：
1、会认9个生字，会写12个生字。
2、通过朗读感悟张衡善于观察、善于思考的好品质。
3、激发对科学的兴趣，感受到文章的乐趣。
教学重点、难点：
通过读书感悟到张衡爱观察、会思考的品质。
教学准备：
1、学生查找星星及张衡资料。
2、课件
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
初读课文，识字，并读懂1.2段
教学过程:一、二、三、四、五、六、七、板书课题，引出新课 检查预习，读书正音 自由读文，达到正确 多种方式读词读字 再次读文，达到流利 学习第一、二自然段 指导写字
第二课时
教学内容:
感悟3.4.5段,识字,写字.教学过程:
一、设置情境导入
（播放课件）瞧，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个小男孩坐在奶奶怀里数星星。
那么多星星一闪一闪地，他能数得清吗！你们想知道吗？那我们就陪着他一起来数一数吧！
二、朗读感悟第3段
1、读3段，边读边想：你知道了什么？
2、汇报、朗读、指导。
3、出示课件：星星是———，不是————，————总是——————
补充完整。
4、引导：那他怎么知道的呢？（板书“观察”）
5、小结：他可真了不起。那么多星星一闪一闪地他能发现这些小奥秘，让我们再来读3段。
三、感悟拓展第4段
1、过渡：爷爷听了会说什么呢？读4段，找到爷爷的话小声读一读。
2、指读爷爷的话
3、听了爷爷的话，孩子是怎么想，又怎么做的呢，接着读4段最后3句，边读边想。
4、指读，汇报，朗读。
5、为了搞清爷爷说的话是不是真的，小孩子一夜都没睡好，终于找到了答案，此时，你想对他说什么呢？再读这三句话。
6、你们愿意陪着他一起看星星呢？课文中插图就印在美丽的夜空图上，你也通过仔细观察，找到北斗星和北极星。标一标，连一连（汇报）
7、你怎么知道的呢？其实在我们就见过面的。
8、播放课件
（1）你发现了什么？（北斗星绕北极星转）
（2）你又发现了什么？（星星被分成一组一组）
9、太神秘了，爷爷的话是真的吗？那咱们一起来读一读。（播放课件，师生接读爷爷告诉孩子————爷爷又告诉孩子——————）
10、天上的星星太有趣了，还有那么多的小秘密，你猜，爷爷还会告诉孩子什么呢？
（拓展星星的课外知识）
11、把2.3.4段,连起来小组分角色练读，再,全班分角色指读
四、深化升华第5段
1、过渡：这个孩子从小就爱好细观察，勤学好问，想知道他是谁吗？
2、小结播放课件：这就是张衡，他刻苦钻研天文，终于成了著名的天文学家。（板书“钻研”）
3、齐读五段
4、结合课文后 “我知道”内容，说说你对张衡还有哪些了解？
5、课件演示：地动仪，浑天仪。进一步认识张衡。
五、回归全课
1、过渡：正因为张衡从小就爱观察、爱思考，长大后又刻苦钻研，终于做出了许多贡献。喜欢这个故事吗？分角色读全文，想想有什么收获。
2、我想请大家帮个忙，想了解更多名人的小时候的故事，怎么办？
（上网查资料，看动画片《中华勤学故事》，读书《名人少年时》，读自读课本153页到最后）
六、识字，写字
1、把生字藏在儿歌中，练读，注意读准生字的字音。
2、读儿歌，随着《闪烁的小星》的乐曲，唱一唱，跳一跳（师生互动）
3、瞧星座姐姐也来了，能叫出它们的名字吗？开火车读词卡
4、她还送个礼物呢？请读背面的星座名字。
5、这么高兴，淘气的小星星弟弟也想和我们交朋友，愿意吗？
6、贴星星字卡，开火车读。比较“撒，傻”字音
7、你们也学得很认真，也是善于钻研的孩子，能写好“钻研”这两个字吗？出示“钻研”读，观察，写时注意什么？
8、书空指导
9、连词写一遍，给周围小朋友看看，哪个字好夸一夸，哪个字需要注意，改一改
10、展示字（实物投影）
11、再写一遍，一定会写得更好
七、总结质疑
写得好，也一定会做个刻苦钻研的孩子，其实，在我们身边，处处有科学。让我们注意观察，学会思考，到生活中，大自然中，书海中去寻找答案吧！
八、作业：你想给自己留什么作业呢？
（写字、写星星的日记、观察天空、画星星等）
板书;
29、数星星的孩子
观察 钻研
天文学家
《数星星的孩子》教学设计
内蒙古乌兰浩特市实验一小
杨光
2005年5月16日
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