信息技术在英语教学中的作用之我所见（五篇模版）

第一篇：信息技术在英语教学中的作用之我所见

信息技术在英语教学中的作用之我所见

稷峰一中 黄玉兰

现代信息技术在教育教学领域已经显示出强大的生命力，许多教师积极运用现代信息技术进行教学，达到了传统教学无法比拟的效果。几年的教学实践使我深深体会到运用现代信息技术(多媒体、计算机等)，对于搞活英语教学、提高教学效率大有裨益。一．在英语教学中应用现代信息技术的重要性和必要性。一般来说，语言能力的学习需要以下几个环节：听、说、读、写和译。而每个环节的语言学习都需要借助一定的语境，创设一定的情景，营造适宜的气氛是语言课的一大特点。而中国人学习外语所欠缺的就是在特定的语言环境下用特定的词语进行交际。

把现代信息技术用于英语课堂，充分利用多种媒体的直观形式，有效传递大量信息，综合训练各项语言技能，从而优化英语课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。通过信息技术辅助教学手段，在英语教学中应用信息技术，我们可以充分利用电脑的图、文、声与一体的特点进行视、听、说全方位的训练，可以起到事半功倍的教学效果。

现代信息技术应用在英语教学时，给学生一个广阔视觉的空间，刺激学生敏感的视觉神经，令学生专注、留神，认真观察细节，对所提供的教学材料的理解力增强，有助于机械性和意义性的教学活动的展开。由此可见，在英语教学中应用现代信息技术很重要也很必要。

二、信息技术在英语教学上的应用

（一）信息技术在中学英语听力教学的应用 传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺点，学生只能在听的方面的到了训练，而且部分学生在听录音的过程中因听不懂而放弃了听，而老师并不能及时发现，久而久之学生就会失去英语学习的兴趣。另外我们平时使用的录音带只是课本中的听力材料或是课文内容，内容比较单调，学生在学习过程中可能只会当做学习任务来完成，并不能在听的过程中得到享受。计算机的应用，很大程度上弥补了这些不足。

1、运用多媒体播放听力材料。这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且，在播放中，所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的。

2、选择地道的英语听力软件。传统的听力教学，尤其是教师本身的英语授课是因人而异的。有些教师语音、语调不准确、规范，势必会给学生的听力提高造成障碍。而好的听力软件，所播放语音纯正、地道，学生听来则是一种享受，可以有效地弥补教师的不足。比如，我们学校现在使用的是网络教材Q学堂，学生在听完之后，还可自测复读情况，读得好电脑会说“good、excellet”等一些激励性的话语。

3、听力材料多样化。除了课本中的听力材料之外，我还会在平时的课堂中给学生播放些英文歌曲、英文儿歌。这一环节通常是在导课中运用。周末我会给学生布置一些英文动画片或是英文电影，让学生听最地道的英文。

（二）信息技术在中学英语口语教学的应用

随着我国对外开放的逐步加深，培养学生说的能力显得越来越重要。而对说的能力的培养，离不开环境。计算机和网络和发展，为学生提供了更为广阔而真实的空间。

1、网上交谈。一是通过国际互联网，学生可以和外国人交谈。现在从全国范围看，中学聘请外籍教师的还是少数。中学生很少有机会与外国人直接沟通。而学生通过国际互联网，可以和国外说英语人士直接交谈。这种网上交谈与国际长途电话相比，费用较低，选择的余地也较大。因而，不出家门和校门，学生便很容易地与外国人沟通，交流情感。并且，不是面对面的交谈，可以省却学生的羞涩之感，学生可以大胆地去说。二是通过国内互联网，学生可以和国内说英语人士交流。国内网民人数与日俱增，中间不乏精通英语人士。因而学生和他们交流就更容易，交谈话题更多。三是通过校内互联网，学生可以和教师、同学自由对话。学生可以在教师的指导下，可以根据各自的语言水平和爱好，选择不同的交谈内容和交谈对象。

2、人机对话。学生可以选取一些软件来自主地训练自己的语音、语调和表达。学生可对着话筒模仿计算机所播放内容，计算机可以对此进行反馈，发出一些诸如：“Very good”、“Excellent”之类的声音，用以激励学生。因而学生就会愿学、乐学，说的能力在不知不觉中得到提高。

（三）信息技术在中学英语阅读教学的应用

阅读是中学英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力，是英语教学的关键所在。多年来，许多英语教师和英语教学理论工作者对此做了大量工作，虽已取得一些成果，但总体效果还不够理想。而计算机和网络的应用，则会使英语的阅读教学上一个新的台阶。

1、运用多媒体课件，提高英语课文教学质量。

CAI即电脑辅助教学（Computer Assisted Instruction），具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息功能。因此，它愈来愈受到欢迎。多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大，给学生提供了更多的语言实践机会。多媒体课件的形象生动可以大大提高学生的英语阅读兴趣。

教师在设计多媒体课件时，一般要遵循以下四个步骤： 研究教材 → 课件制作 → 课堂实践 → 课后改善

根据这四个步骤，教师制作出高质量的课件，可以有效地提高教材上课文的教学质量。

2、应用网络信息资源，提高英语阅读效率。

利用多媒体网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效地克服以往中学英语阅读教学中许多问题。例如阅读题材狭窄，内容陈旧，训练方法单一，呆板等问题。因为网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读能力。

在培养学生阅读能力时，要注意循序渐进。开始所选择的材料难度较低，趣味性强，让学生有选择地阅读，并且对于阅读结果不划分等级，目的是激发学生的阅读兴趣。此后，随着学生阅读能力的提高，及时调整阅读内容，考查学生的理解能力、评价能力、欣赏水平，从而逐步提高学生的阅读能力。

（四）信息技术在高中英语写作教学的应用

传统的英语写作训练方法比较单调乏味。教师一般是让学生就一情景写作；或对课文改写；或写英文日记。这些做法都较死板。而计算机和网络的应用，则可使高中英语写作变得生动有趣，丰富多彩。

1、利多媒体课件，激活写作背景。教师可在屏幕上显示一些迷人的画面、关键词语，或者播放一段故事，让学生观其形，闻其声，然后有所感而写。并且，设计一些生动有趣的练习，让学生掌握一定的词汇用法和句型及语法项目后，逐步地进行写作训练。

2、利用网络优势，提高学生写作能力。电子邮件的出现，缩短了交流的时间和距离。教师可指导学生结交国际笔友，发送电子邮件，让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平。

三、英语教学中信息技术使用的误区

多媒体在教学中的优势人们有目共睹，但我认为在教学过程中不能过分依赖这种教学媒体，有些知识明明可以直接利用身边的小黑板、录音机、挂图、实物轻而易举就能解决，而有些老师总是喜欢“舍轻挑重”，即使有现成的教具也视而不见，非得要自制课件授课。尤其是在上公开课时，这样顾此失彼只注重教学手段的运用而忽略了对教学内容和教学方法的研究，往往事倍功半！另一方面，有些老师在制作课件时只注重了美观、热闹，一会儿是别开生面的彩色图画、一会儿是动听的优美音乐、一会儿是动感十足的FLASH动画。学生由于过多的沉溺于老师为他们设计的课件中，结果导致了教学效果的不理想。英语教学要注重对教学情景的设计，为学生营造一个良好的环境，使他有种身临其境的感觉，以便更好的理解材料内容。要重视学生的主体作用，不要忽视学生的创造能力。在教学过程中，学生是认识和发展的主体，是具有独立地位和极大的认识潜能的实践者。学生全面和谐发展，更是教师无法代劳的。叶圣陶强调“教师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”苏霍姆林斯基也指出“教师的真正的思维素养，就在于在学习教材的过程中，教师就能找出一些工作方法和形式，使他能够看见学生的思路是怎样发展的”。多媒体教学也是如此，只有把教师的思路、学生的思路和课文中作者的思路融为一体，才能获得教学的成功。因此，教师在自行制作多媒体教学课件时，除了服务于教学本身外，更多的应该是考虑到学生的实际，真正做到从生活中来，到生活中去，而不是短时大量材料的堆积与展示。

诚然，事物都具有两面性。在我们充分享受某种新生事物带来好处的同时，也不得不默默地承受着它带给我们的诸多不足之处。人无完人，金无赤金！只要我们合理的、有度的利用好多媒体这种教学辅助手段，它的功还是大于过的！

综上所述，现代信息技术作为辅助教学的一种手段，已越来越为人们所关注、重视。课堂教学的实践证明，利用这一技术辅助教学是一种高层次、高效率的现代教学手段，对发展学生个性、培养学生的创新意识和创新能力有着不可估量的作用，是提高课堂教学效率的最有效途径。我们坚信只要合理正确地使用这一技术，就能达到课堂教学最优化的目的

第二篇：军队文化思想在企业中运用之我所见

向 解 放 军 学 管 理

课 程 论 文

军队文化思想在企业中运用之我所见

院系：经济管理学院

专业：09级财务管理

姓名: 郭光胜

学号：20090702004

4指导老师：孙保全

军队文化思想在企业中运用之我所见

摘要：在企业界有句话说得很好，小企业做事，中企业做人，大企业做文化。企业若想做大做强，文化的建设是一件既无法回避，又不知道从何着手的事。那么如何加强企业文化建设，实施企业文化战略？在诸多好的方式方法、手段与措施中，军事化管理恐怕是一种最好的尝试，在企业文化建设中的地位非同一般。

关键字：企业文化建设军事化管理执行力

有人说，军队是一个特殊的组织，与企业管理是风马牛不相及的。其实不然，将企业竞争视作战争，将企业管理视作带兵治将，绝非首创。不论理论界的阐释，还是经济界的实践，都不断地验证着这一点。学习军队这个众所周知的组织的文化建设，对中国人而言，理解得特别深、特别透，可操作性也特别强。军队文化在企业文化建设中的巨大作用十分明显，在企业文化建设中的地位不容忽视。通过军事化管理打造执行力，可以充分显示出军事化管理的强大生命力：大力推进精神文明创建，将企业文化建设落到实处，形成本企业独特的企业文化魅力，最终全面提升企业的综合管理水平，提升企业的核心竞争力。

军队文化思想在企业中的运用主要是军事化管理思想在企业中的运用，在企业中大力推行军事化管理，建设具有军队文化特点的企业文化是企业在社会主义市场经济竞争中立于不败之地的重要支撑。

一、企业要在企业中实行军事化管理进而建设军队化的企业文化首先要明白什么是军事化管理，军事化管理的实质是什么，只有明白了这几个问题才能顺利地在企业中推行军事化管理。

1.什么是军事化管理

军事化管理就是在企业内部模拟军队内部管理的方法，将企业的日常管理与部队的严谨作风相融合，并就此提炼出企业文化和军营文化“杂交”的新型文化理念。军事化管理不是狭义上的日常管理，而是一种广义上的科学管理，以严格、统一、规范、高效为主要特征，并强调将部队作风渗透到企业管理与生产经营的全过程，更好、更有效地为企业生产经营服务。

2.军事化管理的实质是什么

军事化管理的实质就是打造执行力，只有在企业中打造了强大的执行力，才能更好地实行军事化化管理，执行力是军事化管理的实质和核心。

3.什么是执行力

执行力不是简单的战术，而是一套通过提出问题、分析问题、解决问题，采取有效措施来实现奋斗目标的流程，一门将战略与战术、人员与流程相结合，以实现其工作目标的学问，是企业战略发展目标和领导者管理职能的核心部分。

军事化管理理念明确要求，企业全体员工要坚定不移地坚持向解放军学习，把人民解放军的管理思想、管理理念以及工作作风、思想作风引入企业，为实现公司的历史使命、战略任务、企业愿景、工作目标而努力奋斗。企业员工的思想作风应该像军人一样过硬，他们必须忠诚于公司、忠诚于客户，格尽职守、尽职尽责，具备崇高的使命感、荣誉感和责任感；同时具有远大的理想和坚定的信念，具体表现在：为实现企业使命和战略目标顽强拼搏、无私奉献。员工不仅要树立正确的世界观、人生观、价值观和苦乐观，而且要立足本职、建功立业，有强烈的事业心和责任感；爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、觉悟人生、善用其心、奉献社会。除此之外，还要做到遵纪守法、遵章守纪，自觉遵守社会公德，树立团队精神和集体主义思想；大力提倡爱国主义和革命英雄主义精神。象解放军战士那样，个个都象“小老虎”，身上有一种“野狼”习性和“亮剑”精神；不怕吃苦、不怕困难、不怕艰险，冲锋在前、退却在后、身先士卒、勇往直前。

总之，一个成功的企业是非常重视执行力打造的，而执行力的大小强弱，决定着企业经营的成败。军事化管理的实质就是打造和提升企业执行力。只有通过军事化管理，才能更好地提升企业执行力；也只有提升执行力，才能达到军事化管理的境界，进而全面提高员工的综合素质和企业的综合管理水平，实现企业的奋斗目标，提升企业的核心竞争力。

二、明白了什么是军事化管理，军事化管理的实质是什么还不够，还要明白为什么要在企业中推行军事化管理，军事化管理在企业文化中的地位。

首先，它十分注重管理者能力的提高。如上所述，管理者的组织能力决定了整个团队的执行力。因此，通过向解放军学习，打造学习型组织，全面提升管理者的综合管理水平，不失为上上之举。第二、重视内部协调也非常重要；现代社会是一个讲究协作的社会，企业内部对协作的要求更高。一个部门或某个员工完不成任务，会影响整个项目和整体任务的完成。因此，企业只有象军队那样，加强内部各部门的协调，通过“沟通无限”来实现协作共赢，“步

调一致才能得胜利”。果真如此，便能使全体员工形成共同的价值观，构成重要的企业文化基本元素。第三、努力打造执行文化；企业通过借鉴“军事条例”制定各项规章制度，并通过这些规章制度的载体派生出新的制度文化。制度文化是关于企业组织、经营、管理等一系列行为的制度规范，是企业多方面内涵在观念形态上的反映，是典型的执行文化，是企业文化的核心内容。

三、如何在企业中推行军事化管理，建设军事化的企业文化。

1.“严肃纪律。纪律是执行路线的保证”。军事化管理的一个重要特征是强调铁的纪律，以保证上级指令的贯彻执行。随着世界经济一体化的到来，市场竞争日益激烈，员工的思想也更加复杂。因此，当前的企业管理遇到前所未有的困难。借鉴欧美现代企业管理的经验，大力加强企业文化建设，锤炼企业的灵魂，为我国的现代企业管理注入新鲜血液，以增强企业的生命力也要从中国的国情出发，企业管理借鉴军事化管理方式，形成团队精神，以提高企业的核心竞争力。中国特色社会主义市场经济体制下的现代企业，必须加强企业文化建设，用科学发展观来统领企业发展的全局，努力构建和谐企业、和谐文化。

2.完善制度。企业需要各种制度的管理，需要制度文化作支撑。很难想象，一个没有制度约束的企业会是什么样子。因此，我们必须对制度文化有一个新的认识和定位：制度是通过权利和义务，来规范主体行为和调整主体间关系的规则体系；它规定了人们在现实生活中的实际活动范围以及基本行为准则。制度作为一种社会的规范形态，是通过特定组织的强制力来保证实施的，它是一种制约主体行为和主体间关系的特定规范。企业制度文化是企业制度多方面内涵在观念形态上的反映；不管是制度的建立、落实、执行、监督，还是制度文化的逐步形成，都需要有一个强大的推动力，需要一个强有力的组织来完成。显然，军事化管理具有强大的推动力，是最有效的制度管理形式。企业军事化管理体系，是企业文化建设尤其是制度文化建设的有力保障。因此，强调制度文化构建是加强执行文化建设的重要一环，它对现代企业管理发挥着重要作用。这里所强调的制度文化，必须有军事化管理作后盾。因为只有军事化管理，才能强有力地保证制度的执行和落实，进而保证制度文化的建设与健全，更好地指导企业管理实践。

3.推进精神文化。精神文化是企业文化建设的重要方面。精神文化作为一种意识形态，指导着人们改造客观世界的实践活动。企业需要精神文化来维系、凝聚和激励；这种精神文化构成了企业文化的精神层面，在整个企业文化的建设和培育中居于主导地位，是企业价值

观的集中体现。这里所要强调的是，企业精神文化的建设，也必须靠军事化管理来推动。因为，军事化管理理念的内涵，恰恰就是企业精神文化建设的核心。大力推进企业精神文化建设，借鉴军营文化理念的作用不可忽视。同样，军事化管理对推进企业精神文化建设起着至关重要的作用。

如果说经济效益是企业的生命，那么企业文化便是企业的灵魂。卓越的军队领导人都极其重视军队的文化理念建设，不断地为军队组织注人“文化血液”，以保持其旺盛的斗志。毛泽东曾指出：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”因此，只有用先进文化武装起来的军队，才是一支智勇双全、天下无敌的军队。企业文化对企业同样重要，一个优秀的企业管理者必然重视企业文化的建设，向解放军学管理，要实现企业在管理上和军队的对接，必须求同存异，把握两者之间的差别和共同点。军队组织和企业组织都是组织，它们有作为组织的共同点，它们都有愿景、使命和价值观，而这些都通过组织文化和理念体现出来。军队的文化和精神体现的是一种管理理念，这一理念完全可以通过适当的方式，移植到企业中去。因而，在企业中实行军事化管理，建设军事化的企业文化，既是可能的，又是必要的。企业如果能够建设成军事化的企业文化，实行军事化管理，那么在竞争日趋激烈的市场经济中必能立于不败之地。

第三篇：军队文化思想在企业中运用之我所见

向 解 放 军 学 管 理

课 程 论 文

军队文化思想在企业中运用之我所见

院系：经济管理学院 专业：09级财务管理 姓名: 郭光胜 学号：200907020044 指导老师：孙保全

军队文化思想在企业中运用之我所见

摘要：在企业界有句话说得很好，小企业做事，中企业做人，大企业做文化。企业若想做大做强，文化的建设是一件既无法回避，又不知道从何着手的事。那么如何加强企业文化建设，实施企业文化战略？在诸多好的方式方法、手段与措施中，军事化管理恐怕是一种最好的尝试，在企业文化建设中的地位非同一般。关键字：企业

文化建设

军事化管理

执行力

有人说，军队是一个特殊的组织，与企业管理是风马牛不相及的。其实不然，将企业竞争视作战争，将企业管理视作带兵治将，绝非首创。不论理论界的阐释，还是经济界的实践，都不断地验证着这一点。学习军队这个众所周知的组织的文化建设，对中国人而言，理解得特别深、特别透，可操作性也特别强。军队文化在企业文化建设中的巨大作用十分明显，在企业文化建设中的地位不容忽视。通过军事化管理打造执行力，可以充分显示出军事化管理的强大生命力：大力推进精神文明创建，将企业文化建设落到实处，形成本企业独特的企业文化魅力，最终全面提升企业的综合管理水平，提升企业的核心竞争力。

军队文化思想在企业中的运用主要是军事化管理思想在企业中的运用，在企业中大力推行军事化管理，建设具有军队文化特点的企业文化是企业在社会主义市场经济竞争中立于不败之地的重要支撑。

一、企业要在企业中实行军事化管理进而建设军队化的企业文化首先要明白什么是军事化管理，军事化管理的实质是什么，只有明白了这几个问题才能顺利地在企业中推行军事化管理。

1.什么是军事化管理

军事化管理就是在企业内部模拟军队内部管理的方法，将企业的日常管理与部队的严谨作风相融合，并就此提炼出企业文化和军营文化“杂交”的新型文化理念。军事化管理不是狭义上的日常管理，而是一种广义上的科学管理，以严格、统一、规范、高效为主要特征，并强调将部队作风渗透到企业管理与生产经营的全过程，更好、更有效地为企业生产经营服务。

2.军事化管理的实质是什么

军事化管理的实质就是打造执行力，只有在企业中打造了强大的执行力，才能更好地实行军事化化管理，执行力是军事化管理的实质和核心。

3.什么是执行力

执行力不是简单的战术，而是一套通过提出问题、分析问题、解决问题，采取有效措施来实现奋斗目标的流程，一门将战略与战术、人员与流程相结合，以实现其工作目标的学问，是企业战略发展目标和领导者管理职能的核心部分。

军事化管理理念明确要求，企业全体员工要坚定不移地坚持向解放军学习，把人民解放军的管理思想、管理理念以及工作作风、思想作风引入企业，为实现公司的历史使命、战略任务、企业愿景、工作目标而努力奋斗。企业员工的思想作风应该像军人一样过硬，他们必须忠诚于公司、忠诚于客户，格尽职守、尽职尽责，具备崇高的使命感、荣誉感和责任感；同时具有远大的理想和坚定的信念，具体表现在：为实现企业使命和战略目标顽强拼搏、无私奉献。员工不仅要树立正确的世界观、人生观、价值观和苦乐观，而且要立足本职、建功立业，有强烈的事业心和责任感；爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、觉悟人生、善用其心、奉献社会。除此之外，还要做到遵纪守法、遵章守纪，自觉遵守社会公德，树立团队精神和集体主义思想；大力提倡爱国主义和革命英雄主义精神。象解放军战士那样，个个都象“小老虎”，身上有一种“野狼”习性和“亮剑”精神；不怕吃苦、不怕困难、不怕艰险，冲锋在前、退却在后、身先士卒、勇往直前。

总之，一个成功的企业是非常重视执行力打造的，而执行力的大小强弱，决定着企业经营的成败。军事化管理的实质就是打造和提升企业执行力。只有通过军事化管理，才能更好地提升企业执行力；也只有提升执行力，才能达到军事化管理的境界，进而全面提高员工的综合素质和企业的综合管理水平，实现企业的奋斗目标，提升企业的核心竞争力。

二、明白了什么是军事化管理，军事化管理的实质是什么还不够，还要明白为什么要在企业中推行军事化管理，军事化管理在企业文化中的地位。

首先，它十分注重管理者能力的提高。如上所述，管理者的组织能力决定了整个团队的执行力。因此，通过向解放军学习，打造学习型组织，全面提升管理者的综合管理水平，不失为上上之举。第二、重视内部协调也非常重要；现代社会是一个讲究协作的社会，企业内部对协作的要求更高。一个部门或某个员工完不成任务，会影响整个项目和整体任务的完成。因此，企业只有象军队那样，加强内部各部门的协调，通过“沟通无限”来实现协作共赢，“步 2

调一致才能得胜利”。果真如此，便能使全体员工形成共同的价值观，构成重要的企业文化基本元素。第三、努力打造执行文化；企业通过借鉴“军事条例”制定各项规章制度，并通过这些规章制度的载体派生出新的制度文化。制度文化是关于企业组织、经营、管理等一系列行为的制度规范，是企业多方面内涵在观念形态上的反映，是典型的执行文化，是企业文化的核心内容。

三、如何在企业中推行军事化管理，建设军事化的企业文化。

1.“严肃纪律。纪律是执行路线的保证”。军事化管理的一个重要特征是强调铁的纪律，以保证上级指令的贯彻执行。随着世界经济一体化的到来，市场竞争日益激烈，员工的思想也更加复杂。因此，当前的企业管理遇到前所未有的困难。借鉴欧美现代企业管理的经验，大力加强企业文化建设，锤炼企业的灵魂，为我国的现代企业管理注入新鲜血液，以增强企业的生命力也要从中国的国情出发，企业管理借鉴军事化管理方式，形成团队精神，以提高企业的核心竞争力。中国特色社会主义市场经济体制下的现代企业，必须加强企业文化建设，用科学发展观来统领企业发展的全局，努力构建和谐企业、和谐文化。

2.完善制度。企业需要各种制度的管理，需要制度文化作支撑。很难想象，一个没有制度约束的企业会是什么样子。因此，我们必须对制度文化有一个新的认识和定位：制度是通过权利和义务，来规范主体行为和调整主体间关系的规则体系；它规定了人们在现实生活中的实际活动范围以及基本行为准则。制度作为一种社会的规范形态，是通过特定组织的强制力来保证实施的，它是一种制约主体行为和主体间关系的特定规范。企业制度文化是企业制度多方面内涵在观念形态上的反映；不管是制度的建立、落实、执行、监督，还是制度文化的逐步形成，都需要有一个强大的推动力，需要一个强有力的组织来完成。显然，军事化管理具有强大的推动力，是最有效的制度管理形式。企业军事化管理体系，是企业文化建设尤其是制度文化建设的有力保障。因此，强调制度文化构建是加强执行文化建设的重要一环，它对现代企业管理发挥着重要作用。这里所强调的制度文化，必须有军事化管理作后盾。因为只有军事化管理，才能强有力地保证制度的执行和落实，进而保证制度文化的建设与健全，更好地指导企业管理实践。

3.推进精神文化。精神文化是企业文化建设的重要方面。精神文化作为一种意识形态，指导着人们改造客观世界的实践活动。企业需要精神文化来维系、凝聚和激励；这种精神文化构成了企业文化的精神层面，在整个企业文化的建设和培育中居于主导地位，是企业价值

观的集中体现。这里所要强调的是，企业精神文化的建设，也必须靠军事化管理来推动。因为，军事化管理理念的内涵，恰恰就是企业精神文化建设的核心。大力推进企业精神文化建设，借鉴军营文化理念的作用不可忽视。同样，军事化管理对推进企业精神文化建设起着至关重要的作用。

如果说经济效益是企业的生命，那么企业文化便是企业的灵魂。卓越的军队领导人都极其重视军队的文化理念建设，不断地为军队组织注人“文化血液”，以保持其旺盛的斗志。毛泽东曾指出：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”因此，只有用先进文化武装起来的军队，才是一支智勇双全、天下无敌的军队。企业文化对企业同样重要，一个优秀的企业管理者必然重视企业文化的建设，向解放军学管理，要实现企业在管理上和军队的对接，必须求同存异，把握两者之间的差别和共同点。军队组织和企业组织都是组织，它们有作为组织的共同点，它们都有愿景、使命和价值观，而这些都通过组织文化和理念体现出来。军队的文化和精神体现的是一种管理理念，这一理念完全可以通过适当的方式，移植到企业中去。因而，在企业中实行军事化管理，建设军事化的企业文化，既是可能的，又是必要的。企业如果能够建设成军事化的企业文化，实行军事化管理，那么在竞争日趋激烈的市场经济中必能立于不败之地。

第四篇：信息技术在中学英语教学中的应用之体会

信息技术在中学英语教学中的应用之体会

随着社会的发展和科学技术的进步，以多媒体和网络技术为特征的信息技术的广泛应用，为深化教学改革，加快促进现代教育的飞速发展注入了新的生机和活力。而我作为一名英语青年教师，在近几年实施新《英语课程标准》过程中，通过多媒体和网络信息技术的初步运用所带来的许多变化，使自己体会颇深，感悟多多。不仅从教学理念上得到了提升，而且更加增强了坚定做好基础英语教学工作的信心。

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”“兴趣是最好的老师”。《英语课程标准》对基础教育阶段的任务明确指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,进而充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性,发展自主学习的能力和合作精神,培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神，为学生的终身学习和发展打下基础。显然，培养学生学习英语的兴趣，无疑是英语教学的关键所在。

1、灵活多变的教学方法和生动活泼的课堂气氛，最易激发学生的学习兴趣

英语课较其他学科是一门较难的学科。其作为一种语言，本身比较抽象、枯燥。这对于学生来说，往往感到既新鲜又陌生，既向往又胆怯。信息技术的运用，通过多媒体和网络技术，利用卡通、动漫、录像、演示、唱歌、游戏，将教学内容和学习的过程与各种灵活多变的方法融为一体，变得更加形象、直观、有趣，顺应了学生天性好动、趋乐、善于模仿、可塑性强的生理、心理特征，极大地吸引了他们的注意力，使他们丢掉了胆怯，摆脱了生涩感，在欢欢乐乐，不知不觉之中，轻松愉快地获得相关知识，体会到学习成功的快乐，从而激发了他们对英语的学习兴趣，形成积极的学习态度，乐学，爱学，增强了求知欲望和学习自信心。

2、全方位调动学生多样感官参与教学过程，极具帮助学生理解和掌握知识

在英语教学过程中，由于学生年龄较小，认识能力不成熟，抽象思维能力尚未形成，因而，学习增加了一定的难度。以往由于直观教学用具不完备，课时量又少，学生只能面对黑板，听老师讲，然后死记硬背，机械训练，完成接受学习。在这种传统的单调的教学模式下，为把书本知识传递给学生，老师讲的口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，学习效果往往事倍功半。信息技术的运用，有效地改变了这种“填鸭式”的教学方法，充分运用学生对网络的热情，将抽象的教学内容制成课件，通过声形并茂，生动活泼的表现形式，使学生兴趣盎然，在课堂上既动脑，又动眼，动耳，动口，动手，调动所有感官共同参与，并在老师辅助和引导下自主学习，合作学习，使整个教学活动情理交融，一张一弛，极具调动和发挥学生本身的内在动力，将外部驱动力转化为内部驱动力来发展自己、更准确地感知所学知识，理解和掌握所学知识。

3、创设真实语言环境，有利于培养和提升学生英语运用能力

英语教学过程中学生之所以感到困难，关键是缺乏良好的语言环境，缺少让学生在交际中运用语言的重要环节。信息技术的应用，通过多媒体和网络，充分利用教学资源，创设和营造真实有意义的英语环境，让学生在具体、形象的特定环境中，运用英语进行听、说训练，有利于帮助学生步入学习和运用语言的快车道。这样，一方面通过活化教材，为学生提供了充分的语言实践机会，把课本上的知识转化为在生活中运用的能力，最大限度地发挥学生的主观能动性，让学生亲自去体验，去感受，去发现，从而获得兴趣与成功。另一方面，通过创设纯英语真情实景，加大了语言量的输入，使学生沉浸在英语的海洋之中，久而久之，耳濡目染，如同习得母语一样，自然而然地习得英语，更为有效地培养学生综合语言运用的能力。

4、活化教材，当好教学的组织者

现代教育认为，学生是学习的主体，老师只是在引领和领导学生全力以赴投入学习中发挥着主导的作用。由此，教师主导作用的好坏，是关系教学成败的关键。而实践表明，教师的主导作用，首先体现在教学的组织上。信息技术在课堂教学中的运用，要求老师不单要备好课，钻研并吃透教材，还要根据教材的重点和难点，合理重组，创设课件，统筹好教学的过程，让学生通过听、说、读、模仿、做、唱等方式，去观察、思考、讨论、交流与相互合作，使他们的主体性在课堂上得以充分体现，进而完成学习任务，取得“授人以渔”的成效。在这一过程中，教师势必要从传统的老师就是讲课，强调学生接受学习的模式中解脱出来，把注意力集中在感受学生的所作所为，所思所想，不失时机地围绕教学目标，调整课堂学习活动，使自己真正从“主讲者”变成为组织者。

5、平等参与，建立新型的师生合作关系

多媒体和网络技术为核心的信息技术在英语教学中的广泛运用突出了教学的开放性、灵活性和平等性。作为教师已不是单一的传授者和解惑者。由此，在长期传统教学中，教师居高临下的“传递、授业、解惑”的权威地位受到冲击。建立新型的师生互动的合作关系已成为必然。在长期的实践中，笔者深刻体会到，教师走下讲台，与学生一同朗读课文，齐唱英语歌曲，用英语对话，一起做游戏，这种亲和力，不仅增强了情感交融，密切了师生关系，而且通过在教学活动中，共同解决学习中碰到的各种问题，使老师自身的知识被激活，克服了个人教学的局限，提升了教学能力，同时也使学生从师生互动中，增强了发现学习，探索学习，合作学习的能力。显而易见，在信息技术化的新时代，课堂教学改革，要求教师真正成为学生学习的合作者和知心朋友，作为教师要勇于放下架子，与学生打成一片，使他们随时都感到无拘无束，敢说，敢讲，敢于表达不同的见解，在师生双边合作中，促进思维发展。

总之，信息技术与课程的整合是一个长久的过程，教师的支持是课程整合成败的关键。惟有教师角色的全方位转换,才能以良好的素质主动适应并深入开展信息技术与课程的整合，深层次地开发中国丰富的智力资源。

第五篇：小学数学教学中现代教育技术的应用之我所见

小学数学教学中现代教育技术的应用之我所见

四川省西充县 槐树镇小学 谢 明

内容摘要：信息技术在教育中的广泛运用，使其成为教学改革和发展的需要，两者相互结合产生的良好效果是传统教学模式难以比拟，但教学技术与教学实践的脱节，又使多媒体技术受到限制。这种状况，使得不少一线教师有些疑惑：现代化教学手段的作用有多大？多媒体教学的意义何在？如何把信息技术与小学数学进行整合，成为当前教育工作者关注并研究的问题。

关键词：现代教育技术、数学教学、学习效率

随着信息技术和国民经济的发展，现代教育技术已全面进入课堂。现代教育技术的应用能创设“声、色、光、电”俱全的教学情景，加大教学信息的容量，扩大教学的“空间”，延长教学的“时间”，从而开拓学生的视野，增长学生的见识，有效地提高科学课的教学效率。

作为人类灵魂的工程师我们一定要牢牢地把握住信息时代提供的难得机遇，充分发挥它在教育教学中的重要作用。通过实践，我认为在数学教学中，如果能够及时、正确地运用这些科学手段进行教学，那么不论对老师还是对学生都会有意想不到的收获。但是我们绝不能错误的认为只要在课堂上多用这些手段就是一节好课，用滥了会适得其反，因此，作为老师一定要能够正确的认识到信息技术在教学中所起到的作用。

一、利用多媒体来激发学生兴趣，使学生很快进入情境，活跃课堂气氛。

兴趣是儿童学习最重要、最直接的内部动力，是发展学生智力最活跃的因素。如果能让学生对所学的知识产生浓厚兴趣，就能激发他们的学习积极性、自觉性和强烈的求知欲。比如在教学“10加几和相应的减法”时，我就利用多媒体，制作出既有动画又带有配音的课件“秋天到了，果园里的果子成熟了，动物们都在忙着采摘。猴妈妈带着小猴来到了一棵桃树下，桃树上结着13个通红的桃子，猴妈妈上树采了桃子给小猴。请小朋友们仔细看看，你看到了什么？”来导入新课。这样，用孩子们喜爱的故事引出数学问题，学生会感受到处处有数学、数学就在身边，而且会产生迫切希望得到解决问题的办法的冲动。他们在这种愉快的氛围中，不但学到了知识，而且感受到学习数学的乐趣。

二、用多媒体来突破教学难点，化难为易，让学生充分的理解吸收。学习钟表中时和分的关系，我做了一个课前调查，通过调查我发现这部分知识对学生来说是一个难点，尽管学生每天都会无数次的看到钟表，但由于年龄关系能正确认识钟表的学生却极少，于是我决定利用电脑课件让学生学习，通过多媒体教学，学生清楚的看到分针走一圈是多少分，分针走一圈，时针有何变化、走了几时，这时再让学生说时和分的关系。学生就很容易地知道了1时=60分，这是他们通过自己的观察得到的结论。而不是去死记硬背、或听人告诉才知道的，使难点得以顺利突破。

三、运用信息技术，让学生会学

小学数学教学，应从知识本位转到以人为本的素质教育轨道上来。因此，课堂教学不仅仅是教学生学习知识，更重要的是在教与学的过程中，让学生学会学习、善于学习，从小培养自主学习的能力。例如，圆面积公式的推导，圆的面积计算公式，不是近似的计算公式，这一点学生难以理解，他们难以想象出等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形，难以理解化圆为方的道理。我们用CAI演示，先把一个圆2等份拼成近似长方形，并闪烁显示：再把一个圆分成8等份，16、32等份，并分别进行割补，使学生直观地看出等份的份数越多，拼成的图形越接近长方形。在此基础上，让学生观察比较、归纳，推出圆的面积公式也就水到渠成了。而且学生在学习知识的过程中，受到美的熏陶，能力得到了提高。这样充分运用计算机辅助教学优势，适时启发、点拨，给予学生方法上的指导，引导学生思维活动“上路”，从而为后面的例题提供丰富的信息与表象。

四、运用信息技术，让学生乐学易学

教材在新授课结束后的练习形式也是多种多样的，课本上的许多练习教材中都配备了生动有趣的课件来演示。如“6和7加减法”中的“帮小燕子送信”，“10的加减法”中的“帮小熊找家”、“走迷宫”这些游戏，都将学生喜欢的动画形象与数学有机地联系在一起，让学生用刚学会的数学知识去解决问题。这样的练习设计紧扣教材、形式灵活，有利于学生巩固知识、掌握技能、发展思维。而且，将数学知识融入生动有趣的活动中，为学生营造

了一种愉快的学习氛围，让学生在玩中学，这样不仅有利于学生轻松愉悦地掌握新知识，更加重要的是能够培养和激发学生学习兴趣，提高了教学效率。总之，运用现代教育技术能激发学生的学习兴趣，培养学生捕捉、获取、处理信息的能力，优化课堂教学，提高教学效益。

参考文献

1、《基础教育现代化实施策略探索》

2、《现代教育技术》杂志