大班语言——奇怪的雨伞（合集5篇）

第一篇：大班语言——奇怪的雨伞

大班语言——奇怪的雨伞

张维维

活动意图：

现在的孩子大多数是独生子女，在优越的环境和家长的宠爱下，孩子习惯了衣来伸手饭来张口，有时甚至会大声呵斥家里爸爸妈妈、爷爷奶奶，稍微有点事情便会大哭大闹，不会用感恩之心去面对家长的呵护。而《指南》中指出“要让幼儿感受到家庭生活的温暖，对养育自己的家人产生感激之情”！而通过这个故事告诉我们爱是无私的，爱是延续的，爱是无处不在的。因此，我设计了本次活动。活动目标：

1、欣赏故事，初步感受熊妈妈对熊宝宝的爱。

2、能根据画面大胆猜测故事内容。

3、能用连贯地语言表达被爱的感受。活动准备：

《奇怪的雨伞》PPT、雨伞、故事MP3、音乐《我的好妈妈》《世上只有妈妈好》纸、笔

活动过程：

1、谈话导入

你觉得世界上最爱你的人是谁？

为什么觉得世界上最爱你的人是妈妈？ 幼儿自由讲述。

教师小结：是的，妈妈将我们带到这个美丽的世界，买漂亮的衣服给我们穿，做好吃的饭菜给我们吃，在我们摔倒的时候是她将我们扶起，当我们生病的时候她会照顾我们，下雨天打伞不会让我们淋湿......所以我们要记住妈妈的爱，妈妈是世界上最爱我们的人！

今天张老师给你们带来了一个小故事，我们一起来听一听熊妈妈和熊宝宝发生了什么有趣的事情？

2、出示课件，教师引导幼儿初步感知故事故事内容。(1)教师出示课件，幼儿按要求观察画面，猜测故事内容。a 画面上有谁？图一

b猜一猜这张图片上发生了什么事情？图二 c熊妈妈做了什么动作？图三

d仔细观察，接下来会发生什么事情？熊妈妈在干嘛？ e 熊宝宝头顶上有一个大大的问号？表示很疑惑，你觉得发生了什么事情会让它感到很疑惑呢？

f宝宝在思考，你觉得它可能在思考什么？ g出小熊的话“这真是一把奇怪的雨伞”！这真的是是一把奇怪的雨伞，奇怪在哪里？奇怪为什么小熊不会被雨水淋湿？为什么熊妈妈要一直把伞伸到熊宝宝的那边去呢？(2)幼儿自由讨论，讲述。(3)重复故事句式。

(4)观看《奇怪的雨伞》PPT，再次欣赏故事。

教师小结：这真是一把爱心雨伞！是因为熊妈妈爱熊宝宝！为了不让雨淋湿熊抱吧，妈妈总是把伞伸到熊宝宝的那一边去，妈妈的爱就像遮雨的伞一样，时时刻刻保护着我们，让我们在妈妈的爱中健康、幸福、快乐的成长！同时，爱也是延续的，当宝宝长大以后，也会把爱无私地献给自己的孩子！

3、情境表演

（1）听完了故事以后，我想请小朋友给这个故事取一个名字。

（2）熊妈妈是多么的爱熊宝宝呀！老师现在想请小朋友来感受一下当时熊妈妈和熊宝宝的心情。活动延伸：

你看熊妈妈是多么的爱熊宝宝呀！关心着她，照顾着她，你们的妈妈是不是也是这么的爱你啊？那我们也为妈妈设计一把漂亮的雨伞好不好？妈》《世上只有妈妈好》音乐）

《我的好妈（播放

第二篇：大班分级阅读,奇怪的雨伞

奇怪的雨伞（故事）

活动一 理解阅读

活动目标

1.仔细观察画面，初步感受熊妈妈对熊宝宝的爱。2.愿意表述自己对故事及人物的理解。

3.认读重点字词：奇怪、漂亮、雨伞、淋湿。活动准备

1.幼儿准备小图书人手一册、小字卡。2.教师准备大图书、录音带《我的好妈妈》、大头饰、大字卡、一把伞。活动过程

一、音乐导入

1． 音乐欣赏《我的好妈妈》。

2． 出示大图书，一起认识书名，教师适时拿出大字卡“奇怪”、“雨伞”。

二、共同阅读

1.集体阅读，理解故事内容。

熊妈妈和熊宝宝出门，遇到了什么事？出示大字卡“漂亮”、“淋湿”，引导幼儿认读。熊妈妈是怎样撑伞的？

教师出示句卡“为了不让雨淋湿熊宝宝，熊妈妈总是把雨伞伸向熊宝宝那一边”，引导幼儿认读。雨停了，仔细看看，熊妈妈和熊宝宝身上有什么变化？

熊宝宝当上妈妈后，发生了什么事？再请幼儿在大图书中找一找句卡上的话出现了几次，并大声读一读。2.幼儿听录音，师幼一起看大图书，讲述故事内容。3.引导幼儿讨论：

（1）这真是一把奇怪的雨伞吗？

（2）说说平时妈妈关心照顾自己的事。

教师小结：妈妈的爱就像遮雨的伞，时时保护着我们，照顾着我们。

三、表演活动

1.教师请幼儿戴上头饰表演故事，请幼儿加入自编的对白与动作。2.游戏：在哪里。

请幼儿将四张小字卡放在桌上，听老师的指令，再拿出相应的字卡。

四、结束活动

幼儿有序收书，整理物品。

活动二 创意阅读

活动目标

1.熟悉故事内容，知道回报妈妈的爱。2.会动手动脑设计一把“爱心”雨伞。3.初步尝试制作小图书。活动准备

教师准备大图书、绘画工具人手一份。活动过程

一、熟悉故事

1.教师和幼儿一同看大图书，讲述故事内容。

2.重点引导幼儿看大图书第2页和第7页中两代熊妈妈对熊宝宝的爱，让幼儿感受母爱的伟大。

二、讲述活动 1.幼儿讲述自己的妈妈是怎样关心，照顾自己的。

2.教师总结幼儿讲述情况：妈妈平时除了上班还要照顾你们，特别辛苦，你们应该怎样对待妈妈呢？引导幼儿知道要回报妈妈的爱。

三、迁移创造

1.引导语：故事中的熊妈妈为了不让雨淋湿熊宝宝，总把雨伞伸向熊宝宝那一边，我们来为熊妈妈设计一把“爱心雨伞”，让熊妈妈和熊宝宝都不会淋湿，引导幼儿设计雨伞。2.幼儿以绘画的形式展现自己的设计。

3.幼儿说说自己是怎样设计的，有什么功用和特别的地方。4.相互展示、欣赏自己的作品。

四、制作小图书

1.幼儿在自己的绘画作品右上角写上自己的名字，并在教师帮助下装订成一本小图书。2.幼儿翻阅小图书，体验阅读自制小图书的乐趣。

五、结束活动

教师和幼儿共同整理物品。

延伸活动 1.园内延伸

（1）将自制小图书投放到阅读角，供幼儿和家长翻阅，讲述。（2）引导幼儿讨论“我可以为妈妈做什么”，并完成小图书中的阅读延伸活动“爱心雨伞”。2.家庭延伸

（1）鼓励孩子回家表达对妈妈的爱。

（2）家长和孩子一起完成小图书中的阅读延伸活动“爱心卡”。

第三篇：大班语言《黄雨伞》

大班语言活动：《黄雨伞》

一、活动目标：

1、喜欢阅读绘本《黄雨伞》，感受画面的色彩美和意境美。

2、初步感受无字书，能与同伴一起合作排序，并用有序、连贯的语言大胆表达续编的内容。

二、活动准备：PPT课件，音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》、白纸四张，、绘本图片4套、小型绘本图片20套，双面胶若干、铅笔若干、小夹子若干、篮子若干。

三、活动重、难点：

重点：阅读绘本《黄雨伞》，根据自身经验编排故事。

难点：与同伴一起编排故事，并用有序、连贯的语言大胆表达。

四、活动过程：

入场环节：教师带领幼儿入场，师：今天到场的有那么多的客人老师，请用你们最好听的声音，最可爱的笑容和最自信的动作，和她们打个招呼吧！

（一）导入活动：播放课件，阅读绘本的封面及扉页。

师：今天丁老师带来一本比较特别的书，我们一起来读一读吧！

1、播放绘本封面：请小朋友一起看封面，说说从封面上看到了什么?还看到了什么？

2、教师简单介绍扉页：作者、绘图以及出版社。

师：想要知道发生了什么样的故事，我们继续往下看！让我们一

起静静的听，仔细的看！

（二）在背景音乐中集体阅前三页，获得对单页图画的初步感知。

1、连续阅读前两页：你听到了什么？你在画面中发现了什么？发生了什么有趣的事？（回应幼儿的回答）

师：你们想到的画面太有意思啦！让我都忍不住关注接下来会有什么事情发生！

2、阅读第三页：

师：咦，好像画面变得更热闹啦！

（1）你发现了什么变化？（地点、伞的颜色数量、其他的事物等）猜猜发生了什么事？

（2）此时，打着伞的人们心情如何？他们可能是什么人？（3）看到这里，你有发现这个绘本与以前的看过的书有什么特别不一样？（引出无字书）这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事。

师：我真的很好奇，他们接下来还会发生什么有意思的事。（播放第四页）这个故事还有5页，它怎么发生需要你们分组合作完成。

你们将接受一个重要的任务，必须做到以下三件事：（播放下一页）第一，请你们将剩余的5张图片和刚才看过的3张图片，一起创编属于你们的故事。第二，同组的宝贝共同协商按照你们的想法进行排序，把它贴在相应的序号下面。第三，当故事编好以后，请每组成员共同上台展示成果，并由一名代表讲述你们的故事。现在给大家两

分钟时间，仔细观察剩下的这些图，想想你要怎么来给它们排队，各小组怎么分工，好好商量一下。如果你们组已经商量好了，那么你吗就可以开始行动了。我们约定一个时间，10分钟够吗？

（三）幼儿分组，合作编排故事，并完整讲述。

1、每组8张图片，同组幼儿共同协商给图画排序。

2、幼儿集体阅读本组编排的图书，尝试用有序连贯的语言讲述。宝贝们，倒计时开始，还有一分钟！

师：现在各组宝贝已经准备就绪，看看哪组宝贝愿意第一个来分享他们的故事呢？

3、各组组员共同上台展示编排结果，并派一名代表讲述故事。（播放轻轻的背景音乐）

师：下面的小观众，请认真倾听，待会请你们来谈谈听完的感受。

4、每组分享完故事后，教师向其他任意一组幼儿提问：你觉得他们的故事哪个地方最有趣？这个故事又有什么地方让你印象最深呢？觉得最有意思的地方是哪儿呢？说说他们故事里最特别的地方？ 师：你关注到了他说的这个细节，我们必须为讲故事的你们和你一起点个赞！

他们的故事应该值得一个大大的飞吻！我想现在掌声就是对他们最大的鼓励！

如果他们得到一个大大的爱心，我想他们会很开心的！

小结：今天通过小组同伴的共同努力，你们都编出了属于你们各组既特别又有意思的故事，我相信每个小朋友还能创作出属于个人的故

事！（出示小图片、笔和夹子）现在老师给每个小朋友一套图片，按照你的想法编故事，在图片下方写下页码，再用夹子把他们按顺序夹在一起，最重要的是用好听的句子把故事讲出来。现在开始行动吧！

（四）幼儿操作小型绘本图片，创作故事。

师：孩子们，好东西要和大家一起分享。现场有那么多的客人老师，快把你编好的故事，和你最喜欢的老师分享一下吧！

（五）延伸活动：幼儿将自己的故事，去和自己别的同伴共同分享。

师：孩子们，看来大家都讲的意犹未尽，咱们不如把你的故事，拿回活动室，和你的好朋友一起分享吧！（幼儿陆续退场）别忘了给和美丽的老师们用最自信的声音告别哦！

第六组成员：丁晓燕 严莉 周亚玲 李华 钱天凤

李华 张官学 钟世梅 姜侥

第四篇：大班语言教案《奇怪的桥》

大班语言教案《奇怪的桥》

大班语言教案《奇怪的桥》1

活动目标

1．幼儿以故事角色的身份想象、思考，理解故事内容，发展创造性思维能力。

2．让幼儿懂得当同伴有困难时应热心相助的道理。

活动准备

1．配乐故事及录有雨声和轻快音乐的磁带，录音机。

2．小鸡及鸡妈妈头饰若干。

3．排图卡片人手一份。

4．在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的小山坡。

活动过程

1．教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，一起在轻快的音乐声中到对岸的小山坡上捉虫子吃，然后愉快地回家。

分析：本环节通过亲身活动，使幼儿结合自己的体验和感受融入故事情境之中’猜想与验证的过程使活动充满了情趣，激发了幼儿参与活动的积极性。

2．教师引导幼儿根据故事情节进行创编活动

师：孩子们，外面下雨了，下雨好不好呢？它们会对我们的家产生什么影响？将会发生什么事呀？

幼：下雨不好，我们不可以过河了；下雨不好，我们不能出去游戏了；

下雨不好，会把我们的家冲走；下雨不好，我们的家会进水，并且我们不会游泳，会淹死的……

分析：教师运用引发幼儿联想的提问方式激发了幼儿回答问题的积极性，孩子们个个踊跃发言，将自己的猜想告诉老师和同伴，在老师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到锻炼。

师：雨停了，孩子们我们想个好办法过河找吃的吧。

幼：我们用石头扔到小河里，然后踩着石头过河；我们请别的小动物帮忙；我们找游泳圈；我们划船过去……

师：咦，孩子们，快看水里出现了一座小桥，这是谁搭的呀？

幼：鸭爸爸；叔叔；小白鹅阿姨……

分析：这一环节的设置，充分调动了幼儿的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。

在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上。回来时发现桥不见了。

师：小桥哪去了呀？孩子们快过来，我们怎么过的河呀？为什么桥面不见了呀？

鸡妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。（启发幼儿大胆想象）

分析：孩子们一边游戏一边思考，融入教师创设的情境中。引导幼儿带差疑问完整倾听故事录音一遍，说说自己听到了什么。

师：大家刚才都听到什么了？圆圆的像石头的东西原来是什么？你能告诉大家吗？

4．提供排图卡片，鼓励幼儿边听故事录音，边排列图片顺序

分析：运用倒叙的方法，既增强了活动的趣味性，突显了故事结局的悬念，让幼儿紧张的情绪得以宣泄，又符合大班幼儿的年龄特点，使幼儿养成认真观察和理解画面内容的良好阅读习惯，逐步培养幼儿合乎逻辑的推理判断能力。

教师带领幼儿去户外玩过桥游戏，结束活动。

大班语言教案《奇怪的桥》2

教学目标：

1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。

2、继续培养幼儿倾听习惯。

3、让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想办法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：

大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、动物头饰

教学过程：

一、开始部分(教师用亲切的语言激发孩子的兴趣)

师：小朋友们，你们好，今天老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊?

二、观察图片，说一说

教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿说完整话，教师及时评价。渗透助人为乐的情感。

(一)教师引导：

1、你看到了什么?(提示幼儿要说完整话)

2、看到这幅画你想到了什么?

3、你能看着这幅画，说几句话吗?

(二)在观察、讲述第六幅图画的时候，教师引导，使学生感受助人为乐是一件很快乐的事情。

三、欣赏完整的故事。

帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话，培养幼儿注意倾听的习惯，教师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。

(一)放录音故事《奇怪的桥》

提问：故事中有哪几种小动物?原本鸭妈妈是来帮忙的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢?

请小朋友竖起你们的小耳朵仔细的听一听。

(二)幼儿说一说。

(三)再听一遍，检验一下孩子们说的对吗?

四、分组讲故事

由于幼儿学习具有个别化的特点，所以在这一环节中，设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述，既提高了孩子的表达能力，也发展了孩子的想象力。

(一)提前分好组

(二)老师提要求：每个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小朋友要认真听。

五、个别幼儿讲故事(鼓励幼儿当众表达，表达时自然、从容、自信。)

1、请一个小朋友讲故事，其他人认真听。教师提示：他讲的好不好 ? 为什么?

2、注重评价，教师要用鼓励性的语言进行评价，使幼儿明确自己讲的好，好在哪?其他小朋友学，应该学什么。

六、结束部分

表演故事《奇怪的'桥》(通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。)

1、幼儿自主选择扮演的角色，教师组织好孩子。

2、放录音故事，教师和孩子一起表演。

教学反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来，对于本活动还有一些不足之处如下：

1 、教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。

2、教师的评价过于简单，或干脆不评价。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，这样会影响幼儿回答问题的积极性。

3、个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来。

改进措施：

1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听”，如何“站”，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。

2、教师评价要具体，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外情况，可请小朋友评一评，既避免老师的尴尬，又发展了幼儿的语言表达能力。

3、教师要面向全体，对于一些能力较弱的幼儿，教师也要关注到，可以请他们回答一些简单的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可锻炼他们当众说话的能力。

大班语言教案《奇怪的桥》3

教学目标：

1、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，

培养自主阅读能力。

2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信心，培养幼儿的书面表达能力。

活动准备：

1、故事录音《好饿的毛毛虫》。

2、毛毛虫吃过的实物图片一套，色彩标志与数字卡片一套。

活动过程：

一、引题（出示小毛毛虫图片）小朋友看，这是谁？（毛毛虫）

这只毛毛虫又瘦又小，它是一直好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了，它会自己找吃的吗？它会吃什么？吃多少呢？小朋友们想不想知道呀？

二、猜想故事内容，幼儿翻看《幼儿习得手册》，提醒幼儿从前往后仔细观察画面，猜猜故事内容。

三、幼儿讨论故事内容，幼儿自由结组，和同伴一起看图，讨论故事内容。

四、集体阅读，老师引导幼儿仔细观察画面，图上画了什么？会是什么意思呢？是这样吗？

第五篇：幼儿园大班语言教案：奇怪的影子

幼儿园大班语言教案：奇怪的影子

活动目的：

1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。

2、理解“也”字如何运用，学习运用句型―谁在做什么，谁也在做什么？

3、引导幼儿充分观察和讨论图画。

4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。

5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。活动准备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书 活动过程：

1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。教师提出本次阅读的主题―影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。

2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。

3、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？

4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？

5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么

6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。

7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。

8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。

10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。

11、教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？ 小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。

12、教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿：一个一个字进行指读。

13、教师：现在我们也要和影子做游戏了。1）、到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？ 2）、同伴互相玩踩影子的游戏 3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。