桂教版音乐三年级下册教案[5篇材料]

第一篇：桂教版音乐三年级下册教案

第一单元《趣味歌》

本单元安排六个课时完成。第一课时：《跺跺脚》 第二课时：《跺跺脚》 第三课时：《唱首山歌给哪猜》 第四课时：《梭着梭着梭着跳》 第五课时：《会变长短的音符》.第一课时：《跺跺脚》

教学目标：鼓励学生体验、参与到音乐活动当中，初步感知、体验拍打前八后十六分音符和前十六后八分音符的节奏。

教学重点：初步感知前八后十六分音符和前十六后八分音符两种音型节奏。教学难点：如何拍准前八后十六分音符和前十六后八分音符两种音型节奏。教学过程：

一、导入：

1、出示瑶族同胞跳舞的图片。师：你认识这是什么民族吗？

师：现在让我们走进瑶族，去了解瑶族的风土人情。

2、出示练习曲：: 2

—

∣ 2 — ∣5 6 2 6 ∣5 5 2 :‖5 5 2 0‖（哎）脚板 跺得 星满 天，星满 天。X X X X X X ∣ X X X X X X ∣X X X X ∣XX X 0 :‖ X X X 0 ‖ 跺跺脚，跺跺脚，跺跺脚，跺跺脚，（哟哟哟哟）跺跺脚（哟）

跺跺脚（塞）。师指导练习。（为歌曲教学铺垫）师生合作，体验欢快的舞蹈场面。

3、引出新课。（板书：跺跺脚）

我们也来感受一下他们愉快的心情。（初听歌曲）谈谈你对歌曲的音乐感受。

师：“小朋友，我们一块儿把曲子听一听，看看谁能发现这首歌曲的演唱形式和我们以往学的歌曲有什么不一样。

二、新课教学：

1、导入：同学们在这个春节里过得怎样呀？你们是如何来度过这个春节的？（学生回答）师：在侗族，他们又是怎样来欢庆这个充满着喜庆的节日呢？让我们来听听吧。

2、聆听《跺跺脚》

听完歌曲以后你有什么样的感受？ 让我们一起跟着音乐拍手、跺脚。（学生谈自己的感受）

我们再来听一遍，听得时候请你注意歌曲中强弱标记的地方是怎样处理的。在侗族，他们最喜欢吹奏什么乐器？你能表演一下吗？（芦笙）（生表演。）现在，让我们也来感受一下这个民族喜庆的气氛吧！让我们一同跳起《跺跺脚》。

3、完成练习。

把练习中的第一和第二声部分别按节奏念一念。

分声部练习。老师和你们进行配合，一起来感受一下两个声部的音乐效果吧。（老师唱第一声部，学生念第二声部，然后交换练习，让学生加深对两个声部的音乐感受。）

四人小组合作练习。

4、跟着歌曲音乐拍手、跺脚。

5、跟着教师的钢琴旋律把歌词有节奏地唱读。

6、注意歌曲当中有强弱标记的地方是怎样处理的。

7、师完整的示范唱。

8、跟录音一起演唱。

9、师生一起手拉手围成圆圈，跟着歌曲唱起来、跳起来，注意歌曲当中的强弱变化。

10、全班边唱边跳。

三、小结：今天我们一块儿走进侗家，了解了能歌善舞的侗族人民，我们国家５６个民族中，每个民族都有自己拿手的本领，等着我们的小朋友去发现，去创造。把我们的民族文化发扬光大。

第二课时《唱首山歌给哪猜》 教学目标：

1、了解有关贵州的风土人情，让学生感受歌曲的趣味。

2、让学生有充分展示自己的空间，培养学生的创作能力。教学重点：熟悉旋律并创编歌词。

教学难点：运用已有的旋律创编歌词。教学过程：

一、复习歌曲（播放《跺跺脚》）

二、导入：

师：大家再仔细听一听，老师一会放的这首歌和我们以往学的歌曲有什么不同？ 播放歌曲《唱首山歌给哪猜》。

师：这首歌是一问一答的形式，想一想我们以前学过或听过哪些歌也是一问一答的？（引导学生说出电影《刘三姐》中的歌曲。二年级《盘歌》）《唱山歌》这首歌曲原来是谁唱的？（生：刘三姐）

今天，老师要和大家来对歌。我看今天谁能成为这节课的小歌仙。师：我们一起来学习贵州的山歌。板书《唱首山歌给哪猜》

三、新课教学：

今天，老师把广西的民歌带到我们的课堂上，还把一首贵州的民歌也带到了课堂上，让我们听听他们在干什么？

谁能回答老师刚才提出的问题，他们在干什么？

那我们也来唱一唱，好吗？

1、感受旋律。请你们跟着老师的琴声用“啦”轻轻地唱。

2、跟节奏朗读歌词。

3、随音乐默唱歌词。

5、轻唱。

6、创编。这首歌曲它是采用什么样的演唱形式来演唱的？（一问一答）现在老师想听听同学们自己来编创一段。（学生编创。）

四、拓展、评价：

师：你还能为歌曲填词吗？自由组合讨论一下。生讨论，填写歌词。师检查。读一读同学填的歌词，学生互评。

小结：少数民族的山歌都是来源于生活，（出示几位同学的作业）象这几个小朋友就写得不错，说明他们平时注意观察，希望大家回去以后，看看我们身边的事或者周围的环境，把歌词再改一改，下节课我们再看看谁写得最棒！

第三课时《梭着梭着梭着跳》

教学目标：通过听赏歌曲，让学生感知音符的长短，突出民族的特性，增加学习的趣味性，使学习更生动、形象。

教学重点：感受民族音乐的特点。

教学难点：了解少数民族人民能歌善舞，以歌会友，用歌声来表达情意的习俗。

教学过程：

一、听赏《梭着梭着梭着跳》

1、初听。

今天我们一起感受一下少数人民给我们带来的喜悦吧。现在，老师给大家带来一首傈僳族的儿歌《梭着梭着梭着跳》。让我们静静的听听，到底是什么东西不见了，你能在歌曲里找到答案吗？

你能跟着老师的琴声唱上一小段吗？

2、复听。

在我们的歌曲中，有一个音从高音跳到低，又从低跳到高，你能听出来吗？请你用波浪线把它划出来。

请你跟着老师的琴声把这段旋律唱一唱。

3、完整听

让我们合着录音机唱唱吧。

二、听赏《小三姐和小画眉对歌》

听完了傈僳族的儿歌，我们再倒刘三姐的家乡去看一看吧！

在刘三姐的家乡，有千千万万个小三姐，他们会唱好多好多的歌，连画眉鸟也唱不过他们，不信你们听听。

你们知道他们在长什么吗？

那我想听听你们的歌声，你们能唱上一段吗？

接下来，我们来个互动，请你根据书上的要求把他们没有完成的旋律补充完整，看谁写的旋律最好听。

三、创作。

谁来给大家展示展示呢？（请学生展示自己的作品）你们觉得他创作得怎么样啊?

四、作品展示。

五、小结

第四课时《会变长短的音符和休止符》

教学目标：让学生进一步把感性的经验再次上升为理性的认识。教学重点：让学生感知、分辨声音的长短。

教学难点：使学生从听辨声音的长短中找出音符长短的规律。

教学过程：

一、师生问好

二、导入

上学期我们学了一个会变长短的音符，让我们再一次来回忆一下吧！（复习上学期所学知识。）

1）全音符：我是老大，瞧，我有一条长尾巴！你们数数，我能唱几拍？ A、你能想到什么声音像全音符这样能唱得很长？ B、教学生划拍、拍一拍 C、学生唱一唱

2）二分音符：大家好！我是老二。我也有一条小尾巴，但是没有全音符的长。你们数数，我能唱几拍？

A、你能想到什么声音像二分音符这样能唱得很长？ B、学生模仿

C、学生划拍、拍一拍

3）四分音符：我是老三——叫四分音符。我可没有尾巴，你们记住我了吗？ A、四分音符唱一拍，学生划拍 B、学生读由四分音符组成的节奏

4）八分音符：我最小！读的时候也最短！A、观察八分音符和四分音符由什么区别？ B、生举例 C、生拍一拍

三、新课教学

1、认识十六分音符

我们都知道八分音符是一拍唱几个音？（2个）

请你观察老师，老师在一拍之内唱了几各音？（唱十六分音符）

像这样一拍内唱四个音的我们把它称作十六分音符，现在老师请你们和老师练习一次。

2、认识前十六分音符后十六音符

老师再把他们重新组合一下（板书前十六分音符后十六分音符）你们听听老师再读的时候那两个音读得快些？

3、找伙伴

现在，老师要和大家玩个找朋友的小游戏，看看谁的反应快。（贴出音符卡片）

1）将音符按短到长的顺序排一排。2）边拍边唱各组合的音符。

3）请学生区分前十六分音符和后十六分音符，并读一读。4）让学生用七个音自由组合，看谁做得快。5）通过练习，让学生了解各音符间的相互联系。

四、小结。

第五课时 歌曲《什么下田尾拖拖》

一、发声练习

二、复习歌曲《唱首山歌给哪猜》

三、猜谜导入：

一）今天我给大家猜几个谜语，和平时不同的是要按照老师问的节奏来回答，注意了！

1、什么下田会说话？

2、什么山中会唱歌？

3、什么动物会织网？

二）小朋友真聪明！现在请你们听一首谜语歌，听听看里面有什么有趣的问题吧！三）听范唱

四、介绍歌曲

1、学生说歌曲内容

2、师介绍四川民歌的衬词，你学过哪些四川民歌？（一颗豆子圆又圆）

3、你还记得哪些四川方言？今天老师和你们再来学一个很有意思的四川方言——苏柳郎，郎苏柳。来，说一说。（师带生读）

4、这就是我们今天要学习的歌曲《什么下田尾拖拖》

五、感受歌曲旋律

1、听音乐拍手

2、听音乐划拍

3、听音乐在有衬词处拍手

4、唱衬词

5、用LU唱旋律，师指导

6、唱一唱切分节奏和后十六分音符节奏，说说有什么不同

六、读歌词

1、师带读第一段

2、生自学第二段

3、师指导

4、完整读歌词

5、分角色朗读

七、学唱歌曲

1、生听音乐默唱

2、生轻声学唱

3、师指导

4、生有感情演唱

5、师生对唱

6、生表演唱

《时刻准备着》 教学目标

1、能够了解历史，激发爱国热情及报效祖国的决心。

2、通过探索有感情的演唱歌曲。

3、能够将附点节奏、重音记号准确的演唱出来。教学重点、难点：

1、通过多种方式的学习，有感情的演唱歌曲。

2、能够将重音记号在歌曲中准确运用。

教学过程：

一、导入。

——计算机出示一颗红星，同时提问。——师：大家看这是什么？

（生：红星，五角星。）

——你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？

（回答问题，讲述）

二、感受歌曲。

——今天请大家看一个有关红星的故事。（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。那是在第二次国内革命战争时期。

——影片中哪部分给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？

（生：答）

——当你听到这首歌时心里有什么感受？

（生：激动等）

——表达这种感受用什么力度？

（生：强，比较强）

——现在我们再听一遍歌曲，把你认为比较强的部分用拍手表示。

——在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？

——现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？（生：愿意）

——红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。（出示两条节奏。）

1、×.× ×× ×—

2、× ×.× × ×

三、学习歌曲。

——同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了。听！

（播放歌曲）

——让我们一起举起右手宣誓，分四组，每组读一段歌词。

（学生自主学习、分组演唱）——现在演唱一遍歌曲。

（教师弹旋律，学生分四组唱歌词。）——这首歌曲的力度是怎样的？

（生：强，很强等）

——是一样的力度，还是某一个音更强一些？（学习重音记号、讨论学习）

——那么表示某一个音比较强用什么记号？（讨论回答）

——这个记号叫重音记号。（出示重音记号）那么这首歌的重音记号都放在哪个位置比较合适呢？

——全班有感情的演唱。

四、小结。——同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？（中国少年先锋队队歌）

——那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

（生：„„）

——让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！

（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）

《红星歌》 教学目标：

1、通过了解歌曲，启发学生热爱祖国，培养他们时刻准备着为祖国作贡献的主任翁责任感。

2、听赏歌曲，感受歌曲中雄壮有力的进行曲风格。

3、能用坚定有力的声音，以及轮唱的形式演唱歌曲片段。教学重点：

通过对歌曲的了解，学习歌曲的片段，让学生更好地感受进行曲的速度。教学难点：

对学生进行革命英雄的教育。

教学用具：课件、钢琴、八角帽、大红花。

教学过程：

一、组织教学。

——小朋友们，快乐的音乐课开始啦！请你跟着老师一起跳一跳，动一动吧！全体起立！

（律动《红星歌》主旋律）——你们表现得真棒！请坐！

二、导入。

——小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你想知道他是谁吗？

（生：想。）（课件出示“潘冬子”的照片。）——我们来看看。

——见过吗？认识吗？

（生1：认识。——他真的是很有名。）

（生2：不认识。——他就是大名鼎鼎的少年英雄潘冬子。）——让我们用热烈的掌声欢迎他的到来。

——你知道潘冬子的小故事吗？请你用简短的语言来说一说。（师边说边举手）

（学生回答）

——你的知识真丰富，看得出你平时一定读了很多的书。/你对革命事迹了解得真不少。——潘冬子让我告诉大家，他可高兴啦！他要奖励给大家一件非常有意义的礼物，想不想看一看呀？（师出示“八角帽”）——你们看！是什么？

（学生回答）

——是一顶红军的八角帽。这顶帽子上最特别的地方是哪呀？

（生：红星。）

三、完整的听赏。

——小朋友们真聪明。老师也要奖励大家，听一首跟红五星有关的歌曲《红星歌》。（课件出示课题）

——请你把书翻到12页。这是电影《闪闪的红星》中的插曲，是一首童声合唱。——请你边听歌曲，边看歌词，边思考两个问题：

1、听完歌曲你想到了什么？

2、歌曲可以分成几个部分？你可以边听边用数字表示。（边说边做手势）——请注意听啦！（播放第一部分）——你想到了什么呢?谁来说？

（生1：电影《闪闪的红星》。——这首歌曲就是电影《闪闪的红星》的插曲。）

（生2：潘冬子很勇敢。——你对我们的好朋友真了解。）——那你知道歌曲可以分成几个部分吗? ——全班一起大声的告诉我。（生：三段。）

——老师发现很多小朋友都分对了。说明小朋友们通过三年的学习，已经学会给歌曲分段啦！真了不起！

四、分段听赏。

1、听第一部分。

——下面我们先来听听歌曲的第一部分，边听边看课本边思考问题：歌曲的情绪和速度是怎样的？（听第一部分）——情绪是怎样的?

（生：雄壮有力的。）

——你的乐感真好。说对啦！那速度是怎样的呢？

（生：进行曲速度。）

——你真是小小音乐家。让我们一起来感受一下进行曲的速度吧。全体起立。

（播放第一段音乐）

——像这样行进的速度，我们就称为进行曲速度。——这首歌曲非常的有名，我们页来学一学，唱一唱。

——请听老师先唱一遍，小朋友再心里跟着老师一起唱。（师范唱）

（如果很多学生已经跟唱——老师发现很多小朋友已经会唱了，那请你雄壮有力的情绪来唱一唱吧！）

——你能跟我轻轻的唱一唱吗？

（——重复一遍。我们要把雄壮有力的情绪唱出来。）

——你们学得真快。让我们像潘冬子一样，踏着行进的步伐，唱着雄壮有力的歌曲，加入儿童团的队伍吧！全体起立！

(跟音乐，边唱边踏步)——太精彩啦！

——我们的新朋友潘冬子想考考大家，把歌曲的难度提高，用轮唱的形式演唱。还能表现得那么精彩吗？（生：能。）

——轮唱在三年级上册已经学过了，我们运用道这首歌曲中来试一试。——现在老师把大家分成两个大组，一、二组为一大组，三、四组为一大组。哪一边来唱高声部呀？

——就请你们唱高声部。请你们唱低声部。——好，准备！（边唱边指导）——你觉得你们刚才表现得怎么样？

(学生回答)——除了刚才小朋友们说的，老师还要提醒你们，在轮唱的时候我们不能只光顾着自己声部声音的大声，还要学会倾听别人声部的声音，这样声音才和谐。——我们再来试一次。

——你们的进步可真大。掌声送给自己。

2、听赏第二部分。

——我们接着听歌曲的第二部分，边听边认真的思考问题：这段歌曲的情绪和速度发生变化了吗？

——请你认真的听！（播放第二段音乐）——先别急着回答，请四人小组先讨论一下。——讨论好了吗？谁来说情绪发生变化了吗？

（生：变了。）

——变得？（生：抒情了。）

——你的小耳朵真灵敏。那速度呢？变了吗？

（生：变了。）

——请你听老师唱一唱，对比一下。（师范唱两种速度）——变了吗？（生：没变）

——真聪明。潘冬子看到大家那么聪明，有要奖励大家啦，他要奖励大家看一段无声的视频。可是，他还提出了难题，你能克服困难吗？（边说边做动作）

（生：能。）

——请你边看边想，给这段视频配上歌曲的第一段合适，还是第二段合适？

（播放视频）——请你仔细的看。——谁能说一说？

（生1：第一段。）——有不同的意见吗?

(生：第二段。)——说对啦！因为在影片中，潘冬子的母亲为革命牺牲了，他在思念母亲的同时，更加坚定了他想参加红军的信念。所以这一段的情绪变得抒情了。在歌词中页表达了这个意思。

3、第三部分。

——我们听听歌曲的第三部分。第三部分的情绪和第一部分是相似的，可是在潘冬子的心里边变得更加激昂啦！

——请你边看歌词，边听一听，听完以后你最想对好朋友潘冬子说些什么？

（播放第三部分）

——老师先请一位小朋友来扮演潘冬子，谁来？ ——请你！（戴帽子）

——谁来对潘冬子说说心里话呀？ ——请你到上边来说。

（学生说心里话）

——潘冬子我们谢谢好朋友。/潘冬子我们跟他有好的握握手吧！

——潘冬子一定很高兴认识了大家。我们请潘冬子坐到大家中间去吧！

——好了，听完了三段音乐，我们来完成课本上的填图游戏吧！

——请你用最快的速度给课本上的三幅图排序号，开始动手填一填吧！——填好了吗？说了说说自己的答案？

（学生回答）

——我要公布答案罗！3、1、2你填对了吗？

五、完整听赏。

——听到小朋友们的欢呼声，王老师已经情不自禁的想动起来啦！请你从凳子下拿出潘冬子为大家准备的小礼物吧，把帽子带上，把光荣的大红花贴在胸前。

——走到老师们面前，或是你的好朋友身边，一起来表演《红星歌》吧。你可以跟着老师一起表演，也可以用你喜欢的方式进行表演。——准备好了吗？开始！（播放完整音乐）——请你用最快的速度回到位子上。——和你们在一起真是太快乐啦！

六、小结。

——小朋友，上课今天的音乐课你懂得了什么？

（学生回答）

——看来小朋友们的感受都非常的深刻，老师真为你们感到高兴。

——最后让我们听着这熟悉的歌曲，踏着整齐的步伐走出教室，结束今天的音乐课吧！

教学目标：

1、培养学生从小热爱祖国、长大要为祖国增添荣光的豪情壮志。

2、感受歌曲的进行曲速度及豪迈的情绪。教学重、难点：

1、通过听赏歌曲，引导学生展开想象的空间。

2、体会歌曲中开阔、连贯的意境。

教学过程：

一、组织教学 ——师生问好

二、新授。

1、导入

——如今，我们的家乡现在变化大不大？

（生：答。）

——生长在这么美丽的家乡我们应该感到无比的自豪，是不是啊？我们现在是一名光荣的少先队员，也是我们国家未来小主人，那么如何使自己的家乡更美丽呢？接下来有位小歌手要把他的想法唱出来，让我们来听听！

2、初听

——这首歌曲是几拍子的呢？

（生：四二拍。）

——让我们打着拍子再次来感受一下？

（生：打拍感受。）

3、复听 ——刚才我们在聆听的时候，你认为小歌手在唱这首歌曲的时候，心情是怎样的？

（生：答。）

——让我们把歌词读读，体会一下小歌手的心情。

（生：读词。）

4、活动延伸

——同学们，我们的家乡这么美丽，我真为我的家乡感到无比自豪，你们长大后想不想为自己的家乡自己的国家献出一份力呢？

（生：答。）

——现在啊，我想请同学们用你们手中的笔勾勒一幅未来家乡的图景。

（生：画。——

三、小结，下课。

三、静静的夜《摇篮曲》 课 型：听赏课

教学目标：

1、学生听赏小提琴独奏曲《摇篮曲》，感受歌曲优美流畅的曲调和平的节奏，体验安详宁静的感觉。

2、激发学生对妈妈或长辈的敬爱之情。教学重、难点：

感受摇篮曲共同的音乐特点——旋律抒情甜美，节奏富有动荡感。

教学过程：

一、师生问好

二、导入

——上节课，我们用我们甜美的嗓音来哄着可爱的宝宝们入睡，那除了用自己甜美的嗓音来哄宝宝入睡，你们还想到了什么方法可以让宝宝睡得更加香甜呢？

（生：背诗、弹琴等。）

——今天呀，老师把一个能哄宝宝入睡的法宝带到了课堂上来，让我们来听听是什么乐器？

（生聆听。）

三、新授

1、认识小提琴

——刚才是什么乐器在演奏呢？

（小提琴。）

——你怎么听得出是小提琴在演奏呢？

（音色„„）

——小提琴是由什么组成的？谁来说说。

（生：回答。）

——是啊，小提琴演奏出来的音色是这么柔美，似乎把我们带到了梦里，刚才小提琴演奏的这首曲子正是我们今天要欣赏的歌曲《摇篮曲》（小提琴独奏）

师：这首乐曲是几拍子的呢？它的强弱规律是怎样的呢？让我们再次来感受一下吧！

（播放录音，生感受歌曲。）

2、感受旋律

——你们能不能把刚才的旋律哼唱出来呢？可要注意哦，宝宝要睡觉，我们应该用怎样的声音来哼唱才不会吵醒正在睡觉的宝宝？

（师弹琴，生轻声哼唱。）

——第一遍我请男孩子在女孩子的耳边轻轻地唱，第二遍我请女孩子在男孩子耳边轻轻地唱。

（师弹琴，女孩男孩交换唱。）

3、表演

——这是一首用小提琴来演奏的摇篮曲，如果让你做个小演奏家来为正在睡觉的宝宝演奏这首摇篮曲，你是如何来演奏的？

（生表演。）

4、小结

——今天同学们的表现可真出色，嘘！外面似乎有宝宝哭了，让我们用我们的琴声，我们的歌声去哄宝宝们入睡吧。

四、小结。

三、静静的夜《小夜曲》

课 型：听赏课

教学目标：

1、通过听赏弦乐四重奏《小夜曲》，了解当时欧洲音乐的风格特点。

2、能分辨出音乐的段落。教学重、难点：

让学生感受弦乐四重奏的音乐表现形式，并简单了解小夜曲的相关知识。

教学过程：

一、师生问好

二、导入

——今天老师给大家带来另外一首外国乐曲，相传这首乐曲是诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，诗人的歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。一会我请同学们说说你听完之后你想到了什么样的场景？

（生聆听。）

三、新授

1、感受乐曲

——这首乐曲就是我们今天要聆听的《小夜曲》，歌曲是几拍子的？（生回答。）

——让我们打着拍子感受一下歌曲吧。（生感受歌曲。）

2、辨别弦乐器

——你能听这首乐曲一共有几种乐器在演奏呢？（生聆听。）

——他们的音色分别有什么特点？谁来说说。（生：说。）

——你能模仿一下你刚才所听到的乐器演奏样子吗？（生随音乐模仿。）

3、分段哼唱旋律

4、表演

四、课时结束

四、田野欢歌《可爱的猫头鹰》

课 型：听赏课

教学目标：

1、能用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

2、通过学生自学、小组学习和教师指导学习等方法，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生进行二声部合唱的能力。教学重、难点：

1、感受合唱，了解合唱。

2、能把两个声部的歌谱先演唱熟悉后，用“LU”哼唱。

教学过程：

一、师生问好

二、导入

——在美丽的大森林里，住了很多很多的小动物，其中有一个小动物是白天睡觉，晚上瞪着两只大眼睛的小动物，你们猜是谁？

（生：猫头鹰。）

——有一天啊，森林里要举行一个音乐会，很多小鸟们都来了，当然也包括了猫头鹰。他们在唱什么？歌里谁在叫？让我们听听吧。

三、新授

1、感受歌曲

——谁来模仿一下猫头鹰的叫声？（生学猫头鹰的叫声。）

——这首歌曲带给你怎样的心情呢？（学生讨论后回答。）

——这首歌曲是几拍子的？让我们随音乐感受一下吧。（生随音乐感受拍子。）

2、唱歌谱

——下边请你跟着老师的琴声唱一唱歌谱。

3、读歌词

——你能跟我一起读一读歌词吗？

（师生读歌词。）——真不错。

——如果你能跟上老师的琴声用“LU”来哼唱，那就更棒啦！

4、和声练习

——以小组为单位，进行竞赛。老师唱一个音，你们演唱这个音的上方三度音。

（教师唱DO，学生唱MI。）

三、学唱二声部

1、以小组为单位，学习歌谱。（教师弹琴，学生哼唱旋律。）——你觉得乐曲描写了什么样的情景？（生自由发言。）

2、出示二声部旋律

师随机指导孩子们唱熟二声部旋律。

3、试唱歌词

4、小组自由合作

5、表演评价。

四、课时结束

小风车》

四、田野欢歌《小风车》

课 型：欣赏课

教学目标：

1、调动学生的学习兴趣和积极性，创造性地参与音乐活动，发展音乐听觉和记忆。

2、通过学唱《小风车》，体会歌曲所反映的欢乐情绪，激发学生对生活的热爱。

教学重、难点：

1、感受音乐情绪，表现音乐内涵。

2、制作小风车。

教学过程：

一、组织教学

——师生问好。（听歌曲《大风车》。）

——同学们，刚才听的音乐是哪个电视节目中的？谁会唱？

（学生回答：《大风车》，并唱一两句。）——下面老师请同学们再听一首歌，听完后告诉老师，这首歌的名字是什么？

（学生听歌曲后回答：是《小风车》。）

——今天，我们就来学习这首歌，并且还要争取把它唱好。

二、新授内容

1、感受歌曲

——如果风车转的速度变快的话，它的声音又会产生怎样的变化呢？让我们再来听听。（师播放音乐。）

（生：聆听，回答。）

——你是从哪个象声词里感受到风车转的速度很快？

（生：回答。）

——让我们用歌声来模仿一下。

（生：模仿。）

2、声部合成

——让我们把风车不同的速度组成一首美妙的旋律，试试看。

（学生进行声部的训练。）

——原来，不同速度的风车聚集到了一起可以奏出这么好听的音乐。接下来，我们也动手做一个小风车吧！

三、动手制作

——先看老师做，然后同学们再学老师的做法制作小风车。

（师教学生制作风车。）

——看清楚了吗？现在轮到你们罗。比一比谁的风车转得好！

（做好后，进行展示。）

——同学们啊，你们真是个心灵手巧的孩子，那风车转起来会发出什么声音呢？

（学生回答。）——那么，请邀上你的小伙伴们到操场上感受一下风车转动时发出的美妙的旋律吧。

四、小结，下课。

第二篇：桂教音乐五年级上册教案

义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 材

音 乐 教 案

五年级 上册

任课教师:李萍

班级：五（1）——五（4）

第一单元

唱起来

编写者：李萍 教学目标：

1、感受民族歌曲的演唱风格，初步学习用方言演唱歌曲。

2、复习2/

4、3/4拍的节奏。

3、创编歌词。

教学重难点：

1、用轻快的声音演唱歌曲。

2、把握好每小节的重拍。教具准备：钢琴、录音机 教学时：四课时 教学过程：

第一课时

《说起唱歌都常来》

一、导入

同学们，今天是咱们开学的第一节音乐课，先让我们和老朋友见见面吧！（板书2/

4、3/4）一起打个招呼。谁来说一说2/4和3/4的特点。（指名说）

二、节奏练习：你们可以带上自己的动作来表现一下强弱吗？一起来试一试好吗？2/4右脚踩强拍，左脚踩弱拍。3/4右脚踩一下拍，左脚踩两下弱拍。

三、学习歌曲

1、老师范唱

现在老师把这两个节拍带入歌曲当中，孩子们听好啦！

2、感受歌曲

请孩子们边听边打打拍子。

3、生按节奏读歌词

4、跟琴唱歌

5、跟录音唱

6、突出强拍的音

7、师指导感情唱

8、完整唱

四、创编歌词

五、下课

第二课时

《久不唱歌忘记歌》

一、复习

全班齐唱《说起唱歌都常来》

二、导入

同学们都听过绕口令吗？谁来读一读？侯老师给大家带来一首用方言演唱的歌曲，不过同学们要先来读一读这段绕口令，才能更好的听懂这首歌曲。

三、学习歌曲

1、师带读歌词，（绕口令）

2、录音范唱

来，我们一起来听听其他的小朋友是怎么唱这首歌的？听完这首歌有怎样的感觉？（稍快、愉快的）

3、跟琴唱

4、师指导唱

5、全班完整唱

四、下课

第三课时 《茉莉花》

一、导入

1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）

2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。

3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。

4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。

二、学习新课

1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？

2、老师简介小调的相关知识。

3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。

4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱

5、学生自己演唱歌谱。

6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。

7、把歌词带到旋律当中试着演唱。

8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。

9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。

10、分小组讨论并示范，随机进行评价。

11、完整的演唱。

三、音乐创新活动——民歌新唱

1、让学生回忆一些经典老歌，在民歌节上的新唱形式，说说你听后的感受。

2、让学生讨论，如果要改编《茉莉花》的演唱风格可以改成哪些形式的。

3、分组选择改编的风格

4、分组展示。

四、随着《茉莉花》的音乐，结束新课

第四课时 《唱天谣》

一、导入

1、播放《唱天谣》同学们猜猜是什么样的乐器伴奏的？

2、介绍天琴：我们刚才听到的那首歌曲就是用天琴来伴奏的。传说在很早以前，在十万大山南麓的壮族偏人山寨里，有一对非常要好的青年人，男的叫农端，女的叫农亚，两人经常结伴上山砍柴。有一天，两人在一个岩洞口听到洞中传来悦耳的 “叮咚”之声，循声而入看见一个水潭，上面岩壁中渗出许多小水珠正向潭中滴落。他俩听着这美妙动人的乐音，顿觉心旷神怡、耳聪目明。他俩想把这神奇的声音带回山寨去，让乡亲们一起来分享。农亚想了想说道：“我们何不做一个也能发出这种声音的东西呢?”于是二人在山中找来一个葫芦壳、一根木杆，将木杆插进葫芦里，绷上野藤的细丝条，果然弹出了“鼎叮”之声，恰似“叮咚”的山泉之音。山寨里的人们听了无不拍手称赞，一位长者还以发音把它叫作“鼎叮”。乡亲们照样学做起来，鼎叮很快盛行全寨。琴声传到天上，玉皇大帝派天使下凡将农端、农亚召去，后来他俩在天上成了歌仙，终日给玉皇大帝弹琴唱歌，难得下凡。为消除乡亲们的思念，每年正月初一到十五，趁天门开启之时，他俩便赶回凡间 与乡亲们聚会歌舞。平时偏人有事相求，也焚香请他们下来歌舞一番。这种活动后来成为固定形式，定名为“跳天”。直到今天，每逢壮族传统节日，偏人都要举行群众性的“跳天”文娱活动。鼎叮则是这种活动中使用的唯一乐器，故此称之为天琴。

二、学习新课

1、介绍壮族的风俗——歌圩。两个不同的壮系及其具有代表性的文化。从天琴的外形和音色进行介绍，天琴是百越壮中最古老的三种乐器之一。

2、学生初次聆听歌曲，歌曲给你带来什么感觉？

3、请学生再次聆听歌曲，边听边想歌曲还有哪些乐器伴奏的？（脚铃）

对！我们壮族的姑娘小伙个个都是能歌善舞的好手！你能模仿一下弹天琴和摇脚铃的样子吗？来，让我们跟着音乐（一小段音乐）

4、这是首多声部歌曲还是单声部的？

5、同学们，弹起天琴跳着愉快的舞步一起加入到热闹的歌圩中吧！（学生跟着音乐做动作）

三、下课

第五课时 《千年万代不断歌》

一、导入

1、同学们都知道刘三姐的故事吗？谁来说一说？

2、刘三姐是一位充满智慧、勇敢的广西姑娘，我们为她而自豪，后人把她的故事拍成了电影，就是我们都看过的经典老片《刘三姐》，这部电影还诞生了许多脍炙人口的好歌。一起来回忆一下都有哪些？《对歌》„„„„„„

3、现在我们就来听一首假如许多现代音乐元素的《刘三姐》中的插曲《千年万代不断歌》

二、学习新课

1、初步聆听，请学生边听边想，这首《千年万代不断歌》是什么样的演唱形式？

2、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的听到的不一样。

3、边听边想这首歌曲使你产生了什么样的联想？

4、跟着歌曲完整唱

三、下课

第二单元

爱心满天下

编写者：李萍

1、个送爱心、培育爱心、关注人类的团结。

2、能用饱满的情绪演唱《国歌》，用深情的感情来抒发对老师、妈妈的尊敬和热爱，用欢快、积极乐观的情感态度来表现小伙伴之间的友情。

3、初步掌握力度记号、三连音、换气记号等相关音乐知识在歌曲中的作用与运用。

4、能积极主动地参与音乐活动，学会通过听赏不同的音乐片段去正确区分所表现的不同情感。

教学重难点：

1、通过音乐作品的学习和体验，歌颂爱心、进行爱心教育。

2、初步掌握力度记号、三连音、换气记号等相关音乐只是在歌曲中的作用。

教具准备：

钢琴、录音机 教学课时：

四课时 教学过程：

第一课时

《国歌》

一、导入

每个中国人都会唱国歌，班上有哪位同学知道《国歌》的来历吗？

根据学生的了解介绍，由田汉作词聂耳作曲的《义勇军进行曲》诞生于1935年，十届全国人大二次会议通过把《义勇军进行曲》定为中华人民共和国国歌。介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。今天我们一起来唱一唱《国歌》。

二、新课内容

1、欣赏男女生气唱的国歌

1）请用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。2）找出不熟悉的节奏（板书）

2、学习音乐知识

1）认识三连音：出示三连音的节奏卡，师示范。讲解“三连音”节奏型的特点

2）三连音：把一个音符的时值平均分成三等份。3）生跟着师念三连音的节奏（结合书中的节奏练习）4）讲解渐强渐弱记号在音乐中的作用

3、集体朗读歌词

4、随琴声轻声试唱歌词

5、跟着伴奏唱

三、小结 四下课。

第二课时

《童年的小摇车》

一导入

今天侯老师给大家带来一首深情的歌曲，请同学们静静的听听歌曲中唱了什么？

二、欣赏童声独唱唱《童年的小摇车》。

设问：你从歌声中感受到了什么?(对妈妈深情的爱。)

1、再欣赏：《童年的小摇车》，要细细地品味。

1）要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。 2）回忆一些你小的时候有哪些有趣的事情？

2、师生讨论歌曲怎样表达对妈妈的爱。

1）曲调起伏大，以表示出孩子在叙述中不平静的心情。 2）为什么“我”童年最难忘的就是小摇车。

3）从妈妈爱我们的具体生动的事例中说说妈妈无私的品格。

3、聆听《童年的小摇车》，从认真聆听的神态中要表达出对妈妈们深深的敬意。、课后采访你的妈妈，听听他们的叙述。帮妈妈做些力所能及的事情向妈妈表示关心。

5、边听音乐边做摇童车的动作 三小结

第三课时

《互相走近》一声部 一、二声部发声练习

二、导入

同学们都学过4/3拍，让我们跟着这段愉快的旋律再次感受4/3拍。（划拍子）同学们的节奏感真好！刚才同学们感受的那段旋律就是今天咱们要学习的歌曲《互相走近》打开书本16页

三、感受歌曲

1、听录音范唱

让我们一起来听听歌曲表现了什么内容？音乐的情绪是怎样的？

2、听老师范唱

请你仔细听听这首好听的歌曲由那些音符组成？

四、学习歌曲

1、学习歌谱

随老师的琴声学唱谱，注意音准和节奏

2、学习歌词

3、跟着录音默唱歌曲

4、跟琴轻声唱

5、跟录音齐唱

五、小结

六、下课

第四课时

《互相走近》二声部

一、复习歌曲

全班齐唱《互相走近》一声部

三、导入

《互相走近》是一首好听的二声部歌曲，今天咱们就来学习低声部。

四、学习新课

1、仔细听录音范唱，听出低声部的同学可以跟着轻声的哼唱

2、老师弹唱低声部歌谱

3、生跟着琴轻声唱歌谱（师纠正变化音的音准）

4、生唱高声部师唱低声部

5、师唱高声部生唱低声部

6、生分声部合唱

五、小结

六、下课

第三单元 竹韵飘香

编写者：李萍

教学目标：

1、学唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》，感受歌曲节奏、装饰音及变化音的音乐美，用自然、轻快的声音歌唱。

2、聆听竹乐，听辩芦笙、竹相、竹二胡、竹笛、巴乌、葫芦丝等竹乐器的不同音色和风格，感受民族乐器的美。

3、了解有关竹子的相关文化知识，结合生活中的竹艺，艺术表现中的竹韵，提高学生的审美情趣。

教学重难点：

1、用轻快的声音演唱歌曲。

2、唱好装饰音及变化音，掌握歌曲的民歌特色。教具准备：钢琴、录音机 教学时：四课时 教学过程：

第一课时《竹乡娃娃爱竹林》

一、诗歌导入

1、播放背景音乐，教师朗诵《翠竹儿》 翠竹儿飘，翠竹儿飘 清风吹过竹林梢； `````` 快来吹一曲“直苗苗”、欣赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的vcd）

师：今天，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜欢竹子吗？

3、与竹对话，表达对竹的感受

教师让学生交流自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同分享竹带给我的美好感受

二、学习歌曲

1、欣赏歌曲《竹娃娃爱竹林》（1）感受歌曲的民歌风味（2）理解歌词内容

（3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感

2、学唱歌曲

（1）引导学生讨论用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律 ×

××

×

× | ×

××

×

× | 竹

叶儿

长

哟，竹

叶儿

青

罗 × × ×

×

× | × × ×

×

× | 竹 叶 儿

长

哟，竹叶 儿

青

罗 „ „

（2）引导学生熟悉和跟唱歌谱，按照歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化

×

××

×

× | ×

―

―

― | ×

××

×

× | ×

―

―

― ‖

×× ××

×× × | ×× ××

×× × ‖

（3）采用集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲

三、情绪指导

1、歌曲中哪一乐句给你留下最深刻的印象？为什么？你认为用什么样的声音来唱好听呢？请你来唱一唱

2、我们跟这位同学一起唱唱他喜欢的乐句。

3、全班齐唱。

四、下课

第二课时

《侗寨狂欢夜》

编写者：李萍

一、导入

1、欣赏1998年侗族芦笙手覃国伟在维也纳金色大厅演奏的芦笙曲《侗寨狂欢夜》片段。让学生充分发表自己的意见，引导学生抒发内心的民族自豪感。

2、介绍芦笙的构造、发声原理以及这是咱们广西研制的乐器等，把芦笙实物带到课堂让学生观察。

3、揭题：今天我们就来欣赏这首好听的芦笙曲《侗寨狂欢夜》

二、欣赏歌曲

初听音乐：导学生体验乐曲优美的情绪，感受两个不同乐段所表现的不同的音乐情绪。

师：请同学们静静的聆听，边听边想这首乐曲给你一种什么样的感受？根据不同的感受请你为旋律分段。

再听音乐：分段欣赏，引导学生哼唱A、B两段不同的旋律，体会不同的音乐情绪。

师：我们一起来把A段的旋律哼唱一遍，请你大胆的描述一下音乐中表现的是什么样的情景？

师：跟着录音哼唱B段，也说一说B段描述了怎样的情景？

复听音乐：让学生尝试用身体随着音乐的韵律做动作。

师：来！让我们一起跟着音乐做做动作，可以是一位帅气的芦笙手，也可试试当一个能歌善舞的侗族人！

三、小结

四、下课

第三课时

《弥渡山歌》

编写者：李萍

一、复习全班齐唱《竹乡娃娃爱竹林》

二、导入

1、介绍弥渡这个地名。

师：弥渡地处云南高原西部的大理州东南部的一个县城。它有很多美名，“花灯之乡”、“民歌之乡”、“山歌之乡”。聪明的弥渡人发明了许多用竹子做的乐器如：竹笛、竹相、竹二胡等，我们把它们称为竹乐。竹乐里的乐器音色各不相同，可以单独演奏也可以合奏，同学们，我们一起来听听这首竹乐合奏《弥渡山歌》吧！

三、欣赏乐曲

初听音乐：引导学生体验乐曲优美的情绪，感受两个不同乐段所表现的不同的音乐情绪。

师：请同学们静静的聆听，边听边想这首乐曲给你一种什么样的感受？

再听音乐：分乐器欣赏，引导学生感受不同竹乐器的音色。

竹笛——嘹亮明快，竹相——低缓深沉，竹二胡——纤细委婉。

复听音乐：边听音乐边作画。

四、小结

五、下课

第四课时

《云之南》

一、复习歌曲

全班齐唱《虫儿飞》

二、导入

给学生介绍云南，初步了解云南这块土地上蕴含着的丰富的音乐舞蹈文化，和同学、老师一起交流，谈论自己对云南的了解。

三、欣赏歌曲《云之南》

初听音乐：介绍同名专辑以及作者等。

再听音乐：请同学们跟随音乐哼唱旋律，并且即兴起舞。鼓励学生根据自己的学习经验创编舞蹈动作，并表演。

四、小结

五、下课

第四单元

原野的回响

编写者：李萍

教学目标：

1、通过学唱歌曲《红蜻蜓》和《牧场上的家》感受歌曲优美、深情的情绪，能用优美抒情、富于力度变化的歌声演唱歌曲。

2、学习4/

2、4/3拍的指挥图式，并尝试跟随老师进行指挥。

3、通过活动“欢乐牧场”，进一步培养学生的音乐创编能力、与他人合作能力和二声部合唱能力。

教学重难点：

1、培养学生对合唱的学习兴趣，提高合唱能力。

2、两个声部之间的合唱能协调、均衡。教具准备：钢琴、录音机 教学课时：六课时 教学过程：

第一课时 《红蜻蜓》 一、二声部发声练习

二、复习二声部歌曲

全班齐唱《互相走近》

三、导入

童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事？

四、感受歌曲

1、聆听范唱

师：孩子们听完这首歌曲有什么感觉？这么优美的旋律唤起你对童年的哪些回忆？

2、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。、师范唱学生跟着音乐划三拍子的指挥图 师：大家知道这是一首几拍子的歌曲吗？

师：请你们伸出右手随着老师的歌声划划三拍子。

五、学唱歌曲

1、用LU音哼唱歌曲旋律（纠错）

2、有感情朗读歌词，（注意字正腔圆）

3、跟录音在心里默唱

4、跟录音轻声唱

5、跟老师的钢琴轻声唱

6、全班齐唱

六、小结

七、下课

第二课时

《红蜻蜓》二声部合唱 一、二声部发声练习

二、复习歌曲

全班齐唱《红蜻蜓》一声部

三、歌曲情绪指导

1、复习力度记号

2、按歌曲标的力度记号来演唱

3、讨论：为什么要这样处理

4、把力度记号处单独抽出来唱，师指导 四、二声部练习

1、把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：

（1）教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

（2）二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

（3）各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。（4）用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。

（5）在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。

（6）完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。

2、全班用轻柔优美的声音演唱歌曲，注意音准、声部和谐。

五、小结

六、下课

第三篇：桂教版六年级音乐教案

第十一册音乐教案

常规课

一、内容：

 新学期讲话。

 给音乐课出好点子、好方法。 复习上学期歌曲。

二、目标：

1、巩固音乐课常规。

2、采纳同学的好点子、好方法，让音乐课更贴近学生。

三、进行

1、请同学讲一讲新学期有什么愿望。

2、教师提出自己的愿望

 简单总结上学期做得好的地方，希望继续保持。 提出音乐课的要求，并练习。

 对个别缺乏自信的孩子给予鼓励，并全班同学想办法帮助他。

3、小组讨论：对上好音乐课有什么好方法、好点子。

4、将学生的好建议给全班讨论并给予肯定。

5、复习上学期学过的歌曲。全班、小组、或单独进行。

形式：歌乐曲表演大比拼。（有五分钟准备）

第一课

一、教学内容

1、演唱《红领巾歌唱党》。

2、听赏《少年、少年祖国的春天》。

3、音乐活动：听一听、填一填。

二、教学目标：

1、通过演唱歌曲，激发学生热爱共产党的感情，能用歌声将爱党之情表达出来。

2、通过音乐活动，培养学生对节奏的听辩能力和记录节奏的确能力。

3、通过听赏《少年、少年，祖国的春天》，激发学生珍惜少年时期的大好时光，从而努力学习，刻苦锻炼，长大后为建设祖国、保卫祖国而贡献力量。

三、教学重点

1、教育学生爱党、爱国、报国。

2、以自学为主，教师为辅，学会《红领巾歌唱党》这首歌。

难点

1、双声部的合唱及合奏。

2、连续的后半拍起音的地方。

四、教学过程

第一课时：

内容：

教唱歌曲《红领巾歌唱党》。

目标： 唱出少先队员在党的阳光抚育下茁壮成长的幸福感和自豪感。进行；

1、观图，听录音。

 感受歌曲欢快的情绪。 感受双声部的和声效果。

2、谈话：这首歌给你带来什么样的感受？

听着这首歌你想到了什么？

3、再听全曲。

4、视唱法教学

第一乐段：

 自学：视谱，唱词。

 找出难点，4人小组讨论，解决难点，并练习。 指导学生和着音乐唱。第二乐段：

 先学低声部，再学高声部。 两声部合唱。将歌词完整地连唱。

第二课时

内容：

1、音乐活动一。

2、歌曲艺术处理。

目标：

用活跃、轻巧的情绪演唱，双声部和谐的唱。

进行：

1、音乐活动一。

用有弹性的、活泼的和跳跃的音调，唱出美丽的春天意境。

 分声部进行。

 “断音”与“长音”的对比，气息的控制。 有感情的表现乐曲内涵。

2、歌曲艺术处理。 复习视唱。

 小组互相帮助练唱歌曲难点（忖词的地方。） 双声部练唱：A段轻巧活跃，B段力度稍强。 竖笛演奏：复习C调、F调的音阶吹奏。

用F调吹奏《红领巾歌唱党》。

第三课时

内容：

1、听赏《少年、少年，祖国的春天》。

2、音乐活动二。

目标：

1、训练学生对节奏的听辩能力和判断能力。

2、能听辩歌曲的乐段及合唱部分。

进行：

一、听赏，《少年、少年，祖国的春天》

1、观看投影，老师向学生介绍歌曲背景。

2、初听。

3、有感情的朗读歌词，并进行爱国教育。

4、复听：联想并体验歌曲乐段的情绪；

比较两个乐段的情绪。

5、再听：听辩合唱与齐唱。

6、轻声跟着音乐唱。

二、音乐活动二

1、复习常用音符。

2、老师设计各种不同的节奏型并拍击。

学生倾听，将听到的节奏型补充到空格内。（老师拍击的节奏要循序渐进，从易到难。）×

3、学生拍击填好的节奏。

4、小评。

第二课

教学内容

1、演唱《老师的心，老师的爱》。

2、音乐活动一、二。

3、听赏《老师的生日》。

教学目标

1、通过学唱歌曲，激发学生热爱老师的情感，指导学生运用优美抒情的音色演唱歌曲。

2、通过音乐活动，培养学生的节奏感，学生能根据不同的情绪创编不同的节奏。

3、听赏《老师的生日》，培养学生尊敬老师的思想品格。感受二声部合唱的效果。

教学重难点

1、用歌声表达出对老师的尊敬赞美之情。

2、切分音×××。

3、创编节奏。教学过程 第一课时 内容：

1、学唱歌曲《老师的心，老师的爱》。

2、音乐活动一。要求：

1、使学生自然而然地运用歌声表达出对老师的敬意和赞颂。

2、掌握切分音———。

3、根据情绪编写出4小节节奏谱。

进行：

一、歌曲教学

1、倾听歌曲《老师的心，老师的爱》。

2、谈话；歌中老师象妈妈、像爸爸表现在哪里？为什么这样说？

3、通过拍击，理解和掌握切分音———。

 出示切分音×××，讲解其含义。

 找出课本中的切分音，按节奏拍击歌曲旋律。

4、乐句与乐段。

 分析乐句、乐段。

 采用“分解”学习的方法：

4组分别视唱歌曲的一、二、三、四乐句，加深对乐句的感性认识。 把歌谱完整地连起来唱。

5、自学：4人小组互相帮助学习唱歌词，老师给予指导。

6、在音乐伴奏下自然地唱。

二、音乐活动一

1、看练习，理解题意。

2、做练习。要求如下：

用各种节奏素材来编写。

跳跃和舒展的部分要有明显的区别。按拍号要求记谱，每小节时值要准确。

3、小评。

第二课时 内容：

1、歌曲处理。

2、音乐活动二。

3、欣赏《老师的生日》。

目标：加深对老师的敬爱之情。进行：

1、歌曲处理：要求用深情、委婉、亲切的声音来表达。

做领唱、齐唱的练习。

2、音乐活动二。

视唱。确定最高音和最低音。

连线，得一条波浪形的线条，这就是旋律线。按此方法继续完成后面的三个乐句。

3、欣赏《老师的生日》。

话题引入：由老师的生日你想到了什么？ 音画欣赏，感受情绪，加深爱师之情。再听，哼唱第一部分。

4、画一幅献给老师的画，或手工制作添画。

第三课 教学内容

1、演唱《哆来咪》（美国《音乐之声》插曲）

2、音乐活动

一、看谁选得对

二、听听

三、连一连

四、吹一吹

听赏《猎人合唱》（童声合唱）德国

教学目标

1、通过学唱歌曲，使学生获得乐观向上的情感陶冶。

2、通过音乐活动，让学生了解临时变音记号在键盘上的位置，巩固学过的音乐基本知识。

3、听赏外国童声合唱，扩展学生视野，了解外国童声合唱的风格。

教学重难点：

1、弱拍起唱

2、临时变化音的音准

3、充满童趣的演唱

教学过程： 第一课时 内容：

1、歌曲《哆来咪》的旋律。

2、音乐活动一、二。

目标：

1、感受歌曲充满童趣的、热情活泼的情趣。

2、陪养独立识谱的能力。

进行：

1、介绍美国电影《音乐之声》的故事情节。

 学生说。 老师归纳。

2、听赏教学示范录音磁带，激发学生学唱的热情。

3、复习有关音阶及音符。

4、引导学生找出歌曲旋律、节奏和音高的规律。

5、用视唱法独立视唱，将旋律唱至准确、熟练。

6、音乐活动一、二。

 提问：儿童声音有什么特点？

什么声音优美抒情？（女高）

什么声音深沉浑厚？（男高）

 听一听：老师按顺序弹奏，每弹一条，学生跟着模唱。

打乱顺序弹奏，请同学们仔细听辩后把结果填在小鹿身上。

第二课时

内容：

1、《哆来米》的歌曲处理。

2、音乐活动三。目标：

1、用活泼欢快的情绪演唱。

2、唱准变化音。

进行：

1、复习歌曲《哆来咪》的旋律。

2、练习唱词。四人小组互相合作，掌握弱拍起唱和临时变化音的音准。

3、完整地听录音范唱。

4、指导学生练习充满童趣地、节奏准确地唱。

5、分组练习歌曲表演：8人为一个小组，一人扮演家庭教师，其余7个人分别代表7个唱名。

6、各组分别上台表演。

7、评一评哪一组演得好，好在什么地方，不足的又在什么地方。

8、音乐活动三。

连一连。把临时变化音记号指示在键盘图上，用线条连接。

第三课时 内容：

1、听赏（德国童声合唱）《猎人合唱》。

2、课堂乐器练习：《刘三姐选曲》片断。

目标：

1、通过听赏，感受德国歌曲的风格。

2、通过吹奏《刘三姐》选曲，掌握吹奏附点音符的方法。

进行：

1、《猎人合唱》。

初听，了解外国童声合唱的特点与风格。

复听，听辩A、B两段。

3、课堂乐器练习〈刘三姐〉选曲。

复习音阶：5

5，五声调式。视唱选曲两遍。

四人小组互相配合吹奏五至十分钟。抽查小组吹奏情况，重点练习附点音符。全班合奏选曲。

第四课

教学内容

1、演唱〈小船儿〉

2、音乐活动一：认一认、填空。

二：拍一拍。（即兴节奏）

3、听赏〈台湾岛〉。

教学目标

1、通过学唱歌曲，使学生体会歌曲所表现的真切盼望祖国统一的思想感情。

2、通过音乐活动巩固所学过的音乐记号，提高节奏创办编的能力。

3、通过听赏《台湾岛》，让学生了解祖国宝岛——台湾丰富的物产和美丽的风光，以及台湾人民追求自由、热爱和平、热爱家乡的美好情感风格。

教学重难点：

合唱部分。

低声部作为难点突破。

教学过程 第一课时 内容：

1、教唱歌曲。

2、综合音乐活动一、二。

目的：

激发学生唱新歌的兴趣，演唱的声音要优美、轻柔。

进行：

1、听赏教学示范录音带，激发兴趣。

2、视唱法学唱。

 分高低声部练习曲谱。

 重点突破低声部：提出难点，学生讨论、练习，老师给予指导  双声部合唱：4人小组练习，再全班分成两部分练习。

3、音乐活动一。

 请学生讲出记号名称和它们在音乐中的作用。（可小组讨论再发

言。）

 在括号里填上正确的名称。

音乐活动二

用“鱼咬尾”的形式玩节奏接龙的游戏。

由易到难，从两小节开始，逐步增加至四小节。

第二课时

内容：

1、歌曲艺术处理。

2、听赏教学。

目的：

1、声音和谐地唱双声部。

2、通过听赏，让学生加深对台湾民歌音调的印象。

进行：

一、《小船儿》歌曲艺术处理。

1、提问导入

 歌曲表现了什么内容？

 歌曲是用什么方式去表现的？

2、讨论以上两个问题并回答。

3、问：为什么要用“小船儿”到台湾这一意境来表现？

4、老师总结出：

 “小船儿”形象富有诗意。

 “小船儿”带有少年儿童纯真的特征。 “小船儿”符合到台湾去的事实需要。

5、语言描述第一乐段的情景。

6、启发学生用柔美的声音第一乐段的第一段歌词；而第二段歌词则用喜悦的心情演唱。

7、第二乐段用急切询问的口气和肯定的语气演唱。

8、单独练习第二声部。

9、全班分成高低两个声部练习合唱，纠正不足之处。

10、听录音范唱，整体感受歌曲合唱的效果。

11、学生有感情地、完整地演唱。

二、听赏《台湾岛》

1、观图

2、简介歌曲。

3、边看谱例边听赏、边哼唱，让学生加深对台湾民歌音调的印象。4、4人小组说一说对台湾的了解有多少。

5、各组代表归纳本组的谈话。

第五课

教学内容

1、听赏京剧唱段《都有一颗红亮的心》，壮剧选曲《歌王生来会唱歌》

彩调剧唱腔《十月花》

广西渔鼓《雷锋送钱》

2、音乐活动：

一、“连一连”。

二、“唱一唱”。（家乡民歌。）

教学目标

1、听赏戏曲音乐，了解我国部分地区戏曲的演唱形式及基本特点。

2、通过音乐活动，进一步了解各类剧种与有关省市的联系，培养学生即兴

创编的能力。

教学重难点

广西渔鼓《雷锋送钱》是本课重点。教学过程 第一课时

内容：听赏京剧、壮剧、彩调选段。

目的：懂得它们的特点，说一说最喜欢那一种。进行：

1、介绍京剧、壮剧、彩调剧音乐的特点。

2、初听，讲解唱段的词义。

3、复听，说说自己更喜欢哪一种戏剧唱腔。

4、轻声跟着音乐哼唱。

第二课时

内容：

1、听赏广西渔鼓《雷锋送钱》。

2、音乐活动一、二。

目的：

感受它的演唱特点，了解有关的简单知识。

进行：

一、听赏广西渔鼓〈雷锋送钱〉

1、观图，了解有关的简单知识：广西渔鼓的地方特色、雷锋送钱的故事。

2、听赏，听后与一般歌曲进行比较，在唱腔、在音色上有什么不同？

3、再听，听后4人小组谈一谈感想，或者说一说身边人学雷锋的事迹。

二、音乐活动

1、连一连。（做课本练习一）

2、模仿创作家乡民歌。（做课本练习二）

第六课

教学内容

1、演唱〈快乐的晚会〉。

2、音乐活动

（一）视唱。

（二）连接乐句。

（三）敲敲打打。

3、听赏《瑶族舞曲》。

教学目标

1、通过教学，增强二声部合唱的能力，唤起学生对今天幸福生活的热爱。

2、通过视唱练习，训练学生把握节奏和音准的能力。

3、通过听赏民族管弦乐《瑶族舞曲》，使学生感受音乐所表现的意境。

教学重难点

1、B段六小节后半拍弱起和上行小七度大跳。

2、用明朗、欢快的情绪演唱歌曲。

教学过程

第一课时

内容：

1、演唱《快乐的晚会》。

2、音乐活动

（二）。

目的：

1、掌握摇曳节奏×× ×，感受抒情欢快的风格。

2、将打乱的四个乐句连接成完整的乐句。

进行：

1、介绍歌曲背景。

2、听录音范唱。

3、问题：（1）、用自己的话说一说这首歌唱了什么？

（2）、找出节奏特点×× ×（并练习）。

（3）你觉得最难唱的地方再哪里？（练习）

4、再听一遍歌曲，分析乐段。

5、复习歌曲的调号D大调。

6、分A、B两段视唱旋律。

7、音乐活动

（二）“连句练习”。

（1）视唱4句旋律。

（2）小组合作，连接成流畅完整的乐句。

（3）唱一唱，评一评。

第二课时 内容：

1、歌曲《快乐的晚会》艺术处理。

2、音乐活动

（一）。

目的：

1、根据歌曲的意境而变化气息、力度、速度和情绪。

2、通过听、辨、唱，达到发音位置准确。进行：

（一）、歌曲《快乐的晚会》。

1、学生复习唱一遍。

2、分析歌曲，找出特点。

3、根据歌曲意境唱一遍。

4、再听录音范唱。

5、有领唱、合唱地演唱

（二）、音乐活动一。

1、分声部唱准节奏。

2、跟琴摸唱难点。

3、二声部合唱，要求唱得连贯、圆润，各声部音量要适中，注意两个声部的和谐与统一。

5、复习歌曲的调号：D大调。

6、分A、B两段视唱旋律。

7、音乐活动

（二）“连接乐句”。

（1）、视唱4句旋律。

（2）、小组合作，连接成流畅完整的乐句。

（3）唱一唱，评一评。

第三课时 内容：

1、听赏《瑶族舞曲》。

2、音乐活动

（三）：敲敲打打练习。

目的：

1、通过听赏，使学生感受音乐所表现的意境。了解一些民间乐器的音色、性能、地方色彩。

2、学会有选择的用打击乐器为《爱我中华》配伴奏。

进行：

一、听赏《瑶族舞曲》

（一）、出示课题。

师：今天我们来欣赏一首民族管旋乐曲《瑶族舞曲》。顾名思义，这题目告诉了我们什么？（这是表现瑶族人民歌舞场面的乐曲）

（二）、熟悉三个主题、民族乐器，以及瑶族的风俗。

1、听辨哪个主题是二拍子的，哪个主题三拍子的。（可划拍或肢体动作。）

2、观图。

（1）、民族乐器介绍。

（2）、瑶族风俗介绍。

3、复听三个主题，提出问题。（1）、闭目倾听，想象一下乐曲描绘的一个什么样的场面？（2）、表达了瑶族人民怎样的心情？

（三）、逐段听赏全曲

师：刚才已感受了三个主题旋律，接下来欣赏美妙的全曲。全曲由引子和三大部分组成。

1、徐缓的、舞蹈性的引子是在长鼓的节奏中轻轻地奏出来。请听……

这引子使你想到了什么？

2、第一部分

第一主题：出现了几次？

每次出现都有些什么变化？（音色和力度、乐器种类）

学生跟着哼唱第一主题。

第二主题：这个主题出现了4次，4次在力度的强度上有什么变化？

速度和情绪与第一主题比有什么不同？

如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，第二主题表现的又

是什么呢？

3、第二部分：拍子和速度、力度有了明显的变化，请同学们认真感受并

说一说。

哼唱这一部分。

4、第三部分：重复哪里？

高潮 在哪一部分？表现了什么情景？

5、听赏全曲。说一说全曲表现的情景。

6、小结。

二、音乐活动：敲敲打打练习。

1、分类练习。

2、合起来练习。

3、创造性练习。（小组、再展示）

第七课

教学内容

1、演唱《我们要做雷锋式的好少年》

2、音乐活动：乐器名称填空。

3、听赏民乐合奏《壮锦献给毛主席》。

教学目标

1、通过学唱歌曲，教育学生向雷锋叔叔学习，毫不利己、专门利人，做一个雷锋式的好少年。

2、通过听赏民乐合奏《壮锦献给毛主席》，进一步培养学生对民族音乐的兴趣，加深对广西民歌的了解。

教学重难点

1、用歌声表达新一代少年儿童活泼向上、朝气蓬勃的光辉形象。

2、掌握短促的、跳跃的、铿锵有力的节奏型×0×0××0

3、培养学生听辨各种民族乐器的能力。教学过程 第一课时 内容：

1、演唱《我们要做雷锋式的好少年》

2、复习唱《快乐的晚会》 目的：

1、了解歌曲创作背景及内容，人人争做雷锋式的好少年。

2、比较二拍子和三拍子歌曲所表达的情绪特点，并会用恰当的情感和力度来演唱。进行：

一、《我们要做雷锋式的好少年》

1、简述歌曲背景。

2、小组互相说一说自己或别人学雷锋的事迹。

3、代表发言。

4、听一遍歌曲《我们要做雷锋式的好少年》，感受歌曲情绪。

5、请学生用一句话概括歌曲内容。

6、复习D调音阶，将歌曲旋律译成简谱，唱一唱。7、4人小组合作自学歌曲。

8、老师伴奏，学生唱两遍谱，再唱词。

9、再听一遍录音，比较一下自己的不足之处。

二、复习《快乐的晚会》

1、全班唱一遍。

2、与前面一首歌曲比较，在拍号、情绪、风格上的异同点。

3、小组演唱《快乐的晚会》。

第二课时 内容：

1、歌曲处理《我们要做雷锋式的好少年》。

2、音乐活动二。

目的：

1、能精神饱满地唱，处理好力度记号P、mp、mf、节奏型×○×○

2、介绍竖笛的吹奏技巧并练习。

进行：

一、歌曲《我们要做雷锋式的好少年》

1、全班唱一遍全曲。

2、复习有关力度记号。

3、学生分组使用力度记号练习唱A、B两段，唱短促跳跃、铿锵有力的节奏型×○×○

4、各组唱一唱、比一比，那一组处理得最恰当。

5、小评后全班唱全曲。

二、音乐活动二

1、倾听老师演奏单音与吐音/

2、介绍单音与吐音的吹奏方法。

3、视唱全曲旋律。

4、学生练习，4人小组互帮互学。

5、分小组进行演奏。

第三课时 内容：

1、听赏民乐合奏《壮锦献给毛主席》

2、音乐活动一。

目的：

1、通过听赏，进一步培养学生对民族音乐的兴趣。

2、认识民族乐队常用乐器的外形特征及音色特点。

进行：

1、复习曾经认识过的部分民族乐器的音色特点及性能。利用实物、图片加音响给学生视听。

2、老师作简短的导言，讲解作品的创作背景及意义。

3、初听全曲，使学生对乐曲有初步的了解。

4、复听全曲，引导学生聆听有那些乐器在演奏，并轻轻哼唱主题音乐。

5、音乐活动一，完成乐器名称的填空。

第八课 教学内容

1、演唱《校园里的小白杨》

2、音乐活动一、二：听力和节奏的练习。

音乐活动三：

力度的对比度和回声效果。音乐活动四：

校内外好歌评选。

3、听赏《听妈妈讲那过去的事情》

教学目标

1、通过学唱歌曲《校园里的小白杨》，教育学生要好学习，刻苦进取，珍惜美好的童年时代。

2、通过音乐活动，进一步培养学生对音乐的感受力与判断能力，巩固学过的音乐知识和基本技能。

3、通过听赏经典歌曲，引导学生感受、理解音乐语言，体验音乐情感，从艺术感染当中获得心灵的陶冶。

教学重难点

表现歌曲既轻快活泼又优美抒情的风格特点。

教学过程 第一课时 内容：

学唱歌曲《校园里的小白杨》 音乐活动一、二。目的：

了解歌曲抒发了少先队员对童年时光的留恋、珍惜之情。进行音乐听力和节奏的练习。进行：

1、听一遍歌曲《校园里的小白杨》

2、用自己的话说一说这首歌唱了什么？

3、小组谈话：回忆自己入队时的情景以及在六年级即将毕业时的心情。

4、歌曲分段教学

一段：完整地听辨4个乐句

再看谱视唱。

二段：先分声部练唱，再进行两个声部的合唱练习。

5、跟着音乐完整地演唱。

6、音乐活动一（1）、小组互助练习各题节奏谱的读拍。（2）、听老师拍击节奏，把正确的顺序填入“□”内。（3）、分析每组都是什么拍号，填入“（）”内。

7、音乐活动二（1）、看图回答问题：那种节奏和旋律适合表现它们？（2）、作课本练习，选择适合的动物打勾。

第二课时 内容：

1、歌曲处理。

2、音乐活动三。

目的：

1、学习表现既轻快活泼，又优美抒情风格的歌曲。

2、训练学生感受力度的对比度和回声效果。

进行：

一、歌曲艺术处理。

1、全班复习唱《校园里的小白杨》。

2、听录音范唱，比较一下怎样唱才更好听。

3、逐段分析情绪。

第一乐段要唱出轻快、活泼、声音有弹性的效果来。在通音反复处，咬字不能僵硬，时值不能唱得太满，力度宜用中弱。（mp）

第二乐段要唱出歌唱性较强的声音效果来，气息应稍饱满、悠长且

流畅，力度宜用中强。（mf）

4、两个声部演唱，要注意线条清晰，声音和谐。

二、音乐活动三。

训练声音的力度变化。

1、复习相关的力度记号。

2、启发学生联想大自然中布谷鸟的欢叫声，以及群鸟附和的情景，用

歌声表达出意境。方法：4人小组模仿、练习，互相找感觉。

3、学会运用气息的控制和音量的对比来歌唱。

4、老师运用指挥手势和脸部表情来带动和感染学生。

第三课时 内容：

1、听赏教学《听妈妈讲那过去的事情》。

2、音乐活动四

目的：让学生感受歌曲所表达的纯朴、细腻的情感，从中获得心灵的陶

冶。

进行：

一、听赏〈听妈妈讲那过去的事情〉。

1、导入（1）、请同学说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？（2）、听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感

受？同学们听了又有什么感受？

2、初听全曲。

学生谈谈听了以后有什么感受。师介绍：这是一首叙事歌曲，由管桦作词，翟希贤作曲，发表于1958年，1980年在“全国第二次少年儿童歌曲评选“中获一等奖。

叙事歌曲是叙述故事的歌曲，通常以叙述为主，既用第三人称来讲故事，但也有用第一人称代替歌中人物讲话的。

2、随琴轻声唱一唱第一乐段前两个乐句。

说说这段音乐给自己什么感受？

3、聆听第二乐段。

学生说说这段音乐与第一乐段在感受上有什么不同？

4、完整地复听全曲，说说歌中哪是重复的乐句？

5、小结。

课下作业：将今天的感受写下来。形式不限。

三、音乐活动

（四）：好歌评选。

1、让学生自己参与，先小组内评议。

1、再把相对集中的曲目推荐到班上评议。

2、按照票数的多少排列好歌。

3、根据学生的爱好，有意识地在班上进行辅导和安排演唱。

第四篇：三年级音乐下册教案

第一单元

童趣

第一课时

课题：快乐宝贝 教学目标：

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。教学过程：

一、律动

师生活动：跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱（师范唱）。

2、接龙游戏（师生接唱）。

3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。）

4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。第二课时课题：《对鲜花》 教学目标：

1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。

2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。教学过程：

一、导入

请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。

二、教唱歌曲

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

3、用听唱法学习歌曲。

4、指导、纠正。

三、歌曲处理。

（重点指导：“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情；“瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。）

四、创编活动

1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。

2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。第三课时课题：《在钟表店里》

教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。教学过程：

一、为乐曲命名

一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣 赏第一乐段），根据学生回答，出示课题。

二、主题欣赏

1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。

2、生一边听一边轻轻晃动身体。

3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地 走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人„„）

三、完整欣赏

1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？

2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以 便帮助学生理解音乐作品。

3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

四、小结

第四课时课题：《鸟店》

教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。教学过程：

一、初听

1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）

2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）

二、复听

作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

三、分段欣赏

四、表演欣赏

1、边听音乐边表演。

2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？

3、生展开讨论。

4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。

5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。第五课时课题：《打秋千》

教学目标： 通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。

教学过程： 一、二声部发声练习

二、导入：观看荡秋千录像；简单介绍仡佬族的风土人情。

三、学唱歌曲

1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。

2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。

3、指导、纠正

4、学生以模唱的形式学唱低声部。

5、指导、纠正

（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。（2）纠正“叮当”的咬字、发音。

第二单元

可爱的家

第一课时课题：《小船》

教学目标：

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。教学过程：

一、导入：听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

二、教唱歌曲

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

（1）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

（2）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

5、学生随伴奏演唱歌曲。

三、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

四、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用 什么样的声音来表达呢？

第二课时课题：

《内依巴河》

教学目标： 欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。教学过程：

一、复习歌曲《小船》

二、复习乐理知识表现4/4拍的强弱规律；全音符的形状和时值；巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》

1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。

3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？

四、音乐创造

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

第三课时课题：《可爱的家》

教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。

教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

二、学唱歌曲

1、听《可爱的家》录音范唱。

2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

4、朗诵歌词。

5、轻声随琴演唱歌曲。

6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？

三、为歌曲伴奏

四、歌表演《可爱的家》。第四课时课题：《布娃娃》

教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、导入：复习歌曲《可爱的家》。

三、欣赏歌曲《布娃娃》

1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

2、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

3、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

4、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

第三单元

农家孩子的歌

第一课时

学唱歌曲《小瓜棚》

教学目标：培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。

教学过程：

1．导入。

导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？

看瓜是很苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡、热爱劳动的心情和乐观风趣的性格。

2．听几遍录音范唱。

3．跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到 歌谱。歌曲中有大量的节奏，要提示学生注意，波音和后倚音处应予解释。最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。

4．布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。第二课时

教学内容：欣赏乐曲《森林水车》《打枣》。

教学目标：区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的旋律。认识民族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。

教学过程：

一．欣赏管旋乐合奏《森林水车》。

（1）这首乐曲与《在钟表点里》和《森林里的铁匠》被称为世界三大最大最具描绘性的标题鲜明的乐曲，我们要静静地听赏，并争取记住他的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。

（2）学习歌曲旋律。（随伴奏学习歌曲旋律）1．朗读歌词。2．学唱歌词。3．表现歌曲。

二．欣赏《牧歌》

1．先听一遍《牧歌》录音，感受内蒙民歌的音调，讲授无伴奏合唱知识：只用人声演唱而不用乐队伴奏的合唱形式。

2．多次反复聆听，除从音色上感受外，再从力度、和声的变化上去体会其美感，教师在每遍听前可作适当的分析引导，启发学生想象。

3．发表想象。

三．小结。

第三课时

《冬瓜和南瓜》

教学目标：

理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。

教学过程：

1．导入：

从我国是一个农业大国，有大多数人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再丛改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们的兴趣和关注。

2．学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。（1）请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两为位主人公的一种什么精神？（2）学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏，还应注意休止符，尤其是八分休止符。（3）学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”和“7”这两个音。

3．再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演动作。第四课时

教学内容：较为熟练地演唱《小瓜棚》并为之配上背景音响，欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

教学目标：

1．通过收集《小瓜棚》的背景音乐和配合歌声运用这些背景音乐，培育学生收集和运用“信息”的能力并由此激发对音乐学习的兴趣和热情。

2．通过欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使学生感受欢快的民族音调，并对小姑娘的性格产生同感。

教学过程：

1．导入。在歌曲《小瓜棚》中我们看到了一位乐观自信、非常热爱自己、家乡、热爱劳动的农村小男孩的生动形象，本节课我们来欣赏一首描绘性格的小女孩生动形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。

（1）初听歌曲。

提问：听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？（2）复听歌曲。

进一步领会歌曲的说唱风格和激发学生欢乐的情绪。小结：我 们应向主人公学习什么？

2．复习歌曲《小瓜棚》，可穿插领唱、独唱等形式，要求唱的较为熟练。

3．加入背景音响，丰富演唱效果。

在演唱歌曲过程中将这些音响加进去，要求加得巧妙，例如在唱到“听见鸟儿鸣”时，加入鸟鸣声等，不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响的录音带，录音机可由学生来操纵。

第四单元

绿色的梦

第一课时课题：《苗岭的早晨》

教学目标：

1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。

教学过程：

一、引入教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、欣赏《苗岭的早晨》

1、多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

2、交流听了这段音乐之后的感受。

3、边听边学生随教师一起用右手走旋律。

4、介绍乐曲《苗岭的早晨》，多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

5、多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》，感受苗族歌曲的特点。

6、让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

三、听全曲，说说你的收获。

四、小结

第二课时课题：《少先队植树造林歌》

教学目标：

1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。

2、体会连音线在歌曲中的作用，用律动的方式进行表演。

教学过程：

一、复习上节课内容《苗岭的早晨》

1、复习听赏一遍。

2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。

二、导入新课：（学生讨论生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办，教师引导植树歌的出现）

三、学唱歌曲：

1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。

6、学习歌词，学生分组学唱并练习。

四、创编歌曲的律动。

第三课时课题：《不得了》

教学目标：

1、看图了解故事情景。

2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力和表现力。

教学过程：

一、导入（直接导入）

二、歌曲教学

1、我们来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？

2、打开书朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？

3、我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。

4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。

5、老师范唱歌曲。（学生评价）

6、学生分组演唱。（师生互评）

7、用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲。

三、创编：森林遭破坏的图画，总结森林破坏给我们带来得危害。

第四课时课题：《森林的故事》

教学目标：

1、看图了解故事情景。

2、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐的形式表现《森林的故事》。

教学过程：

一、导入：（师生分享关于森林的资料）

二、出示本单元的图片

1、将图连在一起，讲述了一个怎样的故事。

2、学生根据内容，说出自己的想法。

3、师总结：动物们也遭到了失去家园的劫难，我们编音乐剧让更多的朋友知道保护家园的重要性。

三、情景剧表演：

1、分组设计活动。

2、各组设计角色扮演动物，教师进行指导。

3、分组展示。学生进行评价，教师进行点评。

4、小节。

第五单元

小乐队

第一课时

教学内容：学唱歌曲《法国号》；音乐知识：法国号，四三拍。

教学目标：

1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、能人是法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

教学过程：

一、简介圆号

1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。

2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试这找出所听的乐器。

3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。

二、学唱歌曲《法国号》

1、听《法国号》的范唱录音。

2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲唱做的规律。

3、启发、提问用浑厚的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第26页所示范的律动，边唱边拍。

三、进一步掌握四三的节奏律动。

1、请学生自己掌握四三拍节奏律动，表现四三拍的强弱规律。

2、以小组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。

第二课时

教学内容：用简单的舞蹈动作，配合歌曲《法国号》背唱；展示自制的小乐器活随堂自制简单的小乐器。

教学目标：

1、通过背唱，律动等活动，做到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音形节奏。

2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

3、通过学习表现三拍自律动的简单的舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。

教学过程：

一、简介圆号

1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。

2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试这找出所听的乐器。

3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。

二、学唱歌曲《法国号》

1、听《法国号》的范唱录音。

2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲唱做的规律。

3、启发、提问用浑厚的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第26页所示范的律动，边唱边拍。

三、进一步掌握四三的节奏律动。

1、请学生自己掌握四三拍节奏律动，表现四三拍的强弱规律。

2、以小组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。

第三课时

教学内容：欣赏合唱曲《小乐队》；认识并初步熟悉《小乐队》中唱到得除圆号以外的四件乐器的外形和音色。

教学目标：

1、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变幻无穷的结构魅力。

2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐器伴奏及舞蹈律动的创编，起到既培养学生的创造、参与意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。

3、继续熟悉另四件乐器的外形及音色。

教学过程：

一、认识另四件西洋乐器

1、完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。

2、分别简介另四件乐器的外形及音色。

二、欣赏合唱曲《小乐队》

1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。

2、各族用自制打击乐器为其演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。

3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以小组为单位迅速做出反应并配上自编的伴奏。

4、各组就反应的速度、编配、演奏等情况互做简单的评价。

5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

6、各组创编简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。

7、跟随《小乐队》的演唱录音，各组用自编的舞蹈、律动、表现声部演唱的顺序。

三、课堂小结。第四课时

教学内容：欣赏乐曲《紫竹调》；复习本单元所学内容。

教学目标：

1、通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面的了解《星空》这首乐曲。

2、通过各种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决心。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。

教学过程：

一、你认识吗

1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说说乐器的名称。如回答不上来，在出示三革命成供学生选择。

2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段，请学生试着说出示哪件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

3、请学生听一段西洋管乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏部分，并能正确区分他们即可。

二、介绍、欣赏《紫竹调》。

1、教师简介有关〉《紫竹调》的相关知识。

2、听演唱版的《紫竹调》，尝试模唱前两句，以感受地方风格。

3、听赏全曲，记录出演奏的顺序一次为：乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。

4、在听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做及兴伴奏，比比看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。

三、小结本单元教学内容

第六单元

歌声中的回忆

第一课时

教学内容：欣赏歌曲《小背篓》

教学目标：这是一节欣赏课。通过心上，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情的表现歌曲。

教学过程：

1、导入：学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。

2、欣赏歌曲《小背篓》

（1）教师简介作品，让学生了解音乐来自于生活。教师简介作曲家（2）初听全曲，歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？

（3）欣赏第一段：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？（4）欣赏第二段：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。

3、歌曲在创作，分组表现歌曲

4、欣赏录像。第二课时

教学内容：欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》

教学目标：通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。

教学过程：

1、导入：学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。（学生活动：听音乐律动《拍皮球》）

2、欣赏《竹马游戏》

（1）感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》。（2）掌握乐曲的节拍特点（3）记忆主要节奏为乐曲伴奏。

（4）听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。

3、出示陀螺图片。

4、欣赏《陀螺》

（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》，可采用分辨乐曲情绪的方法。

（2）分辨乐曲的节拍

（3）听《陀螺》的音乐表演或伴奏。

5、小结。第三课时

教学内容：学唱歌曲《卖报歌》

教学目标：

1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。

教学过程：

1、导入：播放升国旗、奏《中华人民共和国》导入。

（师简介聂耳，学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国，反对侵略的的情感。）

2、介绍作品《卖报歌》的创作背景，学生交流、讲故事（课前布置收集聂耳的故事）

3、学习歌曲《卖报歌》

（1）教师范唱《卖报歌》激发情感。

（2）解决歌曲中节奏的难点：XXX XX∣XX X ∣学生在老师的指导下以拍电报的形式进行。

（3）解决歌曲中的难点：的难点：学生跟着老师的琴声唱准旋律。（4）学唱歌曲《卖报歌》的旋律。（5）指导学习歌词（6）有感情的演唱全曲。

4、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。

5、小结。

第四课时

教学内容：欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。

教学目标：通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯；感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下及伊模唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴的丰富表现力。

教学过程：

1、导入。（教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概。

2、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。

（1）初听全曲：乐曲与电影插曲有什么不同？情绪有无变化？（通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化）。

（2）分段欣赏。

欣赏第一段：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？ 演唱主体旋律，感受情绪。

欣赏第二段：节奏速度有何变化？表现了什么？ 欣赏第三段：旋律与那段相同，表现了什么？（3）完整的欣赏全曲。

（4）表现全曲（学生可第一乐段和第三乐段演唱，第二乐段打击乐伴奏。）

3、小结 第五课时

教学内容：欣赏或演唱课前准备的历史歌曲，复习歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起 我心爱的土琵琶》。

教学目标：通过欣赏或演唱父辈歌曲，启发学生珍惜生活、热爱生活。通过小小音乐会“歌声中的回忆”，培养学生的音乐表现能力和音乐记忆力。教学过程：

1、导入。师：今天我们来开一场“歌声中的回忆”音乐会，请主持人上场。

2、音乐会开始（音乐会的内容可以是学生分组表演或单独表演历史歌曲，如：《红星歌》《共产儿童团团歌》《歌唱二小放牛郎》《边区儿童团团歌》《让我们党起双浆》《听妈妈讲那过去的事情》等。

3、教师总结。

第七单元

五十六朵花

第一课时 教学内容：民乐欣赏：藏族民歌、维吾尔族民歌、朝鲜族民歌。

教学目标： 这是一节为本单元教材内容作铺垫的欣赏课。通过欣赏歌曲、表演舞蹈，朗诵使歌，介绍地理知识等多种方式，了解不同民族的文化、音乐歌舞、感受民族特点。教学过程

1、导入。（教师播放《爱我中华》这首歌曲，激发学生了解民族文化的兴趣，增强学生的爱国热情。）教师可以在欣赏歌曲后，安排学生讲一讲所了解的民族，并说说自己想了解、欣赏那个民族音乐？

2、民歌介绍。（1）藏族民歌欣赏：《金瓶似的小山》。（学生边听边舞，感受藏族歌舞的特点。）（2）朝鲜族民歌欣赏：《桔梗谣》（教师边播放歌曲编出示一些朝鲜族的歌舞图片。）（3）维吾尔族民歌欣赏：《吐鲁番的葡萄熟了》。在欣赏歌曲前，了解一些有关新疆葡萄沟的资料，之后大家一起感受热情、奔放的维吾尔族音乐。学生可以通过朗诵小诗、律动多种形式表现音乐。

3、教师小结： 第二课时

教学内容：学唱柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》

教学目标：在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈欢快的情绪。

教学过程

1、导入。（师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。）

2、发声练习

3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。

（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准吧分休止符。（3）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，在进行和声练习。（4）完整演唱歌曲第一、二段

4、歌表演 第三课时

教学内容：学唱朝鲜族歌曲《嗯海呀》。

教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏。唱熟歌曲的情况下，启发学生设计、领唱及齐唱得演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。

教学过程：

1、导入。

（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。（2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。

（3）听歌曲范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。

2、学唱歌曲

（1）学习歌曲的称词部分。

（2）学生练习称词部分，教师演唱齐唱部分。（3）完整学唱歌曲。

3、分组创编。（进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习。）

4、表现歌曲教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜族民歌的特点。第四课时

教学内容：“小小音乐会” 教学目标：

通过“小小音乐会”的形式对本单元所学的民歌进行总结。学生通过多种渠道了解五十六个民族的风俗习惯、音乐特点，使学生产生自豪感，更加热爱这个盛开着五十六朵鲜花的大花园。

教学过程：

1、布置查询资料的作业：请学生了解五十六个民族。

2、进行“小小音乐会”。

（1）学生可以通过图片介绍民族服饰。（2）学生可以表演学过的民族歌舞。

（3）学生可以播放自己最喜爱的民歌、歌舞、民乐片段。

第八单元

七彩的生活

第一课时

教学内容：唱歌《白鸽》

教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、小组学习和教师指导等 方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，学会看合唱谱，有感情的表现这首二声部歌曲。

教学过程：

1、导入。（白鸽的图片。）

2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。

3、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。

4、学唱二声部。

（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》，了解它的演唱形式。（2）学生分小组练习以轮唱的形式演唱歌谱。

（3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。（4）试唱合唱谱，学会看合唱谱。（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。第二课时

教学内容：唱歌《白鸽》；欣赏《哦，十分钟.》。

教学目标：

进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快的情绪。

教学过程：

1、复习歌曲《白鸽》1）齐唱

（2）全体学生二声部轮唱。

（3）分小组讨论：运用什么样的方式表达乐曲的情绪？（4）学生以小组的形式汇报表演

2、欣赏歌曲《哦，十分钟》（1）初听：感受歌曲的情绪。

（2）再听：歌曲的内容描述了什么？你喜欢这首歌吗?为什么?（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。(4)教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？（5）分组讨论：这首歌曲那些地方不好唱？怎样唱才能唱好？（6）小组讨论：运用什么样的方式更好的表达歌曲的情绪？ 第三课时

教学内容：欣赏木琴独奏《小松树》。

教学目标：通过欣赏歌曲，培养养成学生正确聆听音乐的好习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确听准辨别五次变奏。

教学过程：

1、初听全曲：感受乐曲的情绪。

2、再听乐曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏得吗？

3、介绍主奏乐器：木琴。（教师可为学生提供相关资料和图片。）

4、分段欣赏。

（1）引子：感受木琴音色特点。

（2）主体欣赏：出示主体谱例，旋律记忆。①主题：乐曲的速度？力度？情绪？ ②出示谱例：模唱记忆主题。③揭示课题：《小松树》

（3）再听全曲：这个旋律中共出现了几次？他们都使用木琴演奏的吗？（4）再听全曲：当听到用穆沁演奏的乐段举手表示。他们河堤一次出现的旋律有变化吗？有什么不同？

（5）再听全曲：还有几个乐段不使用木琴演奏的？他们是用什么乐器演奏的？

5、完整聆听，整体把握曲的情绪。

6、学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。

7、分小组讨论用什么样的形式表现乐曲。

第四课时

教学内容：欣赏歌曲《蓝天白云跟我来.》。

教学目标：

通过欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》，感受乐曲给人们的愉快心情，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的、协调能力和提高他们的审美情趣。教学过程：

1、导入：播放歌曲《哦，十分钟》。

2、提问：你感觉再学校中最快乐的有什么事？你最喜欢学小组子的那些活动？

3、出听歌曲：歌曲唱了什么？你对那一句感兴趣？为什么？

4、再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪？

5、教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？

6、分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好看？怎样唱才能唱好？

7、以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。

8、“韵律草”比赛。

第五篇：三年级音乐下册教案

第一课 祖国妈妈

教学目标

一、能独立自信的演唱歌曲《祖国妈妈》，并用朴实、真挚的情绪表现我国各族儿童亲如一家、情同手足的深厚感情。能够用固定节奏为歌曲演唱伴奏。

二、认识拍号“2/4”，能说出2/4拍子的名称，含义；能按2/4拍子强弱规律击拍或划拍。

教学设想

结合以前学过的十六分节奏符号进行歌曲教学，先将歌曲中的十六分节奏组合进行读读拍拍练习，然后模唱练习，通过这些练习，既巩固复习了十六分节奏记谱符号，又学习了歌曲中有特色的音乐短句，第二乐段的六小结乐句是演唱的难点，六小节乐句打破了音乐进行中的方整性期待开始不习惯，而且气息不够，注意指导学生将前两小节作为一个短句，唱完后换气，后面四小节作为一句来唱，这样能克服气息不够的困难，多唱几次后不仅习惯六小节乐句，还会感到这首歌最有魅力的地方就在于方整性期待消失。取而代之的是新颖的非方整性结构的期待。

教学重点

一、学唱歌曲，并进行处理。

二、学习音乐知识。教学难点

一、附点音符、后十六分音符、切分音。

二、指导学生完成课后的基础训练。教学课时:三课时 第 一 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪。

二、基础训练

（一）、发声练习1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。

（二）、节奏练习1、2/4 问： X X X │X X │X X X │ X — ‖ 答： X X X │X X X │X X X │ X — ‖ 2、2/4 问： X X X X │X —│X X X X│ X — ‖ 答： X X X X │X X X│X X X│ X — ‖

三、新课教学

（一）、导入

（多媒体：5 —、5、5）有谁知道这三种音符分别叫什么名称？……今天这节课我们就来学习二分音符、四分音符和八分音符。

（二）、讲解音符时值（多媒体）

时值表示音符的长短。（）假设，这是一个全音符的时值，我将它平均分成两份，（）那么其中一份便是二分音符的时值，因为它是由全音符分成两分而得来的，所以叫作二分音符。

那么四分音符又是怎么来的呢？是将全音符平均分成几份呢？（四份），（）这其中一份就是四份音符的时值。

谁来为大家解释八分音符的时值。（）

（三）、讲解以四分音符为一拍时，各种音符的拍数。（多媒体）二分音符 —— 两拍 四分音符 —— 一拍 八分音符 —— 半拍

音符的名称越大，时值反而越小，（四）、音符的形状（多媒体）二分音符 —— 四分音符 —— 八分音符 ——

四、巩固练习

1、数拍子(多媒体)2/4 共有（17 拍）

（二）、划小节线 1 = C 2/4 1、1 2 │3 2│3 4│5 —│5 6 │5 4│3 2 │1 —‖ 2、12 34│55 5│66 6│55 5│12 34│55 5│44 32│1 —‖ 请学生上划小节线

（三）、视唱 1 = D 2/4 6 4 6│5 —│6 4 6│5 3│4 2 5│3 —│4 2 5│3 1 0‖ 注意休止符的唱法。

五、结束课业

第 二 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪。

二、基础训练

（一）、发声练习1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。

（二）视唱练习（多媒体）1 = E 2/4 5 3 3 3 │6 5 3 │4 5 4 3 │2 — ‖ 5 2 2 2 │2 7 2 │6 1 7 6 │5 — ‖

（三）、切分节奏

谁知道“6 5 3”是什么节奏，（切分节奏）对，切分节奏就是改变原来音的强弱规律，我们知道，在二拍子中，强弱规律是强弱、而切分节奏却变成了强强弱。举例：（多媒体）

X X X X X

1、跟唱“6 5 3”“2 7 2”。

2、划拍视唱

三、新课教学

（一）、导入

今天我们来学唱一首新歌《我的祖国》。

（二）、听录音范唱

（三）、学习曲谱

1、跟琴用“WU”哼唱。

2、跟琴划拍唱曲。1）、学唱第一乐段。

跟琴唱曲，四小节一句；老师唱一句，学生唱一句；学生跟琴唱曲一乐段。2）、学唱第二乐段。

注意断音的唱法，反复练习。3）、演唱全曲。

3、学唱结束句。（多媒体）│ ∶‖ ‖

这是什么几号？（反复跳越记号）

4、演唱全曲。

四、结束课业。

第 三 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪。

二、基础训练

（一）、发声练习1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。

（二）、音高音准的训练 柯达伊手势。

（三）、听音练习

老师弹一句旋律，请同学们选择结束音。1 = C 2/4 7 6 5 1 │3 5 4 3 │2 3 │（1）0 ‖ 2； 1； 5 想一想哪个音最有结束的感觉。

三、新课教学

（一）、复习歌曲《我的祖国》的旋律。

（二）、学习歌词。

1、朗读第一段歌词。注意轻声朗读。

2、分析第一段歌词。

这一段主要讲了什么？（少年儿童成长在祖国的怀抱中），对，我们成长在祖国的怀抱里会觉得（很幸福）

3、有感情的演唱第一乐段。

4、演唱第二乐段。注意：（多媒体）5 1 ‖ 5 3 3 3 ‖ 刻 苦 从 小

5、演唱第三乐段。

6、演唱全曲。

（四）、分析歌曲

歌曲演唱的速度为中速、欢快、活泼。演唱时在强拍的第一音上略微强调一些，表现各族儿童的质朴、稚拙的形象特征。

（五）、有感情的演唱全歌。

四、结束课业。

第二课 春来了

一教学目的： 指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进

一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来。3 通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。通过学习，《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。二教学重点： 轻快优美的声音，三拍子的韵律。2 八孔竖笛合奏教学，注意协调性。第一课时

教学重点；学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识 一 组织教学： 引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。2 复习1-2支歌曲。二 放一首乐曲----关于春天的。师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？ 请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。

三教新歌《春来了》 听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。2 复习音乐知识每小节三拍 4 以四分音符为一拍 随音乐感受三拍子的韵律。4 学唱歌曲 1）哼鸣歌曲旋律

2）听琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）学唱歌词：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。符点音符要唱准。

最后的结尾要唱的轻快一些。四引导学生总结：

《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。五边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。六教师总结，学生听音乐出教室。

第三课 愉快的劳动

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《剪羊毛》，并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。

2、能认真听赏《铁匠波尔卡》，并能与他人合作，用身势动作表现打铁的“趣”与“乐”。

3、能与同学配合，学会演唱歌曲《我爱我的小镰刀》。

4、在接龙视唱的活动中，能较准确地拍击乐曲节拍，能流畅地识读并背唱《丰收之歌》的乐谱。

教学重点：

能学会演唱歌曲《剪羊毛》，并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。能与同学配合，学会演唱歌曲《我爱我的小镰刀》。教学难点：

在接龙视唱的活动中，能较准确地拍击乐曲节拍，能流畅地识读并背唱《丰收之歌》的乐谱。

教学用时：三课时 教学过程： 第一课时

一、组织教学：

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、情境导入：

师：劳动可以创造成美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们吧。

1、引导学生看图片，讲内容、读儿歌。

工人叔叔敲铁锤：叮叮?叮咚

农民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓

司机叔叔开汽车：嘀嘀?嘀哒

环卫工人在扫地：刷刷?刷刷 师：我们来读一读这劳动的节奏吧！

2、全班同学读节奏

三、新课教学：

师：下面，我们一块儿听一首歌曲，看看这首歌曲中的人们在干？他们的心情是怎样的？

1、初听歌曲

师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们一起加入到他们的行列中去吧！剪羊毛的节奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||

2、引导学生随节奏做剪羊毛的动作。

师：这真是一派欢乐的景象。小朋友们都在欢乐剪着羊毛，让我们用剪子的“咔嚓”声来模唱一下这首歌，好吗？

3、用“咔嚓”声来模唱歌曲。

师：这首歌曲中有一个刚才我们练习了的节奏“X?X”出现了很多次，你注意到了吗？请各组同学分别找一找和唱一唱。

4、分组找附点节奏，唱乐谱。

5、全班跟琴唱谱

6、学生轻声读词。

7、教师简介澳大利亚。

8、学生轻声跟唱歌词。

9、分组互相纠错。

四、参与表现

师：从歌声中，你们觉得澳大利亚的小朋友们在剪羊毛时，心情怎样呢？（全班同学自由发言）好的，我们就用这样的心情来唱一唱这首歌好吗？

1、引导同学们有感情地演唱歌曲。

2、分组用剪羊毛的动作和声音“嚓”为歌曲伴奏。

3、请同学们上台表演唱。

五、总结

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：上节课我们认识了很多劳动的人们，还和澳大利亚的小朋友一起剪和羊毛，下面我们一起来听听这个房子里的人在干嘛？美妙的音乐从房子里传出来，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。

1、初听《铁匠波尔卡》，学生回答问题。

三、新课教学

师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？

2、请同学们说一说

3、介绍乐曲的曲名、作者。

师：有同学见过打铁吗？打铁的时候发出“叮叮咚咚”的声音多有意思啊，我们用“叮咚”来唱一唱好吗？

4、用“叮咚”模唱主旋律。

5、打铁的节奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X || 师：同学们做得真不错，让我们都来当当小铁匠吧。

6、全班同学和首《铁匠波尔卡》的音乐，按节奏参与伴奏。

四、参与表现

师：听，《丰收之歌》唱响了！

1、播放《丰收之歌》

师：丰收的时候，我想每一个劳动人民都是很开心的对吗？我们也来为他们庆祝他们的幸福好吗？

2、进行《你唱我唱大家拍》的音乐活动。

五、总结

第三课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：前面，我们用剪刀参与了剪羊毛的活动，用小铁锤参与了打铁的活动。你们还知道一些什么劳动工具吗？

1、请同学们说一说

三、新课教学

师：原来同学们还认识这么多的劳动工具啊！那我们听一听，这首歌里唱的是什么呢？

1、听范唱《我爱我的小镰刀》。师：我们一起来唱一唱好吗？

2、用“lu”模唱歌曲

3、全班轻声跟唱歌曲。

4、全班轻声读词。

5、分声部演唱歌曲

6、全唱全曲。

四、参与表现

师：小镰刀有一些什么样的作用啊？（请同学们自由发言）难怪小朋友们这么喜爱它。我们一起用欢快的声音来唱一唱，好吗？

1、引导学生有感情地演唱歌曲。

2、请同学们上台来表演唱。

五、总结

第四课<<两只小山羊>> 教学目标: 1能用明亮的声音生动有趣的演唱<<两只小山羊>> 2 能用夸张,幽默的表情和动作表演<<两只小山羊>> 3主动积极地参与表演活动,自信有表情的当众表演.教学设想: 本课我创设了一个<<两只小山羊>>剧组招聘小演员的情境,老师扮演成一位导演,让学生在面试和拍戏的过程中来学习和表演歌曲,整个教学过程在导演和选手的面试比赛中进行,让学生在玩中找到表演唱的乐趣,大胆自信的参与到活动中来.教学重点: 表演唱<<两只小山羊>> 教学难点: 引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲 教学课时: 一课时 教学准备: CAI课件,小山羊头饰,小木桥,披风等 教学过程: 一.情景导入: 1(课件)播放开场片段

同学们,欢迎你们来到小精灵剧场,我是这个剧场的导演兼艺术总监,我姓杨,你们可以叫我杨导演,哈哈!对了,今天我们剧场为小朋友们隆重推出的是我们排的新音乐童话剧<<两只小山羊>>,但是现在我们的主演还正在招聘中，昨天来面试了很多小朋友，他们都各有特色，但我都不是很满意，今天我想在你们班招聘演员，你们有兴趣吗?好的!你们看我的招聘启事(课件)2读出要求

3简单介绍剧情:共有三幕戏,到底是讲两只小山羊干什么呢?我们一起来看 二.学唱歌曲 1学唱第一段:(1)同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公又都是谁？(播放动画和歌曲)(2)学生回答故事的地点，内容和人物（小桥上，白山羊和黑山羊）(3)出示歌单,提醒学生休止符号(4)全班齐读歌词

(5)我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律（随乐哼唱第一段）

（6）下面我们把歌词加上，谁先学会就可以来当主演了!(随琴带唱第一段)(7)会唱还不行，下面我们要开始表演了，我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我演得好就给我们掌声好吗？(启发学生表演,要神气,还要有动作和造型)（8）下面我请全体同学和我一起表演一次（全班参与表演）2学唱第二段（1）播放片段录音

（2）是什么的叫声呀？你能拍出小羊叫声的节奏吗？（3）请你用自己的声音来模仿一下

（4）请你们想想这两只小羊他们这时可能在干什么？（学生自由发言）（5）老师带领模仿

（6）刚才我们说了这两只小羊是在争吵，那你在模仿的时候就要把争吵的动作和表情也要表现出来（学生表演，也可以让老师和学生一起表演）

（7）它们为什么会争吵呢？你们说说看！(启发学生给两只小羊配音)（8）好我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山岗）

（9）你们知道他们要去干吗了吗？我来问问（随琴带唱第一二句歌词）（10）这幕戏呀主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（点击课件：互不相让）好下面，我这个导演就来唱群众演员的话（齐唱部分），你们就来扮演两只小羊（独唱部分）我们一起来表演一次好吗？（全班唱一遍）

（11）全班交换角色演唱一遍

（12）看样子你们对群众演员的话还不是很熟悉呀，杨导演来带你们唱唱好吗？（带唱一次）

（13）下面我们来开拍第二幕戏，我首先请两个小演员上台来表演（学生上台来表演）

（14）学生自我评价（说出表演得好和不好的地方）

（15）这两只小羊站在一起的时候他们的心里是怎么想的？（启发表演白羊要回家和黑羊要上山岗的表情和动作）

（16）每组派两个代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段）3 学唱第三段

(1)好,下面我们来看第三幕戏,两只小羊这样僵持下去不是办法呀,你们看他们会怎么办?(课件播放)(2)你们看两只小羊的什么顶在了一起呀?(填空补缺)(3)齐念歌词:头顶着头,角顶着角,一个朝东顶呀,一个朝西撞

(4)大家在唱这句的时候是不是觉得很熟悉呀！对了，这两句的旋律和第二幕戏前两句的旋律是一模一样的，只是歌词不同。（带唱一遍）

(5)接下来我们玩个游戏,杨老师的两只手分别代表两只小羊,你们看白羊说顶呀顶,黑羊就说撞呀撞,（有两种节奏，你们喜欢那一种，为什么？）

(6)启发学生用力顶和用力撞（解决附点节奏，引导学生表演）

(7)两只小羊看这样,还不行分不了胜负,他们就凑到一起,顶呀撞呀,好你们来试试,(学生念一次)(8)这小白羊可是很狡猾,它就偷偷在顶的时候用了劲,你们看,(手势演示)你们能读出来吗?（解决附点节奏）(9)接下来,你们看我用手势来合着歌声表演一下可以吗?你们仔细听他们是怎么唱的?(放音乐)(10)同学们,他们这样争下去的话,他们最后会怎么样?对了,掉进河里,掉进水中的声音是怎么样?(扑通),他们一起掉进了河中央,所以这一段就是最后他们掉入水中(点课件,看第三段歌曲)(11)你们开动脑筋想想为什么最后一句要慢下来?（语气是很遗憾的，为两只小山羊感到惋惜）

(12)跟唱一遍,再分角色演唱两遍

(13)你们认为在这段表演的时候要注意什么?重点要表演那段歌词?(启发学生的表演激情,落水的时候要怎么表演，注意各种不同类型的顶撞的动作)(14)请学生上台表演

三、整段表演

(1)好,我们三段戏都排练了,下面我们就要开始正始演出了,你们可以自由的选择角色,既可以两人一组来扮演小山羊,也可以几个人为一组来扮演群众演员来唱歌,待会儿，我们要请人上台表演咯!(2)指导学生排练,(3)请第一组上台表演

（4）同学们，要是你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？你通过这节课你懂得了什么？（启发学生在生活中要懂得互相谦让，团结协作）

（5）那么再请你们想想，两只小山羊落入水中后会是怎么样？（学生自由想象）

（6）请你们来为《两只小山羊》加个结尾吧！（请学生上台表演）(7)评出最佳表演奖,当场签约,聘为演员,并给表现最出色的演员颁发金皇冠.(8)杨导演这儿只有一个皇冠给谁好呀？（让学生把互相谦让的美德落实在行动上）

四、课后总结

今天通过这节课呀，我们不仅学会了〈〈两只小山羊〉〉这首歌曲，还学会了表演唱，更重要的是我们懂得了在生活中要互相谦让，团结合作才能成功是吗？今天你们班的同学表演都很精彩，我决定就全部聘用你们为我们剧场的小演员了，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！

第五课 我是草原小骑手

教学目标：

1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。

2、能主动参与歌曲表现。教学重点：

1、学会演唱《我是草原小骑手》。

2、对歌曲进行即兴表演。教学难点：

唱准“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。教学过程：

一、初步体验

在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作进教室。

1、说一说

师：刚才我们一起“骑着马儿”，非常神气地进了教室，你们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？

生：蒙古族。

2、看一看

师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。今天，我就带你们到蒙古的大草原上去欣赏一下那里迷人的风光吧。你们准备好了吗，我们出发吧。

(CAI呈现草原风光)

二、学唱歌曲

1、熟悉节奏

师：大草原可真美呀，许多蒙古族的小朋友都在这里比赛骑马呢，我们一起来学学他们吧!(放《我是草原小骑手》范唱)教师带学生按节奏做骑马动作。

2、熟悉歌词

师：我看看谁是细心的孩子，记住了歌词的内容？(学生回答)师：没听清也不要紧，我们再来听一遍，我来看看谁听得最认真。(播放课件，教师巡视，给认真的学生贴小星星)师：你们听清了歌词的内容吗？(学生回答)

3、学唱歌曲

师：你们也想成为神气的草原小骑手吗？那可不容易呢，要经过很多难关和考验呢!你们有信心吗？(生：有)好，我决定帮助你们，我们一起来闯过那些难关吧!a、第一关：模唱旋律(放慢速度)b、第二关：轻唱旋律(放慢速度)c、第三关：跟着节奏念歌词(放慢速度)d、第四关：唱歌词(1)歌曲处理

师：我刚才听见有一位小朋友是这样唱的(范唱有下滑音的部分)，你们也一起来试一试，觉得这样唱好听吗？为什么？

(学生分组试唱、讨论、最后得出结论)(2)采用师生对唱、小组分角色唱等形式，让学生风趣地演唱歌曲。

三、合作、表现。

师：你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢？请你们分小组讨论一下。

1、分组讨论，创编

2、分组展示

3、学生评价

师：你们觉得谁表演得好，就把红花贴在谁身上。

4、集体展示

四、总结

师：通过你们共同的努力，闯过了一个个难关，现在你们都成为神气的草原小骑手了，我向你们表示祝贺。现在时间不早了，我们向美丽的大草原告别吧。

(在《我是草原小骑手》的音乐中，学生走出教室)

第六课 母子情

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

2、能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。

教学过程：

一、组织教学

学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。

二、感受母子情——学唱《游子吟》

1、导入

师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段。）

生：（自由发言）

师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）

师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。

2、读

师：（听老师朗读古诗《游子吟》）你们也想试试吗？（全班读）

师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）

师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。

3、唱

师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。

师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。

（1）教师范唱歌曲

师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答）

（2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。

师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？

（引导学生说出有前倚音的地方）

（3）前倚音的教学。

师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？（老师和一位同学牵着手）大家看，它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特别的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。（教师范唱）

师：你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。

师：大家有没有发现这首歌有很多前倚音？为什么？（生答）

师：既然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？现在我们就一起来唱唱前倚音，老师唱前面的曲子，你们接后面的前倚音。

（4）学唱歌曲

师：刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，你们看。

（课件出示歌曲的第一乐句）现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半乐句，你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗？妈妈开始招呼自己的孩子了。

师：孩子们快来呀！（引导学生接后半乐句）

师：同学们真聪明，那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师把歌曲分成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我请小组长上来选择你们组想唱的乐句，每组唱一句。师：准备好了吗？那我们在游戏之前先练习一次。听到你们的那个余句，就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句，看哪组同学反应最快。（学生做游戏）

师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。

（5）轻声地演唱全曲。

师：这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地）

师：那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。

4、演

师：前面我们在唱前倚音的时候，大家都唱得很好，可是刚才加上歌词一唱，好象没有前倚音了，你们听。（教师唱两种，让学生比较。）

师：你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢？那我第二种有没有唱前倚音，你们也来试试。

（再次演唱歌曲）师：为了让大家更好地表达情感，老师来当演员，请一位同学和我配合一下，我们来演妈妈和游子，你们来唱。（师生表演）

师：你们也想试试吗？我们边唱边来演一演。同桌的同学商量，一位演妈妈，一位演游子。（学生自由表演）

师：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的妈妈。记得我上小学一年级的时候出水痘，病情很严重，妈妈为了照顾我，整整两天两晚没睡觉，一直守侯在我身旁，不让我的小手到处抓。现在想起来，我仍非常感激我的妈妈。我想你们的妈妈一定也非常爱你们。今天借这个机会，我想让大家都来说说自己的好妈妈。谁先说？

生：、、、、、、师：前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对自己***爱，再次深情地演唱歌曲。

三、表现母子情（活动《献给妈妈的爱》）

1、导入

师：同学们，从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱，相信你们的妈妈听了一定会很高兴。诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎样报答妈妈呢？

生：、、、、、、2、爱

师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节？（引导学会上说出母亲节）

师：那么过节的时候，你想怎么想妈妈表达你的心意呢？现在虽然不是母亲节，但是我们今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说。老师这给大家准备了明信片，你们把最想对妈妈说的话写下来，老师帮你们转给你们的妈妈，好吗？

（2）学生各自写自己最想对妈妈说的话。

四、小结

师：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖**亲，要记得为祖**亲奉献自己的力量。学生边献卡片边唱着歌曲走出教室。

第七课 友爱之花

第一课时

教学内容：《小伞花》教案 教学目标：

1、学会演唱歌曲《小伞花》，掌握顿音记号的演唱，感受歌曲情绪。

2、通过表演、创编、歌唱等艺术活动，让学生体会情感，感受人与人之间的友谊。

学习重点：指导学生用亲切热情而有弹性的声音演唱歌曲《小伞花》。学习难点：顿音记号的学习。教学过程：

一、情境创设

1、同学们，春天到了，阳光明媚，万物都苏醒了，让我们一起去郊游吧。播放郊游的歌曲，学生律动。

2、放打雷声、下雨声…..快躲到老师的伞下来。

二、体验感受

1、想一想：遍地的花伞，象什么？变化伞的各种摆放姿势，请同学展开丰富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、摇篮、秋千……）

2、说一说：你知道的各式的伞及伞的作用？（遮雨、装饰……）

3、演一演：你有几种持伞的姿势呢？（放肩上、举过头顶、双手拿、单手拿、收拢撑地……）请学生选择自己喜欢的伞，然后摆出各种持伞的姿势。姿势由学生自己创编或是和自己的朋友一起创编。

4、播放背景音乐《小伞花》，打开伞在同学中间按节奏传递。要求学生在音乐声进行表演，同时也可要求学生能够听辫乐句，每一乐句换一个造型姿势表演。

二、学唱歌曲，掌握顿音

1、跟随琴声，用LA哼唱旋律。

2、填歌词

3、找难句，解决难点符点四分音符的处理，学习顿音记号。模仿小雨点跳跃的样子，唱一唱带有顿音记号的乐句。

4、学生完整的演唱一遍

5、男女生对唱

三、表演歌曲，丰富表现。

1、结合歌曲内容，说说三个小娃娃之间的故事。

2、用自己喜欢的模仿动作或是创编动作来表演歌曲，可采用三人一组或是自由组合等形式进行。

3、挑选好的小组，示范表演。

五、小结

师：“美丽的小伞”不仅能帮助我们遮阳避雨，还是人类的好朋友，是朋友之间传送友情的纽带，让我们唱起歌祝愿友谊之花越开越灿烂吧！

第二课时

教学目标：

1、能说出八分、十六分音符的名称和时值，在音乐游戏中，能根据音符的时值进行自由组合。

2、能与同学合作，有表情地演唱二声部歌曲《王老先生》。

3、能在音乐游戏活动中，体验助人的乐趣。教学设想：

借助二声部歌曲《王老先生》创设一个情境，用“玩”的形式来实现学习八分、十六分音符的认知、习得过程，然后在“音符之家”的游戏中唱会《王老先生》这首歌曲。

教具准备：

CAI课件、音乐房子2个、小鸡的手卡若干。教学过程与方法：

一、情境激趣

师：今天，农庄里发生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？让我们去看看吧！

（CAI播放动画短片）原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人——王老先生，让我们也来帮帮它吧！

二、导学铺垫 情境一：拜访王老先生

1、读读拍拍（CAI展示画面：王老先生的家）

师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招呼吧！（王老先生您好，我们来看您了！）

（CAI 画外音：“喔，是你们呀，欢迎，欢迎欢迎！”）

师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个“欢迎”，让我们学着王老先生来读一读。（要求边拍手边读 “欢迎欢迎欢迎”）

师：我们是不是应该表示感谢呢？（要求边拍手边读 “谢谢，谢谢谢谢！”）

2、情景表演 分角色读读拍拍

3、节奏创编

师：来到了这么美丽的地方，你们能用一个词说说你们的心情吗？

（要求按照 XX XXXX 的节奏边读边拍，师板书节奏型）

设计意图：这个环节的设计是为学生学习音符、时值做铺垫的。教师创设一个外出游玩、拜访王老先生的情景，是让学生在“读读拍拍”的游戏中建立起对八分、十六分节奏的感性认识。

三引导掌握

情境二：帮助王老先生

1、音乐游戏一“读儿歌”——复习全音符、二分音符和四分音符

师：刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成员，这两种音符我们现在还不认识，可是我们认识其它音符之家的成员，你们还记得它们的名字吗？

（CAI出示全音符、二分音符和四个四分音符）师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）音符之家兄弟多，听我跟你说一说，老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，记住它要唱四拍，就像有人高声喊，哎 — — —；

二分音符是老二，一条尾巴拖出来，记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，喵 — 喵 —： 四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，嘿嘿嘿 嘿。

师生唱一唱。（要求：按节奏唱出音乐房子上的各个音符）

2、音乐游戏二“称天平”——进行八分音符、十六分音符组合练习方法：①让课件中的音符做自我介绍。

②利用课件中的天平演示出八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。

③师生唱一唱。

要求：通过课件的直观演示，知道一个四分音符的时值等于两个八分音符的时值，一个四分音符的时值等于四个十六分音符的时值。

3、音乐游戏三“找朋友”——音符时值组合

方法：①通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等的音符组合。

②师生唱一唱 ③讨论、评价。

设计意图：乐理知识往往是最枯燥的，为了提高学生的学习兴趣，加强学生对乐理知识的掌握。本节课在音符的学习中，首先用“称天平”这个游戏让学生认识八分、十六分音符，了解它们与四分音符的时值关系；接着用“找朋友”的游戏让学生在玩中进一步掌握八分、十六分音符的时值。这样一来，学生就在玩玩乐乐中掌握了知识。

4、音乐游戏四：修补鸡窝——二声部视唱 ① 情境

师：王老先生的鸡舍坏了，想请你们帮帮忙。（CAI展示鸡舍）

师：鸡舍砖块上有音符，买来的砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入座”就能修好它了！

② 方法：用小组竞赛的形式进行 ③ 做一做 ④ 唱一唱

（说明：鸡窝上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小节和第三小节）设计意图：以往视唱练习的教学方法基本上是机械地重复练习，这样只能让学生感到枯燥乏味。而在上述的视唱教学中，则通过游戏的形式赋予视唱形象，这样既能唱好视唱练习又让学生体验到了情境，增加了视唱的趣味性，提高了学生的学习兴趣。学唱《王老先生》 ①歌词教学

师：鸡舍修好了，让我们去告诉王老先生吧！咦？他在干什么呢？

（CAI 出示带节奏的第一声部歌词）学生自己试着读词，检查纠错。

② 曲谱教学

师：你能试着唱一唱曲谱吗？（CAI 出现第一声部的旋律）学生跟琴视唱，检查纠错。

③歌曲教学

师：请你自己唱一唱吧！（CAI 播放伴奏带，学生自己试唱歌词。）

④二声部教学

师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听听，看和你们刚刚唱的有什么不同？（CAI 播放二声部合唱曲《王老先生》）

全班演唱二声部，检查纠错。

⑤完整演唱歌曲《王老先生》。

四、课堂小结

师：王老先生要跟我们说什么？

（CAI 画外音：“谢谢你们来帮忙，你们真是好孩子，欢迎你们常来玩。”

师：今天我们用学到的新知识帮助了王老先生，既感受到了助人的乐趣，又体验到了友爱的珍贵，希望你们在以后的学习生活中，要互相帮助，让友爱之花在你们心中生根、发芽。今天就到这里，下课！

第八课 快乐的节日

我们大家跳起来 教学理念：

《我们大家跳起来》是以唱歌为主的综合课，音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。教师要通过音乐教育教学工作对学生进行审美教育，音乐课则是最有效的途径！

《我们大家跳起来》相对于我校三年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。

一、恰当运用学生优势，发挥其主体作用

由于我校孩子学钢琴具有优势，而《我们大家跳起来》本身就是一首由巴赫原作改编的短小歌曲。巴赫的小步舞曲学生很多都已弹过，我便安排学生在课堂前、中分别单独演奏，自己也在课堂中弹奏此乐曲，提高他们对乐曲的感受与理解，拉进与音乐的距离，不但如此，在创编环节中，创编律动又是我校舞蹈选修生小朋友所喜欢、并且较擅长的；我在课堂中恰当利用此优势，使他们成为课堂的主人，学生的学习积极性颇高！

二、创设优雅的音乐氛围

让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶，课前准备时间，我请一名钢琴学生弹奏《巴赫初级钢琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是让学生在无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对高雅音乐的向往，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高欣赏音乐的品味！喜欢音乐并享受音乐！

三、紧抓重点，巧设教学目标

《我们大家跳起来》的教学设计，我充分利用综合课型，通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，环环相扣，带领学生饶有兴致地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，知识量大，但各种活动的意图却十分明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍强弱的体验，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特点，会唱了歌曲，实现了教学目标。

四、注重学生的创作培养

二十世纪提倡创新，对于小学生而言，“创作教学”是一个特定的概念，即是指培养学生的想象与联想能力，发明与创造能力等的一种教学过程。在音乐课中集中表现为即兴演唱（奏）拍节奏，创编舞步，律动……等内容，这堂音乐课创作教学的集中体现是，四三拍舞步表演，创编小步舞舞步，3/4拍节奏练习，旋律接龙等。从点滴做起，破除创作神秘感，使孩子积极投身到集体、个体创造之中。

第九课 小骆驼

教学目标：

1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。

教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。

教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教学过程：

一、走进沙漠的准备

1、听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！

2、比一比，说一说

师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。

师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）

师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印

1、听一听、走一走

师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）

2、听一听，认一认

师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？

（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。

师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）

师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）

师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）

师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。

师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。

（2）学生自由练习。

（3）跟琴齐唱脚印谱。

（4）出示歌曲第一乐句曲谱。

（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。

三、沙漠中的风沙

1、听一听，说一说

师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）

师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）

师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）

师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）

2、学一学，走一走

师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）

师：看看小骆驼是怎么走的？

（课件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）

走 啊走，走啊走

师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）

师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。

师：让我们来听听小骆驼的想法吧！

（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前 面 有青草，前面有水 喝。

前 面 有歌声，前面有花 朵。

师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）

3、走一走，唱一唱

师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）

四、沙漠中的绿洲

1、看一看，听一听

师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？

（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）

师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。

师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）

2、走一走，唱一唱

师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。

3、试一试，唱一唱

师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？

学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）

（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）

师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）

4、听一听，唱一唱

（1）学生用“叮”模唱旋律。

（2）分小组自主学唱歌谱。

（3）依谱唱词。

（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。

五、沙漠中的演出

1、选一选，试一试

师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）

师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）

六、沙漠中的收获

师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）

师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。

第十课 梦之船

教学目标：

1、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中,积极参与想象活动,体验音乐的情感。

2、学会演唱歌曲《梦之船》,体验歌曲美好的意境;能与同学合作,学会简单的二声部合唱。

教学重点与难点：

1、学会合唱歌曲《梦之船》,并体会其意境。

2、能与同学合作,学会简单的二声部合唱。教具准备：多媒体课件、打击乐器 教学过程：

一、组织教学 师生音乐问好

二、欣赏《梦幻曲》

1、聆听《梦幻曲》

师：你们听到这首乐曲有什么样的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。师：它是由什么乐器演奏的？（出示大提琴图片）师简介大提琴 师：简介《梦幻曲》

《梦幻曲》是一首深受人们喜爱的大提琴独奏曲；乐曲那宽广如歌的旋律和诗一般的意境，既像儿童脑海里美丽的幻想和梦境，也像人们对幸福的向往和美好回忆。

2、再听全曲

引导学生边欣赏边展开想象的翅膀，把你们的梦随《梦幻曲》表演一下。

三、学习歌曲《梦之船》

1、师导入：老师听到这首《梦幻曲》仿佛也坐着梦之船摇呀摇，在遥远的天边轻轻飘荡。

2、播放歌曲

请学生边欣赏边随乐律动。

3、熟悉歌词（播放歌曲伴奏）

⑴师有感情朗读歌词。

⑵师描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随音乐进入到歌曲的情境之中并展开联想。

⑶熟悉旋律

①用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍； ②学生用“1u”唱一唱括号中的音；

③全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱歌谱；另一组用“1u”轻声唱括号中的音。

⑷学生加词跟琴演唱

①随乐轻声唱主旋律部分的歌词 ②随琴唱一唱括号中的歌词 ③两声部合唱。

⑸为歌曲伴奏（演示伴奏型）①分组练习伴奏节奏 ②分组合击

⑹分组表现

各组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评价。

四、结束课业。

第十一课 音乐家冼星海

教学内容

唱《只怕不抵抗》 认延长音记号 做完成旋律

听《二月里来》，《黄河船夫曲》

八孔竖笛自新大陆交想曲（第二乐章）、《太阳出来喜洋洋》 教具准备

录音机、竖笛、磁带、乐谱、钢琴 课时安排 3课时 第一课时 教学目的

1、准确演唱《只怕不抵抗》的乐谱。

2、认识延长音记号，了解它在音乐表现中的作用

3、能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌

教学重点、难点 重点：唱好歌曲

难点：三个不同的“只怕不抵抗” 教学流程

一、组织教学 师生问好 发声练习1=C 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、新授课

1、导入新课 师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？ 生：讨论、回答问题、雨来、刘胡兰…… 师：你喜欢这些小英雄吗？ 生：喜欢。

师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？ 生：《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 师：那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌，我们先来听一听。

2、听录音

指导学生边听边轻声歌唱。

3、分析歌曲

师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？ 生：冲锋到战场

师：“冲”字是后半拍起唱，“锋字”唱两拍，“到”里的附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。还有吗？

生：“只怕不抵抗”三句

师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。生：最后有一个“ ”记号

师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。

再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准。

4、学唱歌曲

跟琴轻声唱，边唱边划拍 有感情的进行演唱 分组分句进行演唱

5、学唱歌谱

认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准 跟琴轻轻划拍唱乐谱 个别乐句跟老师来唱一唱 师生接口唱 齐唱乐谱

6、创编动作 再次歌唱词要求能更准确、更有感情

师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己讨论。学生自己表演 老师给加上一些动作 一起跟音乐来表演 加上打击乐器伴奏进行演唱 第二课时 教学目的

1、通过完成旋律，进一步培养学生的音乐感受力和创造力

2、通过欣赏，了解歌曲的乐句，了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用，感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。

教学重点、难点 欣赏教学 教学流程

一、组织教学 师生问好 发声练习1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、听音完成旋律

先唱一唱已出示的乐句，都是上行 请学生自己讨论该如何配上另外两句 把完成的旋律唱一唱，看看谁作的曲更好听

三、复习歌曲

齐唱乐谱，要求能唱准音名和音高。唱歌词：集体演唱歌曲。表演唱，边唱边表演

四、欣赏

师：你们知道我们学唱过的《只怕不抵抗》是谁做的曲？ 生：冼星海 师：你们知道关于冼星海的那些内容？ 学生回答 老师进行补充

师：今天我们还要来听一听由冼星海作曲的乐曲、先听第一首 《二月里来》 先听音乐，轻轻跟唱

再讲一讲歌曲唱的内容、情绪 老师进行总结、分析 《黄河船夫曲》

老师先介绍这首歌曲的相关内容、创作背景等。再让学生听音乐，感受音乐的情绪 分析歌曲：结合课本上的三幅图进行分析 乐曲的结构：三部分坚定有力的船工号子、战斗 看见胜利的曙光 继续战斗、勇往直前

各段旋律、节奏、速度、力度的表现

老师分段给学生听，请学生来讲述在表现音乐中的各要素的不同 请学生再次听音乐，感受其音乐情绪的不同，并轻声来哼唱 第三课 教学目的

1、提高合奏的能力，学习演奏《自新大陆交响曲》第二乐章主题，感受二部乐曲中平行三度的和声效果

2、巩固前面学过的竖笛曲 教学重点、难点

《自新大陆叫响曲》的二部合奏 教学流程

一、组织教学 师生问好 发声练习1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、复习竖笛曲

1、音阶练习

要求：能用平稳的气息来吹奏音阶。

2、《勇敢的鄂伦春》

要求：用干净的吐奏来吹奏歌曲； 二部合奏要求声音和谐

3、《太阳出来喜洋洋》

要求：高音吹奏要求声音圆润，避免尖音、怪音。听老师示范吹奏“波音”，学生自己，加上波音练习演奏。齐奏练习。

请个别同学来独奏表演。

三、新授

1、先听老师弹奏乐曲《自新大陆交响曲》，老师指导学生听辨二部旋律。

2、再分声部弹，学生跟唱乐谱。

2、分析乐曲

注意点：附点八分音符的节奏要把握好。熟悉并能准确表示各种休止符，心里打好节奏。

第二声部有的是模仿一声部，合奏部分呈三度和声音程。

3、学唱两声部的旋律

要求：做到音名、音高和节奏演唱准确。

4、学习吹奏旋律

学生根据乐曲的音名在竖笛上找到各个音的位置。

分声部分乐句来学习吹奏：老师示范吹奏，并讲明要点，学生跟着老师来练习。

学完一个声部后让学生自己练习完整的吹奏。再学习二声部的旋律。分声部练习吹奏 师生合作进行合奏练习。

学生自己选择一个声部，进行合奏练习。注意：节奏、速度、二部合奏的和谐、协调。

第十二课 喜洋洋

课题：《如今家乡山连山》 教学目标：

1、通过学习《如今家乡山连山》，指导学生用轻快优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、学习断音唱法，并能在歌唱时突出节拍特点。

3、进一步学习二声部的合唱技巧。

三、教学重点：

1、学唱歌曲《如今家乡山连山》尤其是二声部的教学。

2、歌曲的处理，情感的启发、引导。

四、教学难点：

1、歌曲旋律中的二声部教学

2、，歌曲情感的启发与引导。

五、教学过程：

1、组织教学，师生问好：（用兴奋的，优美的，悄悄的三种不同的情绪来问好。）

2、发声练习：

（1）、出示挂图一，请同学们描述一下这幅图画并说出对它的感受。

（2）、为图画填歌词“弯弯月亮下山了”。

（3）、为歌词写旋律并学唱。（4）、合唱训练。（渐弱）

（5）、出示挂图二，请同学们描述一下图画并说出对它的感受。

（6）、为图画填歌词“东方太阳出来了”。

（7）、为歌词写旋律并学唱。（8）、合唱训练。（渐强）

3、新课教学：

导入：同学们都知道那些山？这些山都在什么地方？今天我们就来学习一首关于山的歌曲。

（1）、看歌片，请同学们读歌词（2）听范唱录。注意歌曲的速度和情绪。（3）、学唱歌曲《如今家乡山连山》。

（4）、歌曲处理，情感的启发、引导。前半部分优美的，后半部分愉快的、跳跃的，结束句是渐弱的。（5）、有感情的学唱歌曲。

（6）、听范唱录音，学生轻声哼唱。

（7）、有感情的齐唱歌曲。

4、合唱部分训练： 前半部分较强，后半部分 较弱。

5、运用打击乐伴奏歌曲。

6、小结。（听音乐出教室）