我们的教案

第一篇：我们的教案

《大堰河——我的保姆》

教学目标：

1、了解诗人艾青及其诗歌的创作背景

2、对诗歌情感的整体梳理

3、分析大堰河的形象及其象征意义

4、学习艾青诗歌的艺术手法。教学重难点：

1、对诗歌情感的整体梳理

2、分析大堰河的形象及其象征意义

3、学习艾青诗歌的艺术手法。教学时数：两课时 教学过程：

一、作者简介：

艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。

艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.等是他的代表作。

二、背景：

大堰河其实是“大叶荷”的误写。大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。

艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！

艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。”

三、听朗诵

四、教师正字正音：瓦菲 荆棘 火钵 忸怩 凌侮

五、学生自读 整体感知诗歌内容，让学生根据自己理解自由谈论。

六、诗歌分析： 第一、二节：

1、（学生读后）大堰河是不是一条河的名字？

明确：不是，是我的保姆的名字。也是保姆所在村庄的名字。

2、一个人没有姓名，这说明了什么呢？ 明确：她地位低下，身份卑微。

3、她是什么身份？

明确：童养媳

4、什么是童养媳？这种人过着一种什么样的生活？

明确：从小被卖到别人家做媳妇的人。做牛做马的生活。

5、这样一个身份卑微，地位低下的农村妇女和作者是怎样的关系？

明确：保姆关系，进一层有母子情谊的保姆关系。第三节：

第三节诗人描绘了几个画面？大家看这里的描写是不是太啰嗦了？

我可不可以这样改“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的坟墓/你的瓦菲/你的园地/你的石椅„„”，把那些修饰语“被雪压着的草盖的、关闭了的故居檐头的枯死的、被典押了的一丈平方的、门前的长了青苔”全部省去，可不可以？

明确：不可以，这些修饰语描绘了一种荒凉、寂寞的惨淡景象，暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，浸透着诗人的伤痛、怀念之情。第四节：

1、从第四节诗人开始了回忆，回忆了他在大堰河家的生活，我们看大堰河一天都做了些什么？主画面是什么？

明确：八个镜头，主画面是“抱在怀里，抚摩我”用反复手法突出。

2、诗人运用这样的手法，是为了突出她怎样的品质？

明确：勤劳、慈爱。

3、现在让我们闭上眼睛，展开想象的翅膀，一个勤劳、充满母亲般慈爱的大堰河向我们走过来了，她的双手轻轻的抚摩着她的乳儿，这是怎样的一双手啊。大家睁开眼睛，谁能给我描述一下这双手？

明确：粗糙的，有力的，比较黑，骨节粗大，很温暖等等。

正是这双勤劳的，尽管粗糙却温暖的手，使一个贫困的家庭充满了温馨，使艾青——这个被地主家庭嫌弃的孩子得到了无微不至的母爱，可诗人享受这样爱的日子并不长。在他五岁的时候，诗人被领回到家里。第六节：

3、诗人回到家过上了怎样的生活？ 明确：（原文中的话）总之很富足。

4、但诗人的感觉是怎样的？ 明确：“忸怩不安”

5、我们来分析一下他都哪些方面感到不安？

明确： “我做了生了我的父母家里的新客了”一句，“家”和“客”本是对立的，谁在自己家里做客呀，能做客的地方不是家。诗人在这里正是抓住了“家”与“客”的一对矛盾，才表达出一种复杂的辛酸

6、往下看，仍然在这一节里，还能不能找出类似的类似的矛盾的写法？

明确：“我呆呆地看着母亲怀里的不熟识的妹妹” 既然是妹妹，就应该熟识，可是作者却不熟识。本是骨肉，却是陌路。

还有，“我不认识”与“‘天伦叙乐’”矛盾，不认识怎么能读出来呢？

可以这样说：“上面挂着‘天伦叙乐’，下面却根本没有‘天伦叙乐’”；“虽认识‘天伦叙乐’，却没有感受过‘天伦叙乐’”，这是强烈的对比的写法。

而且整个这一节与第四节也形成对比，大堰河家穷，却有大堰河的抚摸疼爱，我家富有，但却忸怩不安，缺少爱，诗人心中对大堰河充满了——眷恋与感激。

7、全班同学齐读4、5、6三节，读出诗人的眷恋之情，感激之情。

第七节：

1、大堰河在流尽了她的乳汁之后，又开始劳动了，我们看大堰河都做了什么？为什么始终含着笑呢？ 明确：劳动用原文话。大堰河的笑是有着多种原因的，有为和乳儿重新生活在一起的喜悦，有在劳动中获得的满足。可见大堰河是一个非常乐观的人

2、大堰河是在“含着笑 ”劳动，那我们在读这几句时能“含着笑”来读吗？

明确：不能。我们感受到一种辛酸，感受到一份沉重。我请一位同学来读这一节，要读出这种辛酸与沉重来。第八节：

1、大堰河生活这样劳累，她有没有忘记她的乳儿呢？

明确：没有，看第八节内容。

2、这里，诗人特别写了，大堰河做了一个“不能对人说的梦”为什么不能对人说？ 明确：大堰河是贫农，又是保姆，没有资格说。

3、但没有资格，却还是做了哪个美丽的梦。为什么？

明确：她爱乳儿。她已把乳儿当成自己的亲儿子，像天下所有的母亲一样。她渴望看到儿子成家立业，渴望娇美的媳妇叫她“婆婆”，渴望享受儿子给她的天伦之乐。谁不期望美梦成真呢？如果这个梦能实现，该有多好啊。但是，大堰河流尽自己的血汗后，就过早的离开了人世，结束了自己悲苦的一生。

第九、十节（教师读）

1、第十节有很多表示数量的修饰语，所有这些，是强调多还是少？ 明确：“同着四十几年的人世生活的凌侮”“同着数不尽的奴隶的疾苦”是强调多；“同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰”强调其少。

概括说：就是痛苦多，得到少。给予这个世界的多，从这个世界带走的少。

第11节：

1、大堰河死后，她的家人的生活境况呢？ 明确：丈夫。。儿子。。（生说）可见他家人的生活也是很悲惨。这样悲苦的生活仅仅是大堰河和她的家人的遭遇吗？千千万万贫苦农民的遭遇都很悲惨。

3、诗人在写着给与这不公道的世界的咒语，这咒语是替谁写的？

明确：是替成千上万个勤劳善良的大堰河，是替成千上万个生活在社会最底层的劳苦大众而写的。12、13节

1、为什么说大堰河的灵魂是紫色的？紫色 代表什么？ 明确：高贵和凄苦

2、这首热烈、深沉的颂歌，仅仅呈给灵魂高贵的大堰河吗？

明确：不是，还呈给他的儿子们。呈给干千万万的大堰河。在这里，诗人不仅仅对大堰河个人进行讴歌于赞美，它是把大堰河作为中国千千万万劳动人民的化身，歌颂他们勤劳善宽厚善良的崇高品质。揭示了贫苦农民世代被压迫的悲惨命运，发出了对世界的有力控诉。表达了诗人对劳动人民的深切同情。

3、最后一节，我们把这一节和第二小节对比看一下。大家能够发现什么？

生：缺了保姆这一层关系。

到这里，诗人已经完全把大堰河当成自己的亲生母亲，去敬她，爱她。大堰河就是诗人真正的母亲！

七、梳理探究

1、我们已经了解了诗歌的内容，现在我们把这首诗分层，看看本诗能分几个部分？说明理由。

明确：一（1、2）交代大堰河的悲苦身世以及与“我”的关系

二（3--10）回忆大堰河悲苦的一生

三（11--13）对大堰河的赞美

2这是一首抒情诗，但刻画人物却很形象，鲜明。我们看根据这首诗的脉络，讨论下大堰河的形象。

明确： 身世悲苦，地位低下

勤劳善良，慈爱乐观，命运悲苦 千千万万劳动妇女的化身

3我们再来看诗人对大堰河的情感 怀念与痛悼

眷恋、感激、同情 讴歌、赞美

八、艺术特色

1、形式自由的诗体

明确：艾青的诗在形式上比较自由，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一。《大堰河——我的保姆》全诗13节，少则4行一节，多则16行一节。少则每行2字，多则22字。与我们学过的《雨巷》和《再别康桥》那种讲究韵律，讲究诗行和字数的整齐不同。2修辞手法？

明确：排比和反复（举例）、对比（例：4节与6节，家与新客，不认得的“天伦叙乐”，大堰河的梦想与现实，生前勤劳与死后凄凉。四十几年，数不尽的与四块钱，一手把）正是诗人运用大量排比和反复，使诗歌读起来朗朗上口。

九、意象分析

1、分析诗歌的一个重要方法，是意象分析法。诗歌中常见的意象有比喻意象（象征性意象）和描述意象（实生活意象）。在《雨巷》一诗中，“丁香”还有“姑娘”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。《再别康桥》中的“云彩”“金柳”“水草”这些实有的意象叫描述性意象。那大家看这首《大堰河——我的保姆》大部分用的是哪种意象？ 明确：描述意象，例如诗的第4节，诗人连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。

十、自由谈论

1、我们分析了这许多表现母爱的生活细节。那么请同学们联想一下自己，你在生活中感受到的母爱是怎样的？描述一个细节。请同学自由回答，适时间而定

总结：说得很好！母爱是真挚的、博大的，只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。母亲的一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？同学们的感受，可以帮助我们更好地理解大堰河。理解诗人与大堰河的母子情深。

十一、总结：

至此，这首《大堰河——我的保姆》我们就分析道这里。作为诗歌单元的最后一首诗。它与前三首诗歌在形式上有所区别。前三首诗歌都是或借景抒情或借物言情。这首《大堰河》叙事成分更多一些。但叙事也是为了更好的抒情。总之，这四首诗的主题，都可以用一个“情”字来概括。《沁园春长沙》是抒发革命豪情，《雨巷》中饰对丁香姑娘的朦胧的爱情，《再别康桥》是对母校的依依惜别之情，而这首《大堰河——我的保姆》是表达对母亲大堰河的赤子之情。中国现代新诗还有许多优秀作品，教材不能收入，希望对诗歌有兴趣同学课下自己找来读一下。

第二篇：我们吃什么教案

《我们吃什么》教学设计

《我们吃什么》 教学设计

一、学习内容分析：

本节课选自苏教版小学科学四年级上册第四单元，课标准要求通过本节课的学习，学要学生知道维持生命活动必需的营养成分和不同的营养成分有不同的作用，以及不同种类的食物含有的主要营养成分不同，并能够给食物按照主要的营养成分分类。从研究吃什么食物开始，有利于学生从自己熟悉的事物入手，学习营养知识和建立相关概念。为了帮助学生把食物与营养成分联系起来思考，本课以给食物分类为主线贯穿全课。

二、学习者分析: 学生知道一些食物中营养成分的信息，大部分学生能说出蛋白质、脂肪、维生素，少部分同学知道食物中还有淀粉，几乎认为水不是营养物质。也不太清楚各种营养成分对于人体的作用。

三、教学目标：

１． 知道食物含有的六种主要营养成分，知道人需要的营养成分主要来自食物。

2． 能按食物含有的主要营养成分给食物分类。3． 能用分类的方法统计并评价统计结果。4． 懂得不偏食、不挑食和注意食物多样性。

四、教学重点：认识食物的主要营养成分，进行分类能力的训练。解决措施：通过日常经验和教师引导分类。教学难点：按食物含有的营养成分，给食物分类。解决措施：了解食物的营养成分。

五、教学材料:食物卡片、统计图表、食物营养标签的挂图。

六、教学过程

一、复习导入

1.同学们，你们知道每天我们大家都需要哪些东西？请你把它们从这个表格里面找出来。（生上来将答案选入）

2.他回答的对吗？空气、水是我们之前研究过的，今天我们就研究一下食物。说一说，你昨天一天都吃了什么？（板书课题）

二、问题引入话题，并探究食物中的营养成分

生回答，师将学生的回答用白板放大。1.你为什么要吃这些食物？（引导出营养）

2大家一天里面吃的东西有这么多呀，我要是想研究的时候，感觉这么乱怎么办？

（引出分类方法，这里有学生说出当然很好，没有的话用实际事例来引导）

引导：我们石鼓路小学那么多的学生，早晨一起出来做早操的时候是随便站的吗？你们是按什么来站的？

原来是按照班级来站的，1班站在左边，2班站在中间，3班站在右边，这样我找你就方便了吧。也就是我们在做早操的时候全校学生是按照班级来排队的，我们也可以说是按照班级来分类的。3为了方便研究，你能将这些食物按照什么标准来分类吗？小组讨论，说说自己小组准备按照什么标准来分类，并根据你们组的分类标准，把这些食物进行分类。

4生操作，师请比较快的小组的同学上白板处演示。

（这个过程中，学生可能按照的分类方式有：

1、根据食物的颜色来分，2、根据食物的营养成分来分，这个分类方法要给予肯定。

3、根据食物的来源来分）

5请你说说你的分类方法，大家同意吗？你还有哪些不同的分类方法？（请学生上来示范）

6如果之前学生已经按照食物的主要营养物质分类，就直接介绍 提问：刚才大家根据食物中的营养物质进行分类，是给一种比较好的分类方法，科学家们也是这样分的，那么食物中到底有哪些营养物质呢？不同的食物营养物质一样吗？请大家仔细阅读课本中的小资料，然后回答这两个问题。问题1：食物中有哪几种营养物质？ 问题2：不同的食物中的营养物质一样吗？

提问：我怎样才能知道食物中有哪些营养物质呢？交互式白板中展示食物营养标签！

谁上来给大家解释一下这张表。（请学生利用交互式白板进行解释）

活动：按照食物的主要营养物质进行分类，先小组活动，然后请有代表性的小组在交互式白板上演示。提问：他们小组这样分的正确吗？ 出示土豆和黄瓜：黄瓜和土豆比较，你觉得哪种食物的碳水化合物含量多？怎么比较？

提出：科学上有时会用一种指示剂的物质来检验食物中的营养成分，大家首先观察碘酒这种液体是什么颜色的，分别滴在土豆和黄瓜上，会出现什么现象？

出示花生，将花生放在白纸上，用力的压一压，你看到了什么？ 追问：为什么白纸上有油出现？

总结：在生活中我们可以用这两种方法检验食物中是否主要含有碳水化合物和脂肪。

三、总结并拓展

这些食物中，你最喜欢吃什么？（利用交互式白板统计学生数目）提问：如果一直都吃自己喜欢的食物对我们的身体有没有好处呢？我们下面来看一看，不同营养物质的对身体有哪些作用吧。（观看视频）

提问：你说说，我们以后应该怎样吃食物？为什么？

小结：不同类的食物能够提供给我们不同的营养。没有那一种食物能含有人体所需的全部营养。如果我们要拥有一个健康和充满活力的身体，就千万不能偏食、挑食，要养成良好的饮食习惯。

第三篇：我们吃什么 教案

我们吃什么

【教学目标】 过程与方法：

1.能按食物含有的主要营养成分给食物分类。

2.能用实验的方法，检验食物中是否含有淀粉和脂肪。科学知识：

1.知道食物含有的六种主要营养成分。2.知道人需要的营养成分主要来自食物。情感态度与价值观：

1.增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。2.培养关注自己饮食健康的责任感。

1.知道食物含有的六种主要营养成分，知道人需要的营养成分主要来自食物。

2.能用实验的方法，检验食物中是否含有淀粉和脂肪。

3.能按食物含有的主要营养成分给食物分类。

4.能用图表进行分类统计并分析统计结果。

5.意识到食物多样化的必要性，知道不能偏食、挑食。【教学重点】

认识食物的主要营养成分。【教学难点】

能按照食物含有的主要营养成分给食物分类。【实验材料】

食物卡片、土豆、萝卜、馒头、花生、白纸、碘酒、滴管、塑料杯 【教学过程】

一、激趣导入

1.谈话导入

师：同学们，有一句俗话叫做：民以食为天。说明吃在我们生活中非常重要。吃也是一门学问，我们不仅要吃得饱，还要吃的健康。这节课让我们一起来研究《吃的学问》中的第一课《我们吃什么》。（板书）2.提问

师：同学们从小到大一定吃过许许多多的美食，那你最喜欢吃什么食物呢？ 学生发言

二、创设情境，展开新授

1.出示懒羊羊图片

师:同学们说了那么多的美食，我们的一个老朋友也喜欢美食，你们看是谁？ 2.出示食物图片

师：爱吃美食的懒羊羊给我们也带来了许多美食，同学们都吃过吗？（板书）

这么多的食物，我们怎么研究呢？ 生：我们可以分类。3.布置分类任务

师：分类是我们在研究中一种最常见的方法，各小组可以商量一下，如何给黑板上的食物分类，比一比谁的分类方法多。学生讨论，将实物卡片分类。4.汇报分类结果 5.了解食物营养成分

师：同学们的分类方法真多，那你们想不想知道懒羊羊是如何将食物分类的呢？懒羊羊他认为食物可以分为四类：分别是蛋白质类、淀粉类、油脂类和蔬果类。（1）蛋白质类

蛋白质类的食物含有丰富的蛋白质，蛋白质是构成人体的主要材料，人的皮肤、肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分都是蛋白质。没有它，就没有人体，没有生命。（板书）

举例说说含有蛋白质的食物（2）淀粉类

淀粉类的食物中含有较多的碳水化合物，我们每天吃的食物中，碳水化合物占80﹪。碳水化合物的重要功能是供给生命活动所需要的能量。（板书）举例说说含有碳水化合物的食物（3）油脂类

油脂类的食物中含有脂肪，脂肪是人体能量的主要来源，脂肪的主要功能是供给热量。（板书）

举例说说含有脂肪的食物。（4）蔬果类

蔬果类的食物中含有丰富的维生素和矿物质。维生素有调节身体机能的作用，它们的种类非常多。随着时间的推移越来越多的维生素种类被人们认识和发现维生素成了一个大家族，人们把维生素按A、B、C的顺序排列起来，一直排列到L、P、U共有十几种。而矿物质也是身体组织和骨骼生长所必需的。（板书）（5）水

提问：食物按照营养成分被分为这四种，你觉得在你每天所要吃的食物中，还缺少谁？

学生：水

师：没错，水是我们的生命之源，是人体细胞的主要组成部分。成人体内水含量60％——70 ％；儿童体内水含量80 ％。除了我们的饮用水，大部分食物中都含有水分。（板书）

（6）思考

提出问题：不同类的食物中含有哪些不同的营养？它们分别有什么用？（7）教师总结 6.按营养成分分类

师：那么现在你可以给这些食物按照营养成分重新分一分类吗？

请一学生到黑板上分类 7.创设情境完成任务

师：爱吃美食的懒羊羊想去美食王国继续寻找美食，你能帮帮他完成闯关任务吗？完成三个闯关任务懒羊羊就能到达美食王国啦！任务一 分析食物营养标签

提问：看了这两种食物的营养标签，你获取了哪些信息？

学生回答并总结。

任务二 开展实验，检测食物中的营养成分。

师： 恭喜同学们闯过了第一关，顺利帮助懒羊羊到达美食王国的第一个站点！请继续努力吧！刚刚的营养标签是营养学家为我们检测出来的，那同学们能不能用简单的方法来检测我们身边的食物中的营养成分呢？（1）检测食物中是否含有淀粉

①学生预测实验现象，填写表格

②教师演示实验过程，提醒滴管使用过程中的注意点 ③学生实验，完成实验报告 ④学生汇报实验结果

（2）检测食物中是否含有油脂

①学生讨论方法 ②学生实验

③学生汇报实验结果

（3）教师总结

任务三 分析营养成分表

师：通过同学们的不懈努力终于帮助懒羊羊到达了第二关，胜利就在眼前，再接再厉！

出示食物营养成分表，教师示范讲解大米的营养成分，学生讨论，指名说说西瓜、面粉和苹果。8.统计

出示课前统计的统计表

（1）提问：看了这张表格，你获取了什么信息？ 学生回答

（2）提问：我们只吃我们爱吃的食物好不好？会有什么危害？我们应该吃什么？

学生讨论后回答(3)教师总结

三、总结

1.来自懒羊羊的建议

 食物要多样化。不偏食不挑食。否则身体会因为缺乏某种营养而生病。 进食要适量。吃得不够，会营养不良；吃得太多，容易得肥胖病。 不吃垃圾食品

 认准以下标志，食用无公害产品 2.教师总结

愿同学们能不挑食、不偏食，养成一个良好的饮食习惯。拥有一个健康、充满活力的身体！

第四篇：《我们赢了》教案

《我们赢了》教学设计

教材分析: 这部分内容是在学生认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分、秒，分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础，而时间又比较抽象，不易学生接受，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，使学生通过各种具体活动，亲身感受1分、1秒，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，即：结合具体的情境和活动来认识与体验时间。学情分析：

本课时是在学生在刚学完方向和位置知识后，继续从生活中来学习数学知识，时间就是生活的一个“伴侣”，学生或多或少对它已有一些了解、接触。另外学生在一年级的时候已经对整时、半时、快整时了、整时刚过、快半时了、半时刚过等知识的有所接触，所以学生对于这方面的知识应该掌握的较快。学习目标: 知识目标：引导学生认识钟面；了解时、分以及它们之间的关系；能看钟面认读时间、写出时间。

能力目标：培养学生认、读、写时间的能力、动手操作能力以及合作学习的能力。

情感、态度、价值观目标：培养学生的爱国主义情感，引导学生关注社会，关心时事，渗透按时作息的习惯教育。教学策略: 为了有效实现教学目标、突破教学重难点，根据教学内容及学生特点，借助丰富的远程教育资源和网络资源，下载相关素材，自制多媒体课件。利用多媒体课件出示复习题，增加练习量，通过精美的情境图，营造愉悦的的课堂气氛，使学生的注意力相对集中，提高教学效果。

教学重点：认识时间单位时、分，知道1时＝60分。

教学难点：会认识时间，初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯 教学资源：多媒体课件,练习本,钟表，教学过程：

一、创设情境，导入新课

（板书：2001年7月13日晚上）同学们，你们知道吗？这是一个重要的日子。这一天，圆了中国人100年的梦想！因为，我们赢得了2008年奥运会的主办权，全国人民一起欢呼雀跃，欢庆这一时刻的到来。我们也来感受一下（播放录象“我们赢了”）。

我们赢了，多么激动人心的时刻。那你知道，当时的具体时间吗？这个钟面上所表示的时间就是这一时刻，你能读出来吗？（生：10时刚过．）那么具体是10时过多少呢？学习了这节课，你就会知道了．

(如果回答10：08，那么表扬：你真聪明，还没学呢，你就会了。那么，你能告诉大家，你是怎么看出是10：08的吗？大家听明白了吗，不明白也不要紧，通过这节课的学习，大家都会象他一样认识准确时间了。这节课我们来进一步认识钟面及表示的时间)（板书：认识钟面及表示的时间）

二、问题探究、建构新知

1、认识钟面

今天我们大家手里都有钟表，让我们观察一下手里的钟表，看看关于钟面你都知道些什么？

指名汇报。

让我们把大家刚才说的一起来归纳一下：

a、钟面上有几根指针，分别是什么针？（课件演示。）它们时时刻刻都在向前走，那你观察过它们是沿着哪条路向前走的吗？（由12开始，到1、2、3„„按顺时针方向向前走。）

b、钟面上有 个大格。这些大格是时针的好朋友，（课件演示时针走1大格。）

时针走1大格就是1时。(大屏幕出示；指名读；齐读；板书)(链接：时针从12走到1是 时, 从1走到2也是 时, 你还知道时针从 走到 是1时 ？）c、钟面上有 个小格。这60个小格可是分针的好朋友，（课件演示分针走1小格。）分针走1小格就是1分。（大屏幕出示，开火车读，齐读；）［链接：钟面动画演示（走3小格）。分针走了 个小格, 是 分钟。

钟面动画演示（走7小格）。分针走了 个小格, 是 分钟。

钟面动画演示（走5小格）。分针走了 个小格, 是 分钟。正好是从 走到 也就是 大格。

分针走1大格是5分。（大屏幕出示，齐读；）［链接：钟面动画演示（走2大格）。分针从12走到2是 分 钟。（你是怎样看出来的）

根据他的方法，你能很快说出：

分针从12走到3有 个大格，是 分钟。分针从12走到5有 个大格，是 分钟。分针从12走到9有 个大格，是 分钟。分针从12走到11有 个大格，是 分钟。钟面动画演示（走1圈）；看这个钟面分针从12走到 是 分。］

那么刚才分针从12走到12走1圈的时候，你还有其他的发现吗？让我们拿起手中的钟表，象刚才那样动手拨一拨，观察一下。

我们再来一起看一下（大屏幕演示动画）。

学生归纳：时针走1大格是1时，分针正好走1圈是60分（大屏幕出示），所以我们说：

1时=60分（大屏幕出示，齐读；）

那么小明每天看60分钟电视，还可以怎么说呢？语文考试的时间是1小时，还可以说成什么呢？

2、认读时间

（大屏幕出示9：00）这是我们以前学过的整时，你能读出来吗？（大屏幕出示9：08）这个时间呢？你是怎样看的？）

引导总结：先看时针，时针刚走过几就是几时；再看分针，分针从12起走过多少个小格，就是多少分。（板书）

（大屏幕分别出示9：20、9：

45、9：55）

既然你会看准确时间了，那么我国申奥成功的具体时刻是几时几分呢？（10时零8分）（板书：10：08）还记得怎样写时间吗？是几时，就写几；然后写两个圆点，这两个圆点是把时和分分开；圆点后面是两位，我们要写的这个时刻是8分，所以在第一位上，写“0”，圆点后面的第二位上是8分就写8。如果是整时，没有几分，那么就写上两个“0”。

同学们，让我们永远记住这个伟大的历史时刻吧！（全班齐读申奥成功时间: 2001年7月13日晚10：08）相信同学们都会认、会写了吧？看书64页“试一试”，动笔写一写。（指名到黑板写）

三、练习巩固

1、说一说

明年奥运会就要在我们的首都北京举行了，我们的运动健儿们为了能在我国自己举办的奥运会上夺得金牌，都在抓紧时间进行训练，让我们一起去看看中国飞人刘翔的训练情况。

刘翔都在什么时间，进行什么训练？

2、连一连

刘翔正在争分夺秒地进行着训练。大家看，福娃也来了，你喜欢它们吗？连一连吧！

3、拨一拨

同学们连的真不错，可爱的福娃们都满意地笑了。它们好像在说：时间是宝贵的，同学们做事要珍惜时间噢！相信同学们早就做到了，那么，下面我们就在钟面上拨一拨：我们每天都是怎样抓紧时间做事的：

请拨出你每天起床的时间、上学的时间、放学的时间、上床睡觉的时间、再拨出一个你最喜欢的时间，说说这个时间你可以干什么？

四、总结

同学们真是珍惜时间的好好孩子，谁能说一说这节课你都有什么收获？（学生说说）这节课，我们进一步认识了钟面，学习了认、读、写准确时间。同学们真的很棒！那，你知道2008年的奥运会什么时间开幕吗？（2008年8月8日8：00）让我们一起拨出这个时刻。

让我们一起期待着这一时刻的到来吧！相信，这一时刻到来的时候，就是我们取得又一个胜利的时候！

最后，让我们在纪念奥运会开幕倒记时1周年的歌声中，共同祝愿北京2008年奥运会圆满成功！

板 书：

我 们 赢 了

(认识钟面及表示的时间)

2001年7月13日 10：08

1时=60分

教学反思：

本节课是在学生已经初步认识钟面的基础上进行的。在教学过程中，尽量给学生充分的空间探索解决问题。主要分三个层次展开教学活动。

（一）创设情境，引发学生学习的兴趣，北京2008奥运一直都是一个令人振奋的话题，教师从这个话题创设情景入手，提出“你知道北京成功申办奥运的确切时间吗？”引发了学生学习这节课的兴趣。

（二）探究新知。这部分是本节课的重点内容，又主要分为了三个环节：回忆已经掌握的简单的钟面的知识，比如认识钟面以及整时和整时半的认读。体会1时=60分。几时几分的读法，这部分内容在教学活动中放手让学生在小组合作讨论中自己总结出规律，培养学生的创新意识和合作精神。

（三）巩固练习。本节课主要是通过做游戏的方式来体现巩固练习的。小朋友们都比较喜欢玩游戏，“我拨你读”和“我读你拨”两个游戏不但能活跃课堂气氛，也达到了教师设计这两个游戏的最终目的。

第五篇：我们遵守规则教案

《我们遵守规则》班会教案

教学目的：

1.初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2.理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。3.初步树立规则意识，开始将班规等校园规则内化。

教学重点：

树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。

教学难点：

理解规则的重要性。

教学用具：

PPT、歌曲、小公仔。

教学过程：

一、导入

1.放龟兔赛跑的视频，引导学生思考从中得到了什么启发。(3mins)老师：同学们，早上好！今天我们的班会主题是我们遵守规则。下面我们一起来看一则视频，看看从中我们能得到什么启示。学生：好。

老师：视频结束啦。在这个视频中，我们看到了龟兔赛跑的过程。兔子虽然有先天的优势，但是最后却是乌龟成为了胜利者。为什么呢？同学们有什么想法吗？谁可以来举手发表一下自己的想法呢。同学们自由发表意见。老师：非常不错哦！同学们都能够积极思考，各抒己见。从视频中我们都能看到，兔子没有遵守交通规则，超速行驶，最后发生了车祸，撞向了一棵树，晕倒了，而乌龟呢，一直都遵守交通规则，稳步前行，最后夺得了胜利。所以呢，在生活中，我们要遵守交通规则，这样更能确保我们的生命安全。特别是在过马路的时候，如果我们不耐心地等到交通灯变成绿色才过马路，随意乱闯红灯的话，交通事故随时都可能发生，这样我们的生命就随时可能被终结了。对不对呀？如果看到爸爸妈妈或者其他的亲人开车超速行驶，或者开车讲电话等等的行为，我们要及时地提醒，尽量去制止。要向他们说明白，告诉他们遵守交通规则的重要性。

二、过程。2.老师引导学生思考规则的概念，随之解答。(4mins)老师： 刚刚说了那么多关于交通规则的内容，那现在老师问你们一个小小的问题。什么叫规则呀？

学生： 规则就是规定别人做什么事情的文字······

老师： 对啦，规则就是人们为实现某种目标或程序，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则一般包括禁止性规定和非禁止性规定；成文的规则和约定俗成的规则。每个社会团体都有自己的规则。而每个人又都生活在一定的社会团体里，要过好生活，就离不开规则，“没有规矩不成方圆”。什么叫成文的规则呢？ 学生：写成文字的规则。

老师：对了，成文就是写成文字的，已经被大家所认可的规则。约定俗成又是什么意思呢？

学生：大家约定了后成为一种习惯的。老师：约定俗成就是事物的名称或者社会习惯往往是由人民群众经过长期社会实践而确定或形成的。例子:就像打牌,规矩约定好后就不改了,一直这样,最后形成习俗。

3.老师向学生讲“没有规矩，不成方圆”的故事。(3mins)老师：大家有没有听过“没有规矩，不成方圆”这句话呀？ 学生：有、没有。

老师：现在让老师来给大家讲讲“没有规矩，不成方圆”的由来吧！很久以前，鲁班教他的徒弟做圆台和方台，可徒弟怎么也做不圆、造不方。于是，去请教师傅。鲁班笑而不语，拿出两样东西给这个徒弟。过了一会，徒弟就造出两件非常像样的的木制圆台和方台。原来那两样东西就是规和矩。规是圆规，用来画圆，矩是相当于直尺可画出直线和直角，还可以量取长度。这就是所谓的“没有规矩，不成方圆”的故事了。所以我们画圆一定要用上圆规才能画得圆，而用直尺就能把直线画直了。可见规矩的作用多大呀！在表达中，通常规矩我们也可以说成规则。

4.老师给学生呈现哈佛大学的故事，引导学生思考并回答。(5mins)老师：再看看一则故事，看看规则究竟有多重要。看完之后，同学们要思考一下，为什么校长要开除那位学生呢？ 学生：好。（让学生独立阅读并思考。）

老师：同学们，看完了没有？谁来回答一下老师刚刚提出来的问题？为什么校长要开除那位学生呢？ 学生：······

老师：哈佛大学校长临时召开学生大会，高度赞扬了这位学生诚实做人的态度和敢于承认错误的勇气，称赞他不愧为哈佛学子，但当场宣布开除他的学籍。校长说，他想用校规来看管这所学校，而不是由人去左右它。校长的做法好不好呀？你们同意校长的做法吗？为什么？ 学生：······

老师：校长对这位同学勇于承认错误的态度给予了赞扬，但是也由于这位同学违反了校规，所以校长做出了把他开除的决定。从中我们更能看出规则的重要性了。正所谓“国有国法，家有家规”。要想管好一个家，大到一个国家，小到一个个小家庭，规则的重要性也是不容忽视的。

5.老师引导学生思考生活中的规则，让学生切实感受到规则的普遍性。（3mins）同学们再想个问题，我们生活中都有哪些规则呀？

学生：交通规则，游戏规则，比赛规则，班规，校规，法律······ 老师：看来同学们都有认真思考哦！就像你们所说的，我们生活中有很多的规则，我们的生活离不开规则。一起来看看这表格中提到的规则，有出行的、购物的、学校的、参观游览，还有看电影、话剧等等的规则。延伸：最守规则的动物。

老师：你们知道最守规则的动物是什么吗？ 学生：·····

6.老师向学生呈现一系列生活中不遵守规则的图片。让学生有意识地去分辨哪些行为是不遵守规则的。(3mins)

7.玩游戏。老师向学生讲解游戏规则。(10mins)老师：通过这个游戏后，我们也能体会到游戏规则在游戏中的重要性。如果没有这个游戏规则，那么我们现场就会一片混乱了。看来我们的生活中，规则真的是无处不在呀。学校生活是我们生活的很大一部分，对不对？

学生：是的。

8.老师引导学生由生活中的规则联想到学校里的规则。让学生重视校规。(4mins)老师：生活里有那么多的规则。那谁来讲讲我们的学校里都有些什么规则呢？可以在四人小组里讨论一下。学生自由进行小组讨论。

老师：哪个小组可以派个代表来发表一下小组的讨论结果呀？ 学生：······

9.老师引导学生由学校里的规则再联想到班规。让学生重视班规，自觉遵守班规。(2mins)老师：看看我们后面的墙报。里面也有个规则，是什么呢？ 学生：班规。

老师：对啦。我们班规有什么内容呀？都能记下来吗？ 学生：上课时，要认真。下课时······

老师：看来大家都把班规记得很牢哦。我们不单单要把它记在脑子里，我们还要把它记在心里面。要时时刻刻都记得，我们要遵守班规。

三、总结。

9.老师引导学生思考，学习了这节班会课后的感想，以及以后应该怎么做。(3mins)

四、教学反思。