教学设计：编辑节约用水宣传稿(一)

第一篇：教学设计：编辑节约用水宣传稿(一)

编辑节约用水宣传稿

（一）——设置字体、字号和颜色

（黑龙江教育出版社四年级上册）

【摘要】创设情境、研讨分析、作品展示、自主实践、拓展应用、课堂小结、理清脉络 【关键词】小学 信息技术 四年级 节约用水 宣传稿 设置字体 字号 颜色 【教材分析】

本课是小学信息技术四年级上册第二单元第四课第一课时，主要内容是让学生学会在Word中进行字体、字号和颜色的设置，使Word文档整个版面看上去更美观，这是Word使用中的一个亮点，也是学习后续知识的基础。学生有过写字板学习的基础，在这一部分我们要引导学生进行自主、合作、探究式的学习，鼓励学生运用多种学习方法。同时，对学生进行品德教育，让学生了解到节约用水的重要性，并激发学生的社会责任感，培养他们节约用水、保护环境的良好品质。

1、教学目标：

知识与技能目标：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法，并能熟练的进行操作。过程与方法目标：培养学生自学与合作学习的能力，并运用已学知识变通解决未知问题的能力。情感态度价格观：通过主题活动培养学生的社会责任感以及鉴赏美和欣赏美的能力。

2、重、难点：设置字体和字号的方法与步骤。

【学情分析】

四年级的学生具备了一定的自学能力，在这部分教学时，放手让学生自主探索、合作学习新知。教师进行组织引导，调动学生学习积极性，鼓励学生大胆操作，并尝试运用多种方法解决问题，组织学生交流及汇报演示，这样既能满足学生的表现欲，又能很好地解决学生的差异问题。同时，在交流时教师及时引导，渗透保护环境、珍惜资源的理念。

【教学策略】自主学习

合作学习【教学过程】

一、创设情境、导入新课

同学们，伴着清脆的流水声，我们新的一节课马上开始了！今天在我们的课堂上来了一位新朋友：“小水滴”！它是来向同学们寻求帮助的！那小水滴到底遇到了什么困难呢？让我们一起去看看吧！（播放课件）

看完个视频，你知道小水滴遇到什么困难了么？生回答。

是啊，“小水滴”的家园受到了威胁，为了保护自己的家园，它做了两篇内容一样的“节水倡议书”，想投给报社，呼吁人们节约用水！

请同学们帮忙看看，假如你是报社主编，你会优先选择哪一篇呢？为什么？（出示两篇宣传稿）小水滴为了保护自己的家园不受威胁，做出了自己的贡献。老师提议：我们也一起来做一份“节约用水宣传稿”来保护我们自己的家园好吗？（好）稿子的内容老师已经写好了，（出示《节约用水宣传稿》）可是不知道如何能让它像“小水滴”邮寄出去的稿子一样好看？同学们让我们一起想办法。那我们一起来看一下，我们要怎么做？

二、研讨分析、明确学习任务：

打开《节约用水宣传稿》，利用教材和自学提示，小组内自学、合作学习学会字体、字号、颜色的设置方法，让宣传稿变得更美观。

分组探究——培养学生合作意识和操作能力 生自学、合作学习，教师巡视指导。

当学生完成时，请小组代表汇报：介绍小驵学习的经验，明确操作方法步骤。同时请设置不同形式的小组再演示说明。

教师点拨提示：在我们无论是编辑文章字体，还是编辑文章字号，或是编辑文章的颜色，首先，我们要做的第一件事那就是将所要编辑的文字选中，定义为文字块！

三、作品展示、培养能力

学生编辑“节约用水宣传稿”，哪位同学愿意和大家一起来分享一下自己的成果呢！（展示作品）我们在一起来看一下，哪组同学都做的最漂亮？（展示生作品，并给赋予“节水冠军”组的称号）同学们，你们能用自己所学的知识，克服重重困难，来呼吁人们“节约用水”，老师真为你们感到高兴！现在就让我们的小水滴把同学们设计好的“节约用水宣传稿”邮寄给报社吧！

四、自主实践、拓展应用

其实啊，我们在打字之前先将字体、字号、颜色设置完，这样输入的字就不用再进行设置了，不信你可以试试，在老师给你的“节约用水宣传稿”下面写一句话，或你的想法，记得要先设置字体、字号和颜色啊！

学生练习

五、课堂小结、理清脉络

同学们本节课就要结束了，小水滴想知道通过本节课的学习，你都学会了什么？今后你打算怎么做呢？

第二篇：编辑节约用水宣传稿说课稿

《编辑节约用水宣传稿

（一）——设置字体、字号和颜色》说课稿

一、说教材

我说课的内容是省编小学信息技术教材三年级信息技术第5课《编辑节约用水宣传稿

（一）——设置字体、字号和颜色》设置字体、字号和字的颜色，会使Word文档整个版面看上去更美观，这是Word使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的基础。Word中提供了的字体和字号要比写字板丰富得多，这是Word有别于写字板的独到之处，学生一定会感兴趣，教师要及时抓住学生的兴奋点展开教学。对一部分文字进行字体、字号和颜色的设置，首先应选中这部分文字，这和上一节课文字块的移动、复制与删除方法相同。所以可以借鉴上一节的方法，进行知识扩展。但是由于学生刚刚接触这样的操作，往往不选中文字就去设置字体、字号等，结果设置完了没有看到字体字号的变化，教师应重点提示：在给一段文字设置字体字号前，要把这段文字定义成文字块。

二、说学情分析

通过写字板的学习，学生对设置字体、字号和字的颜色并不陌生，所以在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。由于时间较长，可能会有一些学生淡忘了这些知识，所以教师首先应带领学生做好复习。关键是要培养学生学会知识的迁移，这对学生一生的学习、工作都是至关重要的。

学生已经初步掌握了文字录入技巧以及对文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文张字体单一，字号较小，颜色较单一，学生急于改变现状，所以本课适时推出，解决学生的“燃眉之急”。同时也应看到，学生所处的年龄特点，对于合理的文章美化没有一定的标准，很可能出现技术已经学会，但文章杂乱，审美观点不强，美化不够合理，所以教师要做到合理引导。

三、说教学目标：

1、学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。掌握格式菜单和右键功能设置字体的方法。

2、了解设置自定义字号的方法。

3、通过学生自主学习、合作探究，自己去寻找解决问题的方法，教师适当点拨，组织交流，协助学生完成学习。

4、培养学生保护环境的良好品质和宣传环保的好习惯。

四、说重点难点

重点：字体、字号和颜色的设置方法。

难点：文字颜色的合理应用。

五、说设计理念

1、我在设计的时候注意了学科整合。

在情境导入与学生练习环节，我结合要编辑的文章内容，向学生渗透节约用水的理念，并在结尾处让孩子把自己的关于节约用水的想法打出来，自由编辑文本格式，设置字体、字号和颜色。比一比谁编辑的更美观。渗透了德育的相关知识，又实现了信息技术与其他学科的整合。

2、倡导新的学习方式。

运用各种手段让学生变被动学习为主动愉快的学习。在改变文字字体和颜色等环节的教学中，让学生首先通过”画图”的合理配色，通过知识迁移、自主、合作、探究等方式去习得知识，获得成功，突破难点。

3、任务驱动与激励制度的融合。

通过任务驱动和课堂评价激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习和团体协作，以实现教学目标。

六、说教学准备

1、多媒体网络教室。

2、已经输入好的需要编辑文章。

七、说教学程序

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活体验，设计教学流程如下：

一、创设情境，导入新课

1、导语。

2、板题。

二、自主探索，协作学习

1、设置字体

学生组内合作学习，师巡视指导。

请一名同学介绍操作方法，教师小结方法。

2、设置字号

请同学们将书翻至16页，自学这一部分内容。

学生自学，教师巡视指导。

请一名学生来介绍一下是怎么做的。

师生共同小结方法。

3、设置字的颜色

生自学书17—18页内容，教师巡视指导。

学生都完成后找一同学来介绍他的做法。其余生做补充说明。

4、练一练

5、作品展示

学生展示完成的“节约用水宣传稿”。

三、全课总结

你这节课有什么收获？

第三篇：节约用水宣传稿（定稿）

节约用水宣传稿

水是生命之源，假如地球上没有水，那么地球母亲就不会孕育出我们人类的子孙万代。因为最早的原始生命首先是在海洋中孕育形成，逐渐扩展到陆地上。所以说，水是生命的摇篮。人类的生存和发展也离不开水。因为我们每天要喝水，粮食的生长离不开水，工业生产离不开水。水还是大自然的“空调器”，炎热的夏天，正当人们感到酷暑难耐时，来一场雨该有多痛快呀！走在海边，海风习习，一扫酷热烦躁的情绪；当寒冷的冬季到来时，海水把储存的热量源源不断地送给它周围的陆地……这些都是水的作用。

水，真的不值线吗？节约用水真的不重要吗？全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零点八。全世界五十亿人口，就靠饮用这只占百分之零点八的淡水，看，水多可贵呀！我们国家的水资源虽然非常丰富，但可以用的淡水资源却很少，并且随着工业的发展，水污染成了一个严重的问题，很多工业废水污染得臭不可闻，这是多么可怕的一件事啊！

3月22日是世界水日。每年的这一天，世界各国都会宣传：大家要爱惜水资源，保护生命之水。其实，不光在这一天，在我们生命中的每一天，都应该珍惜每一滴水，用实际行动珍爱生命之水！水，天上、地下、江湖海里都有。对于节约用水，同学们总觉得不如节约别的东西那么重要。有的同学开水龙头、洗脚、洗毛笔，有同学不喝开水，而是嘴对着水龙头喝自来水，水声哗哗，一点也不心疼。

虽然每人每天有三升水就能维持生活，但实际上城镇居民每人每天做饭、洗衣服、洗菜……样样离不开水,耗水多达几百升。除此之外，种地和工业生产离不开水。如：炼钢、轧刚需要水冷却；纺纱织布车间为了保持一定温度和湿度需要用水调节；建筑施工离不开水；造纸、发电……衣食住行，哪一样能离得开水呢？ 人几天不吃饭可以活下去而几天不喝水却不行。人类要生存就离不掉水，可见节约用水是何等的重要。

那我们每天用的自来水是怎么来的呢？是自来水厂的工人叔叔将江河水或地下水引进工厂，把水放在沉淀池，加入药物消毒杀菌，除掉有害万分和杂质，这样道道把关，地下还埋了许多管子。这些管子是一根根结起来的，它是许多水厂工人叔叔日夜辛勤劳动的成果。当我们拧开水龙头的时候，就应该想到，流出来的水里面包含着多少工人叔叔的辛勤劳动啊！

同学们，你们知道节约用水的意义吗？请看一笔帐：一吨水大约可供炼钢150千克，发电每小时一千度，生产化肥500千克，织布220米，磨面粉34袋。“滴水成河”，如果人人节约用水，积累起来，就可以派上多在的用处啊！

同学们，我们是国家的小主人，从小就要养成节约用水的好思想、好习惯。不管是在学校还是在校外，都要注意节约用水。我们要以实际行动做一个节约用水的好孩子。

三河市第五中学 综合实践课外小组

第四篇：节约用水教学设计

第六章 数据的收集与整理

1.数据的收集

教学目标

1.经历数据的收集、整理等过程，经历调查、统计等活动，在活动中，发展学生的统计意识和获取数据途径的选择，感受收集数据的必要性。

2.了解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。

3.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力；培养学生节约用水意识；通过调查身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系。教学重点：引导学生体验获得数据的常用方式。教学难点：数据的收集、整理过程。教学用具：多媒体教学 教学方法：讨论法 教学过程设计

第一环节 课前准备

活动内容：社会调查（提前一周布置）以四人合作小组为单位，开展调查活动。

（1）通过查阅资料了解地球上淡水资源占总水量的百分比是多少？我国淡水资源的总量约为多少立方米？在实际生活中人们如何节约用水？

（2）设计调查问卷，收集生活中人均用水量及各年龄段的节水情况。第二环节 情境引入

我们生活的地球可谓危机重重，粮食、能源、人口„„每一项都将人类的发展推向困境，而作为生命之源的水，它所面临的危机无疑成为全球第一大危机。

2011年以来，江西省降水持续偏少。资料显示：2011年6月1日上午8时，鄱阳湖星子站水位为10.31米，较前一天下降了0.13米。截止目前，鄱阳湖正在经历严重的旱情。春夏之交，本应是碧波荡漾的鄱阳湖却变成了一片草场。鱼儿失去产卵地，沉水植物失去萌芽机会，冬候鸟的口粮堪忧„„鄱阳湖正经历一场旱灾大考。请大家观看《干旱的鄱阳湖》图片。

今天这节课，让我们一起来关注节约用水的有关问题。（引出课题）各小组派代表展示自己课前所调查得到的数据。（选3—4个小组代表讲解）第三环节：数据的整理

活动一：参照调查问卷整理数据并填写做一做中数据：

活动二：进行全班性的调查，完成自制水资源调查问卷，并进行数据统计，分小组就调查数据做出简要的分析。

第四环节：合作学习

内容：根据学生收集、整理的数据和调查问卷，提出以下问题：

1．观察课本第二页的三个图表，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识？ 2． 四人小组谈谈我们生活中有哪些浪费水的现象？如何节约用水？并选出代表再全班发言。

3.学生根据小组收集、整理的数据，谈谈获得数据有哪些方法？在获取数据时注意哪些问题？

4.议一议： 从事一个统计活动大致要经历哪些过程？

第五环节：课堂小结

1.介绍日常生活中用水问题。

2.师生互相交流总结如何收集数据、整理数据，以及在收集数据、整理数据的过程中同学们应该注意哪些问题？通过学生社会调查的经历和读一读总结在设计调查问卷时应该注意哪些问题？

第六环节：布置作业

习题6.1

1——3

四、教学反思

本节课以生活实际为背景，体现了“生活数学”。以问题为主线，学生自主阅读、合作交流贯穿于整个课堂的全过程，教师是数学活动的组织者，引导者和合作者.通过学生的课前调查，课堂展示，教师投影的展示等环节，让学生口、手、脑并用，使学生的思维能力、语言表达能力、动手能力、合作交流的能力得到一次较好的训练。

在教学中坚持“以学生为本”的原则，让学生在宽松、和谐的环境中去展示、阅读、理解相关知识，一切问题由学生自主讨论、回答。让学生在合作交流中去体验从事一个统计活动大致要经历的过程，获得数据的常用方式等，并选择合适的调查方式。课堂引入提出的问题、课中讨论的问题、课后拓展的问题均围绕“水资源”而展开，真正渗透了“节约用水”的良好价值观。

第五篇：《节约用水》教学设计

11、节约用水

教学设计思想：

本课是围绕培养学生搜集整理信息的探究能力为重点展开的。通过“海水和淡水”、“家庭用水调查”、“统计家庭用水量”、“专题调查”等活动，先让学生感到水很多，然后又觉得可用的水太少了，最后让学生对怎样使用这些可贵的淡水提出自己的想法和建议。教学目标：

一、科学探究目标

1．会用图表的形式表示有关水量分布的信息。2．能坚持记录调查的有关数据。

3．能从日常生活中发现有研究价值的问题。

二、情感态度与价值观目标 1．能坚持不懈地进行调查活动。2．能实事求是地对待调查结果。

三、科学知识目标

能定性地说出自然界水资源的分布情况。

四、科学、技术、社会、环境目标

1．能提出一至两条节约用水的措施，并说明理由。2．能介绍一种节水科技新产品。教学重点和难点：

1．介绍水在人类社会生活、生产中的重要作用，教育学生节约用水。2．了解生活中浪费水的现象，从而认识保护我国水资源的重要性。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体： 多媒体设备 课时建议： 2课时 第一课时 教学过程：

（一）导课

复习导入：猜谜语并说说水是一种什么样的物体？ 提问：水和我们有什么关系？

（二）新课教学 ◆活动1：海水和淡水

1．指导学生认识哪些地方有水。

教师：同学们，你们知道地球上哪些地方有水呀？（让学生充分发表意见。）这些水多不多呀？通过观察幻灯片后提问： ①天空中有水吗？ ②地下有水吗？ ③土壤里有水吗？ 学生回答。

自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。

教师：既然自然界里有水，那么地球表面是水多还是陆地多？观察课件图片思考。学生讨论并回答。

教师：如果把地球上的总水量平均分成100份，海水大约占97份，在不足3份的淡水中，冰又占去了2份，可供利用的淡水还不到1份。地球上水的总量为14亿立方千米，地球上的水很多，淡水储量仅占全球总水量的2.53%，而且其中的68.7%又属于固体冰川，分布在难以利用的高山和南、北两极地区，还有一部分淡水埋藏于地下很深的地方，很难进行开采。目前，人类可以直接利用的只有地下水、湖泊淡水和河床水，三者总和约占地球总水量的0.77%。（课件演示）

2．指导学生认识水的用途及水资源的缺乏。

教师提问：生活和生产中哪些地方要用水？水在各个领域有什么用途？

学生回答。（让学生充分发表意见后，分别出示幻灯片并讲解水的用途。）

教师：阅读科学在线，读完后你有什么感想呀？

学生阅读并回答。（教师讲解圆形统计图也是数据整理的一种方法。）教师：同学们说的很详细。我们知道每年的3月22日是“世界水日”。我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。试想一下，如果没有水我们的生活将会怎样？

课件出示。

教师：地球上水资源虽然丰富，但可利用的淡水资源却很少，人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去。所以，我们应该怎样做？

学生：节约用水，合理利用水资源。3．教育学生要节约用水，合理利用水资源。

讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。

出示图片。（提问：同学们看看画中节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？

教师：同学们，看到刚才那些信息你有什么感受？在我们今后的生活中应该怎么做？请大家分组讨论一下。学生：分组讨论，汇报。

教师：我们应该怎样合理地利用宝贵的淡水？提出合理利用淡水的建议。学生回答。

教师：你们平时有哪些浪费水的行为？今后应该怎样做才对？ 学生回答。

教师：出示合理用水建议，发出倡议：惜水、爱水、节水从我做起！节约用水，人人有责！一滴清水、一片绿地，我们只有一个地球，让我们行动起来吧！板书设计： 第十一课 节约用水

作业：①将合理利用淡水的建议做成板报或宣传画。

②调查家庭用水情况。