教师集体备课制度

第一篇：教师集体备课制度

马牧池乡中心小学教师集体备课制度

备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定邵店小学集体备课制度。

一、集体备课的基本原则

1．实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；

2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享；

3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论；

4、经常性原则：每两周至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。

5、互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。

二、集体备课的基本过程：

1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。

2、集体研讨。由备课组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。

3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。

4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。备课组（或教研组）安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。

三、集体备课的具体要求：

1、定时间、定地点、定内容开展每次活动。

严格执行集体备课制度，按照固定的进间、地点进行活动，教研组长做好考勤记录。以学科为单位进行集体备课。

2、强化集体备课的研究性。

各教研组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，不断拓宽教研组的研究领域，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，提升教师的教学、科研水平。

3、突出教案设计的实用性。

教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用，对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。教案中可以改、涂、勾、画，鼓励教师个性化备课，提倡在教案中（展）体现教师个人的教学风格、教学思想、教学特色。

4、激发教师参与的积极性。

教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。要营造好学习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。

四、集体备课的检评：

1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把“书写教案”与“备课”区别开来。检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。

2、加强对备课的过程管理。学校教导处分月组织各教研组长对老师们的备课笔记（包括集体备课材料）进行检查，检查过程中及时记录各条建议，帮助教师修改完善，不断提高备课水平。

3、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。

五、具体课时教案的设计要求：

1、每位教师必须提前至少一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，并作适当修改调整，使之适合于自已的教学风格和本班学生的学习水平；

2、教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程；对可能出现的情况尽量作一些预设；

3、教学后记字数不作规定，应尽量务实；

4、设计教案时应对板书设计进行一定规划；

5、在课时教案中体现课堂作业的安排布置。

6、坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”；

7、教案书写字迹工整。

第二篇：教师集体备课制度

平寨乡中心学校（初中部）教师集体备课制度

教师集体备课，有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程中的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，做到共性与个性的完美结合，共同提高。为确保我校集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度。

1、建立健全学科组，负责集体备课的组织实施。各学科组由一名责任心强、组织能力强的教师任学科组组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录；学校行政人员分工到各备课组。集体备课时间由各学科组组长在制定学期集体备课的计划中确定，学校统一安排好集体备课的活动场所。

2、学科组要在学期初做好集体备课的计划安排，备课活动要做到备教材、备学生、备教法、备学法。“三定”：定时间、定内容、定主备人；“三有”：有固定地点、有组长主持、有领导参与；“四统一”：统一教学指导思想，统一重点、难点，统一“双基”目标，统一考核要求。每学段至少三次集体备课，每次活动时间不少于1小时，保证备课活动取得实效。

3、严格按照“分配任务——个人初备——交流研讨——形成教案——反思完善”的集体备课步骤进行。主备人参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。其他教师也要在备课前深入分析教材，领会教学意图，准备好发言提纲。

4、备课时主备人就本节课的教学思路做框架式的说明（解决重点、难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨，确定一个最优化的教学思路，备出符合本班学生实际情况的有个性的教案。

5、学科组组长应提前通知领导和相关教师，提早安排好活动的相关事宜，并做好备课组活动记载。

6、负责领导参加备课组活动应起到指导督促作用，并做好适当的集体备课情况的记录。

7、集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时存档。

8、各学科组要按计划开展集体备课活动，保证活动的时间，要实行考勤签名，对于无故缺席的教师，将给予通报批评，2次以上的取消其评先评优的资格。

第三篇：教师集体备课制度

教师集体备课制度

曹县王集镇理想学校

集体备课是学校教研工作的一项重要内容，有利于促进教师的共同提高，共同发展，是全面提高教学质量，促进中青年教师快速成长，专业化提高的重要措施。为推动这一工作的进程，特制定如下制度：

一、集体备课是各教研组的一项重要工作，每期的集体备课应在教研组长的统一安排下，有计划地开展，各教研组应切实列入计划，高度重视。

二、集体备课将作为考核评价教研组及教研组长工作的一项重要内容。

三、集体备课应注重实效，合乎实际的需要，在形式上应多样化，备课内容广泛化，参与教师全面化。

1、集体备课备单元教材，应在各单元章节即将开始上前，组织本组全体教师，由专人进行章节分析与教法指导。

2、集体备课备具体课节，在教研组长的统一安排下，由专人主持对某课时进行备课，再共同讨论修改，指定一位上课或两位教师对比上课，讨论上法的优劣。

3、各教研组应对教材各单元都要进行教材分析备课。

4、集体备课与推荐教师上优质课同步进行，即：教师个人备课——小组集体备课——修改教案——推荐教师上课——选拔优秀教师上优质课。

四、开展集体备课要求教师人人必须参加，无故不参加者或迟到、早退的教师，按学校出勤制度处理。

五、集体备课的考核、督查分阶段随时进行，主要查教研记录，集体备课的讲座、教案及小组讨论记录等。

六、教师应积极参加并乐意承担集体备课任务，在活动中团结一至，积极发言，表现出主人翁态度。对消极对待，不乐意接受任务的教师，将在个人评比，评优选好中给予扣分处理。

第四篇：教师集体备课制度

横道中学教师集体备课制度

备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。同时，在新课改形式下，集体备课是教师快速适应新教材，掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和授课艺术的重要环节。因此，在个人分工备课的基础上，必须强化集体备课，强化校本教研，发挥集体智慧。

一、组织形式

以备课组为单位，由备课组长主持进行，学校进行检查督促。

二、集体备课原则

坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。

三、集体备课活动要求

1.每学期开课前，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处。

2.要求每节内容都要集体备课，各章节的研讨都要确定主备人，主备人要在备课组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出教案。3.各备课组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。4.重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。5.各备课组要实行周前备课，探讨教学中遇到的疑难问题。6.课后同备课组教师要及时交流教学心得，及时写出教学反思。7.备课组长要要对各教师集体备课情况进行考评。

8.各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后学校教导处存档。横道中学教师集体备课考评细则

1．认真学习新课程标准，钻研教材，认真备课。（5分）（不备课扣5分，备课不认真扣1—3分）

2．在做好个人备课的基础上，积极按时参加集体备课，在集体备课中发挥积极作用。（5分）（缺席一次扣5分，迟到早退各扣1分。）

3．教案书写工整，目的明确，重点、难点处理得当。（3分）（书写不工整、重点、难点处理不得当各扣1分。）

4．教学流程设计合理。（2分）（不合理扣1分。）5．

5．要体现出分层教学的思想，尤其是要体现出对差生的照顾。（3分）（没体现分层教学扣1分，不照顾差生扣1分）

6．每节课后要有课后记，其中，期末要有教学反思。（5分）（缺一次扣2分，反思不认真一次扣1分）

7．板书设计（2分）

（设计合理记2分，不合理扣1分）

第五篇：教师集体备课制度

教师集体备课制度

集体备课制度，是指教师在实施课堂教学之前，由同一学科教师集体研究、讨论教学内容和方法，提高备课质量，进而提高教学质量的制度。集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。集体备课是课堂教学的准备环节，是课堂教学取得成功的重要保证，是教师专业化成长的平台。为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，制订本集体备课制度。

一、集体备课的时间、成员和组织形式

1、集体备课的时间：每周至少一次

2、参加集体备课的成员：全体科任教师。

3、集体备课的组织形式：以备课组为单位，由备课组长负责主持。

二、集体备课的实施程序：

1、分配任务：备课组长要根据本册教材的结构情况和学科特点，将备课任务合理地分配给组内成员。备课任务可分为单元（章节）备课、独立课文备课或者独立课时备课等。

2、个人准备：组内成员领受任务以后，个人即进行备课准备，撰写主备发言稿及教学设计思路，以备集体议课时作重点发言。其教学设计思路在集体议课前以电子邮件相互发放。

3、集体议课：主备发言人重点发言后，组内人员根据主备人的发言情况，提出补充和修改意见，统一认识后，由主备人编制教（学）案。

4、编制教（学）案：主备人根据自己的钻研情况，并结合集体备课的意见进行取舍，认真编写教案，复印后分发到每个执教人手中。

5、复案补改：组内人员拿到主备人编制的教案（初案）后，要根据本班的学情，对初案进行补改，使之适应本班的教学实际。

6、个人执教：每个执教人将补改后的教案（复案）付诸教学实践。

7、教学反思：个人针对课堂教学中出现的问题和引发的思考进行必要的反思和体会。

三、集体备课原则

备课组活动的主要形式是集体备课，集体备课要做到“三定”、“四备”、“五统一”、关注“六点”。

1、“三定”即定课题，定中心发言人，定时间地点；

2、“四备” 备纲要、备教材、备教法、备学生；

3、“五统一”统一教学进度、统一教学要求、统一重点难点、统一课外练习、统一组织考试；

4、“六点”即关注考点、重点、难点、能力生长点、思维障碍点、现实连接点。对活动情况要做好记录，每次活动结束前还要做好下次的活动安排。

四、集体备课要求

1、所有教师都要超周备课，每次集体备课时间由本轮主备人作中心发言人，其他教师积极参与讨论。

2、每周的主备人要在新的教育理念的指导下，深入钻研教材和标准，阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，习题教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

3、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，应结合实际，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优化的教学设计。教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据。

4、主备人的备课发言和编制的导学案，是个人能力、学识等“本事”的具体体现，必须精心准备。

5、集体议课活动应按时进行，若主讲教师请假或备课组活动受学校活动冲击，备课组长要经教科研中心同意另行安排活动时间，不得擅停。

6、备课组长应严格考勤，并做好集体议课记录。

五、加强集体备课的检查评估

1、学校教科研中心加强集体备课活动检查，要有详实记录并定期总结、评比。

2、各备课组要全员参与，保证集体备课时间，保证质量，无故缺席者按缺课处理。一学期缺席三次以上者，不得参加评优。

3、教科研中心和教导处还要组织人员通过听课、检查教学设计、作业、集体备课材料等方式加强对集体备课的督导，并及时反馈。

4、每学期由教科研中心对各备课组的集体备课质量进行评估，评选优秀备课组并对优秀备课组集体进行奖励。

教科研中心

二〇一一年九月一日