体育课《跑几步单脚起跳双脚落地》说课稿[五篇材料]

第一篇：体育课《跑几步单脚起跳双脚落地》说课稿

体育课《跑几步单脚起跳双脚落地》说课稿

史家营中心小学 张老师

一、说教材

跑几步单脚起跳双角落地是二年级体育与健康课程中跳跃部分的教学内容，主要是教会学生自然快速助跑几步，单脚起跳，双脚轻巧落地的方法。动作的重点是：一脚踏跳，双脚轻巧落地。难点是：跑进中连接踏跳。

二、学情分析

二年级学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们年龄小，自控能力和认知能力均较差，但他们想象力丰富，具有好玩、好动、好模仿、好思考等特点，特别喜爱情境的教学方式，勇于表现自己。在以前的教学中发现，当教师提示错误动作或示范错误动作后，往往有些学生在练习中就会做出教师提示或示范的错误动作，一旦形成错误动作就难以纠正。因此，我在设计本课时采用的是设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性。本课我以闯关的形式贯穿教学的全过程，使体育教学与闯关有机的结合起来，让学生在课的开始就有强烈的表现欲望以及为小组获胜而努力的竞争精神。对教材的处理上采用层层递进的方法，教师通过引导，学生自己探究，让学生一步一步的形成正确的技术动作，避免急于求成，让错误动作在学生脑海中形成表象，从而影响学生的技术动作。

三、围绕“以学生的发展为本”的理念，突出“健康第一”的指导思想，根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点： 1．教学目标：

知识：通过探究、总结，大部分学生理解跑几步单脚起跳双脚落地的动作方法。能力：大部分学生基本掌握跑几步单脚起跳双脚落地的动作方法，培养学生自主学习的能力，发展学生的下肢力量，提高身体的协调、力量等身体素质，提高安全意识。

态度、情感、价值观：培养学生团结协作的精神及顽强拼搏的意志品质，树立安全意识，培养学生的审美情趣。

2．教学重点：一脚踏跳，双脚轻巧落地。教学难点：跑进中连接踏跳。

四、说教学方法 1．教法：

本课我以闯关的形式贯穿教学的全过程，使体育教学与闯关有机的结合起来，让学生在课的开始就有强烈的表现欲望以及为小组获胜而努力的竞争精神。对教材的处理上采用层层递进的方法，教师通过引导，学生自己探究，让学生一步一步的形成正确的技术动作，避免急于求成，让错误动作在学生脑海中形成表象，从而影响学生的技术动作。

五、教学过程

（一）、开始准备部分（8至9分钟）

1、课堂常规（1）体委整队。（2）师生问好。

（3）宣布本课内容及要求。

（4）集中注意力练习。教师口令指挥学生进行队列练习。

2、队列练习

（1）原地左右转法。（2）原地踏步走、立定。

要求：挺胸、抬头、目视前方、直臂摆动。情境深入：

师：我们到了野外，道路变得狭窄了，我们变成一队前进吧。

3、热身活动（1）圆圈跑。（2）模仿小动物 小兔子，模仿兔子跳 小青蛙，模仿青蛙跳 活动关节 a.踝腕关节 b．膝关节

本教学环节采用表扬法，激发学生的表现力，通过设计情境法，激发学生的学习兴趣与竞争意识。模仿小动物走，激发学生兴趣，使学生达到热身效果。

（二）基本部分（27至29分钟）

1、跑几步单脚起跳，双脚落地 重点：一脚踏 跳，双脚轻巧落地。难点是：跑进中连接踏跳。

本教学环节通过引导探究，让学生自己总结出单脚起跳，双脚落地的动作方法。并在此环节中我要时刻注意学生有没有屈膝缓冲，这是我意识到进行技术教育和安全教育的最佳时机。

2、游戏：匍匐前进。

方法：匍匐在垫子上，四肢用力向前匍匐前进，要求肚子不能离开垫子。规则：当听到开始口令时第一名队员开始匍匐前进，当站起时，第二名队员才能出发。

在游戏活动中培养学生不怕吃苦，勇敢前进的意志品质。

（三）结束部分（3至4分钟）

1、放松

舞蹈：让我们荡起双桨

此活动是在对学生进行美的教育，放松学生的身心。

2、小结

3、下课，收器材

六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点。

随着教龄的增加，教师在平时的教学中注重新课标的学习，积累教学经验，通过对学生的了解，对教材的分析，不断的根据学生的情况，改变教法，本节课的教学效果要优于以往的课。

1．避免强调、示范错误动作，不让错误动作在学生大脑中形成表象。

在以往的教学中，教师发现二年级学生认知能力较弱，教师在进行技术动作教学时，往往是越强调错误动作，学生就越是做出错误动作，导致教师无法纠正，所以在本节课的教学中，教师尽量避免示范错误动作，不让错误动作在学生大脑中形成表象。2．教师采用层层递进、逐步引导的方法，让学生一步一步的领悟并学会正确的动作方法。

3．创设情境，吸引学生注意力，激发学生兴趣。

根据二年级学生好表现、爱玩的特点，教师创设情境，特别是教师设计了闯关的教学情境，让学生在课的开始就带着兴趣进入了角色，而且情境贯穿课的始终，学生在整节课中都很积极、主动的投入到学习中，真正的达到了“乐中练，动中练，玩中练”的效果。而且二年级学生注意力容易分散，通过情境贯穿始终，更好的约束了学生，不给学生分散注意力的机会，让学生的注意力始终凝聚在课堂上。

第二篇：体育教案-跑几步,单脚起跳双脚落地跳远

使用教材：人教版九义小学体育教学大纲 一年级

教学内容：

1、跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远；

2、活动性游戏：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。

教学目标：

1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。

2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神

3、发展模仿想象及自我表现能力，增强参与群体活动的乐趣。

4、运动量适宜，练习密度预计45％，平均心率预计135－140／分

教学重点：单脚起跳，双脚落地。

教学难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。

教学方法：故事化、形象化、游戏化等。

教具准备：录音机一台、动物头像七个、小红若干朵。

教学过程（）：

一、思想动员 说明

（一）集队、报告人数；

（二）师生问好；

（三）宣布课内容、目标。

目标：

1、集合快、静、齐；

2、注意力集中、精神饱满；

教法：

1、教师语言启发引导，以春游活动形式引入课题；

2、老师宣布课内容、目标，做好出发前的动员，激发兴趣，调动积极性。

组织：四列横队

学法：

1、体育委员整队，向老师报告人数；

2、师生相互问好；

3、学生在老师语言引导下进入角色；

4、认真听老师宣布课内容及目标。

时间： 3分钟

二、队列练习：

（一）立正、稍息、看齐；

（二）原地踏步——立定。

目标：听指挥，步调一致，朝气蓬勃。

教法：

1、教师提示动作要领。

2、口令指挥学生练习。

3、启发学生向解放军学习，听指挥，队列整齐，步

调一致。

4、表扬激励。

组织：四列横队。

学法：

1、认真听老师提示。

2、集体在教师口诀指挥下做动作。

3、在教师语言激励下动作准确整齐，精神振奋。

时间： 2分钟。

三、出发

（一）慢跑去“公园”。

目标：

1、身体进入准备状态。

2、情绪进入兴奋状态。

教法：

1、教师带领学生慢跑去“公园”。

2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。

组织：成两路纵队绕场跑。

学法：

1、在教师带领下慢跑。

2、在教师口诀提示下，注意做好正确的跑步姿势。

时间： 3分钟。

四、到达公园

（一）参观“动物园”，做仿生练习：

1、虎行；

2、鸭行；

3、鸡行；

4、鹤行；

5、蛙行；

6、袋鼠跳；

7、雁飞

目标：

1、提高身体各部分的活动能力；

2、发展模仿想象及自我表现能力。

教法：

1、教师依次出示动物头像；

2、用形象化的语言启发学生依次模仿，如：“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”„„ ；

3、教师巡视观察，表扬鼓励，激发兴趣。

组织：圆内散点。

学法：

1、学生根据教师出示的动物头像，在老师语言启发引导下，依次做仿生练习。

2、动作形象，情绪饱满，课堂气氛活跃。

时间： 6分钟

（二）“羊妈妈教小羊学本领”活动

学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。

1、一步踏跳，双脚落地；

2、走2－3步，单脚起跳，双脚落地；

3、助跑3－5步，单脚起跳，双脚落地；

重点：单脚起跳，双脚落地。

难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。

目标：

1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作；

2、发展弹跳素质，提高能力。

教法：

1、故事 “羊妈妈教小羊学本领” 引入；

2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊

妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程；

3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点；

4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀；

5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快；

6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取；

7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析；

8、分组检查评比，给优胜者颁发小红花；

9、归纳小结。

组织：圆上散点

学法：

1、认真听讲故事，在教师语言引导下进入角色；

2、教师讲解动作要领，注意观察，齐读动作口诀；

3、集体在“羊妈妈”动作口诀指挥下练习；

4、自己体会动作；

5、两人一组互帮互学、互检互评；

6、示范正、误动作，对比分析；

7、分组评比，小组长负责组织检查，给完成动作好的“小羊”颁发小工花，以获取红花多的组为优胜组；

8、相互鼓励。

时间： 16分钟

（三）、活动性游戏：

1、狼追羊；

2、摸尾巴；

3、推掌；

4、织布机；

5、打手背。

方法： 一学生扮演“狼”，其余学生扮演“小羊”。“小羊”

在草地上（圆内）两人一组做“狼追羊”、“摸尾巴”、“推掌”等游戏。“狼”来了即快跑，跳过“小沟”

回到各自的“家”，以跑得快、按动作要求跳过小沟，而不被“狼”捉住为胜。

目标：

1、巩固学习动作，提高身体的灵巧性；

2、增强参与群体活动的乐趣；

3、培养团结友爱、不怕困难、勇于进取的精神；

教法：

1、教师简述游戏方法、规则并示范；

2、教师启发引导学生进入角色；

3、生共同游戏；

4、注重观察，指示学生按规定动作跳过“小沟”；

5、抓住时机渗透德育，培养学生从小关心他人的良好品质；

6、游戏结束，进行小结，奖励红花，鼓励进取。

规则： “小羊”必须按“羊妈妈”教的方法跳过“小沟”，否则算掉下“小沟”，被“狼”捉住；

组织：圆内散点

学法：

1、认真听讲解，注意观察；

2、与教师共同游戏；

3、两人或三人自由结成好朋友组参加游戏；

4、相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。

时间： 6分钟

（五）联欢活动

1、“幸福拍手舞”（配乐）；

2、小结课情况；

3、按常规下课。

目标：放松整理，身心愉快。

教法：

1、教师提示动作要领；

2、领学生随音乐起舞；

3、小结本次课的情况，表扬好人好事，提出希望；

4、布置收整器材；

5、按堂规下课。

组织：四列横队

学法：

1、认真听教师讲解动作要领；

2、跟教师随音乐起舞；

3、注意听教师小结本课情况；

4、师生互道再现；

5、协助教师收整器材。

时间： 5分钟

“兴趣”是最好的老师。以“春游”活动形式启发、引导学生进入角色，参与运动，有利于活跃情绪，激发兴趣。

身心进入准备状态

符合小学低年级儿童活泼好动，不喜欢呆板，爱模仿，也善于模仿的特点。有利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛。

运用故事化、形象化、儿童化教学，通过教师的引导、创造情境，给学生以积极的情感体验，培养发展儿童的多种能力，使体育课在愉快、欢乐中完成。融学习、锻炼、娱乐为一体。

教学步骤遵循由渐到深，由易到难循序渐进的原则，符合学生认知规律。

口诀化教学符合精讲多练的原则

培养学生学会观察、学会模仿、互帮互学、互检互评，表现自我及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

充分发挥体育骨干的组织示范作用，生生互动。

“懂、会、悦”三者有机结合，提高体育课的实效性

让学生玩在其中、乐在其中、修行在其中。

发挥“小群体”学习小组特有的互动、互助、互争等功能，引导学生在练习中自评、互评、及时反馈、纠正错误。

音乐伴奏，翩翩起舞，轻松愉快，回味无穷。

场地设计：画半径为6米、7.2米、10米同心圆一个。

反思：

本课的主要特点：

1、体现新的教育教学思想。在教学过程（）中体现了教师既是教学的主导者也是参与者，教师的思想和行为既服务于教学又服务于学生。

2、组织教学，运用方法手段等体现了小学低年级学生身心发展特点。将教学内容、组织教学、方法手段等故事化、形象化、儿童化。课的开始，教师以讲故事的方法导入教学目标，学生既认定了目标，又产生了极强的学习欲望，并且通过一系列的模仿练习、小组练习、游戏练习，使整个教学过程（）学生情绪饱满，学习积极性高涨，有效地解决了小学低年级学生上体育课注意力不易集中，不听指挥的难题。

3、教学过程（）体现了整体、动态、有序的面向全体学生，学生全面发展的特点。教学以“春游”为导线，以“羊妈妈教小羊学本领”为主题，以“欢快的集体舞”结束本课。巧妙地把学生的认知、技能、锻炼与培养兴趣的能力融为一体，在教学中运用语言激励、实物激励（奖励小红花），使学生持续地保持学习兴趣，并适时地给予反馈矫正，达到检测（互帮互学，互检互评），使低年级体育课上得有声有色，产生了积极的育人效果。

第三篇：单脚起跳双脚落地教学设计

跑几步单脚起跳双脚落地教学设计

执教人:李钢 单位:天府小学

一、教学理念

本课以 “健康第一”的理念为指导思想，以《体育与健康课程标准》水平一学习领域水平发展目标为依据，针对小学低年级学生身心发展和运动技能形成规律，重点对”单脚起跳双脚落地”动作技术教学的同时,发展小朋友的腿部爆发力和身体协调性、灵巧性，并体现出本课教学内容是对今后急行跳远的过渡，是渐进的推进跳跃能力的发展。

二、教材分析

本教材选自人教版《跳跃与游戏》，跳是人们生活中的基本技能，它和学生日常生活是分不开的，也是小学生身体和心理发展的重要标志。这一教材是二年级跳跃教材的一项内容，它既是一年级“单脚起跳双脚落地这一教学的内容为延伸，又是今后学习蹲踞才跳远的基础。因此，学习这一内容不仅要让学生掌握跳跃活动技能，而且促进学生下肢肌肉、关节和身体协调性的发展。

三、学情分析

本节课选的是二年级的学生，二年级的学生活泼好动、好奇心强，模仿能力强，容易调动，参与积极性高，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。但是他们的注意力容易分散，个人的理解能力还需发展，注意的时间较短所。所以在教学形式上的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生对学习内容的具体形象。

四、教学目标

1知识与技能：积极愉快的参加游戏和帮助困难同学,初步掌握跑几步、单脚起跳、双脚落地的动作要领。

2过程与方法：能够做到一步踏跳，双脚屈膝缓冲落地，发展学生的弹跳素质，提高学生的下肢力量。

3情感态度与价值观：培养学生努力完成当前的学习任务、面对学习困难敢于克服它,形成团结合作爱护帮助同学的优良品质。

五、教学重难点

本课根据对教材的分析以及对我校二年级学生实际情况的分析特制订以下教学重难点。教学重点:单脚（有力脚）踏跳,双脚落地。

教学难点:踏跳准确有力，动作连贯，落地屈膝缓冲且轻巧。

六、教学方法

首先在本次教学过程中，孩子老师都是主体，在课堂中老师和孩子都是活动的参与者，老师和孩子都是学习过程的推动者。所以制定了分组尝试、讨论、启发、示范、讲解、提示、巡视指导、评价等方法。其次在对待学生个体差异方面，制定了差异教学法。

七、教学器材、场地

呼啦圈40个、踏跳板5个、体操垫子5床、CD机、篮球场

八、教学结构

（一）培养节奏感阶段

在做热身练习的时候通过趣味走、跑活动伴随节奏喊数（1、2），随着节奏快慢的变化，脚下步子也跟随变化快慢。培养孩子和节奏协同、身体协调。

激发兴趣游戏

通过在有同学们齐喊节奏的情况下进行跳单双圈游戏。开展本课，让学生在游戏中体验有节奏的跳跃和单、双脚起跳和落地的感觉，让学生初步体会跳的方法。这样不仅是对单脚踏跳双脚落地教学内容的循序渐进的引导，而且提高了学生的学习兴趣，还对这一节课的学习内容打下了一定的基础。

（二）合作探究阶段

1、单双圈游戏与跑几步，单脚踏跳双脚落地相结合。首先组织同学们尝试根据活动内容创设一个节奏小组展示，在老师帮组下确定一个最合理的方案。（1212跑跑跑跳）然后小组按节奏参与活动。

2、运用踏跳板和软垫等器材练习跑几步单脚踏跳双脚落地，其中同学们任然在活动中运用节奏，（跑跑跑跳蹲）让自己练习得更好，并且在学生能力不同的客观现实和因材施教的指导下设置体验区，引导学生互相帮助，给予了后进生更多的学习机会同时也能满足优生的学习。

（三）拓展游戏（钻山洞）

运用今天用得最多的学习器材呼啦圈做运动强度不大游戏钻山洞。

（四）身心放松阶

为学生创设出一种身心放松的意境，通过教师的示范引领，让学生和老师一道，在优美的音乐声中，放松身心，享受学习成功的喜悦，感悟体育的快乐。

第四篇：《单脚起跳、双脚落地》教学设计及反思

《单脚起跳、双脚落地》教学设计

一、背景

为落实《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，结合低年级学生的心理、生理特点以及他们的认知规律，创设春天郊游的教学环境，培养学生的求知欲望。通过教师的语言引导，场地器材的设置，营造轻松、活泼的教学环境与氛围，发挥学生的想象力。运用小组合作、探究学习等多种教学方法，培养学生自主学习、自我评价，让学生在积极的练习过程中展示学习的运动技能，在活动中培养与他人合作的能力，在创新中体味快乐。

本节课选用教材为“单脚起跳、双脚落地” 和游戏。在教学中进行大胆尝试，情景教学，自主学习，合作学习等多种教学手法贯穿课堂。教学中注意教师评价、学生自我评价、学生互相评价等多种评价手段，引导学生发现问题，马上解决问题，活动中体验成功，评价中找到差距，确实在课堂教学中体验到参与的乐趣。为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。

二、教学内容

1.游戏：模仿各种小动物 2.单脚起跳、双脚落地

三、学习目标

1.学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。2.学生能应用所学的知识进行创新活动。

四、教学设计

让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握“单脚起跳双脚落地”简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。

五、教学过程

1.调动情绪，激发兴趣

(1)课堂常规，明确学习内容和要求。

(2)小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。2.合作探究，掌握技能

(1)跳跃：单脚起跳，双脚落地。

(2)唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。(3)学生在活动过程中掌握技能。3.激活思维，拓展能力

(1)小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。(2)唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价(3)学生展示创编内容。4.稳定情绪，恢复身心

(1)放松：听音乐、师生共同放松。(2)小结：师生共同讲评。

教学反思

本课紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。

开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了，教师亲切自然的描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下，学着欢乐的小鸟自由的飞翔，有独自飞的，有成群飞的„„仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响，教师迅速做出了集合的手势，孩子们快速跑向教师，学生们在慌乱中总算把队伍站好了，但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急切的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家？”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。

本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

在跳跃教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。随着音乐发出不同动物声音节拍，小朋友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步模仿搬运木头的大象，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔，一会儿又变成了活跃的青蛙，一会儿又变成了一群顽皮的小猴，有学生喊道“老师！我是孙悟空！”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”，引得小猴们哈哈大笑„„通过这一小游戏，把游戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我展示风采，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。

为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的提示，使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。学生们既有原地又有行进间和转方向的动作，既有站着又有坐着，根据音乐的旋律、节奏，进行队形变化。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。

第五篇：助跑几步一脚踏跳双脚落地教学设计专题

《助跑几步，一脚踏跳双脚落地》

(教 学 设 计)

上课教师：史仲慧

指导教师：焦连营 张建国 张树清 任教年级：二年级

天津市津南区咸水沽第三小学

电话：***

一、指导思想

本课以“健康第一”的思想为指导，以激发学生学习兴趣为主线，以情景教学贯穿整个课堂，让学生能够在自我探究中追求成功和体验成功的快乐，营造“快乐体育”的教学环境，增进师生情感交流，提高学生自我支配和自我锻炼的能力。

二、教材分析

《助跑几步，一脚踏跳双脚落地》是水平一的一个教学单元教材，是以后学习跳跃项目的基础，是跳远教学的重要环节。通过练习一脚踏跳双脚落地，可以增强学生下肢肌肉、关节和韧带力量，发展跳跃能力，同时还可以培养学生勇敢、果断的意志品质。

三、学情分析

本课的授课对象是二年级的学生，低年级学生活泼好动，自我约束力较差、模仿能力强，所以在体育课上比较易兴奋，但精神不易集中。因此，我在教学中针对学生的年龄特点，从激发学生兴趣入手，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生主动的参与学习，积极的展示自我。

四、教学目标

1、采用主题式情景教学，激发学生对体育的兴趣，使孩子们能愉快学习。

2、使90%以上的学生在活动中掌握一脚踏跳，双脚落地的基本动作及游戏方法。

3、增强学生腿部力量及四肢的协调性，发展学生创新能力、思维能力，陶冶情操。

4、培养学生遵守规则，互相帮助，团结协作的团队精神及克服困难的坚强意志品质。

五、教学重点：一脚起跳，双脚落地

教学难点：跑动中一脚踏跳

六、教学过程

1、开始部分

我首先用简练的语言介绍本课教学目标，师生达成共识，然后激励和感染学生，激发学生的学习欲望，根据学生的年龄和特点，我设计了“学本领”这一主题。通过教师语言引导，让学生愉快的进入体育活动中来。

2、准备部分

在准备部分我安排了原地转法和齐步走——立定的练习，主要纠正学生错误动作，让学生养成坐立行走的正确姿势。在音乐的伴奏下学生和教师一起进行模仿操的练习，给孩子们创设有创意的空间，让孩子们模仿日常生活中我们常做的一些运动以及模仿各种小动物的动作。充分将学生四肢活动开，为后面练习做好准备。在辅助练习中，首先引导学生找有力脚，做个顶角小游戏让学生感受一下

有力脚的同时也调节了课堂气氛，接着复习已学的立定跳远让学生体会双脚轻巧落地动作，然后带领学生练习摆臂、分组练习跳单双圈，培养学生的运动兴趣并为本课主教材的学习做好铺垫。

3、主体部分

主体部分教学我设计的是“跟我学”这一环节，首先引导学生尝试练习单脚起跳双脚落地的动作；然后出示挂图教师讲解示范，让学生能够更直接的了解动作要领培养学生的观察能力；为了使学生进一步明确正确的动作要领：我将动作方法编成了口诀“单脚跳，上引臂，双脚落，蹲屈膝”，以增强学生自信心和练习的积极性。接下来将学生分成四组进行上三步、五步、助跑几步单脚起跳双脚落的练习，使学生掌握助跑中一脚踏跳动作，同时在踏跳部位给一个明显的踏跳板标志，这样能让学生明确踏跳的位置。发现错误动作个别指导，共性问题集体纠正，这样能够充分发挥单位时间的课堂效率；分组练习后每组可以推选1-2名做得比较好的学生给大家展示一下，同时学生可以给以评价，通过评价学生可以看到自己的不足并针对性的再进行练习。在分层教学时，教师又设计了“我能行”这一环节，利用情境让学生到小动物家做客，小动物的家有的住在山顶有的在住半山腰，学生可根据自己的能力选择不同的远度，这个环节的设计主要是关注个体差异让每个孩子都能受益。在整个教与学的过程中，遵循由易到难逐渐递进的教学方法，运用分解法、完整法、分组练习、分组展示、学生示范与评价、集体评价等教学手段进行教学。本课我注重引导学生学会学习，学会评价，为今后的自主学习、合作学习奠定了基础。

辅教材我安排了娱乐趣味较强的游戏——小兔子赛赛赛，即：将人数平均分成四组，各队成一路纵队站在起跑线后，裁判发令后，第一个人跑出爬过垫子，然后跑到花环处，拿起花环将花环套入规定物上跑回，击第二个人手掌，依次类推，最后以花环套入最多速度最快的队为胜。通过相互交往、相互配合、相互支持实现小组共同目标。

4、结束部分：我采用了舞蹈的形式进行放松，同学们在欢快的音乐中身心得到了放松，陶冶了学生的情操。另外师生交流学习心得，让学生自己体会在本节课的学习过程中学到了什么，悟出了什么道理，最后教师进行以表扬鼓励为主的评价。

七、本课特点

本课我把注重学生学习兴趣和学习情感放到了第一位，在教学中大胆尝试主题式情境教学，带领学生走进大森林，让学生尽情地去想象、去模仿、去尝试、去体验。同时在教学中尊重他们，鼓励他们，积极肯定他们的进步，使他们更好的认识自己，从而达到一种对知识的渴望和不懈的追求。

八、场地器材

本课场地设计：将学生分成四组，纵队站好每组排头距离垫子7-8米。本课所用器材：录音机一台 藤圈40个 大垫子4块 标示物4个

九、运动负荷预计

本课平均心率每分钟135次左右；练习密度40%左右。