关注健康,科学饮食综合实践课教案

第一篇：关注健康,科学饮食综合实践课教案

关注健康

科学饮食

——综合实践活动教学设计

建平县马场镇九年一贯制学校

顾红云

关注健康

科学饮食

建平县马场镇九年一贯制学校 顾红云

活动背景

我在教学生物课《合理膳食》这节内容时发现许多学生存在不合理的饮食习惯，而且许多学生营养失衡。中学生正处在身体成长的关键期，健康的饮食对其身心健康有着直接关系。然而，许多学生青睐于那些形状、色彩、口味多样的小食品，忽略了正常的三餐饮食，还有更多学生经不起社会上的一些垃圾食品的诱惑，养成不良的饮食习惯，导致身体成长失衡。因此，我决定在初一学生中开展一次以《关注健康，科学饮食》为课题的综合实践活动。

通过实施本活动我要达到的预期目标是：

(一)认知目标

1.通过对饮食问题的了解与探究，懂得健康饮食的重要意义，明白饮食与健康之间的关系，养成良好的饮食习惯。

2.通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习使用网络知识。(二)能力目标

1.提高学生搜集、处理信息的能力，掌握正确的研究方法，并通过研究现象分析得出科学的结论。

2.在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力，动手能力，创新能力和与人交往合作的能力。(三)情感目标

1.引导学生走进生活，走进社会，在活动过程中，培养学生自信、乐观的性格。2.通过实践活动的设计,让学生逐步形成关注健康，关爱生命的人生观和价值观。

活动时间安排：

根据实施的情况而定，计划是1个月。

活动过程：

本次活动主要规划成四个阶段，包括：

1、确定主题、制定活动方案阶段

2、活动操作与实践体验阶段

3、展示与评价交流阶段

4、活动总结与反思阶段。

第一阶段：确定活动主题、制定活动方案阶段。根据同学们选定的课题进行小组的划分，自行推举组长，并共同制定活动方案。子课题

（一）饮食习惯对健康的影响 组长

许丽艳

组员

张峻铭 金鸿阳 孙一璠 王宁 张洪福 吴迪

尚宏杰 刘艳凤 迟文阳 姜春雨 任务分工

1、健康状况问卷调查，并根据健康体质指数整理数据。（许丽艳 迟文阳）

2、采访营养不良和营养过剩的人，了解症状。（孙一璠 王宁）

3、调查整理学生和成人的不良饮食习惯。（张洪福 吴迪）

4、搜集有关饮食的民谚。（尚宏杰 刘艳凤 姜春雨）

5、如何改掉不良的饮食习惯。（张峻铭 金鸿阳）子课题

（二）食物的力量 组长 徐昊琛

组员 白井元 毕英男 盛颖超 苏丽 董亚娟

李雪松 罗忠义 高贺伟 倪爽 任务及分工

1、人体生长发育维持健康需要什么营养物质？（毕英男 盛颖超）

2、搜集整理常见食物中的营养成分。（李雪松 罗忠义 高贺伟）

3、查询和采访如何做到均衡膳食。（苏丽 董亚娟 倪爽）

4、上网查询食物的妙用。（徐昊琛 白井元）子课题

（三）科学饮食之家常菜 组长 施文博

组员

周子健 李晓飞 张壮 崔小飞 黄嵩

张伟剑 杜志强 张静 于春旭 任务及分工

1、调查学生家中常吃什么菜。（施文博周子健）

2、查询一些家常菜的营养价值。（周子健 李晓飞）

3、对家常菜中不科学的做法给出建议。（张壮 崔小飞）

4、推荐几种家常菜的做法。（于春旭 张伟剑）

5、办报纸。（杜志强 张静 黄松）子课题

（四）我是营养师 组长 李世淳

组员 王永超 肖宇 张金波 王楠 丁洁

王宝 张海波 王柳 王艳 任务及分工

1、整理资料。（李世淳）

2、调查青少年的生活特点并为他们设计食谱。（王永超 肖宇）

3、调查成年人的生活特点并为他们设计食谱。（张金波 王楠）

4、调查老年人的生活特点并为他们设计食谱。（王宝 张海波）

5、调查一些病人的生活特点并为他们设计食谱。（王柳 王艳 丁洁）

第二阶段

在这一阶段中作为指导教师，做好三个方面的指导：一是理论性指导（观察法、调查研究法的指导等）；二是过程跟踪性指导（学生们在操作实践中经常会遇到无从下手或探究方向错误等情况，需要教师及时指导，指明方向）；三是生成性问题的指导，学生们具体的实施过程与预设的实施环节肯定会相差较大，教师要及时帮助他们调节好实践重点，督促检查实施的进展情况。

第三阶段：展示与评价交流阶段

学生的劳动成果需要被欣赏和被肯定。在这一环节中，学生将本次活动的有关调查的资料、文章、图片等展示出来，让每个学生充分体验活动的自豪感和胜利感。教师对学生在活动过程中的表现也需要进行一次公平合理地评价，评价要根据学生的综合表现，结合过程性资料。

汇报流程：

学生导入：

我们在生物课上学习合理膳食这节内容时，调查了自己的饮食结构和习惯，发现我们中学生的生活中存在着许都不合理的饮食习惯，而且许多学生营养失衡。为此，我们的老师选择了《关注健康，科学饮食》这一课题，希望通过这次综合实践活动，让我们真正认识饮食与健康的关系，让我们懂得只有科学饮食才能健康。同学们，通过了三周的活动，相信你们一定有许多收获，今天就让我们来展示一下吧！下面请各小组汇报，首先有请第一小组。

第一小组同学汇报：

子课题

（一）饮食习惯对健康的影响

1、健康状况问卷调查，并根据健康体质指数整理数据。（许丽艳 迟文阳）

2、采访营养不良和营养过剩的人，了解症状。（孙一璠 王宁）

3、调查整理学生和成人的不良饮食习惯。（张洪福 吴迪 丁洁）

4、搜集有关饮食的民谚。（尚宏杰 刘艳凤 姜春雨）

5、如何改掉不良的饮食习惯。（张峻铭 金鸿阳）

学生通过出示调查报告，表演三句半等展示成果。第二小组同学汇报： 子课题

（二）食物的力量

1、人体生长发育维持健康需要什么营养物质？（毕英男 盛颖超）

2、搜集整理常见食物中的营养成分。（李雪松 罗忠义 高贺伟）

3、查询和采访如何做到均衡膳食。（苏丽 董亚娟 倪爽）

4、上网查询食物的妙用。（徐昊琛 白井元）

学生通过出示调查报告，表演快板书等展示成果。第三小组同学汇报

子课题

（三）科学饮食之家常菜

1、调查学生家中常吃什么菜。（施文博周子健）

2、查询一些家常菜的营养价值。（周子健 李晓飞）

3、对家常菜中不科学的做法给出建议。（张壮 崔小飞）

4、推荐几种家常菜的做法。（于春旭 张伟剑）

5、办报纸。（杜志强 张静 黄松）

学生通过图片介绍和分析家常菜来展示成果。第四小组同学汇报 子课题

（四）我是营养师

1、整理资料。（李世淳）

2、调查青少年的生活特点并为他们设计食谱。（王永超 肖宇）

3、调查成年人的生活特点并为他们设计食谱。（张金波 王楠）

4、调查老年人的生活特点并为他们设计食谱。（王宝 张海波）

5、调查一些病人的生活特点并为他们设计食谱。（王柳 王艳 丁洁）学生通过出示调查报告，设计的食谱等展示成果。

学生谈体会。

教师总结。

第二篇：综合实践课教案：关注生命之源

《关注生命之源-----水资源的调查与研究》

综合实践课教学设计

活动背景：

水是万物生命的源泉，是所有生命的最赖以生存的珍贵资源。但是在当下，很多同学不仅没有意识到水的重要性，面对水资源的严重匮乏，有的同学们甚至养成了浪费水的不良习惯。那么，我们要给孩子们树立怎样的意识？如何才能更好地节约用水？生活用水如何才能最大化利用？这都是我们需要研究和解决的问题。

活动目标：

知识目标：充分了解水资源现状、水的作用、了解有关于水的基本常识 能力目标：锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力

情感目标：树立节约用水的意识，让学生能够珍惜、爱护日常生活中的每一滴水。

活动重点：

指导学生实践方法、怎样制定实践方案、让学生们逐渐掌握这方面的有关技能。

活动难点：

指导学生制定子课题，组内成员分工。

活动过程：

一．提出问题，引发思考，确立研究方向 1.同学们，知道这个杯子里是什么吗？（设计意图：将“水”的概念引入）2.同学们都是如何使用水的呢？

（设计意图：把话语权交给学生，由于“水”是我们日常生活中最常见，最不可缺少的资源，话题贴近生活，激起学生说话的欲望）

3.那么，水对于我们来说重不重要啊？能否举一些例子来证明水的重要性？（设计意图：引发学生对“水”的重要性的思考）

4.是啊，水是世间万物的生命源泉，没有水，就没有生命，就没有这五彩斑斓的大千世界。可是，在某些地方，有些人是这么对待生命之泉的。（幻灯片出示一些水污染的图片）同学们，看了这些图片，你们有什么想法啊？（设计意图：之前引发了学生对水的重要性的思考，再通过视觉刺激唤起学生珍惜水、爱护水、节约水的意识）

5.那么今天啊，我们就水资源进行调查和研究。引出课题：《关注生命之源-----水资源的调查与研究》

二．指导学生填写研究背景，进行研究动机的确定与整理

课题背景就是我们在什么情况下才会想到并确定去研究这一课题的，大家回忆一下，我们是怎样想到的？（学生边回答边整理，填入信息表中）

水是万物生命的源泉，是所有生命的最赖以生存的珍贵资源。但是在当下，很多同学不仅没有意识到水的重要性，面对水资源的严重匮乏，有的同学们甚至养成了浪费水的不良习惯。那么，我们要树立怎样的意识？如何才能更好地节约用水？生活用水如何才能最大化利用？这都是我们需要研究和解决的问题。三．确定研究课题的意义和目的

我们通过课题研究，目的是什么呢？（学生讨论后，整理填写）

1.通过对水资源的调查，了解当今水资源的情况，掌握更多有关知识，合理、科学的利用水资源，开发、再利用水资源

2.提高生活中保护水资源的意识。同时，在活动中初步培养节约用水的良好习惯，自觉节水、科学用水，敢于和浪费水资源的现象做斗争。

3.培养运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能力，以及观察、实践、记录的能力。

4.在实践中增强动手能力、团队合作的能力和人际交往的能力。四．制定班级研究性学习课题方案，根据课题方向确定子课题及研究内容 1.小组讨论，提出问题

同学们，我们已经确立了研究方向《关注生命之源-----水资源的调查与研究》，大家想一想，我们可以从哪几个方面进行研究？ 2.整合、筛选问题 1)将相似的课题整合

2)从研究价值、研究可操作性方面，对课题进行筛选

那么我们怎么来判断这些课题具有实际意义？（学生整理后回答）a)能否增加人们对水资源的认识 b)是否有利于水资源的保护 c)与我们的环境关系是否密切 d)是否有利于开发水资源

怎样检测这些子课题的可操作性？（学生整理后回答）a)是否能利用现有条件完成课题研究 b)活动过程中是否存在安全隐患 3.确定研究课题，选择心仪课题小组

通过大家的整理和筛选，我们一共确立了6个研究子课题，他们分别是···，请大家到自己心仪的课题小组就坐。

4.填写表格的基本信息：组名、组长、组员

同学们，大家都选择了自己心仪的研究小组。那么现在，请大家集思广益，给自己的小组取一个响亮又有意义的组名，并且推选出一位组长。5.确立课题名称 1)课题名称的要求 2)常见的课题名称 五．作业与思考

为了更好地研究你们小组的课题，你们需要准备哪些工具？该如何制定具体实施方案？

第三篇：五年级饮食与健康综合实践教案[最终版]

五年级饮食与健康综合实践教案

导语：通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。下面是小编给大家整理的五年级饮食与健康综合实践教案内容，希望能给你带来帮助!

一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，展开这次活动对学生来说，既比较实用又非常有价值。

通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。

一、提出活动主题

不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。

二、制定活动方案

师：活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。

小组在书上填写小组活动方案。

三、活动准备

1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。

2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。

3、编制调查表。

4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。

1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！

2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？

1、同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。

2、分小组设计调查表。

3、学生调查。

师：在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下原因。

活动地点：学校、家庭、小区。

活动时间：一周。分散在平时。

4、调查汇报

你是用什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结果，你从中发现了什么？

师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》

5、撰写调查报告

通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发现了什么？撰写小组的调查报告。

针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。

1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。

2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。

3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。

以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒！

1、汇报与展示

组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。

班级汇报，互相学习，共同分享。

交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。

2、收获与体会。

通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！

学生写“我的收获”并交流。

第四篇：健康饮食实践活动教案

健康饮食实践活动教案

帮助幼儿了解浅显的营养学的知识，知道人体生长发育需要从各种食物中吸取不同的营养。认识到偏食会造成不良的后果。以下是小编为大家整理分享的健康饮食实践活动教案，欢迎阅读参考。

健康饮食实践活动教案

教学目标：

1、引导幼儿认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；培养幼儿对饮食的科学态度。

2、帮助幼儿了解浅显的营养学的知识，知道人体生长发育需要从各种食物中吸取不同的营养。认识到偏食会造成不良的后果。

3、培养幼儿养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。

课前准备：

1、课件、蔬菜头饰。

2、课前把各种菜的卡片贴在黑板上，用布挡着，准备好快餐盘。

教学过程：

一、激发兴趣。

1、小朋友们，这堂课我们先来看一组视频

2、哪些菜是你最喜欢吃的？哪些菜你不喜欢吃呢？为什么不喜欢？

二、认识明理。

1、你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！你们看，这是什么？听听它们的自我介绍吧！

2、豆腐、番茄、白菜的自我介绍

3、小结：听了它们的介绍，你们愿意做他们的好朋友吗？是呀，我们要跟它们做好朋友。有些小朋友不喜欢吃荤菜，比如说鱼、肉等都不要吃，这个也不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，身体里也是不可缺少的。所以我们吃东西要注意荤素搭配。

三、深入生活。

1、如果平时不合理用餐，对你的身体是不利的。你们瞧！

这个小朋友长得怎么样？越胖越好吗？为什么？哎呀，怪不得，很多小胖墩要减肥。怎样才能苗条一点？

这个小朋友长得怎么样？他为什么这么瘦？他的表情怎么样？你从哪看出他不开心？是呀，身子长得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他为什么不开心？你看他长得面黄肌瘦，一点儿也没有精神，一副病态。

最近，他又发现老师请你们当个小医生，能给他治治病吗？当然，吃药也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能帮他

治病？给她一些建议。是呀，多吃蔬菜和水果，增加维生素C，牙齿出血的毛病肯定会好的。

不过，他还是很痛苦，因为什么叫便秘？哪些小朋友也便秘过？有什么感觉？后来怎么办的？除了吃药以外，在食物上注意些什么？对呀，多吃水果香蕉、杂粮、蔬菜就没有这个痛苦了。看来，这个小朋友的确要不挑食，不偏食，增加各种营养，这样身体才能长得棒！

2、为了让我们小朋友身体长得棒棒的，幼儿园里的营养师不仅在菜上动了一番脑筋，而且在粮食的品种上想得非常周到。

3、怪不得，咱们小朋友长得多健康多有精神呀！你们看看，我们教室里哪个是健康小子？一起把他们请出来！跟大家说说，你们怎么长得这么健康？个个都是健康宝宝！大家可要向他们学习哦！通过这节课的学习，申老师相信，小朋友们以后一定会合理用餐身体棒！

第五篇：饮食与健康的综合实践方案

综合实践设计：饮食与健康

一、活动准备阶段；

二、确定主题，设计活动方案阶段；

1、创设情境，引入课题。

2、提出活动主题。

3、自选主题，组成活动小组。

4、制定小组，活动方案。

5、小组方案汇报交流。

6、活动小结。

三、活动操作与实践体验阶段。

四、活动成果展示与交流阶段。

1、教师导入课题。

2、学生分小组进行汇报。

3、学生谈谈收获与体会。

4、小组展示小报。

5、教师总结评价：提出下次活动主题。案 题 背 景

一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：“民以食为天”。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尢为重要。但是现在小学生过着衣来伸手、饭来张口的生活，不知道如何安排自己的饮食，很多学生还有挑食、偏食、爱吃零食和浪费粮食的不良习惯。因此，开展这次活动对学生来说，既比较实用，又非常有价值。活 动 目 标

1、通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。

2、通过调查活动，搜集资料，小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、处理信息获取知识的能力。

3、通过学生在收集活动中的相互交流，培养团体意识，让他们感受到与他人合作的快乐。

4、通过对饮食与健康问题的思考与讨论，培养学生节约粮食，不浪费的好习惯。活 动 准 备

1、学生课外收集、整理饮食与健康方面资料制作小报或资料卡。

2、向父母、老师或身边的厨师、保健医生了解各种菜谱中的营养搭配技巧，设计一个一日三餐的食谱。

3、学生分组，选出组长。

4、每个学生写活动体会或收获。活动对象：五年级学生 活动地点：实地、教室 活动时间：三周 活 动 过 程

本次活动我主要规划成四个阶段，包括：

一、活动准备阶段；

二、确定主题，设计活动方案阶段；

三、活动操作与实践体验阶段。

四、活动成果展示与交流阶段。第一阶段：活动准备阶段 教师：

1、提出活动任务及要求；

活动任务：每组确定饮食与健康研究内容（主题）。活动要求：

A、组长要做好协调保证小组成员都有事做，督促成员按期完成任务。

B、组员以后要把查到的资料认真登记到综合实践活动记录本上，在资料的整理中，如果有什么想法要及时记录。

C、有什么不懂的问题可以向家长、老师、同学请教，最后可别忘记了把研究中可能会碰到的困难和问题先想出来哦。

2、布置活动时间：利用课余时间及星期

六、星期天。

3、要求学生随时记录活动情况，心得体会，以便交流。学生：

1、自由搭配成组；

2、小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如小组分工、讨论策划、活动计划。

3、给小组命名，明确组内人员分工。

4、创作小组口令，制作小组招牌。

5、讨论，明确活动地点及时间。

学生通过自由搭配，以自愿为原则，同学们自行分好组，成立了9个实践活动小组，还给小组取名字，如“五谷杂粮小组”、“非我莫属小组”、“维生素小组”、“四季果园小组”、“蔬菜小组”、“欢乐饮食谷小组”、“阳光菜谱小组”、“饮食习惯小当家小组”、“健康欢乐小组”、“早餐海洋小组”、，再通过投票选举出信任的小组长，具体负责本组工作，又聘请一名指导人员（可以是老师，也可以是家长），具体指导小组实践活动的开展。第二阶段：设计小组活动方案

1、创设情境，引入课题

师：同学们，前几天，老师碰到一件令人难过的事，看到一个奇怪的现象，有一个学生叫胡兵，上体育课的时候，上到半节课，不知何故突然奇怪的晕倒了，你们猜猜他为什么会突然晕倒呢？

学生纷纷发言，最后一致认为他突然晕倒原因主要有二个。一是缺乏锻炼，二是营养不良，教师趁机提出饮食与健康的话题。

2、提出活动主题

师：看到这个课题，你最想了解哪些饮食与健康的知识呢？或者你最想提出哪些问题？学生分组讨论后汇报，教师要边出示活动主题分类的思维导图，引导学生确定活动主题。我们的问题 形成活动主题 我做营养小厨师

哪些食物在一起搭配好？ 怎样设计菜谱？ 饮食与健康 饮食对健康有怎样的影响？ 青少年的饮食要求是什么？ 不良的饮食习惯对健康的影响？ 粮食的研究

粮食分为哪几类？

吃细粮好，还是吃粗粮好？

鱼、肉、蛋、奶各有什么营养？ 鱼、肉、蛋、奶的研究 蔬菜对身体有哪些益处？ 蔬菜的研究

水果的研究

一年四季吃什么水果好？

水果只含有哪些维生素？

早餐知多少

儿童不吃早餐的危害？ 儿童的早餐吃什么最好？

3、自选主题，组成活动小组

师：活动主题出来了，下面请你们从中挑选一个自己最喜欢的题目进行研究吧！在教师的组织下形成不同主题的研究小组，接着每个小组取一个有创意的名字，要求是符合自己研究的主题。

4、制定小组活动方案

(1)教师下发小组活动方案，小组开始制订方案

小组活动方案

活动主题： 活动目标（你们想知道什么？）活动方式（你们想如何去？）小组分工：（根据个人特长，安排活动内容）

活动内容：

负 责：

小组成员：

要 求：

时间安排(完成课题时间)： 活动预期成果（你们想以什么形式来表达自己取得的成果）可能会碰到困难或困难：(2)小组写方案 教师巡视指导

5、小组方案汇报交流

教师提出交流要求，小组代表上来交流声音要响亮，举止要大方、其余的小组要边听边对交流的小组作出评价，评价的内容有语言表达，行为举止和方案的可操作性。

6、活动小结

教师作总结，挑选出较好的方案作为示范，让学生下课后继续修改完善，并强调学生准备怎样展示自己的研究成果。

第三阶段：活动操作与实践体验阶段