幼儿园大班科学活动：神奇的陀螺（五篇材料）

第一篇：幼儿园大班科学活动：神奇的陀螺

幼儿园大班科学活动：神奇的陀螺

作者：葛晓庆

来源：江苏省如东县实验幼儿园

上传时间：2015-04-09

设计意图

陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢!基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。

活动目标

1．尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。

2．运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。

3．愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。

活动重、难点

重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。

难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。

活动准备

1．经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。

2．物质准备：“花儿”陀螺(图一)；各种陀螺(成品、半成品)若干(图二)；示范图三张(陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”)(图三)；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。

3．背景音乐《单簧管波尔卡》。

活动过程

出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象

指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物?漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢?

幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。

(评析：孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。)

画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺

1．出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。

(评析：任务由简入手，清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。)

2．幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。

(评析：简单的两个步骤，让孩子体验到亲身参与的成功感，激发了探索的兴趣。)

3．幼儿展示设计好的陀螺，教师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，如果都成功，任务就算完成。

(评析：重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查又是为下面的活动做铺垫。)

猜猜试试，探索旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系

1．讨论：是不是陀螺上线条越多，旋转出来的圆圈就越多。

①出示画有一个点和一根线条的陀螺，引发幼儿猜想能转出几个圆圈，并验证。

(评析：先猜想，后验证，吸引孩子更投入地探索、验证自己的想法。)

②出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表，幼儿猜想，教师记录。

指导语：如果陀螺上不是一条线，而是两条线、三条线或者更多，旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢?

(评析：探索要求逐步提高，但是有前面的铺垫，孩子们兴趣浓厚，用层层铺垫将难点巧妙转化，孩子更容易接受。)

③幼儿四人一组，互相合作玩陀螺，探索、发现并及时记录结果。(图四)

指导语：老师给每一桌都准备了这五种陀螺和一张记录表，四个人一组互相合作去试一试，然后把结果记录下来。

(评析：合作玩一玩，鼓励孩子与同伴交往协作，共同完成任务。)

④小结：大家记录的结果都一样，l号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线条越多，转出来的圆圈就越多。圆圈的多少是和线条的排列方式有关系。

(评析：及时小结，能让孩子对先前的探索过程有个梳理。)

2．游戏“陀螺挑战赛”，探索用直线装饰陀螺，旋转时却看不到圆圈的方法。

指导语：咦?5号陀螺上也有线条，它转起来怎么就看不到圆圈呢?

(评析：问题地抛出，又吸引了孩子的注意力，自然过渡。)

幼儿自由猜测后，进行“陀螺挑战赛”，要求：用直线装饰，设计出旋转后却看不到圆圈的陀螺，注意装饰方法要和5号陀螺不一样。本次比赛设冠军三名，亚军五名，其余为季军。制作成功的陀螺将展示在“领奖台”上。

教师出示“领奖台”，幼儿探索操作并展示。

(评析：“领奖台”的适时出示，激发孩子的好胜心，吸引孩子更主动参与。)

小结：原来，用经过圆心或者从圆心出发的直线装饰陀螺，旋转之后是看不到圆圈的。

颁发奖品，激发幼儿对陀螺再探索的欲望，活动结束

指导语：其实，陀螺里的秘密还有很多很多，就藏在你们的奖品里。我们一起出去玩一玩、找一找吧。

(评析：孩子通过动手动脑，获得了奖励，他们的喜悦之情可想而知。开放性的结束语则鼓励孩子：科学探索永无止境。)

活动延伸

1．科学探索区提供材料，鼓励有兴趣的孩子继续探索。

2．师生共同布置活动室主题墙：好玩的陀螺。摘自：《山东教育》2014.12 编辑：cicy

第二篇：大班科学：做陀螺

科学活动《做陀螺》 活动目标：

1.探索纸陀螺的制作方法。

2.在与同伴的相互交流中感知转轴安装的位置与陀螺的关系。3.幼儿用手：《做陀螺》 活动准备：

1.纸陀螺1个。

2.各种形状的卡纸、瓶盖、彩笔、剪刀、火柴棍等。3.幼儿用书：《做陀螺》 活动过程：

1.教师玩陀螺，引发幼儿制作陀螺的兴趣。

1教师：请小朋友看老师带来了什么，陀螺怎么玩？我来试试。○2教师演示转陀螺，激发幼儿制作陀螺的兴趣。○2.教师引导幼儿讨论制作陀螺的方法。1教师出示做好的陀螺，○有趣的陀螺怎么做呢？需要什么材料？ 2教师根据幼儿需要提供相关材料。○3教师：○有了做陀螺的材料，可是怎么做能？我们一起打开幼儿用书《做陀螺》，大家一起来看一看先做什么，再做什么。你是怎么看示意图的？

教师和幼儿一起讨论制作材料。3.幼儿自由设计制作陀螺。

1教师鼓励幼儿选择不同的形状底板，用多种方法装饰陀螺。○2观察幼儿如何用火柴棒装转轴，○引导幼儿练习转陀螺的技术。4.引导幼儿试转自制陀螺。

1幼儿转动陀螺，○教师启发幼儿思考：转陀螺有趣吗？你有什么发现？

2教师：为什么有的陀螺转不起来，有的陀螺转的时间长，有的○转的时间短？想要让陀螺转的时间长一些，需要注意什么？（鼓励幼儿有时间再去做一个陀螺）

第三篇：大班科学活动：好玩的陀螺

大班科学活动：好玩的陀螺

活动目标：

1、初步感知陀螺旋转的现象。

2、探索陀螺原地稳定旋转时技巧，体验游戏带来的快乐。

3、观察陀螺旋转时的图案与色彩的变化。

活动准备：

1、教具：（1）自制抽动陀螺。（2）购买玩具陀螺。（3）捻动的陀螺（4）实物投影仪

2、学具：（1）不同类型的陀螺若干个。（2）制作材料：正方形、圆形、三角形、及各种色彩的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。活动过程：

一、玩玩转转，让陀螺转起来。

1、教师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动兴趣。

提问：这是什么玩具？（陀螺）。请问小朋友还见过什么样的陀螺？（提醒幼儿思考与现在玩的不同的一些陀螺玩具。）

2、让幼儿自由转动，并进行观察。

（1）教师提出问题，幼儿分组进行探索、观察，发表自己的不同见解。怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢？（教师可采取让每个幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。）（2）幼儿玩转陀螺，教师巡回观察并指导。

重点引导幼儿讲述，是怎样让陀螺转起来的。

（3）讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。（个别幼儿幼儿表演时动作不规范或转动效果较差，这种情况教师要给个别指导。如：教师示范，要把陀螺捏紧，稳稳的用力一捻，陀螺就会转动起来。）

3、幼儿自由结伴，进行转动陀螺的比赛。

师：现在小朋友可以相互结伴，一起来比比谁的陀螺转得久。

4、讨论：为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。

5、教师演示上弦的陀螺，幼儿观察并发表各自的见解：上一下弦 陀螺一转就停，上几下弦陀螺就转个不停。

小结：拿稳放平陀螺，平稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大，转的时间久长；相反，有力小，转的时间就相对短些。

二、转转看看、陀螺变变。

1、幼儿自由结伴转动陀螺。

（1）提问：陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化?（2）幼儿进行交流，讨论在旋转前和旋转后有什么变化？谈谈自己的发现。（转动后陀螺的颜色与图案有什么变化。

2、教师引导幼儿通过实物投影仪，观察陀螺旋转起来后，颜色在视觉上的变化。小结：由于陀螺转动很快，看上去，五彩的陀螺各种颜色有些混合色，小块的颜色变成了圆形。

三、做做玩玩，观察不同形状的陀螺旋转后，形状在视觉上的变化。

1、组织幼儿制作不同形状的陀螺。（选择适合的材料：三角形、正方形、圆形边长2厘米的卡纸，火柴棒等。）

师：今天老师给小朋友准备了很多形状，有三角形、正方形、圆形和火柴棒，小朋友找准插孔，火柴棒磷头朝下安装，做完后再进行装饰。

2、幼儿自己制作，教师巡回指导。引导幼儿，找准插孔，将火柴棒磷头朝下安装。引导幼儿进行装饰陀螺。

3、转转看看，让幼儿发现陀螺形状在视觉上的变化。

（1）幼儿自由自由转动陀螺。（引导先做完的幼儿，先去玩陀螺）

（2）提问：陀螺旋转后看上去有什么变化？

（3）幼儿自行讨论交流。

4、教师引导幼儿通过实物投影仪，来观察不同形状的陀螺转起来后，形状在视觉上的变化。

小结：由于陀螺转动的非常快，所以，无论是什么形状，转动起来后我们看上去都是圆形的。

第四篇：幼儿园大班科学活动：神奇的纸

幼儿园大班科学活动：神奇的纸

执教者：林素萍

活动目标：

1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

3.能与同伴合作，较细致地进行操作活动。

活动准备：

1.铅笔、画纸若干。

2.积木若干块，小组记录表。

3.每人两张纸

活动过程：

一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。

1.出示纸，了解幼儿生活经验。

师：这是什么？纸有什么用？

师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。

2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。

师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊？两下。你呢，数不过来了。你是用卷的方法。

3，小结让纸站起来的不同方法。

师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？

二、再次设置问题情境，引导幼儿探索

1.引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗？

2.幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。

3，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。

4.鼓励幼儿尝试。

师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。

5.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。

三、讨论，再次进行实验

1.幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。

2.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。

师：怎样才能放更多的积木？

师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。

3.设置挑战，再次尝试

师：刚才，我们在纸上放的最多的是6块积木，现在大家换张纸重新折，再

试一次，比一比哪组小朋友放得最多。

4.教师出示记录表，提出规则和要求。

师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。

5.幼儿将自己的实验数据记在格子里。

四、交流

1.细心地用自己的方法对结果进行记录。

师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。

2.表达自己的实验结果与发现。

师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法？放了几块积木？说给我们听听。

活动延伸：投放到区角活动。

第五篇：幼儿园大班科学活动：神奇的尾巴

幼儿园大班科学活动：神奇的尾巴 【活动目标】

1、认识各种动物的尾巴。

2、了解动物尾巴的作用。【活动准备】

歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片（金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

【活动过程】

一、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧！（歌曲《小画家》）

提问：1.歌曲中的小画家是谁啊？（丁丁）2.丁丁画的什么？画的怎么样啊？（螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴）3.丁丁是不是一个优秀的画家？

教师小结：丁丁做事不认真，没有认真观察，只说大话，所以没有画好，我们小朋友可不要向他学习。

二、找尾巴：

师：今天老师还带来了一个“宝盒”呢！你们来猜猜里面有什么？（教师故作神秘状）“宝盒宝盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子们，猜出来了吗？现在我让一个小朋友来把宝物拿出来！

出示动物尾巴：（一个小朋友拿一个）金鱼的尾巴：什么颜色？像什么？（嘴唇，花瓣）金鱼的尾巴有什么用处啊？

松鼠的尾巴：什么颜色？像什么？（桃子，雨伞，小船）燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，绳子）老牛的尾巴：像什么？（勺子。气球，蝌蚪）出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿继续摸出动物的身子。

咦？这是谁啊？它怎么了？（引出尾巴没有了）它的尾巴去哪了？我们来帮它找找吧！（让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来）

最后出示壁虎的尾巴：咦？这是谁的尾巴呀？它的身子去哪了？（课前把壁虎的身子藏好）咱们来帮它找找吧！这时放故事《神奇的尾巴》

三、欣赏故事： 提问：

1、故事里都有谁啊？

2、它们发生的什么事？

3、它们的尾巴断了怎么办了？（知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓）

【活动延伸】 游戏《揪尾巴》

动物的尾巴可真神奇，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的游戏吧！