数学游戏2

第一篇：数学游戏2

1、容器和酵母

在容器底部有一块酵子，酵母菌在十一条件下繁殖很快，假设此酵子原体积是1立方厘米，过了1秒钟增大至2立方厘米，过两秒钟增大至4立方厘米，以此类推，到第五秒钟刚好填满容器的一半。问：总共需多少时间充满整个容器？

2、剪纸之谜

桌子上放着6张纸，用剪刀把其中的几张剪碎，每张简称7块，后来又将其中若干小块个简称7块，剪了几次后，数了一下，共有纸片67张。问：数得对吗？为什么？

3、数行人

甲、乙两人数着一小时内从他们面前走过的行人，甲站在一家商店门口数，乙在商店前的人行道上来回走着数。你认为甲乙谁数得人多，为什么？

4、今天是星期几

有一天，小容问小茜：“今天星期几？”小茜的回答很奇妙：“如果把昨天看成后天，那么今天和日历上星期日的间隔天数，等于把明天看成前天，今天和日历上星期日的间隔天数。”问今天星期几？

5、肥皂多重

天平的一边秤盘里放着一条肥皂，另一边秤盘里放着三分之二条肥皂和三分之二斤重的砝码，天平是平的。问：整条肥皂多重？

6、物品的分配

有一批物品，分别分给甲、乙、丙„„商店。甲店分得100个和剩下的十分之一。剩下的物品分给乙店200个和再次剩下的十分之一。甲、乙两店取走物品后剩下的物品分给丙店，他分得300个和剩下的十分之一，„„，以此类推，结果每个商店分得的数量都一样。问：物品共有多少个？分给多少个商店？每个店分得多少？

7、CB等于多长

矩形ABOC内接于四分之一圆。已知CD=CO=5cm，问：CB长多少？

8、分鱼

有三个人一起去捕鱼，捕完后就到树丛中睡觉。有一个先醒了，他把所有的鱼分作三份，还剩下一条，他把剩下的一条扔到河里，自己提着其中一份回去了；第二人醒来，他吧剩下的鱼也分作三份，这次又剩了一条鱼，他把这条鱼扔了又提着一份走了；最后那个醒来，又把鱼分作三份，还是多一条。问：原来至少有多少条鱼？

9、发生在几点钟

某车站有三列客车，开车时间分别为8点、10点、18点。这是，有人问站长，离下一趟车还有多少时间？站长回答：“正好是现在时间与上一趟火车开行时间之差的三分之一。也可以说，正好是现在时间与已开出的8点那趟客车时间之差的四分之一。”问：他们的谈话发生在几点？

10、三个滑冰运动员

有一次，三个滑冰运动员一起进行练习，当甲滑行了一圈时，乙正好超过甲半圈，丙超过甲四分之一圈。他们三人按这样的速度滑冰总共滑行了15圈。问：每人各滑了几圈？

11、行车速度

有一个司机驾驶一辆汽车翻过一座小山，已知山道长2公里，开始以每小时30公里的速度开出1公里，就到达山顶，那么，为了使他整个行程的平均速度到达每小时60公里，问：下山时必须以多大速度从山上开下来？

12、隧道中的巡道员

有一个铁路巡道员正在隧道中工作，突然听到一列火车已向隧道驶来。他马上看了一下隧道内的路标，知道他与火车驶来方向的那段隧道口间的距离为隧道全长的五分之二。他凭经验知道，如果用最快速度奔跑，则不论向哪一头跑，当火车到达他跟前时，他刚好离开隧道。已知火车速度为60公里每小时。问：巡道员的奔跑速度？

13、五只羊

有一次，食堂买来五只羊，重量各不相等，从这五只羊中，如果每取出两只合称一次，可得到十种不同重量的斤数：87、88、91、92、93、94、95、97、98、101。问：五只羊的重量各是多少？

14、四个运动员

如图所示是四条相交的环形跑道，每条跑道长度1/3公里。现有四个运动员从共同的中心点出发，各取一条跑道，第一个运动员速度是6公里每小时，第二个是9公里每小时，第三个是12公里每小时，第四个是15公里每小时，他们约定，跑到四个人第四次在出发点碰头为止，问：这时他们已经跑了多久？

15、猜人数

某工厂有一批技术工人。已知其中会开车床的235人，会开铣床的218人，会开刨床的207人，既会开车床又会开铣床的112人，既会开刨床又会开车床的71人，既会开铣床又会开刨床的63人，既会开车床、铣床又会开刨床的19人。问：技术工人的总数？

16、红果汁和桔子水

在桌子上放着两只同样大小的玻璃杯，一杯装着红果汁，一杯装着桔子水，两个杯子水平面一样高。

小华对小红说：“假如我用一小匙从第一个杯子舀出一匙红果汁，倒入第二个杯子，搅匀后，再从第二个杯子舀出一匙混合液，倒回第一个杯子里去。那么这时是红果汁杯子里的桔子水多呢还是桔子水杯子中的红果汁多？”

17、有趣的表

有一只手表，由于温度变化而影响走时的快慢。它在白天要快1/2分钟，而在夜里要慢1/3分钟。在五月一日早晨，吧这只表对准，以后不再去对表，那么到哪一日它快了5分钟？

18、步行几分钟

有一团体要到某厂参观，曾和该厂约好，他们将于某月某日乘某次火车到离该厂最近的一个车站，请该厂派汽车去接。后来，该团体却乘了早一班的火车，笔预订早到了1小时，这时汽车还未来接，他们就步行去厂。半路上，他们遇到了该厂来接的汽车，于是乘了汽车，笔原定时间早了10分钟。假定他们走的路线与汽车所行路线一致，而该厂的汽车按预订时间可正点抵达车站。问：他们步行了几分钟？

19、几个人

某研究所新来了100个大学毕业生，这100人中有10人既没学过日语又没学过英语，有75人学过英语，有83人学过日语。问：既学过英语又学过日语的有几个人？ 20、牛吃草问题

3头牛在2星期中能吃完2亩地上的原有草和这期间长处的新草。2头牛在4星期中能吃完2亩地上原有的草和这期间长出的新草。问：多少头牛才能在6星期内吃完6亩地上原有的草和这期间长出的新草？

21、生产组和辅助工组

在一工厂里，有39个工人要分成几个生产组和4个辅助工组。已知每个生产组的人数是相等的，每个辅助工组的人数和生产组组数相等。问：没一个生产组和辅助工组各有几人？

22、每隔几分钟开出

沿着马路往前走，注意到：每隔12分钟就会有一辆公共汽车从后面追过我；每隔4分钟就有一辆公共汽车有对面开过来。假定我和汽车的速度始终是均匀的，问：每隔几分钟从公共汽车起点站开出一辆车？

23、一筐鸡蛋

设有一筐鸡蛋，当我们两个两个、三个三个、四个四个、五个五个或六个六个取出时，框里都还余下一个鸡蛋；而七个七个的取时则刚好取完一个不剩。已知框内鸡蛋不超过400个，问有几个鸡蛋？

24、葡萄的重量

一个仓储里储存着100公斤葡萄，在入库前作过测定，知道葡萄中含有99%的水分，过了一段时间，又重新测定了一次，发现水分含量降低为98%。问：第二次测定时葡萄还有多重？

25、一顿午饭

从前，有甲、乙两人到谋地区旅游。路上，他们在一个小村庄前休息并准备吃午饭，甲带了5个面包，乙带了3个面包。他们刚要吃时，过来一路人，对他们说，他没有带食物，如果愿意和他一起分食，他愿付钱。甲、乙两人同意三人平均分食面包。吃完后，过路人留下8角钱。甲收了5角，留下3角给以，请问这样分合理吗？

26、铁搭模型

某地有一座高达300米的铁塔，他的重量是八百万公斤，现在准备用相同的材料做一个重量是1公斤的铁塔模型。重量相差八百万倍，大概模型得制得很小很小。请问模型有多高？

27、蜘蛛捉苍蝇

在一房间的墙壁上，有一只蜘蛛，于图中A处；而在其对面的墙壁上有一只苍蝇，B处；问：蜘蛛沿墙爬向蜘蛛的最短距离是多少？

28、邮递员的走法

有9栋房子排成三行三列，要求邮递员只转三次弯、走四次直线，就把每户人家的报纸送到，请问怎么走？

29、自行车竞赛

有甲乙两人比赛自行车，往返于一条12里长的公路，甲说：“我可以用没小时10里的速度，往返于此公路，速度始终不变。”乙说：“我却不是这样，我往时每小时8里，返时则可行12里。”问：甲乙两人是否同时回到出发点？ 30、最短路线

一只蚂蚁从一圆锥面上一点出发，绕圆锥一周回到原点，问应该怎样走才是最短路线？

31、神奇的植树法

为了绿化祖国，共青团员们在野外植树。现有树木21株，而要求排列成12行，并使每行5株，请问如何种植？

32、建筑难题

某建筑部分设计了不相连的10栋房子，要求用5道墙连接，没道墙连4栋房子，请问怎么设计？后来要求修改设计：仍满足以上条件，但还要求至少有一栋房子在墙里，请问又怎么设计？

33、应该怎样画

怎样画一个月亮形（即两段半径不同的圆弧相交连成的图形），使它的面积等于所给的正方形？

34、画圆为方

“作一个正方形，使他的面积等于一个已知圆的面积”这个画圆为方的问题，是不可能仅用圆规是直尺做出来的，如果再加上一把剪刀，请问怎么做？

35、三合一

“怎样将三个同样大小的正方形剪拼成一个正方形。”

36、用特别方法分饼

如何把一块圆饼，均匀地分成四块，条件是刀子不准离开饼，也不准在刀子已切过的地方再切

37、分身法

把右图的五边形分成四块，是四块图形彼此完全相同，且每块图形与原图相似

38、有意思的逗点

39、摆瓶子

如图是个大逗点。其由三个半圆构成。问：用怎样一条曲线能把这个大逗点分成完全相同的两部分？

有四只完全一样的瓶子放在水平桌面上，请你把他们摆一摆，使得四个瓶口之间的距离两两相等。40、这样一个三位数

有这样一个三位数，其尾数不大于2,。如将尾数移到首位后（其余二位数次序不变，一次后推）新三位数将是原三位数的两倍多。请求出这个三位数。

41、猜三个数

有三个不同数字（其中没有零），用他们可能组合的所有各个三位数的和都是2886.如果把这三个数从大到小和从小到大依次序排列成两个三位数，其差是495.请求出这三个数各是什么？ 42、12个球

有12个一摸一样的球，其中一个比其他11个球稍轻或稍重，现有一架没有砝码的天平，请你将这些球称三次，就将重量不一样的那个挑出来。

43、会解B题的人

一次数学竞赛处了A、B、C三道题，参加人数25人。已知：⑴、每人至少解出了一道题；⑵、没有解出A题的人中，会解B题的人数等于会解C题的人数的2倍；⑶、在会解A题的人中，只有一个人只会解A题；⑷、在会解一道题人中，有一半人不会解A题。问：会解B题的人数？

44、求数

试求一个四位的完全平方数，它的第一位数跟第二位数相同；第三位数跟第四位数也相同。

45、找废品

有81个零件，其中一个内部有空洞，重量稍轻，但外表看不出来，用一架没有砝码的天平来称，最少要称几次才能找出废品？

46、高个子与矮个子

有100个身高不一的人，任意排成一个10X×10的方正。先从每行的10个人中，挑出这一行中最高的人，这样共挑出10个“高个子”，并从这10个高个子中选出最矮的那个，把此人叫做“高个子中的矮子”。然后让他们回到自己原来位置，再从每一列的10个人中找出这一列最矮的人，共有10个矮子，同样在10个矮子中挑出最高的那个人，叫做“矮子中的高个子”。问：“高个子中的矮子”与“矮子中的高个子”相比，到底谁高？

47、出发地点是何处

一架飞机从地球上的某点出发，向正南方飞100公里，然后向正东方飞100公里，最后向正北方飞100公里，结果回到了出发点，问这架飞机出发地点是何处？

48、这个数是多少

上课时，老师给某个学生一个数，要求他求出次数的平方后，再减去39.但心不在焉的他把这个数开平方后，取算术根，加上了39，但也得出了正确答案，请问这个数是多少？

49、立体方阵

有一个正方体，正方体每个角上有一个空的圆圈，共8个。现在，请在这8个圆圈中填上数字1～8，要求在填好后，在正方体上每每个面上四个数之和是相等的。50、奇妙的数

有一个六位数（ABCDEF）,他有如下性质：

ABCDEF×3=BCDEFA ABCDEF×2=CDEFAB ABCDEF×6=DEFABC ABCDEF×4=EFABCD ABCDEF×5=FABCDE 求出这个六位数

51、猜猜看

在某饲养场里养有鸡和兔，甲从其中拿出几只，告诉乙丙两人，他手里拿的鸡或兔共有8只脚。他拿出其中两只（鸡或兔）单独给乙看。然后又拿这两只中的一只和乙未看过的另一只，单独给丙看。甲问乙、丙，我从饲养场里拿出几只鸡、几只兔？乙、丙两人都犹豫不决，过了一会儿，乙才才出来了》问他是怎么猜出来的，结果是怎样的？

52、巧“称”农药

生产队植保员老李用一只能盛5斤农药的玻璃瓶买来农药3斤，他走到一片有虫害的大田里，需取出半斤农药进行杀虫，虽然他身边没有称和量具，可是，他却把半斤农药精确的“称”出来了。请问他是怎么称的？

53、怎样称量

某商店的天平秤坏了，而有位顾客要2斤4两糖，售货员从库房搬出一架两臂稍有长短的天平秤，准确地称出了顾客梭需要的糖，请问他是怎么称的？

54、如何分酒

某人有一瓶12品脱的酒，他想送朋友一半，但他只有8品脱、5品脱的容器各一个，怎样才能分出6品脱的酒来？（1品脱=0.473升）

55、分酒精

做实验的时候，老师要把一公升酒精平均分给三个小组，但是手里只有一只能放一公升酒精的长方体容器，请问老师怎么分 ？

56、混合饮料

A瓶里装满着牛奶，B瓶里装满着可可，这两瓶的容量相同，要求把两只瓶子内，各装牛奶和可可各占一半的混合饮料，但旁边只有三个杯子，而杯子的容量恰好是瓶子的三分之一。

57、乒乓球赛

A、B两人进行乒乓球赛，规定谁连胜三局得6分，后来因故只打了三局就停止了，其中A赢了2局，B赢了1局。问分数应该怎样记才合理

58、聪明的司机

有12个旅客要赶往20公里外的一个车站去乘火车，离开车时间不到3小时了，而能够利用的交通工具只有一辆小汽车。这汽车每小时能走20公里，但他最多只能乘4个人，为了能及时赶到火车站，旅客请司机想想办法。司机想了一会儿，问：“你们每小时能步行几公里？”旅客回答：“4公里。”请问司机怎样接送旅客的？旅客到火车站花了多少时间？小汽车走了多少公里？

59、六位数

有这样一个六位数1abcde，乘以3后变成abcde1.请问这是什么数？ 60、伤脑筋的问题

甲、乙、丙、丁同住在一幢18层的大楼里，他们中有会计、工程师、医生和教师。

甲住的那一层比丙高，比丁低；乙住的比医生低；丁住的那一层是教师所住的那层楼层数的5倍；如果工程师从现在所住的这层楼往上搬2层，那么他的新住所正好在会计和医生所住的中间那层楼；如果他往下搬到现在住的1/2层楼上住，那么他就正好住在医生和教师所住的中间这一层。请确定他们每个人的从事的职业和各住在哪层楼？ 61、滑雪

有位滑雪的人，原计划以每小时8公里的速度滑行，到达目的地是上午11点；若以每小时11公里的速度滑行，到目的地是上午8点，现改变原计划，准备上午12点到目的地，那么他应该以怎样速度滑行？ 62、算年龄

小红一家四口人，全家人口的年龄加在一起73岁，父亲比母亲大3岁，姐姐比弟弟大2岁，但四年前他们全家人年龄之和是58岁，问：他们家没人年龄多大？ 63、田径比赛

甲、乙、丙三人进行一场田径赛。三人的积分共有35分，每个比赛项目的分数分配方法相同，第一、第二、第三名都得整数分。已知其中有一人获得四项比赛的第一名；而在得分相同的乙、丙两人中，只有丙一人获得过一次第一名，现在已知乙是掷标枪第三名，问百米跑谁是第二名？

64、猜名次

有1、2、3、4号码的四个运动员，在一项比赛中获得了前四名，现知道如下情况：

⑴、每个运动员的名次都与自己的号码不符；

⑵、第四名运动员的号码是某一运动员的名次，而这个运动员的号码又是2号运动员的名次 ⑶、3号运动员不是第一名 请问他们各是第几名？

65、白帽子和蓝帽子

假日里，一群学生划着小船去游玩，在一只小船里，坐着几个男女学生，男的戴着蓝色运动帽，女的戴着白色运动帽。男学生看到的是蓝帽子和白帽子数目相等，女学生看到的是蓝帽子是白帽子两倍。问：男女各有几人？

66、识别真话谎言

张三说李四在说谎，李四说王五在说谎，王五说张三和李四都在说谎，问：他们三个人到底谁在说谎，谁说的真话？

第二篇：数学游戏

边游戏边学数学

注意事项：

1、会场的布置最好要卡通化，这样才能引起孩子们的兴趣；并且也能让家长们的心情愉悦。（品牌营销十分注重氛围的营造）

2、给与会的家长人手一本公司制作的童话数学的宣传册（好处是通过图文并茂的形式第一时间抓住家长们的眼球，也省却许多枯燥的品牌介绍）我会在本演讲稿最后附上宣传册的内容。（第四页开始）

作稿前分析：根据你们提供的素材、资料，我的选取内容考虑的是：以一个家长的角度，更希望了解到的是该教材为孩子带来的是什么样的效果，以及该课程的重要性在何处！

策略：讲解中通过游戏加深印象及理解。也是时时吸引住孩子和家长们的注意力。重点不仅是在讲的要深情并茂，而且要会利用自身的题材新颖性，调动气氛，感触人心。

宗旨：给孩子们和家长们带来独一无二的亲子演讲稿会

1、前言：伟大的数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”

2、童话数学是要让孩子们——寓教于乐。

其原理是：将系统的数学知识与生动的童话故事，精彩的卡通

片，有趣的童话数学练习册，和精彩的数学游戏自然，巧妙地结合在一起，充分调动幼儿学习数学的兴趣，积极性，主动性和参与性。

其三大金字招牌：

由清华大学开发

教育部鉴定通过并要求推广

人民教育出版社出版

其中的四大法宝：四大法宝：

一、卡通片

二、互动教育学习系统

三、童话练习册

四、家长学习指导手册

经理发言：“现在就让大家感受下。”

前面要尽量避免长篇大论，因为举行会议最重要的就是在前

3分钟要抓住观众的注意力，那后面观众才会不觉得乏味，再加上孩子们的因素，这方面就要加倍注意了。因此，描述大纲后，就要开始活动：

（1）播放卡通片启蒙篇1（2）看完动画片后，进行容易学着玩，又操作方便的游戏

因为在场的孩子多，不会一一配合，因此，要做好幼稚园阿姨的培训，让她们带动孩子们。你们的工作人员也要指导家长们，这是拉近彼此距离，增加信任感的最佳时机。好，一切完毕后，游戏过后，大家都显得十分的兴奋，这时，发制作出来的两种宣传册，里面混有一部分童话练习册加一部分家长学习指导手册内容（要图文并茂），一种是给孩子设计的，要图片及游戏介绍，童话故事要多些；一种是给父母准备的，文字多些。一边呢，由经理继续发表言论。以下：

3、童话数学将带给孩子什么

让孩子从小感受“清华”的气息 东方童话数学启蒙篇给孩子带来什么？

让孩子从小开始对学习数学有兴趣、有方法，在轻松快乐中学好数学。让孩子从小开始学到灵活、学到方法、学会思考、学会创造、变得认真、变得准确；

在潜移默化中培养孩子的观察力、判断力、记忆力、想象力、反应力、创造力，激发孩子的各项潜能。

就是有利于孩子的大脑成长、身心健康、自信心和勇敢精神。

就是给孩子一个面向未来的创造性思维，现在超前一小步，将来跨越几大步

让幼儿园与小学一年级有机的相联、成功过渡。

看（卡通片）-----讲（数学知识）-----练（所学数学知识）-----玩（反复巩固所学的知识）

即：通过卡通片进入与数学新知识有关的童话故事情节；通过老师或家长的展开讲解让孩子们理解新知识，培养健康情感；通过做童话练习册进一步理解和学习新知识，并与老师或家长进行交流与沟通；通过“玩”相关的教育学习游戏，使孩子们既有合作与交流，又能在能力方面得到多种训练（这里举例：以一个游戏来说，例如，时间知识游戏——智救精灵王，它既丰富了孩子们的好奇心，体会到玩游戏的快乐，有让孩子们在游戏中运用观察力、判断力、反应力和创造力进行合作和交流等），让孩子顺利实现幼儿园到小学的跨越。

剩下时间作为跟家长和孩子针对宣传册的解读和谈论时间（为免冷场，要安排工作人员作为“受益父母”莅临现场说法）

这时，可以补充上我的那篇前稿“我家小星星的转变”的作者

作为现场致谢感言！（附件文章已经作为前稿交由你方）

致幼儿父母的宣传册的内容（分以下几个方面）：

1、幼儿学习数学的重要性：

世界著名的幼儿教育家蒙台梭利 关于儿童数学能力发展的理论

童年时代的每一个年龄，每一个阶段都有其特殊的需要，如果这些需要不在最突出的时机得到满足，那么幼儿某些能力的发展将永远受到抑制。这就是她认为的幼儿能力的“关键期”

她特别强调：抓住幼儿数学学习的敏感期，尊重幼儿数学发展的阶段性。

随着数字化时代的到来，以计算机为基础的信息社会越来越依赖于数学，市场经济的一系列经济活动、生活中信息处理等无不与数学息息相关，为未来，今天的孩子从小学好数学显得万分迫切。

数字化时代，数学是创造性能力的基础，融入社会的每一个角落；贯穿于孩子学习的整个过程，是成功未来的保证。

为什么数学培养和锻炼儿童的思维能力？ 因为数学最利于幼儿的大脑成长 为什么幼儿在认知领域、情感领域、操作技能领域的水平都与孩子对数或数学的认知密切相关？因为数学最利于幼儿的身心健康

为什么幼儿回答数字或数学问题时，比答对其它方面的问题表现的更为高兴、更为兴奋？因为数学最易培养孩子的自信心与勇敢精神„

为什么由幼儿园升入小学后，孩子最陌生的是数学？

因为由幼儿园大班升入小学是孩子的第一次飞跃；而数学比较抽象，孩子没能很好的衔接上。

为什么要让幼儿学数学？入学前让孩子接触数学有什么意义呢？

为入小学做准备只是其一，根本的意义是：潜移默化地热爱数学，开发潜能。她特别强调：抓住幼儿数学学习的敏感期，尊重幼儿数学发展的阶段性。

英国的一位教育家是这样理解数学的：数学是换脑的一门学科。

特别是对幼儿及小学低年级的学生，学数学的目的是什么？就是有利于大脑的成长。

数学最宜于促进孩子智力、智商、智能、智慧的发展,于是孩子的整体素质就得到极大提高；整体素质提高了，将来干什么都能行，数学的特点就是在这儿。

数学最利于幼儿的大脑成长

数学为什么培养和锻炼儿童的思维能力？科学家们经过大量研究发现，数学是让孩子大脑成长最快的学科，幼儿园大班的孩子正是处在这一最佳时期，所以国家教育部新颁发的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园的数学活动要让幼儿从生活中、游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。

对数学认知的重要在孩子刚入园时已有表现，到大班后已逐步加深，如学习序数、顺数、倒数、单双数、相邻数，以及数的组成，加深运算，还要在会认的基础上书写数字。数学的逻辑性很强，如果知识脱节，衔接不上，就会造成孩子不会，有厌烦，畏惧情绪，久而久之就不喜欢上数学课了，也就耽误了孩子大脑的最佳发育期。

数学最利于幼儿的身心健康

《幼儿园教育指导纲要》从幼儿身心发展角度，以儿童心理活动的不同领域作为出发点，把幼儿教育目标分为三大领域：

认知领域，包括知识的掌握和认知能力的发展； 情感领域，包括兴趣、态度、习惯、价值观念和社会适应能力的发展，操作技能领域，包括感知动作、运动协调、动作技能的发展。而这三大领域都与孩子对数或数学的认知密切相关，可见，数学对孩子的身心的健康发展也非常重要。

数学最利于幼儿增强自信心

科学家们发现幼儿在回答数字或数学问题时，如果回答对了，比答对其它方面的问题时孩子表现的更为高兴、更为兴奋、更为自豪，所以数学最易培养孩子的自信心与勇敢精神„

2、现今教育的缺陷

幼儿教育中最不正确的观点：不重视幼儿的数学学习

我们不难发现，生活中到处是数，可以说我们生活在一个“数学”的世界中，在孩子的一日生活里，也到处充满数学。

既然数学对对幼儿大脑成长、身心健康及自信心的如此重要，孩子在幼儿园期间花费上万元，甚至几万元，为什么对最宜于促进孩子智力、智商、智能、智慧发展的数学不重视呢？这是幼儿教育中最不正确的观点。

英国的一位教育家是这样理解数学的：数学是换脑的一门学科。特别是对幼儿及小学低年级的学生，学数学的目的是什么？就是有利于大脑的成长。说得通俗一点，当考虑不严谨、不认真的时候，通过数学的训练变得严谨了认真了；当计算不准确的时候，通过数学变得准确了；当反应不灵活的时候，通过数学的激励变得灵活了，于是这个孩子整体素质就得到极大提高；整体素质提高了，将来干什么都能行，数学的特点就是在这儿。

由幼儿园升入小学后，孩子最陌生的是数学

数学对幼儿大脑成长、身心健康及自信心的重要性，在小学一年级就表现出来了，小学一年级孩子最怕学什么？ 什么最陌生？小学一年级时孩子们最大差距是什么？都是数学。

最陌生是因为数学比较抽象，现在小学数学不但很灵活，而且非常着重应用以及空间思维的培养，因此，难度加大了很多。

幼儿园大班时就需要找到好方法，培养孩子的数学兴趣

如果在孩子开始接触数学的时候没有培养出好的兴趣，就很容易导致因缺乏兴趣，而被刚露头的一点点困难所击退，从而致使数学学习成绩不佳，转而害怕数学，最终导致恶性循环。

然而数学是枯燥的，在学数学中幼儿接触到的就是几个数字而已，对于幼儿来说，就更加没趣了，怎样让孩子学得有趣。

首都师范大学教授、著名数学科普作家李佩教授说过：“不爱学习的孩子哪儿都有，不爱听故事的孩子一个也找不到。”

3、童话数学的发展背景和起因

蒙台梭利关于数学能力发展的理论

1、抓住幼儿数学学习的敏感期，尊重幼儿数学发展的阶段性。

童年时代的每一个年龄，每一个阶段都有其特殊的需要，如果这些需要不在最突出的时机得到满足，那么幼儿某些能力的发展将永远受到抑制。这就是她认为的幼儿能力的“关键期”

2、早期数学学习应建立在幼儿操作的基础上。

蒙台梭利认为，幼儿早期的数学学习的特点是一种典型的感知经验性学习，而不是抽象的、理性的学习。因此，她相信，幼儿数学教育必须以具体化的抽象来引导孩子学习数学。

3、强调“有准备的环境”对幼儿数学能力发展的影响。

对数的理解与感知，是幼儿在环境作用下发生兴趣时而实现的。“有准备的环境”应包括教师、幼儿和环境这三个要素，而且，她把环境列为教育的第一要素。

东方童话数学启蒙篇就是对这一环境的最好诠释。

幼儿园大班与小学的关系

现阶段高中升入大学的升学率大约为70%—80%，初中升入高中的升学率大约为50%—60%，由此看出初中的竞争是很激烈的，在小学阶段养成一个热爱学习的好习惯和兴趣就能为初中打个好基础。

小学阶段是孩子学习兴趣、学习能力以及综合素质、创新思维培养的黄金时期。过去有学前班，现在没了，幼儿园大班是幼儿园与小学衔接的重要阶段，由幼儿园大班升入小学可以说是孩子的第一次飞跃，对于孩子所学的数学科目尤其如此。

幼儿园大班的数学与小学一年级的数学关系

幼儿园大班的数学与小学一年级的数学是紧密相连又相互渗透，如学习序数、顺数、倒数、单双数、相邻数，以及数的组成，加深运算，数学的初步逻辑等，所以大班时对数学一定要有兴趣，觉得好玩，才能与小学一年级衔接好，凡事兴趣是第一位的，从小培养兴趣很重要。

从幼儿园大班开始，家长对孩子学习数学的方法就要高度重视

为什么叫数学？不叫语文学？不叫英语学？说明数学特殊、重要，从小就是一门学问，孩子有了兴趣才会有方法、技巧，根正才能苗壮。

无论是对于当前的发展，还是日后的发展，热爱数学都是很重要的。试想，孩子对索然无味的科目能学好吗？即使被塞进了许多数学知识，也是无济于事的，那只会使孩子越来越远离数学。可见，对待数学的情感是第一位的，而这却往往被忽略了。一说学数学，就注重于会算多少道题，一味地追求高度、难度，至于喜欢不喜欢从不加考虑，甚至“牛不喝水强按头”，这是数学教育中的最大失误。

没兴趣就不能主动养成好习惯，所以孩子的数学最容易落后别人一小步。同样，有兴趣有方法就会在轻松快乐中掌握，现在轻松超前一小步，将来就会超过别人几大步。

实际上《幼儿园教育指导纲要》中培养幼儿在数学方面的目标非常明确，也体现出了高度的重要性，只不过没有作业，让许多家长忽略了！

目标1，这是有关培养幼儿对数学的情感、态度的目标。

首先兴趣、好奇心、求知欲等是幼儿学习数学的内部动力。

其次，使他们爱学习、会学习。“学会学习”是当今基础教育的重要内容。目标2，有关幼儿学习数学知识方面的目标。

首先，该目标指出幼儿学习的数学知识包括数、形、量、时间和空间的感性经验，并逐步形成一些初级的数学概念。“数量关系是幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素”。“

其次，该目标指出幼儿是生活和游戏中感受到事物的数量关系，是在与环境的交互作用中获得有关数、量、形、时间、空间等的感性经验 目标3，这是有关培养幼儿认识能力，特别是发展思维能力的目标。

首先，该目标指出在幼儿数学教育中要重视认知能力的发展，尤其是思维能力的发展。

其次，这一目标还提出让幼儿学习用简单的数学方法解答生活和游戏中某些问题，能用适当方式表达、交流其操作、探索问题的过程和结果

幼儿学习解决问题，学习用适当方法表达和交流，这一过程不仅促进幼儿认识能力的发展，它还将促进幼儿自主性、创造力、想象力的发展，因为在这过程中，每个幼儿都可采用自己认为适当的方式去表达和交流。

目标4，这是有关培养幼儿正确使用数学材料的技能和良好学习习惯的目标。

首先，该目标提出了要培养幼儿正确使用数学操作材料的技能。

其次，该目标提出了培养幼儿良好的学习习惯的要求，要按规则进行活动，克服困难，探索解决问题的办法，能与别人合作进行游戏等。

童话数学启蒙篇完全符合《幼儿园教育指导纲要》中培养幼儿在数学方面的目标

童话数学启蒙篇，用故事讲数学，就像喜欢童话一样从小让孩子喜欢数学，轻易间、潜移默化地培养兴趣继而掌握数学。

童话数学启蒙篇，正如《纲要》中指出那样，“成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”，善于挖掘和发现幼儿感兴趣的事物，积极引导，令幼儿在数学的海洋里尽情游玩，不再让孩子们觉得数学是一种枯燥乏味的东西，而是一种很好玩、喜欢玩、想去玩的有趣的游戏！

产生对数学的情趣，幼儿一旦对学习感兴趣，就能对他产生积极的影响，促进迁移，终身受益，让孩子一生对数学的情感有极大的影响效应。

这就是最适宜于幼儿的童话数学启蒙篇

以数学知识作为童话的内容，这种数学，便成了童话数学；这种童话，便叫做数学童话。

童话数学的最大特点是数字、符号以及概念、法则等抽象的知识，都变得形象、具体、生动、活泼了。它们一个个会说话、会游戏、会做工„„本来孩子们认不清它们的面目、可是听它们说话、看它们游戏、做工，便自然而然地熟悉了它们。走进了童话，连孩子自己也变成了数字、符号、概念、法则，他们将在数学王国中愉快地观赏、游玩。

大家也许还记得，《西游记》中孙悟空与铁扇公主的故事。那孙大圣钻进了铁扇公主的肚子里，才打了胜仗。走进童话中学习数学，也如同钻进了数学的肚子里，从里向外才看得更清楚，那些混混沌沌的概念，奇奇巧巧的计算，怪模怪样的图形以至千变万化的问题，在数学王国的内部，都变得格外清朗了。

更有趣的是，童话里有饶有趣味的故事，有曲曲折折的情节，还有栩栩如生的人物。看它们举止动作，听它们交谈辩论，头脑中留下的印象便更深、更鲜明。

童话数学启蒙篇是一种“活的数学”，一种能从内心深处激发儿童想象力和激情的数学，一种在潜移默化中激发孩子各项潜能的幼儿童话教育系统与模式。如同童话、诗歌和绘画一样，在儿童丰富的精神世界里，数学也能找到它的一席之地。和童话、诗歌一样，善于点燃孩子想象的火花、善于激活孩子思维的萌芽。一个充满色彩、充满无限想象空间的数学世界正一步步向孩子们走来。

主动学习有兴趣、灵活运用增智慧、系统学习掌握牢、面向未来打基础。童话数学启蒙篇在教育部组织的专家鉴定中，被一致肯定为是一种新颖、独特、轻松有效的“学前儿童及一年级小学生数学童话教育系统与模式”，其原理尊重和顺应广大学前儿童的心理特点和接受习惯。将系统的幼儿园大班及小学一年级数学知识与生动的童话故事、精彩的卡通片、有趣的童话数学练习册和精彩的数学游戏自然、巧妙地结合在一起，充分调动幼儿学习数学的兴趣、积极性、主动性和参与性。不仅真正变被动学习为主动学习，而且使孩子愿意通过富有竞争性的趣味游戏反复复习巩固，使孩子们在很短的时间内轻松快乐的系统掌握应有的数学知识，最终达到在快乐中健康成长、掌握知识、提高素质的理想效果。

4、童话数学的作用

为什么童话数学启蒙篇，特别适用于幼儿园大班的孩子？

童话数学，数学的童话，其启蒙篇特别适合幼儿园大班的小朋友学数学，由清华大学倾情打造、开发，依据国家教育部制定的幼儿园大班及小学一年级数学教学大纲，充分考虑到幼儿园与小学的有机衔接，完全符合新课程标准，综合众多教育学专家、心理学专家、儿童文学作家和一线幼儿及小学一年级数学老师的经验与智慧，教育部鉴定通过，最新成果不断升级。

童话数学四大法宝之一的童话故事卡通片正是将数学枯燥的知识有机的融于童话故事中，以生动有趣的形象展现出来，使幼儿在反复的潜移默化中掌握数学，是非常符合这个年龄段的幼儿的生理和心理的认知特质的。

童话数学启蒙篇中的卡通片让孩子在数学童话故事的海洋里充分发挥想像，不断拓展孩子的思维，而且把枯燥的数学有趣化，让孩子觉得数学好玩又有趣。由于幼儿擅长故事记忆，能驾驭、把握故事，从而产生对数学良好的学习情趣，把童话故事和数学有机地结合了起来，在数学的思维空间里理解故事中主人公发生的矛盾，从中领悟数学的价值与意义。

为什么要让幼儿学数学？入学前让孩子接触数学有什么意义呢？

为入小学做准备，当然有这方面的作用，但这不是主要的，根本的意义是：然孩子从小潜移默化地热爱数学，开发潜能。

怎样让幼儿亲近数学呢？

既要有外在的引导与激发，更有内在的兴趣，用有趣的方式吸引孩子是必要的，从根本来说，是要培养孩子对数学本身发生兴趣，对数字有好感，对运算有积极性。其实小孩子不会天生地喜欢数学或厌恶数学，他们对世界充满好奇，其中也包括数、形、量，关键是他们接触的时候有没有良好的感觉。

童话数学是如何让幼儿对数学有良好的感觉的？

非常简单，就是玩数学，觉得数学是好玩的，自然就喜欢了。《童话数学》

启蒙篇中既有数学童话卡通片又有简易、有趣、好玩的数学游戏，寓教于玩，只要是可以用具体事物表达出来的数学概念，都可以借着这种游戏让孩子毫不费力地认识到，真是事半功倍。凡是使用过《童话数学》启蒙篇的幼儿入学后，对数学的学习驾轻就熟，成绩斐然，自然不会有当今许多学生数学成绩不好的头痛问题！

童话数学如何使幼儿获得学习数学的乐趣，并喜爱上数学呢？

著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对教学材料的兴趣。”可见将数学知识融入生动有趣的童话中，符合幼儿好奇、好胜和以形象思维为主的心理特点

《童话数学》启蒙篇不但有卡通片，而且还有系统的课程让孩子从了解数学是日常生活的一部分、随处可见、随处都可用到开始，循序渐进地引导孩子，孩子在玩数学、在学习过程中没有任何压力，潜移默化地获得了学习数学的乐趣，并喜欢、热爱上数学。

致孩子们的宣传册的内容（显出企业的人性化）：

童话数学 启蒙篇 童话故事卡通片目录

第一部 启蒙篇 海底探险（对应小学一年级及学前数学知识）

第1集：神秘数字

第6集：巧过鬼门关 第2集：数字花

第7集：数字网 第3集：算术陷阱

第8集：数盘里的秘密 第4集：魔牌

第9集：神秘出口 第5集：魔鬼15

第10集：地下冰洞

童话数学 启蒙篇 童话学习系统游戏目录

1、分类与比较游戏——多得啦购物13、20以内数的加、减法游戏——神射手

2、基数与序数游戏——π娃找怪兽

14、认识基本几何图形游戏——π娃拼图

3、奇数与偶数游戏——数字塔

15、整十数计算游戏——活捉方体怪

4、基本数学符合游戏——怪兽与小精灵

16、人民币知识游戏——理财能手 5、5以内数的分解组合游戏——数字跷跷板17、100以内数的加法游戏——灌篮高手 6、6和7的分解组合游戏——魔毯上的朋友

18、时间知识游戏——智救精灵王 7、6～10的数的分解组合游戏——数字花19、100以内数的减法游戏——七个小矮人 8、10以内数的加法游戏——数字塔桥竖式20、100以内数的加、减计算游戏—巨头翁

9、区分数位游戏—— 魔牌的秘密

21、带括号的加、减计算游戏——密室重生

10、加、减法关系游戏——魔牌大王的考题

22、简单应用题游戏——闯入魔窟 11、20以内数的加法游戏——算术陷进

23、凑十游戏——凑十方块

12、认识立体图形游戏——洞口小精灵24、20以内数的混合计算游戏——20之迷

图文并茂，主要的是插入个别游戏，卡通故事，而没给出全部的，要的效果是小孩子看后吵着父母想要买全篇！现场成交率大大提升了。潜在客户也将由此产生。

第三篇：数学游戏论文

浅谈游戏在小学数学教学中的作用

在《新课标》中指出：对于小学生来说，使学生对学习数学产生兴趣，树立学习数学的自信心，应当成为数学教学的目标之一。一些厌学数学的孩子也是通过学游戏慢慢喜欢数学的，这样才能进一步引导学生在数学这广阔的空间中去探索、思考和实践。因此，在数学教育过程中数学教师应关注数学游戏这种教学手段，它不仅可以提高学生的学习兴趣，而且有助于调动他们的学习积极性。教师就应适当的利用它，使这寓教学于游戏之中的教学形式更贴近孩子的心，使成为提高教学质量的一个有效的手段。下面我谈一下我在教学过程中初步体会。

（一）游戏的适应性

数学游戏运用在数学教学上，并不是为了在课堂上添一些小花样，数学游戏有着他明确的目的：1．能使学生轻松、愉快、有效地掌握数学知识。2.激发学生灵活性，积极思维的心向，3．活跃课堂气氛，融洽师生关系。所以我认为教师应该根据课堂内容的需要、学生心理年龄特点以及班级条件来开展数学游戏，并不是所有的数学教学都要开展数学游戏，游戏内容要紧扣本课的教学重点．例如，在一年级教学“认识上下”这一课设计中，我安排了一个学生比较爱玩传统游戏——“点鼻子"。这节课的主要目的是让学生在具体活动中体验上下位置与顺序，初步培养学生的空间观念。在本节课中利用这个游戏，目的是让那些对于“上下左右”空间位置不清楚的学生乐意用游戏来认识它。在游戏中学生根据其他同学提供的信息来点中小猪的鼻子，而且在玩的过程中学生特别的兴奋。让人感受到是学生在快乐的“玩数学”，在享受数学游戏带来的乐趣。其实在学生游戏的过程中学生已经体验到上下的位置关系，这样才会点中鼻子，只不过是在不知不觉中体验，在游戏中领悟罢了。可见，选择一个适合学生的年龄特点，让学生喜闻乐见的数学游戏，既可以让学生轻松掌握知识，达到教学目的，又可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，能起到事半功倍的教学效果。

（二）游戏的全员性。

在教学中运用数学游戏应让每一位学生都能积极参与到游戏活动中，进入游戏角色，获取过程体验。如果在课堂上只让少部分学生参与游戏，其他大部分学生充当小观众，那么，游戏活动也就流于形式，没有真正地为教学服务。因此，在数学课堂中，我认为教师应尽量设计能让所有学生参与的游戏。例如，在教学一年级10以内数的组成时，我设计了一个“找朋友”的游戏来巩固10以内数的组成。游戏之前，我给每一位学生的胸前戴上一张数字卡片，每一张卡片上是0一10的任意一个数。当“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，我是你好朋友!”的歌声响起来的时候，我说：“卡片上的数合起来是10的就是好朋友。小朋友就开始随着歌声找自己的好朋友，当歌声停止的时候，胸前的数合起来是10的两个小朋友手拉手站在一起，我接着又说：“卡片上的数合起来的才是好朋友!”欢快的音乐声又开始伴随着小朋友找到自己的朋友10。在这快乐的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地找到自己的好朋友，于是10以内的组成很快就被学生牢牢地记住了。所有的小朋友都为自己能参加这样的游戏感到高兴，也为自己能找到好朋友而感到骄傲，他们在游戏中体会到了成功的快乐。

（三）游戏能培养能力。

兴趣是最好的老师，是一种巨大地激励学生学习的潜在力量。学生对他所学的学科发生兴趣时，就会积极、主动、愉快地投入学习，而不会感到是种沉重的负担。就低年级小学生而言，在教学活动中经常组织游戏，寓教于乐，乐中求教，可以大大提高学生的学习兴趣。教学游戏创设的目的不只是为了好玩，设计游戏应考虑到要让学生在玩中学，真正能在玩中掌握新的知识，从而达到愉悦身心，发展智力，培养能力的目的。例如：在教学完《对称图形》后，特意准备了很多的纸和剪刀，让学生利用对称的知识，亲自设计和制作一个对称的图案。开始时学生不知道怎样做，只能剪出像心型、三角形一类简但的图案。我把较特别的作品贴在黑板上展示后，其他同学深受启发，一个比一个做得复杂、一个比一个做得精美。让我深深地感受到了学生丰富的想象能力和无限的创造能力。

又如在二年级学习《数学广角》简单的组合时，围绕小丽去外婆家，衣服有几种不同的穿法的故事情境，进行“小设计师”游戏，让学生拿出学具盒中的图片，先自己摆一摆，然后以组为单位讨论，并在题卡上连一连，最后集体汇报交流。学生通过在游戏中自主探索、动手操作、合作交流，学到了知识的同时，体会到怎样与同伴合作、学习。这样的学习方式，有效的培养学生有序地思考问题的意识和能力。

（四）游戏能高学习效率。

利用游戏教学，可以寓教于学，使学生在轻松的游戏活动中完成学习的任务，在数学学习中获得更多的快乐和满足。例如：在教完九九乘法口诀后，要求学生熟背口诀，以达到脱口而出的程度。但由于背口诀比较死板、枯燥、单一，学生很快就感到厌烦。我曾一度为如何鼓励学生背口诀而伤脑筋。后来，我把背口诀设计成“大合唱”，而且必须跟着我这个总指挥所打出的节奏来“唱”。学生一听，都觉得很新奇，很好玩，精神马上就上来了。结果效果相当的不错。我大受鼓舞，不断地变换着各种指挥的方式和要求。如快速、慢速、大声响亮、轻声低调------营造出合唱团的“高音”“低音”、“独唱”、“合唱”、“对唱”等不同的效果。这些不断出现的新玩法，令学生产生了强烈的兴趣，越背越开心、越背越卖力。每次要停下来，学生都抢着说“再来一次”，意犹未尽、欲罢不能。通过这个游戏，学生的口诀熟练得很快，计算的速度也不断地提高。数学游戏不只是为了轻松、为了玩，数学游戏的设计最终的目的为教学服务的，因此结合具体教学内容，根据学生的实际，合理地、有针对性地设计数学游戏，更有助于提高教学质量。

由此可见，游戏能让小学生的注意力更持久，学习积极性更高，让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。在课堂教学中,利用游戏的形式进行有效的教学，不但能让学生理解掌握所学知识，更能激发他们乐学，善学的激情，培养他们的能力，提高课堂教学的实效性。

第四篇：数学游戏总结

“数学游戏”活动总结

数学与游戏之间的关系是相互渗透、相互统一的关系。游戏的精神一直伴随着数学的成长和发展，成为数学发展的主要动力之一；游戏激发了许多重要数学思想的产生，游戏促进了数学知识的传播，游戏是数学人才发现的有效途径。通过活动，达到了以下目的：

1.激发了学生们的学习兴趣小学生对于抽象、枯燥无味的数学知识，难以集中他们的注意力，对数学产生兴趣的欲望不高。而数学游戏教学方式，能够补充这一方面的不足。游戏教学法具有趣味性和娱乐性，通过游戏教学，能够给孩子们带来乐趣，让学生们能够在愉悦的气氛中学习数学，从而对数学产生兴趣，摆脱心中的抗拒因素，从而达到教学的目的。另外，孩子的天性需要游戏，游戏能给孩子即将活跃起来的心理机能提供自由表现的机会，从而也提高了学生学习数学的兴趣。

2.培养了学生们的数学意识对于小学生来说，数学教育的首要目的是培养学生的数学兴趣和一种数学的眼光及数学的表达，让学生能够用数学的眼光去观察世界。数学在我们的周围，无处不存在，小学生周围的环境，很多都可以运用数学的知识来解释，很多事物都包含着数学知识。数学游戏教学法能够培养学生们的数学意识，通过游戏，能逐渐地使小学生多用数学的角度去考虑周围的事物，从而培养自身的数学意识，形成自己的数学思想。

3.培养了学生们的合作精神数学游戏教学能够培养学生们的合作精神，能够使他们在活动中愉快的合作，从而完成任务。游戏教学方法很多时候都是以竞赛活动的形式出现的，对学生进行分组来进行竞赛。而对于整个组来说，它不仅仅是依靠个人的力量，而是需要整个组全体同学的共同努力，充分发挥他们的协作能力和合作精神，才能够完成任务。在数学教学中采用这种竞赛活动的游戏教学，不但能够促进个体精神的发展，而且能够培养学生们的合作精神，提高学生们的协作能力。

在以后的活动中，将尽力做到以下几点: 1.以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式（做课件、实物操作等），让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。.逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。

3.增加实践的机会，数学活动使他们认识到数学并不是仅仅用在计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

第五篇：二年级数学游戏

课题：游戏棒

教学目标：

培养孩子的智力，训练孩子集中注意力

教学重点：

训练孩子集中注意力

课前准备：

由31根不同花式的小棍组成，其中有不同分值：

1支带螺旋的“米卡多”游戏棒，每支20分；5支中间红两边蓝的游戏棒，每支10分；5支三节红两节蓝的游戏棒，每支5分；10支红黄蓝三色的游戏棒，每支3分；10支红蓝两色的游戏棒，每支2分。

教学流程：

一、宣布游戏规则

1、用“石头，剪子，布”的方法，决出轮流玩的次序。

2、第一人开始玩：把游戏棒用手握住竖在桌子上，然后突然放开，游戏棒越是散得开越是对自己有利，最好的就是开的太阳花，是单独的一根游戏棒最好了，只要用手指慢慢地前后左右移动，只要不碰到其他的游戏棒或者眼睛看不到其他的游戏棒在动就可以，然后还可以继续；也可以用得到的游戏棒去挑那些散开的棒;也可以用指尖慢慢轻按棒尖，等棒的另一端翘起一点，就用另一手小心翼翼去拿。

3、那些玩的时候取到的没动的游戏棒就归他所有。等到一人玩到棒动的时候，就依次有别的人接着玩。这样反复直到玩的游戏棒没有为止才告一段落。

4、谁挑到的小棒分数值相加最高谁获胜。

二、学生分四人组做好准备并开始游戏。

三、小组中计分评价，评出优胜者。

一轮结束可以进行第二轮的比赛。

课题：坐如钟—数字传真—找文字中的字

教学目标：

训练学生的抗干扰能力，培养学生的毅力。

训练听觉注意力和记忆力,提高学生听的能力。

训练学生的观察寻找的能力。

教学重点： 培养学生抗干扰能力和听记能力。

课前准备：铅笔、空白纸张 教学流程：

1、坐如钟

训练方法：班内比赛，分成两组，左边一组，右边一组，每人坐1分钟，同桌可以做干扰动作，但不能接触对方的身体，看谁能保持不动坚持的时间最长，谁就获胜，然后交换继续比赛。

2、数字传真

训练方法:教师将下列每个数字读一遍，孩子听完之后凭记忆写下听到的数字。

例如：

教师读：68715 孩子听完之后在纸上写：68715

5682***254336876543

******、听字训练

训练方法:教师读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，教师读完后统计“一”字的个数，到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。

有一小小鸟，它的家就搭在高高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能飞起来，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，它们都是觉得非常的快乐。

一天的早晨，它醒了。那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时鸟前辈马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。

课题：剪报纸上的字和图案

教学目标：

1、培养学生在生活中测量，在实践中应用。

2、培养学生细心、认真、仔细的做好每一件事情，欣赏数学中的美。教学重点： 培养学生细心、认真、仔细的习惯

课时：2课时

课前准备： 钢尺一把，裁纸刀一把，浆糊一瓶、报纸若干。

教学流程：

一、明确剪纸的好处

1、我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等。但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。这种情况是否也在你们的身上出现过？那么，该怎么办呢？

2、为了避免此类事情的出现，很多人自制了剪报。

二、分组讨论做剪报的知识

认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论：

1、制作剪报的步骤。（阅读——剪下自己认为有价值的内容和图案——分类——粘贴——装饰——命名。）

2、应该收集什么样的材料？（能增长知识的，对自己的学习、生活有帮助的内容。）

3、从何处收集材料？如何收集？（可以到书刊上收集，也可以到网上查阅，并下载自己需要的内容。是自己的书刊，可直接剪下；不是自己的，应先将有关内容复印下来，再进行剪贴。）

4、如何分类？

5、打算给剪报起个什么名字？（根据收集的内容，起相应的名称。）

6、如何能够将剪报装饰得更漂亮些？（可用彩笔画上自己喜欢的图画，测算好自己排版的位置，可以加上些花边，贴上自己剪的喜欢的图案等。但一定要清楚、简洁，不可太复杂。）

三、学生动手实践，教师巡回指导

以小组为单位，将自己带来的报刊进行阅读、剪贴。

在此过程中，教师进行巡视，发现问题，及时指导，让学生自行改进。如，如何将所需内容剪得整齐？如何才能贴得平整？课堂上做不完的，可带回家继续做。

四、展示观摩，交流评点

1、小组派代表上台展示自己的剪报，介绍自己这份剪报的名称、制作过程。教师组织学生进行评议。

五、总结

制作剪报是一项非常有意义的活动，只要我们平时多看书、多看报，及时收集自己需要的资料，慢慢地，你就会拥有一本本内容丰富、精致美观的剪报。它们将成为你的小小资料

库，成为你亲密的伙伴。你将从中学到很多知识。

课题： 20表快速搜索——倒念如流符号关

教学目标：

教学重点：

课前准备：

教学流程：

第十五周：倒念如流数字符号关——杂志拼图。第十七周： 20表快速搜索——倒念如流符号关 第十九周：剪报纸上的字和图案

课题：

教学目标：

教学重点：课前准备：教学流程：

课题：

教学目标：

教学重点：课前准备：教学流程：