大班数学活动教案：学习统计方法

第一篇：大班数学活动教案：学习统计方法

一、活动目的：

1.初步了解简单的统计的方法，并能运用到实际生活中。

2.敢于尝试和探索，学习分类和统计，并能通过图表感知数量的多少。3.引导幼儿用绘画和简单的图表记录探索的过程和发现。

二、活动准备：

1.4个小货架、商品若干（如文具类：水彩笔、铅笔、写字板、胶泥；餐具：杯子、盘子、碗、勺子；食品类：糖果、面包、乐百氏奶、牛奶；水果类：苹果、梨、香蕉、柚子；数量在10以内，分装于篮子里）。

2.幼儿人手一份：游戏棒、三角片、圆片一篮（数量分别在10以内）、水彩笔、白纸1张、统计表

1、统计表2人手一张张、夹板一张、统计员标志牌一块。

3.磁性黑板1张，大统计表1张；新年小舞台场景布置（中国结1个、灯笼8个、娃娃2个、腰鼓4个）；新年老人1名，礼物若干；

三、活动过程：

（一）、尝试，探索统计的方法

设置悬念，以神秘客人让老师考考小朋友引题。请幼儿用自己的方法在白纸上记下自己篮子里的游戏棒、三角片和圆片的数量，尝试统计的方法。师：（用神秘的口吻）小朋友，告诉你们一个好消息，有一位你们非常非常喜欢的客人要来和你们玩，想不想知道是谁呀？我先不告诉你们，不过，他想考考我们班的小朋友，看看你们能不能将篮子里的各种物品的数量点数清楚并用又整齐有清楚的好办法记录在白纸上。然后他就会来和我们玩的，想不想见到他呀？那我们就赶快行动吧。

（二）、初步了解统计的方法。（1）、交流与讨论：你是用什么方法记录下来的？并一一展示有代表性的幼儿作品（有图画记录、图画加数字记录等），教师适当评价幼儿记录方式的优缺点。最后展示表格记录，说明表格记录的优点（整齐、明确、容易比较多少）

（三）、游戏：小小统计员（1）、请幼儿分组为新年老人的小小超市整理货物并在画有物品简图的统计表上（见统计表1）记录货架上各种货物的数量。

师：好了，我们已经完成了这位神秘的客人的任务，我们一起数1，2，3，他就会来的。他是谁呀？

新年老人：小朋友们很能干，真会想办法。我正准备开一个小小超市呢，小朋友，我刚进购了这么多的货，你们能帮帮我吗？帮我整理并统计一下这些货物吧。师：小朋友们愿不愿呀？那我们分组行动吧。我们一定要帮新年老人的货物摆得整整齐齐的，记录的清清除楚的。（2）、幼儿分组检查记录的结果。（3）、每组派一名幼儿向新年老人汇报记录的结果。（4）、教师小结。新年老人给幼儿颁发“小小统计员”的标志。

（四）、情景游戏：统计新年小舞台的物品（1）、请幼儿数一数，记一记舞台上各种物品的数量，鼓励幼儿自己大胆设计物品标记并用表格统计出来。向新年老人汇报记录结果。

师：新年老人邀请请小朋友参观新年小舞台，走，我们看看去，有什么？是什么形状的？如果我们要记录可以怎么画？我们干脆把它统计下来。（2）、幼儿在空白统计表（见统计表2）内自由统计舞台布景的种类与数量。

（五）、新年老人分发礼物。活动结束。

活动自评：在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的知识；打破孩子们意识中“教师是知识的来源”、“教师是真理的化身”，让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探索解决问题，真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高，在十分生活化的情境中反复体验了统计的乐趣和意义。

第二篇：大班数学活动教案

大班数学活动教案：大于号小于号

目标：

1、通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干

重点：了解大于号小于号的意义。

难点:区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。

过程:

一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。

今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：

1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？

老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）

请幼儿说说是什么？代表什么意思？

幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；

小于号表示左边数小，右边数大。

3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？

2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？

3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.1.出示4+2（）75+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答，并为什么填“＜＞”

教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。

4.最后评出冠军，进行表扬。

五、本节课总结。

1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。

2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。

第三篇：大班数学活动教案

大班数学活动教案：认识大于号和小于号 活动目标：



 学习比较数量的多少。初步认识大于号和小于号，了解其含义。并学习用大于号和小于号表示两个数字的大小。

 积极参与游戏，并能与同伴合作完成游戏。活动准备：

1、10只蝴蝶、8只蜜蜂图片2、1——10数字卡片若干张

3、不等式题卡若干张，大于号小于号卡片两个

4、数字头饰若干个

活动过程：

猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣。

1、师：老师今天带了了两个谜语，请小朋友猜一猜。老师说谜底，幼儿依次猜出是蝴蝶和蜜蜂，老师引导幼儿用歌声欢迎蝴蝶和蜜蜂的到来。

展示蝴蝶和蜜蜂的图片，引导幼儿说出数量，贴上相应的数

字卡。

问：蜜蜂和蝴蝶相比，谁多？谁少？10和8相比，哪个数字大？哪个数字小？

师：我们可以在两个数字之间放一个符号，让人一眼就可以看出哪边数字大哪边数字小。

教师出示大于号，以大于号的口吻引导幼儿学习运用大于号。师：小朋友们好，我叫大于号，朝着左边张开大嘴巴的就是我大于号，告诉小朋友们一个秘密：如果站在我前面的数字比后面的数字更大，我就要向更大的数字张开我大大的嘴巴！师：我应该向谁张开大嘴巴？（引导幼儿观察思考回答：向蝴蝶和数字10 张开大嘴巴。）

师：因为10比8大。所以应该向着10 张开大嘴巴。

引导幼儿用肢体语言表示大于号。

2、问：蝴蝶和蜜蜂最喜欢在什么地方玩耍？（花园里）展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同。出示小于号，提问：小于号像什么？引导幼儿用身体表演加深印象，引导幼儿重点观察小于号朝右边张开大嘴巴小屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的小，说出7小于9.3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不

好记，我们得想办法把他们记住。”启发幼儿找出其内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都是对着哪个数？（大数）尖尖的小屁股对着哪个数？（小数）”

引导幼儿学习儿歌：“大于号，开口对着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。”

二、智力闯关游戏，巩固所学知识。

游戏1：学做大于号和小于号。

找4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演大于号和小于号，幼儿读出：“10大于8”“7小于9”。

把数字进行交换，再找两名幼儿表演，引导幼儿读出“8小于9”“9大于6”。

游戏

2、击鼓传盒。

玩法：老师拍打铃鼓，幼儿传盒子，鼓声停止，盒子在谁的手里，就和前面的一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片，比较大小，如6和4，大数幼儿先说：“6大于4”，小数幼儿再说：“4小于6”，依次进行。

游戏

3、找朋友。

出示操作题卡，将幼儿分为红蓝两队，女孩为红队，男孩为蓝队，进行对抗赛，每个孩子各拿一张数字卡片和实物图卡片，先比较数字和实物数量的大小和多少，在题卡中间的空格里填上相应的符号。最先完成操作而且操作准确率更高者为胜。

三、教师总结：

小朋友在活动中表现得非常出色，今天我们认识了并已经和大于号和小于号交上了朋友，能够灵活地运用它们了，老师真为你们感到高兴。其实在数学知识王国里，还有许多奇妙有趣的东西等待你们去发现、去探索、去研究呢！让我们一起努力，学习更多的本领，好吗？

第四篇：大班数学活动教案

大班数学活动教案：认识10以内的单双数 设计思路：

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有

真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育

价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过

程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼

儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双

数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。活动准备：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程：

一、情景导入，引起兴趣

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

第五篇：大班数学活动 教案

大班数学活动 认识“”和 “”

班数大学活动：认识“>”和 “<”

设计思路：

对中班幼儿来说，“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。

活动目标：

1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、学习把不等式转变为等式。

3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际

问题的能力。

活动准备：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。

２、4朵红花、六朵黄花的图片。

3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。

5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。

6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。活动过程：

一、导入课题：认识“＞”和“＜”

1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。

问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”

师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边文档仅供参考

文档仅供参考 的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

二、表演游戏：学做“＞”“＜”请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“6大于4“4小于6。”文档仅供参考

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。