我给动物排排队 教案（共5篇）

第一篇：我给动物排排队 教案

我给动物排排队（数学）目的：

初步建立幼儿的序数概念，并能从不同的方位准确说出动物的位置。

材料：

5个小动物玩具：小兔、小狗、小猫、小鸭、小象，1块盖布。

玩法：

1．用可爱的小动物来引起幼儿的兴趣。家长用神秘的语言对孩子说：“今天有几个小动物来我们家做客，你想知道它们是谁吗？””——拿出小动物，散放在桌子上，让孩子确认动物的名称。

2．“今天小动物要和我们玩排队的游戏，咱们来给小动物排好队吧！””家长指导孩子把小动物排成一横排。

3．家长分别从两个不同的方向（左、右）引导孩子准确说出动物排在第几位。然后；家长用手指着从左数起，并问孩子：“请你来告诉我，从这边数，小兔排在第几？”让孩子回答并指出小兔所在位

置（如孩子回答对了；可用小兔来亲亲孩子的脸。）……让孩子熟悉从左边确定所有动物的位置。

4.换个方向（从右边）让孩子说出动物的位置。家长手指向右边：“现在我们从这一边数，排在第一的是谁？”“请你把排在第二的动物拿给我。”小狗排在第几？”用不同的提问方式让孩子学会从不同的方向确认动物的准确位置。

延伸活动：

1．可以将小动物摆成列的形式，再让孩子确认动物的位置；能力强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。

2．待孩子记清动物的排列顺序后，用盖布将动物盖住，问孩子：“小动物来和我们捉迷藏；从前边数第一个动物是谁？”“从后边数第一个动物是谁？”孩子回答后揭开布检验是否正确，巩固孩子的序数概念。

宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

第二篇：我给他们排排队 教案

我给他们排排队

活动目标：

1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料 活动过程：

一、感受规律的存在，发现生活中的规律。教师出时传好的项链，进行提问：

1、漂亮吗？为什么？

2、在项链上你还发现了什么？

3、它是按照什么规律串起来的？

4、如果你来串，你会怎样做？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？

2、他们是按照什么规律排起来的呢？

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣

1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：

（1）你为什么要这样排队？（2）你是按照什么规律进行排队的？

3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、幼儿间的相互交流

1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价

六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

第三篇：信息技术我给文字排排队教案

四年级信息技术教案

——高师附校张彪

课题：《我给文字排排队》 课时：第一课时 课型：新授课

教学目标

1知识与技能: 掌握基本的段落格式，进一步熟悉文字的修饰方法。

2过程与方法: 通过对“信”格式修改的练习，学会利用Word软件对段落进行修饰的方法。

3情感态度与价值观: 培养学生的审美观和小组间的合作能力，体验探究性学习的乐趣，形成知识的生活化，学以致用。

教学重点：设置段落的对齐方式，设置缩进。

教学难点:对段落设置应用意识的培养和知识及技术的掌握

教学方法：情景创设

任务驱动 问题引导 小组合作 独立自学

探究尝试 板书设计：

我给文字排排队

1.段落的对齐方式 2.段落的缩进方式 3.行距的设置

一．问题导学

今天张老师非常的难过，一大早醒来就发生了一件特别特别倒霉的事。昨晚我连夜给大家写了一封信。但是也许是由于太累了，早上起来才发现，原本写好的信，格式竟然都被打乱了，好伤心呀。很多老师都说我们16班的孩子是最聪明，最棒的。那就请大家帮帮老师，告诉老师这封信的格式哪里出现了问题，大家愿意帮老师吗？（生：愿意）

好，那我们一起来看一下这封信。

（出示信件）

哪位同学愿意举手帮老师，告诉老师这封信的格式哪里需要修改，怎样修改呢？

（学生指出信件错误的地方，对该学生进行表扬和评价）

这位同学记忆力真好，他能够牢牢的记住语文课上老师讲的有关信件的知识，真让老师对你刮目相看，为了奖励你，老师送你们小组一只小猴子。

刚刚大家也看到了，在文章中经常会有一些不听话的文字出来捣乱，它们到处的乱跑，所以呀，这节课我们就来学习我们的第三课。

出示课题：我给文字排排队

二授课：

现在，我们大家都知道了信件的正确格式，那么就请大家帮老师在我们的Word文档中恢复信件的格式。

2独立自学

（一）我们打开桌面上《给学生的一封信》，大家可以用自己的方法或者结合教材82页的内容，帮老师把信的格式改回来。（关注每一位学生，巡视是否每一位学生都能有文件）

（B）学生自主修改，探索方法。老师巡视，观察在修改中，学生遇到的问题，进行指导。（老师看到很多同学都在仔细的阅读我们的教材，都说课本是最好的老师，我看看哪位同学能够更好的向这位老师学习）

（二）好，现在我们停下来，那些没有停下来的同学，抬头看看老师，看老师今天帅不帅啊。刚刚很多同学已经恢复好了信件，没有完成的同学说明你的方法不是很好，现在我们听听别人的方法，认真的学习一下，我们选一名学生说出自己的方法（空格键）。对学生进行评价

（这位同学的动手操作能力一定特别的敏捷，那么多空格键他可以在这么短的时间内完成，真厉害）

刚刚大家修改的时候老师也发现了，有许多同学都是用和他一样的方法来完成的。除了空格键的方法，有没有同学有更好的方法对格式进行调整？举手告诉老师。

（学生回答，利用工具栏中的工具进行调整）

恩，这位同学说他用到了Word文档中的工具栏，他的学习能力可真强啊，他可以通过自学我们的课本找到工具栏方法，真厉害，老师要送你一只小猴子。

这两位同学都说出了自己的方法，大家觉得我们哪位同学的方法更好一些呢？为什么？

（学生回答）

看来大家都喜欢我们第二位同学的方法，第一位同学说的利用空格键的方法虽然可以正确的修改我们的格式，可是，大家想如果我们信的内容写的再多一些，在长一些，一直用空格键的方式来修改，是不是会很累，很浪费时间呢？

其实在我们的Word文档中，有专门的工具可以帮助我们调整段落格式。利用这些工具我们可以很快速，便捷的整理好文章。下面我们就小组之间合作交流，已经找到工具的同学去帮帮组里那些还没有找到的同学，小组之间一起完成对格式的修改。同时我们还要思考一下老师大屏幕上的两个问题。

1在修改段落的过程中，我们都用到了哪些段落的对齐方式和缩进方式？ 2我们还能用什么段落工具进一步修饰我们的文章。老师看一下，哪一个小组的四位同学是最快完成任务的。

（三）请一个小组上台演示恢复信件的过程，大声的将步骤念给大家听，老师进行点拨和评价(强调下面小组的纪律)这个小组很出色的完成了老师交代的任务，团队合作能力强，思维也很敏捷。老师奖励他们小组一只小猴子。

刚刚大家也发现了，这个小组一共用到了两个地方工具去完成我们的任务，他利用工具栏完成了对题目和署名还是时间的调整，利用菜单栏中的段落对正文进行了缩进。其实，这两种工具都是同一种方法，只是他们分布在了不同的地方。

好，哪个小组可以回答老师的第一个问题？在修改段落的过程中，我们都用到了哪些段落的对齐方式和缩进方式？

（学生回答）真棒，刚刚你一定仔细的观察了同学的演示，很认真，老师要奖励你们小组一下小猴子。

谁能告诉老师除了我们刚刚用到的这几种，我们还有哪些对齐方式和缩进方式。

（学生回答，这位同学回答的非常正确，他一个人找到了这得多的对齐方式，老师要奖励他们组一只小猴子）

现在老师想问大家一个问题？我们上体育课的时候是不是需要排队呀？好，那现在老师带大家上一堂有趣的体育课。瞧，我们的Word文档中来了这样的一群人。老师可以利用我们今天学到的知识，对他们进行排排队。

在刚刚整队的过程中老师遇到一个小小的问题，大家看，整张白纸就像是一片操场，而我们的小朋友却紧紧的挤在了一起，是不是很难受呀？那在座的同学谁有办法帮助拉开他们之间的距离，举手告诉老师。

（请一位同学演示操作步骤）对该同学进行评价。

四．检测悟学

在我们的生活中，经常会遇到各种各样的文章。比如我们的报纸，请假条，作文还有文件等等，我们中国的文化博大精深，每一文章都有自己不同的格式，在生活中我们可以细心的去发现以下，但是不管是什么样的格式在我们Word文档中都能利用工具解决。现在老师布置一个作业，大家自己尝试，用我们这节课学习的知识，为我们的邀请函修改格式。

大家知道不知道邀请函的格式是什么样的？（出示请假条的正确格式）展示个别学生的作业效果

五.回顾知识

现在我们就来总结一下这节课学到的知识。

六．小组点评

从思维，解决问题能力，小组合作能力等方面对各小组进行点评。

教学反思：

学生对于Word中修饰段落的学习保持着非常高的热情。对于老师所讲的内容，接受的也特别快。在教学中应该多留给学生一些时间，让他们自己练习，既激发了学生的学习兴趣，又能让他们在操作中发现问题，解决问题。

第四篇：幼儿小班数学说课稿：我给动物排排队

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幼儿小班数学：我给动物排排队

目的：

初步建立幼儿的序数概念，并能从不同的方位准确说出动物的位置。

材料：

5个小动物玩具：小兔、小狗、小猫、小鸭、小象，1块盖布。

玩法：

1.用可爱的小动物来引起幼儿的兴趣。家长用神秘的语言对孩子说：“今天有几个小动物来我们家做客，你想知道它们是谁吗？”——拿出小动物，散放在桌子上，让孩子确认动物的名称。

2.“今天小动物要和我们玩排队的游戏，咱们来给小动物排好队吧!”家长指导孩子把小动物排成一横排。

3.家长分别从两个不同的方向(左、右)引导孩子准确说出动物排在第几位。然后；家长用手指着从左数起，并问孩子：“请你来告诉我，从这边数，小兔排在第几？”让孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答对了；可用小兔来亲亲孩子的脸。)„„让孩子熟悉从左边确定所有动物的位置。

4.换个方向(从右边)让孩子说出动物的位置。家长手指向右边：“现在我们从这一边数，排在第一的是谁？”“请你把排在第二的动物拿给我。”“小狗排在第几？”用不同的提问方式让孩子学会从不同的方向确认动物的准确位置。

延伸活动：

1.可以将小动物摆成列的形式，再让孩子确认动物的位置；能力强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。

2.待孩子记清动物的排列顺序后，用盖布将动物盖住，问孩子：“小动物来和我们捉迷藏；从前边数第一个动物是谁？”“从后边数第一个动物是谁？”孩子回答后揭开布检验是否正确，巩固孩子的序数概念。

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第五篇：大班数学教案(我给他们排排队)

大班数学教案：我给他们排排队

活动目标：

1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料

活动过程：

一、感受规律的存在，发现生活中的规律。出示穿好的项链

提问：

1、这条项链漂亮吗？为什么？

2、在项链上你还发现了什么？

3、它是按照什么规律串起来的？

4、如果你来串，你会怎样做？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？

2、他们是按照什么规律排起来的呢？

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣

1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。

但是在做之前大家要思考两个问题：

1）你为什么要这样排队？

2）你是按照什么规律进行排队的？

3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、相互交流

1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。

2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价

六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。