高考物理复习指南：放弃题海战术 掌握典型题型（5篇模版）

第一篇：高考物理复习指南：放弃题海战术 掌握典型题型

高考物理复习指南：放弃题海战术 掌握典型题

型

查字典物理网为同学们搜集整理了高考物理复习指南,供大家参考，希望对大家有所帮助!

主持人：您觉得考生如何去安排这最后一个月的时间呢?比如说考试的时候有英语、物理、物理，理科就是物理、生物、化学，文科还有历史、政治等等。在最后一个月的阶段，学生应该如何分配时间呢?

宋晓垒：最后一个月的时间安排和分配，从我个人分析自己的学生走过来的成功经验来看要注意以下三个方面：

第一、不能放松学习!每天应该保证有足够的时间来学习、来做题、来思考。我觉得不要再搞题海战术了，就做近几年的北京高考题，或者是本区的题，北京的学生可以做一些海淀、西城的题。现在同学表现出来的问题就是，拿着一些外省市的高考题来做，思路不太一样，考虑的角度也不一样，其实意义是不大的。所以做题还是要做你平时考试的题来做，你就会知道将来自己会怎么样。第二、把生理时间调整好。因为有的同学平时睡得非常晚，在最后一个月的时间应该调解自己的生物钟，让上午和下午的阶段变成自己最兴奋的时候。

第三、注意饮食和休息，保持良好的心理状态!

冲刺复习：物理实验题复习一定要回到课本

主持人：我知道您是物理方面的辅导老师，您认为今年的物理试题将有哪些特点?

宋晓垒：近几年主要考的是理综，实际上还是一个拼盘，物理是物理，化学是化学，生物是生物，在这样的背景下就体现了题量减少的问题，这样的话，题目少了考的知识点就可以会减少。因此，考试上就会有自己的一些特点，比如说八大选择题基本上都是考的高中物理当中的非主观知识，比如说交流电、天体运动等等。在综合计算题目当中，它的特点也很鲜明，它要通过一道题目来考察主干知识就是力学和电学，通过一个题目考察较多的知识点，比如说考察运动、受力、电磁感应问题等等，都会涉及到。所以说这种综合题目的特点就体现出同学们对典型的主干知识的物理模型要心中有数，这样的话才能知道大题会考什么，考到什么难度和深度能够心里有数，所以在题目的特点上来看，同学们复习的时候，尤其是在最后一段时间一定要心中有数。

物理实验题也很重要，分数的分布方面有18分，但是同学们最后都很难拿到满分，这是三年物理实验综合能力的体现。同学们做实验题的时候一定要回到课本上来，分析清楚。我们才能够应对，否则的话还是面临一个新的问题。

主持人：网友问：您是物理方面的指导老师，有的同学物理学得很好，一点都不担心。有的物理学得不好的学生就放弃了，最痛苦的就是中间阶段的学生，他想争取一些分数，但是信心又不足。您对这部分学生有什么意见和建议呢?

宋晓垒：如果说你有这种强烈的愿望，想要在自己最后一段时间提高成绩，我个人可以给你提供一个速成的方式，你可以看一下07年北京高考最后三道综合计算题，一定会考一道动力学的问题，物理的平抛运动、圆周运动，这两种运动的受力方法和典型题型要掌握好，另外的大题可能考的是电子感应综合问题。考试的模型不会有太大的偏差，带电例子在磁场中、在复合场中的运行规律，电子感应综合问题，线框等等，在这方面下点功夫 你拿到2/3的分数应该没有问题。如果你拿到了这些分数，你应该说已经是很成功了。

对成绩稍差的同学可以战略性地放弃一些题目

主持人：在最后近1个月的时间里一般考生如何安排物理复习?应该注意哪方面的知识点呢?

宋晓垒：最后30天是非常紧的，成绩比较好的同学可以关注知识的深度和精度，成绩稍微差一点的同学，我建议战略性放弃一些题目。高考考题主要分简单题、中等题、难度题三类，难易比例是2：6：2，如果你能把容易的题和中等题的分都拿到是一个非常成功的政策。然后在综合题目中最后一道题能做几分做几分。

主持人：考生在做综合试卷的时候，如何发挥得更好呢?

宋晓垒：从选择题上是生物、化学和物理，但是综合题当中物理排在前面，有的同学先答生物，有的同学先答化学。每个人的情况不一样，也没有什么标准，有的同学觉得生物题容易，答得非常的顺手，先答了以后可以较快地进入到考试中来，再做物理题的时候，心理状态就比较稳定了，能够发挥出更好的状态。如果有的同学物理非常好，可以先做物理，再答其他题目的时候也会发挥得比较好。无论采取哪种方式，到目前为止现在答题的顺序应该定下来了，遇到了问题尽快修正，到高考考场的时候就不要轻易地再换了。到了真实的高考考场就可以按照平常做题的思路来答题，这样可以把效率发挥到极致。

考生应注意尽量避免哪些错误

网友：宋老师，在您以往阅卷和教学过程中，您认为学生最常有的失误是哪些?哪些点是最应该引起注意的?

宋晓垒：从阅卷和实际教学过程中来看这个问题，这个错误有两种层次。一个是低级的，一个是高级的。有的同学在阅卷过程中没有把一些信息转换成物理条件，如果真正把这个条件转换过来就可以了。另外一个就是有的信息遗漏了。另外一种情况就是计算错误，算的时候就错误了，这种情况就是失误性的错误。也就是较为低级的错误，只要细心、认真分析，是可以避免的。

第二种错误就是比较高级的错误模型抽象不对。本来它是一个曲线运动，但是你分析了半天是直线运动，那么你读了半天可能就看不懂题，这就属于你没有把这个物理模型抽象出来，只有通过学习来弥补和提高。

主持人：到了最后的阶段，如何保持很好的心态呢?

宋晓垒：心理状态的调整也非常重要，有很多同学在高考前的这段时间是放松的，心理过于放松，学习、生活上都会放松。另外一方面表现出来的是心理紧张，很多二次参加高考的同学患得患失，心理压力影响比较严重。所以老师、学校就应该给同学们减压，不要患得患失，你到了考场上可以把自己平时的状态发挥出来，不要给自己加一个限度，这样的话会让自己紧张、焦躁，不利于自己的复习!

学好物理与性别无关

网友：是不是女孩子就学不好物理呢?

宋晓垒：这个问题就有点片面了，我认识很多女孩子物理就学得特别好。可能是她需要有一个非常好的老师来引导，学物理要求比较高的抽象思维能力。在平常学习的过程当中，自己没有逐步意识到这个问题，而且也没有好的老师引导，那么可能就会形成一种问题。其实还是有一些差别的，毕竟女孩子的抽象思维能力稍微比男孩子差一些，但是差别不是那么大。

主持人：这并不是学不好物理的最根本原因。我们女同学也应该有信心。

网友：常言道师傅领进门，修行在个人。您的很多学生曾经在物理考试中取得高分甚至满分，他们在物理复习中有哪些好的习惯和作法?

宋晓垒：优秀的学生有个共同的特征，这种共同特征应该是三方面构成的。第一、这种学生在思维上不偷懒，他会主动地去思考。我们说的懒不是形象上的懒，而思维上的懒。他会主动去做这个事情。第二、他们上课的过程一定是非常高效地在听老师讲课，而不是在走神。老师在45分钟的课上一定会把精华教给学生，这些好学生思维不会走神，即使出现了问题，他也会在课下把问题解决掉。第三、落实好。这种学生在课堂上把老师说的东西吸收理解了，也需要在课下思维、理解、转化成自己的东西。通过自己的思考、反刍，通过做练习的形式把知识做下来，转化成自己的东西，他们已经非常成熟了。这三个方面非常好，衔接得比较紧密，只要学生按照这种方式来做的话，不轻易间就会成为一个非常优秀的学生。

主持人：学好物理在最后临时抱佛脚可能有点紧了，但是我们也不能放弃。高二的学生还有一年的时间呢，您能否告诉他们如何学好物理，来考好高考呢?

宋晓垒：学习要思考，物理难在哪里呢?难的是同学们思考得太少了，或者是想不清楚，想不透彻。有一些文科的东西，你只要肚子里面有东西就可以掏出来。而学习物理，你必须清楚学的是什么，物理不难，物理很有意思!从实际技术操作层面看问题的话，同学们可以这样考虑学一个概念是要掌握一个规律，学一个规律是要解决一个物理问题，你要掌握典型的问题和典型的题型。

当然，很多的学生在自己的学校里可能会参加一些课外辅导，我认为这是很正常的事情，因为现在我们的学生从幼儿园就开始竞争了，你当然可以参加一些好的课外辅导，找到一个适合自己的老师，高水平的老师，来帮助你进一步提高。我们很多的同学在高二结束的时候，基本高中的课程已经学完了，所以你从高一开始就可以参加一个同步辅导，进入高三以后可以进入完整的体系培训。所以同学们在选择的时候可以与自己更针对的系统进行学习。

同学们在学习物理的时候，从刚开始的时候就应该有一个长远的规划，可以通过多种方式找到这些问题的所在，迅速弥补，最后再修正的时候可能在时间上会来不及了。

主持人：现在学生可能偏科比较严重，有些学生可能就对物理不感兴趣，他们要想学好物理，您对他们有哪些忠告?

宋晓垒：我认识的一个女生就不喜欢学物理，偏科会影响自己的总分。你如果偏生物可能会考90分、70分，但是你如果偏物理，满分是120，你如果偏了物理太可惜了。我觉得不能偏科，应该均衡发展，30天的时间其实不好解决偏科的问题。偏科的因素特别多，我们现在不讲了，如果你发现了自己早期有偏科，应该尽快解决。如果是瘸腿科目，对高考的影响非常的大。

网友：在您多年的高考辅导和教学实践中有哪些难忘的故事或经历，身处繁忙的高考辅导一线，您有哪些感悟和体会?

宋晓垒：其实我一直在研究高考，一直在做一线教学的事情。有一些观点可以供大家斟酌，我始终认为高考是一个指挥棒，高考考什么，我们就教什么。高考考多难，我们就教多难。高考考什么能力，我们就培养学生什么能力。很多教育家都不认可这个观点，但是实际情况真是如此。反过来说，高中阶段教多难，考多难，教什么，考什么，如果是这种互动关系的话，在指导学生高考甚至在教学过程当中，我们一定是研究高考的考试说明、考试大纲和高考试题，有针对性地指导学生，提高高考成绩。

感悟应该说很深刻吧，希望自己在教学过程当中，通过自己的教学努力，对参加高考的同学有所帮助。其实，教师这个行业就是一个良心活儿，就是对学生的爱，你付出了多少学生都会很清楚。

主持人：最近几年高考的发展趋势是怎么样的呢?

宋晓垒：从最近几年高考发展总的趋势来看，高考本身就是选拔性考试。由知识第一到能力第一，比如说物理的理解能力、分析综合能力、解决问题能力、应用物理工具处理物理试题能力。出的是知识，但是考的是能力，所以同学们从高一开始，在学生过程当中就要有意识地培养自己的这种能力。一道题目会从各个角度考察同学们的理解能力、分析能力等等，一道大的综合计算题一定会涉及到这种方方面面的问题。主持人：每年参加高考复读学生占的比例也非常大，他们的压力也是非常大的，我知道您在复读学生教学方面也有一定的经验，您能否谈一谈复读学生参加高考，需要注意哪些问题呢?

宋晓垒：你问的问题是我目前在做的工作，我在精华复读学校负责教学方面的管理工作，我也在一线教学。精华复读学校已经有很多年的历史了，复读学生一届又一届，我们已经形成了一整套的教育管理，和心理管理模式。

复读学生的确是心理压力比较大的，以前单一的考不上大学的同学复读，现在有很多学生考上了但是发挥不理想，又重新考了。来自于社会的、家庭的、个人的压力是非常大的，他们在不同的时期表现出了不同的心理问题。我们在复读过程当中就要针对学生在不同的复习阶段和学习阶段，表现出的问题，我们要重点解决。

比如说在期中考试之前，复读从9月份开始到10月底，一开始这段时间，这些学生都心高，他们选择复读，而且非常努力，表现出来的都是非常认真的学习状态。我们要把学生的这种状况保持下去，在期中考试到期末考试期间他们会到高原期我们也要辅导他们，到最后他们后来又进入了瓶颈期他们就很着急，不知道该怎么办，这个时候我们就会通过教学，班主任教育管理，甚至我们把以前的学长请回来，给他们分析这段的问题是什么，应该克服什么。

一模完毕以后，有的同学可能会盲目乐观，我们再对他们的心态进行调整。二模完成了以后，他们也有自己的心理问题，可能有的同学会着急，有的同学会放松，有的同学会按部就班的走。这么多年的办学，我们在教学、教育、心理指导方面形成一整套比较好的模式，所以精华复读学校的效果是非常好的。因此才形成了我们在社会上的口碑。

复读的同学们不要着急，你要相信自己，通过一年的学习和努力一定会站得更高，你经历了一次高考，第二次考试的时候一定会有经验。只要把你平常考试当中所练和所学的充分发挥，高考一定能够成功!

主持人：复读生有优势也有劣势，希望他们能够发挥出自己的成绩。那高考考生如何在考场上发挥自己的优势呢?

宋晓垒：考生的压力是很大的，但是当他们真正进入到考场的时候，是应该把这种压力抛开的，其实绝大多数不仅是拼的知识，而是拼的非智力因素。我举例说明，我们学校有一个学生，他在平常的考试成绩当中不起眼，排到了班级的后面，他在考清华、北大的时候把握不大。但是她的一本一志愿就是清华，二本一志愿报了一个自己愿意去、也喜欢去的专业。到考场上发挥得非常稳定，某种意义上她是正常发挥自己的水平了，结果她的分数超过了清华的录取线，考取了清华。

所以我觉得只要在考场上抛弃压力，正常答题就能成功。

主持人：什么时候填报志愿呢?

宋晓垒：北京是5月12到17号填报志愿。

主持人：您有什么好意见吗?

宋晓垒：一志愿是志愿优先，我们家长和同学在报一志愿的时候应该慎重，一志愿的时候还是要根据学生本身的实力，学校的招生情况自己来选择性的填报。在报其他的志愿当中，第一个志愿可以摸一摸，第二个志愿可以稳一稳，第三个志愿能够保一保。

小编为大家整理的高考物理复习指南就到这里了，希望大家认真阅读，祝大家学业有成。

第二篇：高一物理必修2典型题型

典型例题

1、过河问题

例1．小船在200m的河中横渡，水流速度为2m/s，船在静水中的航速是4m/s，求： 1．小船怎样过河时间最短，最短时间是多少？ 2．小船怎样过河位移最小，最小位移为多少？ 解： 如右图所示，若用v1表示水速，v2表示船速，则：

①过河时间仅由v2的垂直于岸的分量v⊥决定，即td，与v1无关，所以当v2⊥岸时，v

过河所用时间最短，最短时间为t

d

也与v1无关。v

2②过河路程由实际运动轨迹的方向决定，当v1＜v2时，最短路程为d ；

2、连带运动问题

指物拉绳（杆）或绳（杆）拉物问题。由于高中研究的绳都是不可伸长的，杆都是不可伸长和压缩的，即绳或杆的长度不会改变，所以解题原则是：把物体的实际速度分解为垂直于绳（杆）和平行于绳（杆）两个分量，根据沿绳（杆）方向的分速度大小相同求解。例2 如图所示，汽车甲以速度v1拉汽车乙前进，乙的速度为v2，甲、乙都在水平面上运动，求v1∶v

2解析：甲、乙沿绳的速度分别为v1和v2cosα，两者应该相等，所以有v1∶v2=cosα∶1

3、平抛运动

例3平抛小球的闪光照片如图。已知方格边长a和闪光照相的频闪间隔T，求：v0、g、vc

a2a

解析：水平方向：v0竖直方向：sgT2,g

2TT

先求C点的水平分速度vx和竖直分速度vy，再求合速度vC：

vxv0

2a5aa,vy,vcT2T2T

41（2）临界问题

典型例题是在排球运动中，为了使从某一位置和某一高度水平扣出的球既不触网、又不

出界，扣球速度的取值范围应是多少？

例4 已知网高H，半场长L，扣球点高h，扣球点离网水平距离s、求：水平扣球速度v的取值范围。

解析：假设运动员用速度vmax扣球时，球刚好不会出界，用速度vmin扣球时，球刚好不触网，从图中数量关系可得：

vmaxLs/

2hg

； (Ls)

g2h

vmins/

2(hH)g

s

g2(hH)

实际扣球速度应在这两个值之间。

4、圆周运动

例5如图所示装置中，三个轮的半径分别为r、2r、4r，b点到圆心的距离为r，求图中a、b、c、d各点的线速度之比、角速度之比、加速度之比。解析：va= vc，而vb∶vc∶vd =1∶2∶4，所以va∶ vb∶vc∶

vd =2∶1∶2∶4；ωa∶ωb=2∶1，而ωb=ωc=ωd，所以ωa∶ωb∶ωc∶ωd =2∶1∶1∶1；再利用a=vω，可得aa∶ab∶ac∶ad=4∶1∶2∶

4点评：凡是直接用皮带传动（包括链条传动、摩擦传动）的两个轮子，两轮边缘上各点的线速度大小相等；凡是同一个轮轴上（各个轮都绕同一根轴同步转动）的各点角速度相等（轴上的点除外）。例6 小球在半径为R的光滑半球内做水平面内的匀速圆周运动，试分析图中的θ（小球与半球球心连线跟竖直方向的夹角）与线速度v、周期T的关系。（小球的半径远小于R。）解析：小球做匀速圆周运动的圆心在和小球等高的水平面上（不在半球的球心），向心力F是重力G和支持力N的合力，所以重力和支持力的合力方向必然水平。如图所示有：

mv

2mgtanmRsin2，Rsin

由此可得：vgRtansin,T2Rcos2h，g

g

（式中h为小球轨道平面到球心的高度）。

可见，θ越大（即轨迹所在平面越高），v越大，T越小。

点评：本题的分析方法和结论同样适用于圆锥摆、火车转弯、飞机在水平面内做匀速圆周飞行等在水平面内的匀速圆周运动的问题。共同点是由重力和弹力的合力提供向心力，向心力方向水平。

例7：长l0.5m，质量可忽略不计的杆，其下端固定于O点，上端连接着质量m2kg的小球A，A绕O点做圆周运动，如图所示，在A点通过最高点时，求在下面两种情况下，杆的受力：

图1

1⑴ A的速率为1m/s;⑵ A的速率为4m/s；

解析：对A点进行受力分析，假设小球受到向上的支持力，如图所示，则有

v

2F向mgFN则FNmgm分别带入数字则有

l

⑴FN =16N

⑵FN =-44N负号表示小球受力方向与原假设方向相反

例8 质量为M的小球在竖直面内的圆形轨道的内侧运动，经过最高点不脱离轨道的临界速度是V，当小球以3V速度经过最高点时，球对轨道的压力大小是多少？

解析：对A点进行受力分析，小球受到向下的压力重力，其合力为向心力，有

F向mgFN

v2

则FNmmg

l

解得FN = 8mg

例9 如图所示，用细绳一端系着的质量为M=0.6kg的物体A静止在水平转盘上，细绳另一端通过转盘中心的光滑小孔O吊着质量为m=0.3kg的小球B，A的重心到O点的距离为0.2m．若A与转盘间的最大静摩擦力为f=2N，为使小球B保持静止，求转盘绕中心O旋转的角速度ω的取值范围．（取g=10m/s2）解析：要使B静止，A必须相对于转盘静止——具有与转盘相同的角速度．A需要的向心力由绳拉力和静摩擦力合成．角速度取最大值时，A有离心趋势，静摩擦力指向圆心O；角速度取最小值时，A有向心运动的趋势，静摩擦力背离圆心O．

对于B，T=mg 对于A，TfMr12TfMr2

16.5rad/s22.9rad/s

所以2.9 rad/s 6.5rad/s 练习：

1．在质量为M的电动机飞轮上，固定着一个质量为m的重物，重物到轴的距离为R，如

图所示，为了使电动机不从地面上跳起，电动机飞轮转动的最大角速度不能超过

A．

MmM

m

g B．g mRmR

C．

MmMg

D． g

mRmR

万有引力及天体运动：

例10地球表面的平均重力加速度为g，地球半径为R，万有引力恒量为G，可以用下式估计地球的平均密度是（）

3gg3gg22

A．4RGB．4RGC．RGD．RG

解析在地球表面的物体所受的重力为mg，在不考虑地球自转的影响时即等于它受到的GMmR

mg

地球的引力，即：



①

密度公式

M

4VR

3V ②地球体积 3③

由①②③式解得



3g

4RG，选项A正确。

点评本题用到了“平均密度”这个概念，它表示把一个多种物质混合而成的物体看成是由“同种物质”组成的，用



M

V求其“密度”。

例11“神舟”五号载人飞船在绕地球飞行的第5圈进行变轨，由原来的椭圆轨道变为

距地面高度h=342km的圆形轨道。已知地球半径R=6.37×103km，地面处的重力加速度g=10m/s2。试导出飞船在上述圆轨道上运行的周期T的公式（用h、R、g表示），然后计算周期T的数值（保留两位有效数字）。

解析因万有引力充当飞船做圆周运动的向心力，由牛顿第二定律得：

G

Mm(Rh)2

m

42T2

(Rh)

G

Mm'R

m'g

①又②

T

由①②得：

2(Rh)Rh

Rg代入数据解得：T=5421s

例12全球电视实况转播的传送要靠同步卫星。同步卫星的特点是轨道周期与地球自转的周期相同。如果把它旋转在地球赤道平面中的轨道上，这种卫星将始终位于地面某一点的上空。一组三颗同步卫星，按图所示，排成一个正三角形，就可以构成一个全球通讯系统基地，几乎覆盖地球上全部人类居住地区，只有两极附近较小的地区为盲区。试推导同步卫星的高度和速度的式子。设地球的质量用M表示，地球自转的角速度用ω表示。

解析设卫星质量为m，轨道半径为r，根据同步卫星绕地心的匀速圆

Mm

周运动所需的向心力即为它受到的地球的引力，则有G2

m2r。解得

r

rGM

2。其中ω=7.27×10-5rad/s是地球的自转角速度，G=6.67×10-11N〃m2/kg2是万有引

力常量，M=5.98×1024kg是地球的质量。将这些数据代入上式，得同步卫星离地心的距离为 r=4.23×107m。

vr它的速率是

GM

2，其数值大小为：

v=rω=4.23×107×7.27×10-5m/s=3.08×103m/s

点评三颗互成120°角的地球同步卫星，可以建立起全球通信网，每颗卫星大约覆盖40%的区域，只有高纬度地区无法收到卫星转播的信号。

例13地球同步卫星离地心距离为r，环绕速度大小为v1，加速度大小为a1，地球赤道上的物体随地球自转的向心加速度大小为a2，第一宇宙速度为v2，地球半径为R，则下列关系式正确的是（）

a1r

A．a2R

a1rRB．a2

()2

v1r



C．v2R

v1



D． v2Rr

解析在赤道上的物体的向心加速度a2≠g，因为物体不仅受到万有引力，而且受到地面对物体的支持力；随地球一起自转的物体不是地球卫星，它和地球同步卫星有相同的角速度；速度v1和v2均为卫星速度，应按卫星速度公式寻找关系。

设地球质量为M，同步卫星质量为m，地球自转的角速度为ω，则

araR 12对同步卫星赤道上的物体2a1rv1GMmm2r 所以a2R对同步卫星r

所以

v1

v1GMGMv2

vr第一宇宙速度R所以2R

r

1g2

故答案为AD。

例14某物体在地面上受到的重力为160N，将它放置在卫星中，在卫星以加速度

a

随火箭向上加速度上升的过程中，当物体与卫星中的支持物的相互挤压力为90N时，求此时卫星距地球表面有多远？（地球半径R=6.4×103km，g取10m/s2）

解析设此时火箭上升到离地球表面的高度为h，火箭上物体受到的支持力为FN，物体受到的重力为mg’，据牛顿第二定律FNmg'ma

①

mgG

Mm

R2③

mg'G

在h高处

Mm(Rh)2

②在地球表面处

FN

②③代入①

mgR2(hR)

ma

hR∴

（mg

11.92104(km)

FNma)

点评（1）卫星在升空过程中可以认为是坚直向上做匀加速直线运动，可根据牛顿第二

定律列出方程，但要注意由于高度的变化可引起的重力加速度的变化，应按物体所受重力约等于万有引力列方程求解。

（2）有些基本常识，尽管题目没有明显给出，必要时可以直接应用。例如，在地球表面物体受到地球的引力近似等于重力，地球自转周期T=24小时，公转周期T=365天等。

第三篇：高考物理复习交流

高考物理复习交流

尊敬的各位领导，老师：

大家好，我从事物理教学工作9年，非常高兴能有这样一个机会和大家进行交流，让我在各位面前做教学经验介绍，我实在感觉自己有点班门弄斧，今天只是把我9年来教学工作中的一些体会向大家做以交流，若有不恰当的地方希望大家多提宝贵意见。三高中是一所普通高中，所招收的学生是初升高1200名之后的学生，根据这样的具体情况学校的主要目标是培养二本学生。物理在综合中占据110分，题目综合性强，相对难度大，物理学科的复习，在很大程度上决定着综合科考试的速度，信心和成绩，对此学校制定了一些措施

教师活动：

一、集体备课

每周五的第七八节课，备课组成员对一周教学过程中出现的问题进行分析和总结，并对下一周的教学目标和任务做出规划

具体内容：

1、备学生：其实，我一直以来感觉备学生要比备教材难得多，不知大家可有同感。我经常有这样的疑惑：为什么这么简单的问题学生还错，多简单。后来我渐渐知道了，我忽略了一个问题，没有换位思考，如果我是学生从来没接触的知识我会吗？因此，在备学生时应该站在学生的角度上，把自己当成学生的水平，从学生的角度考虑怎样讲学生能听得明白。清楚哪些知识点学生已经掌握，哪些初步掌握，哪些自学能掌握，哪些需要讲解，研究出最适合的教学方法

2、备教材：钻研教材是整个备课工作的基础，只有吃透教材才能为备好课提供一切必要条件，对教材做到熟读、细研、深钻、精思，对教材上的说一说，做一做，科学漫步，科学足迹，思考与讨论等等，只要是有字的地方都要读，不仅教师要看教材，学生更要看教材。例：最早提出场概念的是哪位科学家？3-1（14页），感应电动势的公式是法拉第给出的吗？3-2（15页）（图片）

3、备高考题：教师必须完整准确的做完至少3年内的高考物理试题，在做完高考试题的基础上，进行分析总结，研究出题趋势，按照力和物体的平衡、力和运动、静电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交变电流等写出命题的趋势和应试策略，整理成册在集体备课上进行研讨。

二、集体教研

每个人接触的信息量是有限的，信息来源又是多渠道化的，所以集体教研是很必要的，俗话说得好： “三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，学校每月都要进行一次全校的物理教师的教研，对教学过程中存在的问题，教学中的新方法，物理方面的新动态等等提出来，会上大家一起探讨，对能提高教学效果，提高学生的学习兴趣，提高教师的教学水平的新思路，新方法能够切实可行的就实施。

三、听课，议课

人无完人，每个人都有长处也有不足之处，取他人之长，补己之短不断完善自己。我校每个学期学校都会举行公开课活动，全校的本学科教师都去听课，并做好记录，课后及时议课，发现问题并指出问题，不搞形式化。

四、师徒结对：每学年开始的教师大会上都要进行拜师仪式，徒弟学习师傅的教学经验方法 师傅对徒弟精心指导，在帮扶共进中促进新老教师共同成长

学生活动：

一、依案自学

授课前一天将学案发给学生，学生运用学案进行自主学习，学案的编排方式主要是以填空的形式，选中配备比较容易的练习题，学生在自学的过程中会产生一定的困惑和疑难，从而进行讨论交流，形成预习——讨论——检测——指导——练习——总结——课后作业的模式

二、分组讨论

将本班学生按照一定原则进行分组，并任命一名组长，在分组时尽量做到实力相当，思维能力，表达能力，板演能力要相当等等。每组在6人到7人，组长相对来说基本是本学科的佼佼者，在同学中有一定威望的。学生什么时候讨论，讨论的内容需要老师把好关，在备课过程中要设计出学生讨论的问题。分组讨论能调动学生的积极性，培养学生学习物理的兴趣。课后对学习小组布置任务，不定期的对学习小组经行检查。当学生学习上有了很大进步或已经成功，他们总是以极大的热情，强烈的兴趣投入到学习中。在讨论的过程中，当学生有了圆满的回答后，老师要根据学生的表现加以表扬，使学生感到成功，来激发他们学习的积极性。

三、晨考

2012年的下学期年部开始了这项活动，周一到周六的早上6点40分到7点20分进行，按照语文、数学、英语、物理、化学、生物的顺序进行，试题的量不要过多，基本是7到8个题，以选择题为主，单多选标出，试题要精选有代表性的，基本是各省份的模拟试题和高考题，内容就是最近所学的，考完要及时准确的评判、上分并及时讲解，学生对晨考的热情很高，在2013年的高考中二本以上164人，晨考工作取得了很大的成功，据此将晨考模式推广到全校实行，现在的晨考已经基本上成熟了，也越来越完善。

四、学生讲题

每天的晚上5点40到6点之间学生讲题，主讲人事先要与老师沟通好，再进行讲解，学生讲题的好处是，其他同学能够很容易的参与进来，学生之间比学生于老师之间更好沟通，能更好的曝露出学生存在的问题，主讲人要轮换。（视频）

复

习

策

略

物理复习备考分为3轮完成

第一轮单元知识复习，第二轮专题加题型分析与训练，第三轮综合练习

一、第一轮单元复习；时间2015年9月初——2016年1月

1、目标；通过单元基础知识的复习，让学生弄清楚基本概念，基本规律，规范解题步骤，提高分析能力

2、具体措施：

（1）立足教材，从最基础的入手，全面，系统，完整的复习所有考点

（2）主攻方向是低中档题的正确率上，不追求新题型，新概念，难题，偏题，怪题（3）加强规范教学，物理量、单位、符号、分列式、基本公式的正确书写（4）重点培养学生审题能力，能够理解关键字眼，挖掘隐含条件（5）培养自学能力

（6）加强学生的解题运算能力

（7）加强实验教学，对重点实验要做演示实验

二、第二轮复习；时间2016年3月初——2016年5月初

1、目标：专题内部和专题之间联系的复习

2、措施：主要抓中档题，安排专门的题型训练，整合知识结构，实现知识融合

3、通过每周综合科测试和学校的模拟考试，使学生熟悉试卷，合理规划时间，安排答题顺序，提高应试能力，培养解答选择题，实验题，计算题的方法，注意点和技巧

三、第三轮复习：时间2016年5月初——5月末

1、模拟训练和专项训练，提高应试能力

2、查缺补漏，指导学生进行错题反思，总结

3、应试指导，提升学生的抢分能力

4、把握学生心理状态，对学生进行心里指导，克服学生心理焦虑

通过三轮的复习，使知识条理化，模型化，标准化，编口诀绘制表格，想方设法让学生记牢，提炼物理模型，对模型进行拓展、变化、组合，并对模型进行强化训练，总结模型的物理特征和数学特征，通过晨考，周测，模拟考试检查复习效果，及时发现问题并解决问题。

在王国忠校长的领导下，老师们的辛勤付出下，学生们的努力下，我校在近几年的高考录取人数上位列锦州市普通高中第一名，这也检验了我校所实行的措施是行之有效的，是符合学生实际情况的，在以后的工作中我们要继续努力，争取创造更好的成绩。

教学是一门艺术，也是一门技术，要想形成自己的教学风格，达到艺术教学水平，就要遵循教学技术发展的规律，掌握教学技术，不断探索、创新

第四篇：高一物理必修2典型题型节选

高一物理必修2典型题型典型例题：

3、平抛运动

例1平抛小球的闪光照片如图。已知方格边长a和闪光照相的频闪间隔T，求：v0、g、vc

解析：水平方向：v0

a2a

竖直方向：sgT2,g2 TT

先求C点的水平分速度vx和竖直分速度vy，再求合速度vC：

vxv0

2a5aa,vy,vcT2T2T

41（2）临界问题

典型例题是在排球运动中，为了使从某一位置和某一高度水平扣

出的球既不触网、又不出界，扣球速度的取值范围应是多少？

例2 已知网高H，半场长L，扣球点高h，扣球点离网水平距离s、求：水平扣球速度v的取值范围。

解析：假设运动员用速度vmax扣球时，球刚好不会出界，用速度vmin扣球时，球刚好不触网，从图中数量关系可得：h=gt2/2则t2=2h/g

vmaxLs/

2hg

； (Ls)

g2h

vmins/

2(hH)g

s

g2(hH)

实际扣球速度应在这两个值之间。

第一章曲线运动

1、曲线运动中速度的方向不断变化，所以曲线运动必定是一个变速运动。

2、物体做曲线运动的条件：

当力F与速度V的方向不共线时，速度的方向必定发生变化，物体将做曲线运动。注意两点：第一，曲线运动中的某段时间内的位移方向与某时刻的速度方向不同。（位移方向是由起始位置指向末位置的有向线段。速度方向则是沿轨迹上该点的切线方向。）第二，曲线运动中的路程和位移的大小一般不同。

3、平抛运动：将物体以某一初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体所做的运动。平抛运动的规律：（1）水平方向上是个匀速运动（2）竖直方向上是自由落体运动 位移公式：x0t；y合速度的大小为：v

2x

2gt速度公式：vxv0;vygt2

2y

vv； 方向，与水平方向的夹角为：tan

vyv0

1.关于质点的曲线运动，下列说法中不正确的是（）

A．曲线运动肯定是一种变速运动B．变速运动必定是曲线运动

C．曲线运动可以是速率不变的运动D．曲线运动可以是加速度不变的运动

2、某人骑自行车以4m/s的速度向正东方向行驶，天气预报报告当时是正北风，风速也是4m/s，则骑车人感觉的风速方向和大小（）

A.西北风，风速4m/sB.西北风，风速

m/s C.东北风，风速4m/sD.东北风，风速42 m/s

4.在竖直上抛运动中，当物体到达最高点时（）

A.速度为零，加速度也为零B.速度为零，加速度不为零 C.加速度为零，有向下的速度D.有向下的速度和加速度

5.如图所示，一架飞机水平地匀速飞行，飞机上每隔1s释放一个铁球，先后共释放4个,若不计空气阻力，则落地前四个铁球在空中的排列情况是（）

6、做平抛运动的物体，每秒的速度增量总是：（）A．大小相等，方向相同B．大小不等，方向不同 C．大小相等，方向不同D．大小不等，方向相同

7．一小球从某高处以初速度为v0被水平抛出，落地时与水平地面夹角为45，抛出点距地面的高度为()

2v02v0v0A．B． C．D．条件不足无法确定

g2gg8、如图所示，以9.8m/s的水平初速度v0抛出的物体，飞行一段时间后，垂直地撞在倾角θ为30°的斜面上，可知物体完成这段飞行的时间是（）

A．

sB．

3sC．3 sD．2s4、圆周运动

例1如图所示装置中，三个轮的半径分别为r、2r、4r，b点到圆心的距离为r，求图中a、b、c、d各点的线速度之比、角速度之比、加速度之比。解析：va= vc，而vb∶vc∶vd =1∶2∶4，所以va∶ vb∶vc∶vd =2∶1∶2∶4；ωa∶ωb=2∶1，而ωb=ωc=ωd，所以ωa∶ωb∶ωc∶ωd =2∶1∶1∶1；再利用a=vω，可得aa∶ab∶ac∶ad=4∶1∶2∶

4点评：凡是直接用皮带传动（包括链条传动、摩擦传动）的两个轮子，两轮边缘上各点的线速度大小相等；凡是同一个轮轴上（各个轮都绕同一根轴同步转动）的各点角速度相等（轴上的点除外）。例

3：长l0.5m，质量可忽略不计的杆，其下端固定于O点，上端连接着质量m2kg的小球A，A绕O点做圆周运动，如图所示，在A点通过最高点时，求在下面两种情况下，杆的受力：

⑴ A的速率为1m/s;

图1

1⑵ A的速率为4m/s；

解析：对A点进行受力分析，假设小球受到向上的支持力，如图所示，则有

v

2F向mgFN则FNmgm分别带入数字则有

l

⑴FN =16N

⑵FN =-44N负号表示小球受力方向与原假设方向相反

第二章圆周运动

物体做匀速圆周运动时：线速度、向心力、向心加速度的方向时刻变化，但大小不变； 速率、角速度、周期、转速不变。

匀速圆周运动是一种非匀变速运动。即变加速度的曲线运动 离心现象：

向心力突然消失时，它就以这一时刻的线速度沿切线方向飞去；

向心力不足时，质点是做半径越来越大的曲线运动，而且离圆心越来越远

1、匀速圆周运动属于（）

A、匀速运动 B、匀加速运动C、加速度不变的曲线运动 D、变加速度的曲线运动

2、如图所示，小物体A与水平圆盘保持相对静止，跟着圆一起做匀速圆周运动，则A的受力情况是 A、重力、支持力

B、重力、支持力和指向圆心的摩擦力 C、重力、支持力、向心力、摩擦力 D、以上均不正确

3、在光滑水平桌面上；用细线系一个小球，球在桌面上做匀速圆周运动，当系球的线突然断掉，关于球的运动，下述说法正确的是

A．向圆心运动B．背离圆心沿半径向外运动 C．沿圆的切线方向做匀速运动D．做半径逐渐变大的曲线运动 4.在一段半径为R的圆孤形水平弯道上,已知汽车拐弯时的安全速度为大静摩擦力等于车重的（）倍 A．

gR,则弯道路面对汽车轮胎的最

B．2C．D．

35、汽车驶过凸形拱桥顶点时对桥的压力为F1，汽车静止在桥顶时对桥的压力为F2，那么F1与F2比较()A．F1＞F2B．F1＜F2C．F1＝F2D．都有可能

6、如图1所示，质量为m的小球固定在杆的一端，在竖直面内绕杆的另一端做圆周运动，当小球运动到最高点时，瞬时速度v杆的作用力是：A

Rg，R是球心到O点的距离，则球对

2113

3mg的拉力B mg的压力C mg的拉力 D mg的压力2222万有引力及天体运动：

例10地球表面的平均重力加速度为g，地球半径为R，万有引力恒量为G，可以用下式估计地球的平均密度是（）

3gg3gg22

A．4RGB．4RGC．RGD．RG

解析在地球表面的物体所受的重力为mg，在不考虑地球自转的影响时即等于它受到的G

MmR

mg

地球的引力，即：



①

密度公式

M

4VR3

V ②地球体积 3③

由①②③式解得



3g

4RG，选项A正确。

点评本题用到了“平均密度”这个概念，它表示把一个多种物质混合而成的物体看成是由“同种物质”组成的，用



M

V求其“密度”。

例13地球同步卫星离地心距离为r，环绕速度大小为v1，加速度大小为a1，地球赤道

上的物体随地球自转的向心加速度大小为a2，第一宇宙速度为v2，地球半径为R，则下列关系式正确的是（）

a1a1rr

RA．a2RB．a2

()2

v1r



C．v2R

v

1

D． v2Rr

解析在赤道上的物体的向心加速度a2≠g，因为物体不仅受到万有引力，而且受到地面对物体的支持力；随地球一起自转的物体不是地球卫星，它和地球同步卫星有相同的角速度；速度v1和v2均为卫星速度，应按卫星速度公式寻找关系。

设地球质量为M，同步卫星质量为m，地球自转的角速度为ω，则

araR 12对同步卫星赤道上的物体2a1rv1GMmm2r 所以a2R对同步卫星r

所以

v1

v1GMGMv2

vr第一宇宙速度R所以2R

r故答案为AD。

第三章万有引力定律和天体运动

一、万有引力定律

二、万有引力定律的应用 1．解题的相关知识：

（1）应用万有引力定律解题的知识常集中于两点：

42Mmv2

2一是天体运动的向心力来源于天体之间的万有引力，即G2m2＝m2rmr；

Trr

二是地球对物体的万有引力近似等于物体的重力，即G

mM2

＝mg从而得出GM＝Rg。2R

（2）圆周运动的有关公式：＝

2，v=r。T

C.G/9

D.G/21、一个物体在地球表面所受重力为G，则在距地面高度为地球半径2倍时，所受的引力为（）

A.G/3B.G/

42、当人造卫星进入轨道做匀速圆周运动后，下列叙述中不正确的是（）A.在任何轨道上运动时，地球球心都在卫星的轨道平面内 B.卫星运动速度一定不超过7.9 km/s

C.卫星内的物体仍受重力作用，并可用弹簧秤直接测出所受重力的大小

D.卫星运行时的向心加速度等于卫星轨道所在处的重力加速度

3、某人造卫星运动的轨道可近似看作是以地心为中心的圆．由于阻力作用，人造卫星到地心的距离从r1慢慢变到r2，用EKl、EK2分别表示卫星在这两个轨道上的动能，则

A、r1r2，EK1 EK2D、r1>r2，EK1>EK2

4、关于同步卫星是指相对于地面不动的人造卫星，有关说法正确的是（）

①同步卫星不绕地球运动②同步卫星绕地球运动的周期等于地球自转的周期 ③同步卫星只能在赤道的正上方④同步卫星可以在地面上任一点的正上方

⑤同步卫星离地面的高度一定⑥同步卫星离地面的高度可按需要选择不同的数值 A．①③⑤B．②④⑥C．①④⑥Ｄ．②③⑤

假如一做圆周运动的人造卫星的轨道半径r增为原来的2倍，则（）A．据v=rω可知，卫星的线速度将变为原来的2倍

B．据F=mv/r可知，卫星所受的向心力减为原来的1/2

C．据F=GmM/r可知，地球提供的向心力减为原来的1/4 D．由GmM/r=mωr可知，卫星的角速度将变为原来的2/4倍

R，质量为M，地面附近的重力加速度为g，万有引力恒量为G。那么第一宇宙速度可以表示为：ARgB

MGMRCD

RR2g

第五篇：高考英语所有题型复习全攻略

高考英语所有题型复习全攻略

听力篇

对于高考听力，把握考查测试点和相关技巧是非常重要的，下面就常见的高考听力考点做一下归纳和总结。

一、数字。数字型试题主要考查数字，包括数量、年龄、时间、价格等，可以出现在听力考试的所有题型中。针对不同的数字型试题，考生可以采取记录、判断以及推断等不同技巧进行答题。提示1：如对电话号码、门牌号、航班号、车牌号等，考生可采取听写记录所需数字。提示2：对判断类数字题需要在听到的两个或两个以上数字中判断符合题意的数字。

提示3：对推断类数字题则通常涉及到简单的数学四则运算，需稍加计算，才能得出正确答案。

二、地点。地点型试题主要考查地点，该项内容的考查多为以where开头的特殊疑问句，如：Where does the conversation most probably take place?(这段对话最可能发生在什么场合?)解这类试题时，我们需要有一些积累和推断。

提示1：熟悉、积累常用地名，如国家、首都、大城市、著名的标志性建筑以及著名山川河流的名称等。提示2：熟悉、积累与各个地点场所有关的单词、短语、句型和场景。

提示3：根据对话内容，结合生活常识进行逻辑推断，从而得知对话发生地点。

由于地点型试题可能出现在填空中，因此考生还需要注意地点名称的大小写，做到拼写准确规范。

三、推断。推断型试题不仅包括推断数字和地点，还常考查学生对人物身份、关系，人物态度、情感以及事件原因的推断。一般来说，此类题通常出现在短对话中。

提示1：平时熟悉、积累不同人物身份及人物关系所对应的单词、短语、句型和场景，测试时根据对话内容所提供的称呼语、关键词，结合生活常识进行判断。

提示2：熟悉、积累不同语音语调所表达的不同意思，以及特定单词、短语和句型所表达的隐含信息，进行准确判断。

提示3：认真听清事件发生的全部过程及前因后果，去粗取精，去伪存真，才能找出事件发生的真正原因。

四、主题内容。主题型试题主要考查学生对短对话或短文独白的主要内容的把握能力。学生需要抓住关键字或主题句，根据所获得的关键信息，进行分析概括主题。补充资料：听力常见词汇及句型 一级重要词汇：

reserve/reservation, reception/receptionist/reception ,desk,register/registration/book 名词：

rent, style, reservation, conference, grades, return flights, accommodation, details, destination, flat/apartment, section, a king’s room, shower, deadline, 动词：reserve, spare, register, sign, appreciate, 形容词：available, amazing, scaring, boring, incredible, grand, extra, awful, digital, punctual, 副词：definitely, down, though, slightly, 词组：

check out, start off, look into, now that, in a long run, on behalf of, bound for, apart from, tour/scenic spots, take/leave a message, drop in on/at, put sb.at ease, drop sb.off, in stock, 句型：

1.Then all set 2.Take your time.3.Anything but cheap.4.No wonder…

5.It’s a deal.6.You’re kidding.7.Can we make it…? 8.That’s the way it is.9.It depends.10.It’s not intended for scientists, either.词汇篇

如何在高考前对单词进行更加有效的突破？在有限的时间里我们应该做好如下几件事：

1、坚持天天背单词

背单词是一个需要坚持的工作，如果不勤加复习，用得较少的词汇慢慢就会忘记了。所以应该每天抽出一点时间来巩固单词，比如在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇，扩大词汇量;或是每天早上按词汇表顺序回顾复习单词，并联系其同义词、近义词、反义词及其常用短语、常用句型和常用套语。注意把掌握不牢固的单词作标记，下一遍重点复习作标记的单词。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。

2、注意常用熟词的生义。这一向是同学们比较容易忽视的点。如：

1)She asked me for an advance on her salary.(n.预付(款))2)The picture looked nice against the white wall.(prep.映衬)3)What you have said amounts to a plain refusal.(v.相当于)4)I must check my bank balance.(n.差额，余款)

5)Hunger drove her to steal.(v.迫使某人(做不好或不快的事))

3、掌握构词法知识

对高考考试说明上所列的前缀和后缀要烂熟于心，前缀有五个dis, in, re, un, non，后缀有17个-able,-al,-an,-ful,-ive,-er,-ese,-ist,-ment, ness,-tion,-fy,-ian,-ing,-ise/ize,-ly,-teen，并熟记这些前缀和后缀的含义。

4、归纳具有特殊形式的词汇如：只有复数形式的名词。

1)一些成双成对的名词通常只有复数形式，常见的有jeans(牛仔裤)、headphones(耳机)、trousers(裤子)、clothes(衣服)、pants(短裤)、glasses(眼镜)、shoes(鞋子)、sunglasses(太阳镜)、scissors(剪刀)、compasses(圆规)。这些名词可单独作主语，动词用复数形式，也可用...pair/pairs of修饰，作主语时动词取决于pair的形式。2)一些食物名词只有复数形式，常见的有noodles, vegetables, snacks。

3)一些固定短语中的名词只有复数形式，常见有的express one’s thanks to sb.(向某人表达感激之情), a letter of thanks(一封感谢信), in high/low spirits(情绪高涨/低落), have sports(进行体育活动)。4)一些不可数名词只有复数形式，但却表示单数概念，常见的有news(消息), means(手段)。As we all know, no news is good news.众所周知，没有消息就是好消息。5)一些专有名词只有复数形式，但却表示单数概念，常见的有：the United States(美国)、the United Nations(联合国)、the United Kingdoms(英国)、the Arabian Nights(《一千零一夜》)。

5、坚持每天阅读

在记忆词汇的同时，每天要安排相应的阅读理解，完形填空和短文改错或阅读表达练习，这是为了让所记忆的词汇在具体的语言环境中得以再现和运用，强化自己所记的词汇。另一方面，还可以加强自己对语言信息的捕获速度。

语法篇

经过对近五年的全国卷英语试题单项选择部分的总结，我们的出入下结论：全国卷的考题在知识广度上有很好的体现，对中学阶段要求学生掌握的语法项目都有较完整的覆盖面，而且试题对知识点的考查很细。这就要求考生在复习备考中应注意把握词汇的基本用法和基本句法知识，不能有遗漏现象，不能有侥幸心理，不能顾此失彼。

高考必考英语知识清单：考点1 冠词考点2 名词

考点3 代词考点4 形容词/副词考点5 定语从句考点6 状语从句

考点7 名词性从句考点8 时态、语态考点9 非谓语动词考点10 情态动词

考点11 动词及动词短语辨析考点12 倒装语序

考点13 主谓一致关系、强调结构及其他考点14 日常交际用语下面我们对部分考点给出具体的复习重点指导：

一、状语从句的一些引导词需要着重注意

1.before: …before I could say a word./It may be some time before the situation improves How long it’ll be before I can go back to work? 2.when: It was six o’clock when they arrived at the hotel.3.since: It’s three years since I smoked.4.as: Great as the difficulty was,../Much as I admire,…

5.where: They notice that plants don’t grow well where there is much shade.My doctor advised me to live where the air is fresher.6.主将从现：

I can when my headache disappear thoroughly.If you go, so will I.二、时态和语态是很重要的考点

have been painting all day/be always doing/I did lock it/will still be sleeping/will have left The papers are still being corrected/It is being served in the dining room.三、注意情态动词对过去表示推测的用法

比如，couldn’t have done/might have done/needn’t have done/should/ought to have done 特别是shall的用

法: No student shall go out of school without the teacher’s permission.Tell him that he shall have the wonderful book tomorrow afternoon.It is the rule that every driver shall obey in this city.Shall I/he book a table? 请别忽视某些情态动词的特殊含义，如：

must : If you must know her name, her name is Mabel.would: When I was young, I would sit under the old tree listening to grandpa tell me stories.should: It’s strange that Tom, the most excellent student in our grade should fail in the exam.may: May you succeed!/May you be happy!

四、你需要记住一些交际用语，比如：

Just in case!/Take your time!/Take it easy!/You can’t be serious/Up to you!/What if?/Can you make it?/What for?/What kept you?/Of what?/Exactly!/With pleasure!/That isn’t due yet./The early train is due to leave at 5:30 a.m./I’ll give you a lift./Why not?/You are wanted on the phone.五、非谓语动词——注意分清谓语与非谓语，比如：

She went to the market, bought some bananas and visited her cousin.She said, and turning away from him, walked rapi

dly away.Go straight ahead, and you will see a hotel in front of you.完形填空：高考完形填空临场技法，完形填空就是在一篇语意完整的短文中有目的地制造一些空白，造成信息链的中断，让考生在理解短文的基础上，综合运用所学知识和常识，对每个题的备选项做出尽可能合理的分析、判断，从中选出正确答案或最佳答案，使重新构建的文章主旨鲜明，文意畅达，逻辑严密。

要做好完形填空，考生须具备扎实的基础知识以及快速阅读和理解的能力，另外，良好的心理素质和思维品质也至关重要。

有些考生虽然具有一定的基础，但完形填空题的得分却总不尽如人意。他们的问题概括起来主要有以下几方面：

1.不善于抓文章的主旨大意，并以此为中心展开对整篇文章的推理、判断，导致理解上出现偏差，甚至与文章的中心相悖。

2.容易受定势思维的干扰，对文意分析不透，忽视特定语境中英语知识的运用。3.对完形填空怀有厌倦、恐惧心理，以至做完形填空时处于应付状态。

那么，怎样才能提高做完形填空的准确率呢?大家应从以下三个方面入手训练思维能力和解题技巧：抓准主旨、透析文意、理清逻辑。并在做题的过程中把这三方面与做完形填空的三大步骤“浏览、细读和验证”做到有机结合，明确每一步思维的主攻方向。

一、通览全文，抓准主旨

有的同学或是急于求成，总想“一步到位”，或是由于原文设置空格所造成的理解障碍，担心通读文章时不但抓不住大意反而浪费时间，未通览全文即边读边填，结果是就句论句，无法形成连贯的思路，或“见木不见林”，理解偏离文章的中心，欲速则不达。

大家首先要克服不良心理，满怀信心，全神贯注，目光越过空格，注重把握文章的整体内容，注意能体现文章大意的关键词句。开始阅读时可能会有模模糊糊，类似“钻山洞”的感觉，此时千万不可半途而废;再往下读，文意会逐渐显露，读完全文心里往往会有“豁然开朗”之感。另外，要重视文章首句的作用，一般情况下，首句不设空格，这就为大家窥视文章全貌提供了一个“窗口”。通过文章的首句大家可以对文章进行比较准确的定位。另外，大家要给文章准确定位，不仅要重视文章的首句，有时注意一下文章的结尾，首尾联系起来，对文章的定位会更准确。

抓住文章的主旨大意后，考生围绕主旨大意去阅读、预测、推理、判断，往往会收到事半功倍的效果。抓住了主旨，一些干扰性强，容易使人犯想当然错误的选项也就起不到作用了。

二、细读全文，透析文意

有的考生在做完形填空题时，一看到一些自己比较熟悉的语法结构，如句子、短语等，便不假思索地去选，对特定的语境不去作深入的理解，导致“定势思维”错误。

事实上，从NMET完形填空的出题特点看，其干扰项的设置均与“语法结构”错误无关，重在文意的干扰，这是出题者近几年始终坚持的方向。NMET完形填空每个题的四个选项并不是一种单纯的词汇辨析，因为从语法的角度看每个选项都是正确的。因此是否能恰如其分地传达文意才是选择正确答案或最佳答案的唯一标准，要吃透文意，理解到位，大家应做到以下几点：1.注意上下文的内在联系

断章取义，就题论题，忽视上下文的信息提示是学生常犯的错误。考生在做完形填空的过程中，应学会边读边在大脑中储藏上下文的信息。信息提示有时出现在前面，有时出现在后面。如：Eating spaghetti(意大利面

条)caught my eye.The word “spaghetti” brought back the 36 of an evening at Uncle Alien’ s in Belleville(when)_37_ all of us were seated around the table and Aunt Pat(served)_38_ spaghetti for supper.(2004全国卷I)

36.A.memory B.thought C.knowledge D.experience 本题的信息提示出现在前面。做题的关键在于把握brought back与后面名词的搭配关系，即动词短语决定了名词的选择。bring back“把……带回来”，因此此处只能是“把过去的记忆带回来”，即“使人回忆起……”，因此答案只能是A。

With these words I began to(face)_36_ the problem, the problem of my telephone addiction.I used to call people _37_ , from the moment I woke up to the time I went to sleep.I(waited)_38_ to be phoned, I wanted to phone.Just one more call.(2004全国卷Ⅱ)

37.A.now and then B.all the time C.at home D.at work 本题的信息提示出现在后面。空后的“从早晨醒来到上床睡觉”说明前面的动作是“经常、不断的”，因此答案只能是B。2.注意英汉两种语言的差异，不能简单地互译

出题者深知学生在英语学习过程中的弱点，往往从母语的角度设置干扰项来增加试题难度，考查学生的基本功和灵活运用能力，所以在平常的学习中，要逐渐培养自己的“语感”，不要受母语的影响。

It started socially —a few calls each day.It seemed(fine)_39_ , just a quick chat.Gradually though, the(situation)_40_ got worse.Soon it was _41_ use, until, finally, addiction.(2004全国卷Ⅱ)

41.A.frequent B.regular C.unusual D.particular 本题如果仅凭汉语思维“经常用”电话，很容易误选B, regular虽然也有“经常的”的意思，但侧重指“固定的，有规律的”，不是一个贬义词。因此此处表示最后作者打电话上瘾

之前，打电话是一种“频繁的”行为，含有贬义，因此用“频繁的”，表示行为“过火”，答案为A。3.研读细节，准确认定语境

用学生平日常见的固定搭配来干扰学生对具体语境的认定，利用定势思维来增强试题的诱惑性。如：I was phoning people and(leaving)_46_ messages to make sure _47_ calls would see me through the day.(2004全国卷Ⅱ)

47.A.long B.immediate C.enough D.surprising 本题仅看前面和后面介词短语的搭配，很容易误选A。但仔细推敲语境，此处并不表示电话的“长度”，而表示电话的“数量”，因此应选C。4.发挥逻辑思维能力，挖掘文章寓意、隐意

近几年NMET完形填空以叙事为主，有时加入一定的议论和说明，内容贴近生活，表层意思易于理解，所以很容易给学生造成一种“假象”，产生“轻敌”心理，有些同学做完一篇完形填空以后，自我感觉不错，但一对答案错很多，原因是这些同学仅仅理解了文章的表层含义，而忽略了其深层含义。事实上，NMET完形填空文章大都包含一定的哲理、寓意，具备深层探询的可能性。这就要求考生不仅要明确文章的表层意义，还要挖掘出文章的深层含义，做到“表里一致”。如：

_52_ laughed, then the whole class was laughing with open?hearted enjoyment.I did my best not to show(pleasure)_53_ , but what I was feeling was pure happiness.52.A.People B.Nobody C.Somebody D.I 本题要求根据事情发展的逻辑关系来判定答案。答案是C，此处叙述作者的作文给全班同学带来欢乐的过程，先是“有人”发笑，最后全班同学大笑，逻辑通顺。5.结合生活常识判断

At first, everyone on the team got _38_ playing time.Then the team moved up to the top division after winning all its games, and the _39_ started.Some parents, who had paid the coach extra so their daughters could have _40_ one?on?one training, got angry when she didn’t give them more playing time in our _41_.The coach was replaced.(2004北京高考)

38.A.great B.equal C.right D.extra 39.A.business B.struggle C.attempt D.pressure 40.A.free B.private C.good D.basic 41.A.matches B.courses C.lessons D.programs 本文介绍作者(一个少年女子足球队员)踢足球的经历。一开始，我们得到“平等的(38)”踢球时间;然后当我们的队获得联赛冠军以后，怎样呢?结合生活常识判断，应是有了“压力(39)”。后面父母贿赂教练干什么呢?根据生活常识判断，应该是让自己的孩子得到“开小灶”的机会，因此40应选B, private“私人的”。41，父母生气是因为贿赂没有起作用，也就是在我们的“比赛”中，他们的女儿没有得到更多的上场比赛的时间。

三、全面验证，理清逻辑

NMET完形填空所选文章都堪称精品，其逻辑必是上下贯通，其脉络也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以后，大家对文章的线索、脉络以及主旨、寓意等心里也应该有一种很“明朗”的感觉;如果做完以后，还是似懂非懂，犹如“雾里看花”，那就证明你对文章的把握还有问题，还要复读全文，验证答案。大家可以从文章的内在逻辑入手，回味一下，看所选答案是否经得起推敲，是否能自然融入整个语篇，如果有游离于文章主旨之外或与整篇文章的逻辑相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。有的同学做完完形填空以后，不加核查便草草“收场”，结果让很明显的错误从眼前跳过，造成考场上不应有的“遗憾”。阅读篇

从我们学习第一个英语字母开始，一直以来，就企盼得到一个东西，那就是传说中的“语感”。这是英语老师应对同学们各种挑战而屡试不爽的法宝。假如语言的美真的来自于感觉，那么对语言的考察是不是就显得有点神秘抑或荒诞?很多同学抱怨，为什么这篇文章我看得懂，却做不对?为什么我觉得这道题每个答案都说的通?其实很简单，因为很多同学在选答案的时候都不问为什么，而只是“让心灵去旅行”。

高考阅读理解部分在考察过程中，对考生更加注重阅读技巧的运用，而不仅仅是阅读内容的掌握。所以，对于一些阅读能力很强的考生，即使文章读得一知半解，正确率也能保证在80%以上。阅读理解的题材和体裁一直以来都保持多样化的态势，语言材料新、来源广、语言地道、真实，具新颖性、教育性、可靠性和可读性。阅读材料多数来源于最新的国外书报时文，所以要求考生对每篇文章都有亲切感几乎是不可能的;但是，题型设计上，细节、归纳(主旨)题、推理题和词义题的格局却几乎没有被撼动过，尤其是细节归纳题的核心地位，所以今天我们一起分享一下这两种题型的解答。细节题

细节题在每年的高考阅读部分总是能占到半壁以上的江山。细节题的重要性由此可见一斑，然而细节题实则为阅读理解部分最简单的题型。如果考生能在原文中找到对应答题点，想选错几乎是不可能的事情。

首先，高考真题的细节题排列，其答题点和题目出现的顺序的意义对应的。以2007年全国二卷B篇为例，61.Which of the following eats only one type of food? 62.Certain animals change their choice of food when ___________.答题点分别为…Other animals eat only one type of food even when given the choice.A kind of white butterfly(蝴

蝶)will stay on the leaves of a cabbage, even though there are plenty of other vegetables in the garden.…The diet of these animals will be different depending on the season.因此，如果考生发现该篇文章的第一道题是关于时间、地点、人物、事件等为核心的问题，答案却出现在篇章尾部，那就非常值得怀疑。

除了对答题范围的预估，具体的答题的点查找显得更为关键。很多考生都有一个这样的困惑：虽然在看文章前有先看问题的习惯，但总是感觉看来和没看一样，相望了无痕。问题的根源在于，很多考生并不知道在看题干时到底需要看些什么。我们可以举几个例子：06年北京卷

72.Why did Loftus ask the volunteers to answer some questions? 07年全国二卷65.Right after McKenzie came back, the other children were _____.08年全国一卷

69.In what way is the Snowdonia Centre different from the other two holidays? 08年全国二卷59.Where can visitors have lunch? 08年江苏卷

64.Parents with small children visiting the gallery ? 以上是就最近3年高考题中，随机选择的几道细节题题干。考生在预估出卷人意图时并不需要对题干进行细致精到的分析，只需要稍微把握关键词，对句意囫囵吞枣也未尝不可。而这些“枣子”一般是那些不能被消化、被替换的词语，比如：专有名词、术语等，如果没有这些成分，一般名词或动词则应该被关注;数词在考查过程中，虽然会出现一些简单的运算，但因为其形式的独特性，所以也需要特别留意。也就是说，在审题的过程中，关注等级为(专有)名词、动词、数词。

因此，以上五道题，着重关注的点分别是：06年北京卷—Loftus，volunteer;07年全国二卷—McKenzie，children，08年全国一卷—Snowdonia Centre，holidays，08年全国二卷—visitor，lunch，08年江苏卷—parents，children，gallery。当考生在同一个句子，或相邻的句子中看到了这些词，或者近义词，答案就极有可能近在咫尺了。归纳题

归纳题，有时也被称之为主旨题，主要着眼于对考生事实和观点，现象和本质的区分能力。对于什么是观点、本质，什么是事实、现象，很多考生总觉得有“花非花，雾非雾”的朦胧迷乱感。其实，只要盯住一篇文章的四个角落：首段首句，首段尾句，尾端首句，尾段尾句，就基本上不会出现方向上的偏离。这里的“句”，即可以是一个完整的句子，也可以是复杂句中的主句。比如，2008年全国二卷的第四篇文章，这四个角落的句子分别为：

Something in chocolate could be used to stop coughs and lead to more effective medicines, say UK researchers.…The researchers said that theobromine worked by keeping down a verve activity(神经活

动)…theobromine caused no side effects such as sleepiness.首段只有一个句子，提出句中的核心名词chocolate，coughs，medicines。段末的两句话，都有一个词theobromine，虽然不确定这是什么，但可以保证一定和段首的chocolate，coughs，medicines所形成的逻辑链条有关。所以，综合这些信息，大概可以推断文章主要分析chocolate能够治疗coughs，当成medicines，因为里面有theobromine，而且没有什么side effects。因此56.Which of the following would be the best title for the text? B便成了自然之选。

A.Codeine: A New Medicine B.Chocolate May Cure Coughs C.Cough Treatment: A Hard Case D.Theobromine Can Cause Coughs 高考中细节归纳题是分布于难度等级中的基础难度和中等难度，比重为80%左右。当考生把握到了这些，保证每次阅读理解都能拿到16个以上的正确率，才有可能谈技巧，实现另外10%的突破。

我一个很会玩牌的朋友曾经对菜鸟级别的我说过，赢牌的秘诀就是保证你在摸到王的时候一定要赢，没摸到的时候一定不要输。细节归纳题就是高考中的一手小牌，它不足以让你赢，但好好把握一定不会输。不是每个人都能把把拿到好牌，学会理性的分析，简单的应对，以不变应万变，却并不一定会糟糕。最近《高考1977》在热映，如果康德也参加了这一场改变了无数人命运的考试的话，能让他“以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏”充满心灵的事情也许就不止两件了，但我确信一定不会有一个东西—那就是语感，至少在阅读理解这一部分。

写作篇

书面表达一直在历年高考中占有很重要的地位，而且相对于其他题型，书面表达最容易在短期内有所突破，因为其他的题都是客观题，只有书面表达是主观题。主观题就意味着需要人工阅卷而不是机器阅卷，也就是说只要考生可以抓住阅卷老师的心里，按照他们所期待的模式去写，必定能在高考中取得高分。在历年的高考评卷过程中，阅卷老师是如何评判一份卷子的，阅卷人最注重的是什么，是每个高考考生迫切想知道的，笔者将结合多年的高考阅卷经验，告诉大家如何在高考中胜人一筹，在书面表达上拿到高档次的分数。书面表达在评阅时遵循语言第一位(语言高级)，内容第二位(要点齐全)，结构第三位(文章分段)的原则，也就是说阅卷老师最注重的是语言，换句话说是亮点，根据语言使用情况，亮点的多少而定出档次，所以考生在书面表达中语言上的亮点是得高分的关键。亮点一共有四种：

一、高级词汇和语法;

二、修辞手法;

三、有效的连词;

四、名人名言或谚语。首先简单介绍亮点当中至关重要的高级语法，以及修辞手法当中的一些技巧的使用。肯定不如双否好

修辞的使用在书面表达中算作很大的亮点，在高中阶段很少有学生会注重修辞的应用。双重否定也是种修

辞，而且对于考生来说，只要稍加注意，可以在文章中设计双重否定的句子。例如想表达“邮递员天天准时到”，如果写成The postman comes on time every day，就不如变成双重否定，The postman never fails to come on time，就变成了亮点句，起到强调作用。几乎每个人对生活的态度都不同程度受到地震的影响，写成双重否定

There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected by the earthquake.应用类似的修辞会在高考中为考生加分。陈述不如倒装妙

在书面表达中阅卷老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。倒装是一种最简单易行的使句子呈现亮点的方法。在高中阶段只需掌握倒装的四种形式，足以应对书面表达，如何应用倒装，有很多方法和技巧。

1.否定词开头:如果写出的句子中有否定词，例如I will never marry you.不如变成倒装，用否定词开头

Never will I marry you.就算作使用了高级语法。其他的否定词，如not, seldom, hardly等开头后面的句子倒装都是比较好的句子。

2.地点状语开头:在很多年的高考书面表达中都有表达地点的句子，一个建筑位于什么位置，或什么地方有什么东西，都可以应用倒装。例如在2006年的全国卷中，图书馆位于学校的中央，Our library is in the center of our school.变成倒装就用地点状语开头：In the center of our school lies our library.其他的例子，想表达河岸上有很多花:On the bank stand some flowers.天空中繁星点点：In the sky hang little stars.总之在想表达地点时就把地点状语放在句首后面主谓倒装。这样做的好处之一是倒装本身就是高级结构，第二是倒装后把真正的主语放到了句子的末尾，后面还可以继续加从句，使整个句子再呈现更多的亮点。例如

In the center of our school lies our library，which is between the garden and the teaching building.3.Only+介词短语:例如在2007年全国卷中，让外教帮你找个笔友，有一句可以表达成只有通过这种方式我才能提高英语，这句话可以写成Only in this way can I improve my English.其他的例子还有

Only by taking exercises can we keep healthy.4.形容词+as+主语+必动词：例如

Young as I am, I can manage it;Rich as our country is, we have a lot of problems.2000年书面表达中：

Badly injured as he was, he managed to take down the car’s number.还有其他的倒装结构，很高兴收到的你的来信：So glad am I to hear from you.在高考中要尽量使用一两个倒装。主动不如被动巧

在近些年的阅卷中，发现考生在写作中很少使用被动语态，也许是受中文思维的影响，几乎整篇文章都使用主动语态。其实在英文中，被动语态的使用是很重要的。因为英语是一门客观的语言，而汉语是主观的语言，具体体现在英语中经常用被动语态，汉语经常用主动语态;英语中经常用物称或形式主语开头，强调一件事发生在什么人身上，而汉语经常用人称开头强调一个人发生了什么事。所以使用被动语态符合英语的习惯，如果能将整个文章中两个句子变成被动语态，就会呈现句型的变化，使整个文章句型丰富。例如在2006年的高考中，很多学生在表达我们每次可以借五本书最多借十天时，都是用：

We can borrow five books at most, and we can keep them for ten days.这句话如果写成：

At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days，分数会更高。分词结构不能少

在前文提到，在书面表达中老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。在所有的高级语法中，阅卷老师最喜欢看到的是独立主格和分词结构，其次是剩下的几项。但很多学生不知道如何在文章中使用这个最大的亮点。其实几乎所有的状语从句都可以变成独立主格或分词结构，时间状语从句，原因状语，条件状语等。例如条件状语从句：If such is the case, you should apologize to her.如何变成独立主格或分词结构呢?学会下面的口诀，如果你的作文中有状语从句，马上可改成独立主格或分词结构这个最大的亮点。

口诀：一去，二看，三改。一去：去连词；二看：看主语；三改：改分词。

If such is the case, you should apologize to her.按照这个口诀来改，第一步，去掉连词if;第二步，看前后两句话的主语，前后主语不一致，所以要改成独立主格;第三步，改分词，is 变成分词是being，所以最后变成Such being the case, you should apologize to her.就变成了独立主格。如果前后两句话主语一致，就变成分词结构，例如2005年高考书面表达中的一句话Because I am a student, I’d like to know the price for students.改成Being a student, I’d like to know the price for students.其他想表达状语从句的时候几乎都一样。所以想表达由于，因为，如果等都写成独立主格或分词结构会让阅卷老师多给几分。

总之，高考的书面表达重在设计，如何设计出让阅卷老师看了眼前一亮的句子，写出有分词，倒装，强调，修辞的句子，使整篇文章句型丰富，不单一，有效的使用连接成分使文章连贯，方能在高考中拿到高分。