第一篇：大班其他教案：拼音宝盒
活动背景
孩子升人大班后，我发现他们越来越多地出现在语言区，反复摆弄语音盒中的实物，那些形象逼真、小巧可爱的物品让他们爱不释手。蒙台梭利博士曾经指出：婴幼儿时期(o～6岁)是语言发展的敏感期，在这一时期，如果孩子处在良好的语言环境中，便可事半功倍地掌握某种语言。但语言的敏感期具有阶段性和特定性．一旦错过便无法弥补，所以一定要把握时机好好利用这一学习语言的黄金时期。我园抓住孩子们对语音盒所表现出的兴趣，充分利用游戏方式及独特的语音盒学具对幼儿进行有效的引导，促进幼儿语言能力的发展。
活动目标
1．感知d的正确发音并正确认读。
2．运用语音盒中的物品与字卡对应游戏，感知汉字与拼音。
3．练习组词造句、创编故事，提高语言表达能力及语言组织能力。
活动准备
1．d音实物：袋子、带子、电池、垫子、钉子、订书机、灯笼、豆、刀、蛋。
2．与实物对应的四段卡(图卡、图文卡、字卡及拼音卡)。
3．神秘袋一个，欢快的音乐。
活动形式：小组
活动过程
1．将四段卡打乱顺序散放于周围。将d音的实物放于神秘袋中。
2．出示神秘袋，提问：袋子中都是发d音的物品，猜一猜有什么？
3．猜测后请幼儿依次从神秘袋中摸出一件实物，正确说出实物的名称，教师提醒幼儿正确发音。
4．请幼儿依据自己取到的实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡，并依次对应摆放于实物下方，正确认读四段卡上的文字及拼音。
5．幼儿分成三组，第一组每人持图卡一张，第二组每人持文字卡片一张，第三组每人持拼音卡一张。
6．教师播放音乐请幼儿听音乐自由走动，音乐停止时，图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下，用该词汇每人说一句完整的话，然后交换卡片继续游戏。
7．将四段卡打乱顺序图案向下分散排列，每三名幼儿为一组，每人每次任意翻开一张卡片，认一认与图片对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟悉后，可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。
活动延伸
1．量词游戏：可请幼儿分别用不同的量词描述自己摸到的实物。如：一颗豆子、一粒豆子、一把豆子、一碗豆子&&
2．形容词游戏：在量词游戏的基础上请幼儿用不同的形容词形容实物。如取出实物豆子，可引导幼儿说出可爱的豆子、圆圆的豆子、鼓鼓的豆子、饱满的豆子、香喷喷的豆子。
3．排物造句：请幼儿任意取出两至三个实物排成一排，依据实物排列的顺序造句。句子里面包括取出的物品且顺序正确。如取出实物垫子、钉子、灯泡。可造句子垫子上有一个钉子和一只灯泡。当幼儿熟悉后，可将实物改变为文字卡或汉语拼音卡，所取数量也可逐渐增加。
活动反思
在一个个新颖有趣的语音盒游戏中．孩子们发现了语音游戏活动的生动和有趣，对语音盒的兴趣悄然发生着变化，由最初摆弄逐渐丰富为多种倾听讲述创编等活动。从无意的摆弄到有意的关注探索。幼儿在轻松的氛围下、愉快的游戏中相互学习，运用语言的过程中进行了积极有益的经验交流，同时也激发了幼儿运用语言进行交往与表达的爸望．使不同水平的幼儿在语音盒的活动中都得到不同程度的发展。
活动评析
语音盒游戏活动是蒙台梭利教育中一项重要的内容，但蒙氏教育并没有给我们提供更加完整和有体系的教具与学具。我们在实践探索中，结合中国语言文化以及幼儿学习语言的特点，设计完善了五十余个汉语语音的语音物品盒及相对应的图片、文字、音卡。从本例中可以看出幼儿对于语音、词汇、句型等语言能力自学习是以游戏为基本形式的，与传统的语言教学活动相比，针对大班幼儿年龄特点的语音盒游戏使幼儿对图片的理解能力及文字经验在原有水平上有了提高，为幼小衔接奠定了基础。
第二篇：《越光宝盒》
是《建国大业》，《泰坦尼克》，还是《大话西游》？
3月28日晚，香港喜剧导演刘镇伟的新作《越光宝盒》在百年讲堂观众厅上映。近几天北京持续升温，似乎饱含了讲堂观众对影片的热烈欢迎。作为一部典型的无厘头喜剧，《越光宝盒》果然不负众望，但是观后不禁让人产生疑问——是《建国大业》，《泰坦尼克》，还是《大话西游》？
最近5年来，受经济危机的影响，香港电影公司越来越多的把眼光投向大陆这块广阔的天地以谋求更好的发展，其与大陆电影公司的竞争自然是不言而喻的，竞争手段层出不穷，其中最主要的则是受好莱坞影响的“明星制”。然而电影制造“明星”的同时，也被“明星”“制造”着，“明星”着实为电影公司带来了颇丰的收益。
《越光宝盒》就是这样一个例子，它足足容纳了58位明星，颇有与《建国大业》一笔高下的意味。同样是全明星阵容，两者却有极大的反差。《建国大业》更倾向于追求演员与角色之间的共通性，通过化妆以及服装的辅助，实现真实再现历史以“正剧”自称的目的，这一点可以见诸在宋庆龄、蒋介石等角色的挑选上，早已有过出演宋氏三姐妹经历的邬君梅和出演过《康熙微服私访记》颇有领袖气质、谨慎正统的张国立自然是当仁不让。再说《越光宝盒》，其人物更具颠覆性，但也正是这种反传统的色彩，吊人胃口的角色选择，成就了这位颇具“喜感”的导演新作的幽默性。《越光宝盒》中“玫瑰”的扮演者之一孙俪，从《幸福像花儿一样》里那个英姿飒爽的女兵，到《甜蜜蜜》里那个漂亮处处碰壁却又从不屈服的女学生，再到《机器侠》里面严肃拘谨的女警察，孙俪自出道似乎角色就已经被定位为内敛又坚韧的女性，但是《越光宝盒》里的孙俪一反常态，夸张的动作线条，花痴的表情，呆呆傻傻的神态，颇有香港著名喜剧女演员苑琼丹的架势，为了角色的塑造不惜牺牲自己的形象令我们感动，也因而成功的塑造了“玫瑰”这个天真痴情的神仙形象，其原本留在观众心中的先验的人物性格与《越光宝盒》中的“玫瑰”形成极大的反差，再加之表演的细腻充满质感，这种“新鲜面孔”的无厘头式幽默使观众捧腹大笑之余，也使得这部集爱情元素、战争元素为一体的轻喜剧更具看点。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在《越光宝盒》中，众多明星配角的表演也颇可称道。黄渤曾笑称“让我演周瑜时我还很犹豫，后来我一听曾志伟大哥演诸葛亮，我就同意了。”的确，《越光宝盒》在演员的运用上颇为滑稽搞笑，原本玉树临风的诸葛亮由曾志伟饰演，原本气宇轩昂的曹操由身材并不高大的郭德纲饰演，但当我们观影后，意犹未尽的回味其令人忍俊不禁的情景时，便情不自禁的感叹导演在对历史人物的颠覆、历史情节的重构上所带来的喜剧效果。有人认为《越光宝盒》是对《赤壁》的一种恶搞，对这种人物选择和创作风格给予否定。但是，无论是否恶搞，其所带来的娱乐性以及精神快感是毋庸置疑的。事实上，当观众走进电影院时，也许并不是渴求一种艺术的阳春白雪式的熏陶，而是希望从中观照自我，获得一种自我认同，在生活节奏极快、精神高度紧张的当代社会，能够寻求一个毫无顾忌无所思虑捧腹大笑的场所。从这一点来看，《越光宝盒》可谓一部不折不扣的优秀影片。
《越光宝盒》的后现代主义风格对于喜剧色彩的建构似乎并不满足在无厘头式的人物塑造上，更有荒诞离奇的情节，各种经典片段的闪回。因而除《赤壁》之外，《越光宝盒》还颇具向《泰坦尼克》致意的意味。回首刘镇伟导演的电影作品，《东成西就》、《大话西游》系列、《天下无双》，导演常常以调侃、嘲讽、戏谑的方式“依葫芦画瓢”，这种别具一格的戏仿体现了“作者”无论是戏里还是戏外的“另类”、“前卫”，尽管少有奖项光顾，但却着实为观众在忙碌疲惫的生活中提供了一份快乐与喜悦，这也许要比奖项更为包括刘镇伟在内的导演所真正追求的吧。比如《泰坦尼克》中Jack为Rose画肖像，这里则是名医华佗为性感的曹操画穴位，种种关联成功暗示观众联想，使得曹操的形象更具颠覆性，再加上混入歌舞剧元素Rap的“摇风摆柳”段落，这个三国时的奸雄更像是动画片里蹦蹦跳跳的卡通人物。无论是情节还是台词在导演看来都是一种资源，经典台词“You jump!I jump!”自然难逃“厄运”，《越光宝盒》的场景设计是在一座五颜六色的令人惊异的山崖上，镜头由开始的微俯的全景镜头转场到玫瑰的微仰视长焦镜头，以王菲的《我愿意为你》为背景音乐，意在营造一种浪漫主义的色彩，之后镜头慢慢推进直至特写，这仿佛是男女主人公内心距离的变化进程，但镜头并没有停留在诗意的气氛渲染中太久，隐喻了男女主人公目前所谓的爱情只是个短暂的假象。这一情节是为在船上“Jack”与“Rose”一段铺垫，当两个人前后相拥在船头，模仿《泰坦尼克》最动人最震撼人心的段落时，耳边响起了那首深情的《My heart will go on》，此时镜头上拉，前景是情侣，后景是深蓝色的海水以及如流星雨般的点点火光，当爱情这一主题被推至高潮时，剧情开始了180°的急转弯，又回归了其无厘头的故事情节。在赵子龙将玫瑰踹入水的镜头中，运用升格技术，不断的正反打，这种慢速度将玫瑰的惊讶失望、赵子龙的绝情自私，进行了无情的对比与放大，也显示了男性与女性在爱情观上的截然不同——一个追求“一个完整的家”，一个追求现实的“越光宝盒”。
尽管在爱情中，女性似乎永远处于劣势，成为男权社会的被遗弃者，但是与17年前不同的是，刘镇伟导演在剧情的构建上体现出一种潜意识里的女性意识的觉醒。《越光宝盒》中的玫瑰不再是另一个被动等待默默牺牲的紫霞仙子，而是一个敢于追求，更敢于反抗、敢于主动放弃的具有独立人格的女性。在《大话西游之月光宝盒》的经典桥段——“屋顶重逢”一段中，不再是女性苦苦哀求，而是女性的拒绝与不宽恕。尽管在创作风格和剧情的结构上有很多与《大话西游之月光宝盒》相似的地方，体现了一种潜意识里隐隐的自恋情结。事实上很多导演都体现了对自己作品的偏爱，但很少像本片这样——戏仿自己的作品，而是体现在乐于在自己的影片中客串，如张艺谋的《有话好好说》和冯小刚的一些作品，更如刘镇伟饰演的菩提老祖。相比17年前的爱作，相似点如搞笑的台词，无厘头的人物，哭笑不得的情节。但是可以看到，无论是特技的运用还是镜头语言的使用都更加丰富成熟。导演对于镜头语言的纯熟技巧还体现在火云邪神一段，当他得知中枪的人正是神医华陀时，影片突然定格，这种定格镜头与《秋菊打官司》结尾的定格有异曲同工之妙，以一种反讽的手法增加了影片的喜感，无需丝毫旁白就将人物的尴尬境地凸现。
是《建国大业》，《泰坦尼克》，还是《大话西游》？不是《建国大业》，不是《泰坦尼克》，更不是《大话西游》。是竞争，是致敬，是一种怀念和超越。
在当代中国喜剧电影中，黑色幽默与无厘头幽默并行不悖，在南北文化差异的背景下，相反相成，既竞争又共存，在这种对立统一的矛盾中不断推动中国喜剧电影“更好、更快、更强”的发展，也让我们对于中国喜剧电影给予更多关注。作为无厘头式喜剧的代表，刘镇伟这个有着“外星人思想”，被称为“香港喜剧界指标”的导演，以其优秀的后现代主义喜剧无疑为香港喜剧甚至是中国喜剧电影独特绚烂而又浓墨重彩的一笔。
第三篇：大班拼音教案
大班拼音教案——《m》
执教人：张乃云
设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。
教学目的：
1、引导幼儿学习声母m的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母m与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。教学准备：教学卡片若干、教具小草若干、奖励贴纸 教学重点：引导幼儿学习声母m的正确发音及书写格式
教学难点：让幼儿学习声母m与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学过程：
1、导入《捉迷藏游戏》
（几个孩子在捉迷藏，一个孩子蒙着眼睛去摸，其他孩子躲起来。）“摸”的声母就是m，板书：m
2、教学m的发音，认清形。
（1）教师范读，幼儿跟读，发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里发出来。（教师范读、跟读、齐读）
（2）图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。口诀：两个门洞mmm（3）找个别幼儿领读，教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母m与单韵母组成音节拼读。（1）用活动卡片，让幼儿拼读。
（2）老师领读，幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母m（1）老师讲解，三笔写成。认识基本笔画：竖右弯竖右弯竖
（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。
5、进行游戏，巩固拼读音节。
游戏：“摘苹果”，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的“苹果”，每个苹果上面分别写着音节：mo、ma、mi、mu，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。
教学总结：本节课幼儿学习了声母m的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
学习活动：拼拼读读真开心 内容与要求：
1、快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。
2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。活动重点：积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。
活动难点：尝试用合作的方法拼出完整的儿歌 活动准备：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块
学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀
生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕 活动过程：
一、拼读分类（集体游戏）
指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢？你们知道哪些是学习用品吗？（幼儿说说）小学里的老师要考考我们小朋友（出示音节卡片），这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗？
1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢？（拼读）
2、要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。（两块板：学习用品、生活用品）
3、幼儿拼读分类活动。
4、小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。
二、合作拼读（小组活动）
指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗？边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。
1、幼儿合作拼读，找字
2、拼读验证。（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。）
1）告诉大家你拼出的是一句什么话？
2）考考你们，第×个拼音宝宝是怎么拼的？（老师，幼儿）
3）告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。
3、集体完整的朗读儿歌。（可以分组读，打节奏读等）
4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢？
5、现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。（表扬合作拼读又快又好的小组。）
三、翻牌大赛（集体竞赛）
指导语：因为你们那么能干，所以我们来玩翻牌大赛开心一下，我们分2组进行，轮流进行，每拼对一个就可以插上一面红旗，等卡片翻完，哪组红旗多，哪组就胜利了！你们有没有信心夺最多的红旗？
要求：我们先听翻牌的小朋友拼，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，能做到吗？
附儿歌： 清晨小鸟吱吱叫，我们背上小书包，看见老师行个礼，看见同学问声好，大家一起学本领，比比谁的进步大！
第四篇：大班拼音教案
主题一 单韵母a 第一课时
教学内容：单韵母a
教学目标
1．学会a、，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a的音、形教学。
难点：掌握a的发音，学会a、的四声。教学目标
1．学会a、单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，一、导入新课
小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习a单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a单韵母的发音 1．教学单韵母a
（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
第二课时
教学内容：复习单韵母a
教学目标
1．学会a、，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a的音、形教学。
难点：掌握a的发音，学会a、的四声。教学目标
1．学会a、单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，小朋友们，今天我们来还学习单韵母a.学习a单韵母的发音 1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
主题二 单韵母 o
第一课时
教学内容：单韵母o
教学目标
1．学会o、，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握o、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。重点：o的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会o、的四声。教学目标
1．学会o、单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握o、的四个声调，一、导入新课
小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习o单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习o单韵母的发音 1．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公
鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐 读，指名读。（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。“o”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给o戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在o上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在o上后，o要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，o戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
第二课时
教学内容：复习单韵母o
教学目标
1．学会o、，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握o、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。重点：o的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会o、的四声。教学目标
1．学会o、单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握o、的四个声调，小朋友们，今天我们来复习单韵母o.我们先来学习o单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习o单韵母的发音 1．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。“o”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给o戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在o上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在o上后，o要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，o戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
主题三 单韵母 e 第一课时
教学内容：单韵母e
教学目标
1．学会e、，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。重点：e的音、形教学。
难点：掌握e的发音，学会e、的四声。教学目标
1．学会e,单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握e、的四个声调，一、导入新课
小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母” 3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
“e”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给e戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在e上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在e上后，e要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，e戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
第二课时
教学内容：复习单韵母o
教学目标: 1．学会e、，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习
1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声
教学目标
1．能直接熟练读出带声调韵母的音。2．认识四线格，学习使用四线格。3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入 1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？ 2．齐背四声儿歌
二、认识四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e l．学习a的笔顺
教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。小朋友们书空，并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写：o也占中格，一笔写成，小朋友们书空，并在本上写三个o。
3．学习e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是
一笔写成的。学生书空，在本上练习。4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。5．学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2．练习朗读短文。
第五篇：大班拼音教案
大班拼音教案——《z》
执教人：周双
设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。
教学目的：
1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸
教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式
教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学过程：
1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，2、教学z的发音，认清形。
（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）
（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它“2”。口诀：像个“2”字zzz（3）找个别幼儿领读，教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。
（1）用活动卡片，让幼儿拼读。
（2）老师领读，幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母z（1）老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。
5、进行游戏，巩固拼读音节。
游戏：“摘苹果”，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的“苹果”，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。
教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
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