大班拼音小袋鼠买菜教案

第一篇：大班拼音小袋鼠买菜教案

大班拼音教案：《小袋鼠买菜》

活动目标：

1、会正确读写复韵母ai及它的四声调。

2、能正确读出声母与复韵母 ai组成的音节。

3、能根据音节拼读儿歌。活动准备：

课件 声母和韵母卡片 活动过程：

一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音宝宝交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去幼儿回答？（幼儿回答想去）国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）

2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（zh, ch,sh,）的发音区别。（3分钟）

二、学习复韵母ai和正确书写

教师说：小朋友们表现可真棒，今天我们一起来认识个新朋友，我们一起来找找吧！1.观察图画，他们在做什么？(幼儿回答小袋鼠帮奶奶买菜，它把菜放进了自己的大口袋)今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。

2.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音。（教师示范发音，注意口型，学生跟读）

3.教师：为了更好的记住复韵母ai，我们用一首顺口溜来帮助记忆，请跟我读： 出示幻灯片：袋鼠揣个大口袋，人见人爱ai ai ai

4.指导书写：出示ai 及四声在 四线三格中的 图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。教师教幼儿边读边做书空练习5.教师：（复韵母ai回家带了几顶小帽子，你能读出来吗）出示卡片ai的四个带调示范。6.学写带调的四个ai的正确方法。

1)．“ai”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？

2)．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。（大约7.8分钟）

三、看图拼读音节。

1、《找朋友》

教师说：声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。

玩游戏：老师唱，幼儿答：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，b和ai交朋友，请问他们叫什么？。。n和ai、m和ai。。

出示卡片，请小朋友仔细看一下，红色带ai的音节，试着拼一拼看。

d---ai----dai

h--u--ai----huai m--ai---mai

c--ai---cai l---ai---lai

n---ai--nai(教师教读，幼儿跟读，自由读，找幼儿当小老师领读)老师说：有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

（图卡字母拼读,教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）

3、游戏摘果子，拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王拼出树上的音节就可以到树上摘果子吃了。有没有信心？（出示课件）

国王让我给表现好的小朋友贴上代表荣誉的小红花，大家鼓掌！（大约10分钟）

四、拼读儿歌

1、拼音国王又给大家出了一个难题，小朋友能不能解决呢？

2、出示儿歌《小袋鼠买菜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

3、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读

4、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

5、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

6、找个别幼儿读一读，领读。

6、有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小袋鼠吗?（幼儿回答喜欢）（6.7分钟）

五、总结

今天大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比越来越棒！。α

à á ǎ ā ā

第二篇：小袋鼠_教案

二年级上册《小袋鼠》教学设计

洮南市第二小学

张美琳

二年级上册《小袋鼠》教学设计

教学目标：

1、创设自主、开放、活泼的课堂，让学生在学中玩，玩中创的过程中掌握有关二分音符、四分音符、八分音符的一些基础知识；

2、能充满情趣地演唱《小袋鼠》，能即兴、自由地进行《小袋鼠》歌表演，喜爱小袋鼠，保护小袋鼠，向小袋鼠学习——热爱劳动；

3、能积极、主动参与“传电波”、“摘果子”的游戏中来，能听辨并打击组合的节奏。

教材分析：《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。五声徵调式。歌词简洁、生动，抓住了‘蹦蹦跳跳’这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中两次插入带八分休止符的跳进，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。歌曲虽然描写了澳洲所特有的动物，但由于曲作者在旋律上运用了我国的民族音调和调式，听起来使人感到十分亲切，生动地表现了小袋鼠可爱的形象。教学难点：体会掌握三个音符，即兴创编歌表演的舞蹈动作。

教学重点：在参与音乐教学活动中，体会小袋鼠可爱的神态，培养学生合作、探究、创造的意识和能力。

课前准备：磁带、录音机、多媒体课件 课 时：一课时 教学过程：

一、组织教学

课前律动：播放《星光恰恰恰》跟随教师做动作

二、谜语导入

有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放个小乖乖。师：（课件出示袋鼠图片）找同学说一说袋鼠的特征，简介袋鼠。

三、传电波游戏

1、师：（课件出示节奏）同学们你们会打这些节奏吗？练习用手拍一拍。老师现在把你们的电波传往澳大利亚，让小袋鼠听一听。（节奏练习）

2、看澳大利亚传来了电报，我们快看看小袋鼠说了什么？（1）小袋鼠和我们见面了，她叫丫丫，我们来和她问好吧！

（2）她和妈妈经常外出活动，我们看看他们经常做什么？生：蹦蹦跳跳（3）看看电报还有什么内容？我们读一读。（引出歌词）

3、按节奏朗诵歌词（一边拍手一边读，小手来做响板）

四、学习歌曲（用听唱法）

1、听歌曲范唱，教师表演

2、再表演，学生跟老师律动

3、点学生和老师一起表演（变成小袋鼠）

4、全班一起表演

5、学生跟琴齐唱歌曲两遍，第一遍齐唱，第二遍拍手齐唱。

6、跟音乐齐唱并表演

7、加入打击乐（响板）指名打一打。

五、小袋鼠摘果子（检查掌握音符的情况）

1、展示智慧树，说明游戏规则

师：老师一会跳到谁的面前谁就要站起来和老师一起跳，开始！

2、开始游戏

三只小袋鼠，现在有个任务要交给你们——摘果子。请学生观看课件中的袋鼠应该摘几号果子，并打出那个果子上的节奏。（全找对并打对的同学，可以得到阳光卡一张）

六、德育教育（小结）

向小袋鼠学习，用自己的劳动获得果实，教育学生在生活中自己的事情自己做

七、下课！（学生在欢快的音乐中蹦出教室）

第三篇：大班拼音教案

大班拼音教案——《m》

执教人：张乃云

设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。

教学目的：

1、引导幼儿学习声母m的正确发音及书写格式。

2、让幼儿学习声母m与单韵母组成音节的拼读。

3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。教学准备：教学卡片若干、教具小草若干、奖励贴纸 教学重点：引导幼儿学习声母m的正确发音及书写格式

教学难点：让幼儿学习声母m与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。

教学过程：

1、导入《捉迷藏游戏》

（几个孩子在捉迷藏，一个孩子蒙着眼睛去摸，其他孩子躲起来。）“摸”的声母就是m，板书：m

2、教学m的发音，认清形。

（1）教师范读，幼儿跟读，发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里发出来。（教师范读、跟读、齐读）

（2）图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。口诀：两个门洞mmm（3）找个别幼儿领读，教师指导。

3、引导幼儿正确学习声母m与单韵母组成音节拼读。（1）用活动卡片，让幼儿拼读。

（2）老师领读，幼儿同步跟读。

4、引导幼儿正确书写拼音声母m（1）老师讲解，三笔写成。认识基本笔画：竖右弯竖右弯竖

（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。

5、进行游戏，巩固拼读音节。

游戏：“摘苹果”，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的“苹果”，每个苹果上面分别写着音节：mo、ma、mi、mu，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

教学总结：本节课幼儿学习了声母m的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

学习活动：拼拼读读真开心 内容与要求：

1、快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。

2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。活动重点：积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。

活动难点：尝试用合作的方法拼出完整的儿歌 活动准备：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块

学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀

生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕 活动过程：

一、拼读分类（集体游戏）

指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢？你们知道哪些是学习用品吗？（幼儿说说）小学里的老师要考考我们小朋友（出示音节卡片），这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗？

1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢？（拼读）

2、要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。（两块板：学习用品、生活用品）

3、幼儿拼读分类活动。

4、小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。

二、合作拼读（小组活动）

指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗？边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。

1、幼儿合作拼读，找字

2、拼读验证。（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。）

1）告诉大家你拼出的是一句什么话？

2）考考你们，第×个拼音宝宝是怎么拼的？（老师，幼儿）

3）告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。

3、集体完整的朗读儿歌。（可以分组读，打节奏读等）

4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢？

5、现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。（表扬合作拼读又快又好的小组。）

三、翻牌大赛（集体竞赛）

指导语：因为你们那么能干，所以我们来玩翻牌大赛开心一下，我们分2组进行，轮流进行，每拼对一个就可以插上一面红旗，等卡片翻完，哪组红旗多，哪组就胜利了！你们有没有信心夺最多的红旗？

要求：我们先听翻牌的小朋友拼，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，能做到吗？

附儿歌： 清晨小鸟吱吱叫，我们背上小书包，看见老师行个礼，看见同学问声好，大家一起学本领，比比谁的进步大！

第四篇：大班拼音教案

主题一 单韵母a 第一课时

教学内容：单韵母a

教学目标

1．学会a、，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a的音、形教学。

难点：掌握a的发音，学会a、的四声。教学目标

1．学会a、单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，一、导入新课

小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习a单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a单韵母的发音 1．教学单韵母a

（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

第二课时

教学内容：复习单韵母a

教学目标

1．学会a、，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a的音、形教学。

难点：掌握a的发音，学会a、的四声。教学目标

1．学会a、单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，小朋友们，今天我们来还学习单韵母a.学习a单韵母的发音 1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

主题二 单韵母 o

第一课时

教学内容：单韵母o

教学目标

1．学会o、，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握o、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。重点：o的音、形教学。

难点：掌握o的发音，学会o、的四声。教学目标

1．学会o、单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握o、的四个声调，一、导入新课

小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习o单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习o单韵母的发音 1．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公

鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐 读，指名读。（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。“o”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给o戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在o上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在o上后，o要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，o戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

第二课时

教学内容：复习单韵母o

教学目标

1．学会o、，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握o、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。重点：o的音、形教学。

难点：掌握o的发音，学会o、的四声。教学目标

1．学会o、单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握o、的四个声调，小朋友们，今天我们来复习单韵母o.我们先来学习o单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习o单韵母的发音 1．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。“o”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给o戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在o上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在o上后，o要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，o戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

主题三 单韵母 e 第一课时

教学内容：单韵母e

教学目标

1．学会e、，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。重点：e的音、形教学。

难点：掌握e的发音，学会e、的四声。教学目标

1．学会e,单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握e、的四个声调，一、导入新课

小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母” 3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

“e”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给e戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在e上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在e上后，e要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，e戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

第二课时

教学内容：复习单韵母o

教学目标: 1．学会e、，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声

教学目标

1．能直接熟练读出带声调韵母的音。2．认识四线格，学习使用四线格。3．能正确书写a、o、e。

一、复习导入 1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？ 2．齐背四声儿歌

二、认识四线格

在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、e l．学习a的笔顺

教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。小朋友们书空，并在练习本写三个a。

2、学习o的笔顺

教师示范书写：o也占中格，一笔写成，小朋友们书空，并在本上写三个o。

3．学习e的笔顺

教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是

一笔写成的。学生书空，在本上练习。4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。5．学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee

五、总结

我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

六、布置作业

1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2．练习朗读短文。

第五篇：大班拼音教案

大班拼音教案——《z》

执教人：周双

设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。

教学目的：

1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸

教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。

教学过程：

1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，2、教学z的发音，认清形。

（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）

（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它“2”。口诀：像个“2”字zzz（3）找个别幼儿领读，教师指导。

3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

（1）用活动卡片，让幼儿拼读。

（2）老师领读，幼儿同步跟读。

4、引导幼儿正确书写拼音声母z（1）老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。

5、进行游戏，巩固拼读音节。

游戏：“摘苹果”，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的“苹果”，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。