大班音乐：买菜

第一篇：大班音乐：买菜

大班音乐《买菜》

活动目标

1.能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。

2.借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3.游戏时学会自我控制，不大声喊叫。活动准备

1.幼儿用书：《买菜》。

2.投影仪，空白纸4张。

三、活…… 活动过程：

一、投影仪导入

1.教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。

2.教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。

3.教师出示图

二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。4.教师出示图四，帮助幼儿理解“装也装不下”。

5.师：出了什么事啦？（教师用幼儿说的内容提炼歌词）

2、教师范唱歌曲两遍，6.幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

二、教师范唱歌曲

1.师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？ 2.教师再次演唱歌曲。

3.师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？

三、幼儿学唱歌曲。

1.教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。2.教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。3.师幼共同玩“藏图”游戏。

4.教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。5.师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？ 师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？ 师：没有图片了，你们还能唱出来吗？

四、教师小结

师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

第二篇：大班音乐活动《买菜》

大班音乐活动《买菜》

一、教材分析

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。我从孩子的生活实际出发，设计了歌唱活动 “买菜”。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维。

二、目标分析

《纲要》中提到培养大胆的表现自己情感和体验的能力，鼓励用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。趣味、综合、艺术、活动，寓教于乐。既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。由此确定了本活动的目标为：

1、幼儿学唱歌《买菜》并启发幼儿创编歌词。

2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。

3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。

三、活动重难点

只有抓住了活动的重难点，才能在活动中有的放矢，所以我确定了本活动的重难点：幼儿学唱歌曲《买菜》并创编歌词。

四、活动准备

1、根据幼儿的情况和大班幼儿的学习特点，我做了一下准备：让幼儿跟爸爸妈妈到超市去买菜，丰富生活经验

2、物质准备：教学挂图、图片若干（与歌词内容相匹配），音乐磁带、录音机。操作卡片若干张、每人一只水彩笔。

五、说教学法：

我利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演老奶奶的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。在学习歌曲的过程中，通过节奏朗诵法，帮助幼儿记忆歌词和感受乐曲的旋律、节奏；通过提问法，引导幼儿来感受音乐的情感，鼓励幼儿大胆地表达对歌曲的感受。在创编环节中，用讨论法让幼儿充分发挥想象自己还会和谁一起去买菜，还会买些什么？引导幼儿通过添画图谱创编歌词，并试着和同伴一起合作创编，发挥孩子们之间的协作精神和发挥他们的想象力，丰富了他们的生活经验。

六、活动流程

本次活动中我设计了以下几个环节：

1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。

2、学习歌曲《买菜》。

3、创编歌曲《买菜》

七、活动过程

1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。

2、学习歌曲《买菜》。

教师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？奶奶今天带你们去个好地方，你们想不想去？” 孩子们一下子乐开了，他们有的跟在老奶奶的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着老奶奶的手一起去参观菜场。幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ；有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ；有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……

师：那你们想不想知道奶奶在菜场里买了什么？

（1）范唱歌曲。

教师轻声范唱歌曲，让幼儿初步感受乐曲的旋律及歌词。

教师让幼儿再次欣赏音乐，引导幼儿随音乐自由地用身体动作表现自己的感受。师：你最喜欢哪一句？老师这里有张图谱，你能把你听到的填进图谱里吗？（幼儿熟悉歌曲中的歌词）我们一起跟她学一学好吗？（重点学习第二句）我和奶奶去干什么呀？谁能用歌曲的话来说一说？

幼儿：我和奶奶去呀去买菜。

（2）朗诵歌词

让我们一起来说说奶奶在菜场里买了些什么？（教师与幼儿有节奏的朗诵歌词。）

（3）跟唱歌曲。

（4）有表情的演唱。

师：你觉得这首歌曲好听吗？好听在哪里？幼儿听了音乐后纷纷回答：“这首歌听起了让人觉得很开心、很好听。”这首歌听起来很活泼。”“这首歌听来很欢快。”“这首歌里的数板部分，我觉得很好玩。” ……

师：你想用什么样的声音来演唱歌曲？孩子们你一言我一语的说到：“欢快” “高兴” “愉快” ……（鼓励幼儿自由的站着、坐着、和小伙伴合作演唱歌曲）孩子们的兴致可浓了，他们有的手舞足蹈地站着唱，动作还挺优美的，有的小女孩比较文静，坐着唱，还用她的小手小脚为歌曲打节拍呢，更有的俩俩合作，一个扮演老奶奶，一个扮演小孙子，一起表演歌曲，还挺象的呢！（5）创编歌曲结束部分。

师：买了这么多的菜，装也装不下，都快拎不动了，你们会发出什么声音呢？孩子们都试着模仿起来，他们有的说：“哎，拎不动了。” 有的说：“嘿，累死了！”还有的说：“嗨，太重了！”……

师：好！让我们一起试着唱唱看。（幼儿自由演唱歌曲的结束部分）

3、创编歌曲《买菜》

（1）幼儿创遍歌词：

讨论时，孩子们的话题一下子打开了：

“我还想和我的妈妈(妈妈食品)去买菜，还想买茄子、带鱼和排骨；”

“我还想和我的哥哥去买菜，还想买土豆、虾、草莓和香蕉；”

“我还想和我的好朋友去买菜，还想买生菜、蛇瓜、菠菜和鸭子。”

“我还想和老师一起去买菜，还想买包菜、乌鱼和黄瓜。”

“我还想和我的爸爸(爸爸食品)去买菜，还想买西瓜、葡萄、带鱼和空菜。” ……

幼儿创编的歌词：

“今天的天气真呀真正好，我和阿姨去呀去买菜，茄子紫幽幽呀，西瓜圆溜溜呀，鸭子嘎嘎叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。”

“今天的天气真呀真正好，我和姐姐去呀去买菜，生菜绿油油呀，香蕉弯又弯呀，母鸡咯咯叫呀，蛇瓜长又长呀。”

“今天的天气真呀真正好，我和妈妈去呀去买菜，菠菜绿油油呀，草莓红通通呀，鸭子嘎嘎叫呀，带鱼长又长呀。” ……

（2）幼儿合作表演创编的歌曲。

4、教师与幼儿共同表演歌曲，在愉快的音乐声中结束活动

第三篇：大班音乐活动,买菜

活动名称：《买菜》

活动目标：

1、能在图谱的提示下推理出相应的歌词，演唱歌曲。

2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

3、体验音乐活动带来的乐趣。

活动准备：图谱 活动过程：

一、利用谈话导入活动

师：你们跟奶奶买过菜吗？都买过什么菜？这些菜是什么样子的？

二、观察图谱、提炼歌词

1、出示观察图谱

（一），理解并记忆歌词

（1）师手指太阳，这是什么？今天的天气怎么样？今天的天气真呀真正好，我说什么呀？幼儿练习一遍（2）我和谁去干什么？你怎么看出来的？去买菜可以怎么说？我和奶奶去呀去买菜（3）我们完整的说一遍，听音乐念歌词

2、师：我和奶奶会买些什么菜？猜猜看。出示观察图谱

（二），理解并记忆歌词（1）什么形状？可以怎么说？鸡蛋圆溜溜呀，幼儿练习一遍这是什么？（2）这是什么？什么颜色？青菜绿油油呀，怎么说啊？幼儿练习一遍

（3）这是什么？母鸡是怎么叫的啊？（咯咯叫）母鸡咯咯叫，怎么说啊？幼儿练习一遍（4）这是什么？鱼儿生活在什么地方？（水里）鱼儿水里游，怎么说啊？幼儿练习一遍

3、师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情？出示观察图谱

（三）中的人物部分，理解并记忆歌词（1）菜都掉地上了，装也装……，怎么说啊？装也装不下

（2）奶奶累的，师做动作，哎呀呀哎呀呀，装也装不下，哎。我们一起来做做！出示符号，这是两个奇怪的符号，哪个符号表示哎呀呀哎呀呀？哪个符号表示哎？在叹气。（3）那我们完整的说一遍，听音乐念歌词

4、熟悉音乐

（1）幼儿看图谱，听音乐完整的念一遍歌词

5、学唱歌曲

（1）师范唱一遍歌曲，请幼儿仔细观察图片，看看老师有没有唱错。

师范唱第二遍，引导幼儿找出歌曲里没有伴奏的部分，并让幼儿学习这部分的唱法。（2）师带领幼儿完整学唱歌曲两边。

（3）师：这次啊，我不唱，听你们唱，师手指图谱帮助幼儿。

6、师与幼儿玩“藏图”的游戏

师：你们真能干，那我增加点难度，去掉一张图，你们能不能唱出来啊？（去掉图谱一），逐步去掉图谱

三、图谱二，最后拿掉全部的图片。

7、请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜

师：我们去买菜吧，先在家门口站好，请一个小朋友扮演奶奶，一个小朋友扮演“我”，再次演唱一遍歌曲。

第四篇：大班音乐说课稿《买菜》

一、教材分析

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。我从孩子的生活实际出发,设计了歌唱活动 “买菜”。联系幼儿的生活情节,帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验,拓展幼儿的思维。

二、目标分析

《纲要》中提到培养大胆的表现自己情感和体验的能力,鼓励用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。趣味、综合、艺术、活动,寓教于乐。既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。由此确定了本活动的目标为:

1、幼儿学唱歌《买菜》并启发幼儿创编歌词。

2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。

3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。

三、重难点

只有抓住了活动的重难点,才能在活动中有的放矢,所以我确定了本活动的重难点:幼儿学唱歌曲《买菜》并创编歌词。

四、活动准备

1、根据幼儿的情况和大班幼儿的学习特点,我做了一下准备:让幼儿跟爸爸妈妈到超市去买菜,丰富生活经验

2、物质准备:教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配),音乐磁带、录音机。操作卡片若干张、每人一只水彩笔。

五、说教学法: 我利用幼儿喜爱的角色游戏,通过扮演老奶奶的形象,激发幼儿参与活动的情趣,引发他们的生活体验。在学习歌曲的过程中,通过节奏朗诵法,帮助幼儿记忆歌词和感受乐曲的旋律、节奏;通过提问法,引导幼儿来感受音乐的情感,鼓励幼儿大胆地表达对歌曲的感受。在创编环节中,用讨论法让幼儿充分发挥想象自己还会和谁一起去买菜,还会买些什么?引导幼儿通过添画图谱创编歌词,并试着和同伴一起合作创编,发挥孩子们之间的协作精神和发挥他们的想象力,丰富了他们的生活经验。

六、活动流程

本次活动中我设计了以下几个环节:

1、教师与幼儿听音乐律动,带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。

2、学习歌曲《买菜》。

3、创编歌曲《买菜》

七、活动过程

1、教师与幼儿听音乐律动,带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。

只见活动室里布置成农贸市场,里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等,各种菜都分类放好,给孩子们一种身临其境的感觉。

2、学习歌曲《买菜》。

教师戴上眼镜,弯着腰,慢吞吞的走来,用粗粗哑哑的声音说到:“我是谁呀?奶奶今天带你们去个好地方,你们想不想去?” 孩子们一下子乐开了,他们有的跟在老奶奶的后面,有的的拉着小伙伴的手,更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着老奶奶的手一起去参观菜场。

幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜:有的说:“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾”;有的说:“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼”;有的说:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” „„

师:那你们想不想知道奶奶在菜场里买了什么?(1)范唱歌曲。

教师轻声范唱歌曲,让幼儿初步感受乐曲的旋律及歌词。教师让幼儿再次欣赏音乐,引导幼儿随音乐自由地用身体动作表现自己的感受。

师:你最喜欢哪一句?老师这里有张图谱,你能把你听到的填进图谱里吗?(幼儿熟悉歌曲中的歌词)我们一起跟她学一学好吗?(重点学习第二句)我和奶奶去干什么呀?谁能用歌曲的话来说一说? 幼儿:我和奶奶去呀去买菜。(2)朗诵歌词

让我们一起来说说奶奶在菜场里买了些什么?(教师与幼儿有节奏的朗诵歌词。)(3)跟唱歌曲。(4)有表情的演唱。

师:你觉得这首歌曲好听吗?好听在哪里?幼儿听了音乐后纷纷回答:“这首歌听起了让人觉得很开心、很好听。”这首歌听起来很活泼。”“这首歌听来很欢快。”“这首歌里的数板部分,我觉得很好玩。” „„

师:你想用什么样的声音来演唱歌曲?孩子们你一言我一语的说到:“欢快” “高兴” “愉快” „„(鼓励幼儿自由的站着、坐着、和小伙伴合作演唱歌曲)孩子们的兴致可浓了,他们有的手舞足蹈地站着唱,动作还挺优美的,有的小女孩比较文静,坐着唱,还用她的小手小脚为歌曲打节拍呢,更有的俩俩合作,一个扮演老奶奶,一个扮演小孙子,一起表演歌曲,还挺象的呢!(5)创编歌曲结束部分。

师:买了这么多的菜,装也装不下,都快拎不动了,你们会发出什么声音呢?孩子们都试着模仿起来,他们有的说:“哎,拎不动了。” 有的说:“嘿,累死了!”还有的说:“嗨,太重了!”„„

师:好!让我们一起试着唱唱看。(幼儿自由演唱歌曲的结束部分)

3、创编歌曲《买菜》(1)幼儿创遍歌词: 讨论时,孩子们的话题一下子打开了: “我还想和我的妈妈(妈妈食品)去买菜,还想买茄子、带鱼和排骨;”

“我还想和我的哥哥去买菜,还想买土豆、虾、草莓和香蕉;”

“我还想和我的好朋友去买菜,还想买生菜、蛇瓜、菠菜和鸭子。”

“我还想和老师一起去买菜,还想买包菜、乌鱼和黄瓜。”

“我还想和我的爸爸(爸爸食品)去买菜,还想买西瓜、葡萄、带鱼和空菜。” „„

幼儿创编的歌词: “今天的天气真呀真正好,我和阿姨去呀去买菜,茄子紫幽幽呀,西瓜圆溜溜呀,鸭子嘎嘎叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。”

“今天的天气真呀真正好,我和姐姐去呀去买菜,生菜绿油油呀,香蕉弯又弯呀,母鸡咯咯叫呀,蛇瓜长又长呀。”

“今天的天气真呀真正好,我和妈妈去呀去买菜,菠菜绿油油呀,草莓红通通呀,鸭子嘎嘎叫呀,带鱼长又长呀。” „„

(2)幼儿合作表演创编的歌曲。

4、教师与幼儿共同表演歌曲,在愉快的音乐声中结束活动

第五篇：音乐：买菜

大班音乐活动：买菜（歌曲）

【活动目标】

1.能感受歌曲欢快的旋律,理解歌词内容,随着音乐有节奏地说唱。2.体验与同伴合作演唱的快乐。【活动准备】

（一）经验准备:幼儿玩过角色游戏“菜市场”,认识常见的蔬菜。

（二）材料投放:菜篮子若干,扮演老奶奶的头巾或围裙一个,音乐《买菜》。环境创设:利用歌中所唱的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境

【活动过程】

一、以“逛菜市场”的形式导人活动,引发幼儿参与活动的兴趣。

（一）引导语:今天的天气真好啊,老师带你们去逛逛菜市场吧,看看菜市场里卖些什么菜。

（二）播放歌曲《买菜》,营造气氛,引导幼儿在音乐声中观察蔬菜,并说说它们的名称。

二、欣赏歌曲,学习歌词。

（一）教师完整范唱歌曲,幼儿欣赏。

（二）播放图片《（买菜图谱）》,引导幼儿理解记忆歌词。1.引导语:歌曲里唱的“我”和谁去买菜?买了些什么菜?歌曲里是怎么说这些菜的？

2.启发幼儿回忆歌词内容,教师根据幼儿一一出示相关图片贴在图谱的相应位置上,以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。3.结合图谱,幼儿发发现歌曲中哪些地方是用唱的、哪些地方是用说的,并引导幼儿学习说唱部分的歌词。

（三）幼儿看图谱按歌曲的旋律节奏朗诵歌词,重点练习唱与说的衔接。

三、尝试用多种形式学歌曲。

（一）看图谱跟随音乐伴奏学唱歌曲。

1.启发幼儿根据图谱的提示完整演唱歌曲,提醒幼儿在说与唱部分要跟上音乐节奏。

（二）学习用接唱的方式与同伴合作唱歌曲。

2.在幼儿学会演唱后,将幼儿分成两组,尝试合作接唱歌曲的中间部分,提醒幼儿要接得流畅,跟上节奏。接唱部分：

(一组幼儿)鸡蛋圆呀,(二组幼儿)青菜绿油油呀，(一组幼儿)母鸡略略叫呀,(二组幼儿)值儿蹦蹦跳呀。

（三）师幼表演唱。

1.教师扮演老奶奶,幼儿提着菜篮子模仿买,和教师一起跟着音乐表演唱。教师注意鼓励幼儿跟随音乐自主添加动作,大胆表现,充分感受表演唱带来的愉悦体验。【活动延伸】

游戏活动:在表演区投放歌曲图谱、头巾、围裙等,鼓励幼儿自主扮演,自由结伴表演歌曲、接唱歌曲,体验多样化方式演唱的乐趣。