第一篇：湘教版一年级音乐《买菜》教学设计
第六课《买菜》教学设计
教学内容：湖南文艺出版社一年级上册第六课歌表演《买菜》 教学目标： 知识与能力：
（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。
（2）通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。（3）用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。
过程与方法：通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
教学重点：（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。（2）唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。教学难点：掌握节奏记号和反复记号。教具准备：录音机、钢琴、卡片等 教教学过程：
一、组织教学。
1、听音乐进教室。
二、新课导入
1、师生交流
师：小朋友,你们都去过菜市场吗? 生：去过师：那你们平时都和谁一起去的？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶…..师：看来我们班的小朋友在家平时都是爸爸妈妈的小帮手。师：现在我们就来听听一首歌，看看歌里的小朋友是和谁一起去买菜的，他们啊！都买了些什么菜。
2、初听音乐---放歌曲《买菜》的音乐
3、游戏
教师出示菜篮子，让学生通过音乐里的提示，选择所需要的蔬菜(鸡蛋、青菜、母鸡、小鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆)【设计意图：让学生选自己最喜欢的菜贴一贴，学生的兴趣很浓，他们的积极性很好，通过这个过程很好的培养了他们的动手实践能力、审美能力、创新能力。】 4．介绍蔬菜
师：小朋友们，你们喜欢吃这些菜吗? 生：喜欢 师：看来我们班大多数的小朋友都是不挑食的好宝宝。
师：刚刚同学们已经听了一遍音乐了，同学们你们还记不记得，歌里是怎么来介绍这些蔬菜的呀？生：鸡蛋圆溜溜…… 师：那我们一起把这这蔬菜介绍一下（带节奏的介绍）鸡蛋圆溜溜呀 青菜绿油油呀 母鸡咯咯叫呀 鱼儿蹦蹦跳呀 萝卜 黄瓜 西红柿 蚕豆 毛豆 小豌豆
【设计意图：通过谈话，了解学生在家劳动的真实情景，激发了学生的兴趣，把音乐知识结合真实情景，让小朋友能有节奏的说出，从而改变了学习内容让学生轻松的就能掌握，为新课的教学垫下了扎实的基础】
三、教唱歌曲《买菜》
（1）师出示歌谱，学生再次聆听歌曲。（2）跟师有节奏地朗读歌词。师提出注意反复记号，学生能够正确掌握。（3）分句跟师模唱歌曲。
（4）学生齐唱，师提出要求：开心地唱出声音。
四、创编歌曲
师：刚刚我们和奶奶去了市场买菜，现在老师想让小朋友们动动脑筋把这首歌改一改。我们换换地方（例如：超市），不买蔬菜改成买水果，人物也改成妈妈好了，看看那个小朋友能够学得快。出示水果，让学生选择所需要的水果
（苹果、柠檬、西瓜、芒果、草莓、枇杷、猕猴桃、菠萝、桔子、哈密瓜）
1、老师弹买菜旋律，学生将改编过的歌词带入演唱。2．随录音机伴奏演唱歌曲。
【设计意图】：音乐课程标准中提出音乐是一门极富创造性的艺术，在创编歌词中充分挖掘了学生们的创造思维能力，利用一些生活中的图片，启迪了学生的形象思维，激发了学生的创编欲望，同时培养学生良好的合作意识。
五、课堂小结
师：小朋友,你们今天不仅去市场买了菜还逛了超市买了水果,回到家后,和爸爸妈妈去市场买菜的时候就可以唱唱这首买菜，去超市买水果的时候就可以唱唱那首逛超市，并且通过所教的歌曲旋律，自己进行改编。
师：刚刚我们和奶奶去了市场买菜，现在老师想让小朋友们动动脑筋把这首歌改一改。我们换换地方（例如：超市），不买蔬菜改成买水果，人物也改成妈妈好了，看看那个小朋友能够学得快。出示水果，让学生选择所需要的水果
（苹果、柠檬、西瓜、芒果、草莓、枇杷、猕猴桃、菠萝、桔子、哈密瓜）
1、老师弹买菜旋律，学生将改编过的歌词带入演唱。2．随录音机伴奏演唱歌曲。
【设计意图】：音乐课程标准中提出音乐是一门极富创造性的艺术，在创编歌词中充分挖掘了学生们的创造思维能力，利用一些生活中的图片，启迪了学生的形象思维，激发了学生的创编欲望，同时培养学生良好的合作意识。
五、课堂小结
师：小朋友,你们今天不仅去市场买了菜还逛了超市买了水果,回到家后,和爸爸妈妈去市场买菜的时候就可以唱唱这首买菜，去超市买水果的时候就可以唱唱那首逛超市，并且通过所教的歌曲旋律，自己进行改编。教学反思：
一年级的学生年龄比较小，各方面的能力还需很好的进行培养，尤其对学生识字这个环节，所以一节课我不采用书本，意图是学生小，坐着容易撕坏书本，所以我通过图片的形式来传授歌词，在通过动手、动脑、动嘴将这首歌变得完整。，之后我让孩子们聆听《买菜》这首歌的伴奏；然后让学生自由选择自己爱吃的菜，在黑板上贴一贴，念一念，通过游戏这一环节，整个教学过程充分体现了以教师为主导，学生为主体，让教师的教变为他们主动的学，让他们参与想象，尽情参与到音乐中来。看着孩子们课后那喜悦表情，我甭提有多开心了！我不是在上音乐课，而是在和学生在分享音乐课，以后我还要把更加好的、更加精致的音乐课奉献给我最爱的孩子们！
第二篇：湘教版一年级音乐《买菜》教学设计
音乐教学设计
《买
菜》
湖南文艺出版社一年级上册
安宁市八街小学
王晓洁
2012年9月15日
课题：《买菜》
教学内容：湖南文艺出版社一年级上册第六课歌表演《买菜》 教学目标： 知识与能力：
（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。
（2）通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。（3）用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。过程与方法：通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。
情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
教学重点：（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。（2）唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。教学难点：指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。教具准备：多媒体课件、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等 教学过程：
一、创设情境、导入新课
请学生说说和家人一起买菜的过程，并说说有些什么菜？
二、听赏感知、学习新课
1、观察图谱、提炼歌词
师：今天天气真好，小兰跟着奶奶去了菜市场，奶奶买了什么呢？（多媒体）
请学生看图说出。
师：鸡蛋是怎样? 青菜是？你们能用这种节奏把菜说出来吗？ “XX XX | X X”教师带领一齐读
师：鸡蛋圆溜溜呀！并把四种物品全部读出来。然后让学生找出歌里的其它蔬菜
按这个节奏读一读：“X X X X | X X X” 念：
“萝卜、黄瓜、西红柿 ” 请学生按照上面的读法读出 “蚕豆、毛豆、小碗豆” 最后把两行连起来读一读，加深学生的记忆。
师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情？奶奶累了，师做动作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。
（3）教师带领学生完整的念出歌词（板书：课题《买菜》）
2、师范唱歌曲。
3、学唱歌词，采用听唱法进行教学。引导学生用开心、神气的情绪演唱。①学生随音乐用La哼唱，并跟着音乐动一动。②教师一句一句教唱。③鼓励学生唱出自己最喜欢的一句歌词，并说说自己为什么要这样唱。
④请小朋友来为歌曲伴奏，看谁耳朵最灵，敲的最好，其余小朋友边唱边跟着节奏动起来！
⑤碰铃还是按照原来的节奏敲起来！铃鼓在数板的时候加进去，按这样的节奏来敲一敲“X X | XX X”
4、歌表演：师：小朋友的进步真大，唱得真好，你会用动作来表现歌曲吗？ 师：请一些同学来试一试。
（1）、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。
（2）、请学生为歌词编动作。
（3）、跟着音乐边唱边表演。
三、创编歌词
1、把在教学过程中奖给表现好的同学手中的蔬菜卡片把顺序站好，让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说，如：土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀„„（师板书）
2、齐读创编菜名内容
3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲
四、评价总结
第三篇：音乐一年级买菜
第六课 买菜
教学内容：湖南文艺出版社一年级上册第六课歌表演《买菜》 教学目标： 知识与能力：
（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。
（2）通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。（3）用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。
过程与方法：通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
教学重点：（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。（2）唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。
教学难点：掌握节奏记号和反复记号。
教具准备：录音机、钢琴、卡片等 教教学过程：
一、组织教学。
1、听音乐进教室。
二、新课导入
1、师生交流
师：小朋友,你们都去过菜市场吗? 生：去过
师：那你们平时都和谁一起去的？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶…..师：看来我们班的小朋友在家平时都是爸爸妈妈的小帮手。
师：现在我们就来听听一首歌，看看歌里的小朋友是和谁一起去买菜的，他们啊！都买了些什么菜。
2、初听音乐---放歌曲《买菜》的音乐
3、游戏
教师出示菜篮子，让学生通过音乐里的提示，选择所需要的蔬菜
(鸡蛋、青菜、母鸡、小鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆)【设计意图：让学生选自己最喜欢的菜贴一贴，学生的兴趣很浓，他们的积极性很好，通过这个过程很好的培养了他们的动手实践能力、审美能力、创新能力。】 4．介绍蔬菜
师：小朋友们，你们喜欢吃这些菜吗? 生：喜欢
师：看来我们班大多数的小朋友都是不挑食的好宝宝。
师：刚刚同学们已经听了一遍音乐了，同学们你们还记不记得，歌里是怎么来介绍这些蔬菜的呀？ 生：鸡蛋圆溜溜……
师：那我们一起把这这蔬菜介绍一下（带节奏的介绍）
鸡蛋圆溜溜呀 青菜绿油油呀
母鸡咯咯叫呀
鱼儿蹦蹦跳呀
萝卜 黄瓜
西红柿
蚕豆 毛豆
小豌豆
【设计意图：通过谈话，了解学生在家劳动的真实情景，激发了学生的兴趣，把音乐知识结合真实情景，让小朋友能有节奏的说出，从而改变了学习内容让学生轻松的就能掌握，为新课的教学垫下了扎实的基础】
三、教唱歌曲《买菜》
（1）师出示歌谱，学生再次聆听歌曲。
（2）跟师有节奏地朗读歌词。
师提出注意反复记号，学生能够正确掌握。
（3）分句跟师模唱歌曲。
（4）学生齐唱，师提出要求：开心地唱出声音。
四、创编歌曲 师：刚刚我们和奶奶去了市场买菜，现在老师想让小朋友们动动脑筋把这首歌改一改。我们换换地方（例如：超市），不买蔬菜改成买水果，人物也改成妈妈好了，看看那个小朋友能够学得快。
出示水果，让学生选择所需要的水果
（苹果、柠檬、西瓜、芒果、草莓、枇杷、猕猴桃、菠萝、桔子、哈密瓜）
1、老师弹买菜旋律，学生将改编过的歌词带入演唱。2．随录音机伴奏演唱歌曲。
【设计意图】：音乐课程标准中提出音乐是一门极富创造性的艺术，在创编歌词中充分挖掘了学生们的创造思维能力，利用一些生活中的图片，启迪了学生的形象思维，激发了学生的创编欲望，同时培养学生良好的合作意识。
五、课堂小结
师：小朋友,你们今天不仅去市场买了菜还逛了超市买了水果,回到家后,和爸爸妈妈去市场买菜的时候就可以唱唱这首买菜，去超市买水果的时候就可以唱唱那首逛超市，并且通过所教的歌曲旋律，自己进行改编。
教学反思：
一年级的学生年龄比较小，各方面的能力还需很好的进行培养，尤其对学生识字这个环节，所以一节课我不采用书本，意图是学生小，坐着容易撕坏书本，所以我通过图片的形式来传授歌词，在通过动手、动脑、动嘴将这首歌变得完整。，之后我让孩子们聆听《买菜》这首歌的伴奏；然后让学生自由选择自己爱吃的菜，在黑板上贴一贴，念一念，通过游戏这一环节，整个教学过程充分体现了以教师为主导，学生为主体，让教师的教变为他们主动的学，让他们参与想象，尽情参与到音乐中来。看着孩子们课后那喜悦表情，我甭提有多开心了！我不是在上音乐课，而是在和学生在分享音乐课，以后我还要把更加好的、更加精致的音乐课奉献给我最爱的孩子们！
第四篇：一年级音乐《小蜻蜓》教教学设计
一年级音乐《小蜻蜓》教学设计
安阳县伦掌镇孙家岗小学 王晓艳
教材简介：
《小蜻蜓》选自人民音乐出版社出版的音乐教材一年级上册中第六课的第二课时，是一首抒情优美的儿童歌曲。五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以及进为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。结束句上行四度后又连续上行，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学目标：
1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。
4、在教师的启发下，根据歌词的内容模仿蜻蜓飞的动作，培养学生的创编意识。
5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。
课时：1课时 课型：综合课 教学重点：
用轻柔、优美的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
教学难点：
鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。
教学方法：
听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等 教学策略：
针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的头饰为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的积极参与表演创编活动。
教学准备：
头饰（蜻蜓、蚊子），多媒体课件。教学过程：
一、组织教学：
课前播放《小青蛙找家》音乐，学生做律动有秩序的走进教室坐好。
二、创设情景，谜语导入，激发学生学习的兴趣。
1、谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。
谜底：蜻蜓。揭示课题《小蜻蜓》
2、教师和学生一起共同了解有关小蜻蜓的知识，观察蜻蜓的身体特征。
3、知道蜻蜓是益虫。了解其它益虫（蜜蜂、青蛙、七星瓢虫）及它们与自然相互依存的关系。
4、初步渗透保护益虫的教育。培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。
三、学唱歌曲：
（一）聆听歌曲
1、利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》，并提出问题。这首歌曲的内容是什么？
2、再次让学生仔细完整的聆听歌曲《小蜻蜓》提出问题。这首歌曲的情绪是什么？
（二）读歌词
1、教师按节奏范读歌词。
2、教师分句教学生按节奏朗读歌词。
3、教师和学生一起有节奏地朗诵歌词，要求节奏一致。以此来加深对歌词的记忆。
（三）学唱歌曲。
1、学生自己跟音乐演唱歌曲
2、教师范唱歌曲
3、教师分句教唱歌曲。“不吃粮食不吃菜”是难点处，教唱时要注意。
4、全班齐唱
5、男生齐唱
6、女生齐唱
7、分小组演唱歌曲
8、找学生单独演唱
四、拓展延伸
1、大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。
2、在唱会《小蜻蜓》歌曲后，鼓励学生自编歌词，随音乐进行歌唱。（找1-2个学生）
3、分组展示自编歌词，进行歌唱。
五、课堂小结
同学们，小蜻蜓、小蜜蜂、七星瓢虫它们都是益虫，是我们人类的好朋友。我们要爱护它，保护它。当你们看到有人在伤害它们、捕捉它们的时候要怎么做那？(我要去阻止他们)。
最后，让我们边唱着歌曲，边模仿小蜻蜓飞的动作来结束这节课。“小蜻蜓们，再见！”
第五篇：一年级音乐上册《买菜》教学设计 蔡伟
《买 菜》教学设计
湖南文艺出版社一年级上册
沧水铺镇花亭子学校蔡伟
课题：《买菜》
教学内容：湖南文艺出版社一年级上册第六课歌表演《买菜》 教学目标： 知识与能力：
（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。
（2）通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。（3）用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。过程与方法：通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。
情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
教学重点：（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。（2）唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。教学难点：指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。教具准备：多媒体课件、电子琴、卡片、头饰 教学过程：
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
导语：“秋高气爽，果实飘香，多美的季节。1课件：秋天果实图）
“听说今天有一个帐篷露营活动，你们想参加吗？ 2课件：帐篷图）
“嗯~真香！哇！他们在烧烤耶！我们是不是也去准备些菜来烧烤呀！（3课件：烧烤图）
“那们得去菜市场买菜呀。” 4课件：菜市场图）
二、情景体验，感受歌曲
（5课件：买菜图+伴奏音乐）
导语：“菜市场菜这么多，我们该买些什么呢？听说我们班刘格小朋友也在烧烤，要不老师问问她们买了什么？
1、播放《买菜》音乐
“刘格小朋友可真牛，这菜单呀都是说唱的呢。你们都听到了哪些菜呀？”
2、学生们自由说出菜名。
3、播放课件，展示说唱片段（课件：说唱音乐片段）
师：大家都记住了吗？鸡蛋是怎样？你们用这种节奏把菜说出来吗？我们一起来打一下好吗？
X X X X ｜ X X da da da da ︱ da da 师：鸡蛋 圆溜 ︱溜呀 生： 青菜 绿油 ︱油呀
母鸡 咯咯 ︱叫呀 生： 鱼儿 蹦蹦 ︱跳呀 还有什么？ 有哪个小朋友能打出这个节奏吗？ X X X X ︱ X X X 师；萝卜 黄瓜 ︱西红柿 生：毛豆 蚕豆 ︱小豌豆
三、完整练唱，歌曲表演
1、看课件，播放《买菜》完整曲谱，生听
“下面我们一起来学习这首欢快活泼的湖北民歌《买菜》吧”
2、让我们再来欣赏一遍这首歌曲，并且随着这首音乐动一动，来为这首歌曲伴奏吧。
3、今天我们要认识一个新朋友，我们的歌曲中有一个‖︰记号，你们知道有什么作用吗？
反复记号就是反复唱这一段，唱两遍
4、跟着老师一起唱一唱好吗？（两遍）你们会用动作来表现歌曲吗？哪个小朋友来试一试？
5、我们轻轻的跟着琴一块唱唱吧。
6、师生对唱（前后两句由生唱，说唱部分对唱）
7、学生进行买菜体验，播放背景音乐—歌曲《买菜》
“好了，菜单记住了，现在老师想请一个小朋友扮演奶奶，再请几个小朋友跟奶奶一起去买菜，其他小朋友在坐位当菜市场的卖菜员好吗？注意要边唱边卖菜哦（一名同学扮演奶奶，两名同学和奶奶一起去买菜，其余同学扮演卖菜员进行生活
场景演练。在游戏中、歌声中体会生活的乐趣。
四、评价总结
今天，我们学会歌曲《买菜》，还学会了买菜，看来，你们已经长大了，可以帮爸爸妈妈做一些事情了，这是多么值得骄傲的事呀！你们也从中获得了快乐，会变得越来越能干，让我们带着菜高高兴兴的回家去吧！
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