音乐：买菜

第一篇：音乐：买菜

大班音乐活动：买菜（歌曲）

【活动目标】

1.能感受歌曲欢快的旋律,理解歌词内容,随着音乐有节奏地说唱。2.体验与同伴合作演唱的快乐。【活动准备】

（一）经验准备:幼儿玩过角色游戏“菜市场”,认识常见的蔬菜。

（二）材料投放:菜篮子若干,扮演老奶奶的头巾或围裙一个,音乐《买菜》。环境创设:利用歌中所唱的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境

【活动过程】

一、以“逛菜市场”的形式导人活动,引发幼儿参与活动的兴趣。

（一）引导语:今天的天气真好啊,老师带你们去逛逛菜市场吧,看看菜市场里卖些什么菜。

（二）播放歌曲《买菜》,营造气氛,引导幼儿在音乐声中观察蔬菜,并说说它们的名称。

二、欣赏歌曲,学习歌词。

（一）教师完整范唱歌曲,幼儿欣赏。

（二）播放图片《（买菜图谱）》,引导幼儿理解记忆歌词。1.引导语:歌曲里唱的“我”和谁去买菜?买了些什么菜?歌曲里是怎么说这些菜的？

2.启发幼儿回忆歌词内容,教师根据幼儿一一出示相关图片贴在图谱的相应位置上,以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。3.结合图谱,幼儿发发现歌曲中哪些地方是用唱的、哪些地方是用说的,并引导幼儿学习说唱部分的歌词。

（三）幼儿看图谱按歌曲的旋律节奏朗诵歌词,重点练习唱与说的衔接。

三、尝试用多种形式学歌曲。

（一）看图谱跟随音乐伴奏学唱歌曲。

1.启发幼儿根据图谱的提示完整演唱歌曲,提醒幼儿在说与唱部分要跟上音乐节奏。

（二）学习用接唱的方式与同伴合作唱歌曲。

2.在幼儿学会演唱后,将幼儿分成两组,尝试合作接唱歌曲的中间部分,提醒幼儿要接得流畅,跟上节奏。接唱部分：

(一组幼儿)鸡蛋圆呀,(二组幼儿)青菜绿油油呀，(一组幼儿)母鸡略略叫呀,(二组幼儿)值儿蹦蹦跳呀。

（三）师幼表演唱。

1.教师扮演老奶奶,幼儿提着菜篮子模仿买,和教师一起跟着音乐表演唱。教师注意鼓励幼儿跟随音乐自主添加动作,大胆表现,充分感受表演唱带来的愉悦体验。【活动延伸】

游戏活动:在表演区投放歌曲图谱、头巾、围裙等,鼓励幼儿自主扮演,自由结伴表演歌曲、接唱歌曲,体验多样化方式演唱的乐趣。

第二篇：音乐一年级买菜

第六课 买菜

教学内容：湖南文艺出版社一年级上册第六课歌表演《买菜》 教学目标： 知识与能力：

（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。

（2）通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。（3）用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。

过程与方法：通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。

教学重点：（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。（2）唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。

教学难点：掌握节奏记号和反复记号。

教具准备：录音机、钢琴、卡片等 教教学过程：

一、组织教学。

1、听音乐进教室。

二、新课导入

1、师生交流

师：小朋友,你们都去过菜市场吗? 生：去过

师：那你们平时都和谁一起去的？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶…..师：看来我们班的小朋友在家平时都是爸爸妈妈的小帮手。

师：现在我们就来听听一首歌，看看歌里的小朋友是和谁一起去买菜的，他们啊！都买了些什么菜。

2、初听音乐---放歌曲《买菜》的音乐

3、游戏

教师出示菜篮子，让学生通过音乐里的提示，选择所需要的蔬菜

(鸡蛋、青菜、母鸡、小鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆)【设计意图：让学生选自己最喜欢的菜贴一贴，学生的兴趣很浓，他们的积极性很好，通过这个过程很好的培养了他们的动手实践能力、审美能力、创新能力。】 4．介绍蔬菜

师：小朋友们，你们喜欢吃这些菜吗? 生：喜欢

师：看来我们班大多数的小朋友都是不挑食的好宝宝。

师：刚刚同学们已经听了一遍音乐了，同学们你们还记不记得，歌里是怎么来介绍这些蔬菜的呀？ 生：鸡蛋圆溜溜……

师：那我们一起把这这蔬菜介绍一下（带节奏的介绍）

鸡蛋圆溜溜呀 青菜绿油油呀

母鸡咯咯叫呀

鱼儿蹦蹦跳呀

萝卜 黄瓜

西红柿

蚕豆 毛豆

小豌豆

【设计意图：通过谈话，了解学生在家劳动的真实情景，激发了学生的兴趣，把音乐知识结合真实情景，让小朋友能有节奏的说出，从而改变了学习内容让学生轻松的就能掌握，为新课的教学垫下了扎实的基础】

三、教唱歌曲《买菜》

（1）师出示歌谱，学生再次聆听歌曲。

（2）跟师有节奏地朗读歌词。

师提出注意反复记号，学生能够正确掌握。

（3）分句跟师模唱歌曲。

（4）学生齐唱，师提出要求：开心地唱出声音。

四、创编歌曲 师：刚刚我们和奶奶去了市场买菜，现在老师想让小朋友们动动脑筋把这首歌改一改。我们换换地方（例如：超市），不买蔬菜改成买水果，人物也改成妈妈好了，看看那个小朋友能够学得快。

出示水果，让学生选择所需要的水果

（苹果、柠檬、西瓜、芒果、草莓、枇杷、猕猴桃、菠萝、桔子、哈密瓜）

1、老师弹买菜旋律，学生将改编过的歌词带入演唱。2．随录音机伴奏演唱歌曲。

【设计意图】：音乐课程标准中提出音乐是一门极富创造性的艺术，在创编歌词中充分挖掘了学生们的创造思维能力，利用一些生活中的图片，启迪了学生的形象思维，激发了学生的创编欲望，同时培养学生良好的合作意识。

五、课堂小结

师：小朋友,你们今天不仅去市场买了菜还逛了超市买了水果,回到家后,和爸爸妈妈去市场买菜的时候就可以唱唱这首买菜，去超市买水果的时候就可以唱唱那首逛超市，并且通过所教的歌曲旋律，自己进行改编。

教学反思：

一年级的学生年龄比较小，各方面的能力还需很好的进行培养，尤其对学生识字这个环节，所以一节课我不采用书本，意图是学生小，坐着容易撕坏书本，所以我通过图片的形式来传授歌词，在通过动手、动脑、动嘴将这首歌变得完整。，之后我让孩子们聆听《买菜》这首歌的伴奏；然后让学生自由选择自己爱吃的菜，在黑板上贴一贴，念一念，通过游戏这一环节，整个教学过程充分体现了以教师为主导，学生为主体，让教师的教变为他们主动的学，让他们参与想象，尽情参与到音乐中来。看着孩子们课后那喜悦表情，我甭提有多开心了！我不是在上音乐课，而是在和学生在分享音乐课，以后我还要把更加好的、更加精致的音乐课奉献给我最爱的孩子们！

第三篇：音乐教案《买菜》

中班音乐活动《买菜》

活动目的：

通过游戏让幼儿理解歌词内容并学唱歌曲《买菜》，同时启发幼儿创编歌曲。

鼓励幼儿为歌曲创编简单的动作，通过唱唱、跳跳、敲敲的形式，让幼儿充分感受到音乐活动的快乐。认识字词：鸡蛋、圆溜溜、青菜、绿油油等。培养幼儿的注意力、创造力等。活动重、难点：

学会演唱歌曲，创编简单的动作。教学切入点：

通过游戏让幼儿理解歌曲内容。

师以指导者、参与者的身份鼓励幼儿创编动作。活动准备：

场景布置“菜市场”、一教师扮演老奶奶、歌曲的图谱一张、相应歌词内容的图片和字卡、打击乐器若干 活动过程： 游戏《买菜》。

1、组织幼儿排好队在室外等候。

2、师戴眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗哑的声音说到：“孩子们，我是谁呀？今天的天气真好，奶奶带你们去菜市场买菜好吗？”

3、师与幼儿听着《买菜》的音乐旋律入室，参观已经布置好的菜场场景。提出参观要求：看看菜市场里有些什么菜？它是什么样子的？

4、游戏《买菜》

“孩子们，你们想吃什么菜，说，奶奶买？”（幼儿自由说）

售货员阿姨提出要求：必须用一个好听的词来形容你想买的菜，说得好听才有卖给你。

幼儿与师开始游戏，师根据幼儿所说，在图谱上出示相应的图片和字卡（如幼儿说圆溜溜的鸡蛋，师则出示鸡蛋的图片和字卡“圆溜溜、鸡蛋”），对说得好得幼儿给予表扬鼓励。

5、组织幼儿坐好。

二、学唱歌曲。

“今天我们动脑筋买到了那么多的菜，你们高兴吗？我呀，变了个小小的魔术，把大家买的菜都请到歌里去了，听，它们还和我们说起悄悄话呢！” 师放歌曲录音，幼儿听。

讨论：“刚才，你听到它们都说了些什么？”

（重点引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游等。）“它们说了那么多，老师也很想说一说了。”

（师根据图片和字卡清唱歌曲，引导幼儿随歌曲自由地用身体动作来表现自己的感受）带领幼儿通过节奏朗诵法记忆歌词和感受乐曲的旋律、节奏。“让我们一起说说我们今天在菜场里买了些什么？” 跟唱歌曲。有表情地演唱。

讨论：你觉得这首歌好听吗？好听在哪里？你想用什么样地声音来演唱？ 幼儿有表情地演唱。三、学习表演。

引导幼儿为自己觉得最好听的那句歌曲创编动作，并请幼儿上台示范表演。

师争求幼儿的意见，把大家最喜欢的动作创编起来，然后请这几个动作的创编者来教大家表演。幼儿集体表演一遍

幼儿分组表演，一组幼儿手持打击乐器边敲节奏边演唱，另一组幼儿表演。（两组交换）

四、结束部分。（为歌曲取名）

1、创编歌曲 创编歌曲结尾。

A、讨论：买了那么多菜，装也装不下，都拎不动了，你们会发出什么声音呀？（如：唉，好累呀！）B、师带领幼儿完整演唱歌曲，结束部分由幼儿自由演唱。创编新歌词。

讨论：除了歌曲中唱到的这些菜，还可以买什么菜呢？它们是什么样的呢？谁愿意把它们也编到这首歌曲中呢？

幼儿自由创编歌曲。

2、请幼儿为歌曲取名字，结束活动。

“今天小朋友的表现真不错，不仅学唱了歌曲，还把这首

歌编成了舞蹈，真棒！不过这首歌到底叫什么名字呢，你们来取名好吗？”

[推荐]中班音乐教案《买菜》

设计意图：

买菜活动对于幼儿来说并不陌生，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容，幼儿感到亲切有趣，能促使幼儿更好地认识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢？我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。活动目标：

1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。

2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。

3、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。活动准备：

1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？ 小结：我们和家人一起去买菜，心里真高兴。

二、欣赏理解歌曲中间部分

1、师：今天我也和奶奶一起去买菜了，我也好高兴，买了很多的菜，我买了什么菜呢？教师逐一按歌词的顺序出示图片。

2、师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？

鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动作提示）

萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。

3、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？等会上来指出来。

（1）唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢）

（2）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）教师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。

4、幼儿练习说唱部分的歌曲。

（1）幼儿用唱的方法报菜名。（2）幼儿用说的方法报菜名。

（3）师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。

三、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

1、教师完整演唱歌曲。

师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。

今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。„„ 小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别高兴。（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！

小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！

（引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。

2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。（1）师幼一起完整演唱歌曲。刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜，心里可真高兴，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很高兴的。（引导幼儿用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲。）（2）幼儿尝试独立演唱。

这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了，看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。

四、趣味演唱。接唱：

（1）你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大家一起唱。

（2）邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看清楚你们要唱什么地方，相信你们会唱得比我好。

五、创编歌曲

1、教师示范创编。

师；你看，客人老师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。（创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等）

2、师幼共同演唱创编的歌曲。

3、鼓励幼儿创编歌曲。（每组小朋友一盘菜，请小朋友选择想买的菜看着图谱编一编）

4:、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。

活动反思

本次音乐活动《买菜》，我采用完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发现在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时，我只注重将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全掌握。以至于没能成功地为创编歌词打下了很好的基础。

中班音乐教案：买菜

一、活动目标：

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备：菜场的布置

三、活动设计：

（一）、导入：韵律活动；

（二）、学习歌曲；

1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜

2、说说老师买了什么菜

3、说一说菜是什么样子或味道的4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；

5、幼儿齐唱歌曲。

（三）、创编歌曲

1、复习歌曲《买菜》

要求：（1）用轻轻的声音演唱；（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻

2、说说歌曲里的菜

3、创编一句歌词

4、创编二句歌词

一、活动背景：

在“蔬菜王国”主题中，孩子们参观了农贸市场，在了解了品种繁多的蔬菜的同时，他们对菜的名称产生了浓厚的兴趣，他们争着记下了各种菜名。《买菜》是一首具有湖北名歌特点的歌曲，节奏明快、活泼，歌词浅显易懂，利于激发幼儿根据已有经验创编的欲望。因此，我开展了演唱活动《买菜》，让幼儿在想想、谈谈、画画、说说、唱唱中感受生活美和音乐美的完美结合。

二、活动目标：

1、熟悉歌曲，初步感受湖北名歌的特点。

2、创编歌词，能和着旋律唱出来。

3、学习用图画的形式表达歌词意思。

4、体验参与活动的欢乐情绪。

三、活动准备：

1、幼儿参观过农贸市场，对菜有一定的了解。

2、录像资料、音乐磁带及相关的电教设备、绘画纸等。

3、开展“我喜欢的菜”意愿绘画活动。

四、活动过程：

1、想一想： a、回忆农贸市场的情景，激发幼儿的兴趣。

b、播放《买菜》音乐，观看农贸市场的各种菜，回忆菜名。

（从“视”入手，让幼儿目有所见，耳有所闻，在不知不觉的回忆中，带着喜悦、带着自信进入主题。同时，在边忆边听中，让幼儿初步感知歌曲旋律，为学习和创编歌曲打下基础。）

2、谈一谈

师：农贸市场的菜真多，如果你去买菜，你会买什么菜？

（第一次说菜，让幼儿根据自己的喜好自由表达自己的观点，教师充分尊重幼儿的选择，鼓励幼儿大胆表述。）

3、画一画

师：刚才小朋友说了很多自己喜欢的菜，我们把喜欢的菜买回家吧。

（1）鼓励幼儿用绘画的形式把喜欢的菜画下来。

（2）播放歌曲《买菜》，让幼儿感受歌曲旋律和朗朗上口的演唱风格。

（以上环节，幼儿有效地迁移生活经验，大胆、愉快的画出自己喜爱的菜。通过画画、听听，使幼儿在手脑并用中尝试体验音乐的结构，发挥幼儿的主体性。）

4、说一说

师：孩子们买的菜可真多啊，你们能说说菜宝宝的名字吗？

鼓励幼儿用生动形象的词语有节奏的说出菜宝宝。如：韭菜绿油油、虾儿水里游等。

（第二次说菜，通过鼓励、表扬等方式，帮助幼儿突破活动的重难点。）

（以上环节，在前面自由说的基础上提升了一步，通过鼓励幼儿富有想象力、合拍地说，逐步引入到音乐的层面上来，在不知不觉中，音乐的动感表达出来了。）

5、唱一唱

师：刚才小朋友把买了这么多的菜，好开心啊，我们用歌声唱给大家听听好吗？

（有了前面的铺垫，幼儿对歌曲旋律已有了一定的了解，演唱时，幼儿很容易就能把歌词唱进去）

6、编一编

鼓励幼儿跟同伴交换，把同伴喜欢的菜宝宝编到歌曲中，相互听一听，唱一唱，要求眼睛看着对方，相互交流感情。

（由于歌曲旋律明快，简洁，幼儿很轻松地就能把同伴的菜宝宝给唱进去，既能巩固歌曲旋律，又能激励幼儿创编不同的歌词。同时，幼儿在活动中可感受到自我表达、人际交流的乐趣，获得情感需要的满足。）

五、活动评价：

该活动打破了传统的教学模式，改变了以往纯歌唱性的教学方式，本活动看是无意传授，却是有意组织，在看中听，在画中听，意在让幼儿对音乐由无意感知到有意记忆，再到在从生活中来，到生活中去，寓教育于生活中，充分发挥幼儿的主动性，使幼儿的各种经验都得到了有效的整合和运用。同时，教学的重、难点也在幼儿的说说、画画中掌握了，幼儿在愉快的氛围中轻松地学会了歌曲。

第四篇：中班音乐《买菜》

中班音乐《买菜》

中班音乐《买菜》

活动目标：

1.感受歌曲轻快活泼的节奏，学习演唱歌曲。

2.体验创编歌曲的乐趣。

活动准备：萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片

活动过程：

一、交流买菜经历

1.教师提问

师：你去买过菜吗？和谁一起去的？

幼：和妈妈（奶奶）一起去的。

师：菜场里有什么菜？

幼：青菜、萝卜、黄瓜、西红柿、长豇豆、毛豆……

师：你买过什么菜呢？

幼：我买过……菜。

2．《买菜》歌

师：有一首好听的歌，就叫《买菜》，请你仔细听一听，歌里的小朋友买了什么菜？

二、倾听范唱，理解歌词

1.教师清唱，幼儿倾听。

师：今天的天气怎么样？小朋友和谁一起去买菜的？

幼：天气很好，小朋友和奶奶一起去买菜。

师：他们买了哪些菜？

幼：他们买了鸡蛋、萝卜、黄瓜、西红柿，还有青菜、鱼儿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

（教师根据幼儿的回答逐一出示歌曲中出现的蔬菜的卡片，帮助幼儿记忆歌词。）

2.再次倾听歌曲，找出歌曲中的念白。

三、学唱歌曲

1.借助蔬菜卡片，幼儿放慢速度跟唱。

2.逐步脱离蔬菜卡片，幼儿完整演唱。

3.根据幼儿的学唱情况，每唱一次，就拿掉一张小图，逐步过渡到不看卡片。

四、创编歌词

1.创编念白部分。

师：小朋友，你们买过什么菜呢？

幼：……

（教师把幼儿说出的菜以简笔画的形式画在黑板上）

师：我们来唱一唱小朋友自己买过的菜。

2.把新的菜名填进歌词，逐句唱一唱。

3.再请幼儿创编不一样的歌词，再唱一唱。

4．完整演唱幼儿创编的歌词。

第五篇：大班音乐：买菜

大班音乐《买菜》

活动目标

1.能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。

2.借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3.游戏时学会自我控制，不大声喊叫。活动准备

1.幼儿用书：《买菜》。

2.投影仪，空白纸4张。

三、活…… 活动过程：

一、投影仪导入

1.教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。

2.教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。

3.教师出示图

二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。4.教师出示图四，帮助幼儿理解“装也装不下”。

5.师：出了什么事啦？（教师用幼儿说的内容提炼歌词）

2、教师范唱歌曲两遍，6.幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

二、教师范唱歌曲

1.师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？ 2.教师再次演唱歌曲。

3.师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？

三、幼儿学唱歌曲。

1.教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。2.教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。3.师幼共同玩“藏图”游戏。

4.教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。5.师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？ 师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？ 师：没有图片了，你们还能唱出来吗？

四、教师小结

师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。