音乐一年级买菜

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第一篇:音乐一年级买菜

第六课 买菜

教学内容:湖南文艺出版社一年级上册第六课歌表演《买菜》 教学目标: 知识与能力:

(1)学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》,能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。

(2)通过歌表演《买菜》,让学生进步体验歌曲欢快的情绪,获得切身感受。(3)用欢快的情绪表现歌曲,能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。

过程与方法:通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验,采用师生互动、生生互动,使学生反复体验,感受歌曲,从而来表现歌曲、理解歌曲。情感态度和价值观:通过本课教学,让学生充分感受劳动的快乐,激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。

教学重点:(1)学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》,感受并体现劳动时的乐趣。(2)唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。

教学难点:掌握节奏记号和反复记号。

教具准备:录音机、钢琴、卡片等 教教学过程:

一、组织教学。

1、听音乐进教室。

二、新课导入

1、师生交流

师:小朋友,你们都去过菜市场吗? 生:去过

师:那你们平时都和谁一起去的? 生:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶…..师:看来我们班的小朋友在家平时都是爸爸妈妈的小帮手。

师:现在我们就来听听一首歌,看看歌里的小朋友是和谁一起去买菜的,他们啊!都买了些什么菜。

2、初听音乐---放歌曲《买菜》的音乐

3、游戏

教师出示菜篮子,让学生通过音乐里的提示,选择所需要的蔬菜

(鸡蛋、青菜、母鸡、小鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆)【设计意图:让学生选自己最喜欢的菜贴一贴,学生的兴趣很浓,他们的积极性很好,通过这个过程很好的培养了他们的动手实践能力、审美能力、创新能力。】 4.介绍蔬菜

师:小朋友们,你们喜欢吃这些菜吗? 生:喜欢

师:看来我们班大多数的小朋友都是不挑食的好宝宝。

师:刚刚同学们已经听了一遍音乐了,同学们你们还记不记得,歌里是怎么来介绍这些蔬菜的呀? 生:鸡蛋圆溜溜……

师:那我们一起把这这蔬菜介绍一下(带节奏的介绍)

鸡蛋圆溜溜呀 青菜绿油油呀

母鸡咯咯叫呀

鱼儿蹦蹦跳呀

萝卜 黄瓜

西红柿

蚕豆 毛豆

小豌豆

【设计意图:通过谈话,了解学生在家劳动的真实情景,激发了学生的兴趣,把音乐知识结合真实情景,让小朋友能有节奏的说出,从而改变了学习内容让学生轻松的就能掌握,为新课的教学垫下了扎实的基础】

三、教唱歌曲《买菜》

(1)师出示歌谱,学生再次聆听歌曲。

(2)跟师有节奏地朗读歌词。

师提出注意反复记号,学生能够正确掌握。

(3)分句跟师模唱歌曲。

(4)学生齐唱,师提出要求:开心地唱出声音。

四、创编歌曲 师:刚刚我们和奶奶去了市场买菜,现在老师想让小朋友们动动脑筋把这首歌改一改。我们换换地方(例如:超市),不买蔬菜改成买水果,人物也改成妈妈好了,看看那个小朋友能够学得快。

出示水果,让学生选择所需要的水果

(苹果、柠檬、西瓜、芒果、草莓、枇杷、猕猴桃、菠萝、桔子、哈密瓜)

1、老师弹买菜旋律,学生将改编过的歌词带入演唱。2.随录音机伴奏演唱歌曲。

【设计意图】:音乐课程标准中提出音乐是一门极富创造性的艺术,在创编歌词中充分挖掘了学生们的创造思维能力,利用一些生活中的图片,启迪了学生的形象思维,激发了学生的创编欲望,同时培养学生良好的合作意识。

五、课堂小结

师:小朋友,你们今天不仅去市场买了菜还逛了超市买了水果,回到家后,和爸爸妈妈去市场买菜的时候就可以唱唱这首买菜,去超市买水果的时候就可以唱唱那首逛超市,并且通过所教的歌曲旋律,自己进行改编。

教学反思:

一年级的学生年龄比较小,各方面的能力还需很好的进行培养,尤其对学生识字这个环节,所以一节课我不采用书本,意图是学生小,坐着容易撕坏书本,所以我通过图片的形式来传授歌词,在通过动手、动脑、动嘴将这首歌变得完整。,之后我让孩子们聆听《买菜》这首歌的伴奏;然后让学生自由选择自己爱吃的菜,在黑板上贴一贴,念一念,通过游戏这一环节,整个教学过程充分体现了以教师为主导,学生为主体,让教师的教变为他们主动的学,让他们参与想象,尽情参与到音乐中来。看着孩子们课后那喜悦表情,我甭提有多开心了!我不是在上音乐课,而是在和学生在分享音乐课,以后我还要把更加好的、更加精致的音乐课奉献给我最爱的孩子们!

第二篇:音乐:买菜

大班音乐活动:买菜(歌曲)

【活动目标】

1.能感受歌曲欢快的旋律,理解歌词内容,随着音乐有节奏地说唱。2.体验与同伴合作演唱的快乐。【活动准备】

(一)经验准备:幼儿玩过角色游戏“菜市场”,认识常见的蔬菜。

(二)材料投放:菜篮子若干,扮演老奶奶的头巾或围裙一个,音乐《买菜》。环境创设:利用歌中所唱的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境

【活动过程】

一、以“逛菜市场”的形式导人活动,引发幼儿参与活动的兴趣。

(一)引导语:今天的天气真好啊,老师带你们去逛逛菜市场吧,看看菜市场里卖些什么菜。

(二)播放歌曲《买菜》,营造气氛,引导幼儿在音乐声中观察蔬菜,并说说它们的名称。

二、欣赏歌曲,学习歌词。

(一)教师完整范唱歌曲,幼儿欣赏。

(二)播放图片《(买菜图谱)》,引导幼儿理解记忆歌词。1.引导语:歌曲里唱的“我”和谁去买菜?买了些什么菜?歌曲里是怎么说这些菜的?

2.启发幼儿回忆歌词内容,教师根据幼儿一一出示相关图片贴在图谱的相应位置上,以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。3.结合图谱,幼儿发发现歌曲中哪些地方是用唱的、哪些地方是用说的,并引导幼儿学习说唱部分的歌词。

(三)幼儿看图谱按歌曲的旋律节奏朗诵歌词,重点练习唱与说的衔接。

三、尝试用多种形式学歌曲。

(一)看图谱跟随音乐伴奏学唱歌曲。

1.启发幼儿根据图谱的提示完整演唱歌曲,提醒幼儿在说与唱部分要跟上音乐节奏。

(二)学习用接唱的方式与同伴合作唱歌曲。

2.在幼儿学会演唱后,将幼儿分成两组,尝试合作接唱歌曲的中间部分,提醒幼儿要接得流畅,跟上节奏。接唱部分:

(一组幼儿)鸡蛋圆呀,(二组幼儿)青菜绿油油呀,(一组幼儿)母鸡略略叫呀,(二组幼儿)值儿蹦蹦跳呀。

(三)师幼表演唱。

1.教师扮演老奶奶,幼儿提着菜篮子模仿买,和教师一起跟着音乐表演唱。教师注意鼓励幼儿跟随音乐自主添加动作,大胆表现,充分感受表演唱带来的愉悦体验。【活动延伸】

游戏活动:在表演区投放歌曲图谱、头巾、围裙等,鼓励幼儿自主扮演,自由结伴表演歌曲、接唱歌曲,体验多样化方式演唱的乐趣。

第三篇:湘教版一年级音乐《买菜》教学设计

音乐教学设计

《买

菜》

湖南文艺出版社一年级上册

安宁市八街小学

王晓洁

2012年9月15日

课题:《买菜》

教学内容:湖南文艺出版社一年级上册第六课歌表演《买菜》 教学目标: 知识与能力:

(1)学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》,能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。

(2)通过歌表演《买菜》,让学生进步体验歌曲欢快的情绪,获得切身感受。(3)用欢快的情绪表现歌曲,能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。过程与方法:通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验,采用师生互动、生生互动,使学生反复体验,感受歌曲,从而来表现歌曲、理解歌曲。

情感态度和价值观:通过本课教学,让学生充分感受劳动的快乐,激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。

教学重点:(1)学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》,感受并体现劳动时的乐趣。(2)唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。教学难点:指导学生投入的进行歌表演,注意动作的协调性。教具准备:多媒体课件、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等 教学过程:

一、创设情境、导入新课

请学生说说和家人一起买菜的过程,并说说有些什么菜?

二、听赏感知、学习新课

1、观察图谱、提炼歌词

师:今天天气真好,小兰跟着奶奶去了菜市场,奶奶买了什么呢?(多媒体)

请学生看图说出。

师:鸡蛋是怎样? 青菜是?你们能用这种节奏把菜说出来吗? “XX XX | X X”教师带领一齐读

师:鸡蛋圆溜溜呀!并把四种物品全部读出来。然后让学生找出歌里的其它蔬菜

按这个节奏读一读:“X X X X | X X X” 念:

“萝卜、黄瓜、西红柿 ” 请学生按照上面的读法读出 “蚕豆、毛豆、小碗豆” 最后把两行连起来读一读,加深学生的记忆。

师:篮子里装这么多菜,会发生什么事情?奶奶累了,师做动作,哎呀呀哎呀呀,拿也拿不了,哎。

(3)教师带领学生完整的念出歌词(板书:课题《买菜》)

2、师范唱歌曲。

3、学唱歌词,采用听唱法进行教学。引导学生用开心、神气的情绪演唱。①学生随音乐用La哼唱,并跟着音乐动一动。②教师一句一句教唱。③鼓励学生唱出自己最喜欢的一句歌词,并说说自己为什么要这样唱。

④请小朋友来为歌曲伴奏,看谁耳朵最灵,敲的最好,其余小朋友边唱边跟着节奏动起来!

⑤碰铃还是按照原来的节奏敲起来!铃鼓在数板的时候加进去,按这样的节奏来敲一敲“X X | XX X”

4、歌表演:师:小朋友的进步真大,唱得真好,你会用动作来表现歌曲吗? 师:请一些同学来试一试。

(1)、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。

(2)、请学生为歌词编动作。

(3)、跟着音乐边唱边表演。

三、创编歌词

1、把在教学过程中奖给表现好的同学手中的蔬菜卡片把顺序站好,让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说,如:土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀„„(师板书)

2、齐读创编菜名内容

3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲

四、评价总结

第四篇:音乐教案《买菜》

中班音乐活动《买菜》

活动目的:

通过游戏让幼儿理解歌词内容并学唱歌曲《买菜》,同时启发幼儿创编歌曲。

鼓励幼儿为歌曲创编简单的动作,通过唱唱、跳跳、敲敲的形式,让幼儿充分感受到音乐活动的快乐。认识字词:鸡蛋、圆溜溜、青菜、绿油油等。培养幼儿的注意力、创造力等。活动重、难点:

学会演唱歌曲,创编简单的动作。教学切入点:

通过游戏让幼儿理解歌曲内容。

师以指导者、参与者的身份鼓励幼儿创编动作。活动准备:

场景布置“菜市场”、一教师扮演老奶奶、歌曲的图谱一张、相应歌词内容的图片和字卡、打击乐器若干 活动过程: 游戏《买菜》。

1、组织幼儿排好队在室外等候。

2、师戴眼镜,弯着腰,慢吞吞的走来,用粗哑的声音说到:“孩子们,我是谁呀?今天的天气真好,奶奶带你们去菜市场买菜好吗?”

3、师与幼儿听着《买菜》的音乐旋律入室,参观已经布置好的菜场场景。提出参观要求:看看菜市场里有些什么菜?它是什么样子的?

4、游戏《买菜》

“孩子们,你们想吃什么菜,说,奶奶买?”(幼儿自由说)

售货员阿姨提出要求:必须用一个好听的词来形容你想买的菜,说得好听才有卖给你。

幼儿与师开始游戏,师根据幼儿所说,在图谱上出示相应的图片和字卡(如幼儿说圆溜溜的鸡蛋,师则出示鸡蛋的图片和字卡“圆溜溜、鸡蛋”),对说得好得幼儿给予表扬鼓励。

5、组织幼儿坐好。

二、学唱歌曲。

“今天我们动脑筋买到了那么多的菜,你们高兴吗?我呀,变了个小小的魔术,把大家买的菜都请到歌里去了,听,它们还和我们说起悄悄话呢!” 师放歌曲录音,幼儿听。

讨论:“刚才,你听到它们都说了些什么?”

(重点引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游等。)“它们说了那么多,老师也很想说一说了。”

(师根据图片和字卡清唱歌曲,引导幼儿随歌曲自由地用身体动作来表现自己的感受)带领幼儿通过节奏朗诵法记忆歌词和感受乐曲的旋律、节奏。“让我们一起说说我们今天在菜场里买了些什么?” 跟唱歌曲。有表情地演唱。

讨论:你觉得这首歌好听吗?好听在哪里?你想用什么样地声音来演唱? 幼儿有表情地演唱。三、学习表演。

引导幼儿为自己觉得最好听的那句歌曲创编动作,并请幼儿上台示范表演。

师争求幼儿的意见,把大家最喜欢的动作创编起来,然后请这几个动作的创编者来教大家表演。幼儿集体表演一遍

幼儿分组表演,一组幼儿手持打击乐器边敲节奏边演唱,另一组幼儿表演。(两组交换)

四、结束部分。(为歌曲取名)

1、创编歌曲 创编歌曲结尾。

A、讨论:买了那么多菜,装也装不下,都拎不动了,你们会发出什么声音呀?(如:唉,好累呀!)B、师带领幼儿完整演唱歌曲,结束部分由幼儿自由演唱。创编新歌词。

讨论:除了歌曲中唱到的这些菜,还可以买什么菜呢?它们是什么样的呢?谁愿意把它们也编到这首歌曲中呢?

幼儿自由创编歌曲。

2、请幼儿为歌曲取名字,结束活动。

“今天小朋友的表现真不错,不仅学唱了歌曲,还把这首

歌编成了舞蹈,真棒!不过这首歌到底叫什么名字呢,你们来取名好吗?”

[推荐]中班音乐教案《买菜》

设计意图:

买菜活动对于幼儿来说并不陌生,大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历,因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验,用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容,幼儿感到亲切有趣,能促使幼儿更好地认识生活、体验生活,更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏,尤其是用说唱形式来演唱歌曲,更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢?我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱,帮助幼儿更快的理解记忆歌词,化解歌曲难点。活动目标:

1、感受歌曲的节奏,在图谱的帮助下理解记忆歌词。

2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。

3、尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的乐趣。活动准备:

1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。活动过程:

一、谈话导入

师:小朋友你们去过菜场吗?你是和谁一起去的? 小结:我们和家人一起去买菜,心里真高兴。

二、欣赏理解歌曲中间部分

1、师:今天我也和奶奶一起去买菜了,我也好高兴,买了很多的菜,我买了什么菜呢?教师逐一按歌词的顺序出示图片。

2、师:鸡蛋什么样的?青菜什么颜色的?母鸡怎么叫的?鱼儿做了什么动作?

鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。(动作提示)

萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆。

3、师:刚才我们是用说的方法报菜名,接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的,哪些菜名我是用说的,它们的速度一样吗?等会上来指出来。

(1)唱:鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)

(2)说:萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆。(快)教师演唱歌曲中间部分,帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。

4、幼儿练习说唱部分的歌曲。

(1)幼儿用唱的方法报菜名。(2)幼儿用说的方法报菜名。

(3)师幼合作,分别用说和唱的方法报菜名。

三、幼儿完整学唱歌曲,熟悉歌曲旋律。

1、教师完整演唱歌曲。

师:刚才我们已经学会了报菜名,现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词,看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。

今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜。„„ 小结:天气那么好,我和奶奶去买菜,心情特别高兴。(引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。)哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,嗨!

小结:菜买了那么多,篮子里装得满满的,拿也拿不了。给自己加加油!

(引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉,再用干脆、有力的声音表现“嗨”。

2、幼儿完整演唱歌曲,表现歌曲欢快的情绪。(1)师幼一起完整演唱歌曲。刚才是我和奶奶去买菜,现在你们也一起来。在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜,心里可真高兴,那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很高兴的。(引导幼儿用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲。)(2)幼儿尝试独立演唱。

这次买菜我不去了,你们和奶奶去吧!现在你们要自己唱了,看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。

四、趣味演唱。接唱:

(1)你们唱得这么好,接下来我们先玩个接唱游戏吧!老师先唱,你们后唱,我唱完一句会突然停下来,当我的手指向你们,你要马上接下去唱第二句,我唱一句你唱一句,看谁接得牢。最后一句大家一起唱。

(2)邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱,我来接,看清楚你们要唱什么地方,相信你们会唱得比我好。

五、创编歌曲

1、教师示范创编。

师;你看,客人老师来做客也带来了许多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。(创编的同时可以丰富一些常用的词汇,比如长又长呀、圆鼓鼓呀等)

2、师幼共同演唱创编的歌曲。

3、鼓励幼儿创编歌曲。(每组小朋友一盘菜,请小朋友选择想买的菜看着图谱编一编)

4:、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。

活动反思

本次音乐活动《买菜》,我采用完整教学的方式让幼儿学唱,通过形象的图片,简单的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣,积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中,我提前一天让幼儿画好各种菜,在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们提供了一个自我展现的空间,虽有难度,但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词,唱着自己编出的新歌,孩子们的自信心更强了,演唱的欲望也更高了。但是我发现在创编过程中,孩子们有些力不从心,跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时,我只注重将活动的程序一步步地进行下去,而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度,虽然看到歌曲中有难点,但没有重点拎出来单独学唱,或在练习时放慢速度,以至于幼儿跟唱的次数略少些,没能将歌曲完全掌握。以至于没能成功地为创编歌词打下了很好的基础。

中班音乐教案:买菜

一、活动目标:

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备:菜场的布置

三、活动设计:

(一)、导入:韵律活动;

(二)、学习歌曲;

1、教师随乐舞蹈,幼儿观看教师去菜场买菜

2、说说老师买了什么菜

3、说一说菜是什么样子或味道的4、整理歌词,幼儿跟随教师清唱歌曲;

5、幼儿齐唱歌曲。

(三)、创编歌曲

1、复习歌曲《买菜》

要求:(1)用轻轻的声音演唱;(2)听琴声到最后一句话时,声音渐轻

2、说说歌曲里的菜

3、创编一句歌词

4、创编二句歌词

一、活动背景:

在“蔬菜王国”主题中,孩子们参观了农贸市场,在了解了品种繁多的蔬菜的同时,他们对菜的名称产生了浓厚的兴趣,他们争着记下了各种菜名。《买菜》是一首具有湖北名歌特点的歌曲,节奏明快、活泼,歌词浅显易懂,利于激发幼儿根据已有经验创编的欲望。因此,我开展了演唱活动《买菜》,让幼儿在想想、谈谈、画画、说说、唱唱中感受生活美和音乐美的完美结合。

二、活动目标:

1、熟悉歌曲,初步感受湖北名歌的特点。

2、创编歌词,能和着旋律唱出来。

3、学习用图画的形式表达歌词意思。

4、体验参与活动的欢乐情绪。

三、活动准备:

1、幼儿参观过农贸市场,对菜有一定的了解。

2、录像资料、音乐磁带及相关的电教设备、绘画纸等。

3、开展“我喜欢的菜”意愿绘画活动。

四、活动过程:

1、想一想: a、回忆农贸市场的情景,激发幼儿的兴趣。

b、播放《买菜》音乐,观看农贸市场的各种菜,回忆菜名。

(从“视”入手,让幼儿目有所见,耳有所闻,在不知不觉的回忆中,带着喜悦、带着自信进入主题。同时,在边忆边听中,让幼儿初步感知歌曲旋律,为学习和创编歌曲打下基础。)

2、谈一谈

师:农贸市场的菜真多,如果你去买菜,你会买什么菜?

(第一次说菜,让幼儿根据自己的喜好自由表达自己的观点,教师充分尊重幼儿的选择,鼓励幼儿大胆表述。)

3、画一画

师:刚才小朋友说了很多自己喜欢的菜,我们把喜欢的菜买回家吧。

(1)鼓励幼儿用绘画的形式把喜欢的菜画下来。

(2)播放歌曲《买菜》,让幼儿感受歌曲旋律和朗朗上口的演唱风格。

(以上环节,幼儿有效地迁移生活经验,大胆、愉快的画出自己喜爱的菜。通过画画、听听,使幼儿在手脑并用中尝试体验音乐的结构,发挥幼儿的主体性。)

4、说一说

师:孩子们买的菜可真多啊,你们能说说菜宝宝的名字吗?

鼓励幼儿用生动形象的词语有节奏的说出菜宝宝。如:韭菜绿油油、虾儿水里游等。

(第二次说菜,通过鼓励、表扬等方式,帮助幼儿突破活动的重难点。)

(以上环节,在前面自由说的基础上提升了一步,通过鼓励幼儿富有想象力、合拍地说,逐步引入到音乐的层面上来,在不知不觉中,音乐的动感表达出来了。)

5、唱一唱

师:刚才小朋友把买了这么多的菜,好开心啊,我们用歌声唱给大家听听好吗?

(有了前面的铺垫,幼儿对歌曲旋律已有了一定的了解,演唱时,幼儿很容易就能把歌词唱进去)

6、编一编

鼓励幼儿跟同伴交换,把同伴喜欢的菜宝宝编到歌曲中,相互听一听,唱一唱,要求眼睛看着对方,相互交流感情。

(由于歌曲旋律明快,简洁,幼儿很轻松地就能把同伴的菜宝宝给唱进去,既能巩固歌曲旋律,又能激励幼儿创编不同的歌词。同时,幼儿在活动中可感受到自我表达、人际交流的乐趣,获得情感需要的满足。)

五、活动评价:

该活动打破了传统的教学模式,改变了以往纯歌唱性的教学方式,本活动看是无意传授,却是有意组织,在看中听,在画中听,意在让幼儿对音乐由无意感知到有意记忆,再到在从生活中来,到生活中去,寓教育于生活中,充分发挥幼儿的主动性,使幼儿的各种经验都得到了有效的整合和运用。同时,教学的重、难点也在幼儿的说说、画画中掌握了,幼儿在愉快的氛围中轻松地学会了歌曲。

第五篇:中班音乐《买菜》

中班音乐《买菜》

中班音乐《买菜》

活动目标:

1.感受歌曲轻快活泼的节奏,学习演唱歌曲。

2.体验创编歌曲的乐趣。

活动准备:萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片

活动过程:

一、交流买菜经历

1.教师提问

师:你去买过菜吗?和谁一起去的?

幼:和妈妈(奶奶)一起去的。

师:菜场里有什么菜?

幼:青菜、萝卜、黄瓜、西红柿、长豇豆、毛豆……

师:你买过什么菜呢?

幼:我买过……菜。

2.《买菜》歌

师:有一首好听的歌,就叫《买菜》,请你仔细听一听,歌里的小朋友买了什么菜?

二、倾听范唱,理解歌词

1.教师清唱,幼儿倾听。

师:今天的天气怎么样?小朋友和谁一起去买菜的?

幼:天气很好,小朋友和奶奶一起去买菜。

师:他们买了哪些菜?

幼:他们买了鸡蛋、萝卜、黄瓜、西红柿,还有青菜、鱼儿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

(教师根据幼儿的回答逐一出示歌曲中出现的蔬菜的卡片,帮助幼儿记忆歌词。)

2.再次倾听歌曲,找出歌曲中的念白。

三、学唱歌曲

1.借助蔬菜卡片,幼儿放慢速度跟唱。

2.逐步脱离蔬菜卡片,幼儿完整演唱。

3.根据幼儿的学唱情况,每唱一次,就拿掉一张小图,逐步过渡到不看卡片。

四、创编歌词

1.创编念白部分。

师:小朋友,你们买过什么菜呢?

幼:……

(教师把幼儿说出的菜以简笔画的形式画在黑板上)

师:我们来唱一唱小朋友自己买过的菜。

2.把新的菜名填进歌词,逐句唱一唱。

3.再请幼儿创编不一样的歌词,再唱一唱。

4.完整演唱幼儿创编的歌词。

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