小学一年级语文《长颈鹿请客》教案

第一篇：小学一年级语文《长颈鹿请客》教案

1、教材简析。

《长颈鹿请客》是六年制小学语文第一册第七单元中的课文。是一篇听说训练课文。这篇听说训练是看图编故事。是让学生通过想象，连贯性地讲述。其中小猫，兔子，山羊，公鸡吃的事物前要加上适当的形容词，在讲述长颈鹿和小动物时要用上礼貌用语。

2、教学目标。

根据教材编排的特点，结合学生实际，制定如下目标：

（1）能看懂图意并展开想象，知道小白兔、山羊、公鸡、小猫各爱吃什么。

（2）能看图有顺序地、连贯地说几句话，并注意用礼貌用语。

3、教学重点、难点。

教学重点：（1）有顺序地连贯地说几句话。

（2）了解四种小动物各爱吃什么。

教学难点：（1）知道长颈鹿请客时，请客人们吃什么。

（2）几句话说得连贯，有次序，会使用礼貌用语。

4、课时安排：本课计划1课时完成。

5、教具准备：幻灯片，小黑板，动物贴画，动物头饰。

二、说教法学法。

1、教法。

这是一篇生动活泼、故事性强的课文。采用故事导入出示图片指导说话分角色表演的训练模式。采用直观教学法和情景教学法，利用幻灯，动物贴画，动物头饰等教具，让学生看看说说，演演说说，积极主动地参与到课堂中来。

2、学法。

在学法上，引导学生以看、说、想、演为主要方法，让学生眼、口、手、脑并用，以学生为主，培养学生的自主能力和说话能力。

三、说教学程序。

（一）谈话导入新课

小朋友们，喜欢听故事吗？今天吴老师在上课之前先给小朋友讲一个故事：在美丽的大森林里，有一只可爱的长颈鹿。它可爱劳动啦！它通过劳动，获得了好多好多的果实。它想：我要把我的好朋友都请来，让它们跟我一起分享劳动的喜悦。今天长颈鹿把它的好朋友请到一（2）班教室来了，大家愿意和长颈鹿一起招待它的客吗？

运用故事导入，亲切、自然，把小朋友引到故事中了，激发了小朋友学习的兴趣，紧紧抓住了小朋友的注意力，使他们积极地、主动地参与学习。

（二）看图说话

1、请小朋友看书上的图，说一说长颈鹿请来了哪些客人。（指名说，并一一贴到小动物）

2、客人来了，长颈鹿请客人吃些什么呢？

（三）老师讲故事

让我们听听长颈鹿是怎么说的：

开饭啦，开饭啦！长颈鹿喊道，我给小白兔的盘子里放上红红的，我给小山羊的盘子里放上绿绿的，给小公鸡的盘子里放上银胖胖的，给小花猫的盘子里放的是新鲜的。

这样设计，运用贴画，主要是吸引学生的注意力，激起他们的兴趣。老师代说长颈鹿的话，是为了引出下面的说话训练。

（三）说话训练。

1、听长颈鹿说完后，你知道长颈鹿给小白兔的是一盘什么颜色的东西？给小山羊的呢？给小公鸡的呢？给小花猫的呢？

2、长颈鹿给好朋友的都是它们喜欢的东西，你能帮长颈鹿招待它们的客人吗？想一想：每个小动物面前应该放上什么？

（1）指名移动投影片；

（2）指名将小动物爱吃的东西贴在每个小动物面前。

3、贴后，请小朋友说一说，长颈鹿请（）吃（）。

（1）分句指名说。

（2）连起来按顺序说一说，长颈鹿是怎样招待这四位客人的。

4、具休训练

（1）长颈鹿请小白兔吃（）的萝卜，请小山羊吃（）的青草？请小

公鸡吃怎样的虫子？请小花猫吃（）的鱼？

（2）连起来说四句话。

5、想一想，长颈鹿客人吃东西时，会不会一声不响，把食物放在客人面前？它会对客人说些什么呢？客人们看到长颈鹿这样热情地招待自己，又会说什么呢？

这一环节的设计，采用从易到难的形式，意图有三：一是从易到难，小朋友说起来不会太困难；二是让学生能在每个动物吃的东西前面加上适当的形容词，能把句子说得生动一些；三是让学生会说文明礼貌用语，对学生进行品德的培养。

（五）讲故事

1、按照提示讲故事。

2、自由练说，小组说，到班上交流。

这一环节的设计，是为了培养学生的说话能力，注重对差生的扶持，让每个学生都有成功的感觉。

（六）分角色表演。

1、你能把《长颈鹿请客》的故事演出来吗？

2、先自由练，后到班上分角色表演。

这一环节的设计，是让学生将说与演结合，将学到的知识融入到生活中去，同时也是用动物头饰等儿童喜欢的辅助教具，更好地培养他们的说话能力。

（七）小结

小朋友，这个故事好听吗？从这个故事中你学到了什么？

这样设计，为的是让学生能说出自己想说的内容，培养他们敢说，爱说，想说，有话可说。

四、说板书设计

板书设计可以体现一堂课的重点，突破课文中的难点。这一课中我设计了如下板书：

小白兔贴画

山羊贴画

公鸡贴画

小猫贴画

萝卜

青草

虫子

鱼

我之所以设计这样的板书，是因为我考虑到低年级儿童的心理特点，将小白兔、山羊、公鸡、小猫、萝卜、青草、虫子、鱼都设计成为贴画，这样一来学生通过画的颜色、形状等就可以直接进行说话训练，看上去一目了然，在具体的说话训练中，起到了很好的辅助作用。

◆[2004-04-10]

第二篇：浙教版一年级语文下册《长颈鹿请客》教案3

长颈鹿请客

教学目标：

1．能看懂图意并展开想象，知道小白兔、山羊、公鸡、小、猫各爱吃什么？

2．能看图有顺序地、连贯他说几句话，并注意用上礼貌用语。

教学时间：1课时 教学过程：

（一）揭示课题

出示幻灯片，问：①屋子里谁是主人？从哪里看出来？②长颈鹿在于什么？这就是我们今天要学的说话课《长颈鹿请客》，大家齐读课题。

（二）看图说话

（1）长颈鹿请了哪些动物来做客？出示句式练说：长颈鹿请（）、（）、（）和（）做客。（指名说、开火车说、齐说、同桌互说。）长颈鹿用什么来招待客人呢？

（三）听老师讲故事

开饭了！开饭了！长颈鹿分食品给朋友们吃，给小白兔盘子里放上红红的，给小山羊盘子里放上绿绿的，给小公鸡盘子里放的全是胖胖的，给小花猫盘子里放的是新鲜的。

（四）说话训练

（1）听后讨论练说：

长颈鹿给小白兔是一盘什么颜色的东西？给小山羊是一盘什么颜色的东西？给小公鸡是一盘什么样子的东西？给小花猫是一盘怎么样的东西？

（2）请你帮助长颈鹿招待客人，想一想，每个客人的盘子里应该放上什么？指名学生上来移动投影片，在每个小动物面前的盘子里放上爱吃的食物。

（3）指名分句练说：长颈鹿请（）吃（）。

（4）谁能连起来说说，长颈鹿怎样招待这四位客人的，按顺序说：长颈鹿请（）吃（）。请（）吃（）。请（）吃（指名说——一组开火车说——同桌两人互说（5）说具体训练：

①长颈鹿请小白兔吃怎样的萝卜请小山羊吃怎样的青草？请小公鸡吃怎样的虫子？请小花猫吃怎样的鱼？（可以说颜色或大小或味道）。

②指名连起来说四句话，评一评，谁说得好？好在哪里？再开火车说，同桌互说。

（6）想一想，长颈鹿请客人吃东西时，会说些什么呢？这四位客人又会怎么说呢？请加上礼貌用语说。

（五）按课后第3题的提示，有选择地请同学练说

（六）分角色表演说

（七）教师小结

（1）跟别人说话，要用上礼貌用语。

（2）说话要有次序。

第三篇：小学美术课一年级--------学画长颈鹿教案

学画长颈鹿

年级：一年级 授课人：谢妮

㈠教学目标：

教会小朋友学会如何画出漂亮的长颈鹿。

㈡教学方法:

问答法，演示法，练习法，启发法，陶冶发。

㈢教学重点：

长颈鹿头，脖子，身体以及尾巴的画法，如何画出来

㈣教学难点：

长颈鹿的外形特征（长长的脖子，长长的腿，头上还有角，黄色的皮肤，以及身上深黄色或者红色的花纹，长长的尾巴）;

㈤学情分析：

① 由于小朋友属于智力开发阶段，接受和吸收知识的能力不强，知识点授课需谨慎，内容适当即可，语言朴实易懂； ② 用活泼可爱的语言，切忌死板硬套的教学模式，使教学过程更为生动。

㈥教学准备: ① ② ③ ④ 有关长颈鹿的相关图片资料：

自己运用不同方法画出的长颈鹿绘画，作为课堂案例； 彩色粉笔（黑板绘画长颈鹿）

双面胶或者乳胶，用于把案例图画粘贴在黑板便于观看。

㈦教学过程：

⒈引入课题(2分钟)小朋友们，今天老师带大家到动物园玩儿好不好？有没有小朋友到过动物园啊？看到很多小朋友都到动物园玩儿过，那大家看到过哪些动物呢？

老师也看到一种动物，小朋友们猜猜这是什么动物“脖子长长，个头高高，一年四季，穿着花袄。不会说话，是个哑巴。爱吃树叶，也爱奔跑。

对，就是长颈鹿。2.拿出图片（长颈鹿），进行提问：（9-10分钟）

在学习画长颈鹿之前，大家想一想长颈鹿有哪些特征？

答：长长的脖子，长长的腿，头上还有角，黄色的皮肤，以及身上深黄色或者红色的花纹，长长的尾巴。3：假设错误加深记忆：

说说老师画的好不好？不好？哪里不好？明显，脖子不长，腿也不长）4.长颈鹿画法的学习： Ⅰ头部画法：

圆形或者椭圆形的常规画法：

发散性画法 ：

Ⅱ颈部画法：

一般画法

：

发散性画法 ：

Ⅲ身子和腿的画法：

Ⅳ尾巴的画法：

一般画法 ：

（长颈鹿的外形特征不

发散性画法 ：

5：小朋友的发散与学习：

小朋友们拿出自己的水彩笔，蜡笔，油画棒。可以看着自己书中的长颈鹿，也可以自己想象着画出自己认为好看的长颈鹿，老师也会在黑板上跟大家一起画，我们比比谁画的最快最好看。

6.分析与欣赏：

老师这里也画了很多的长颈鹿，虽然他们各种姿势不一样，表情不一样，有的在奔跑，有的在微笑，有的龇牙咧嘴，有的在睡觉，但是，无论它怎么变化，大家还是可以看得出来老师画的是长颈鹿。所以小朋友们不要仅限于一种画法。

注：时间不够的情况下：

7：教学应用(抽小朋友上黑板进行绘画训练)> 一起画，画完后进行评书，那个地方值得大家一起学习，哪些是缺点，我们应该避免。

㈧总结与课后作业：（2分钟）

① 总结：今天，老师教小朋友们了解了长颈鹿的特征以及长颈鹿的画法。长颈鹿有长长的脖子，长长的腿，头上还有角，黄色的皮肤，以及身上深黄色或者红色的花纹，长长的尾巴。，以及它的头部，身体，腿还有尾巴如何去画。② 作业：小朋友们下来要多加练习，大家想一想，我们画一副长颈鹿之家，有爸爸妈妈和小长颈鹿，大家说好不好？下节课老师检查。

㈨课后反思：

这节课由长颈鹿的特征进行了提问和思考，对于长颈鹿的画法分别在头部，颈部，身体以及尾巴的着重教学。这是教学的重难点，学会并且教会小朋友在传统的画法的基础上用多种思维思考画出不一样的长颈鹿。

第四篇：长颈鹿教案

长颈鹿

大一班许柳鹏

第十四周

一、活动目标

1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、能大胆的运用水粉画的形式勾画出长颈鹿的外形特征。

二、活动准备

1、图片-长颈鹿

2、水粉颜料以及水粉笔。

三、活动过程

（一）、导入

猜谜引出课题：“头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。”幼儿自由猜。

（二）、展开 1.说说，画画。

（1）长颈鹿身体与头部的定位。

老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。

（2）请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

引导幼儿学习用2只蛋（恐龙蛋和鹅蛋）的方法定位画出长颈鹿的头和身体。

重点注意长颈鹿脖子的长短适中。2.教师示范（边说边画）。

（1）以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

（提示：定位时方向不同）。

（2）用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）

（3）恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。（4）找找长颈鹿还缺什么？（衣服）

3.教师小结长颈鹿的特征，并提出要求，长颈鹿在什么地方呢？我们把它添画出来。

整个主体完成以后，要将背景完成。在绘制背景的时候要注意简练，美观。不可再琐碎繁杂，要与美丽丰富的主体形成对比，使画面更加的美丽。

三、幼儿绘画

1.幼儿用水粉会出长颈鹿的不同动态。

2.长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。

四、活动讲评

第五篇：一年级数学小兔请客的教案

一年级数学教案

海则庙学校

王彩虹

重点：会正确计算整十数的加减法。

难点：说算理

教具：实物投影仪。

一、复习。

1.2个十是多少？7个呢？

2.60里有几个十？80呢？

二、创设情境。

1.出示主题图1，老师说童话故事。小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。这天，小兔去森林里摘了许多果子，请好朋友到家里作客。小兔准备了许多果子来招待，瞧，他端来了一些苹果（出示第一图情境图）。

（1）观察这幅图，你发现了哪些数学信息？

（小兔子先拿出了3盘果子，又拿出了2盘果子。还知道每盘有10个果子。）

（2）请你数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么数的？

（10个10个数的，先拿出30个果子，又拿出20个果子。）

（3）根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？

(一共有多少个果子？)

（4）谁会列算式？并说说你为什么这么列算式？

（30+20=50，求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。）

（5）30+20你是怎样计算的呢?请用手中的小棒摆一摆。同桌之间互相交流自己的想法。

（1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50.所以30+20=50。）

（6）谁会用计数器拨一拨30+20呢？能不能一边拨一边给同学们讲一讲，你是怎么拨的？

（在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50）。

（7）30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十，3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=50。

（8）这个算式中每个数字还有它的名字呢？你们想知道它们都叫什么吗？

在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和

2.出示第二幅主题图。刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说：“你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？你还能提出哪些数学问题？

2.三、构建数学模型。

1.谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？

2.怎么计算？

3.操作，探索算法。

引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。

4.认识加减法各部分名称，并加上单位名称。

5.试一试。

⑴投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。

40+20 60-20

⑵口答：7个十加2个十是多少？

8个十减3个十是多少？

3个十加4个十是多少？

6个十减5个十是多少？

四、知识的应用与解决。

1.独立完成第1题，反馈。

2.游戏：开火车（第3题）

4.数学医院：

60+30=90 40+30=70

50-20=30 70+20=90

四、小结。

同学们，这节课我们主要学习了整十数与整十数的加与减，并能正确 的计算其结果。

2013年4月18日