小班教案

第一篇：小班教案

幼儿园小班健康活动：保护鼻子

一、活动目标

1、培养幼儿爱护鼻子的意识。

2、引导幼儿了解鼻子的作用，并学习擦鼻涕的方法。

二、活动准备

师幼共同搜集能引起幼儿兴趣、有特殊气味的生活用品。

三、活动过程

（一）导入部分

由添画游戏导入活动：出事一张未画完整的画像，（师）：这是一为粗心的小朋友在参加画展时画的一幅画，这次她没有的讲，因为她这副画没有画完整，小朋友观察一下，这幅画上缺少了什么东西？并引导幼儿把画添完整。

小结：小朋友真聪明，这副画缺少了鼻子，并教育幼儿平时做事情要细心，由此引出鼻子。

（评：以添画游戏导入，既能引起幼儿兴趣，又能开发幼儿智力，展开想象，为什么不得奖？同时培养幼儿的良好习惯。引出课题，为下一节做好铺垫。）

（二）活动部分

1、玩游戏：师幼共同玩游戏《看谁的本领大》，引导幼儿用各种器官去尝试分辨事先准备好的各种物品的特殊气味（醋、酱油、酒、水），劝说对的给予击掌鼓励。

2、引导幼儿根据以往的经验说一说，鼻子还闻到过什么气味（臭味、甜味、烧焦味等）。

3、引导幼儿说一说鼻子的作用。

鼻子除了用来闻味，还有什么作用？幼儿会说出：喘气。教师给与相应鼓励。举例说明：人在感冒时鼻子容易堵塞，闻不到味，同时感觉喘不过气来，那种滋味很难受，小朋友有那种感觉吗？幼儿会答：“有”。因此，我们要保护好自己的鼻子，不要让他受到任何的伤害。

（评：举例说明鼻子的作用，幼儿更容易理解，更能增强幼儿保护鼻子的意识。）

现在老师有个故事，小朋友想不想听一听是怎么回事？故事的名字是《翘鼻子鲁鲁》。

（评：进一步增强幼儿保护鼻子的重要性。)

4、听故事做讨论：

老师有感情的讲述故事，然后组织幼儿讨论：鲁鲁做的对吗？还有那些东西不能塞到鼻子里？幼儿自由回答，根据回答教师做补充。

小结：保护好鼻子，不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里塞，这样做很危险也很不讲卫生。

（评：真实的故事情节，说出了鼻子的重要性。通过幼儿讨论，幼儿分辨是非的能力进一步得到提高，并引深到生活中什么该做什么不该做。）

5、叫幼儿正确擤鼻涕的方法：

与幼儿谈话，通过上面的游戏小朋友已经知道鼻子的作用很大，难免有时流鼻子，引导幼儿养成良好的卫生习惯，有鼻涕时，不要乱抹，要用手帕或纸巾把鼻涕擦干净，那么用手帕怎么擦鼻涕？

（1）幼儿自己用纸巾擦鼻涕。

（2)根据幼儿的表现，讲解擤鼻涕的正确方法，用手帕或纸巾按住鼻子，先按住一侧鼻孔，轻轻擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一侧鼻孔，轻轻一擤，擦净鼻孔周围的鼻涕。

评：通过教幼儿擤鼻涕的正确方法，让幼儿养成良好的卫生习惯，并培养幼儿的自理能力。）

（三）结束部分

组织幼儿用正确的方法，学擤鼻涕，对动作正确的幼儿给与鼓励。

（总评：形象直观的授课方式，既满足了幼儿的求知欲望，又培养了幼儿的自理能力，自护意识与良好的卫生习惯。）

四、活动延伸

组织幼儿到阅览室，看有关保护鼻子的画册。

生活活动：盖被子

活动目标

1、让幼儿学习盖被子的方法。

2、学会念儿歌。

活动准备：铺好的小被子若干条

活动过程：

（一）模拟练习：睡觉

1、师：这里有几条铺好的小被子，谁愿意睡觉？（请三名幼儿睡觉——代表性，要钻进小被

子）

2、提问：他们谁的被子盖得最好？谁的被子盖得不够好？（幼儿和老师一起边观察边分析）

提示：（1）有的幼儿将两层被子一起盖在身上。问幼儿这样有什么不好？（身体的两边都露在外面，一翻身背部露在外面，盖不到被子，风有吹就要着凉）。

（2）有的幼儿从被口钻进去，问幼儿这样好不好？被子很绉，脚上的脏东西都在被口上，很不卫生。）

（3）有的幼儿掀开被子的一边，开得太大，被子乱糟糟，而且不暖和。

（二）教幼儿盖被子的方法：

1、师：怎么才能把被子盖好，被子盖在身上又暖和又整齐好好地睡觉呢？老师今天教你们一个好方法。

2、老师念儿歌：先开一扇小门，轻轻慢慢钻进，再把小门关紧，快快闭上眼睛。

3、老师边念儿歌边示范：

（1）先开一扇小门——把被子的一边掀起。

（2）轻轻慢慢钻进——把脚伸进去，碰到底，然后睡下。

（3）再把小门关紧——把掀起的被子盖好。

（4）快快闭上眼睛——闭好眼睛睡觉。

4、学习儿歌（老师一边示范，幼儿学念儿歌）

5、请个别幼儿学睡觉，全体幼儿念儿歌，看看他睡得好不好？

（三）幼儿练习：

幼儿进午睡室集体练习，老师念一句儿歌，幼儿做一个动作，最后检查幼儿睡得是否好，对个别做得不够好的幼儿，老师给予重点指导。

（四）提出要求：以后每天午睡时，我们就用这个方法，看看谁睡得最好。

社会教案：乐音与噪音

活动目标：

1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。

2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。

3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。

活动准备：

经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声

物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.活动过程

一、感知乐音和噪声.（1）幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

（2）幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?

（3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。

教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

二、区别乐音和噪声。

（1）请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

（2）请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。

（3）请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。

（4）教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。

教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。

三、了解噪声的危害。

你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？

四、创造安静的环境。

（1）噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？

（2）启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。

延伸活动

幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。

社会教案：自己吃饭真能干

活动目标：

1、得要自己吃饭，不要别人喂。

2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

活动准备：

1、生活区角活动：舀小勺

2、体育游戏：给小动物喂食

3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干

活动过程：

感知讨论——实践操作——强化巩固

1、感知讨论

（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。

（2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。

（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。

2、实践操作

（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。

（2）体育游戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。

（3）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。

3、强化巩固

建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。

4、活动延伸

通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。

社会教案：睡觉 活动目标

1、在睡午觉时，能把脱下的衣 裤 鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。

2、逐步养成良好的午睡习惯。

活动准备：

1、寝室环境布置“怎样午睡好” 2、布娃娃一个。

活动过程：

一、情景感知

1、情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡好。

(演示娃娃的午睡）让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点：

（1）为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定处。

（2）为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。

二、方法传受

1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动、有趣的形式，提高幼儿练习的兴趣，帮助幼儿掌握正确的方法。让幼儿边听边做，将脱下的衣物等放在固定处。

脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。

铺好被子上床去，小被暖和盖身体。

闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。

房间里面静悄悄，一觉醒来精神好。

2、教幼儿把小鞋子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐。

小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。

快快划呀快快划，谁的小船先靠岸？

谁的小船靠得好。

3、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐，教师边念儿歌《折叠衣》边教孩子叠衣服。

放平衣服对整齐，先将“两袖”向前抱，再把“腰儿”弯一弯，看看是否叠好了。

裤腰对裤腰，裤脚对裤脚，中间折一折，裤子就折好。

找呀找，找呀找，袜头、袜口找朋友，找到朋友反跟斗。

4、学钻被，盖被。

可让个别幼儿示范正确方法：掀开一侧被子，躺下后双脚伸直，将掀起的被子盖在身上，盖好被边、被角。

教师念儿歌幼儿跟儿歌《钻被窝》做动作。

先开一扇门，躺下把脚伸，小门关关紧，闭上小眼睛。

（以上这些活动，还可以结合幼儿午睡生活环节进行）。

三、巩固幼儿的良好行为习惯。

（1）开展“赛一赛”的游戏（比一`比，看谁叠得快。比一比，看谁摆得快。比一比，看谁钻得快）。并进行鼓励和表扬。

（2）在活动之余继续进行练习，让幼儿逐渐熟悉并巩固这些方法。

第二篇：小班教案

关于小班教案集合5篇

小班教案 篇1

活动目标：

1.仔细观察画面，大胆猜想画面中的动物角色。

2.能运用短句“谁藏在哪里了?”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。

3.能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。

活动准备：

1.材料准备：课件、自制讲述操作卡每人一份(动物角色不变，变换不同场景)。

2.幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。

活动过程：

一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣

提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。

二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工

(一)仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢

1.整体感知动物角色。

提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物?

2.判断猜拳输赢，明确游戏分工。

提问：你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢?

(二)模仿动物猜拳游戏，体验故事情境中的乐趣

引导语：那我们也来玩一玩猜拳的游戏，刚才小狐狸出的什么?那我当小狐狸，我出布，看看其他的动物出的什么?那你们来当其他动物，你们出…… (剪刀)准备好了吗?石头剪刀布。是谁输了?小狐狸输了，它就去干什么?(找)其他小动物就去(藏起来)。你们看它现在的表情怎么样?(不高兴)看来它不太喜欢当找的人。怎么办呢?小狐狸，你别担心，我们大家会一起帮助你找!对吗?现在小动物要去藏起来了，让我们和小狐狸一起闭上眼睛，倒数54321!小伙伴们全都藏好了，它们都藏在哪里了呢?我们帮助小狐狸找一找!

三、通过观察动物的局部特征，大胆猜想谁藏起来了，并学习短句“谁藏在哪里了?”

(一)观察小兔藏起来的画面，猜想谁藏起来了，学说短句“谁藏在哪里了?”

1.观察动物局部特征，猜测谁藏起来了?

提问：谁藏起来了?你是怎么看出来的?

2.提供讲述支架，在情景中学习短句“谁藏在哪里了?”

引导语：是吗?我们一起到石头后面去瞧一瞧。是谁藏在这里了?刚才小兔藏在哪里了?那我们赶紧悄悄地告诉小狐狸谁藏在哪里了?

3.使用追问法，引导幼儿学会从局部到整体的认知方法来判断动物角色 提问：你们帮助小狐狸找到小兔，它非常开心。那为什么小兔这么容易就被找到了?

小结：对，小兔子有长长的耳朵。

(二)观察大象藏起来的画面，猜想谁藏在这里了，并完整讲述“谁藏在哪里了?”

1.观察动物的局部特征，猜测谁藏在这里了?

提问：我们又接着来找。谁藏在这里了?是吗?你怎么看出来的?

2.再次提供讲述支架，引导幼儿自己完整讲述短句“谁藏在哪里了?” 引导语：对不对呢?我们走进去瞧一瞧。是谁藏在这里了?刚才它藏在哪里?小朋友们，我们赶紧大声地告诉小狐狸，谁藏在哪里了?(幼儿自己尝试完整表达短句)哈哈，小狐狸找到大象好高兴，大象被找到了，它表情是什么样子的?(不高兴)

小结：谁让你把耳朵鼻子都露出来了，聪明的小朋友一眼就能看出来它是谁了。

(三)观察小松鼠藏起来的画面，猜想和讲述“谁藏在哪里了”

1.观察动物的局部特征，大胆猜测谁藏在哪里了?

提问：我们继续来找，你还发现谁藏在哪里了?你是怎么看出来的?是不是呢?

2. 同伴间相互讲述短句“谁藏在哪里了?”

引导语：到底是谁藏在这里?我们赶紧到树后面去看一看。快告诉你旁边的小伙伴谁藏在哪里?

(四)观察小鹿藏起来的画面，能大胆猜测和讲述“谁藏在哪里了”

1.回忆动物角色，找出还未被找到的动物。

提问：哇!我们已经帮助小狐狸找到哪些小动物啊?(小兔、大象、松鼠)小狐狸都夸你们很会仔细观察。可是还有一个动物没找到，到底是谁呢?(小鹿)是吗?你是怎么知道的?

小结：原来，我们可以从前面的画面里找到答案。

2.仔细观察整个画面，大胆猜测小鹿藏在哪里了?

引导语：可是，小鹿藏得可好了，小狐狸找了半天都没找到，就连小动物们也来帮小狐狸四处找。我们也一起帮助找吧。我们得仔细观察画面才能找到小鹿哦。

提问：你们发现它藏在哪里了?你怎么看出来的?是吗?

3.大胆地向老师连贯讲述“谁藏在哪里了?”

引导语：到底是什么呢?我们一起到树后面去瞧瞧，是谁?谁藏在哪里了?我们总算找到小鹿了，小狐狸可感谢你们了。让我们也把这个好消息大声地告诉老师——谁藏在哪里了?

四、通过多种方式引导幼儿连贯讲述捉迷藏的图片，体验讲述的乐趣

(一)运用短句“谁藏在哪里了?”连贯讲述四幅图

1. 整体出示四幅图，教师引导幼儿运用短句“谁藏在哪里?”连贯讲述图片。

引导语：现在4个小动物都被我们大家找到啦。他们都藏在哪里了?让我们连起来讲给老师听一听。(小兔藏在石头后面，大象藏在了草丛里面，小松鼠藏在大树后面，小鹿藏在大树后面)

2. 幼儿自己运用短句“谁藏在哪里了”大胆连贯地讲述四幅图。

引导语：你们能自己从第一幅到第四幅连起来说一说谁藏在哪里了?小狐狸要仔细地听一听哪些小朋友会自己把4幅图连起来讲。

3.请个别幼儿在集体面前大胆讲述教师请几个幼儿一起在集体面前大胆讲述四幅图。

(二)幼儿观察、操作讲述卡片，迁移讲述方法，体验讲述的乐趣

1.幼儿尝试运用短句“谁藏在哪里了”连贯讲述新情景。

引导语：森林里这群小动物们觉得捉迷藏可好玩了，它们还想再玩一次，这一次他们又会藏在哪里呢?你瞧!它们都藏好了(出示讲述卡)。现在，请你来当小狐狸，去把他们一个一个找出来，边找边说，谁藏在哪里?

2.教师个别询问，重点关注幼儿是否连贯讲述四幅图：谁藏在哪里了。

3.请幼儿大胆地向老师完整讲述捉迷藏的图片。

小班教案 篇2

【活动目标】

练习在桌子上滚球，成长手眼协调能力。

体验模仿游戏的快乐。

增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

【重点难点】

重点：体验游戏的快乐。

难点：学会游戏的规则。

【活动准备】

三张桌子，一个大球。

【游戏过程】

将三张桌子并齐，两名幼儿别离站在桌子的两头，一名幼儿从桌面上把球滚向对于面的.幼儿;对于面的幼儿接到球后，再从桌子底下把球滚回去。没有接到球或球从桌面上滚沉落来的幼儿要下场，由下一名幼儿替代。游戏可以反复进行。

建议：

提示滚球的幼儿掌握好球的滚动标的目的、接球的幼儿手眼要共同好。

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

小班教案 篇3

活动目标：

1、感知故事中各种形状和颜色的被子，并用语言表达自己喜欢的彩色被子。

2、通过观看教师示范，初步掌握在指定范围内勾画线条的方法。

3、能够正确的取放彩笔，蜡笔，养成良好的美术活动习惯。

活动准备：

1、活动前欣赏过故事《香香的被子》。

2、幼儿用书人手一册、油画棒人手一盒 水彩笔。

3、教师范图一张（空白的被子）。

活动过程：

一、看幼儿用书讲述故事《香香的被子》，引出主题

提问：

（1）故事中小动物的被子是什么样子的？好看吗？

（2）你喜欢谁的被子？

（3）你还见过那些被子?

（4）说说你的被子是什么样子的？是什么颜色的？

二、教师示范

请幼儿看看老师的被子是怎么样的？

（1）出示空白的被子，用彩笔先勾画出漂亮的花纹，

（2）用蜡笔图上漂亮的颜色。（先把花纹涂上颜色，再用不同的颜色涂底色。）

三、幼儿操作，教师指导

小朋友也想有一条属于自己的小被子吧 ！

提醒幼儿养成良好的取放水彩笔，蜡笔习惯，同时提醒幼儿勾线时图案要清晰。颜色不能涂到被子的外面去。

四、展示、点评幼儿作品

看看谁的被子最漂亮。

小班教案 篇4

活动内容：

按物体的高矮分类活动目标

1、能区分物体的高矮，按高矮的标注分类

2、能用这些都是高（矮）的来表述分类

活动准备：

1、 大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个

2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干

3、幼儿活动操作材料

活动过程：

1、出示大小相同的红色房子和蓝房子，引导幼儿比较，复习对高矮的认识。

2、启发提问：这里有两座房子，请小朋友比一比，它们有什么不一样？比较杯子的高矮。方法同上

3、以分杯子的形式，让幼儿按高矮的标志进行分类。 出示高矮标志，引导幼儿辨认：这是什么标志？看标志分类。引导幼儿表述分类的理由。为什么要这么分？

4、按物体的高矮分类。

5、罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志进行高矮分类。

6、引导幼儿操作《高矮娃娃分类》 要求幼儿看标志进行高矮分类。

7、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的理由，你是怎么分的？

小班教案 篇5

活动目标：

1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。

2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。

3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1、摇篮一个。

2、图画纸若干，水彩笔。

3、配乐曲一首。

活动过程：

1、出示摇篮，引出课题。

教师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”

介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。

2、教师有表情地朗诵一遍。

诗歌的名字是什么？

诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）

蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现）

大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）

3、根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。

4、教师再次朗诵。（配乐）

请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）

5、幼儿进行配乐诗朗诵。

6、拓展幼儿思维，进行创编。

“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”

7、幼儿绘画，创编。

活动建议：

1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。

2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。

活动反思：

《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。

第三篇：小班教案

小班教案 篇1

活动目标：

1、通过游戏活动，让幼儿知道手帕有许多的玩法，激发幼儿的探索精神。

2、在游戏活动中锻炼幼儿的合作能力，增强幼儿的集体荣誉感。

活动准备：

人手一快手帕，箩筐三个。

活动过程：

1、教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步进场。

2、告诉幼儿今天要来玩议和游戏“系手帕”，和幼儿一起探索手帕的系法，和系在身上的部位。

3、游戏“系手帕”，教师说口令，幼儿系手帕。

“系手帕，系手帕，手帕系在XX上。”

4、进行小组比赛，提出三个要求：要五人一组，选一名幼儿当模特，其他幼儿在听到开始后，往模特身上系手帕，哪一组在规定时间系得最多，哪一组就赢。

在第一次比赛结束后，说说他们为什么会赢，再进行第二次比赛。

5、进行接力赛。

请幼儿将手帕加到比赛中，和幼儿一起讨论比赛的方法，然后进行比赛。

6、小结接力赛。

7、再提要求，加深难度。

要求手上系四快，脚上系四快，拿组先完成，哪组赢。

8、进行总结，鼓励幼儿再想出手帕的其他玩法。

小班教案 篇2

活动目标：

难点1、学习用适当的语言表达自己对家人、教师和同伴的爱。

重点2、学习发现他人的优点并欣赏他人，培养人际交往能力。

活动准备：

贴纸

经验准备：请幼儿在家里与家长一起共同讨论幼儿自己优点。图片

活动过程：

一、通过谈话，引出活动。

1、教师示范讲述自己的优点。

教师：你们觉得老师好吗？为什么？

教师：因为老师有爱心，很爱每一个小朋友，这是我的优点。

教师：那小朋友们你们知道自己有什么优点吗？（请能力强幼儿说说自己的优点）

教师：我认识几个小朋友，你们来看看他们身上有什么优点吧！

2、教师讲述2——3个小朋友的事例，让幼儿仔细听，在听的过程中发

现小朋友身上的优点。

教师：有一个小朋友叫小明，他会画画，还会游泳；在幼儿园里，他好像不太受小朋友们的欢迎，因为他总是不太爱说话。有一次，一个小朋友摔倒了，小明赶紧将他扶起来，还把自己的椅子让给他坐。

教师：谁来说说小明的优点在哪呢？

（幼儿回答）

小结：小明的优点是他很有爱心，愿意帮助受伤的小朋友，还把自己的凳子让给受伤的小朋友坐。

教师：我还认识一个小朋友，她叫贝贝，她很会唱歌，还会跳舞，长得很漂亮，在幼儿园里很受小朋友的欢迎。小朋友没玩具了，她会把自己的玩具借给他玩，老师的东西掉了，她会帮助老师捡起来，会帮助整理玩具。上课很认真，老师也很喜欢她。

教师：你们知道，贝贝的优点在哪吗？（幼儿回答）

小结：贝贝的优点是，她会和小朋友一起分享玩具，会帮助老师做事情，还有，很乖、上课很认真的和老师一起学本领。小朋友们要不要像小明和贝贝学习呢？

二、将这些经验迁移到自己的班级中，引导大家发现不太爱表现的幼儿的长处。

教师：其实，在我们班里，每一个小朋友的身上都有优点，比如xx（幼儿的名字），你知道他身上有什么优点吗？

教师：（幼儿回答，教师扩展、补充幼儿的发言）现在老师要为有优点的小朋友贴上喜洋洋的贴纸，并鼓励他们继续进步。

三、请幼儿以“悄悄话”的形式传递自己对别人的喜爱。

教师：教师通过与一个幼儿表演“悄悄话”的形式来引起全班幼儿的注意。

教师：刚才我和xx（幼儿的名字）在做什么？我对xx（幼儿的名字）都说了什么呢？现在请他来说一说吧。

教师：我和xx（幼儿名字）说悄悄话，我告诉他“你画的画真好看，我想和你做朋友”。

教师：每个小朋友都有自己的优点，你也可以像老师一样用悄悄话的形式告诉你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜欢的朋友吧，现在你们也去找他们说句悄悄话吧！

（幼儿寻找自己的朋友，并和他说一说悄悄话。）

教师：谁能告诉我，你对朋友说了些什么？别人又对你说了些什么呢？在听到这些话的时候，你的心里有什么感觉？

教师：教师在幼儿园时，可以帮助幼儿理顺语句，用合适的语句来表达。如我很喜欢听你唱歌，我能和你一起玩吗？

四、教师总结内容，请幼儿回家后和自己的父母说一说悄悄话。

结束活动。

效果分析：

小班教案 篇3

教材分析：

《大口袋》这个故事，内容简短又充满机智与趣味，故事讲述了一只被大灰狼追逐的.小白兔在袋鼠妈妈大口袋的帮助下，最终逃脱危险的经过。符合小班幼儿的认知发展特点。在语言教学活动时，由于小班幼儿保持注意力的时间较短、语言经验较缺乏，表达的时候往往不能较清淅地阐述自己的观点，但是他们对熟悉、具体、生动的事物比较感兴趣，因此应该为他们选择内容短小生动、情节简单，一次能看完的图书。

基于这些特点的考虑，所以选择了早期阅读《大口袋》这个故事，它的画面色彩鲜艳明亮、主体形象可爱、大而且突出，书中的角色少而拟人化，容易受到孩子们的喜爱和认同。也符合小班幼儿形象直观的思维方式。

活动目标：

1、了解故事内容、理解图意，想象并说说故事中角色的对话。

2、乐意扮演角色表现故事情节，体验游戏的快乐。

活动准备：

故事PPT，呼救声录音，《小白兔和大灰狼》游戏音乐，把大布缝在大呼啦上做成一个大口袋。

活动过程：

一、引题，出示ppt小兔。

1、教师：今天我们班除了来了那么多的客人老师，还来了位动物朋友，瞧，它来了，它是可爱的小白兔，你们愿意跟它做朋友吗？今天小白兔要到森林里去玩了，开心的它还唱起了歌。

2、教师边做动作变唱歌：《小兔跳跳跳》小小兔子跳跳跳/跳到森林里/竖起耳朵仔细听/风儿呼呼吹/树叶沙沙响/哎呀，真好玩。

二、观察、理解图意，想象并说说故事中角色的对话。

（一）观察第二幅图——播放呼救声的录音，引导幼儿倾听。

1、师：“听，是什么声音啊？猜一猜，小兔可能遇到什么危险了？

师：我们平时遇到危险也要大声呼救：一起学学“救命！”

2、兔子真的遇到大灰狼了吗？我们一起来看看书吧（原来是大灰狼要抓她）

3、提问：大灰狼的动作和表情是怎样的？（狼瞪着大大的眼睛，露出尖尖的牙齿，师做动作引导，我要吃掉你！）

4、幼儿学学大灰狼的动作。

5、呀，大灰狼追来了，我们快想想办法帮助小兔吧？（引导幼儿大胆表达）

（二）观察第三副图，学说对话。

1、你们的办法真好，小兔也有自己的办法，她躲起来了，大灰狼没找到兔子，它遇到了谁？（袋鼠妈妈）

2、大灰狼会怎么问袋鼠妈妈呢？（袋鼠妈妈，你看见小兔了吗？）谁来学学这句话。

3、袋鼠妈妈会怎样说呢？（没看见，没看见。）

4、请幼儿扮演大灰狼，老师扮演袋鼠妈妈进行对话式角色表演。（重点学习说对话）

5、小兔到底躲哪儿去了？

（三）观察第五幅图

1、是谁救了小兔子？那它会对袋鼠妈妈怎么说呢？

2、袋鼠妈妈该怎么说？

三、幼儿完整欣赏故事。

1、师：袋鼠妈妈真好，用自己的大口袋救了小兔子，我们把刚才的故事连起来讲一讲吧，题目就叫“大口袋”。（出示封面）

2、引导幼儿边看图边与老师一起讲故事。

四、游戏：大口袋

先请配班老师当大灰狼，游戏一次。再请一个小朋友当大灰狼，其他幼儿当兔子。碰到大灰狼时，小兔子赶紧躲进袋鼠妈妈的大口袋里。

小班教案 篇4

教学目标;

1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。

2.丰富词汇：干净、脏。

3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。

教学准备：课件《小猪变干净了》

活动重点：要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。

活动难点：记住主要对话

活动过程：

1、导入活动

(1)出示手偶

师：这是谁?长的什么样?

有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗?我们一起听一听。

2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆

(1)故事里有谁?

(2)刚开始，小猪找到朋友了吗?

(3)猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?

(4)最后，小猪找到朋友了吗?为什么?

3、讨论：

师：你喜欢谁?为什么?

4、小结

师：你是怎样讲卫生的?应该怎样做?

引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯

五、活动评价：

1、知道泥可以用水洗干净

2、在日常生活中会讲卫生

六、活动延伸：

提醒幼儿用正确的方法洗手

七、家园互动：

帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯

教学反思：

本次的活动故事教学《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了3条目标：

1、理解故事内容，学习简短对话。

2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

3、学习词汇：洗澡、干净。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：出示动画软件，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏?”通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西，吃饱了就在泥地里滚来滚去…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，着再完整讲述故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。

小班教案 篇5

活动目标：

1、能根据图片讲述故事的大意。

2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重难点：

活动重点：能砍图讲述故事大意

活动难点：能学习运用各种语气进行对话表演

活动准备：

认知准备：对小猴子的本领有所了解

材料准备：图片，老爷、猴子头饰

活动过程：

一，小猴的本领

1、你都知道小猴子有什么本领？

2、想想它和人类有什么区别？说说谁更聪明？

二，看图讲故事

1，出示图片1

这是在什么地方？有谁？他们都在干什么

请个别幼儿完整复述图片上的内容

小结：在公园里，许多小猴子正在树上玩耍，这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。

2，出示图片2、3

这时发生了什么事情？老爷爷怎样？小猴又怎样？

我们仔细看看主两张图上，小猴子和老爷爷的动作都是怎样的？

讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样？老爷爷这时心里会怎样？又会怎样说？

请个别幼儿上来学说对话，老师也表演对话，集体学说对话。

3，图片4

讲述前讨论：老爷爷想了个什么办法取回了帽子？

4，完整复述故事，并学习用不同语气表演对话

活动反思：

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。

小班教案 篇6

设计意图：

不同形状的面包对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。利用这一资源来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把面包当作知识传授和技能训练的工具。更不是以权威者的姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的，互动的对话，促进幼儿的建构式学习。让幼儿初步认识圆形、三角形、正方形，能对三种形状进行区分配对，体验集体游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动目标：

1．初步认识圆形、三角形、正方形，能对三种形状进行区分配对。

2．体验集体游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

1．正方形、圆形、三角形的形状若干。

2．正方形、圆形、三角形的面包若干。

3.果酱、毛巾、碗、勺子若干。

活动过程：

一、游戏“找朋友”。

播放找朋友音乐，幼儿自己自由找好朋友抱一抱。

二、图形宝宝找朋友。

1．出示圆形，请幼儿观察并说说圆形的形状特征。（依次出示三角形、正方形）。

2．请幼儿找到图形宝宝，并说一说自己是什么图形。

3．请相同图形的幼儿上来，大家一起和图形宝宝打招呼。

4．游戏：图形宝宝找朋友。

三、面包好朋友。

1.教师示范。

2.幼儿分组操作。

3.分享活动。

小班教案 篇7

活动目标：

1、通过观察绘本画面了解故事内容，能根据影子的明显特征猜动物。

2、乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

《小猫过生日》课件，画有生日蛋糕的填色纸若干。

活动过程：

一、引题——出示图一。

这是什么呀?猜猜今天是哪个小动物的生日?

二、师幼共同阅读故事。

1、出示图二——我们一起来看看是谁要过生日啊?

引导幼儿观察画面，提问：

小猫咪咪为生日晚会准备了什么?

今天是咪咪几岁的生日?你是怎么知道的?

咪咪过生日我们应该对他怎么说啊?

2、小猫真开心，突然发生了什么事情?

出示图三，提问：

图片上怎么了咪咪家发生了什么事?

原来是停电了，停电了怎么办呢?谁来帮助小猫想想办法?引导幼儿想出各种各样的办法。

3、出示图四——咪咪想到了什么好办法?

4、出示图五——图十。

提问：

这个时候一个黑影出现了!你们猜他是谁?为什么呢?你是怎么看出来的?

这个黑影是谁?引导幼儿观察小刺猬的特征。

又来了两个客人?右边的这个小动物是谁?左边的是谁?为什么?引导幼儿观察小兔和猴子的特征。

“碰”来电啦!长颈鹿陪着谁来啦?

5、出示图十一。

提问：咪咪家里来了这么多的客人一下子热闹了起来，咪咪在哪里啊?

一共来了几位客人啊?我们一起来数数。

三、师幼共同阅读绘本。

咪咪过生日真有意思，让我们一起看着图片来讲讲小猫过生日的故事好吗?完整讲述。

四、引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌，送礼物。

1、咪咪过生日我们怎么给他庆祝呢?(给他唱生日歌，给他送祝福送礼物。)

2、你们给他送上什么样好听的祝福啊?(引导幼儿说出不同的祝福语)

3、咪咪听到了这么多好听的祝福真开心，他想和小朋友一起唱生日歌好吗?(放生日歌)

4、填色。让我们一起给小猫咪咪的生日蛋糕涂上好看的颜色送给她当生日礼物好吗?

小猫的生日课后反思：

本次活动进行下来，有收获也有感触，具体概括如下：

亮点

(一)根据我班孩子的年龄特点，我把目标定得不是很深，整个活动进行下来，我觉得在攻克难点上，我已经达到了预期想要的效果。

(二)利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，儿童是独立的、发展着的个体，只有在主动活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展，使幼儿积极主动地参与学习。

二、不足之处

(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。

(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：“这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。

(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。

对于怎样上好一个活动，我实在需要更多的学习与思考。我想，只有通过一次次不停地磨课，我们才能发现自己哪些方面做得好，哪些做得还不到位，也正只有一次次不停地磨课，才会让我们发扬自己的长处，改正自己的不足，进而在教学方面成长得更快。今后我会更加努力，平时上课，仔细分析教案，研究教案，多与其他老师交流沟通，不断积累自己的教学经验。

小百科：猫的趾底有脂肪质肉垫，以免在行走时发出声响，捕猎时也不会惊跑鼠。行进时爪子处于收缩状态，防止爪被磨钝，在捕鼠和攀岩时会伸出来。

小班教案 篇8

执教：石波

活动科目：健康

活动内容：《洗洗小脚丫》

活动目标：

1、乐意参加集体活动，喜欢思考和游戏，并体验活动中的快乐。

2、掌握洗脚的正确方法。

3、了解注意个人卫生的重要性，掌握使自己脚丫保持清洁的方法。

活动重点：了解注意个人卫生的重要性，掌握使自己小脚丫保持清洁的方法。

活动难点：学习洗脚的正确方法。

活动准备：娃娃一个、小狗手偶一个、小脚丫模型一个、盆子一个、毛巾一条、肥皂。

活动过程：

一、 组织教学《可爱的小脚》。

二、 情景导入：小狗不高兴了。

师：出示“丫丫”和小狗手偶，丫丫想和小狗玩，小狗却逃开了。小狗今天怎么不高兴了呢？小狗的鼻子最灵了，汪汪汪，请小朋友们猜一猜小狗闻到了什么气味？它为什么不高兴？

三、 引导幼儿了解让小脚丫保持干净的重要性。

1、为什么小脚丫会这么臭呢？（因为丫丫不爱干净，不洗脚。）

2、不洗脚还有什么不良影响？

3、师：那怎么样才能让小脚丫不臭，让小狗喜欢朵朵呢？请幼儿说说应该怎么做？（洗脚，趾甲长了要剪短。）

4、了解洗脚的其他作用。

四、学习洗脚的正确方法。

1、什么时候要洗脚？洗脚需要准备什么东西？

2、请幼儿示范帮助朵朵洗干净小脚丫（模型）。先请一位幼儿示范洗脚的正确方法，其他幼儿模仿。再请小朋友闻一闻“朵朵”的小脚丫还臭不臭。

3、师：这一次小狗喜欢朵朵了吗？为什么？

4、教师小结：只有每天睡觉前用热水洗脚，才能让我们的小脚丫变的干干净净的，不会臭，不会痒，也会让我们的身体更健康。大家也才会喜欢我们。

五、游戏：洗洗小脚丫。

教师带领幼儿在欢快背景的音乐下模仿做洗脚的游戏。（端热水、脱鞋袜、搓小脚、擦干水，穿拖鞋、倒水。）

课后反思：

昨天，我在我班和幼儿进行了小班健康活动《洗洗小脚丫》。 本节健康活动的目标为：1、乐意参加集体活动，喜欢思考和游戏，并体验活动中的快乐。2、掌握洗脚的正确方法。3、了解注意个人卫生的重要性，掌握使自己脚丫保持清洁的方法。活动重点为：了解注意个人卫生的重要性，掌握使自己小脚丫保持清洁的方法。活动难点为：学习洗脚的正确方法。

在活动中，我创设了小女孩丫丫和小狗汪汪的情景，并以此为线索贯穿整节活动。首先，我创设了丫丫不洗脚，小狗不喜欢她的情景，引导幼儿认识让小脚丫保持干净的重要性，还了解了不洗脚的其它不良影响以及洗脚的其他作用。接下来，我问幼儿：怎么样才能让小脚丫不臭，让小狗喜欢朵朵呢？请幼儿说说应该怎么做？（洗脚）然后，重点引导幼儿学习洗脚的正确方法，包括思考讨论什么时候要洗脚？洗脚需要准备什么东西？洗脚的过程等。再请幼儿示范帮助丫丫洗干净小脚丫。体验洗净脚丫后的快乐情景。最后，通过配乐游戏：洗洗小脚丫，是幼儿在轻松的氛围中一起学习儿歌并练习洗脚丫。

本节活动，我能认真分析教材，结合我班幼儿实际进行活动设计，并能反复修改推敲。在活动中，我能充分发挥幼儿主体作用，鼓励幼儿积极思考、表达和实践。能引导幼儿围绕重点进行活动，并能与幼儿形成较好的交流。活动目标基本都实现了，重点比较突出，难点也基本突破。但活动中也存在不少问题：

一、语速较快。这是我语言的一个问题，在活动前我会对此有所留意，活动初始阶段语速还行，在活动中语速往往会逐渐变快。语速快，对于小班幼儿理解接受造成了困难。今后一定要注意改进。

二、语言有点平淡、随意。我的语言本身应该还算生动，由于语言特色不易被小班幼儿理解，加之带小班来经常使用指挥形语言，加之性格局限，语言显得平淡了点。语言随意是我上课的一个问题，最

近我的语言相对严谨了一些，这次上课还是有一点随意。

三、重复幼儿无关语言。在表达袜子很臭时，有一名幼儿说：“好像饺子一样臭！”我马上重复并纠正了这句话。像这类无关语言，我不应该进行重复，因为重复既无作用，又会分散幼儿的注意力。

总之，每次公开课活动，都是对自己的一次锻炼和提高，也是向其他老师学习的一次机会。通过本次公开课活动，我学到了不少东西，也认识到自己的不足。我将不断学习、探索、思考、提高。感谢无私帮助我的领导、老师。

第四篇：小班教案

小班活动备课表：挠痒痒

班级：小（1）班 时间 ：2010年11月 24日 第十三周主题名称：落叶飘飘（1）星期：三 执教者：傅丽菊

活动内容：挠痒痒（重点领域：音乐）

活动目标：1．运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。2．感受情景游戏带来的愉悦情绪。活动反思：

活动准备：毛毛虫胸饰若干，自制大树一棵，音乐磁带。

活动过程：

一、进入情景。师：小朋友请看，它是谁呀？（毛毛虫）它长得什么样？1．哇！毛毛虫爬出来了！大树爷爷说：“我才不怕呢！”毛毛虫使劲喊：“我来了——”大树还是一动也不动。忽然，毛毛虫躲进大树爷爷手臂和胳肢窝挠痒痒。大树一下子咯咯咯地笑出来。许多树叶宝宝便一片一片地从树上掉落下来。（老师边讲述边操作，展现毛毛虫给树爷爷挠痒痒后树叶掉下来。）2．提问：树叶宝宝是怎么掉下来的？他为什么会掉下来？

二、跟着音乐做动作。1．幼儿倾听一遍录音。2．提问：你在歌曲的什么地方听出来毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒？请幼儿一起跟着教师唱歌两遍。3．“挠痒痒”的动作是怎么样的？请幼儿模仿。

4．引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。

三、玩游戏。1．教师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树。教师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。2．请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫，教师和其他幼儿扮演大树，游戏反复进行。建议：

1.表现末尾乐句时，教师应该鼓励幼儿大胆夸张地进行表现。2．幼儿在户外玩此游戏，唱到《挠痒痒》末句时可互相做挠痒痒动作，以增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐。

第五篇：教案小班

小二班科学活动<神奇的魔术师>

执教者:张继芬

一、活动名称：神奇的魔术师

二、活动目标：初步认识三角形、圆形、正方形。

三、活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件、三种图形卡片各一张、14个图形卡通挂饰、三种图形宝宝的家。

四、活动过程：

（一）、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从帽子里拿出三角形）。

提问：（1）我变出了什么？你们认识吗?

幼儿自由回答

（2）那请你们说说它的特征。

幼儿自由回答

（3）你见过什么东西是三角形的？

幼儿自由回答

2、用同样方法，从帽子里变出正方形，提问相似问题。

3请小朋友到魔术帽里变出图形,提问相似问题。

（二）、进行游戏：图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自己取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？

2、图形宝宝累了,我们带宝宝回家吧!介绍游戏规则，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）

介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝宝找得又快又准。

3、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

（三）．课堂小结

小朋友们,今天我们一起认识了三角形,圆形,正方形,并且还把图形宝宝送回了家,大家高不高兴?好啦!下次老师再带你们认识更多的图形宝宝.