《祖国印象》教案

第一篇：《祖国印象》教案

祖国印象

教学目标：

1、能学会演唱《祖国印象》。用深情的歌声表达对祖国的热爱；在听赏合唱《我爱我的祖国》时，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

2、能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。

3、了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣；通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。

教学难点：

了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣； 通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操 教学准备：磁带、录音机、电子琴。

教学过程：

一、复习导入复习演唱歌曲《祖国印象》，并随机评价。

二、读谱学唱《美妙的歌声》

1、介绍各种演唱形式；

2、随琴识读乐谱；

3、熟唱歌曲；

4、将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习

（1）要求：轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。

（2）方法：当第一声部唱到回时，第二声部从 处进入，第一声部将 反复一次，以便两个声部同时结束。

5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样，轮唱有何特点。

三、给下载的音乐存档

1、学生回忆2/4，3/4拍子的含义及其规律；

2、教师弹奏谱例，学生随及轻轻划拍，辨别拍子；

3、请学生为教师弹奏的谱例存档，将相应的拍子写上序号。

教学总结：

在教学过程中，适当增加一些音乐技能的教学，比如教学生打指挥拍，如何起歌，训练学生的模唱能力，听辨能力，继续提高学生识谱能力，要求学生小组合作表演歌曲，要有造型，配合，情节等等。

第二篇：祖国印象教案

《祖国印象》

教材分析：

祖国在我心中是湘版小学音乐教材五年级上册第四单元的内容。有学唱歌曲《祖国印象》，欣赏歌曲《我和我的祖国》，读谱唱歌《美妙的歌声》以及活动。针对教师和学生的实际情况，我选择了欣赏歌曲《我和我的祖国》和学唱歌曲《祖国印象》来作为本堂课的教学内容。在欣赏以及学唱歌曲的过程中能让学生对祖国有更深刻的了解，激发学生热爱祖国的热情。教学目标：

1、能学会唱歌曲《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱；

2、欣赏合唱《我和我的祖国》，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。教学重点：

学会唱歌曲《祖国印象》，并表达对祖国的热爱。教学难点：

唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。教学环节：

看——说——赏——唱 教学准备：

远程教育资源，自制课件。教学过程：

一、看： 升国旗。

教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性，而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。新中国的成立不容易，祖国为我们创造的环境不容易，全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国，让我们说出对祖国的爱。

二、说：

在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。

三、赏：

听赏合唱歌曲《我和我的祖国》

1、听（出示课件，有歌曲的歌词）

同学们，我们祖国名字叫——中国，祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，我们和父母的亲情能割舍和忘记吗？那我们和祖国的情感能割舍吗？听完《我和我的祖国》你就明白了。

歌曲带给我们太多的情感的撞击，它有着怎样的情绪和情感呢？ 歌曲的旋律优美、热情奔放。歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。

观察歌曲的拍号，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性，特别是到了旋律的后半部分，对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。教师总结：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地，更应该包括中华民族无数的子孙。

2、跟唱

播放歌曲的第一段，学生哼唱。

四、唱（）

1、学习歌词

你从那些地方认识了我们伟大的祖国？ 学生交流。

教师总结：我们在国旗和黑板上认识了祖国，在歌声里了解了祖国，在课本里熟悉了祖国，这就是祖国在我们心中的印象。

请同学们跟老师一起来朗诵一首诗：《祖国印象》（课件出示歌词）

请欣赏歌曲《祖国印象》，带着对祖国的那份深情和爱。（播放课件《祖国印象》）

2、模唱歌曲

歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。

（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。遇到难点，由学生提出来。

教师总结学生所提出的难点处的旋律：（课件出示）①3．432 2.② 6 5665 5.4 3 ③ 3 2151 1.④1.451 6.165 ⑤ 66 5 33 5 1 分组选择一条旋律进行读谱演唱，教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱，并给予纠正和评价。（教师伴奏）

在熟悉了这几条旋律后，由每组加进相应的歌词。

3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师和同学们一起来帮助。

4、处理歌曲的情绪

你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱？ 学生交流。老师总结。

前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国，用亲切、自然的声音来演唱；后面几句说出了我们和祖国相依想伴，演唱的力度要加强，情绪相对来说比前面要激动。

5、齐唱歌曲，表现歌曲

让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。表现歌曲。老师用琴伴奏。

老师和学生共同提出，没有演唱好的地方，为后面的跟伴奏演唱做准备。

6、再次展现歌曲的情绪，学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。

五、扩展

祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。升国旗，唱国歌。（骄傲、自豪）

结束（可由学生总结）：祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国，一起建设美好的祖国。

第三篇：《祖国印象》小学音乐说课稿

《祖国印象》小学音乐说课稿

《祖国印象》小学音乐说课稿1

教材分析：

祖国在我心中是湘版小学音乐教材五年级上册第四单元的内容。有学唱歌曲《祖国印象》，欣赏歌曲《我和我的祖国》，读谱唱歌《美妙的歌声》以及活动。针对教师和学生的实际情况，我选择了欣赏歌曲《我和我的祖国》和学唱歌曲《祖国印象》来作为本堂课的教学内容。在欣赏以及学唱歌曲的过程中能让学生对祖国有更深刻的了解，激发学生热爱祖国的热情。

教学目标：

1、能学会唱歌曲《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱；

2、欣赏合唱《我和我的祖国》，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

教学重点：

学会唱歌曲《祖国印象》，并表达对祖国的热爱。

教学难点：

唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。

教学环节：

看——说——赏——唱

教学准备：

远程教育资源，自制课件。

教学过程：

一、看：

升国旗。

教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性，而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。

新中国的成立不容易，祖国为我们创造的环境不容易，全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国，让我们说出对祖国的爱。

二、说：

在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。

三、赏：

听赏合唱歌曲《我和我的祖国》

1、听（出示课件，有歌曲的歌词）

同学们，我们祖国名字叫——中国，祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，我们和父母的亲情能割舍和忘记吗？那我们和祖国的情感能割舍吗？听完《我和我的祖国》你就明白了。

歌曲带给我们太多的情感的撞击，它有着怎样的情绪和情感呢？

歌曲的旋律优美、热情奔放。歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。

观察歌曲的拍号，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性，特别是到了旋律的后半部分，对祖国的这一份情感更为浓烈。

教师：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。

2、跟唱

播放歌曲的第一段，学生哼唱。

四、唱

1、学习歌词

你从那些地方认识了我们伟大的祖国？

学生交流。

教师总结：我们在国旗和黑板上认识了祖国，在歌声里了解了祖国，在课本里熟悉了祖国，这就是祖国在我们心中的印象。

请同学们跟老师一起来朗诵一首诗：《祖国印象》

（课件出示歌词）

请欣赏歌曲《祖国印象》，带着对祖国的那份深情和爱。

（播放课件《祖国印象》）

2、模唱歌曲

歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。

（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。

遇到难点，由学生提出来。

教师总结学生所提出的'难点处的旋律：（课件出示）

①3．432 2 . ② 6 5665 5 .4 3 ③ 3 2151 1 .

④1.451 6.165 ⑤ 66 5 33 5 1

分组选择一条旋律进行读谱演唱，教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱，并给予纠正和评价。（教师伴奏）

在熟悉了这几条旋律后，由每组加进相应的歌词。

3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师和同学们一起来帮助。

4、处理歌曲的情绪

你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱？

学生交流。

老师总结。

前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国，用亲切、自然的声音来演唱；后面几句说出了我们和祖国相依想伴，演唱的力度要加强，情绪相对来说比前面要激动。

5、齐唱歌曲，表现歌曲

让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。

表现歌曲。老师用琴伴奏。

老师和学生共同提出，没有演唱好的地方，为后面的跟伴奏演唱做准备。

6、再次展现歌曲的情绪，学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。

五、扩展

祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。

升国旗，唱国歌。（骄傲、自豪）

结束：祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国，一起建设美好的祖国。

《祖国印象》小学音乐说课稿2

各位领导，老师们：

今天我以湘教版小学音乐第九册第五单元“祖国在我心中”中《祖国印象》一课为内容为大家说课。

一、说教材：

1、教材简析：《祖国印象》是湘教版小学音乐第九册第五单元《祖国在我心中》中的学唱歌曲，对象是五年级的学生。《祖国印象》是一首反映少年儿童热爱祖国的歌曲，歌曲朴实无华，音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。

本课介绍了6/8拍子的节拍特点，是一节以音乐知识6/8拍的学习及歌曲《祖国印象》演唱为中心内容的音乐课。新课程要打破学科中心，不是不要学科，而是不仅仅需要学科，还需要情感、态度、价值观和相关文化的融合。新课程要淡化知识技能，也不是不要知识技能，而是不仅仅关注学生知识技能的获得，还要讲究学习的过程与方法，要使学生自主地将新的知识技能与已有知识经验联系起来。

2、教学目标：音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。我的设定教学目的是（1）能够有感情地演唱《祖国印象》。（2）听赏合唱《我和我的祖国》，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感（3）通过听、唱、拍等多种方法，充分感受6/8拍。

3、教学重点与难点：本课将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教学的全过程，重点是学会演唱歌曲《祖国印象》这首歌，用深情的歌声唱出少年儿童对祖国的满腔热爱。难点是通过听、唱、读、拍等多种方法，充分感受6/8拍。

二、说教法

具体的方法有：创设情境法、图谱教学法、比较法、听唱法、讨论法、拓展延伸等教学方法。

苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过：“只要音乐是形象的，即使是不同的体裁，都能使孩子接受。”因此，在音乐活动中教师必须运用某些方法和手段帮助学生去熟悉音乐，了解音乐。我在音乐活动中尝试了运用“图谱感知”教学法。

1、用形象的节奏图谱激发学生的'兴趣

2、妙用分解图谱，化解音乐节奏的难度

3、借助图谱学习，掌握歌曲的主要节奏型，即：xxx和旋律动态，充分体验歌曲的情感

三、说学法

授人以鱼不如授之以渔。本课主要在教师的启发引导下，通过整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式，即从感受2/4和4/4拍到让学生自己总结其区分方法，再逐步过渡到使学生积极主动地参与音乐活动，延伸到6/8拍的歌曲学习，培养学生的自主学习精神和合作精神。

四、说教学过程

1、游戏引入，分类存档：播放乐曲片断，生在音乐停止后将听到的音乐按节拍分类存入文档,根据正确与否评出优胜组。通过游戏环节让学生分组自主总结出区分2/4与4/4拍的办法，即：（1）听强弱规律，（2）根据歌曲表达的情感进行区分。

在这一环节中我会和学生一起复习（并出示图谱）：

A、2/4和4/4拍子的歌曲的听辨

（1）1=C2/4《劳动最光荣》

（2）1=F4/4《同一首歌》

师：我们现阶段了解的2/4和4/4拍，强弱不同，一个是强弱，一个是强弱次强弱。相对而言2/4拍更欢快，4/4拍更抒情柔和。

（设计意图：1、实施寓教于乐的教学方法。2、引导学生总结出辨别的方法要点，再通过总结的要点区分2/4，4/4拍。3、小组合作重在培养学生的合作意识和团结精神。）

B、3/4拍和3/8拍歌曲的听辨

（1）1=C3/4《小白船》舞曲形式

（2）1=D3/8《唱支最美的歌》轻快柔和

请学生说出感受，比较不同之处

师：我们现阶段了解的3/4和3/8拍，相同点3/4和3/8拍强弱规律都是强弱弱，不同的是3/4是以4分音符为一拍，3/8是以8分音符为一拍。相对而言3/8拍比3/4拍更轻快。

（设计意图：层层引导逐步让学生了解不同拍号的强弱规律及对歌曲表现的作用，为后面的6/8拍子的学习作铺垫。）

2、视听欣赏，6/8的学习：欣赏《我和我的祖国》，配合中华大地的图片，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。出示形象的节奏图谱，借助图谱，使学生了解6/8的强弱规律，体验情感。让学生用简单的声势动作为歌曲伴奏：xxxxxx同时让学生尝试指挥来体会祖国就像大海一样，6/8拍子的宽广感觉和乐曲中描述的祖国大气宽阔的感觉很像，气息连贯、流畅，声音柔和。

（设计意图：激发学生的兴趣，化解音乐节奏的难度。学生从图谱进一步体验6/8拍的韵律感。利用现代化教学手段，创设情景氛围，视听结合，充分调动学生的多种感官，引起共鸣。学生自己动手指挥，亲自体验，让学生充分自主学习）

3、导入新课，合作学唱：

（1）点出歌曲题——《祖国印象》

（2）教师范唱歌曲

通过教师饱含深情的范唱和学生的聆听与视唱，对歌曲的情感进行更深层次的理解，以便他们在演唱时很自然的进入角色，表达自己的情感。这一环节遵循以学生为主体，以教师为主导的原则。

（3）点出歌曲的节拍——6/8拍

（4）用声势动作来为歌曲伴奏，达到再次聆听歌曲,熟悉旋律的目的。

xxx和xxx

（5）出示全曲图谱，用“啦”唱

（6）学唱歌词

（7）完整演唱

4、艺术处理，情感演绎：

第一乐段：用亲切自然的声音演唱

第二乐段：本段是全曲的高潮。第一乐句“祖国啊——”这一句演唱的力度要加强，情绪要激动；第二乐句要唱得深情，唱出对祖国的满腔热爱。

（设计意图：提示学生根据自己对歌曲的感受和理解，大胆尝试能够表达这首歌曲情感的最恰当的速度与音色。能让学生积极主动地体验音乐美，探讨用歌声表达情感的方法。）

5、拓展话题，放飞奥运：8月奥运会将在中国举办，在别人眼中我们的祖国是什么印象？激发学生对祖国的自豪、热爱之情。最后深情地将歌曲再演唱一次。

（设计意图：讨论我国举办奥运会的相关话题，是对祖国印象的一种延伸、补充和拓展。）

这堂课我采用了这样几个教学策略：隐藏教学意图，抓住主线、突出主题。一般以祖国为题材的歌曲显得很大，一般在我们的思想中这类歌曲比较枯燥空泛，学生的学习积极性不高，但这首6/8拍的歌曲旋律很优美，学生非常喜欢。我正是从6/8拍的学习为切入点进行教学，充分体验，既掌握了知识技能，又体验了歌曲的美。以上设计肯定还有一些不足之处，请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！

第四篇：祖国印象.do教学反思

《祖国印象》案例

作者：向琴 时间：2013年06月17日 点击数： 16 出处：本站原创 文章录入：

樵小郑灏

演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中受到美的愉悦、美的熏陶。在这堂音乐课上，我根据学生的要求临时调整了教学内容，改变了教学策略，如果单从预设的教案来看，是没有按时完成教学任务，达到预定教学目标的。可是，从学生热情主动的参与、活泼生动的表现、对音乐的感受和理解等方面来看，我认为这堂课是适合学生们的。

如果我按照备课本去强行完成预定的教学歌曲《祖国印象》，而不顾及学生的身心感受和渴望心情，显然不是新课程实施的原意。课堂是活的，学生是活的，那么我们的教学更是活的。我们应抓住课堂教学中的有利契机，抛开教案的束缚，抓住机会及时展开灵活教学。在这堂音乐课上，学生显得是那么的快乐和兴奋，他们的创造表现应得到鼓励，因为他们在这堂课上快乐的学会了歌曲。值得一提的是，经过这堂课后，学生们更好的对每首歌都进行了认真的学唱，并进行创造性表现和感受，真正在歌唱中得到了美的享受。这不是我们新课标所要实现的吗？

“祖国在我心中” 教学反思

赵印紫 2011年12月

由湖南文艺出版社组织编写的义务教育课程标准音乐实验教材，定位在：努力用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准，落实《基础教育课程改革纲要》的精神。

下面从三个方面简要对五年级上册“祖国在我心中”做课后反思。

一、突出体现了“以学生为本”的新课程基本理念

1、在教材的呈现方式上突出了学生的主体地位。首先引导学生观察到：色彩艳丽、绘制精美、极富特色的儿童画铺展于本单元教材，在教材的形式上、风格上定位于“生动的爱国主义教育教材”。鲜艳的五星红旗在蔚蓝的天空高高飘扬，蜿蜒的万里长城和天安门城楼在阳光下熠熠闪光。这样的插图，学生感到特别的亲切，这些不仅拉近了课本与学生的距离，还起到了一种示范的作用、榜样的作用，并鼓励学生根据自己的体验去实践、去发现。因此，祖国在小学生心中不再抽象，而是镌刻在心板上具体的形象。

二、突出音乐学科特点，强化审美体验功能

音乐教育的本质是审美教育。音乐教学应该是师生共同体验美、表现美、创造美和享受美的过程，课堂教学将审美这一本质特征，渗透在教学的方方面面。

1、本单元情境主题为“祖国在我心中”，组织演唱、听赏、活动、读谱唱歌四个教学内容，构建了新颖独特的、反映学生兴趣爱好和贴近学生生活---即在十月这个众所周知的爱国主义教育月的应时情境主题，力求通过生动的审美情境，激发学生的审美情趣和学习兴趣，培育学生美好的道德情操和进行爱国情感的熏陶，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。

2、重视音乐实践，展现课程标准的新领域。

音乐的艺术是表演的艺术，是实践的艺术，音乐学习的教学过程就是音乐艺术的实践活动过程。因此，“重视音乐实践”是音乐教学的十大基本理念之一，本单元拓展了“读谱唱歌”这一教学内容，既让学生学会了读歌谱，又了解了二部轮唱，体验轮唱的乐趣，体会到轮唱所创设的你唱我和的热闹场景。同时为新歌节拍的掌握奠定基础，在体验三拍子摇曳感觉的前提下，体验六拍子歌曲起伏流畅的旋律。

3、注重引导学生体验歌唱的快乐，用歌声表现美、创造美。

歌唱是最动人的、最具表现力的艺术，歌喉是每一个人都有的、得天 独厚的乐器。发声练习是以往教学中的老一套，有专业化训练之嫌，那么新教材能不能有发声练习呢？教材作了独到的处理，《美妙的歌声》即可作为发声训练曲。它有别与专业化的发声练习，注重声音的表现，与情境主题融为一体，趣味性强，富有美感，兼有声音训练指向性，是引导学生体验歌唱的乐趣、学会控制和运用自己的歌喉表现美、创造美的有效途径。

三、改革评价机制，建立便于师生操作的发展性评价新体系。本单元教材在结合课本提示的内容的启发下，设计包括以自我评价为主的过程评价“今天的表现”—口述评、“当课評”—书面评；;相互评价“本节课的小明星”；自我评价“我对自己说”、“给自己亮分”等。

第五篇：开学印象作文教案

教学目标：

1、借鉴第一单元写景的方法（运用多种修辞手法从多角度有序的描写）。

2、通过认真的观察，真实的表达自己的内心感受。

3、培养观察生活的良好习惯和自己热爱生活的情感。教学重难点：

能借鉴本单元的写景的方法及思路进行描写。教学过程：

一、导入

开学几天了，你对在几天的生活中，有什么给你留下了深刻的印象？（老师、同学景色、就餐、就寝……）。

二、复习第一课《春》，思考：

结合具体的内容理解“运用多种修辞手法从多角度、有序的描写”的含义？

1、运用各种修辞手法。

2、从听觉、视觉、嗅觉及感觉等多种角度。/间接或侧面描写的方法。

3、按照空间的顺序（其他如时间、逻辑顺序等）。

三、作文

题目：《开学印象》（或者P18的四个题目任选一题）

要求：

1、写自己的真实的生活，注意应该是新的独特的感受。

2、适当的运用不同的修辞手法。

3、选择合适的顺序进行材料的安排。

四、学生自主完成作文，老师巡视指导。