青蛙王子历险记 阅读课教案（写写帮推荐）

第一篇：青蛙王子历险记 阅读课教案（写写帮推荐）

阅读课教案

青蛙王子历险记

刘晓君

教学目标：

1、激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。

2、探究《青蛙王子历险记》内涵，了解怎样才能拥有友情和快乐。教学重点：

激发学生的阅读兴趣，产生阅读期待 教学时间：一课时 教具准备：书 教学过程：

一、激发兴趣，引出书中的人物

1、导入：你们见过开着红色跑车的青蛙吗？

2、老师今天要给大家介绍一个新朋友，就是他——出示书本封面。开着一辆崭新的红色跑车的青蛙费迪南。他还有一个特别响亮的名称，叫“王子”。

3、你知道他为什么被叫做王子吗？听老师来给你们讲讲吧。

二、共读故事，随机设疑

（一）自以为是，失去朋友

1、故事讲述：池塘边的芦苇丛里。因为没有兄弟姐妹，爸爸妈妈都很宠爱他。爸爸给他买了一辆崭新的红色跑车，妈妈称呼他“我的小王子”。费迪南已经习惯了这样的生活。他甚至以为妈妈的话是真的。

所以，他常常骄傲地靠在跑车上，呱呱叫着向朋友们炫耀：“我根本就不是什么青蛙，只是看起来像青蛙而已，我原来是一个王子。”

2、听到这里，同学们，你觉得他是真正的王子吗？为什么？

3、故事讲述：是的，大家和你们想的一样，都听了哈哈大笑：“别说谎了，吹牛大王！你和我们没什么区别。”“我就是一位王子嘛！”费迪南提高了声音，他甚至觉得，他的跑车也一起受到了嘲弄。吃晚饭的时候，费迪南问妈妈：“真是奇怪啊，妈妈，我是一个王子，可为什么你们却是普通的青蛙？”妈妈笑着说：“宝贝，不要忘了，你也是一只普通的青蛙。”“但是，在山顶的城堡里，有一位公主正在等着我啊！”爸爸生气了，大声说：“没这回事儿！不论哪一座山上，都没有什么公主！快点吃饭吧，不然就回你的房间去！”“我就是一个王子嘛！”费迪南委屈地回到自己的房间。他望着窗外，继续做着他的公主梦。费迪南越来越孤单，因为伙伴们都不愿意和他玩了。他们取笑他：“你不是王子吗？干吗待在池塘里？快找你的公主去吧！“最可气的是，他们居然还把泥巴涂在他的红色跑车上！“哼！他们是在嫉妒我！”费迪南气坏了，他把跑车洗得干干净净——看起来就像新的一样，然后满怀信心地上路了。“亲爱的公主，我来找你了！”

（二）寻找公主，历经险阻

1、故事讲述：费迪南开着车奔驰在公路上，突然，他来了个急刹车——一只小鸟正在横穿马路。这只小鸟央求：“我可以和你待在一起吗？求你了。”费迪南同意了，把小鸟唤作“伊莎贝拉”。他们俩高兴的上路了。他们俩走了十多天，没找到那个城堡。费迪南却一点也不着急，因为他和伊莎贝拉在一起的日子愉快极了。到了晚上，他们在红色跑车里相互依偎着，一会儿就进入了甜美的梦乡。伊莎贝拉在一天天长大，她的脖子变细了，还变长了好多！而且她的嘴又尖又长，就像一只什么动物？

2、一只鹳。费迪南心里很害怕，他知道这是青蛙的天敌啊。猜猜费迪南会怎么做？

3、故事讲述：费迪南把鹳的嘴巴绑起来睡觉，觉得安全多了。一天她拍着翅膀，试图用嘴巴发出声音，她嘴巴上的绳子脱落下来。费迪南告诉她：“你和我一样，我看起来像一只青蛙，可我是一位王子。”伊莎贝拉快活极了，就是这么简单，她想，是的。自己只是看起来像一只鹳而已。

4、到来城堡，青蛙王子会找到公主，过上自己想过的生活吗？

（三）回到现实，友情珍贵

身边没有伊莎贝拉，回家的路途变得好漫长，后来发生了什么呢？（故事讲述）

三、总结故事。

第二篇：青蛙王子历险记阅读教案设计

《青蛙王子历险记》阅读课教学设计

一、教学目标：

知识与技能：1、2、3、认识阅读课文中出现的新的生字和词语，并且通过采蜜卡进行记录； 激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。

通过课堂方法的学习，掌握阅读方法，并且能够自主阅读课外书。

过程与方法：1、2、3、4、5、老师课前绘声绘色地讲故事，让学生们知晓故事的大概内容，引发学生们阅读的欲望；

不认识的生字根据拼音自己拼读，了解故事梗概，并请孩子们进行简要的复述；

对每个段落进行细读，可以采取师生共读、男女分工读、小组分工、学生独读读等形式，再次对文章进行阅读梳理；

通过对前几次文章的阅读，让孩子们大胆地提出问题，老师选取其中一两个比较有价值的问题，让孩子们进行讨论； 老师提问，孩子们通过讨论回答问题。

情感态度与价值观：

1、探究《青蛙王子历险记》内涵，思考这个故事究竟带给我们什么样的启示；

2、培养学生们从小对书的兴趣以及读书的好习惯。

二、教学重点：

1、2、激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待；

通过课堂方法的学习，掌握阅读方法，并且能够自主阅读课外书。

三、教学难点：

1、探究《青蛙王子历险记》内涵，思考这个故事究竟带给我们什么样的启示；

2、培养学生们从小对书的兴趣以及读书的好习惯。

四、课时安排：1课时

五、课前准备：阅读课本、教师PPT课件

六、教学过程：

1、激趣导入，引发孩子们的读书欲望。

师问：孩子们，你们见过开着红色跑车的青蛙吗？

生答：没有。

师：老师今天要给大家介绍一个新朋友，就是他——出示书本封面。开着一辆崭新的红色跑车的青蛙费迪南。他还有一个特别响亮的名称，叫“王子”。

师问：你知道他为什么被叫做王子吗？听老师来给你们讲讲吧。

2、老师简述故事梗概。

在一个池塘边的芦苇丛里，有一只小青蛙叫做费迪南，爸爸妈妈都很宠爱他。爸爸给他买了一辆崭新的红色跑车，妈妈称呼他“我的小王子”。他常常骄傲地炫耀：“我根本就不是什么青蛙，我原来是一个王子。”大家听了费迪南的话，全都嘲笑他。他感觉受到了大家的嘲弄。吃晚饭的时候，费迪南问妈妈为什么别人都说他是一只普通的青蛙？妈妈告诉他，在山顶的城堡里，有一位公主正在等着他！费迪南信以为真，他满怀信心地走上了寻找公主的路。费迪南在路途中遇到了一只小鸟，他们俩结成了好朋友，高兴地上路了。小鸟一天天长大了，居然长成了一只鹳。费迪南心里很害怕，他知道这是青蛙的天敌啊。不过，友谊的力量胜过一切，伊莎贝拉不但没有吃掉青蛙王子，还帮他顺利到达了城堡。可是，费迪南能够如愿找到公主吗？他和鹳的友谊能长久吗？

3、学生自读

学生们自己阅读故事，一边读的同时，勾画出不认识的生字和词语，并且根据拼读读准字音，读通句子。

4、学生复述。

老师鼓励孩子对故事内容进行复述，做适当点评。

5、段落细读。

① 请孩子们标好自然段；

② 每一个自然段用不同的方法进行阅读。

第一段：全班共读； 第二段：学生挑战读； 第三段：男生齐读； 第四段：女生齐读； 第五段：师生共读。

读书过程中，教师提醒孩子们正确的读音以及对句子的正确划分。

6、学生提问，学生答疑，老师指点。

教师鼓励孩子们提出对文中不理解的问题，并且让孩子们根据自己的理解解决问题。老师给予适当的指点。

7、老师提问，学生答疑。

老师提出问题，学生们通过各种形式的讨论，得出答案。

8、故事总结。

师：思考这个故事究竟带给我们什么样的启示？ 生答。

七、全篇通读课文，加深理解。

八、课后作业：

回家做好摘抄记录，抄写在采蜜卡上；

九、拓展延伸：回家阅读《青蛙王子与公主》的故事，思考该故事告诉我们一个什么道理。

第三篇：阅读教案-青蛙王子

《青蛙王子》

阅读目标：

1、通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

2、能复述故事内容，发展学生的记忆能力和语言表达能力。

3、提高阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。阅读重点：

复述故事内容，培养语言表达的能力。阅读过程：

（一）故事导入

教师出示青蛙图片，引起学生的兴趣。

1、小朋友，老师请了一位客人到我们班来做客，你们猜猜他是谁呢？

2、（出示青蛙图片）你们看，这是什么？

今天我要讲一个青蛙变王子的故事，你们想听吗？

（二）阅读故事

1、教师有感情地讲述童话故事。

2、故事内容提问：

（1）公主最喜欢做的一件事情是什么？

（2）有一次，公主在玩金球的时候，发生了一件什么事情？

（3）公主的哭声被谁听到了？公主有没有把发生的事告诉青蛙？青

蛙听了以后对公主提了一个什么样的要求？公主答应了吗？

（4）青蛙把金球交给公主后，公主有没有实现自己的诺言？

（5）第二天，国王和公主吃饭时谁来敲门了？国王听到后。对公主

说了什么？公主是怎么做的？

（6）青蛙吃饱后，提了一个什么要求？公主答应了吗？国王是怎么 说公主的？

（7）公主把青蛙抱回房间以后，青蛙做了些什么？公主有没有兑现

诺言？青蛙发生了怎样的改变？

（8）后来，王子和公主怎么样了？

3、《青蛙王子》的故事告诉了我们什么道理？

（三）复述童话故事

学生用自己的语言讲故事。

（四）作业布置

回家讲给爸爸妈妈听。

第四篇：青蛙王子读后感

[青蛙王子读后感]青蛙王子读后感1.青蛙王子讲的是一个公主和青蛙的故事，青蛙王子读后感。

青蛙答应帮小公主捞金球，但必须满足它的愿望。在急切的条件下小公主答应了它的要求。公主拿到金球后就跑掉了，她是假装答应青蛙的。

青蛙来到王宫里要求公主把它抱上椅子，坐在公主旁边吃她的菜，然后要求她把它抱上床。公主不情愿让它和自己住在一起，于是把它扔在了墙上，结果它变成了王子。

通过这个故事让我知道了做人要守信用，答应别人的事情不能反悔。一诺千金会让你交到很多朋友。不守信用的人就不会有真心的朋友。2.初看题目，我还以为是格林童话中的青蛙王子，把文章读完才发现“此王子”非“彼王子”。故事中的青蛙王子因为耳聋的缘故，使它“不可思议”的站到了塔的至高点。

反观我们现实生活当中，这种情况比比皆是。然而我们通常都选择做前者，半途而废。因为别人的闲言碎语而否认自己的能力，影响自己的决定。其实，在人生前进的道路上，难免会有磕磕碰碰，关键是要调整好自己的心态，认真分析别人给的意见，探讨其合理性。如果自己认定是对的，那么就要坚定的走下去。套用鲁迅的至理名言“走自己的路，让别人说去吧!” 现实生活中，经常都会听到朋友抱怨说“身不由己”，或者“如果当时没„„多好”，读后感《青蛙王子读后感》。就像文中那些爬到一半退下来的青蛙，很多事情不是用身不由己可以解释的，抑或责怪自己一开始没有坚持，祈求原谅。励志的话很多，而安慰自己的话更多。相信很多人都会像我们拓展项目中的一个游戏“说相同，做相反”说会说，做又是另外的一种做法。

看着文章，脑海中不禁浮现“聋青蛙”努力向上爬的情景。因为有残障，使得这只青蛙听不到别人的冷言讥讽，一心一意，只管向上爬，直到塔的最高点。如果这只青蛙也是健全的，它会不会也像其它青蛙一样，爬到一半，因为别人的话语，而退缩?最终成不了王子。答案不得而知。

记得我刚到江隆分厂做保管员时，由于很多东西都不是很清楚，自己又不爱问，导致第一个月月结都月结不了，余额也不对。到第二个月就开始跟姐姐他们吵着说不做了，结果第二个月居然账又对上了，我就像什么似地，又说还是做下去，到第三次月结，我又错了一笔账，回去又说还是不做保管员了，等下次月结就不做了。如此反反复复，搞得我姐姐他们真是头痛，不过还好，片长，姐夫他们也都一直很支持我，做了3个月后，我发现做账一点都不难了，从此也没有再让情绪牵制于我。直到现在，我一直都很庆幸自己坚持的那3个月，而且也经常这样讲给现在的保管员听。虽然现在距离成功远的很，但我依然会努力实现自己的人生价值。

无意中看到这样一个笑话，讲的是一只蜗牛寻找食物，好不容易爬到一个大房子前，准备要点东西吃。门开了，主人低头看了一下，是只蜗牛，气愤的一抬脚，把蜗牛踢得老远。十年后，主人老了，一天在家看报纸，听到敲门，门开后，一只蜗牛满头大汗，气愤的说道“你刚刚为什么踢我?”虽然只是个笑话，多看了几次后，我便再也笑不出来了，被蜗牛那份执着而坚定的心震撼了。谁会想到一只蜗牛会有那样大的决心和毅力，仅仅只是想知道主人为什么踢它而爬了整整十年，也仅仅只是一个信念就可以支撑蜗牛耗尽十年的时间来寻找答案。换做我们自己，做的到吗?当然我们碰到了这样的一个老总，用十来年的时间，创造了三隆公司这个伟大奇迹。改变了多数人的命运，包括我自己。我相信在老总心中也有一个坚定不移的信念时刻在督促他，鞭策他吧!因为三隆从未停下前进的脚步，时刻努力向前。为“5个3年计划”的宏伟目标奋斗着。

第五篇：青蛙王子读后感

《青蛙王子》读后感

今年暑假，我看了《格林童话》。我最喜欢其中的青蛙王子，今天我就和大家谈谈青蛙王子。

故事内容大意是：一位公主在井边玩耍，不小心，她的金球掉到井里，自己又没办法去捞，只好哭泣。这时从井里钻出一只丑陋的大青蛙，说愿意帮公主把球捞上来，但从今往后要合公主同桌吃饭、同床睡觉，公主答应了。可是当球捞上来后，公主却不想兑现自己的诺言。但国王却坚持说：“你不管答应了什么，都得办到。”“公主只好毫不情愿地依从。就在青蛙上床睡觉时，公主抓起它狠狠往墙上一摔，想叫青蛙吃吃苦头。没想到，奇迹发生了，青蛙被公主一摔，变成了英俊的王子，他们结了婚，成了恩爱夫妻。

当时如果公主说话不算数，她就不会有后来的幸福，所以说，欺骗和不守信用的人是不会有好结果，诚实守信才是做人的原则。

国王就是国王，他要自己的女儿说话算数，说明他本人更是金口玉言，不然怎么会当上国王呢？

当然，假如青蛙不变成王子，那就苦了公主。实际上人世间青蛙变王子的事毕竟很少，所以，公主在事先就应当考虑到这一点，如果你愿意牺牲自己去换取金球，你就答应青蛙，否则就不要轻易承诺。要想到将来任何事情都有可能发生，抱着侥幸心或者耍什么诡计，往往没有好结果。