备课组

第一篇：备课组

在研究，再研究

-------光谷七小语文备课组活动侧记

（余）实效备课：深钻教材

实实在在

现在我从个人备课与集体备课两方面来说吧。个人备课：重动态，重教情反思。翻开老师们的备课本，不论是电子备课还是手写备课，都能体现再次备课的特点，一个教学思路的重新设计、一个教学环节的重新落实，乃至一句话的再次斟酌，都体现了老师们的良苦用心。老师们对待教情反思也是非常认真。我们不仅课课有反思，甚至在每一节课后都能及时写下独特的教情反思。这是一种提升教学能力的积淀啊！李倩老师在上完《送给老师的花束》第二课时后，她觉得自己对课文的深层把握还不够，于是再次设计教案。经过第二次备课上课，听课的老师觉得效果比第一次好了许多。看来不经历磨练，哪有收获啊！

老师们在集体备课中也是群策群力。11月份，我校参与中央教科所“新课程有效教学”的课题研究。肖金枝老师将代表我校上《伯牙断琴》。为了上好这节课，肖老师经过反复备课后，校领导和语文老师们又多次集体研究这节课。大家各抒己见，热烈探讨，不断改进，最后达成共识。在11月19日的珞狮路小学举行的研讨课上，肖老师的一曲《伯牙断琴》得到专家与评委的一致好评。这真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”呀！

（肖）高效课堂：潜研文本

激情飞扬

高效课堂是我们开展备课组工作的核心所在。为了打造高效课堂，我们在年初成立以中青年教师为核心的磨课组。每位教师积极参与，精心打造一节有质量的展示课。老师们亲身经历，感受到一节好课，过程刻骨铭心：教学环节的创设细到新课的导入、问题的创设、学生的问答、课堂的调控、环节的过渡，甚至预设处理教学过程突发事件的应变的方法等，都是实现高效课堂不容忽视的。记得我在参加中央教科所“新课程有效教学”课题研究交流时，所上的《伯牙断琴》一课，在集体的智慧下，经过反复试讲打磨五次之后，我的教学目标明确了，思路清晰了、过程流畅了，效果提高了，我也更从容了。本学期我们围绕“课堂语言的有效性”、“提问的有效性”、“课堂评价的有效性”等集中交流、探讨。每位语文教师将自己教学中的可贵经验总结出来与大家分享，博采众长。例如，高年段语文老师邱桂香提出“课堂导入，精心构思，引人入胜”给备课组教师带来很大启发；青年教师王萍的“以问代教，以问促学”的教学思想真正达到了让“一发”牵动“全身”的效果；而余金凤老师提出的“深入解读文本，实现个性化阅读”更是激起老师的共鸣。

（唐）有效作业：注重兴趣

灵活多样

在《语文课程标准》的指导下，我们提升了作业设计的理念，摒弃了以前机械抄记、重复套用的作业形式。我们根据不同年段的特点，共同确立了几种主要的作业模式。

一年级以课外阅读作为作业的重点，在学完拼音后，布置学生阅读带有音节的课外书，并定期进行阅读汇报。这样的作业扩展了学生的知识面，培养了他们的阅读能力，还激发了他们的成就感，使他们乐于阅读，勇于交际。

二年级以看图写话为重点，图画的来源渠道广泛，可以是老师布置的，可以是学生自己收集的，也可以是学生自己创作的。这样的作业形式，既符合新课标的要求，又深受孩子们的喜爱。三、四年级以摘抄好词佳句为主。

五、六年级则在摘抄的基础上，每周坚持写“读书笔记”。这样不仅满足了新课标对学生阅读量的要求，还锻练、培养了学生阅读、收集、整理资料的能力。一学期下来，每个学生都拥有了一笔厚厚的财富。

（李）多效活动：别开生面

丰富多彩（余）一年来，我校开展了许多丰富多彩、别开生面的语文实践活动。

（肖）我们每学期组织一次的手抄报与低年级的故事大王评比活动，既增强了学生应用语文的能力，也让学生充分体味了成功的快乐。

（李）我们还组织了大型爱国诗歌集体朗诵、演讲活动，不仅锤练了学生的演讲水平，而且赢得了社区许多家长的好评。

（余）我们还开展了《成长日记》评比活动。通过日记评比，涌现出一大批写作小明星呢！（肖）在东湖开发区组织的《光谷学生爱光谷》征文、《“黄鹤楼”杯中小学生禁毒》征文、《两型社会建设》征文和《我爱科学》作文竞赛以及读书竞赛活动中，我校一大批学生征文均获奖，取得了可喜的成绩。这些活动不仅激发了学生的读书兴趣，还锻炼了学生的写作水平。现在，我校读书、习作的氛围越来越浓郁。

（李）另外，我校的书法活动开展得也是有声有色，精彩纷呈。在校园的长廊、书画室，随处可见学生的硬笔和毛笔书法作品。而且我校9年4月在中国教育学会书法专业委员会主办的第6界全国中小学书画大赛中，我校20余名学生获奖，其中金奖6名。

（余）2009年6月在由湖北书法报社、湖北电视台、武汉晨报联合主办的首届武汉少儿书画现场大赛中，我校两名学生获奖。特别是学校开创诗文素养的专题教育之后，我校更是涌现出许多书画能手，真是百花齐放啊！

（唐：在这里，我看到了一个踏实进取的团队。从你们身上我学会了努力工作，潜心教研。在这里我有个小小的请求，希望你们用一句话来概括一下你们此时此刻的心情。）

（余）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（肖）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（李）我们潜心教研，我们彰显特色。（合）我们在研究，我们再发展！

第二篇：备课组

2013-2014学第二学期

二年级数学备课组工作计划

四小

胡 云 玲

2014年2月

二年级数学备课组工作计划

一、指导思想：

以课改理念为指导，以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点，深化教学研究，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进教师发展。抓好教学质量和面向全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提高备课组教师的业务素质，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。

二、工作目标：

1、加强学习《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新课程改革之中。

2、积极开展新课程教材实验，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，形成良好的数学学习氛围。

3、构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化地思考问题，鼓励学生敢于向教师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。

4、力争使教研活动有序性、系列化，采用指定与不指定相结合的方式，加强对平时教学工作的交流、研讨，提高全体数学教师教学水平。

三、具体措施：

1、继续学习经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。

2、加强备课组建设，积极开展系列化教研活动。“以点带面”积极发挥我组的作用，努力提高教师的课堂教学能力。

3、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，提高教学效率。配合学校做好教学工作，推广教研成果。

4、从思想上、习惯上、学习上关心学生，爱护每一位学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高。根据自己备课组的实际情况确定主题，充分利用课余时间认真做好培优补差工作，根据小学生的身心发展特点，对他们多鼓励，逐渐使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面向全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和研究。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面提高教学质量。

5、精心设计作业形式，合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。

6、本着“考核不光看分数，评估重在看素质”的原则，对学生全面素质的评定，采用多种形式相结合，不搞题海战术，讲究练习质量。

四、具体工作安排：

二月份：

1、学习讨论备课组计划；

2、迎接开学工作检查；

3、集体备课第1-2单元。

三月份：

1、解读新《课标》；

2、集体备课第3-4单元；

3、组内听评课。

四月份：

1、组内听评课；

2、检查作业；

3、口算比赛；

4、集体备课第5-6单元；

5、期中考试。

五月份：

1、期中考试总结；

2、听评课；

3、作业教案检查；

4、集体备课第7-8单元。六月份：

1、做好复习计划；

2、检查教学常规工作情况；

3、做好学期总结工作。

第三篇：备课组

历史备课组教学工作计划

新学期的教育教学工作今年提前开始了，本学期我们将根据学校工作精神 , 以课改方针为指导 , 以课堂为阵地，以教案学案为依托，加强常规教学 , 努力提高教学质量。拟计划如下：

一、领会课标新思想，优化课堂教学，切实提高教学效益

1、积极贯彻新课标精神，推进课程改革，在历史教学中用儒家思想引导学生树立正确的人生观、道德观、价值观，加强学生道德教育。在课堂教学中教师要精讲，要留给学生自主发挥的时间和空间，提高课堂教学效率。

2、认真落实《实验中学常规教学要求》，仔细研究和落实《初中历史课程标准》，不断探索历史教学的新思路、新方法，提高教师个人的业务水平和个人素质。

3、组织组员落实“四定五备三统一”, 坚持集体备课，搞好教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，坚持课堂教学以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，坚持作业批改要认真，抓实学生的错题订正；坚持 “抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作

具体做法：

1、备课要做到“五备”：备课标、备三维教学目标、备教法、备学法、备教后记。

备课组内每周5下午集体备课一次，各个教师依照学期教学计划，要做到“六统一”，统一教学内容，统一教学进度，统一教学重点，统一教学要求，统一基本作业，统一单元测验。

各个教师可根据所教班的学生情况和本人的教学特色再执行教学计划和个人备课时灵活处理教学内容，确定教学难点，选择教学方法和教学手段，设计补充练习，采取辅导措施。

2、上课要求以新课标理念指导课堂教学，备课组内各个教师以单元为单位尽量制作课件，坚持每课一课件，课件要求精美、实用，体现素质教育和生本特色。很抓课堂教学，真正提高课堂教学效率。备课组长要定期、不定期地深入课堂，多一些随堂听课，少一些形式交流，多一些课堂教学具体问题与技巧的探讨，切实帮助教师提高课堂教学水平。

二、落实“三基”训练，扩展学生知识面

在进行基础训练的同时，注意把教材作为引导，结合教材之外的知识使学生所学知识得到合理的迁移，拓展知识面，提高综合运用能力。

具体做法：

加强平时训练，考核，使学生能温故而知新。

1、作业批改作业量适当，力争课内完成，及时缴收，认真批改，可全批细改、重点批改，对差生，可适当面批面改。加强作业的讲评。

2、检测初一历史第七册（下）册共四个单元，22课时，四个活动课，完成一个教学单元的教学任务后，进行一次检测，形式不限，主要检测学生对重点知识的掌握情况，及时查漏补缺。

3、辅导和课外活动做好培优补差工作，有计划、有系统、有目标地组织好学生参加竞赛、教学开放日及历史课外活动。

4、电子备课，网上交流；全体教师积极参与科组网站建设，通过网上发布上课资料、练习答案、师生网上交流等方式，提高科组网站辅助教学的利用率和实效性。

三、组内教师制定相互听课计划，并认真提出教学建议。

严格按照教案常规书写规范手写教案，要求有课题、三维目标、重难点、教法学法指导、教学主要过程、板书设计、教后记等必备内容，四位年轻教师都要有详案。

本学期要求组内成员坚持多听课，以利培养青年教师，相互学习，共同提高。

初一历史备课组

2012年2月12日

第四篇：备课组工作总结

备课组工作总结

转眼间，一学年就要结束了。在这一学年中，我们组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教科研工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教师的教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量稳步提高。现将这一学年工作回顾如下：

1、加强理论学习，提高思想认识：新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的教材正日益翻新，要想紧扣教材体现新课标、新理念确实有一定的难度。本学期我们备课组继续加强了对新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标。还鼓励教师大量阅读教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。

2、注重对学生自主学习习惯的培养：除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习和家里学习习惯的培养。教会他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并经常与家长联系，及时交换意见，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习习惯有了一定的提高。

3、积极开展教研活动，不断反思提高：我们组的教师积极撰写课堂教学随笔、反思或案例，上传研修茶座。每位教师都能按时完成学校规定的教学反思、案例和论文的撰写。组内教师教学相长，平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课、上课质量。组内教师齐心协力，教学成效显著、各教师严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和备课组工作计划开展工作，并做好相关备课资料的积累。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点；启发引导语言的设计；上周教学的心得或反思等。每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，每位教师再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好第二次备课。老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。认真落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高个人的业务水平，使个人在学习中成长，在反思中提高。做每件事都多一点认真、多一点主动。

通过集体备课以来，我组教师普遍认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流，问别班老师题等。总之，我们组好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。

虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们永远追寻的目标。没有最好，只有更好，我们会一直努力下去的。

第五篇：备课组交流

高中数学新课程教学中的得与失

祁福善

高中数学新课程课标要学习五个必修模块和理科完成2-

1、2-

2、2-3三个选修模块，文科完成1-

1、1-2两个选修模块；还有文理都要学习4-

1、4-

4、4-5三个专题。到目前为止，我们已经完成了五个必修模块和4-5这个专题的一半，理科2-1和文科1-1于12月10日能彻底地完成。由于是第一次新课程教学，有得也有失。下面谈谈高二数学备课组通过快一年半的教学中的一点体会：

一、对新教材教学中的困难和问题

最初接触的是必修一模块，没有思路，虽然培训了，自己也学习了，也制订了比较细的课时计划，但心中还是无底，在教学中遇到很多困难和许多难以解决的问题，使我们感到困惑和难解。

1、对新教材的使用和把握不到位

因为对新课标学习的不到位，在新教材的使用和把握上出现两个极端。在必修1的教学中受到老教材的影响我们进行了大量补充，舍不得放弃多年积累的函数的典型题目和方法，总想传授给学学生，没有体会到新课标中关于函数内容的变化，补充了很多。在集合与集合运算中由于同练中出现了一元二次不等式和简单分式不等式，虽然课标中不要求，但害怕考试中出现，没删减，只能囫囵吞枣地介绍了这两个不等式，导致既浪费了时间又学生糊里糊涂没学好；函数及其表示法中，对函数的定义域课标中要求会求给定解析式的函数的定义域，而我们在实际教学中补充了抽象函数的定义域，学生也没明白，补充了一些求值域的方法；对函数的解析式要求给定解析式求所给值的函数值，由题意列出解析式，当时补充了给定简单函数的解析式，求复合函数的解析式和给定复合函数的解析式求简单函数的解析式；在对数函数中只是使学生知道同底的对数函数是指数函数的反函数，指数函数是对数函数的反函数，并无明确提出反函数的概念，而补充加强了一下反函数及反函数的求法。

在必修二的教学时因受课时的限制，我们过分强调教材，把教材看成唯一的教学资源，教材里有什么就讲什么，不敢大胆地取舍，不能创造性地使用教材。空间几何体的三视图和直观图学生从小学就学，学生很熟悉但我们没接触过，教的过多，平面与垂直的判定中只给定了二面角的定义，要求会求正方体中或有些特殊图形中特殊的二面角，但在大纲教材中二面角和二面角求法是个重点又是个难点，而且在同练中也有求二面角的题，补充了求的二面角方法；直线与平面垂直的性质的证明教材中用了反证法，从而又补充了反证法的思想方法，（实际上反证法在选修4-5中专门学习），导致最后把“直线与圆的位置关系和圆与圆的位置关系”压成一节课上，把“空间直角坐标系和空间两点间的距离公式”压成一节课上的；这无形中加重了学生的负担，造成学生学习接受困难。由于我们对新课标解读不具体，很难把握教学目标，造成了教师教得累学生学得苦的现象，导致了课时紧张。现在回顾“补”“压”这两个极端作法，感到非常惭愧和内疚。

2、教师的教与学生的学关系脱节

新课程倡导的新的学习方式包括：自主学习、合作学习和探究学习。但是我们的学生习惯于教师讲授的学习方式，习惯于被动接受，老师不讲就不学习，这就谈不上合作交流和探究学习，我们的学生很难改变长期形成的这种依赖。在教学中遇到的是教师引导学生发现规律、归纳结论，但学生往往不会找，归纳不出来，就等着老师说出结果。教师试图改变以讲为主的教学方式，留给学生思考的时间与空间，开展“数学建模”、“数学探究”等学习活动，但学生不知怎样探究，根本就不动，甚至一大部分学生说，老师你就讲就行了，还探究探究什么？造成了教师的教与学生的学的脱节现象。

3、学生所学知识没训练到位

由于把握教材不到位，老师讲的多，学生学的少，只顾增内容，让学生多学上点知识，造成事的其反，课时紧张，根本就没有时间给学生消化所学知识，更谈不上训练，没做到加强训练和所教知识的消化。

二、对新教材教学中的收获和成果

针对以上现象到了必修三以后的模块中我们严格按照课标的要求，认真地阅读教材和相关资料，作出详细的教学课时计划，严格按课时计划执行，并以课堂教学的实际，对计划中不适合的及时进行修改和调整，大家随时对教材内容研究，做到补充取舍合理，只要有问题,备课组及时讨论,解决问题，我们备课组做到了：

1、严格按教学计划和课时计划执行，按时完成教学内容，若有拉下来的内容利用晚自习或课自习尽快补上，这样教学进度跟上了，也就有了一定的宽余时间来加强训练。

2、加强备课组活动，坚持每周一次备课组活动，有时一周备课组活动有两三次以上。一但有了什么问题不管是星期几，是早自习还是哪一节，只要备课组成员都有，就进行讨论研究、相互学习及时解决。在必修三中对“进位制”的相互转化通过备课组活动，在老师们都完全搞懂后才进入课堂；在利用计算机绘制“两个变量的线性相关”的散点图和在利用计算器求“标准差”与“线性回归方程”时，大家进行偿试、相互学习、直到学会才教给学生。在必修四中对“三角函数”的定义如何教的问题上大家达成协议，先按课本要求利用单位圆给出定义，再给出一般定义。在“三角函数”这章教学中一定要抓住“单位圆”这个工具。在必修五中的第三章“不等式”教学之前，通过备课组商议在学习“一元二次不等式”的基础上增加了“含绝对值不等式”、“简单分式不等式”、“高次不等式”、“指数和对数不等式”的解法，这点内容加的非常好。在学习3.4基本不等式时，由备课组商讨决定把选修专题4-5中的第一讲和第二讲润和在这一单元中学完了。

3、每一章教学前，认真地解读本章整个内容，分析重难点，明确本章的教学思想方法和教学思路理念。每一章结束后，及时对本章的教学进行反思，并组织讨论，取长补短、查漏补缺。

4、对学生开展每日一题、每周一套试题、每两周进行一次测试，找最最基本的题对学生所学的知识加强巩固训练。

三、对新教材教学中课堂教学的转变和发展

在新课标中倡导数学课堂教学和学习方式是：自主学习、合作学习和探究学习。在教与学之间是互动的，是教师与学生之间，学生与学生间合作交流、相互争论、共同探究、同发展的过程，鉴于此我校在高二数学备课组重新审视课堂教学，更新教育观念，改革教学流程。以构建一个促使学生独立思考，自主探索为核心，以师生间互动、学生与学生间互动为主的课堂教学程序和策略。教师提前备课，给学生提前准备好导学案，在授课的前一天发给学生，通过导学案引导学生进行课前预习，自行阅读教材，自主的学习，独立的获取知识。教师在课堂上指导学生逐步完成整个自学过程，学生形成习惯后教师可放手让学生自主的去学习，这样能更好的发展学生的主体作用。我们备课组从11月初开始着手准备，从11月14日开始偿试学案教学，遇到了许多麻烦和困难，学生的作业量大，冲动其它学科，教师工作量增大，学案有不足之处，学生有抵触心理，课堂上不配合，学学案变成了抄学案（比以前起来更方便，只有一张纸）等。面对以上情况，我们调查分析，讨论研究，改写学案，课堂上指导学生如何做，指导学生如何预习，课堂上如何相互交流学习，小组内和小组间怎样交流，逐步改变学生的学习态度和学习习惯，现已取得了一定的成效，最起码有了以下几方面的改变：

1、有部分学生动起来了，原来问题的几乎没有，现在问问题的明显多了起来；

2、课堂上活起来了，小组内能讨论了，这样上课根本不学的减少了，睡觉的没有了；

3、有利于培养学生学习能力，有利于因材施教，促进学生的个性发展，有利于建立师生平关系。

4、这种教学模式对教师要求高，劳动强度大，只能依靠集体的力量，通过集体备课，分工合作，才能更好的完成，有利于提高教师的业务能力。

总之，在新课程教学中，困难多多，学习之处也很多，不学不成，老教师遇到了新问题，教过之后才感受到多方面的不足和遗憾。在今后的教学中，还会面临新的问题和新的挑战，通过探索和摸索主动参与学习，总结经验教训；通过教研活动和集体的力量，发挥备课组的作用，促进教师专业发展，增强新课程教学理念，逐步走向成熟。