第一篇:《夏洛的网》读中交流课
《夏洛的网》读中交流课
教学目标:
1、回顾前半部分的故事内容,加深印象。
2、交流、赏析精彩片段的描写方法。
3、初步评价人物形象。教学重点:
了解已读部分的故事内容。教学过程:
一、回顾故事内容(用问题串联)
二、交流精彩片段(语句)
1、你最喜欢哪个故事情节,说给大家听听。
学生汇报讲述。
2、你最喜欢哪些片段的描写?读给大家听听,并说说为什么喜欢?
学生汇报交流。以 学习第21章为例
1、师描述:现在同学们不是威尔伯了,还是变回你自己,继续听老师讲述:小猪威尔伯有了小蜘蛛夏洛这个朋友,日子过得可开心了,他们的友谊在一天天的增加,威尔伯越来越喜欢夏洛。一天,听闻自己将在圣诞节前被杀掉,要成为人们所吃的火腿时,他忍不住悲从中来,难道猪的命运就是被杀吗?他哭啊哭啊,在他万念俱灰时,夏洛坚定地对他说:“你不会死!我救你!”。每当威尔伯恐惧地想到自己即将被杀时,夏洛总这样对他说:“我一定会救你!” “我这辈子说的话,没有比这话更当真的了,我不会让你死!”
2、师讲述:夏洛答应过威尔伯救他的命后,就决定说到做到,她运用智慧制定了一个伟大的计划。用她的丝在猪圈上空不辞辛劳地编织写了文字的蜘蛛网。第一次编织了“王牌猪”三个字,引起了轰动,人们纷纷猜测,神显灵了,威尔伯可能是头神仙猪!夏洛第二次编织了“了不起”三个字,主人朱克曼一家觉得这真是奇迹,赶紧特别照顾他,还给他用牛奶洗澡,真是待遇不错。第三次夏洛又编织了“光彩照人”四个字,这下,人人都相信威尔伯的确是头神仙猪,绝对不可以杀了他。当夏洛最后一次为威尔伯编织了“谦卑”两个字时,所有的人都大大赞美他真是一头光彩照人又具有美德的“神猪”,并给他颁发了特别奖!威尔伯的命运彻底得到了改变,他再也不会被杀掉了!
可就在这个时候,夏洛衰老死亡的一刻也来临了,故事在此达到了高潮。在临死之前,夏洛向威尔伯吐露了自己的心声——(请同学们默读第21章 最后一天)
三、初步评价人物形象
生:默读第21章 最后一天
师:夏洛说,人活着该做一点有意义的事情,那么做哪些事才算是有意义呢?在你的周围,你碰到过这些做有意义事情的人吗?他们是谁?好好回忆回忆,举个例子来说。生:结合实际谈我初步认为()是个()的人,从()可见。
四、做《好书伴我成长》中的相关练习。
第二篇:夏洛的网读书交流课
《夏洛的网》读书交流课
教学目标:
1.重点语段赏析,掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵,使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
2.享受读书乐趣,培养阅读习惯,激发阅读兴趣。
3.通过读书交流,培养说话能力。
教学时间:一课时
教学设计:
一、导入:
有作家说,一个理想的世界里应该只有两种人存在:一种是读过《夏洛的网》的人,另一种是将要读《夏洛的网》的人。这本书曾风行世界五十年,发行量千万册,傲居美国最伟大的十部儿童文学名著的首位。大家知道这本书的名字吗?蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们,让我们懂得了生命的价值。这节课,让我们一起走进《夏洛的网》,一起来交流内心的感动,分享阅读的快乐。
二、内容回顾
1.回忆整本书,《夏洛的网》讲述了一个怎样的故事?课件演示。
2.读了这个故事里,我们认识了哪些主要人物?(威尔伯夏洛普尔顿„„)哪几个是书中 最主要的人物?板书
3.地点串联:夏洛、威尔伯、弗恩,作为书中最主要的几个角色,他们到过哪些地方,在这些地方,分别发生了哪些感动你的故事,我们一起来找找。板书
4.交流感人故事。点拨:你认为他(它)是怎样的人?特别打动你的是她的什么?根据回答板书。根据学生的回答出示段落,并交流交流阅读方法,品读
(弗恩段落:同学们在读这些红色的句子时,弗恩的形象就游跃纸上,是为什么呢?因为我们抓住了人物的语言与行动来感受人物的品格。这是很好的阅读方法。)
三、人物分析
1.夏洛是这本书的中心人物,那么它究竟是怎样的一只蜘蛛?
让我们一起走进夏洛,感受夏洛形象。只要我们掌握一定的阅读方法,就能体会到人物的品格:
抓住人物的语言和行动来体会人物品格。
结合文中的片断或者一个情节来谈谈夏洛留给自己最深的一个印象。要有自己独特的见解。(继续交流,根据学生回答,再现感人情节)
2.夏洛为威尔伯编织了多少张网?分别是什么?为什么这张网能救威尔伯?一次又一次的织网,又预示着什么?(威尔伯生命可延续;夏洛的生命即将到尽头)
3.播放视频:读到“最后一天”这一章,夏洛的生命结束时,你有什么感受?为什么? 品读:
“你一直是我的朋友,”夏洛回答说,“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网,因为我喜欢你。再说,生命到底是什么啊?我们出生,我们活上一阵子,我们死去。一只蜘蛛,一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你,也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”
这是夏洛临终前的肺腑之言,也是全书的灵魂。
多么富有哲理的语言!一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观,真让我们敬佩。让我们记住这经典的语言吧!(再读)
4.同学们,你觉得夏洛织的是一张网吗?怎样的网?
[生回答,师板书。(分明就是爱、温暖、生命、动人„„)师引读。夏洛的生命虽然短暂,但它永远留在了威尔伯的心里,也永远留在了同学们心中。]
5.讨论一下:在夏洛的心中,友谊是什么?生命的价值又是什么?
[夏洛,一个弱小的生命,为了拯救它的朋友,创造了一次次奇迹,她的忠诚、友爱、顽强、聪慧、创新,无不令人感动。夏洛以自己的辛劳为威尔伯创造了一个可以终老的奇迹,却同样逃不过死亡。但夏洛的死却不是那样一种被宰杀的命运,而是一种积极的死亡,她留下了新生。]
6.继续交流其它人物。
(1)抓住人物的语言和行动体会威尔伯的特点。(板书威尔伯)
它是一只可爱的小猪。憨厚、谦卑、乖巧,最重要的是知恩图报。正因
为如此,它才赢得了夏洛那样的好朋友。
(2)同学们都喜欢夏洛、威尔伯,那你最讨厌的是谁?为什么?
抓住语言和行动分析坦普尔顿。它是一只自私的惟利是图的老鼠。只知道吃和睡。没有真正的朋友。它的生命毫无意义。
四、讨论交流
1、配乐:故事结束了,夏洛与威尔伯的爱与友谊却远远没有结束。他们温暖的声音将会时常回荡在我们心中。我想,从此以后,同学们的心里会始终有一张网,这张网上有一个大大的光芒四射的字,那就是“爱”。爱能创造奇迹,爱,让人感到幸福满足;爱,让人间充满温情。友情洒上爱的种子,我们的友情就会生根发芽,开出绚烂的友谊之花。品读夏洛消失一段,写作练习:此时,你最想写下什么?
2、配乐:面对仅有的一次生命,我们该怎样创造生命中的奇迹?[写作练习]
小结:我们每个人的生命都只有一次,只有热爱生命,珍惜生命,努力做对别人有益的事,生命才会放射出夺目光彩!我们如果能像夏洛一样把它分散给别人,那么被爱的人也将像威尔伯一样倾情回报我们。你也将惊奇地发现,生活中的夏洛将越来越多。老师真心愿意做你们的夏洛,帮助你们健康成长。
3.读了这本书,我真心地为大家感到高兴,因为我们又学到了很多阅读方法(小结)。好书如挚友,伴着我们经历了一次深刻的心灵之旅。关于“朋友”的感悟,乃至关于诸多美丽人生的话题,都将伴随着大家一道慢慢走远。——这就是读书的力量!让我们与好书为友,与经典同行,与大师对话,带着梦想上路吧!怀特先生的另外两部作品《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》也很精彩,建议大家读一读。
板书设计:
走进《夏洛的网》
弗恩威尔伯夏洛
关爱生命、善良憨厚 感恩忠实聪慧
弗恩家→谷仓→集市
←
第三篇:夏洛的网读书交流课
《夏洛的网》读书交流课
教学目标:
1.重点语段赏析,掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵,使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
2.享受读书乐趣,培养阅读习惯,激发阅读兴趣。
3.通过读书交流,培养说话能力。
教学时间:一课时
教学设计:
一、导入:
有作家说,一个理想的世界里应该只有两种人存在:一种是读过《夏洛的网》的人,另一种是将要读《夏洛的网》的人。这本书曾风行世界五十年,发行量千万册,傲居美国最伟大的十部儿童文学名著的首位。大家知道这本书的名字吗?蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们,让我们懂得了生命的价值。这节课,让我们一起走进《夏洛的网》,一起来交流内心的感动,分享阅读的快乐。
二、内容回顾
1.回忆整本书,《夏洛的网》讲述了一个怎样的故事?课件演示。
2.读了这个故事里,我们认识了哪些主要人物?(威尔伯夏洛普尔顿„„)哪几个是书中 最主要的人物?板书
3.地点串联:夏洛、威尔伯、弗恩,作为书中最主要的几个角色,他们到过哪些地方,在这些地方,分别发生了哪些感动你的故事,我们一起来找找。板书
4.交流感人故事。点拨:你认为他(它)是怎样的人?特别打动你的是她的什么?根据回答板书。根据学生的回答出示段落,并交流交流阅读方法,品读
(弗恩段落:同学们在读这些红色的句子时,弗恩的形象就游跃纸上,是为什么呢?因为我们抓住了人物的语言与行动来感受人物的品格。这是很好的阅读方法。)
三、人物分析
1.夏洛是这本书的中心人物,那么它究竟是怎样的一只蜘蛛?
让我们一起走进夏洛,感受夏洛形象。只要我们掌握一定的阅读方法,就能体会到人物的品格:
抓住人物的语言和行动来体会人物品格。
结合文中的片断或者一个情节来谈谈夏洛留给自己最深的一个印象。要有自己独特的见解。(继续交流,根据学生回答,再现感人情节)
2.夏洛为威尔伯编织了多少张网?分别是什么?为什么这张网能救威尔伯?一次又一次的织网,又预示着什么?(威尔伯生命可延续;夏洛的生命即将到尽头)
3.播放视频:读到“最后一天”这一章,夏洛的生命结束时,你有什么感受?为什么? 品读:
“你一直是我的朋友,”夏洛回答说,“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网,因为我喜欢你。再说,生命到底是什么啊?我们出生,我们活上一阵子,我们死去。
一只蜘蛛,一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你,也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”
这是夏洛临终前的肺腑之言,也是全书的灵魂。
多么富有哲理的语言!一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观,真让我们敬佩。让我们记住这经典的语言吧!(再读)
4.同学们,你觉得夏洛织的是一张网吗?怎样的网?
[生回答,师板书。(分明就是爱、温暖、生命、动人„„)师引读。夏洛的生命虽然短暂,但它永远留在了威尔伯的心里,也永远留在了同学们心中。]
5.讨论一下:在夏洛的心中,友谊是什么?生命的价值又是什么?
[夏洛,一个弱小的生命,为了拯救它的朋友,创造了一次次奇迹,她的忠诚、友爱、顽强、聪慧、创新,无不令人感动。夏洛以自己的辛劳为威尔伯创造了一个可以终老的奇迹,却同样逃不过死亡。但夏洛的死却不是那样一种被宰杀的命运,而是一种积极的死亡,她留下了新生。]
6.继续交流其它人物。
(1)抓住人物的语言和行动体会威尔伯的特点。(板书威尔伯)
它是一只可爱的小猪。憨厚、谦卑、乖巧,最重要的是知恩图报。正因
为如此,它才赢得了夏洛那样的好朋友。
(2)同学们都喜欢夏洛、威尔伯,那你最讨厌的是谁?为什么?
抓住语言和行动分析坦普尔顿。它是一只自私的惟利是图的老鼠。只知道吃和睡。没有真正的朋友。它的生命毫无意义。
四、讨论交流
1、配乐:故事结束了,夏洛与威尔伯的爱与友谊却远远没有结束。他们温暖的声音将会时常回荡在我们心中。我想,从此以后,同学们的心里会始终有一张网,这张网上有一个大大的光芒四射的字,那就是“爱”。爱能创造奇迹,爱,让人感到幸福满足;爱,让人间充满温情。友情洒上爱的种子,我们的友情就会生根发芽,开出绚烂的友谊之花。品读夏洛消失一段,写作练习:此时,你最想写下什么?
2、配乐:面对仅有的一次生命,我们该怎样创造生命中的奇迹?[写作练习]
小结:我们每个人的生命都只有一次,只有热爱生命,珍惜生命,努力做对别人有益的事,生命才会放射出夺目光彩!我们如果能像夏洛一样把它分散给别人,那么被爱的人也将像威尔伯一样倾情回报我们。你也将惊奇地发现,生活中的夏洛将越来越多。老师真心愿意做你们的夏洛,帮助你们健康成长。
3.读了这本书,我真心地为大家感到高兴,因为我们又学到了很多阅读方法(小结)。好书如挚友,伴着我们经历了一次深刻的心灵之旅。关于“朋友”的感悟,乃至关于诸多美丽人生的话题,都将伴随着大家一道慢慢走远。——这就是读书的力量!让我们与好书为友,与经典同行,与大师对话,带着梦想上路吧!怀特先生的另外两部作品《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》也很精彩,建议大家读一读。
板书设计:
走进《夏洛的网》
弗恩威尔伯夏洛
关爱生命、善良憨厚 感恩忠实聪慧
弗恩家→谷仓→集市
←
这本书主要讲述在朱克曼家的谷仓里,住着一群小动物,其
中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而,威尔伯未来的命运却是成为熏肉火腿。作为一只猪,威尔伯最大的愿望是能看到冬天的雪,却只能悲痛绝望地接受做火腿的命运,但好朋友夏洛却坚信它能救小猪。它吐出一根根丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字,这让威尔伯在集市上赢得了特别奖和一个安享天年的未来,小猪得救了。小猪终于看到了冬天的第一场雪,而夏洛却死了,然后,就像所有的轮回,新的生命出生,新的蜘蛛出现。
故事足够离奇,但你不能说那是脱离现实的。关于友谊、诺言和死亡,它的现实性超越了现实本身。
关于友谊。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间的友谊,让人类唏嘘。没有功利的纯粹的无私的友情,不求回报,哪怕献出生命也不可惜,只为成就朋友的幸福。除了感动,我们还有什么!人的生命里没有真正的朋友,该是怎样的孤独,蜘蛛夏洛教会了我们不孤独的方式。
关于诺言。在威尔伯歇斯底里的“我不想死啊,我不想死啊!”的哀号中,夏洛那一句坚定的“你不会死的,我救你”,让不知诚信的人汗颜。为了这个承诺,夏洛把毕生的精力都投入其中,直到死亡的那一刻。在现实里我们已经很难找寻到这样的真诚和努力,很多人的承诺都会在残酷的现实面前烟消云散。蜘蛛夏洛教会我们坚持的美、坚守的一生。
关于死亡。严肃的生命,严肃的死亡,农场的四季,犹如纷杂人生,繁华和喧嚣终于落幕,只留下平淡的现实。对于夏洛来说,死亡不是一个可悲的结束,在这样的死亡中,夏洛得到了永生。善良的一生,有意义的一生,便是永恒。
夏洛的网还在织,留给我们的不只是童话的美好,也给我们新的思考。
第四篇:夏洛的网 阅读交流指导课
《夏洛的网》读书交流会教学设计
【教材分析】
《夏洛的网》,一首关于生命,友情,爱与忠诚的赞歌!一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!风行世界五十年,发行千万册。亚马孙网上书店五颗星的终极评价。一本诞生于52年前的经典,在网络上流传了很久的经典童话书《夏洛的网》中文版终于再版了。
《夏洛的网》的文字是美丽的,故事是感人的,细节是温馨的。正如封面所说:“读它吧,带着传教般的热情与虔诚,因为总有一种感动让我们泪流满面。”因此,我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的宝书推荐给孩子们,点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯,在他们人生的最早处,在书籍的浸盈中,净化他们的灵魂,让他们学着去编织,人世间最美丽的那个字——爱。学会为朋友付出,对友谊、对生命有自己的理解。【学生分析】
学生是爱书的,从他们平时爱惜书籍、传阅书报等等,我都能感受到这一点。但是学生的读书活动需要得到教师的有效指导,这样学生才能在浩如烟海的书籍当中找到适合他们、对他们有益的作品。为了帮助学生养成良好的读书习惯,我多次对学生的阅读进行指导,这样的活动对提高学生读书兴趣,提高阅读水平十分有益。
【教学目标】
1、创设愉悦的交流氛围,让学生更深入地走近书中的人物,走近书中营造的童年世界,了解故事大意,分析评价书中主要角色的特点。
2、采用“班级读书交流会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合,有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
2、抓住书中打动人心的精彩细节,让学生感动自己的心灵,对学生进行爱的教育,学会帮助别人、学会为朋友付出,学会热爱生命,热爱生活。
教学准备:
教师:多媒体课件
学生:1.读完《夏洛的网》。2.完成阅读记录卡。3.观看影片《夏洛的网》
一、谈话导入,交流读书名言
1,最是书香能醉人,读书给我们带来了无限的快乐。最是书香能致远,读书让我们的心灵得到美丽的净化。古往今来,有许多关于读书的名言,你知道的有哪些? 的确,书是我们的精神食粮,多读好书,让我们收益匪浅。
2、导入
今天,我们迎来了班级读书会,我希望大家在今天的读书会上畅所欲言,我期盼着每一个同学在交流中有更大的收获。
这次交流会,我们将一起讨论一本关于友谊的书,一本傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!这本书风行世界五十年,发行量千万册。这本书的名字叫——《夏洛的网》。
二、整体感知,把握主要内容。1.回顾阅读方法:
拿到一本新书,我们首先不是读故事内容,我们可以先看什么?(指名回答)2.阅读《夏洛的网》的封面和封底
我们首先学会阅读书的封面和封底,因为这样可以在短时间内了解到许多关于这本书的信息。同学们仔细阅读这本书的封面封底了么?你有哪些发现?
⑴学生交流:
① 了解到作者(E.B.怀特。)、译者。②出版社、英文书名、一行题字、人物图片(你们上面画的是谁?在什么地方吗?)⑵阅读封底,你有哪些发现?
学生交流:①故事的主要内容。(齐读)⑶阅读人物表和目录
如果我们想快速了解故事内容,可以关注一下书的封面、封底、前言、后记等。关注作者,是了解故事背景的一种方法,有利于我们理解书中的一些内容。目录是文章的脉络和纲要,它能给读者提供线索。
三、猜猜他是谁?
俗话说,书读百遍,其义自现。你读过几遍了?请用手势告诉我。
你对这本书了解多少呢?下面我们我们先来做个小游戏,游戏的名称叫“猜猜他是谁”。读过这本书我们知道故事中有很多有意思的人物。请你从书中任选一个角色,然后进行简单的描述。你描述的可以是人物的性格,也可以是他身上发生的事情。然后大家根据你的描述,来猜猜你说的是谁。但一定要遵守游戏规则:必须等同学说完以后才能举手抢答。
四、感受人物形象,辨析生命的价值
同学们猜得真准,可见,故事中的人物形象已深深地印在我们脑海中了。那在这么在这形形色色的人物中,哪些人给你留下了深刻的印象?为什么?
1,费恩 生命平等
“可是,这不公平,”弗恩叫道,“小猪生下来小,它自己也没有办法,对不对?要是我生下来的时候很小很小,你也把我给杀了吗?”
五年级有篇课文叫《艾滋病小斗士》,里面的主人公叫恩科西。恩科西一出生就是个艾滋病患者。他顽强地挺到了上学的年龄,但他想上学却在当地引起了轩然大波。有人以为,恩科西这样的艾滋病人,反正活不长的,还上什么学读什么书呢?你能不能来做做恩科西的“弗恩”,为他来叫一叫呢?
叫得好。既然生下来,他就有活着的权利,应该享受活着的各种权利,当然包括上学的权利。每个生命,都是上苍的恩赐,无论美丑好坏,不论贫贱贵富,在生命的天平是应该是等价的。只要你愿意,每个生命都可以美丽丰盈。
除了费恩,还有坦普尔顿和夏洛都帮助了威尔伯,我们来谈谈这两个人物,你喜欢谁?为什么?
2,坦普尔顿 夏洛 价值 奉献
我们先来聊聊老鼠坦普尔顿吧。你的阅读过程中,你觉得它是怎样的一只鼠? 可是,坦普尔顿不这么想,出示句段:
是谁一次又一次上垃圾场去?还用说,是老坦普尔顿!是谁用臭鹅蛋吓走阿拉布尔家那个男孩救了夏洛的命?我的天啊,我相信又是坦普尔顿。今天上午你在观众面前昏过去,是谁咬你的尾巴让你重新站起来?是老坦普尔顿„„
你们刚才诉说了坦普尔顿鼠的种种坏,但坦普尔顿却在那里说了自己的种种好,好在哪里呢?它说得是不是事实?
故事中的它,有没有做过坏事?它也在不知不觉中为别人做事,为什么谷仓里的大伙都不喜欢它?
指名说
我们来看第12章:会议。为了让威尔伯摆脱被宰的命运,谷仓里的所有动物都在为织出一个什么新的词而出谋划策的时候,老鼠坦普尔顿却缺席了。我们来读读这段话:
从这段对话中,你读出了什么?
有回报就做,没有回报就不做。那么,你处理一些事情的时候,会不会想到自己? 每个人的身上,多多少少都有坦普尔顿鼠的影子,老师也是。想着自己也是正常的。坦普尔顿为什么会被大家讨厌呢?关键是它只想着自己。想着自己的时候不想别人,想着自己的时候能想着别人,想着自己的时候更想着别人。这是不同的境界。想做什么样的人,你有选择的自由,只要你不做坏事。
夏洛。
摘抄夏洛让你感动的一段话,说出你的感受。你要送给夏洛一个什么洋的词语? 我们来看夏洛的一段话:
“你一直是我的朋友,”夏洛回答说,“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网,因为我喜欢你。再说,生命到底是什么啊?我们出生,我们活上一阵子,我们死去。一只蜘蛛,一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你,也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”
齐读
这段话中告诉我们蜘蛛为什么要为威尔伯织网?
在这段话中,夏洛提到了生命的价值。它觉得生命的价值是什么? 3 威尔伯 梦想 追求
刚才我们都在聊夏洛,现在我们来聊聊威尔伯吧。我们都知道,夏洛给威尔伯织了四张网,逆转了威尔伯的命运,创造了奇迹。但是我要问,这奇迹仅仅是夏洛创造的吗?
如果没有夏洛,威尔伯会怎样?
注意听,如果没有威尔伯,夏洛会怎样?
这是书中一位医生的话:蜘蛛网本身就是一个奇迹,他妈妈没有教他,可是他天生就能织出很精致的网。你会织吗?威尔伯也拿绳子去织,结果摔得鼻青脸肿。蜘蛛网本身就是奇迹,但这个奇迹还不是书中的拯救威尔伯的这个奇迹。我们从头来看一下。这个奇迹是怎么实现的。
[出示蜘蛛网上织有“王牌猪”字样的插图PPT。] 这时候威尔伯是王牌猪吗?
[出示蜘蛛网上织有“了不起”字样的插图PPT。] 夏洛织“了不起”那几个字,威尔伯脸都红了,威尔伯脸都红了,“可我并不了不起,夏洛。我只是普普通通一只猪。”可是后来,当威尔伯站在织有“了不起”字样的蛛网下,“这时威尔伯真正觉得了不起,静静地站着,挺起了它的胸,把猪鼻子晃过来晃过去„„ ”
[后面再同样学习织出“光彩照人”的段落。]
威尔伯站在金色的阳光里,真是光彩照人。自从蜘蛛开始扶助它,它就尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网上说它是“王牌猪”,威尔伯就尽力让自己看上去是只王牌猪;夏洛的网上说它了不起,威尔伯就尽力让自己看上去了不起;现在网上说它光彩照人,它尽力使自己光彩照人。
如果说金色阳光里的威尔伯仅仅是看上去是只王牌猪,看上去了不起,光彩照人的话,那么什么时候,它成了一只真正的王牌猪呢?
“我不会说话。我也不能像你一样,说得那么好。不过你救了我,夏洛,我很高兴愿意为你献出生命我真心愿意。”
遇到一个死的消息都要哇哇大哭的威尔伯,它不怕死了。不光是说,你再来看看,它是怎样对待夏洛的孩子的:
出示句子:
整个冬天,威尔伯一直盯住夏洛的网袋看,像是护卫它自己的孩子。它在肥料堆里拱出一个专门的地方放这卵袋,就在栅栏旁边。在严寒的夜里,它躺着让自己的呼吸能温暖它。对威尔伯来说,它生活中再没有一样东西比得上这小圆球重要——不管是什么东西。它耐心地等待着冬天的结束,这些小蜘蛛诞生。
你觉得威尔伯怎么会有这么大的变化呢?
这是网上文字的神奇之处,也让我们看到了赞美的力量和爱与温情的传递。夏洛为威尔伯织的一张张网,威尔伯也为自己明确了一个个奋斗的目标,威尔伯将这些目标当做是自己的一个个超级梦想,努力让自己与夏洛网上织的内容一致,其实这也是威尔伯的一个个追梦过程。夏洛和威尔伯一同创造了彼此生命中不可能中的可能。也使得这件事情,这个友谊拥有了不一般的意义。用蜘蛛夏洛的话说,这本来是件(生:了不起的事。)这样的友情,不仅温情,还拥有力量,是大家所渴盼的。五,读自己
读书,就是读自己。阅读的过程中,要多联系自身。这样,就可以从书中受益更多。在这本书的阅读过程中,书中的形形色色的人物,曲折生动的情节有没有让你联想到自己的生活呢?
六、阅读推荐
在这堂阅读课中,我和同学们一起也织了一张网,你们说,这网上织的是什么? 短短几十分钟,道不尽我们心中的感动与温情,怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、爱的大网,感动着世界无数的读者。在怀特的生命中还写了另外两部童话名作,《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》相信他们也会给你的生命带来很多启迪。
如果我们的生活没有了书籍,就象缺少了阳光;如果我们的智慧缺少了书籍,就象缺少了飞翔的翅膀。同学们,让我们爱上读书吧,这会为我们的人生打下靓丽的底色。
板书设计:
生命平等
价值 奉献
梦想 追求 城东镇韩洋小学徐敏
第五篇:《夏洛的网》阅读交流
《夏洛的网》阅读交流稿
学校:班级:姓名:
1、《夏洛的网》这本书讲述的是一个关于什么的故事?结合你印象最深刻的地方谈一谈。
2、夏洛明知道他的蜘蛛丝用光了他也会死,为什么还要救威尔伯?,在你生活的十年中,谁是你的夏洛,他(她)为你织出的是什么?
3、坦普尔顿是一个怎样的角色?你喜不喜欢,为什么?
4、这本书中谁创造了一个什么奇迹?谁赋予了对方以生命的意义?
5、假如没有夏洛,威尔伯会怎么样?假如没有威尔伯,夏洛会怎么样?
6、夏洛织网,不是威尔伯怎么样她就怎么织,而是她想让威尔伯怎么样,就怎么织。夏洛的网真正的奥秘是什么?
课前小作业:你是谁的夏洛?你将为他精心地编织哪些最美丽的词语?不要着急,夏洛织一个词想了很久很久,你将如何把送出词语当成一场隆重的庆典?请找一张漂亮的纸,在上面画一张蜘蛛网,中间空出来,写上你要送出的那个神奇的词语。记住,要郑重地送出,这个世界将因为你的爱而感到格外温馨。