(全英文论文)探索E.B.怀特的夏洛的网

第一篇：(全英文论文)探索E.B.怀特的夏洛的网

本科生毕业设计（论文）封面

（2015 届）

论文（设计）题目 作 者 学 院、专 业 班 级 指导教师（职称）论 文 字 数 论文完成时间

大学教务处制

英语原创毕业论文参考选题(100个)

一、论文说明

本写作团队致力于英语毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文3000起，具体可以联系qq 805990749。下列所写题目均可写作。部分题目已经写好原创。

二、原创论文参考题目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 美学视角下的林语堂翻译研究-扬州瘦马为例

汉英句法差异及翻译策略

解读献给艾米丽的一朵玫瑰花中“玫瑰”的象征意义

任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用

从餐桌礼仪看中西文化差异

中英礼貌用语对比分析

可以吃的女人的女性主义解读

模糊限制语的礼貌功能

浅析儿子与情人中莫瑞尔夫人的悲剧命运 XX博物馆公示语英译错误分析及其翻译策略研究论商务谈判中文化差异的影响 小组合作学习在小学英语课堂教学中的运用 浅析爱玛中的反讽艺术 浅谈现今儿童文学翻译的特点--以小公主及其译本为例 论海事法律的英汉翻译输出假设理论对二语习得的影响野性的呼唤中巴克分析 研究西方宗教色彩的政治演说中英新闻报道中的模糊限制语研究 20 老人与海中人与自然关系的思考从核辐射报道看英国报纸行文的语言特征 通过麦田里的守望者分析霍尔顿与中国90后性格特征希腊神话对西方文化的影响 探讨诗词中数词翻译的策略 浅谈国际贸易“询盘”函电词汇特点从需求层次理论解析嘉莉妹妹中嘉莉的人生观贵妇画像中女主人公悲剧命运解析 浅析中国网络热词的英译 关于英语词汇教学中最优教学方式的思考伊丽莎白在傲慢与偏见中的闪光

外资银行在华发展现状与影响及国有商业银行的对策

中美家居教育差异

游戏在小学英语对话教学中的运用

从语用学角度分析英语会话幽默的产生

XX中学学生英语写作问题调查

分析体育英语翻译特点

英语广告的修辞特征和翻译

英语版道德经文化缺省和翻译补偿

翻译中直译和意译的用法

简爱--女权主义者

文化因素与电影片名的翻译

浅析跨文化商务谈判的中西方思维方式差异

自主学习环境对大学生英语听说能力的44 英语电影片名的翻译与技巧

小组合作学习在高中英语写作中的应用

中西广告语中体现的文化差异探讨

吸血鬼形象的流变剖析女性爱情观对文学形象的影响

商务谈判中中英恭维语对比研究

小妇人乔的人物塑造中体现的超验主义色彩

中国学生英语重音特征研究

英语阅读策略在高中阅读教学中应用情况的调查研究

喜福会的女权主义解读

初中英语形成性评价的实验研究

分析约翰.济慈诗歌的现实主义和浪漫主义相结合55 紫颜色中莎格?艾弗里的多重角色

沃尔特.惠特曼及其诗歌研究

浅析对信用证软条款的防范

从文化视角探讨隐喻的翻译

翻译理论中异化译法与归化译法研究

英译汉中四字格的运用

商务谈判中的语用原则探析

分析宠儿中塞丝的创伤与愈合63 以爱是谬误为例浅析英语修辞的使用

论超验主义对小妇人中四姐妹的影响 65 政治新闻英语翻译的特点和策略

词缀在英语词汇教学中的运用

从功能目的论看美国电影字幕翻译-录取通知为例

从英语课堂教学的角度分析中美教师的文化背景差异

旅游资料汉英翻译中常见错误分析

颜色词“红”色的英汉象征意义对比研究及其原因分析

从英汉习语红颜色词看英汉文化差异

中国大学生英语口语错误分析

分析中英动物词汇的文化内涵差异

论汉语四字成语的翻译

关于商务英语教学的初步探讨

从阿凡达字幕翻译看格莱斯合作原则的应用

评论家关于夏洛克的价值观及评价

时尚杂志广告对女性消费者的影响

通过对比永远的朋友两个译本谈歌词的英汉翻译

论礼貌原则在英语报盘信函与还盘信函中的应用 82 数字的文化内涵及数字的翻译

从简爱和安娜卡列尼娜不同命运看女性意识的觉醒

浅析习语翻译中的中西文化差异及其应对策略

XX中学初二英语课外活动的调查

英汉被动句对比研究

汤姆叔叔的小屋中的圣经人物原型分析

黑人英语的特征和使用

个人因素对大学生学习英语的影响

礼貌策略在国际商务谈判中的运用

喜福会中的“美国梦”

哥特元素在宠儿中的运用

任务型语言教学在高中英语教学中的运用

分析英语新词及其影响

汉语中英源外来词翻译研究

探讨英汉动物类象征词的文化内涵对比研究

论英语习语翻译中的异化与归化

英语对中文网络语言的影响中式英文新词为例

哈利•波特主角背后的原型

中学生英语学习归因研究

第二篇：怀特的《夏洛的网》读后感

看完美国大作家E.B.怀特写的《夏洛的网》这本书，已经把我带进了一个充满正义和友谊，又不缺少爱心的童话世界里。故事里的威尔伯和夏洛是一对友好的朋友，当有一天威尔伯的命运威胁的时候，夏洛坚定地告诉威尔伯，“你别伤心、害怕，我会想办法帮助你的，请放心吧！”于是，夏洛为了这个承诺，用自己的丝在猪栏上织出被人们自称“奇迹的网络文字”，彻底帮助小猪威尔伯改变了被宰杀的命运，使它终于在大集市上获得了“特别奖”，和一个安享天年的未来。但是这时，蜘蛛夏洛的命运确走到了尽头…….威尔伯把夏洛的卵带回谷仓，细心地照顾。

威尔伯和夏洛的友谊继续延续。也使我明白，友谊无处不在，当别人遇到困难的时候，我们要伸出带有温暖，带有爱心的手去帮助别人，而不是像老鼠坦普尔一样旁看笑话，不去帮助别人。

最后，我一定要牢记，今后不管是在学习上，还是在生活中，我答应别人的事情，就一定要尽力完成它，因为这个承诺是带给别人的希望。

第三篇：《夏洛的网》

《夏洛的网》读后感

《夏洛的网》是美国作者E.B.怀特所著的 三部被誉“二十世纪读者最受爱戴的童话”之一。小猪威尔伯要变成熏肉火腿时，看似渺小的夏洛却说“我救你”。于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出被人类视为奇迹的网上文字，而这时，夏洛的生命却走到了尽头......夏洛之所以救他的朋友威尔伯，因为她爱他的朋友，活着的时候为朋友付出，毫无怨言，他们是最真挚的友情。《夏洛的网》这本书让我真正的懂得了朋友 之间的友情是永远不会破灭的。

第四篇：《夏洛的网》

《夏洛的网》导读课教案

教学目标：

1、激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣。

2、以阅读《夏洛的网》为例，渗透阅读整本书的一些方法；

3、初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。

教学过程：

一、开启灵魂，揭示书名

师：同学们，你们都是爱书的孩子，谁来说说与书有关的名言？（生说）是呀，“读万卷书，行万里路”，还有人写了这样一首诗，来赞美书：

《没有一艘船能像一本书》 没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马

能像一页跳跃着的诗行那样——

把人带往远方。这条路最穷的人也能走 不必为通行税伤神—— 这是何等节俭的车—— 承载着人的灵魂

师：同学们读的真好，书籍承载着人的灵魂，把我们带往远方。今天，老师就要借着书籍这艘船带着大家一起驶向一张用爱心、友情编织的网——《夏洛的网》。（齐读课题）

师：这是一本让你拿起来就舍不得放下的书，也许有同学已经读过，我是一口气把它读完的，它之所以吸引人，是有原因的：（出示）这部作品傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。这部作品不仅写给孩子，也写给大人。这部作品的作者一生只写过三部儿童作品，这部作品是他创作的最完美的一部童话。

上海的大学曾流行一句话：世界上优秀的人分成两部分，一部分是读过《夏洛的网》的，另一部分是正准备读《夏洛的网》的。

师：看了提示，你们也想成为优秀的人吗？那就让我们赶快走进这本书吧！

二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概

1、出示封面

师：拿到一本书，不急着翻里面的内容，我们首先看到的是什么？（封面）是呀，封面就好似书的眼睛，我们能从中得到很多信息。（板书：看封面）大屏幕出示封面：

师：谁来告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？

（介绍作者）E·B·怀特(1899—1985)，美国著名散文家，儿童文学作家。他一生创作了三部童话，最受欢迎的是《夏洛的网》，除此之外，还有两部——（出示封面）《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，这三本书号称二十世纪拥有读者最多的童话书。

2、学读“人物表”

师：老师刚读这本书的时候记不住里面的人物，搞不清人物之间的关系，经常会张冠李戴，后来发现记人物也有秘诀，你知道吗？（出示人物表）

师：请你读一读这张“人物表”，你有什么发现？为什么字的颜色会有变化？（主要角色用红色标出）

师：我们在读一些作品时，如果作品前有人物表，我们不妨可以先去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。（板书：读人物）

3、了解故事梗概

（1）指导读“简介”。

师：同学们，面对这样一本近10万字的书，我们怎样用最短的时间知道它的主要内容呢？你有什么好办法？（看“简介”、故事梗概）（板书：读简介）

师：对，先读简介，这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们更快地了解这本书。简介一般在哪里呢？（它一般在封面内侧或第一页，有些书也有可能在封底，这本书的简介就在封底）。

生找到简介，读简介。

（2）读“目录”。师：当我们在较短的时间内，无法完整的阅读一本书的时候，我们通常还会选择一些自己最感兴趣的内容来读！你会从哪里去选择？（板书：看目录）

师：这些主要人物之间可能会发生什么事情呢？看，这是这本书的目录，一共有22个小标题，每个小标题都概括了故事的主要内容。

4、师：看封面、读人物表、读简介、看目录，这都是我们初次阅读一本书时，常用的一种略读的读书方法。(板书：略读)

三、读片段，感知故事内容

师：我们阅读一本书时，只了解了故事的内容是远远不够的，还要细细品味书中的语言（板书：品语言），还要体会人物的内心情感世界（板书：悟情感），特别是书中的主人公，因为他们总能给我们带来别样的感动。这样的阅读方法就是精读。（板书：精读）

接下来让我们静下心来细细品味这个好听的故事。故事是这样开始的„„

（一）走近“弗恩”，感受弗恩的善良

1、（出示图：弗恩阻拦父亲杀小猪）师：我们读书，不仅要读书中的文字，还要读书中的插图。

师：说说你看到了什么？猜猜可能发生了什么事？

2、师：小女孩是这个男人的女儿，她就是弗恩。究竟发生了什么事情呢？请你快速默读这段话，比比谁最快读明白。

3、理解“落脚猪”：就是最后一只生下来，先天不足，又瘦又小，很难养大的猪。

4、让我们一起来读读父女间的这段对话。朗读练习（同桌互读——男女生互读）

5、你觉得弗恩说这段话时是怎样的心情，从哪里感受到？指名朗读。

6、弗恩明明知道这是个有缺陷的生命，明明知道这落脚猪不容易养活，还要拯救它，从这段文字里，你读到了一个怎样的弗恩？

小结：每个生命，都有生命的尊严，不论美丑好坏，都有活下去的权利，因此我们要尊重生命，珍惜生命。

（二）走进小猪“威尔伯”，感受威尔伯的孤独

层次一：感受威尔伯的快乐

1、你们也跟弗恩一样善良，在弗恩的坚持下，小猪终于被解救下来了，而且有了一个最好听的名字——威尔伯。（出示怀抱小猪的画面）

师：多温馨的场面啊！你听到弗恩在对威尔伯说什么吗？猜一猜，弗恩还会为威尔伯做些什么？

2、师：是呀，你们真了不起，跟作者想到一块了。弗恩爱威尔伯胜过一切。在弗恩的精心照顾下，威尔伯活下来了，并且渐渐长大，两个星期过去，它被安置在苹果树下。（出示图片）你们看，苹果树下有小猪威尔伯舒服的木箱猪栏。在接下来的日子里，弗恩和威尔伯成了好朋友。早上„„晚上„„（出示小猪和洋娃娃睡在婴儿车上的画面）。

3、师：同学们，听到这儿，老师不禁想问问你们，如果你就是小猪威尔伯，你感觉你现在的生活过得怎样？生自由说。

层次二：感受小猪威尔伯的孤独

1、师：要是日子能够天天这样过下去，那该多好啊！可惜，快乐的时光总是这样短暂。小猪威尔伯碰到了麻烦，究竟发生了什么事？

2、（出示P13页内容）师：同学们快速读一读这段话，说说这只小猪将要有什么事情发生？

师：是的，小猪威尔伯要搬家了。它离开了和它朝夕相处的弗恩，想想，威尔伯来到它的新家以后，还会那么无忧无虑，那么快乐吗？

师：是的，它不快乐！让我们来听听小猪的心声吧。（出示P16页内容）

3、师：细细品读，你从哪里感受到了小猪威尔伯的孤独？用笔画出来，交流。作者是通过哪些方面的描写让我们感受到的？（语言、动作）

4、师：同学们，小猪的确不快乐。这可怎么办啊！赶紧给小猪想想办法呀！（逃）

5、师：你想到小猪的心里去了。机会终于来了，有一天，忽然它听到一只鹅对它说：“威尔伯，威尔伯，你不用再待在那脏兮兮的地方了，有一块栏板松了。”“真的吗？”小猪走过去用嘴碰了碰栏板，样板果然掉下来了。机不可失，时不再来，小猪想都没想就逃了出去。可它的逃跑马上被人发现了，并且惊动了庄园里所有的人，他们从四处跑来，一起包围了威尔伯。它吓坏了，最终在慌乱中被一桶热泔脚引回了猪圈。这是一次不成功的逃跑。（出示小猪逃跑的画面）

6、师：经历这一次不成功的逃跑之后，小猪陷入了更深的孤独。（出示文字：它很孤独。母鹅要孵蛋；小羊羔说，对它来说，猪的价值比零还要少；就连那只不招人喜欢的老鼠坦普尔顿也不跟它玩。）

此时此刻，你觉得这是一只怎样的小猪？

（三）走进“夏洛”，感受夏洛的友好

1、师：孤独一直在持续，这种可怕的孤独，它真不知道自己是不是还能再忍受多久，这时候，它最需要的是一个——朋友。

2、师：就在这时，从黑暗的谷仓中传来一个很细很好听的声音。（出示文字）自由读读。

（1）这么细小的声音，是谁在说话呢？

是的，它就是小猪威尔伯生命里最重要的一个朋友，名字叫——夏洛。

（2）威尔伯听到这个声音的时候，心情会怎样？

（3）让我们再来听听夏洛那充满友爱的，带着同情之心的温馨而又亲切的声音。（指名读，齐读）

3、师：威尔伯听说自己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的熏肉火腿。这对于小猪来说是一个怎样的消息？此时，它的心情是如何？文中是如何表现的？

4、（出示P51图画）师：是的，当小猪威尔伯听到这个消息的时候，它急疯了，哭着说：“我不要死！我不要死！”（出示：“我不要死！”威尔伯扑倒在地上尖叫。„„）谁来演一演撕心裂肺呼喊的威尔伯？

5、师：作为威尔伯的朋友——夏洛

当威尔伯万念俱灰，哭喊着“我不要死”时，夏洛坚定地对他说——； 当威尔伯惊恐万状，呼喊着“谁来救我”时，夏洛勇敢地对他说——； 当威尔伯担忧自己会被杀时，夏洛信誓旦旦地对他说——”

6、师：从夏洛的这三句话中，你体会到了什么？生自由说。小结：这就是朋友之间友情的宣言，这是朋友之间忠诚的宣誓。

7、师：这是夏洛为了兑现自己救威尔伯的承诺而织的网。请大家来读一段话：现在轮到织‘起’字了！一横！下来！一竖！哔！接上！很好！再一横！下去！一横！哔！好样的！现在稳着点！爬过去！接上！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在回上去！一横！一竖！现在到左边！再一横！爬过去！好了！别急，保持那些线连在一起！现在织出‘起’字最后一笔！下来！哔！横过去！翘上去一点！整个字再来一次！好样的！

师：你读了以后有什么感受？（累）

师：是呀，夏洛织网织得更累，你注意了吗？在这一段中感叹号特别多，有36个！（把感叹号变色）。

师：这仅仅是一个个感叹号吗？透过这些感叹号，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛对朋友无怨无悔的付出，对朋友真挚的情感„„）

当织完最后一张网的时候，夏洛怎么样了？

8、这里有一段话，老师已经读过多遍，但每次读都很感动。

大屏幕出示：“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一直蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我的生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。

（1）在一只普普通通的蜘蛛眼里，生命的价值是什么？（2）夏洛是怎样认为的呢？（3）夏洛做了什么有意义的事呢？

（4）什么叫有意义的事？生命的意义与价值在哪里？

师：夏洛的生命是短暂的，但它永远留在威尔伯的心里，也一定会留在我们大家的心中。正如书的结尾所说：威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。

师：夏洛虽然死去了，但是这本书让我们看到了友情、爱心、忠诚、责任、生命的延续，这些都温暖着我们的心。喜欢这种感觉吗？记住：这是阅读带给我们的美好！

四、回顾方法，总结提升

1、师：最后老师还想告诉大家的是，我们阅读一本书，了解故事内容并不是最终的目的，我们应该有更多心灵的收获。

2、师：小猪威尔伯是一只怎样的小猪，到底值不值得夏洛为他这样做？在威尔伯遇到危险时，还有谁帮助过它？一只渺小的蜘蛛，是怎样拯救小猪威尔伯的？只要你们能运用今天学的读书方法，认真阅读，那你一定能从书中找到答案。

3、推荐阅读

师：读完这本书的同学，还可以读读怀特的另外两本童话书。（出示书的封面）

五、板书设计

夏洛的网

看封面

略读 读人物

读简介 看目录

精读 品语言

悟情感

第五篇：夏洛的网观后感

《夏洛的网》观后感

周瑞琳

这是一部关于友谊的影片，更是一部关于爱和保护，冒险和奇迹的影片。

《夏洛的网》描述了在一年中农场发生的故事。

这部影片着重强调是：生命，不管是人还是动物的生命，都是一样平等的生命。都是有自己的生存权利。所以一头相对庞大的小猪威伯和渺小的蛛蛛可以成为朋友，所以作为人类成员之一的芬可以和威伯交流感情。

生命都是一样可贵的，情感都是一样相通的，不管在怎样的生命之间；生活都是一样有悲有喜的，其意义都是各不相同的，不管你如何去度过。

所以在我的眼里，这是一部精彩的电影。