居室设计说课稿五篇范文

第一篇：居室设计说课稿

：《居住建筑室内设计》课

从宏观角度来讲，在我专业人才培养方案中，“室内类型设计”课程包含《居住建筑室内设计》、《商业空间设计》、《办公空间设计》三种类型空间设计课程，共计196学时；本课程是教学重点环节之一，占80学时；其中理论讲授10学时，设计实践训练70课时。

一、整体教学环节中的作用及特点：

（一）本课程属于专业技能训练课类别，必修考查课。

前导课程为《建筑装饰制图》、《室内设计原理》、《室内设计程序》、《人体工程学》、《设计表现技法》、《装饰材料与施工工艺》、《光环境》、《景观设计》、《计算机辅助设计》等。

后续课为《毕业设计》。本课程的开设适应社会行业市场需求，学生所掌握的专业技能能够直接应用到实际工作中，有利于毕业后的就业。

本课的主要任务是运用前序课程中所学的理论知识和表现技法，以教、学、做一体化的教学模式，以实际项目为切入点，完成真实课题的设计任务。是对学生对前序课程内容掌握情况的考查和检验，为工程项目综合设计实践打基础，培养学生具备掌握真实项目的设计方法的能力，以及创造性思维方式，也是培养学生居住空间设计的组织意识和设计过程中人文、环境、功能与施工工艺的综合能力。

（二）本课程的教学特点：

1、实践题目切入，真题实做，现场了解客户要求

2、网络交流。

利用DDC传媒网站，进行网络教学与交流。综合教师所做的实际优秀案例，分析、启发学生的创意思维

3、宽泛的教学参考资料。

该课程以实践为主，以多看、多交流为主线 ①学生与学生的小组研讨交流 ②学生与教师的交流

③学生与网络的案例分析及交流 ④学生与用户的交流

*有项目时可直接与客户沟通；无项目时按以前的项目进行虚拟的项目来做

二、从微观角度来讲

（一）教材：

本课程教材选用《室内设计原理》下册，是室内设计与建筑专业教学丛书，本教材是由重庆大学陆震伟教授、同济大学来增祥教授编写。

“居住建筑室内设计”的教学内容在教材《室内设计原理》下册中第十二章，共三个小节。

1、理论部分教学内容及知识点 第一节：设计要求与措施 包含四个主要教学内容：

居住建筑室内设计的使用功能及布局合理； 风格造型统盘考虑； 色彩、材质的运用； 突出重点，合理利用空间； 知识点：居住建筑室内设计的原则 第二节：起居室、餐室与卧室 包含三个主要教学内容： 起居室设计

餐室设计 卧室设计 知识点：

起居室的功能布局 起居室的界面设计 餐室布置形式 卧室的布局

第三节：厨房、浴厕间 包含两个主要教学内容： 厨房设计 浴厕间设计 知识点：

厨房空间操作顺序 厨房设施基本尺寸 浴厕间布局 浴厕间界面材料

2、实践部分教学内容及知识点（1）居住室内设计空间的调研阶段 知识点：

①空间类型，空间的组合关系，户型特点 ②用户家庭人口构成及相互关系

③家庭人口的文化水平、经济收入、装潢的资金投入分配情况 ④家庭户主的特殊爱好，对室内环境装修设计的特殊要求 ⑤家庭人口的宗教信仰及生活习惯

以上内容的调研主要是为居住空间的设计提供必要的设计依据及参考。（2）设计的初步阶段 知识点：

①绘制平面图、设计草图、分析空间功能和客户使用方法及习惯 ②与客户沟通、交流

③深化设计，平面图、立面图、效果图（3）设计的深化阶段 知识点：

①综合处理设计中的矛盾，重点解决各种功能不同空间的功能问题 ②施工图应更加准确、实用、规范，为施工者提供良好的施工依据（4）不同功能空间的设计要点 知识点：

①起居室：个性化

②厨房空间：注意操作流程的顺序设计、尽量减少客户的“无效劳动”，提高厨房中的劳动效率。③浴厕间：安全性，该空间的电源、电器的保护方法及措施，地面的防滑处理等。④卧室：私密性

3、本课程在教材中的地位、作用和前后的联系

居住建筑室内设计课程在教材中是第十二章，是关于家庭装修室内设计的重要章节，也是学生学习室内空间设计的基础，通过本章的学习，掌握室内空间设计的基本要领。虽然说本章节位置靠前，相对后面的部

分要容易些，但从室内设计的角度来说，在实际设计工作中，居住建筑室内设计是一个相对独立的专业领域，在行业中占有很大比重，可以说是一个非常重要的章节。

4、教学大纲对这部分的要求

（1）掌握设计的方法，认识设计与实践的意义。

（2）增强创作能力，特别是设计的应用与创造性意识的提高。

（3）培养对空间的设计意识，认清设计与工程实践之间的相互作用关系。

5、教学目标的确定（1）知识技能

熟悉居住空间室内设计理论，设计表现，设计思维等，包括美术基础、表现图绘制、计算机空间模拟、采光与照明等内容。了解构造、材料、设备等技术性较强的专业内容。（2）能力培养

培养学生的独立工作和创新能力，树立正确的建筑室内空间环境艺术设计观念，具备综合运用新材料、新技术、新工艺的能力。（3）素质培养

激发创造意识，提高沟通能力和团队合作能力

6、教学重点、难点（1）教学重点

①居住建筑室内空间的基本划分及要求 ②居住建筑室内空间设计的要点 ③居住建筑室内空间施工工艺和流程（2）教学难点

①居住建筑室内空间施工工艺、装饰材料、施工流程 ②起居室设计 二.阐述教法

（一）教法的总体构造及依据

根据职业院校的特点，以应用型人才为主，在讲授上，注重基本功能，作为环境艺术设计专业的学生，在通过两年的基础课和专业课的学习，初步掌握了一些与设计相关的知识与基本功；但比较多的同学基础较弱，对环境艺术设计不够理解，常常以为设计就是画几张图，而对设计本质就了解的太少。加之部分同学对未来的工作岗位不够清晰，这也给我们教师提出了如何教，让学生们如何学，如何让同学真正的掌握专业知识这一新课题。

（二）具体采用哪些教学方法、教学手段及理由

1、理论课部分

课堂授课以讲授法、案例法结合多媒体演示。重要的知识点，给学生深入浅出地分析和讲解，并使用大量的案例配合知识点，同时，用多媒体进行演示图片或视频，加深学生对知识点比较全面的理解

2、实践课部分

实践训练结合实地调研、现场指导

实践课主要的场地是施工现场和机房，通过安排实践项目，学生参与实际操作，这种实践项目，也作为学生学习和掌握本章课程的考查作业。按照实际的设计和施工流程，学生的实践作业也应该严格按照流程的顺序进行。通过实地调研，掌握施工现场的第一手资料；通过现场指导，解决学生对施工工艺、装饰材料、施工程序的难点问题。

3、所用的教具、学具（1）理论课部分

主要运用多媒体课件辅助教学，必要时加以板书说明

（2）实践课部分

三维机房、施工现场作为学生实际操作的主要场所，学生后期进行项目设计主要工具是计算机和辅助设计软件。

三、学法指导

居住空间设计是集专业性和艺术性很强的一项综合设计课程，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出业主满意的方案是一件很难的事。

正确的学习方法历来被看作是通向成功的桥梁，根据我专业学生素质定位，使学生掌握了良好的学习方法，也就具备了学习能力，对其将来就业或继续深造，都会发挥不可估量的作用。教师应能把指导学法纳入课堂教学结构之中，深入到教学的全过程

（一）学法指导的重点及依据 1.能示范引导，授之以学法

“教”与“学”是对立的统一，教法与学法是“你中有我，我中有你。”学生学习方法的形成，常常受教师的影响；教师的教法往往会成为学生学习的模式。这就要求教师在备课设计教法的同时，考虑授之学法的问题。

2.能依据教材，展示学法

教材中蕴涵着一定的学法因素，培养学生的学习能力，把传统的“教本”变为真正的“学本”。教师备课时，应注意挖掘教材和教参中的学法因素，引导学生在掌握教材内容的同时也学习和掌握教材中所提供的学习方法。

3.能总结规律，揭示学法

我们常常听到学生反映：“学数学一听就懂，一看就会，一做就错。”究其原因，是没有从本质上掌握基本概念和基本规律，也没有掌握它们之间的区别和联系。居住空间设计也有它的规律和流程，引导学生善于总结设计流程的规律，掌握设计中的各项因素及它们之间的联系。4.能设计练习，巩固学法

常言道：“拳不离手，曲不离口。”是说技能的形成离不开训练，方法的掌握也是如此，学习方法须在常用中巩固，在常用中精通，在常用中深化。5.能区别情况，指导学法

不同的学生在知识、能力和非智力心理因素等方面，均存在着差异；同班中的学生有高中毕业、中专毕业，有学过绘画基础课的和没有绘画基础的；个体素质差异较大对学法的重要性以及探索、总结学法的能力也有所不同。因此，教师应能兼顾这些差异，有针对性地进行学法指导，对不同条件，的学生提出不同的要求。

（二）学习指导的具体安排及实施途径

1.通过案例教学法、情境教学法对学生的学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因素形成指导。

上课时安排实际案例，学生通过欣赏好的设计来激发学习兴趣和探索的欲望；让学生参与设计项目，发挥学生的积极性和主动性。2.学习方法体系的指导（1）指导学生加强自学能力。

通过设计项目，让学生有意识地查找相关资料，制定设计的计划，有目的、有步骤地安排自己的设计方案。（2）指导学生加强空间规划能力。

采取设计案例、现场观摩、方案草图，使学生逐步掌握空间规划的方法，做好平面布置图。（3）指导学生借鉴他人优秀方案的方法。

借鉴不等于抄袭，指导学生在参考他人设计方案的同时，有目的地结合自己的设计项目，作为重要的参考和补充。

（4）指导学生设计创意能力。

培养学生的创意能力，通过参考优秀的设计案例，常用的设计手法，让学生在实践中逐步领会创意的思想。

四、教学程序

（一）导入新课

通过案例法导入新课，在多媒体上展示居住室内空间精彩的设计范例，引起学生的兴趣，然后转到课程上来，说明住宅室内设计的重要性，同人们生活密切相关的设计。

再做几个设问，一个完美的住宅室内设计是怎样进行的？是怎样一个设计程序？

（二）讲授新课（10课时）

1.居住建筑的空间组成和室内设计基本原则（2课时）（1）居住建筑空间的组成

通过多媒体展示住宅中起居室、卧室、书房、餐厅、厨房、卫生间等空间，这些空间是居住建筑中必需的空间，各有其不同的功能，和人们的日常生活息息相关的。可以通过提问，要求学生回答这些空间具体是干什么用的，加深学生对住宅室内不同空间的理解。

这部分内容是对整个课程的概述，使学生对这门课有一个整体的印象。（2）室内设计的基本原则 a.使用功能布局合理。b.风格造型统盘构思。c.色彩、材质协调和谐。d.突出重点，利用空间。

结合以上两个小节，回顾一下这些空间，找出它们的共性，总结设计规律。然后，导出下一个小节，住宅不同空间的特点。这部分内容是从设计规律的角度引出室内设计的关键。2.居住建筑室内空间各个部分（8课时）

这部分内容是分别阐述住宅中各个空间的不同功能、性质、格局、布置方式以及设计要点。

通过多媒体展示住宅的各个空间，包括同样空间的不同装饰风格、不同色彩搭配、不同的家具布局，不同的照明方式，阐明设计的因果关系和思路。（1）玄关：

是进入住宅室内的开始，也是一个由外到内的空间过度，它是一个承接空间，联系室内外的关系。（2）起居室：

是住宅的重要空间，功能最多，空间最大，是待客、聚会的开放型空间，整个住宅设计的精华应该放在起居室，由它引导整个住宅空间的格局。（3）卧室：

是睡眠和休息空间，功能比较单一，围绕人的睡眠和休息展开功能。（4）书房：

是工作、阅览或者休闲的空间，这是主要的功能，设计应该为这些功能设置方便。（5）餐厅：

是餐饮空间，主要功能是饮食。（6）厨房：

烹饪空间，对功能要求是最高的，和人体工程学结合最紧密的空间，要求重视人体的尺度、重视人体活动和厨房空间的关系。（7）卫浴空间：

是人进行自身清洁的空间，主要是功能性的，从功能角度阐释卫浴空间。

另外，讲解不同空间的施工要点，可以使用什么材料、用什么工艺、施工中需要注意什么问题。然后，讲到居住建筑中这些不同空间，功能不同，格局不同，提出设问，住宅中不同空间怎样进行统一呢？

住宅空间必须服从于住宅的整体，各空间不能脱离整体而独立存在。这是我们在住宅室内设计中需要掌握的。

最后，做一个小结，结合室内设计基本原则来总结住宅空间的设计要点，并结合教材的内容阐明居住建筑室内设计的任务和目标。(三)实践项目（70课时）

1.根据讲课内容，布置真实场景的住宅室内实践作业。

安排学生考察住宅装饰工程现场，自带笔、纸和卷尺，测量住宅室内空间的数据，画出室内平面的草图，标明详细的尺寸，作为进行作业实践的依据。（4课时）

这个阶段教师鼓励学生根据自己的能力和兴趣进行团队合作，自行组织两人或三人共同实施一套实践项目，培养学生的团队合作能力和协调能力。2.通过现场的考察，进行方案设计。

客厅、卧室、书房、厨房、卫生间以及它们之间的过渡空间的设计，并绘出手绘方案草图。（4课时）这个阶段，教师现场指导学生了解不同空间的特点和设计方法，并要求学生首先画出住宅平面布置草图，包括室内空间格局的更改、家具的布置、室内动线的安排等，并根据平面布置草图手绘各空间的方案草图。布置作业，学生在机房用CAD软件绘制正式的平面布置图，并用3D MAX绘制主要空间的效果图（36课时及课后）

3.回到施工现场，考察施工前期的水暖、电气等管线的布置程序，了解施工进程。与所学的室内设计施工程序相对应并理解。（2课时）

4.考察卫生间、厨房瓦工贴砖、抹灰工序，了解施工方法和施工材料（1课时）

5.考察木工不同木作的施工工艺、施工节点，了解和掌握木工的施工工艺，并熟记常用的施工方法，并能用规范的图面进行表述。（2课时）

6.考察油工的施工工艺和材料的使用，了解油漆工程的施工工序。

包括清理界面、刮腻子、打磨、喷漆等几道工序，不同的界面可以使用什么样的涂刷工艺和油漆材料。（1课时）

7.考察装修施工的收尾工序。

考察家具的布置、装饰品的布置、工程结束的验收等收尾工序。要求学生写出考察报告（4课时）8.学生回到机房布置作业。

利用考察得到的数据和资料，结合已经观察到的施工工艺，绘制住宅室内的天棚平面图、立面图、剖面图、节点、详图等需要了解施工工艺的图纸，做出详细的尺寸标注和材料注释，并附带整套方案的设计说明。最终完成整套住宅室内设计方案图纸。（16课时及课后）

以上实践课程的内容是根据实际设计流程来进行，当学生对具体的施工工艺不了解时，及时返回施工现场观摩十分必要，结合具体操作能加深理解。(四)教师讲评

通过整个实践项目下来，学生能够基本上掌握居住建筑室内设计的方法和施工流程，教师对学生所做的项目进行点评，在指出优点和不足的基础上进行总结，带动全班学生深刻理解本课程并得到更大的技能的提高。

五、教学效果分析

传统的教学方法是以教师为中心，课堂授课为主体。而本课程运用案例教学法、情境教学法、实践项目教学法，体现出职业技术教育所提倡的工学交替、任务驱动、项目导向、理论和实践相结合的教学精神，能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习和探求的积极性、主动性，能发挥授课教师的主导作用，又能充分体现学生主体认知作用。

运用多媒体教学、计算机实践，具有直观、形象、生动、信息量大，反馈快的优势，并能使学生的头脑和动手得到充分的运用，通过人机交流积极参与教学过程，从而显著提高了学生学习的主动性和积极性。从学生方面看，对本课程不再感到枯燥无味，能够通过大量的实践、参与到设计中，并通过团队合作，充

分发挥自己的积极性、创造性以及合作意识，增加对本课程更深层次的探索和钻研，提高自身的理论和实践能力。

第二篇：居室空间设计论文1

四川农业大学成都校区

风景园林学院

居室空间设计论文

论题：家居绿色设计的要素指导老师：张萍老师专业：风院09级园教3班姓名: 马 秀 华学号：2009929

1家居绿色设计的要素

作者：马秀华专业：风院园林教育

班级：09级3班 学号：20099291 指导老师：张萍

摘要：随着历史的车辙不断前进，人们的生活水平不断提高，不同的价值观念，不同的社会形态以及不同的社会修养造成了不同的审美观念，人与自然协同共进，和谐共存已经成为当今社会的理想追求，“绿色设计”就是驾驭于人们的如此审美观念和理想追求之上的建筑空间形态，绿色设计就是符合生态环境良性循环的设计系统，所以家居绿色设计的要素不仅包括材质的选择，而且更重要的是设计配置的生态科学性以及艺术性。

关键词：绿色设计生态科学性良性循环艺术性以人为本

改善环境、美化生活正日益在人们心中成为主流时，家居绿色设计已成为人们生活品质提高和文明前进的标志。无论是绿色材料的运用还是每一寸空间的划分与布置以及家居绿色设计的其他要素，它们都应该体现绿色设计的宏观概念，以及要素的综合性，在绿色设计目标的综合性上划分家居绿色设计的要素更能体现一个环保、节能、健康、舒适、方便的室内文化发展，室内布局、即空间尺度、装饰材料、照明条件、色彩配置以及绿化植物对室内环境调节等等都是以人为本的家居绿色设计的要素。在环保上找家居绿色设计要素，那么家具的设计方案必须是健康的、安全无害的，能与环境融洽且产品生命周期长的设计；在设计过程中尽可能节省材料；选用可再生和易于再生的原材料；尽可能避免使用危害环境和不易回收再利用的材料；在生产、消费和废弃过程中对环境的污染最小，并节约能源和降低能耗。

1.以人为本是家居绿色设计的本质

1.1人性化设计的目标是在环境的系统约束下，提高使用者工作的有效性，根据人的接受能力和环境特性来设计和选择材料，尽可能适合使用者的心理和生理特性，能够让居家者愉快地完成生活、工作、学习和娱乐，以让人们身心系统的最佳效率与效能，提高人们的工作的效率和生活质量。因而在家具设计选择过程中应注重功能设计，比如现代许多人都喜欢简约风格设计，我也喜欢现代简约风格的室内设计，当然无论哪种风格，它设计的空间从颜色、形状到尺寸符合人体工程学的要求，充分体现“以人为本”的设计思想，最大限度地满足人的本质需要，体现高度的舒适性和实用性，避免因功能的不合理而导致资源的浪费。家既然从最原始的时期就是人的生活主要空间，当然以人为本是家居绿色设计的本质。

1.2家作为人最初的生活环境，也是人和自然最初的接触和影响的空间，居室空间的设计是体现人与环境的关系的标志。而设计源于生活，从生活需求入手，引导人们在生活品质、艺术品位上的正确追求，不忽视生活细节，同时考虑整体生活氛围，考虑环境塑造人的发展，人影响环境的形成，“以人为本”就是从环境于人的需求和人给环境的影响的一种理念设计。家应该集科学性、文化性、艺术性一体展现家居的富有人性化设计的本质特征。

2.家居绿色设计的重心——绿色材料的选用

2.1经济的发展，为室内设计提供了前所未有的经济商品材料，不同的材料可以代表不同的时代特征，不同的材料可以创造不同的空间样式，即不同的室内设计风格。随着环保、节能、低碳、可持续发展意识日益传播，绿色材料已左右室内设计的流行时尚，从材料上突破了设计的目标。绿色材料不仅仅代表有生命的绿色植物来装饰室内，而是包括环保性材料其他部分，其主要本身内部构成物质不存在危害环境的成分，以及那些具有再生性的材料也是绿色材料部分，即可循环使用的家具用品。

2.2 现在许多建筑都遵循把室外的元素引进室内，使室内更加自然化。比如房屋建筑的采光性，大量使用有机玻璃来进行采光，以及建筑之间的通风性，还有室外最重要的元素是许多对人体有益的植物种类，在室内运用造型艺术来展示当代的文化魅力，主要有盆景、插花以及绿化盆栽等。

2.3绿色材料又称生态材料、环保材料和健康材料，既然作为健康材料，所以居室中的植物配置与选择要有科学性和艺术性两方面的设计，人们的生活越来越追求健康与长寿，比如最近几年人们发现栽有红豆杉的庭院有助于长寿，这些现象均说明人的生活空间与自然越接近，那么就越健康，当然有些植物对人体也是有害的，那么就不宜做室内植物。以下是一些植物对人体的影响，绿色植物作为居室绿色材料重要成分，那么在考虑设计元素时不得不收集植物的许多功能：比如茉莉：它的幽香可增强机体应付复杂环境的能力，消除引起精神和躯体方面缺陷的综合征；石竹：石竹香可增强记忆力，以利于更好地接受外部信息；薰衣草：失眠症患者的“良药”，改善抑郁症状和歇斯底里症，去除紧张，平

肝息火，抑制挑衅冲动；橙：最受白领的青睐。橙的香味可以提高工作效率，消除上班族在办公室压抑气氛中产生的紧张、不安感。橙的芳香还能加快抑郁思绪的排除，增强对环境的应激能力；薰衣草：失眠症患者的“良药”，改善抑郁症状和歇斯底里症，去除紧张，平肝息火，抑制挑衅冲动。

2.4在现代家庭别墅中，许多居室空间都有花园存在，这样更接近自然，那么在选材上就更需求植物以及山石营造空间，比如人们都喜欢种树栽草、堆山叠石、造水景、水车、小型喷水池，使它们有山野之趣，再摆些小桌凳或树阳伞，创造一个休闲、舒适的宁静环境。光线较弱而阳光直射时间短，那么可栽种些耐阴的小灌木，如杜鹃、山茶、枫树、佛手、葡萄等。也可盆栽龟背竹、万年青、吊兰、棕竹、君子兰、马蹄莲、橘子等置放在花园中或四周，也可放在窗前或落地门上，若再悬挂些观叶的蕨类如铁线蕨、鸟巢蕨、肾蕨及其它观叶植物，如长春藤、泡叶冷水花，那么上下呼应，会勾勒出风韵美、形态美的效果。

2.5生态美学是艺术美的一个新发展，绿色植物更能体现绿色材料的生态美学，所以选择室内植物更应该从植物功能中择优。比如净化空气的植物：吊兰、黛粉叶等，对装修后室内残存的甲醛、氯、苯类化合物具较强吸收能力；芦荟、菊花等可以减少居室内苯的污染；雏菊、万年青等可以有效消除三氟乙烯的污染；月季、蔷薇等可吸收硫化氢、苯、苯酚、乙醚等有害气体。在室内养虎尾兰、龟背竹、一叶兰等叶片硕大的观叶花草植物，能吸收80%以上的多种有害气体，净化空气。芦荟、景天等，晚上不但能吸收二氧化碳，放出氧气，还能使室内空气中的负离子浓度增加；芳香植物：植物的芳香有抗菌成分，可以清除空气中的细菌和病毒，具有保健功能，如仙人掌、文竹、常青藤、秋海棠气味有杀菌抑菌之力，同时，植物的芳香还可以调节人的神经系统，如丁香、茉莉可使人放松，有利于睡眠；玫瑰、紫罗兰可使人精神愉快，有发奋工作的欲望；夜来香、锦紫苏、驱蚊草等气味有驱蚊除蝇作用。但香味不能太浓，否则会引起副作用，如丁香久闻会引起烦闷气喘，影响记忆力；夜来香夜间排出废气使高血压、心脏病患者感到郁闷；郁金香含毒碱，连续接触两个小时以上会头昏；含羞草有羞碱，经常接触引起毛发脱落。

2.6装修材料要避免有过多的挥发性有机化合物,使用不含挥发性有机化合物的材料。很多人在装修房子的时候，总喜欢讨价还价，想着怎样才能比较省钱，却没想过商家为了赚钱，会不会提供符合健康安全的材料。健康是无价的财富，绿色材料能保证健康的持续，尤其是如今经济的发展带来了许多物质上的不健康，绿色材料在选择时不应该在物质的表面机理作选择，更应该在构成成分上挑健康。

3.科学的空间布局与合理的家具设计是家居绿色设计最主要的内容

3.1空间的分隔与联系是家居绿色设计的重要内容。绿化分隔空间范围很大，比如在在两厅室之间，大厅与走道之间或者客厅太大要分隔成小空间等这些地方都可以用绿色分隔，合理划分、改造、装饰每一寸空间时，最主要是要把握空间，充分考虑通风、采光、噪音、开放与私密、干燥与潮湿等因素。

3.2在家居科学的空间布局时，还不得不考虑家居设计的风水学，这也是中国室内设计的一个重要元素。房屋有如人体，室内各部位功能有如人体各个器官，均有新陈代谢的作用，风水学在家居上有时犹如控制新陈代谢的激素，我们不能忽视许多民居的风水原理，比如在选用室内绿色植物时，也要考虑到风水学，像阳台养花的旺宅植物利用阳台养花，已成为居家美化，更是旺宅的重要环节。对花木的选择，要因楼房的阴阳不同，八卦方位所属而有所区别。也可以根据命主的五行宜忌进行旺宅植物选择植物花草是有灵性的，分金、木、水、火、土，有五种不同的属性。

3.3家具作为一种特殊的绿色产品，其内涵为采用木材或其他无污染材料，在制造和使用过程中不损害健康和污染环境，产品废弃或也不会污染环境，并且实现低能耗、低消耗，零部件易拆装分解和实现部分零部件的回收和利用。此外，绿色家具还必须通过精心设计以完善其使用功能和精神功能，从而达到延长产品生命周期的目的。

3.4仅做到技术上的室内生态化设计设计已不能达到这个社会人们的理想绿色，在精神追求上往往大于人们对生活基本的需求，所以在空间布局和家具设计时必须渲染上高品味的文化以及艺术感，艺术生活是包括生活的许多小细节，无论是新中式风格还是人们追求的现代风格，每一层风格上都要有时代的文化氛围。艺术的设计才是家居绿色设计的品味元素，所以许多人可以在家居设计上看到家居者的品味与文化。

绿色设计是现代室内设计的可持续发展的追求与目标，指引人们生活环境美化的方向，随着人类生活水平逐步提高和人类对未来环境的分析以及生态意识强化，家居绿色设计的元素也会不断范围化和综合化。参考文献：《居室空间设计--实例教程》肖友民

《环境艺术设计概论》肖友民

《正统玄空派家居风水秘本》玄空大师

《绿色家居新概念》杨小光

第三篇：居室对联

目 录

一、乔迁通用贺联---3

（一）通用 4 至 5 字贺联------3

（二）通用 7 至 8 字贺联------5

（三）通用 9 至 24 字贺联------7

二、乔迁四季贺联---9

（一）春季乔迁贺联------..9

（二）夏季乔迁贺联------11

（三）秋季乔迁贺联------12

（四）冬季乔迁贺联------13

三、大门对联---......14

（一）通用 4 字大门对联------14

（二）通用 5 字大门对联------16

（三）通用 6 字大门对联------18

（四）通用 7 字大门对联------19

（五）通用 8 至 10 字大门对联---21

（六）部分名人大门对联------.22

四、厅堂对联---25

（一）通用 4 至 6 字厅堂对联---.25

（二）通用 7 字厅堂对联------28

（三）通用 8 至 13 字厅堂对联---32

（四）部分名人厅堂对联------.34

五、卧室对联---43

六、书房对联---45

（一）通用 3 至 4 字书房对联---.45

（二）通用 5 字书房对联------47

（三）通用 6 字书房对联------50

（四）通用 7 至 12 字书房对联---52

（五）部分名人书房对联------.54

七、楼台对联---57

（一）居室楼台对联------57

（二）著名楼台对联------59

一、乔迁通用贺联

（一）通用 4 至 5 字贺联 莺迁乔木；燕入高楼。门庭多福；日月重光。祥光西起；紫气东来。竹苞松茂；业乐居安。良辰安宅；吉日迁居。安居乐业；丰衣足食。莺迁仁里；燕贺德邻。华构贻谋远；乔迁裕后昆。平安传二字；和乐在三春。五云蟠吉地；三瑞映华门。

旭日辉仁里；祥云护德门。择里仁为美；安居德有邻。燕喜开新第；莺迁转上林。德贤万事顺；富吉百年昌。出谷莺声旧；来仪凤羽新。出谷来仁里；迁乔入德门。室有迁莺瑞；门多吐凤才。

紫薇绕碧宇；翠柳妆朱门。门庭新气象；诗礼好儿孙。福地多安乐；鸿基长发祥。迁宅吉祥日；安居大有年。

（二）通用 7 至 8 字贺联 小院更新承德政；合家祝福话天伦。四合宅院花馨满；五德人家笑语喧。民重农桑能富国；光增新第喜齐家。燕过重门留好语；莺迁乔木报佳音。基实奠定千秋业；柱正撑起万年梁。里有仁风春意永；家余德泽福运长。移门欲就山当枕；迁居常将水作琴。旭日乍临家室乐；和风初度物华新。莺声到此鸣金谷；麟趾于今步玉堂。迁居新逢吉祥日；安宅正遇如意春。门对青山千古看；家居旺地四时新。乔第喜迁新气象；换门不改旧家风。

庆乔迁合家皆禧；居新宅世代永安。

地无寒舍春常在；居有芳邻德不孤。居之安四时吉庆；平为福八节康宁。仁里莺迁崇四美；新居燕喜庆三春。红日高照新居户；喜花常开幸福家。紫微高照勤劳宅第；福气长凝俭朴人家。吉日迁居万事如意；良辰安宅百年遂心。创基业门庭祥云卷；展宏图宅第瑞气生。乔迁喜天地人共喜；新居荣福禄寿全荣。家富人和顺如流水；时言乐笑穆若清风。

（三）通用 9 至 24 字贺联

喜落成华构盈门秀色；庆乔迁新居满屋春风。

何必金屋玉堂方称杰构；就此简房寒舍便是安居。何须大厦高楼方称舒适；就此青山绿水便好安居。小院四方几度春风几度雨；新房一座半藏农具半藏书。居卜德邻人杰地灵觇瑞气；宅迁仁里珠兰玉桂兆奇英。兴大厦建乐园景色如画美；住新居创家业生活似蜜甜。热不因人翁之乐者山林也；居虽近市客亦知夫水月乎。春华秋实此处饶有农家乐趣；水抱山环其中别具园林风光。乔木好音多远闻莺迁金谷晓；上林春色早近看花报玉堂开。山河发奇观松茂竹苞涉时秀；庭阶生瑞气兰馨桂馥迁地良。山河气象果新奇到处莺歌燕舞；栋宇规模真壮丽满眼虎踞龙蟠。只手起高楼目无全牛借箸道涂非巧匠； 双肩撑大厦家有健妇运筹帷幄亦功臣。

新年燕贺屋成左邻右舍都来大家锣鼓乒乓唱遍南腔北调； 今夜鸡肥酒熟远亲近戚皆至满座衣冠济楚醉得东倒西歪。

二、乔迁四季贺联

（一）春季乔迁贺联 燕贺新禧；莺歌阳春。上林春色早；乔木知音多。仁风春日照；德泽福星明。

新春迁新宅；福地启福门。春临福宅地；福载善人家。

新屋落成逢新岁；春风送暖发春华。

近水楼台先得月；向阳花木早逢春。春风杨柳鸣金屋；晴雪梅花照玉堂。春风丽日开画栋；绿柳红花掩门庭。春风堂上新来燕；香雨庭前初种花。

门前绿水声声笑；屋后青山步步春。燕筑新巢春正暖；莺迁乔木日初长。宛转莺歌金谷晓；呢喃燕语玉堂春。里有仁风春日永；家馀德泽福星明。喜延明月长登户；自有春风奉扫门。小楼上下皆春意；新第旁围多睦邻。庭树花开莺声送喜；阶兰秀茁燕翼贻谋。燕贺新巢双栖画栋；莺迁乔木百啭上林。移取春风门栽桃李；蔚成大器材备栋梁。

燕喜新居迎得春风栽玉树；莺迁乔木蔚成大器建家园。

（二）夏季乔迁贺联

夏屋新迁莺出谷；华堂焕彩凤栖梧。新居早迎喷薄日；小院晚挂荷花灯。日永华堂祥光四射；云连夏屋气象一新。廉让之间其风肆好；吉祥所止与日俱长。

（三）秋季乔迁贺联 风移金谷屋；乔木好音多。玉堂映曙色；珠树发秋香。菊开五福宅；霜染一叶秋。

莺迁乔木松流韵；月洗高秋桂生香。瑞献桐阶凤凰来集；香飘桂苑蟾兔争明。乔木阴浓迁徙莺谷；琼楼秋爽高向蟾宫。

（四）冬季乔迁贺联 喜讯悄入户；金鸡早叩门。

院内红梅戏飞雪；门前翠柳舞春风。岁寒三友添新色；春风满堂聚德光。光耀丹楹喜占旺相；诗赓白雪先得阳春。松茂竹苞及时而秀；兰馨桂馥迁地为良。今冬如春江山吐秀；生财有道栋宇增辉。门对青山庭铺瑞雪；屋临绿水窗横腊梅。

笑语声声共庆乔迁喜；腊梅朵朵同妆进取楼。

三、大门对联

（一）通用 4 字大门对联 德门集庆；仁宅迎祥。东旭焕彩；北轩览春。和风甘雨；淑景庆云。和谦为贵；勤俭是珍。家传美德；世继嘉风。进阶纳陛；入室升堂。居仁由义；履中蹈和。开门有福；入室无尘。礼种义耕；玉节金和。良操美德；玉品金心。

龙蟠福海；虎踞春山。门迎紫气；路得青云。人修俊德；开赐鸿禧。树华晓秀；田禽朝鸣。四时吉庆；八节安康。天开化宇；人在春台。天与厥福；和睦久昌。庭绕瑞气；院生福音。禧事落声；祥去绕门。祥光北拱；紫气东来。祥云浮栋；春色镀梁。依和成里；与德为邻。院有锦绣；家藏经纶。紫微栖凤；碧宇藏龙。

（二）通用 5 字大门对联 室有山林乐；人同天地春。太平居有后；安乐福无涯。庭辉承月彩；檐影接霞光。玳梁欣贺燕；乔木喜迁莺。生活根据地；居住自由权。窗前花弄影；庭外鸟喧晴。阳光照佳地；春风拂新屋。

佳地春风暖；亲屋燕语喧。车马虽嫌僻；莺花不厌贫。昌时占幸福；仁里聚春晖。春浮花气远；雨霁鸟声繁。春来花影动；露滴柳丝垂。德门呈燕喜；仁里灿龙光。

德门膺厚福；仁里乐长春。花开香入户；月照影监轩。华屋辉生壁；春山绿到门。开香生桂子；国瑞发兰英。朗抱开晓日；高情属天云。理通天地秘；道合贤者深。青山环绿水；翠柳映朱门。瑞月开昌运；春风酿太和。桃李含春意；燕莺报福瑞。云霓笼甲第；气运耀门庭。载阳新启运；通德旧留题。竹柏门庭喜；田园气味长。字贴宜春丽；花开如意新。

（三）通用 6 字大门对联 窗前数声鸟语；帘外几点梅花。春润竹梅门第；喜融楼阁人家。居乡恕乡乃睦；治家严家斯和。门前梅花月色；室内琴韵书声。有猷有为有守；立德立功立言。朴素大方庭院；勤劳节俭人家。人杰地灵有福；物华天宝呈祥。甲第新开美景；子孙大展宏图。

（四）通用 7 字大门对联 太平不用敲更鼓；盛世无须掩闸门。屋后松竹添秀色；门前梅兰吐幽香。窗含青山鸟衔翠；门垂碧柳燕语枝。春到门上增瑞气；日临窗台起祥光。春发南枝新栋宇；名高东里大门庭。春风拂槛温如玉；好日当窗刻似金。

春涵瑞霭笼仁里；日拥祥云护德门。大厦飞宏添锦绣；门庭委毓换新颜。光前振起家声远；裕后留贻世泽长。吉祥草茁深闺暖；富贵花开满室春。金门映日新大厦；玉柱擎天展雄才。门前有水地不俗；宅后靠山春常新。平安即是家门福；孝友可为子弟风。

人间锦绣藏金屋；天上笙歌送玉麟。室有芝兰气味别；胸无城府天地宽。天经地义无今古；智山仁水有性情。芝兰自启山川秀；松柏长留天地春。家居绿水青山畔；人在春风和气中。日照新居添锦绣；花栽园圃吐芬芳。日丽风和锦铺院；冬暖夏爽笑满堂。向阳庭院风光好；勤劳人家幸福多。画栋连云光旧业；华堂映日耀新居。三阳日照平安宅；五福星临吉庆门。居卜风和仁是里；堂开景聚德为邻。地久天长门有喜；年丰人寿福无边。有福有寿勤俭户；无虑无忧康乐家。安居乐业乐无限；身卧福门福无源。

（五）通用 8 至 10 字大门对联 霭若芝兰无尘俗气；温如金玉有长者风。和气致能一家祥瑞；书声足起万里风云。霁月光风人钦茂叔；泰山北斗士仰昌黎。流水长亭春风静宇；幽兰一室修竹万山。瑞彩盈庭风传花信；祥光当户雨濯春尘。四座春风霭如瑞玉；一樽秋月淡比晴川。

修竹抱山春亭映水；幽兰得地虚室当风。序换春符履端于始；居从仁里咸与维新。子孝孙贤至乐无极；时和岁有百毂乃登。近贤门之居容光必照；遵海滨而处明德惟馨。

丹桂有眼独长诗书门第；黄金无种偏生勤俭人家。巷有几人举贡监员进士；家无别业诗书礼乐文章。

（六）部分名人大门对联

垂老当戒得；执中易无权。

张难先 1942 年题堂门

东邻文峰古塔；西近才子花洲。兴化郑板桥故居门联

以八千岁为春；之九万里而南。兴化郑板桥故居门联

扪心只有天堪恃；知足当为世所容。林纾客居北平永光寺时撰门联

遂心唯有看山好；涉世深知寡过难。林纾自题门联

家传渤海箕裘远；春到方壶雨露新。龚小峰（丰谷）自题北京宣武门外方壶斋

瑞气回浮青玉案；清名合在紫微天。集句楹帖

立德立功居之以敬；友直友谅尊其所闻。集颜鲁公争坐位帖字为楹联

既老且聋闭门谢客；本愚复鲁羞面见人。张难先 1942 年题大门联

室陋家贫闭门谢客；耳聋目盲羞面见人。

张难先 1943 年题大门联。

米市胡同藏书三万卷；户部主事补缺一千年。李慈铭门联

主圣臣贤两朝宏硕辅；父先子后一气转洪钧。江苏无锡嵇文敏（曾筠）文恭（璜）门联

立民族民权民生之宏愿；开为党为国为公之大业。汪精卫自题门联

我这里班门弄斧雷门布鼓；君不见百步穿杨七步成章。李慈铭门联

不设樊篱恐风月被他拘束；大开户牑放江山入我襟怀。[明]张羽自题宅第

历幼时历壮年历晚年历尽苦恼；少会客少出门少说话少些麻烦。张难先 1942 年题房柱

子未必肖孙未必贤屡忝科名只为老年娱晚景； 夫岂能刚妻岂能顺重谐花烛幸邀天眷锡遐龄。

袠 广东冯潜斋（成修）乾隆壬寅八 自署门联

四、厅堂对联

（一）通用 4 至 6 字厅堂对联 高堂日永；绮阁春生。名昭图史；言炳丹青。贫不学吝；默无过言。事理通达；心气平和。四时佳景；满座高朋。庭宇有福；华堂聚和。文悬日月；庭列钟彝。一轮明月；四壁清风。以文会友；与德为邻。承家乡旧德；继世有清风。

地静人都逸；山青花欲然。福家多美德；华室有春风。高怀同霁月；雅量洽春风。海内存知己；天涯若比邻。户牖观天地；诗书见古今。江山开眼界；风雪炼精神。劳动传家久；勤俭继世长。门墙多古意；家世重儒风。千流归大海；高路入云端。清风挺松柏；逸气上烟霞。诗礼袭遗训；风雪入壮怀。松竹秀而古；山水清且明。天和随所寄；风气若天怀。为人尚正直；处事贵公平。祥光环玉树；瑞气绕金兰。

学贯天人际；名争日月光。雅量涵高远；清言见古今。云卷千峰色；梅供一枕香。竹风留客欢；松月伴宾荣。博览增见识；广交得观摩。

虚心莫过竹节；人品应如兰馨。竹雨松风梧月；茶烟琴韵书声。

（二）通用 7 字厅堂对联

欲论古今兴废事；须平自己是非心。劲松迎客人同寿；清风满堂气自高。无欲常教心似水；有言自觉气如霜。闲饮窗前三杯酒；笑看堂外一树花。爱客襟怀春满庭；照人肝胆月盈厅。宝剑锋从磨砺出；梅花香自苦寒来。读书满座风云气；良友一堂富贵春。凤毛五色文章美；骏马千金声价荣。富强由勤俭做起；幸福从奋斗得来。广庭有露桂花湿；空山无风松子香。桂殿花开香满座；兰宫春到瑞盈阶。好山入座清如洗；嘉树当窗翠欲流。好月当楼惟近盏；清言对客总如兰。

和气春风贤者坐；静山流水玉人怀。华堂翠幕春风至；绮阁金屏曙色开。华厦生辉三春暖；锦堂添福五世昌。怀若竹虚临江水；气同兰静在春风。敬老尊贤道德好；爱少惜才风尚新。九穗嘉木征国瑞；几株丹桂振家声。奎壁光生云汉晓；芝兰香霭玉堂春。梨云满地不见月；松涛半山疑为风。丽日楼台春似海；清风杖履客如仙。流水断桥芳草路；淡云微雨养花天。满院繁花红隐蝶；盈庭细柳绿藏莺。莫放春秋佳日过；最难风雨故人来。清风无私雅自爱；修竹有节长呼君。人间岁月闲难得；天下知交老更深。日映芝兰长焕彩；天开奎壁近增辉。

瑞霞阶前生玉树；光辉堂上映云椿。淑气和气光栋宇；芝兰玉树满庭阶。松窗翠绕凌云久；兰畹香清得露多。天近彩云连紫极；堂开东阁引青阳。庭除花色邀文藻；座有兰言惬素心。庭阶日暖舒麟趾；桂阁风高起凤毛。庭前瑞发花成锦；门外春来鸟奏歌。为爱鸟声多种树；因留花气久垂帘。

新得园林种树法；喜闻子弟读书声。胸中云梦波澜阔；眼底沧浪宇宙宽。野树穿花月在涧；清风拂座竹环门。一帘花影云拖地；半户书声月在天。一庭花影三更月；千里松阴百道泉。有无不争家之乐；上下相亲国乃康。鱼龙寂寞秋江冷；碧水春风野外春。

玉堂映日开丹桂；金屋藏春醉碧桃。栽竹尽成双凤尾；种松皆作老龙鳞。祝祖国繁荣昌盛；愿子孙幸福无穷。传家有道惟忠厚；处世无奇但率真。不求金玉重重贵；但愿子孙个个贤。风度鹤声闻远谷；山横雨色卷浮岚。

（三）通用 8 至 13 字厅堂对联 春风来时宜会良友；秋月明处常忆故乡。丹霞表襟庆云扶质；柏叶长寿梅云占香。得山水情其人多寿；绕诗书气有子必贤。德沐春风名高金鼎；神凝秋水节映冰壶。动心忍性反求诸己；深思没察薄责于人。桂花开时香云成海；月轮高处广寒有舍。好鸟名花自成眷属；和我朗月别有情怀。霁月风光高人器度；春华秋实大快文章。立言不朽志并天极；种德收福承享康乐。入画青山华堂掩映；芳林碧树玉宇生辉。五谷丰登劳动致富；六畜兴旺勤俭生财。云现吉祥星明福寿；花开富贵竹报平安。

劳动高尚人间第一美；知识闪光宝中占首魁。

认天地为家休嫌室小；转乾坤作志堪称怀宽。

室有余香谢草郑兰宝桂树；空无长物唐诗晋字汉文章。春意从来浓墙角梅花新岁月；书卷何处是案头经史旧乾坤。不改其乐即颜子一瓢贪也何害；无德而称虽景公千驷富亦奚为。

（四）部分名人厅堂对联 今上玉音；章皇天语。尤悔庵（侗）刻堂柱联

松风高士供；兰梦美人圆。范长白作斋中联

守旧必淘汰；维新方适存。冯玉祥自题客厅

纸糊三阁老；泥塑六尚书。冯玉祥自题客厅

池圃足高卧；图书供古欢。胡林翼家居自署

恪勤在朝夕；怀抱观古今。康有为赠友人

海为龙世界；天是鹤家乡。齐白石题赠毛泽东

去无心以出岫；鸟倦飞而知还。萨镇冰自题中堂联

竖起脊梁立行；放开眼孔读书。陈观楼（昌齐）自书署斋联

读书志在圣贤；为官心存君国。程月川中丞（含章）自书厅事联 政唯求于民便；事借可与人言。梁章钜守荆州时漫题厅事联

兄弟睦家之肥；子孙贤族乃大。余小霞自述其旧居厅事联

随时静录古今事；尽日放怀天地间。郑云麓观察（开禧）知足斋集禊序楹帖； 一人知己亦已足；毕生自修无尽期。清人集兰亭序字作楹联

修身岂为名传世；作事唯思利及人。清人集争坐位帖字作楹帖

人重官非官重人；德胜才毋才胜德。汤文正（斌）署中堂联

居近葛岭招贤寺；面对孤山放鹤亭。丰子恺题浙江杭州居室

无情岁月忙中乐；有味诗书苦后甜。魏传统自题厅联

养病只求心气爽；著书都为稻粱谋。叶紫自题中堂联

能受苦方为志士；肯吃亏不是痴人。梁同书题安徽九华山旃檀林地藏殿 任呼茂叔穷禅客；早判公羊卖饼家。马一浮自书客厅

城边柳色向桥晚；楼上花枝拂座红。金棕亭博士（兆燕）题扬州栖鹤亭

到此都称香案吏；及时多种杏坛花。刘云房视学山左时题曲阜衍圣公府联 读儒书不奉佛教；遵母命权作道场。陆稼书手书厅事联

未知明年在何处；不可一日无此君。某太守题常州府署中竹楼联

洗桐刷竹倪元镇；较雨量晴唐子西。方西畴江苏扬州毕园厅

人原是俗非关吏；仕岂能优且读书。蒋南庄守颖州自题厅事联

到此真成以政学；相逢但愿由中行。梁章钜擢淮海监司后题厅事联

笔下留有余地步；胸中养无限天机。

姚铁松中丞守武昌时撰厅事联

看山感旧欣先死；筑土为庵当活埋。张难先抗战后自题隐居处“思旧庵”

与百姓有缘才来斯地；期寸心无愧不鄙斯民。[清]余小霞任三防主簿时的署联

愿他十邑诸公清风扇野；容我一年四季明月锄花。严保庸代山东登川道台英焕堂拟园联

事出于公诸君何妨致室；吏原非俗我辈还要读书。陈子澜尹来宾自题厅事联

地重豳歧礼乐务还醇厚；学宗邹鲁文章须探本源。奉天府丞陈德泉（治滋）题奉天府大堂联

头上有青天作事须有天理；眼前皆瘠地存心不刮地皮。陈最峰（景登）牧晋州自题厅事联

后我卅年同为此地亲民宰；通家两代曾见而翁上学时。袁枚撰张惠堂溧水厅事联

帝语如闻惕厉官常临北极；天威可畏严明军政肃中枢。奉天户部大堂联

典领三司会合东都储国用；勤修六府循行南亩赡民生。奉天户部大堂联

花竹一庭是亦中人十家产；轩窗四壁可无广厦万间心。成果东（成格）抚粤东题厅事联

云白风清焕发庐山真面目；蛟腾凤起扢扬滕阁旧风流。宋牧仲题豫章署斋联

老屋将倾只管淹留何日去；新居未卜不妨小住几时来。西湖诗僧小颠题居所联

看阶前草绿台青无非生意；听墙外鸦啼雀噪恐有怨魂。徐士林臬司题庭柱联

四野桑麻不羡河阳花作县；一腔冰雪偏教寒谷黍知春。某州县署楹联

至乐莫过读书至要莫如教子；寡智乃能习静寡欲乃可养生。蒋心余撰大厅联

簿领有余闲推食聊为容膝地；簪缨多俊侣清谈俱是素心人。余小霞题桂林府廨署得月楼联

人苦不自知愿诸君勤攻吾短；弊去其太甚与尔辈率由旧章。李恭毅（湖）任通永观察时题厅事联

体钦恤以明刑秋肃春温唯国法；秉端平而弼教青天白日见人心。奉天户部大堂联

近承十五叶囊箱阐发金书玉宇；遥印千乘侯矩矱优游圣域贤关。梁资政（梁章钜父）制堂联

勉力为之正人心厚风俗实唯根本；文治彰矣拔真才加训迪勿懈功夫。章太常（上国）题奉天府大堂联

粗菜淡饭好些茶这个福老夫享了；齐家治国平天下此等事儿曹为之。林则徐故居厅堂联

湖山在目玉局曾来又七百年于兹矣； 冰雪为心金科勿扰斯二千石之职欤。瑄 成兰生（世）守浙江杭州时厅事联 为政不在多言须息息从省身克己而出； 当官务持大体思事事皆民生国计所关。赵文恪（慎畛）题桂林抚署二堂联 领郡愧难胜愿闾阎俗变饮羊人除海马； 同舟须共济与僚采政期训雉节励悬鱼。余小霞题桂林府廨署大堂联

君不可负只是心难负负心者不容于尧舜； 天不可欺谁言人可欺欺人者如见其肺肝。赵恭毅（申乔）官浙藩时自署堂联

眼前百姓即儿孙莫言百姓可欺当留下儿孙地步； 堂上一官称父母漫说一官易做还尽些父母恩情。江南各县厅事联

必孝友乃可传家兄弟式好无他即外侮何由而入； 唯诗书常能裕后子孙见闻止此虽中材不致为非。吴门故家厅堂联

住虽只三尺地且喜安心小堂屋中任我横行直闯； 睡足了五更天若嫌无事大堤坡上看他高去低来。叶紫自题屋联

奉君命来守是邦两度蝶飞只求对头上青天眼前赤子； 与其民共安此土八年鸿爪最难忘山间白石寺里清泉。湖北浠水县令多琪自题署联

在一日位尽一日心自我无私严执法敢视机关为传舍； 让几分情说几分理大家有事好商量莫因涉讼到公门。[清]宣统元年，范云梯任海南崖州知州

地当黄运之中水欲治漕欲通千里河流涓涓都从心上过； 官做军民之主宽以恩严以法一方士庶笑啼都到眼前来。[清]张鼎任徐州兵备道署堂随联

彩云见处先后六十年中三世建牙宜何如效涓埃以肯堂构； 湛露承来纵横八千里外百蛮稽首所愿与兴礼让而广农桑。颜鲁舆（伯焘）巡抚滇南署堂联

五、卧室对联

窗闲留夕照；月出染秋霜。春满芙蓉帐；香浓翡翠床。对镜青鸾舞；当窗紫燕飞。风清杨柳梦；月淡海棠阴。画阁和风暖；深闺化日长。开窗明月白；倚枕竹风清。绮窗延皓月；绣幕引清风。溪声来枕上；山翠落樽前。绣户祥光满；纱窗曙色新。绣帘闲不卷；宝篆细生香。绣屋藏金凤；香闺兆玉麟。

瑶窗弄翠幌；宝镜耀新妆。

月影窗前静；琴声雨后清。

月映妆台晓；风延绣阁春。

碧纱轻笼丹幛隐；红烛高举素庆新。碧纱映月烹新茗；红袖添香读奇书。池上水光开镜浪；庭前草色映帘波。窗前草色侵吟席；帘外花香入睡轩。春入翠帏花有芭；风来绣阁玉生香。春晓凝妆窥柳色；天寒同梦爱梅花。芙蓉夜月开天镜；杨柳春风拥画图。菱花光映纱窗晓；竹叶春浮绣户春。梅窗引月形同瘦；纸帐迎风梦亦清。秋月当窗云影淡；春风拂槛露花浓。雨卷珠帘绣阁晓；风开斑竹画楼春。月侵一帘花景瘦；风摇半榻竹荫凉。珠窗夜卷邀明月；绣闼春深护彩云。竹影横窗花香入室；春光交梦秋月沁心；

六、书房对联

（一）通用 3 至 4 字书房对联 笔永健；艺常青。诗书画；松竹梅。松风煮茗；竹雨谈诗。杯浮梅蕊；诗凝雪花。笔酣墨畅；心旷神怡。博通上下；雅集古今。词近愈远；意浅偏深。广撷众彩；博览群收。亲师取友；敬业乐群。诗情画意；琴韵书声。

书来益寿；金石延年。书林漫步；学海遨游。文章江海；书籍林泉。卧游五岳；坐拥百城。胸中波澜；笔底风雷。砚磨雾起；笔染云生。

砚生云海；笔舞龙蛇。

雁外无书；诗内有天。友天下士；读古今书。芝兰气味；湖海襟怀。竹无俗韵；梅有奇香。书香透梅蕊；竹韵偕春风。书中乾坤大；笔下天地宽。

戒骄风清日朗；除躁海阔天空。

（二）通用 5 字书房对联 伴我书于卷；可人花一帘。笔端通造化；意表画云霞。笔力千军阵；词源万马兵。读书清磬外；春雨暮钟时。多勉日新志；能为岁寒枝。风助飞雪舞；诗伴落梅吟。功高斯不伐；理定自无争。鼓琴仙度曲；种杏客传书。海阔凭鱼跃；天高任鸟飞。花月联知己；诗书结静缘。慧眼观天下；妙笔写春秋。剑气冲星斗；文光射云霞。静与鱼读月；笑对鸟谈天。

立德齐今古；藏书教子孙。聊收静者趣；且读古人书。落笔撼五岳；成诗凌九州。琴焦无俗韵；松古有劲风。山岳起翰墨；江海焕文章。诗书得古趣；风月畅真情。书林含馥郁；艺海贮英华。文心清若水；诗胆大如天。文章千古事；花月一帘春。细雨闲开卷；微风独弄琴。性癖耽佳句；心清闻妙香。吟雪诗情热；画松翠笔娇。友古今善士；读中外奇书。雨过琴声润；风一翰墨香。

院闭青霞入；松高老鹤寻。

云来画檐宿；龙向墨池归。著书惊日短；看剑引杯长。纵谈中外声；洞澈古今情。坐对贤人酒；喜和智者诗。

（三）通用 6 字书房对联 笔架砚池辞海；诗花墨雨书林。大同无少长老；至乐有天地人。得其名得其寿；多所见多所闻。读书寄怀秋水；对友如坐春风。风采三秋明月；文章万里长江。俯仰无愧天地；褒贬自有春秋。骄傲来自浅薄；狂妄出于无知。近知近仁近勇；希贤希圣希天。墨海千帆竞发；书林万卉争芳。其人贤于管乐；斯文品自随和。少时饱经磨砺；老来不畏风霜。少言不生闲气；静修可以永年。

未能一日寡过；恨不十年读书。笑谈天地今古；苦究字词句篇。挟风云于翰墨；罗象纬在心胸。雅言诗书执礼；益友直谅多闻。一生清风明月；四壁名绘法书。知不足者好学；耻下问者自满。

（四）通用 7 至 12 字书房对联 安得闲门常对月；更思筑室为藏书。春意犹融文明意；花香更带翰墨香。登临书山叹观止；欲渡学海愧胜游。花木清香庭院翠；琴书雅趣画堂幽。精神到处文章老；学问深时意气平。千古文章书卷里；百花消息雨声中。琴窗古韵长生趣；艺苑温馨足慰情。山川佳色澄悬镜；松竹清阴静读书。诗传画意王摩诘；船载书声米舍人。

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟。文章似水清无玷；气节如松直有心。心中常贮千里志；笔底能开常春花。

竹荫遮几琴书润；花气熏窗笔砚香。追摹古人得高趣；别出心裁在一家。博览群书见多识广；兼采百家目明耳聪。汉石周金鸿文永宝；林风山月雅兴长留。花竹满庭四时生趣；读书万卷一理润深。家有藏书墨庄香远；门无俗客竹径风清。山水幽深襟怀妙远；读书夙好心气和平。

玉树临风冰壶映水；珊瑚架笔玳瑁装书。左壁观图右壁观史；东牖养蕙西牖养兰。

自号酒徒胸中全无糟粕；人称浪子笔下颇有波澜。丈夫当死中图生祸中求福；古人有困而修德穷而著书。做数件可流传趣事消磨岁月；会几个有见识高人论说古今。

（五）部分名人书房对联 人淡似菊；屋小如舟。鲁迅故居三味书屋联 斧藻其德；竹柏之怀。梁同书学士集句楹联

小楼容我静；大地任人忙。杨大司马（应琚）读书楼联 门前桂花落；阁中笔墨香。陈雪松（锦衣居士）书斋联 学贵运时策；友交立德人。魏源题书斋

风云三尺剑；花鸟一床书。[明]左光斗题书斋

文情生若春水；弦咏寄之天风。集王右军兰亭叙字为楹联

一竹一兰一石；有节有香有骨。[清]郑夔题书斋联

看儿曹整顿乾坤；任老子婆娑风月。王海日（王文成之父华）自题书室联 高山流水诗千首；明月清风酒一船。

曹雪芹题砚联

删繁就简三秋树；立异标新二月花。郑板桥与韩生镐论文联

事能知足心常惬；人到无求品自高。

《阅微草堂笔记》卷十五“冯御史静山家” 为学深知书有味；观心澄觉室生光。集欧阳率更书醴泉铭字成联

一室图书自清洁；百家文史足风流。集欧阳率更书醴泉铭字成联

海纳百川有容乃大；壁立千仞无欲则刚。

林则徐题书斋

何物动人二月杏花八月桂；有谁催我三更灯火五更鸡。彭文勤（元瑞）题书房联

四体不勤五谷不分孰为夫子；小疑必问大事必闻才算学生。陶行知题晓庄学校联

大本领人当时不见有奇异处；敏学问者终生无所谓满足时。清人集圣教序字作楹帖

学古之志未衰每日必拥书早起；干世之心已绝无夕不饮酒高歌。申凫盟（涵光）题书室联

毋忘孤苦出身看诸儿绕膝相依已较我少年有福； 切莫奢侈过分闻到处向隅而泣试问你独乐何心。黄炎培自题书斋

酒阑兴倦事往情迁祗不忘游过名山别来旧友； 春去仍归人老难复更休诧殿前起草海外题诗。费西墉京兆（锡章）自撰书室联

七、楼台对联

（一）居室楼台对联 几层看更上；四面却无边。有亭翼然立；登台快哉临。凉风吹水面；明月照湖心。楼小听风雨；峰多望夏云。静时疑水近；高处见山多。园密花藏易；楼深月到难。举杯邀明月；烹茶放清泉。

远水碧千里；夕阳红半楼。楼高月更明；思飘云物外。

水宽山远春云冷；月淡风和小阁幽。

半榻清风云乍散；一楼明月雨初晴。花气袭人入帘幕；月光如水浸楼台。临水且呼今日酒；看山不改昔年云。四面晴光对屏障；三春佳气霭楼台。流水曲桥通帘卷风前山翠环来花竹秀； 涵云高阁起筵开月下灯红留向画图看。

（二）著名楼台对联 遗世独立；与天为徒。福建武夷山天游峰一览台 山间明月；江上清风。安徽马鞍山采石矶捉月台 滏水东渐；紫气西来。河北邯郸丛台

弦歌渺矣；吾道非耶。河南淮阳弦歌台

得名始于夏；怀古几登台。河南禹县夏台

开张天岸马；奇逸人中龙。

陈抟题河南鹿邑老君台

郁结古今气；孤悬天地心。江西赣州郁孤台

堂上弦歌七日；庭前俎豆千年。河南淮阳弦歌台

千年醒眼何曾醉；到处风涛总是诗。安徽马鞍山采石矶捉月台

偶呼明月问千古；恰对青山思故人。安徽马鞍山采石矶捉月台

千里江山控南服；一城图画咏东坡。刘绎题江西赣州八境台

水中楼阁浮青岛；天上笙歌绕碧城。乾隆题北京中南海歌舞升平台

万家灯火依山堞；百转滩声绕石楼。邵莲士题江西赣州八境台

肯将白水盥朋友；换取东京一大夫。浙江桐庐严子陵钓台

但得诸公依日月；不妨老子卧林丘。浙江永嘉潘柽钓台

白鹭洲中分二水；黄鹤楼雄踞半城。江西赣州郁孤台

故人飞上金銮殿；乘兴来为玉局游。江西赣州郁孤台

海宇澄清聊试目；雷霆霹雳不惊心。江西九江啸月台

万里清晖初出海；一声长啸独登台。江湘岚题江西九江啸月台

月光留客横拦路；花影瞒人斜过墙。江湘岚题江西九江啸月台

晷通天地有形外；石蕴阴阳无形中。河南登封周公测景台

一片绿波飞白露；半空紫气下中青。河南鹿邑老君台

小石多明俯拾即是；众山倒景乘空欲飞。何维朴题南京雨花台

一览无余独占地势；四时皆适乐与天游。福建武夷山天游峰一览台

先生何许人羲皇以上；醉翁不在酒山水之间。郑燮题浙江省桐庐严子陵钓台

合吴楚两大观都归此境；作章贡一夕活续到吾侪。江西赣州郁孤台

有月即登台无论春秋冬夏；是风皆入座不分南北东西。李渔题江苏扬州乐善庵

堂上弦歌七日不能容大道；庭前俎豆千秋犹自仰高山。河南淮阳弦歌台

对影成三人贺监远邀明月；相知唯一己谢公近在青山。安徽马鞍山采石矶捉月台

八境天开觞咏一时多古意；双流水抱宦游千里监臣心。刘光裕题江西赣州八境台

云影涌沧茫八境画图开北岭；古今成俯仰三年宦迹问东坡。许丹丞题江西赣州八境台

长剑倚崆峒谁向空中弄明月；大江流日夜坐看奔湍绕石楼。

刘好愚题江西赣州八境台

此处莫题诗谁个敢为学士敌；江山曾捉月我来某拜酒仙狂。安徽马鞍山采石矶捉月台

俯瞰大江东去开拓万里心胸；谁作砥柱中流激愤一腔忠义。安徽马鞍山采石矶捉月台

木客老空山孤塔奔湍吟境似；梅花怀远帆江南岭北故人疏。陈心田题江西赣州八境台

此亦岳阳大观谁共后先忧乐；话到双江流水勿忘伊洛渊源。何刚德题江西赣州八境台

宜画宜诗看如此江山应封帝子；春来春去历几多兴废又建高台。谭子岳题江西宜春宜春台

章贡会双流俯仰沧桑大地风云天外起； 楼台收八景依稀城郭故乡烟雨梦中来。沈保儒题江西赣州八境台

道远息尘劳向此间坐石看云放怀宇宙； 高台瞻胜迹慕当日耕山钓水俯视王侯。浙江桐庐严子陵钓台

江山如画高风终古长留止姓氏留芳有光名郡； 出处休论清节尽人可学愿揭来渡濑无愧先生。

孙寄龛题浙江桐庐严子陵钓台

王文成继诸葛平蛮自桶冈归来八境风云开八阵； 孔知军为间贡弭患索眉山题咏双清心迹胜双江。江西赣州八境台

进德之猛成仁之伟归宿在读书七十叶乔木清华此为何年遗址； 铁城一角赤石一卷馨香逾胙土三千里大江来去更有几座高台。孙学源题南京周处台

台以时观游邢太守谓关文运理或然欤喜年来润色虎头万太光芒生彩笔； 才岂分今古苏长公托写吟怀音斯雅矣问此外因缘鸿爪几人诗句在笼纱。江西赣州郁孤台

出门一瞧数十里图画屏风请看些梵宇僧楼与丹枫翠柏相间红的火红白的雪白青的靛青绿的碧绿；

归台再想几千年江山人物回溯那朱门黄阁和白屋蓬扉接壤名者争名利者逐利圣者益圣庸者愈庸。

山东省济南市千佛山北极台

第四篇：《居室的色彩搭配》教学设计

《居室的色彩搭配》教案

一、教学目的：通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。使学生认识到居室色彩搭配“以人为本”的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。

二、教学重点：运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。

三、教学难点：变抽象知识为直观的色彩感受，用以指导学生的色彩实践。

四、教学方法：讲授法、演示法、练习法

五、教学工具：彩色铅笔、画册、橡皮、范画

六、教学过程：

（一）设问导入新课

1、教师：随着生活水平的不断提高，人们不但要增大住房面积，还要按照自己的个性和爱好进行装饰美化，当我们宅在家里的时候身心愉快，享受生活带来的美好。今天我们就来研究研究，怎样去设计家居的色彩。上节课要求同学们带一些在家拍的照片，都带来了吗？

2、邀请学生把自己带的照片向大家展示一下，并介绍一下家具、墙壁和灯光的色彩。

（二）讲授新授

1、欣赏大师作品

《梵高的卧室》——教师简要介绍画家梵高（荷兰）的生平、作品、风格。

2、复习学过的色彩知识：色相、明度、纯度

3、学习色彩原理

（1）色彩的“冷”和“暖”——冷暖色系的居室分别带给我们什么样的心理感受

提问：观赏教材上的图片，请学生分析居室色彩搭配的冷、暖色系和主要色相。归纳：——冷色系：清爽、宁静；暖色系：温馨、热烈。（2）色彩的“进”与“退”——出示马路上汽车的图片 提问：走在马路的时候，哪一种颜色的汽车更容易吸引到你的注意力？ 归纳：①高明度、高纯度、暖色调的色彩；②与背景色的明度反差大的色彩。（3）色彩的“轻”与“重”—— 出示两个不同颜色的纸箱子

提问：开学的时候，卡车运来了许多教材资料，分别装在白色和深褐色的箱子里，它们的重量和大小是完全一样的，如果要大家去帮忙搬运，你希望搬运哪种颜色的箱子？

归纳：明度、纯度高的颜色给人的感觉轻，明度、纯度低的颜色给人的感觉重。

（三）感受与探究

1、分析问题

色彩对室内的温度感有影响吗？不同的季节对居室的色彩搭配有没有不同的要求？你最喜欢什么颜色？

2、解决问题

通过对色彩的学习，相信大家心里已经有把握了，现在有一间新房子需要装修，这里是一张卧室设计的布局图，请选择合适的色彩进行搭配。也可以根据自己带来的图片进行分析和设计。

（四）课堂实践：色彩设计的一般过程

1、先确定基本色调和主要色相，选择3-5支彩色笔

2、平涂画面，涂色要均匀、厚重，不画出边界线

3、用勾线笔勾勒线条，完成设计

（五）学生实践，教师巡回指导并有针对性提示、辅导，展示优秀的作品供大家参考

（六）教学后记

色彩设计是居室环境设计的重要环节，学生通过欣赏居室色彩设计作品，认识到通过各种色彩的合理搭配，能够营造出不同的空间气氛和生活情调；学会运用色彩的明度、纯度、色调等要素，把握居室色彩设计搭配的基本规律，并能够较好的完成设计作业。

第五篇：《装点我的居室》教学设计

材料用具介绍、作品欣赏分析以及笔法演示介绍 第二单元 《装点我的居室》（造型·表现）《写意花鸟画小品》

一、教材分析 内容分析：以花鸟、草虫等为题材而独立出现的一种绘画创作形式——花鸟画成为了中国传统绘画形式的重要组成部分之一，它既可以再现自然美，也可以借物抒情，托物言志，因而深受大众喜爱。从表现技法上可分为工笔花鸟画和写意花鸟画。其中，写意花鸟画以其水墨淋漓，简练概括的独特魅力吸引着人们。而写意花鸟画小品作为小品的形式，它更为简练概括，形式感强烈，作为装点居室的艺术形式适合学生学习。

目标分析：结合课题，采用人教版八年级下册《写意花鸟小品》制定的教学目标。

第一，通过欣赏，使学生初步了解中国写意花鸟小品特点和创作与表现的基本知识，提高学生对中国花鸟小品的鉴赏能力和审美能力。

第二，通过实践活动，培养他们创造美好生活的愿望和能力，提高学生对民族绘画的兴趣。

学情分析：有着深厚历史和文化积淀的中国写意花鸟画对于刚接触中国写意花鸟画的八年级学生肯定有很大的难度，花鸟画之所以以小品形式作为教学切入点，也正是着眼于这一点，目的在于让学生在短时间内了解花鸟画的相关知识并能参与到花鸟画小品的创作活动中。在教学设计中，以欣赏——认知——游戏——评述（自评、互评、教师评价相结合）为教学活动主环节，以多媒体课件辅助的形式，试图让学生接受，从而提高学生学习兴趣和教学效率。让教师感到为难的是，可能有部分学生在绘画工具和材料的准备上，不尽人意。

二、整合思路

本课教学旨在通过名家写意花鸟画小品的欣赏，写意花鸟画小品与花鸟摄影作品、西洋静物画的对比等途径，让学生认识和理解写意花鸟画小品的艺术特色和人文特点，通过教师的示范，教师与学生的互动等途径，让学生学习并掌握一些写意花鸟画小品表现技巧和技法，提高学生的表现力、想象力和创造力。分析写意花鸟画小品对居室装饰的影响，提升鉴赏能力和审美能力，提高学生对民族艺术的热爱之情。

三、教学设计 教学目标：

1、通过欣赏，了解花鸟画的基本知识和艺术特征。

2、学习并运用写意花鸟画的基本表现技法创作写意花鸟画小品。

3、分析花鸟画小品对居室装饰的影响，使学生感受民族绘画艺术魅力，陶冶情操，热爱艺术，热爱生活。

重点：

花鸟画的构图、笔墨的学习。难点：

中国花鸟画艺术特点和人文特点。教学准备：

教师准备：多媒体课件，写意花鸟画小品（作品实物）、绘画所需用具（文房四宝）。

学生准备：搜集名家写意花鸟画小品资料、图片，绘画所需用具（清水纸笔

墨、小盘子等）。

教学过程：

打开多媒体课件，出示课题：写意花鸟画小品

一、导入（3分钟）大家请看：

打开课件，出示花鸟画作品（一件工笔花鸟画作品，一件写意花鸟画作品）： 师：这里有两件花鸟画作品，请同学们说说他们在造型的工细程度上有什么区别吗？

生可能回答：一个工整细致，一个简练概括。（如果学生不能准确回答，老师可提示）。

师：大家都说得很好。我是想对大家说，花鸟画从绘制工艺上讲，还可以分为工笔花鸟画和写意花鸟画两种形式。前者为工笔花鸟画，后者为写意花鸟画，以后大家能分清工笔与写意的区别吗？

师：好，大家以后知道了造型简练概括的花鸟画是写意花鸟画。那么大家知道小品是什么意思吗？

生：。。

师：大家再请看：（课件如下图），一般我们把像这样一些尺寸篇幅较小、造型简练概括的作品称为“写意花鸟画小品”。

二、发展阶段：

1、工具和材料介绍：（4分钟）——————总7分钟 出示写意花鸟画小品（作品实物），走近学生，让他们手摸眼看，并跟他们聊天——

师：同学们能摸得到、看得出我的这些作品是用什么工具和材料绘制出来的吗？

生可能答：文房四宝或毛笔、墨、宣纸、颜料等。

师：你们好厉害，不愧是中国人！这种绘画形式正是因为产生于中国，因此世界上把它叫中国画，它是我们中华民族独特的艺术形式之一。中国画从题材分为：山水画、人物画和花鸟画。我的这些作品因为画的都是花草虫鱼，所以就叫花鸟画，而且篇幅较小，造型简洁概括，因此属于咱们今天学习的“写意花鸟画小品”。

出示我的绘画工具（着重介绍文房四宝，其他工具材料随意提到），同学们请看：

这是毛笔，据说黄帝的时候就有了毛笔，还有说是秦朝大将蒙恬发明的，但目前可以考证的是出土战国时期的“楚笔”。这毛笔分为勾线笔和染色笔。

这是宣纸，因产于安徽泾县（始于唐朝宣州府）而得名。纸质特别吸水吸墨，易于保存，经久不脆，不会褪色，故有“纸寿千年”之誉。另外，古人还在绢上绘画。

这是墨，古代人用墨锭通过砚以水研磨而成，最有名的是徽州产的“徽墨”，其中胡开文的“胡墨”又是“徽墨”的代表。现代人懒省事，直接磨好，像我这“一得阁”这样，用起来省时方便。

砚，也叫砚台，古代文人画家用于磨墨。现在大多数画家不用了，所以它就成了文物了。

这就是我们经常讲到的“文房四宝”，它们是中国古代文人画家们的书房里必备之物。在古代中国，“万般皆下品，惟有读书高”，“文房四宝”是身份的象

征！如今，很多追求高雅的人都喜欢在书房里摆上“文房四宝”，以表示自己有学问，思想境界很高尚。如此说来，用“文房四宝”绘制的作品肯定也是高古雅致的。

2、作品赏析（5分钟）————————总12分钟

师：大家了解了“文房四宝”之后，心里一定蠢蠢欲动，想一试身手。别急，我们先来比较欣赏一下花鸟画作品和花鸟摄影作品以及西洋花卉景物作品，了解一下花鸟画作品的艺术特色和人文特色。

（出示课件，展示作品）第一组：

<1> 写意花鸟画小品

<2>摄影

<3>水彩画

请同学们谈谈这三幅作品分别给你的感受有什么不一样？（举手回答）（根据学生的回答，得出结论：至少要说到不同于摄影作品和水彩画作品追求真实的再现自然之美，而写意花鸟画小品体现的是笔墨情趣和画家内心的主观感受）

第二组：

我们再看这一组作品：

问题：请学生谈谈对这两幅作品不同的感受：寄情 老师归纳：这是清代画家郑板桥的墨竹图，“胸有成竹”的故事同学们可能都听说过，说的是画家每次画竹之前总是要对竹子作仔细的观察，然后按照自己的理解和想象再画出来，所以，画出来的竹子不同于真实的竹子，而是画家心中的竹子。从画家的题诗“竹枝略与苇枝同，瘦瘦圆圆节节重。他日江头做渔父，钓竿便在画图中”可以看出，画家并不在乎把竹子画得如何逼真，而是想借助竹子运用“笔墨”表现自己的志向和心情。这就叫“托物言志”。

小结：古今的花鸟画家都是通过花鸟画“托物言志”或“借物抒情”，如画家们喜欢画“兰竹菊梅”，并称他们为“四君子”，就是借助“兰竹菊梅”抒发自己如君子般的志向和情感。这是写意花鸟画独特的人文特色。而借助线条和水墨进行造型又体现了它独特的“笔墨”艺术特色。

3、技法技巧（10分钟）————————————总22分钟

师：接下来的问题是，在写意花鸟画的艺术特色中的“笔墨”又是什么意思呢？

生：。。师：“笔墨”的“笔”是指“笔法”。a、“笔法”是指用笔的方法，演示：（同学们边看，边练习）中锋用笔 侧锋用笔 逆锋用笔 拖笔

b、而“墨”呢，有两层含义，一是指“墨色”，古人用水调墨作画，称为“水墨画”，因水分的多少决定墨色的浓淡不同，演示：（同学们边看，边练习）

不加水分，称为“焦墨”——焦

略加水分，称为“浓墨”——浓 水分稍多，称为“重墨”——重 水分再多，称为“淡墨”——淡 略含墨色，称为“清墨”——清 我们把这五种墨色称为“五墨”，而这“五墨”在运用的时候是有对比变化的，如：

浓淡对比——浓淡 干湿对比——干湿 黑白对比——黑白

我们把这三种对比称为“六彩”，这就是我们常说的五墨六彩。c、“墨”的另一层意思是指“墨法”，是用墨的方法，演示：（同学们边看，边练习）

泼墨法 破墨法 积墨法

d、古人把涂颜色的绘画称之为“丹青”。中国画颜料不同于水彩颜料和水粉颜料等化学颜料，是用天然矿物质和植物素加工而成，不褪色，不变质，干后不跑色。

通过跟我练习，不知同学们对我们优秀的传统水墨画技巧有何感受？（特殊的笔墨情趣，这是我们民族艺术的魅力）

4、写意花鸟画小品构图（5分钟）————————总27分钟 中国画非常讲究构图。课件展示分析构图样式。还要注意：（1、四角（2、“计白当黑”，给人联想，（3、款识（4、印章

5、学生创作（10分钟）——————总37分钟 课件展示名家作品，学生边欣赏边创作，可以根据名家作品改画，可以临摹。师生互动

6、展示成果，述说与装点居室的关系（7分钟）————总44分钟 突出中国写意花鸟画的人文特色，审美情趣。

7、总结与鼓励（1分钟）————总45分钟 今天我们通过欣赏、学习与实践，了解了中国写意花鸟画小品的特点和绘画方法，把这样具有独特魅力的艺术作品装点我们的居室，使我们的生活显得高雅而富有情趣。希望同学们在课后还要多多交流。