《我也会当家》 教案

第一篇：《我也会当家》 教案

《我也会当家》教案

教学目标：

1、通过当家实践，让学生懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。

2、培养学生的生活自理能力，学会为家长分忧。

3、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。

教学重难点：

1、将前几课所学知识付诸实践，通过实践活动学会勤俭持家。有一定的家庭责任感。

2、品尝当家滋味，理解父母的辛劳。

教学过程：

一、以图触情，体味辛劳

1、老师要请大家看一幅图。出示“大手拉小手”。谁愿意给这幅图取个名字？

2、看过、触摸过父母的手吗？是一双怎样的手？能说说这双手的故事吗？学生自由说说父母的手做的事情。

二、亲近父母，激发亲情

过渡：这双手长着茧，粗糙了，不好看啦，那是因为我们的父母每天除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦的勤俭操持我们一家的事。拉着这双手的小手们，你们此刻想对这双手说些什么或想做些什么呢？

1、学生用自己喜欢的方式表达此刻的感受。

2、父母的手真了不起，要知道勤俭持家可是一门大学问。有一位同学就尝试了一下当家的滋味。我们来读读他的当家故事。阅读学生日记。

3、说说读后的感受或想法。想试一试做个小当家吗？

三、合作策划，大胆尝试

过渡：假如你当家一天，你会像父母一样勤俭持家吗？不如我们先来定个当家计划吧！

1、讨论：

A、小当家应该做什么？ B、确定当家主题

C、怎样合理安排一天的生活？

D、活动中会遇到什么困难？希望父母给予什么帮助？

2、做一做：小组合作完成当家计划

3、算一算：一日开支大约需要多少。一日消费情况表

数量（千克）支出（元）主食 禽蛋类 蔬菜类 水果类

4、小组派代表交流当家计划

5、如果你是家庭中的一员，你同意以上哪个小组的方案，为什么？

6、评一评：评出最佳模拟小当家一名，模拟理财能手一名，模拟勤劳奖一名。

四、课后延伸，付诸实践

1、模拟地当了一回家，大家都很能干，能说说个中感受和收获吗？

2、大家一定不过瘾，毕竟只是纸上谈兵，老师建议大家在周末把计划付诸实践，真正当回家。相信我们的小手也能为父母分忧。

第二篇：《我也追星》教案

《我也追星》教案

我也追星

◆活动目标：

１、体验丰富多彩的生活，树立高尚情趣，树立健康的追星观。

２、开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。

３、通过“名人伟业”“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等竞赛性活动，使学生充分展示个性，提高口头表达能力。

◆活动准备及运作情况：

第一阶段:让学生自主选择合作伙伴，分四组，一组八人,组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。

第二阶段:学生分工合作,利用余或双修日,以个人单独活动为主，围绕活动内容广泛搜集资料，上网或看书籍查询资料，进行筛选、梳理。再小组将资料合理归类`整理

第三阶段:回校组际交流,查漏补缺,互通有无,充实资料

第四阶段:设计活动,落实主持人和记分员各两名,四名评委

活动准备、制定方案历时半个月

时安排：竞赛性活动（一时）

活动方法；小组自主合作探究

◆教学设计：

一、创设情景，设场导入

主持人甲：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……

主持人乙：每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是怎样评价他的呢?如今,我们的同学经过半个多月的收集资料,对名人有了许多了解,今天我们这节,就以竞赛的形式比一比,赛一赛,看看谁了解的最多

二、交代活动目的,程序安排,比赛规则,介绍组别并宣布活动开始

三、进入首轮比赛-----名人伟业，我说你评

、——说明星。

☆请苹果队注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？

例：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、=电动机发明——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。

☆请香蕉队注意听题；请说出五位诗人及他们的代表作？

例：李白《登鹳雀楼》、鲁迅《有的人》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。

☆请葡萄队注意听题：请说出五位政治家及他们的历史贡献？

例：毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。

☆请西瓜队注意听题：请说出在教育、医学、体育、演艺事业中有杰出成绩的名人?

例:

陶行知

张仲景

姚明

刘翔

陈凯歌

成龙

等

2、——评明星。

☆请苹果听题：你对相声演员冯巩、小品演员赵本山的表演艺术有什么样的印象？请做简单评述。

☆请香蕉队听题：读过许多文学家鲁迅、诗仙李白的作品，请你对两人分别作出评述。

☆请葡萄队听题：对乡村教师徐本禹,为母换肾的孝子田世国谈谈看法

☆请西瓜队注意听题：本单元我们学习的科学家邓稼先、民主战士闻一多、音乐家贝多芬，请对他们作出简单评价。

〔评委打分〕

3、主持人结分,宣布本轮比赛的分情况

四、进入

第二阶段比赛------名人故事，你说我说

主持人乙：在语文上或外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的苹果最有价值、最感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。

下面我们有请苹果队代表……

〔评委打分,主持人宣布比分〕

五、进入第三阶段比赛-----名人风采，交流展示

主持人甲：最近我们都在读――名人传记，传记中记录了许多名人成长的轨迹，展示了许多名人的精神风貌，揭示了许多名人的内心世界。下面我们就以小组为单位，交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。让我们进一步走近名人，了解名人，并以名人为榜样，激发自己，奋发向上。

下面我们有请苹果队代表……

〔评委打分，主持人宣布比分〕

六、进入第四阶段比赛------名人瑕瑜，互动释疑

主持人乙：俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。最近又发生兰州疯狂女粉丝杨丽娟苦追偶像刘德华一事,对此你又是如何看待

“追星”这个问题的?请说给我们大家听听。

下面我们有请队苹果代表……

例：

☆我认为“追星”是可以的，但不能太“疯狂”了。要以你的“偶像”为榜样去激发自己。像歌手那英，田震，满文军等，学习他们的特长。但也不能用学习的时间去追星。

☆我喜欢“追星”，因为如果你崇拜一个歌星或一个科学家，你就会去学习他是怎样唱歌，怎样用心去研究一些科学知识，从而把它用在自己的学习上，生活上。但是，有一些同学不但没有学习他们好的一面，而是模仿他们的穿着，打扮，可说是追星达到了痴迷的地步，导致学习成绩下降。所以，我认为追星有好的一面，也有坏的一面。

☆说真的，我不大喜欢“追星”。我认为假如过分或盲目地“追星”，会影响到学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。

〔评委打分,主持人宣布比分〕

七、总结存储，拓展延伸，体验拓展

教师宣布比赛情况，做本总结

虽然比赛已经结束，但我们应以名人为榜样，奋发向上，激励自己不断前进的。

2．编办“星光闪闪”小报

每组设计一张小报，可以用电脑制作，也可以手工制作。

要求：每张小报要一个鲜明的主题，并根据主题设置一些有特色的栏目。

内容充实，自己的作品要占三分之二以上。

版面设计合理、有创意，誊写美观工整。

第三篇：《我也追星》教案

我 也 追 星

—— 综合性学习活动教案

联盛中学 赵丽琴 活动目标

１、通过本次活动，对初中学生普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2、通过本次活动，充分开发课内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力，使学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。

3、通过“名人风采”“名人瑕瑜”“追星利弊”“畅谈星愿”等竞赛性活动，使学生充分展示个性，提高口头表达能力。活动准备及运作

第一阶段(课余):让学生自主选择合作伙伴，分四组, 一组八人,组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。.第二阶段(一周):学生分工合作,利用课余或双休日,以个人单独活动为主，围绕活动内容广泛搜集资料，上网或看书籍查询资料，进行筛选、梳理。再小组将资料合理归类`整理.第三阶段(一课时):回校组际交流,查漏补缺,互通有无,充实资料.第四阶段(课余):设计竞赛表格和竞赛规则

落实主持人和记分员及评委.活动准备、制定方案历时半个月 课时安排：竞赛性活动成果展示（一课时）活动方法；学生主持，以组参与竞赛 活动过程 第一阶段：创设情境，揭示话题

（师）在第二单元的学习中我们认识了两弹元勋邓稼先，大写的人闻一多，音乐巨人贝多芬以及文学巨匠福楼拜的朋友们！他们独特的人生经历将我们带进一个全新的世界。今天让我们通过一节综合性学习课来走近更多的名人，让我们各抒已见畅谈“追星”这一话题。（出示幻灯片，“我也追星”）

有请主持人、记分员兼评委上场。

有请各队起立，喊出队名和口号（如：蛟龙队队长向大家问好，我们的口号是：（队员齐喊：）利剑出鞘，势在必得。）

有请1号评委宣布竞赛计分方法。（采用不计分、A、2A三种办法计分。回答错误不得分，回答内容合理计A，不仅内容正确，而且有独到见解计2A,最后以各组获得A的个数进行排名。一等奖1组，二等奖2组，其余为三等奖。）

老师宣布活动开始，并展示多媒体课件。

主持人甲：在岁月的苍穹中，一颗颗闪烁的明星让无垠的夜空变得那么迷人。

主持人乙：我们常常会仰望那点点星光，找寻着我们的梦想。

甲：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。

乙：有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智 的科学家，还有名垂青史的文学。在改革开放的今天，不断涌现出许多“明星人物”，有幽默风趣的相声小品表演艺术家，有动听悦耳的歌唱家„„

甲：在我们每个人心中都有自己崇敬的名人，他们可能是伟人、专家、学者，也可能是影视体育明星„„.今天，我们就通过“我也追星”的综合实践活动来倾听一下大家的心声。

合：你追星，我追星，大家都追星。你快乐，我快乐，大家都快乐。

甲：首先我们来思考一个问题：你认为哪些人可以算作明星？

（学生 抢答）（小组计分）

乙：大家回答得不错，让我们大家一起读读幻灯片的内容。（出示幻灯片）

幻灯1(在我们心目中，“明星”就是通过国内外大量主流媒体以及所获的奖项和取得的成就而受到公众关注的人。

他们一定有超人一等的才华或努力为民族、为国家做出过奉献。)幻灯2（如：科学先锋、文学巨匠、政坛伟人、商界奇才、民族英雄、体育明星、影视明星、感动人物等）

第二阶段：走近明星 领略风采

甲：我们都在读名人传记，传记中记录了许多名人成长的轨迹，展示了许多名人的精神风貌，揭示了许多名人的内心世界。我们每个小组还利用报纸网络采访等方式整理了许多名人材料。下面我们就以 小组为单位，交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。让我们进一步走近名人，了解名人，并以名人为榜样，激发自己，奋发向上。

请大家思考：生活中，一定有你喜欢的明星，你喜欢那一个？喜欢的理由是什么？

乙：请以“我喜欢的明星是，我因为他（她）的 而感动（骄傲、崇拜„„）”的句式进行抢答。（学生抢答，小组计分。）

甲：刚才大家谈的理由各不相同，但总的看来包括以下几个方面：可贵的精神、出众的容貌、时尚的元素、高超的才艺，高尚的行为，对社会的贡献等。下面我们一起来看一组名人照片，看同学们能不能认得他们，并说说他们的重要成就。

（出示幻灯片）（必答题，小组派出代表，认照片，说名人业绩。）A组：科学先锋 牛顿（1642——1727）微积分、万有引力定律

爱迪生（1847——1931）电灯、留声机

钱学森（1911、12——2009.10）火箭专家、工程控制论专家、系统工程专家

爱因斯坦（1879——1955）相对论

邓稼先（1924——1986）两弹专家 B组：杰出诗人 王之焕《登鹳雀楼》

臧克家《有的人》

曹操《观沧海》

普希金《假如生活欺骗了你》 C组；杰出作家 鲁迅《狂人日记》

冰心《再寄小读者》

孔子，孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，是儒家学派的创始人。孔子受到了世界人民的深切爱戴，为了传播他的思想，许多国家专门设立了孔子学院。

D组：政坛伟人 毛泽东、邓小平、胡锦涛、普京、撒切尔夫人、布什

（重点了解孙中山）（出示幻灯片）

孙中山(1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统。E组：商界奇才：华商之冠：李嘉诚

软件巨头 比尔盖茨（1955年10月28日 出生在西雅图，1973年进入哈佛大学法律系，19岁退学，与同伴创办电脑公司。后改名微软公司，自任董事长、总裁兼首席执行官。盖茨被誉为电脑奇才、20世纪最伟大的计算机软件行业巨人。36岁成为世界最年轻的亿万富翁。）

F组：体育明星 2004感动中国人物---刘翔

（12秒91，他就实现了一次伟大的跨越，100年来的记录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风一样的年轻人不断超越，永不言败，代表着一个 正在加速的民族。他身披国旗，一跃站在世界面前。）G组 感动中国人物 丛飞

（1969年10月生于辽宁省盘锦市大洼县的农村。初二辍学，后考入沈阳音乐学院1994年8月开始长达11年的慈善资助。截至目前，他已经资助了178名贫困儿童，累计捐款捐物300多万元。丛飞被确诊患有胃癌，生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。）第三阶段：名人瑕瑜，互动释疑

乙：我知道，同学们对影视明星的关注更多，下面我们看两个材料，对明星的做法做出自己的评价。（评明星，看材料，说感受）（出示幻灯片）

1、成龙

（成龙，一个只有小学一年级文化水平的人，却在世界影坛做出了骄人的贡献，实非我们所能想像。一个中国人能做到国际知名，这是中国人的骄傲，我们应当为之自豪！成龙的成功是奋斗的结果，是自信的使然！他的成功总的来说有三点。

一是敬业。为了满足观众的观赏，常常为一个动作的设计煞费苦心，废寝忘食，只要一上镜头就什么都忘掉了。这是继李小龙之后功夫明星中的“工作狂人”的典型代表了。为了拍好一个镜头往往只身犯险，走原始森林，闯撒哈拉大沙漠，跳入土耳其的大粪池，吃了不少苦头便是为了成就其电影梦，实在是无人能及。

二是其为人侠义。其影视生涯如日中天，慈善事业也有声有色，已拥有自己的多个基金会，也为各地慈善机构募集了大量善款。

三是其龙心常存。成龙是个爱国者，其电影总是展现国人的志气与正气，以及将中国功夫发扬光大。无论何时何地，成龙始终不忘自己是个香港人，中国人！）

2、杨丞琳

杨丞琳，华语女歌手、演员、主持人，是一位多栖发展的女明星。在“我猜”节目中听到南京大屠杀死难同胞40万后，她居然说：“哇，才40万啊” 吴宗宪问她知道抗日战争打了多少年吗？她说不知道，吴宗宪告诉她打了8年，她居然说：“哇，才打8年年！”在节目后期，杨丞琳与一位日法混血的嘉宾愉快的交谈，并大肆宣扬自己的亲日观点！她对一个日法混血儿的嘉宾说：“哇，好酷哦!”她对她的日本朋友说：“我前生一定是个日本人！穿和服走在雪里的感觉最高贵！”她“教育”大家道：“日本的东西我们都要学！”

（小组讨论，并派出代表发言，不举手的组为弃权。）

（教师引导，成龙是一个爱国艺人，他不仅将中国功夫发扬光大，而且表现出中国人的铮铮铁骨。杨丞琳，虽然名气很大，作为中国人却不以南京大屠杀为国耻，甚至宣扬亲日观点，是华人的败类，应予以唾弃。所以说，作为中国人，无论你怎样成功，都要有一颗爱国之心。那些出卖国家，出卖灵魂的明星，大家万不可盲目崇拜。才艺诚可贵，品格价更高）

乙：看来并不是所有的明星都是值得我们崇拜，“人无完人，金无足赤”请大家说说，你崇拜的名人除了他在某方面的突出才华和贡 献外，还有哪些缺点是不值得学习的？请举例说明。（学生抢答，不许重复）

生：如我们常看到或听到：某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费、打架斗殴、车祸肇事、吸毒犯罪等等。第四阶段 畅谈利弊，正确追星

甲：追星现在已成为一种时尚，下面让我们来看一组追星档案的图片（出示幻灯片）

档案一：围追堵截（行为：韩国明星张娜拉到石家庄一个大商场促销，引来上千人围观，交通大拥堵。）

档案二：受伤流血（林俊杰售书仪式上，众多歌迷不顾一切地往书城里拥，玻璃门被挤碎了！大块大块的玻璃下雹子一样落在下面攒动的人群中，还有歌迷被后面推搡的人挤在玻璃尖刺上动弹不得，不少女孩当场被扎得鲜血淋漓。）

档案三：下跪（安七炫 这位韩国歌星为上海某品牌促销举行签名活动，无数歌迷到场，现场一片混乱。一位热情的女歌迷竟激动得双膝跪地。）（谭咏麟的在记者会上，一位中年阿伯专程带着礼物送给阿伦，又跪拜阿伦三次，吓得阿伦不知如何是好，原来他是阿伦的忠实歌迷。）

档案四：整容（湖南岳阳17岁的少女李瑶为了争取到一部电影的演出机会，不惜整形成李湘的面容。）（有一个孙燕姿歌迷，因为思慕偶像成狂，居然按照偶像的五官做了整容手术，前后判若两人，俨然一个小燕姿）档案五：强吻

乙：这些档案可以看出人们追星的热烈与盲目，更有甚者，为了追星，付出了生命代价。下面我们看一个追星女杨丽娟的图片（出示幻灯片）

甲：疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹集旅费,甚至想到了卖肾;最后于2007年3月26日居然在香港跳海自杀。似乎自杀的理由是刘德华在3月25日只是与女儿拍照留影而已，没有单独与女儿在一起。追星到这个程度,除了用疯狂来形容,似乎已经没有别的词了。乙：看了“追星档案”，我相信同学们一定会想到两个严肃的问题，“中学生追星的利弊有哪些？中学生应该怎样追星?”请大家畅所欲言，发表见解。

（讨论中）（各组派出代表发言）

甲：大家回答得很好，对待明星，我们要有一颗平常的心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备，希望大家能遵循这四个原则。（出示幻灯片）

1、崇拜追求的应该是一些有高尚灵魂的人。

2、、追星对象不能局限于影视歌星和体育明星。

3、追星也应该适度,不能为此荒废学业。

4、追星应追其“行”，勿追其“形”。

甲:为了让大家对追星现象有一个清醒理智的认识，老师特意准备了一篇文章《敬仰与崇拜》，下面让我们共同聆听老师的教诲。（出 示幻灯片）

敬仰与崇拜

不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。

人，需要的是敬仰，而不是崇拜。台湾三毛曾以青少年知音的面目出现，并不时对那些颓废、绝望的人作关于人生的规劝，颇受信任；但她最终却未能劝住自己，自杀了，留下一个并不美丽的句号。先前以三毛为向导的人们或愤怒，或绝望，犹如遭了雷击一般，似乎被骗之后，于任何的人生意义都失去了兴趣，原因就是盲目崇拜使然。所以，崇拜往往会使自己人格萎缩，崇拜往往会使自己误入迷途。盲目崇拜，不但于己无益，而且会影响到社会。某歌星在某市办演唱会，竟有数人为争得与之握手的“殊荣”而惨死于狂热的挤踏之中就是一个小证。因为盲目崇拜领袖而导致的狂热行为，早已证明了崇拜名人对社会的某种破坏性。其实，名人形象的高大，并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫，而是崇拜者自己先屈下膝去仰视的结果：把别人看作耸入云际的高山，视自己则为山下一抔黄土。我们若能站直了看名人，就会发现在他们显赫声名的背后，原来也是一副普通的身材，只不过穿了特制的名袍而已，无须那般景仰的。

也可能有人会说：“我崇拜科学，崇拜真理。”其实，科学与真理并不需要崇拜，你只要心口如一尊重它、信仰它、实践它、发展它就 行。倘若你把它奉为“圣旨”似的崇拜，那就无法革新、创造和发展了。

当年鲁迅先生谢世之后，郁达夫曾作文哀叹，表达自己心中一种异常复杂沉郁的情感：没有伟大人物出现的民族，是庸庸碌碌的动物之群；有了伟大人物出现而不知尊敬、爱戴的民族，是浑浑噩噩的奴隶之邦。所以，请记住一句话吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。

（老师读完后）

乙：让我们再次用热烈的掌声感谢老师的谆谆教诲，是啊，榜样的力量是无穷的，我们应该“见贤思齐焉，见不贤而内自省也” 第五阶段：现场采访，倾听星梦

甲：我们也可能是追星族，追什么星，将来就会走什么样的路。下面请大家思考，长大后，你想成为哪一类明星，你将怎样付出努力?成功后最想做什么？

（选四名小记者进行现场采访8人）（每组派出一名代表接受采访。）

（注意采访的礼仪，如，先伸手与对方握手，问某某某同学，“你好，请问你长大后想成为什么样的明星，为什么做这样选择？”(或者）“你将怎样付出努力？如果你成功了，你最想做的时是什么？”（学生回答后）“好的，祝你早日实现梦想，成为一颗耀眼的明星。谢谢，请坐”。）

乙：时间过得很快，我们的活动课就要结束了，下面让我们看看各组得分情况，目前排到第一名的是 雄鹰 队，排到第二名的是蛟 龙队，让我们用掌声祝贺冠军队，并送上我们的奖品，彩色星条小旗。）

第六阶段：课后余韵，作业设计

甲：虽然我们课堂的竞赛结束了，但课后的竞赛依然在进行。我们还有机会再展风采。

乙、（结束语）我们的生活丰富多彩，我们身边的明星光彩照人。我们可以自由选择崇拜的对象。但是，我们不能盲目追星，更不能过分崇拜，我们应该学习明星的闪光点，学习他们可贵的品质！做一个“快乐的追星族”！

甲：让我们把名人身上的“善者”当成一面明镜，照出我们的不足。把名人的精神当成一块砺石，磨练我们的毅力，激励我们的斗志，有一天我们也会成为天上最亮的一颗星的。让个性伴你，站着该是一座座山，倒下便是路基：完整时给人启示，粉碎时使人警醒„„让我们在阳光下用身影发表宣言：我也是夜空中一颗璀灿的明星。

乙：让我们来完成一份特殊的作业（出示幻灯片）

写 一 写

以“二十年之后，我也成了一颗星！”为题写一篇想象作文，字数500字左右。

甲：最后让我们一起在汪峰的歌曲《怒放的生命》中结束本次活动吧。（播放音乐）合：谢谢大家！活动评价

同学们在这次活动中准备资料充分，参与活动积极性高，为了赢得小组荣誉，争先恐后，踊跃发言，不仅展示了资料积累的成果，而且即兴发挥，在几个有争议的话题中表达了自己独特的见解，显示了同学们关注社会，关注人生，健康、正确的人生观和价值观，令老师感到欣喜不已。如果能把每个名人的事例了解得更具体，把名人精神概括得更有深度，那么大家收获的就不仅是丰富的资料和写作素材，更是做人做事宝贵的经验和正确的方向。愿同学们能化明星梦于平时的努力中，循序渐进，不懈追求，成为有意义有目标的追星族。活动反思

这次综合性学习活动的组织历时半个月，通过师生充分的筹划和准备，较好的实现了活动目标。为了在活动中突出学生的主体地位和教师的主导地位，在设计时尽可能让学生大量参与。从小组的命名到口号的拟定，从推选代表展示成果到接受采访，从必答环节到抢答环节中的角逐，尽可能激发学生的积极性和求胜心，不仅为组而战更为班级而战，课堂气氛活跃，高潮迭起，异彩纷呈。教师作为本次活动的策划者提前对材料的甄选以及PPT的准备花费了很多气力。作为本次活动的参与者在处理如何辩证的看待明星行为，如何正确追星这些关键环节时，教师因势利导，对比举例，引入哲理文字，告诉学生盲目崇拜明星的弊端以及对待明星去伪存真的方法，帮助学生树立健康的审美观和正确的人生观，真正起到了教师的主导作用。本次活动课堂成果展示形式多样，在以竞赛为主的主要方式中贯穿学 生主持，名人风采介绍，名人图片例展，小组讨论，美文欣赏，习作训练，记者采访等形式，使课堂气氛活跃而不沉闷，内容新颖而不乏味。如果能再配以小品表演，朗诵，唱歌，宣誓，书信等方式，那么综合性学习的课堂将以别样的姿态吸引学生更主动积极地参与，新课程的理念将在这种课型中呈现别样的风采。

第四篇：《我也可以飞》教案

《我也可以飞》教案

一、教学目标

1、深入理解绘本内容，知道每个人都有自己的长处，懂得成功在于选择适合自己的长处去尝试，去坚持不懈的努力。

2、能仔细倾听他人意见并积极表达自己的想法，发展语言表达能力及思维、想象能力。

3、感受小鸟积极、乐观、勇敢的性格特点，知道遇到困难要有信心和勇气。

二、教学准备

《我也可以飞》课件

三、教学过程

（一）谈话引出课题

你们都学过本领吗？你学过哪些本领？你学的怎么样？ 你们真了不起，每个人都有自己的本领，有一只小鸟它也要学本领，一起来看看。

（二）我想飞

1、讲述故事开头部分

（1）出示PPT1，提问：小鸟对爸爸妈妈说什么？ 当小鸟可以自由自在的飞，自由自在的玩，是一件很自豪，很骄傲的事。

（2）可是爸爸妈妈说，时候还不到呀孩子，你现在还太小了！（3）出示PPT2，小鸟说假如我还太小，当不成飞鸟的话，那么……

2、学蚂蚁

（1）蚂蚁有什么本领

出示PPT3，小鸟要干嘛呢？（当蚂蚁），小鸟说我就去当蚂蚁。蚂蚁有什么本领？

（2）学说蚂蚁的话

蚂蚁虽然个子小，但是本领却很多，小蚂蚁说了：可你不是我们蚂蚁呀！你能像我一样，在长长的树干上走路吗？（引导孩子学说）

小鸟说，我可以的，我可以的，我这就去试试看！（孩子一起说）小鸟说这句话说明它怎么样？（对自己很有信心），小鸟非常的自信，它准备开始爬树了。

（3）猜测小鸟能否成功，并说说理由 出示PPT4，你觉得小鸟可以吗？为什么？（4）分析小鸟不成功的原因

出示PPT5，小鸟到底可不可以？（掉下来了）小鸟为什么会掉下来？

讨厌的树干是那么直溜溜、硬邦邦的，小鸟幸好掉在了一片树叶上，小鸟啊小鸟，看来你不适合学蚂蚁。

3、学松鼠

（1）松鼠有什么本领 出示PPT5，这时，小鸟遇到了谁？（松鼠），小鸟说：嘿！松

鼠，我来学你好不好？松鼠有什么本领？（2）学说松鼠的话

松鼠说啦，可你不是我们松鼠呀，你能像我一样从这根树枝跳到那跟树枝吗？

小鸟对自己还是很有信心，它会怎么说？（我可以的，我可以的，我这就去试试看！）

（3）猜测小鸟能否成功，并说说理由

你觉得小鸟可以吗？为什么？（4）分析小鸟不成功的理由

出示PPT6，你们有的对鸟宝宝有信心，有的没有信心，我们来看看结果到底怎么样？小鸟怎么了？（又掉下来了）小鸟为什么会掉下来？

唉！树枝与树枝的距离是那么遥远啊，小鸟又一次失败了。看来，鸟宝宝也不适合学松鼠。

4、学鼹鼠

（1）表演小鸟摔下来之后很疼的样子

出示PPT7，可怜的鸟宝宝一下子跌落在谁的面前？（小鼹鼠）你们觉得小鸟这时候有什么感觉呢？（很疼）谁来学学鸟宝宝掉下来很疼的样子？

（2）鼹鼠有什么本领 可怜的鸟宝宝差点摔晕过去了，它还是对鼹鼠说：唉！小鼹鼠，我来学你好不好？鼹鼠有什么本领？

（3）学说鼹鼠的话

挖地洞这个本领可不是一般人就能学会的。这时，鼹鼠会怎么说呢？（请请个别说）

听听鼹鼠怎么说，可你不是我们鼹鼠呀，你能像我一样，轻轻松松的挖地洞吗？

小鸟非常有信心地说？它怎么说（我可以，我可以的，我这就去试试看！）

（4）师讲述学鼹鼠的结果

出示PPT8，鸟宝宝挖了半天才挖了一点点，它觉得地底下真的好黑好黑，什么也看不见，可怜的小鸟又一次失败了。

（5）分析小鸟失败的原因

小鸟为什么会失败？它是怎么挖洞的？鼹鼠是怎么挖洞的？ ,看来，小鸟也不适合学鼹鼠。为什么小鸟学蚂蚁，学松鼠，学鼹鼠都失败了呢？

其实我们每个人都有自己的长处，要根据自己的长处学习适合自己的本领。接下来还会发生什么事情呢？

5、学小鱼

（1）学生自主阅读，请个别讲述

出示PPT9，谁能用完整的话说说发生什么事情了？ 是呀！可怕的浪花一下子就把小鸟的翅膀弄湿了，小鸟啊小鸟，看来你也不适合学小鱼，可怜的小鸟再一次失败了。

6、渲染气氛，总结小鸟失败的原因，联系学生的生活经验（1）出示PPT10，你们看，小鸟怎么啦？（伤心了、难过了、哭了）它为什么哭呢？

（2）是呀，小鸟学蚂蚁结果从树上掉下来，学松鼠摔得快要晕过去，学鼹鼠又失败了，学小鱼又差点被淹死，经历了一次又一次的失败，它终于忍不住了，它说：（旁白）我不会像蚂蚁那样在树干上走路，我不会像松鼠那样从这根树枝跳到那根树枝，我不会像鼹鼠那样挖地洞，我不会像小鱼那样在海里游泳……我什么都不会做。）

（3）你们在学本领的时有遇到伤心，难过，想放弃的时候吗？

对呀，在生活中，我们每个人都会遇到困难，遇到挫折，有时候都会有想要放弃的念头，可是我们能放弃吗？（不能）我们要再坚持一下。

（三）我要飞

1、讨论小鸟是否要继续学蜜蜂

出示PPT11，看，谁也来了？（小蜜蜂）小蜜蜂邀请鸟宝宝说：那

么，你愿意试试来学学我吗？可我什么都不会做，小鸟伤心地说，我连飞都不会飞。你觉得小鸟还要坚持学蜜蜂吗？（要、不要）为什么？

2、鼓励小鸟

蜜蜂也是这样鼓励小鸟的（你可以的，你一定可以的，你要再试试看哦）孩子们！让我们和蜜蜂一起来鼓励鸟宝宝吧！（师引导学生讲述蜜蜂的话）

3、小鸟飞起来了

出示PPT12，看！小鸟在干嘛？（学蜜蜂飞）扑哧！扑哧！小鸟终于飞起来啦！

（四）我可以飞

1、回顾小鸟最初的愿望

出示PPT13，小鸟跟着爸爸妈妈高高兴兴的飞在蓝天之上。你们还记得小鸟最初的愿望吗？（飞）最初它跟爸爸妈妈怎么说的？（我想当一只飞鸟）今天它终于成功了，但是在这个走向成功的过程中，小鸟它怎么样呀？是顺顺利利就成功的吗？

2、体会小鸟走向成功的艰辛历程

出示PPT14，其实，小鸟是经历了一次又一次的失败，在一次次的失败中锻炼了自己，最后跟蜜蜂学习适合自己的本领，通过坚持不懈的努力才成功的。

是呀，我们每个人都有只有自己的长处，根据自己的长处学习适合自己的本领，只要坚持不懈的努力，最后肯定会成功的。

四、我们也可以飞

1、联系生活，激励学生 出示PPT15，孩子们，你们也像鸟宝宝一样，刚刚从妈妈肚子里生出来的时候，不会笑、不会说话、不会走路。慢慢的，瞧！你会笑啦！你会爬了，你学会了站，还学会了跑，你会高高兴兴的上学了，你们还会学各种各样的本领，当你遇到困难的时候，你一定要告诉自己，我可以的，我可以的，我一定要去试试看。未来你会踏上更大的舞台展示自己的本领，你会成为一名光荣的小学生，还会戴上红领巾成为一名骄傲的少先队员。但是，在以后的日子里，你一定还会遇到各种各样的困难，那个时候，你一定啊哟告诉自己，我可以的，我可以的，我一定要去试试看。

2、这个故事就在这本绘本故事书《我也可以飞》，老师希望你们像小鸟一样对自己有信心，像小鸟一样坚持不懈地努力，像小鸟一样展翅翱翔。

第五篇：月亮走我也走教案

《月亮走我也走》教学设计

教案简介：以小学一年级美术下册第5课《月亮走我也走》为教学内容，以提高学生的绘画表现能力和激发学生对生活和大自然的热爱之情为教学目标，通过百度搜索引擎下载有关的文字、图片、影音资料，指导学生进行自主、合作、探究式学习。

关键字：《月亮走我也走》、百度、教学设计、月亮、故事、儿歌

一、教案背景

1、学生：√小学

2、学科：美术

3、课时：1

4、学生课前准备：

①搜集有关月亮的故事和词语，并尝试学会讲这些故事和说词语。

②学唱有关月亮的儿歌。③准备彩笔、作业纸等绘画工具。

二、教学课题：《月亮走我也走》

三、学习目标：

1、知识与能力：

了解月亮阴晴圆缺的变化，锻炼学生的语言表达能力，提高学生绘画表现能力。

2、情感目标：

让学生了解科学的发展给太空环境造成的影响，激发学生对生活、大自然的热爱之情。

四、教材分析 本课月亮走我也走教学就是让学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现。通过引导学生回忆有关的故事，启发学生大胆想象，月亮走我也走从而激发他们积极主动地投入创作。本课绘画采用拟人的手法来表现，让学生将自己融入进去，画出人和月亮之间的关系、故事，创作生动活泼的画面，从而达到认识大自然，爱护大自然的目的。

教学重点

学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。

教学难点

在绘画活动中激发学生的创作思维。教学准备

（一）教师通过百度搜索引擎搜索《月亮走我也走》优秀教案结合学生实际精心设计教案

http://wenku.baidu.com/view/992ddbc589eb172ded63b70c.html 通过百度引擎搜索《月亮走我也走》优秀的课件 http:// 通过百度视频引擎搜索《月亮走我也走》有关的儿歌： http://video.baomihua.com/liang4b/4502683_P3P31#（《看月亮》）；

http://v.ku6.com/show/hSS33b8WJOXutWC7T1Tyjw...html（《月亮谜语》）； http://v.ku6.com/show/f-4R0DsxwYHu2Ou-.html（《月亮弯弯》）。

然后根据教学需要制作多媒体课件。

（二）学生根据提示了解月亮的相关知识，知道月亮在人们日常生活中的重要性，从而培养他们爱护大自然、保护人类居住环境的情操。

五、教学方法

采用计算机多媒体教学课件指导学生进行自主、合作、探究式学习。运用多媒体课件图、文、声、像并茂的特点，通过形象生动的画面，声像同步的情景，言简意赅的讲解，悦耳动听的音乐，即时有效的反馈，让学生展开丰富的想象，使学生感受月光下的美丽景色，并想像给月亮进行装饰，然后跟月亮一起玩，让月光更亮，景色更美。最后将想像的内容用绘画的形式表现在作业本上。

六、教学过程

（一）导入：

1、出示课件上的谜语，学生找出答案：月亮。板书课题：《月亮走我也走》。

2、播放与月亮有关的视频儿歌：

http://video.baomihua.com/liang4b/4502683_P3P31#（《看月亮》）；

http://v.ku6.com/show/hSS33b8WJOXutWC7T1Tyjw...html（《月亮谜语》）；

http://v.ku6.com/show/f-4R0DsxwYHu2Ou-.html（《月亮弯弯》）。

（二）激发构思

师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？ 激发思维

引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？

学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。

（三）欣赏感受拓展思路 教师引导学生欣赏课本中的范图。1)哪一幅画的色彩最美丽？ 2)哪一幅画的内容最有趣？ 3)哪一幅画的月亮最新奇？

师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？ 学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法。师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。

（四）大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。大胆实践，将独特思维转化成美术作品。

七、教学反思：一年级学生求知欲、好奇心强，但由于知识水平和经验的限制，在课堂上缺少发表独立见解的勇气和信心，发言时不够大方，语言苍白无力。另外，他们还受思维定势的影响，喜欢死搬硬套，模仿书上的作品，不愿进行自我创作，导致学生作业单调。因此教师要多走到学生中间，努力发现学生的闪光点，及时予以充分的肯定。对学生创作过程中面临的困难，要尽快地引导他们找到解决问题的方法。满足小学生已经具有的“成功需要”心理，让学生感受到自身价值的实现，从而激发出更饱满的热情继续进行美术创作。本课刚开始时，学生们只会画最简单的，后来有一位同学画了我和月亮打秋千，我立即将他的作品展示出来，表扬他敢于大胆想象。这位同学听到表扬后，满脸欣喜，随即又开始了更加大胆的创作。见此情形，其他同学产生了一种和他一比高下的心理，也积极动脑，突破思维常规，创作出了许多造型奇特的优美画。

小学美术教育是一种人文性教育，是面向全体学生的艺术教育，它不同于艺术院校的纯技法教学，也不同于抽象美学理论训练，它主要是完善学生的人格，启迪学生的灵感，鼓励学生追求新颖独特的个性，解放学生的创造力，架起人与人，人与社会、人与自然之间的桥梁。学生在创作实践的过程中，必然会遇到很多困难，这就迫使学生不断地向别人寻求帮助，跟别人交流成功或失败的原因，从而纠正不足，积累经验。这种多向交流有利于学生在认知、情感、心理、社交等多方面的发展，把学生的个人创作和集体创作结合起来，大大增强了团结协作的精神，培养学生解决问题的能力。

一堂好课犹如一曲美妙的乐章，成功的导语是第一个奏响的音符，它准确、悦耳、动听，让教学过程铺陈出动人的旋律，使之高潮迭起，妙趣横生。

教师个人介绍

省份：山东省 学校：诸城市明诚学校

姓名：张刚

电话：0536-2169668 电子邮件：zgzrq@126.com 职称： 中学一级教师 个人简介：

张刚，男，生于1975年2月2日，中学一级教师。1995年毕业于山东省潍坊市经济学校，2000年毕业于昌潍师范专科学校美术教育专业，长期从事中小学美术教学工作，积极进行教育的改革与创新。