第一篇:小班音乐游戏活动小毛巾
教师教研活动小班音乐律动:《小毛巾》
执教:
设计意图:
小班音乐游戏活动《小毛巾》是奥尔夫音乐中的一首曲子,曲子短小、节奏明快,朗朗上口,便于幼儿记忆。中间休止符的停顿为这首曲子增添了情趣。小毛巾每天都跟我们小朋友见面,小毛巾的作用小朋友也都是非常熟悉的,眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵又是小朋友的五官,小班幼儿对这些五官都非常的了解,因此,在小班幼儿中开展这一内容的教学是比较适合的。在歌曲的休止符的地方用毛巾亲亲来表示,吸引幼儿的学习欲望,激发幼儿游戏的兴趣。活动目标:
1、初步理解歌词,感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。
2、喜欢听音乐做律动,体验音乐律动的乐趣。活动重点:理解歌词,学会唱歌曲《小毛巾》。
活动难点:能感应休止符的特点,学会在休止符的地方用动作来表示。活动准备:
音乐、图谱、每人一块毛巾 活动过程:
一、出示毛巾,引出课题。
起床了,我们该干些什么呢?(幼儿自由发挥)
出示毛巾:今天老师给小朋友带来了一个魔法袋,那让我们一起看看里面会有什么东西吧!…(出示毛巾)每天早上我们都会小毛巾干些什么呢?(幼儿自由发挥)小毛巾洗到的地方叫什么呀?(五官)
小毛巾帮我洗了这么多的地方,它的本领真大!今天,小毛巾还给小朋友们带来了一首歌曲,那我们一起来听听看吧!
二、教师出示图谱,按音乐的节奏念唱歌曲后提问。
1、教师读一遍歌曲后提问:刚才老师读的《小毛巾》这首歌曲里都说到了什么呀?
2、你们看看图谱,为什么会有空白的地方呢?(因为这里没有音乐停两拍的地方叫休止符,我们可以用亲亲的动作来表示。)
3、教师带领幼儿一起读儿歌,到休止符的地方小朋友用亲亲的动作表示。
三、幼儿人手一块毛巾,学唱歌曲《小毛巾》一边做游戏
1、小毛巾每天都跟小朋友哪些地方亲亲了呢?这首儿歌不但可以读而且还可以唱,我们一起来学习唱《小毛巾》的歌吧!
2、幼儿与教师一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼儿用好听的声音唱)
3、小朋友们唱得真棒,老师想请小朋友玩一个游戏,这个游戏怎么玩呢?老师先给示范一下。(小朋友相互游戏)
4、小朋友,你们洗干净了吗?老师来检查一下,看看小朋友的脸都洗干净了没有。哎哟!小毛巾真能干,把我们的五官都洗得干干净净。可是还有小朋友没有洗干净,我们再来帮他们洗一洗吧!
四、活动延伸:歌曲《小毛巾》
第二篇:小班音乐活动小毛巾
小班音乐活动《小毛巾》
周琳(2007/3/16)
一、说教材:
毛巾,是小班幼儿每天都必用的生活用品,对此比较熟悉,音乐《小毛巾》采用说与唱的的形式来表现音乐,符合小班幼儿的年龄特点,休止符处幼儿可做相应的动作,体现音乐本身的趣味性、可操作性。
二、说目标:
1、认识五官,感受两拍音乐的特点,感受两拍的休止符。
2、能主动用不同的表现形式来感受音乐及休止音符。
三、说教学准备:
每人一条小毛巾;音乐光盘;
四、说教学过程:
1、导题活动。
教师用节奏语词与小朋友打招呼,(小朋友、小朋友、你
好),幼儿根据教师的语言提示做出回应(周老师、周老师、你
好),教师依此引导幼儿跟五官打招呼等,认识五官,引导幼儿对节奏语词的关注。
2、讲述故事,以生动情节吸引幼儿猜测小熊寻宝的结果是什么?找到什么宝贝?激发幼儿去寻宝的的兴趣。在讲故事的环节中注重“吃、吃”、“摘、摘”、“擦、擦”等节奏语词提 示。
3、引导幼儿模仿小熊寻宝的过程,在寻宝的过程中注重“吃、吃”、“摘、摘”、“擦、擦”等节奏语词的感受。
4、充分调动幼儿的想象力,变着玩小毛巾,比如当围裙、头巾、围嘴、围巾等,让幼儿在玩的过程中进一步熟悉毛巾,为下一环节做铺垫。(小声播放《小毛巾》)
5、幼儿围成圆圈,引导幼儿说出玩累了用毛巾洗一洗,重点感受休止(洗、洗)毛巾脏了洗毛巾,重点感受休止(拧、拧)洗好毛巾晾一晾,重点感受休止(晾、晾)。分段感受。
6、跟着音乐完整地表演两遍。
7、结束。
第三篇:小班音乐游戏活动:小小鸡
活动目标
1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
设计思路
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。
《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。
材料和环境创设
1、小小鸡一群,供幼儿观看。
2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4.准备鸡妈妈头饰一只,音带、录音机。
重点与难点
激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感,并能遵守游戏规则。
活动流程
看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规则—学歌曲、明规则、做游戏
活动过程
(一)看小鸡,听节奏、做动作。
1、幼儿看小鸡,听歌曲的旋律。(听觉感受)
2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)
(二)听歌曲、表情感、讲规则。
1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)
2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)
3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)
4、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。
(三)学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟,妹妹做游戏。(体验游戏规则)
2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌,唱清歌词)
3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则。
第四篇:小班音乐游戏:小小鸡
小班音乐游戏:小小鸡
音乐游戏《小小鸡》(小班)
一、活动目标
1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
二、设计思路
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。
《小小鸡》是们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。
三、材料和环境创设
1、小小鸡一群,供幼儿观看。
2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4.准备鸡妈妈头饰一只,音带、录音机。
四、重点与难点
激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感,并能遵守游戏规则。
五、活动流程
看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规则—学歌曲、明规则、做游戏
六、活动过程
(一)看小鸡,听节奏、做动作。
1、幼儿看小鸡,听歌曲的旋律。(听觉感受)
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教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)
(二)听歌曲、表情感、讲规则。
1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)
2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)
3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)
4、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。
(三)学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟,妹妹做游戏。(体验游戏规则)
2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌,唱清歌词)
3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则。)
第五篇:小班音乐游戏:小红帽
(一)活动准备
1、红帽的动画音乐
2、外的图片、小红帽图片
3、儿已经初步听过或已经熟悉歌曲小红帽
(二)动目标
1、验游戏的快乐
2、养幼儿的反应能力和敏捷速度
3、幼儿熟悉歌曲小红帽,能进一步表演歌曲
(四)活动过程
一、引出小红帽
1、师:小朋友喜欢自己的外婆吗?
2、师:外婆会买好吃的东西给小朋友吃,小红帽也喜欢自己的外婆的,她还带好吃的东西给外婆了,为什么她会带好吃的东西去给外婆啊?
幼:外婆生病了。
3、师:外婆的家住在哪里啊?
幼:住在森林里,住在郊外。
4、老师总结:小红帽的外婆生病了,她去看望她生病的外婆,可是外婆家住在又远又僻静的地方,那里可能会有大灰狼出现,小红帽一个人去太危险了,我们一起陪她去看她的外婆好吗?
二、请幼儿跟随小红帽的音乐一起唱唱
1、教师扮演小红帽教幼儿唱
2、师:小朋友唱的真好听,小红帽很高兴,她把帽子送给了老师,老师现在就是小红帽了。小朋友,你们能陪我一起去看我的外婆,我很高兴,谢谢你们小朋友,可是我去看外婆的时候,我喜欢边唱歌边去看外婆,你们会唱我的歌吗?请小朋友跟我一起唱好不好?我们把好听的歌声也带去给我的外婆好吗?(幼儿跟唱)
三、请幼儿拿着糕点和小红帽一起去看外婆
小朋友,你们唱的真好听,外婆听了一定好高兴,小朋友我们去看外婆时要注意了,当心附近有大灰狼,如果在路上听到了大灰狼的声音一定要躲起来哦,要躲在大树背后,这样大灰狼就发现不了我们了,等大灰狼走了之后我们再去看外婆。
四、请幼儿游戏
1、请幼儿和小朋友边走边唱去看外婆,唱完或中途出现大灰狼声音,请小朋友躲起来,第一次到外婆家的时候,外婆不在家,请小朋友再玩一次。
2、期间用各式各样的食物代替原段中的糕点,可以替换着游戏。
五、结束语
天太晚了,我们早点回去吧,和外婆再见,带着小朋友出活动室。