一年级心理健康教案

第一篇：一年级心理健康教案

一年级心理健康教案

你会说”对不起”吗?

一、设计理念：

前苏联著名教育学家马可连柯说过：如果在儿童期，不能合理地教育儿童，使他们养成良好意识和行为习惯，那就给以后的教育带来几十倍的困难。现代儿童以自我为中心，自私、任性的不良意识日益增长，导致他们往往会做出一些无理的要求，就算知道是自己的错或是无法办到的事，也拒不承认错误，不肯说“对不起”。因此，教师必须在这种不良意识成为习惯之前，引导学生自己纠正已有的偏差，明白做错事要勇于认错，这样才会使事情得以缓和，甚至得到解决。如果拒不承认，反而使事情越闹越僵，甚至无法收拾。要学会用“对不起”三个字来承认错误。

二、教育目标：引导学生懂得做错事要勇于认错，学会说“对不起”

三、活动过程：

（一）故事导入

1、课件展示小男孩波波和妈妈之间发生矛盾的故事。

[情境再现：波波看中了一件高级玩具，价钱很高，妈妈不肯买。于是，波波又哭又闹。妈妈很生气，不理波波了。（故事没有结尾，需要学生自己设计。）]

2、设问：你喜欢波波吗？为什么？引导学生明白，在生活中每个人随时都会犯错，会导致矛盾越来越大。

（二）畅所欲言

1、设问：你能帮帮他们吗？鼓励学生说出各自不同的想法。

2、教师引导点拨，提供正确方法的指导。做错了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承认错误，会说：“对不起”。这样，才不会使事情越闹越大，无法解决。

（三）演一演

1、教师介绍男、女主角，鼓励大家演一演。（也可以根据自己生活中出现的事例进行编排。）

2、学生两人一组自由组合，进行排练。

3、分组交流，选代表上台展示。

4、提问：你为什么要设计这样的结局？你们是怎么想的？

（四）“走迷宫”

1、教唱儿歌“好孩子”，曲子借用学生熟悉的《上学歌》。

2、师生边唱边跳。

第二篇：一年级心理健康教案

一年级心理健康教案

心理健康教育《上课前，我该做什么？》教案

教育目标：让学生懂得做好课前准备的重要，培养学生良好的学习习惯。课前准备：

1、情景游戏。

2、课件。活动过程：

一、档案馆《春雨的课间10分钟》

春雨同学是一个好孩子。课间十分钟，让我们看看她都在做什么？瞧！她正在整理上节课的书本，然后看了一下课程表，拿出下节课的书本放在桌角上。做完了这些事后，她来到操场，深深吸了一口校园里的新鲜空气，舒展了一下自己的身体。一个同学走过来，他们一起玩了拍手的游戏……上课铃响了，春雨同学快步走到教师回到座位，静静地等待老师的到来。

二、咨询台

1、下课铃响了，春雨同学都做了什么？

2、上课铃响了。春雨同学又是怎么做的？

3、春雨同学这样做好吗？

4、同桌同学互相交流课间十分钟的活动。

5、把对自己的评价用五角星来表示。

6、教师鼓励：我们应该做好课前准备，希望每个同学都能得到五颗星。

三、活动

1、课件展示：上课前……（1）小明和小军在操场上疯闹。（2）一群同学正满头大汗得踢足球。

（3）小华正在练爬竿，他的好朋友正在为他加油。

（4）上课铃响了，老师已经站在教师门口，小勇还在四处找课本。（5）小刚和小强在教师里比赛掰手腕。

2、点评课件中课前准备好的同学。

3、你认为还有哪些有意义的活动，可以在课间休息时开展？不同的课程都有哪些准备？

4、夸夸本班课前准备做的好的同学。

四、实践

1、活动：一位同学负责安排上课铃和下课铃。进行情景游戏。

2、教师颁发星级奖。

3、教师鼓励：今天每位同学的表现都达到了五星级，请大家记住：课前准备做的好，游戏、学习两不误。

心理健康《你真行》教案

教育目标：通过活动，发现别人的优点和长处，使学生学会肯定别人。活动准备：

1、课前提醒学生认真观察身边朋友的外貌特征和平时的特长爱好

2、观察身边的同学生活中做的好的地方。活动过程：

一、档案馆

1、创设情境：出示投影，学生自由看图。

2、教师引导：以上四副图，你看懂了哪一副？说给大家听听好吗？ 图意：

小明在课堂上积极发言

小芳看见同学被雨淋湿，主动和他共用一把伞。小露在路上发现了废纸，立刻捡起丢进了垃圾桶。小惠在音乐课上展现自己的优美舞姿。

二、咨询台 评评议议

1、设问：以上4为小朋友，你喜欢谁？你想对他们说些什么？

2、学生畅所欲言

3、老师的话：对呀，学会肯定和赞扬别人，他们快乐，你自己也快乐，还可以交到很多的朋友，不信你就试试看。

4、回忆：你有这样的经历吗？说出来与大家分享。

三、活动

1、请学生说说自己最要好的朋友的外貌特征及个性品德、优点、特长，让其他同学猜猜他是谁？

2、学生动手作画和填写各自朋友的优点及值得称赞的几件事。

3、作品交流。

四、实践园

1、教师讲明要求：写清朋友的姓名、写清朋友最突出的特长、优点、用最美好的语言赞美和夸奖对方。

2、学生写纸条。

3、学生互相交换纸条和口头交谈，进行情感传递。老师和学生之间的纸条交流。

心理健康《人人都有优点》教案 设计理念：

能够发现别人的优点属于人际关系中心理成分的认识部分。在人际交往中，如果一个人能积极看待他人，善于发现他人优点，可以给人启迪。

一年级学生喜欢评价别人，但在评价时往往习惯于以学习成绩的好坏和自己兴趣是否一致去判断评价。不能从多方面、多角度去发现他人的长处和优点。因此，易造成人际交往中的阻碍。活动目标： 使学生学会发现他人的优点和进步。2 使学生体会到能够发现他人的优点，是一件快乐的事情。活动过程：

热身活动：学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件）

（一）情景创设 1 课堂小品

（1）请一位学生扮演人物甲。

（2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的70分。甲表情沮丧。

（3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。启发思考：生活中，任何人都有优点。他有优点吗？优点是什么？

（二）讨论明理 教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？ 学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。4 教师小结：每个人身上的优点都是不一样的，只要我们善于发现，用心去发现，就一定能够看到别人身上的优点。

（三）活动体验 教师讲述：发现了他人的优点，并且大声地告诉他，可以使你和对方都感到愉快。怎么样？来试一试吧！

2学生说出自己所知道的同学的优点。教师提示，说话声音要响亮。3 学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学。

4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。（帮助学生找到自信）

（四）活动小结

幻灯出示：你棒！我棒！他也棒！我们大家都很棒！

心理健康《你会说“对不起”吗？》教案

一、教育目标：引导学生懂得做错事要勇于认错，学会说“对不起”。

二、设计理念：

前苏联著名教育学家马可连柯说过：如果在儿童期，不能合理地教育儿童，使他们养成良好意识和行为习惯，那就给以后的教育带来几十倍的困难。

现代儿童以自我为中心，自私、任性的不良意识日益增长，导致他们往往会做出一些无理的要求，就算知道是自己的错或是无法办到的事，也拒不承认错误，不肯说“对不起”。因此，教师必须在这种不良意识成为习惯之前，引导学生自己纠正已有的偏差，明白做错事要勇于认错，这样才会使事情得以缓和，甚至得到解决。如果拒不承认，反而使事情越闹越僵，甚至无法收拾。要学会用“对不起”三个字来承认错误。

三、活动过程：

（一）、故事导入

1、课件展示小男孩波波和妈妈之间发生矛盾的故事。

[情境再现：波波看中了一件高级玩具，价钱很高，妈妈不肯买。于是，波波又哭又闹。妈妈很生气，不理波波了。（故事没有结尾，需要学生自己设计。）]

2、设问：你喜欢波波吗？为什么？引导学生明白，在生活中每个人随时都会犯错，会导致矛盾越来越大。

（二）、畅所欲言

1、设问：你能帮帮他们吗？鼓励学生说出各自不同的想法。

2、教师引导点拨，提供正确方法的指导。做错了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承认错误，会说：“对不起”。这样，才不会使事情越闹越大，无法解决。

（三）、演一演

1、教师介绍男、女主角，鼓励大家演一演。（也可以根据自己生活中出现的事例进行编排。）

2、学生两人一组自由组合，进行排练。

3、分组交流，选代表上台展示。

4、提问：你为什么要设计这样的结局？你们是怎么想的？

（四）、“走迷宫”

1、教唱儿歌“好孩子”，曲子借用学生熟悉的《上学歌》。

2、师生边唱边跳。

心理健康《当我不开心的时候》教案

一、活动目的

1、引导同学们讲述自己曾经历的不开心的事儿，让大家明白，每个人都会有不开心的时候；

2、引导学生体验向亲近的人诉说不开心的事儿，对自己有很大益处。

二、活动内容

（一）故事导入

教师：讲述“不开心的三只小狐狸”的故事。

动物学校里，正在举行一场精彩的拔河比赛。参赛的双方是小狐狸队和小花狗队。三只小狐狸拿出全身的力气拼命拔，可意外的事儿发生了：黄色的小狐狸脚下一滑，竟摔倒在上。结果，优胜者的奖牌挂在了三只小花狗的脖子上。小狐狸们可不服气了。

回到家里，狐狸妈妈做了好多好吃的菜安慰三只小狐狸。可是呢，他们谁也不肯吃。

那只红色的小狐狸把碗推到一边，生着闷气； 那只黄色的小狐狸更是气得把碗摔到了地上； 只有棕色的小狐狸向妈妈说着自己的说着自己的心情。

（二）感悟体会

教师：同学们，小狐狸队输掉了比赛，心里当然很不开心。可是，大家想一想，红色的小狐狸、黄色的小狐狸和棕色的小狐狸这样做，对他们自己有什么好处吗？

请同学们分三组进行讨论，回答“咨询台”上的三个问题。

说明：对第一个问题的回答，教师应把握的重点：生闷气不能改变比赛结果，而可能使自己什么都不想干。

对第二个问题的回答，教师应把握的重点：不讲理地大发脾气会让别人（如妈妈）很生气，不愿意跟你讲话。

对第三个问题的回答，教师应把握的重点：跟最疼爱和关心自己的人说不开心的事，会得到理解、安慰和鼓励，心里会好受些。

（三）活动天地

1、“我的好伙伴是谁？”活动

教师：同学们在班里一定都有自己的好伙伴，请你们告诉老师，他们是谁？

在同学们说出自己的好伙伴后，教师可把他们的座位调到一起。教师：老师交给好伙伴们一个任务：请你把自己最近感到不开心的一件事儿说给好伙伴听。

2、“像我这样说“活动

在前一活动中，教师可选择3～5对讲得好的伙伴准备上台作对话表演。

教师：老师发现，我们班有几对好伙伴刚才说得很自然，也很感人，我们请他们把说的话给我们全班同学表演一下，好吗？（同学们表演）

教师：同学们，当我们感到不开心的时候，我们应该学会向自己喜欢的人如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或好朋友说出自己的不开心。这样，我们心里的不开心就少了一半。

（四）实践练习小朋友，你遇到过不开心的事吗？你是怎样解决的？和身边的小伙伴说一说。

心理健康《我的身体》教案 我的身体 教学目标：

1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识。

2、认识人体各部位及其组成和功能，同时认识到为了身体健康，要讲究卫生，并加强锻炼。

教学重点：人的身体各部分名称 教学难点：各部分再细分 教具（课前准备）：教学挂图 教学过程：

一、导入

昨天我们学习了坐立行的姿势，谁能背诵两首儿歌？

今天我们一起认识一下自己的身体，看看身体是由哪些部分组成的，每个部分又有些什么 作用

二、认识身体

1、认识人体结构的四个部分 师：（指着挂图上的头部）这是人体的哪一部分？ 生：这是人体的头部

师：（指着模型的躯干）这又是人体的哪一部分呢？ 生：这是人的身体

师：其实，这是人身体的一个部分，它的名字叫躯干。生：躯干

师：人的头和躯干是靠什么连接起来的呢？ 生：脖子

师：对了，脖子在身体上又叫做颈，指出你身体上的颈部（学生纷纷指出各自身体上的颈部）

师：对了，这部分是我们称作“脖子”的部分，也就是颈部。看一下颈部有些什么作用（作出抬头，低头，左右摆头的动作）

（学生讨论）在老师帮助下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动 师：除了这些部分，你们看一下，身体上还少认识了哪一部分？ 生：手和脚

师：是啊，光有头、躯干和颈部还不完整啊，还少了手和脚，我们把手和脚合起来称四肢。双手就是上肢，双脚就是下肢。

师：刚才我们认识了人体的四大部分，现在谁能指着自己的身体说出这四部分。（学生上台示范）

2、认识头部的几个主要器官，了解它们的功能。

师：（拿出红色粉笔）老师手上拿的是什么？你是怎么知道的？ 生：粉笔（红色的粉笔）。我们是用眼睛看到的。

师：对了，是一支红粉笔，是小朋友们用眼睛看到的，要看什么颜色，什么形状，什么东西都靠我们的眼睛。我们的生活、学习都离不开眼睛。、那眼睛是长在什么上面的？ 生：头上。

师：头上除了眼睛以外还有哪些很重要的器官呢？ 生：还有鼻子、耳朵。

师：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？（学生分别作出回答）

师：头部呀还有两个重要的部分，一个长在里面我们看不见，是什么？ 生：是大脑

师：对了，大脑是我们的司令部。还有一个是口，我们吃东西、说话都靠它。

三、活动小天地

你能当小讲解员吗？小讲解员要向大家介绍身体分为哪几个部分，头上主要有哪些器官？最好还要能说说这些器官有什么作用？

四、本课小结

今天我们学习了“我的身体”，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。

生：分为头、颈、躯干、四肢几个部分。师：头上主要有哪些器官？ 生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑 师：今天学习有收获吗？那我们下节课再学习躯干里面有些什么器官。

心理健康《我自己会做》教案

教育目标：通过活动，培养学生独立做事的信心，克服对他人的依赖思想，增强自我意识和独立意识。活动准备：

1、小动物头饰。

2、小红花。

3、了解学生平时对书包的整理情况。活动过程：

一、档案馆

1、教师：请小朋友伸出自己的小手，拍一拍。呀！我们都有一双能干的小手，下面就来夸夸它吧！我这双手会做……

2、学生发言，交流。

3、过渡语：听了大家的介绍，老师觉得大家这双手真了不起！它会做很多事情。

二、咨询台

1、可是，这双能干的手有时候不一定能起到作用，你们看，小强正为这事发愁呢！让我们一起来帮帮他，好吗？

2、小组讨论，帮助小强想办法。

3、师生交流。

三、活动区

1、小兔过生日，你高兴吗？你会怎么做呢？

2、创设情境，小组活动。

3、选派小组表演，分发头饰，进行简单评议。

4、小结：多么快乐的一天呀！我们同学真了不起！自己动脑筋，想办法，让小动物们非常高兴，你们真行！

四、实践园

1、要求先将书包中的书、文具取出，放在桌上，做好准备，教师介绍清理要求。

2、学生动手实践。

3、评比做得又快又好的学生，奖给红花。

心理健康《学会创新》教案 【教学目标】

⒈通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。⒉通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。【教学重点】培养学生创新思维。【教学准备】多媒体课件 七巧板 录音带等 【教学过程】

一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

二、听故事，谈启发：

听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）时间：一个早上 地点：校园 人物：学生和老师 情景：……

你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

四、测一测

好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

3、好，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）a)看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。附图见课件

4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展示我区科技节小发明小制作（录像）。

5、全课总结：

同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！

心理健康《我们爱整洁》教案

教学目标：1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2.培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学过程：

一、导入新课：

现在同学们已经是二年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？

二、学习新课：

1.询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？ ②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？ 通过以上，了解学生的整洁情况。3.保持整洁与我们的身心健康

①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。4.我们要学会保持整洁环境

使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。

三、巩固新知：

1.组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。2.两人一组，相互谈谈你的打算。

3.老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。

心理健康《一日三餐》教案

教学目标：1.教育学生懂得吃饭要按时定量，讲究饮食卫生。2.使学生养成科学进食的习惯。

教学重点难点：我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。教学过程：

一、导入新课：

1.请问同学们，现在我们除了水果和点心牛奶外，在学校里我们每天都吃几顿饭？

2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢？对，就像汽车一样，如果汽车不加油的话，它就不能够再行驶了，我们人也是，如果不吃饭，同样没有了一切活动的能力。

二、学习新课：

1.一日三餐好处多：

一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，人体需要大量的热能供其需要。通常情况下，胃排空食物约3—4小时，也就是说进食后不到4个小时，肚子就会饿了，就又该进食了。如果到时你不吃饭的话，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。2.科学安排一日三餐 ①进餐一定要做到定时定量

每个人的胃所能容纳的食物量是有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤，吃得太少又会引起饥饿，使胃部空磨，引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。②早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少： 向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。3.一日三餐有规律，身体强健发育好： 向学生讲述三餐的科学和合理性。

三、巩固新知：

两名学生一组，相互交流讨论，看看你以前是如何进餐的，并谈谈你今后打算如何来引餐进食。

四、课后小结

心理健康《不随地吐痰》教案 教学目标：

1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因。

2.学生能够明白在不同情况下，要吐痰时应该怎么做，养成不随地吐痰的好习惯。

教学重点难点：吐痰的危害及在平时生活中，因该如何注意自己的行为，养成不随地吐痰的好习惯。教学过程：

一、导入新课： 同学们，当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里，突然发现在地上有一堆浓痰，那么此时此刻你的心情会怎么样呢？老师，父母们也经常告诉我们不要随地吐痰，那么你们知道为什么不能随地吐痰吗？吐痰又有些什么害处呢？下面我们就来学习“不随地吐痰”。

二、学习新课： 1.为什么不能随地吐痰？

①

因为痰里很多细菌和病毒，能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病，所以不因该随地吐痰。

②

而且随地吐痰会弄脏环境，是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。

A.不卫生

B.不文明

C.违反公德

有细菌、病毒

影响市容

自私自利

传播疾病

影响形象

损人不利己 2.那么我们有了痰怎么办？

A.咽到肚子里去

B.吐到痰盂里

C.吐到墙角里

D.吐到地上，用脚踏掉 E.吐到废纸里，扔进垃圾筒 答案是（d e）

原因：痰里有细菌和病毒，咽到肚子里，对人体不利。吐到墙角里，更加提供了其滋生的环境。

吐到地上用脚踏掉，不但没有把细菌病毒杀死，反而会把细菌和病 毒到到更多的地方。

三、巩固新知： 1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍，看看谁表现的最好！锻炼学生发言的能力。2.讨论感冒有痰要怎么办？/打喷嚏的正确方法应该是怎样的？ 3.组织学生表演，吐痰给人们带来的不便。

四、课后小结

小学生心理健康教育案例

基本情况： 奇奇，调皮淘气中透着可爱，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不自禁地大声说话，我行我素，爱惹事生非，许多同学是他的“猎物”，经常受到他地攻击。但我观察了解，这孩子的种种行为不是有意而为之。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为，注意力严重不集中，属于多动症。具体表现：

1、不管是什么时候，即使是很严肃的时候，他总是自言自语的在说话，好像周围什么也没有，自己陶醉于自己的天地中。

2、对学校的一切制度都熟视无睹，从来不戴红领巾、小黄帽，不参加学校的一切活动。

3、上课经常傻笑，严重影响教学秩序。

4、经常打人、骂人，常常把同学的本子和书撕坏。

5、作业几乎布鞋，即使是写也是一塌糊涂

教学背景: 家庭比较特殊，父母分居多年，与母亲生活在一起，孩子是母亲的全部精神寄托，对孩子太过溺爱，一切满足孩子的要求，不管是合理的还是不合理的，因此孩子比较任性，在家根本不听妈妈的话，母亲感到束手无策。现在孩子更加自由散漫，每天放学后丢下书包就到附近的商场玩，直到商场关门。

原因分析：童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格。他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的，父母分离对他造成很大伤害。从小失去幸福家庭的生活，失去男人的爱护，使幼小的心灵留下阴影，害怕得不到大家的重视，因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误，经常受到大家的指责批评，使他变得更加顽固不化，更加放肆。

采取的措施：

（1）与老师交朋友。老师经常给于关爱，使他感受到老师没有抛弃他。课后从生活上给于关心，没有本子给他买；雨天给他雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排和比较活泼的孩子同位，安排他参加班级的各项活动，让他感受到班级中大家都是他的朋友，建立温暖感。

（2）持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖星制”，持续、不断地表扬、激励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。（3）与家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。并且做到定期与家长联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。

教育启示：这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。经过我的努力，以及他妈妈的帮助，行为终于有所收敛，约束力有所增强，但时常还会犯毛病。我想这也是正常的。外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。

下一步的打算：

继续采用激励、表扬的方式跟踪分析，直到他能够真正跟上班级发展的步伐。

第三篇：一年级心理健康教案

一年级

心理健康教育教案

第一课 我上学，我骄傲

教学目的: 使学生了解，作为一个小学生保持自身干净整洁的重要性；并逐步掌握每天早晨起床后自我服务的一系列行为方法。

教材分析

重点: 使学生了解自身清洁的重要性，会自我服务。难点: 掌握自我服务的一系列行为方法。教具

大镜子一面

电化教学 教学过程

一、导课：同学们，你们已经是一年级的小学生了，喜欢上学吗？上学前你们做了哪些事情？

二、板书课题：干干净净上学去。

三、看图。

图上的小朋友的衣着、穿戴怎样？（很干净。）

四、看看图上的小朋友上学前作了哪些事情？（叠被子、刷牙洗脸、梳头、穿衣„„）教读儿歌：

早晨梳洗准备好，干干净净上学校。

五、比一比谁最干净。

教学过程

把一面大镜子放在讲台前，没组请3名同学到讲台前照镜子，打量自己，并向同学说一说自己早上起来作了什么准备，自己是否干净。

请其他同学评论这些同学的脸、衣服、鞋子是否干净。最后全班评出3名最干净的同学，作为大家的榜样。

六、作业：

想一想：怎样做到干干净净上学去。板 书 设 计

我上学了 早晨梳洗准备好，干干净净上学去。

第二课，2、我要学本领

教学目标：

教会学生明白学习用品有哪些以及如何爱惜学习用品哪些以及使用的方法。教学重点、难点： 如何爱惜学习用品。教学准备： 学习用品 教学课时： 1课时 教学过程：

一、活动坊情景图。

巧巧手比赛：照老师给出的图例，在白纸上画下来，画得又快、又整洁的为胜。思考：笔、尺、橡皮在你画图时帮了你的哪些忙？

二、故事会。

你的文具“身体”受过伤害吗？说说它受伤的故事或你爱护它的故事。

三、活动坊。

动手做：准备一些透明胶、剪刀、胶水、订书机等用品，在同学中选出值班“医生”，随时为文具“包扎疗伤”。

四、体验坊： 你平时是怎样送文具“回家”的？请演示一下。

五、留言板：

学习用品是我的好朋友，我要爱惜。板书设计： 我和学习用品

学习用品是我的好朋友，我要爱惜。

教学反思：

学生懂得了如何爱惜学习用品，明白了家是最安全的，书包是文具的家。

3、你我他，像一家

教学目标：

教会学生知道每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。

教学重点、难点：

体会集体荣誉靠大家争取。教学准备：

准备相同的图画四副。教学课时： 1课时 教学过程：

一、情景园：故事接龙

小兔生病住进了医院。她躺在病床上，想器起同动物学校的伙伴们一起的时候是多么的开心啊！和同伴一起动脑筋做算术难题、一起做游戏、一起搞卫生。就连平时爱“欺负”她的小熊，都好想念„„.跟着发生了什么？请你接着说下去。

二、体验场：

1、和老师、同学们一起生活和学习，你有什么感受？

2、请你讲一件在集体生活中开心的或者难忘的事情。

三、活动坊：

1、夸夸我的“家庭成员”

夸一夸你的伙伴：他（她）有什么优点或者特长？有哪些地方值得你学习？

2、谁拼得最快

准备相同的图画四幅，发给每个小组看一分钟。然后老师把每幅图画裁成十片，要求各个小组在最短的时间内，用这些小纸片拼原图。

3、一齐来作画

每个小组轮流派一名组员到黑板上画画，每次只能画一笔，限时五分钟，看哪个小组画得最好。

四、静思角。

1、集体生活对我有什么帮助？

2、我打算为集体做些什么？

五、留言板

每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。板书设计： 我的“大家庭”

每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。教学反思：

学生们平时忽略了自己对集体的关心，通过本课的学习，他们明白了每个人的言行都会影响集体，集体荣誉靠大家争取。

4、可爱的我

教 学 目 标

1、认识自我，完善自我，超越自我。

2、认识他人，宽容他人，学习他人 重点 认识自我，完善自我，超越自我 难点 认识自我，完善自我，超越自我 教具 学具

课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设

一、听一听，他是怎样介绍自己的！我叫（）。我今年（）岁。我属（）„„ 老师可以先做一个示范，让学生们自己发挥，也可以加上一些内容。

二、哈哈！拿出小镜子照照，画画可爱的我吧！提示：参照第十页的内容，画出自己的特点，如：大眼睛，长头发„„ 把画完的内容自信地举起来，给全班同学看一看，给学生们三到五分钟时间，评价一下周围的同学画得像不像，好在哪里，也可以提一些小建议！

三、猜一猜，他是谁？

学生四人到六人一小组，选一个学生画出本组的一个同学，大家猜一猜他画的是谁。然后说说哪里画得好，哪里画得不好。思考老师提出的问题，并举手说出自己的所想，可以适当扩展一些内容。

学生们都拿出笔在 P9 的小镜子里，画出自己的自画像，教师在画得比较好的学生的书上，奖励一朵小红花。举起自己的自画像，说说同学画得好不好，好在哪里？不好在哪里？ 小组四到六人一组，合作学习，培养学生之间的相互合作，互相帮助的情感。课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设

四、总结评价。

教师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。

学生A：我对自己有了较全面的认识。

学生B：我有改正错误缺点的信心。

学生C：我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。学生D：我更清楚地了解了我的朋友和同学。

学生E：我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。„„„ 教师：同学们刚才的发言说的非常真实自然，也就说出了我们这堂课的目的，那就是—— 学生A：我对自己有了较全面的认识。

学生B：我有改正错误缺点的信心。

学生C：我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。

学生D：我更清楚地了解了我的朋友和同学。

学生E：我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。„„„

板书 设计 第二课 可爱的我

1、认识自我，完善自我，超越自我。

2、认识他人，宽容他人，学习他人。

教学 反思

本课是心理健康课，而不是思想政治课。教师通过本堂课更传布清楚地认识了学生，更有利于今后班主任工作的开展；学生通过这堂，在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望，增进了同学之间的了解和友谊，也增强了改正错误和缺点，成为一个理想完美的的信心和勇气。

5、我的校园

活动目标：

1.通过自己观察、访问、思考等各种实践手段，了解自己的学校。2.调动学生主动学习的积极性，在浓厚兴趣中观察学习交流。

3.通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。活动过程：

1、谈话导入：

（出示去非洲马达加斯加支教的老师的照片。）同学们，这是去非洲马达加斯加支教的中国老师，其中一个是我的好朋友。（出示马达加斯加学生的照片）马达加斯加的同学们听中国老师们说中国很好，中国的同学们也很好客，他们很想到中国来参观学习。如果他们来中国，我想邀请他们到我们学校来，大家愿意接待他们吗？ 我想他们一定很想参观我们的学校。

二、教学过程

1.谈话引导：外国同学即将来我们学校之前，我们应该做些什么准备呢？ 2.学生自由发言（礼仪、语言、环境布置等）

3.师：刚才同学们所提到的都对，可是老师最担忧却是另外一个问题。出示幻灯片，同时解说：当外国同学问到一个同学----你们的校长是谁？他的办公室在哪里？ 你们的学校有多大？已经有几年的历史？

你喜欢自己的学校吗？它有那些地方让你骄傲？还有那些不足之处？ „„

同学不是说不知道就是摇摇头。同学们，你们知道老师最担心的是什么了吗？

是呀，如果外国同学来了，他遇上你，向你提了几个问题，可你说——我对我们的学校还不了解，那多丢人呀！那你说，我们现在最重要的事是什么？

6.板书——我们的学校，师：我们是这个学校的学生，当然要了解自己的学校，可是我们该通过哪些方法去了解？

三、活动指导

1.同学自由讨论：（四人小组讨论用那些方法）

2.指名回答，老师板书：眼睛看、嘴巴问（问老师、同学、家长、邻居等）、用手摸、用脚走、脑子记、用心想、上网查„„

3.师：我们要知道的事情太多了，怎样才能在最短的时间里了解到学校得更多情况？

4.学生继续讨论，得出结论。出示幻灯片。1）提前把要了解的内容写下来 2）分成几个小组进行参观或采访 3）每组要有一个负责任的组长 4）提前预约被采访人 „„

四、提出要求

1、学生讨论，确定问题：假如你是那个要来参观的外国同学，你想了解学校的哪些方面呢？怎样了解？

指名答。然后出示幻灯片。

1）了解学校中的先进设施、设备（参观各个室为主）2）知道学校的历史、荣誉史（采访校长或各位老教师）3）了解学校的最新动向（采访教务处、德育处老师）4）学校的社会影响（采访家长、附近居民为主）5）学校还有哪些不足？（观察思考或采访老师同学）„„

2.参观或采访的时候要注意些什么呢？出示幻灯片。确定时间（预约）讲究秩序 注意安全 有礼貌

认真听、记（笔、本）听从组长安排 „„

五、活动小结。

同学们已经做了充分的准备工作，课后就开始着手按计划行动吧。

6、上课之前

教育目标：

让学生懂得做好课前准备的重要，培养学生良好的学习习惯。课前准备：

1、情景游戏。

2、课件。活动过程：

一、档案馆《春雨的课间10 分钟》 春雨同学是一个好孩子。课间十分钟，让我们看看她都在做什么？瞧！她正在整理上节课的书本，然后看了一下课程表，拿出下节课的书本放在桌角上。做完了这些事后，她来到操场，深深吸了一口校园里的新鲜空气，舒展了一下自己的身体。一个同学走过来，他们一起玩了拍手的游戏„„上课铃响了，春雨同学快步走到教师回到座位，静静地等待老师的到来。

二、咨询台

1、下课铃响了，春雨同学都做了什么？

2、上课铃响了。春雨同学又是怎么做的？

3、春雨同学这样做好吗？

4、同桌同学互相交流课间十分钟的活动。

5、把对自己的评价用五角星来表示。

6、教师鼓励：我们应该做好课前准备，希望每个同学都能得到五颗星。

三、活动

1、课件展示：上课前„„（1）小明和小军在操场上疯闹。（2）一群同学正满头大汗得踢足球。

（3）小华正在练爬竿，他的好朋友正在为他加油。

（4）上课铃响了，老师已经站在教师门口，小勇还在四处找课本。（5）小刚和小强在教师里比赛掰手腕。

2、点评课件中课前准备好的同学。

3、你认为还有哪些有意义的活动，可以在课间休息时开展？不同的课程都有哪些准备？

4、夸夸本班课前准备做的好的同学。

四、实践

1、活动：一位同学负责安排上课铃和下课铃。进行情景游戏。

2、教师颁发星级奖。

3、教师鼓励：今天每位同学的表现都达到了五星级，请大家记住：课前准备做的好，游戏、学习两不误。

7、手牵手，一起走 教学目标：

教会学生知道老师爱我也爱每一位同学，老师希望我们多学本领能好好照顾自己。

教学重点、难点：

让学生明白到老师爱我也爱每一位同学。教学准备： 1-150的数字纸等。教学课时： 1课时 教学过程：

一、情景园：每位同学一张纸，纸上有1至150的数字，请在每个数字下打一个勾，如果觉得累，随时可以停下来。

二、想想说说。

1、打完勾，你有什么感觉、2、老师为我们批改作业，每天可不止打150个勾，你觉得怎么样？

三、活动坊：

每个老师都有自己的本领，请你做个小调查。有条件的请老师给大家表演表演。、语文老师： 数学老师： 英语老师： 美术老师： 体育老师： 音乐老师：

看了老师们的本领，你有什么想法呢？

四、静思角：

看表演，并想想为什么。

1、老师这么棒？为什么他（她）平时只叫力气大的同学帮我开矿泉水盖子，她却不帮我开？

2、为什么老师告诉了我系鞋带的方法后，叫我自己系，她却不帮我系？

3、下课时，丽丽和明明吵架，丽丽哭了。上课铃响了，老师只看了看丽丽，就开始上课，下课了才问丽丽发生了什么事，老师为什么这样？

五、留言板：

老师爱我也爱每一位同学，老师希望我们多学本领能好好照顾自己。板书设计： 老师真棒

老师爱我也爱每一位同学，老师希望我们多学本领能好好照顾自己。教学反思：

通过学习，学生明白了老师爱我也爱每一位同学，老师希望我们多学本领能好好照顾自己。

7情绪“转盘”

教学目标：

教会学生学会控制情绪，调节情绪。教学重点、难点： 学会控制和调节情绪。教学准备： 情绪卡片 教学课时： 1课时 教学过程：

一、情景园：

电视上我们看到抽奖活动时有一个大转盘。其实，我们身上也有一个“转盘”，那就是情绪“转盘”。这个“转盘”每天都在转动着，我们有时愤怒，有时伤心，有时兴奋，有时平静，有时生气，有时开心„„

二、活动坊：

1、说说听听

1）请给大家见一见你感到快乐的事情。2）告诉小伙伴你遇到一件不快乐的事情。

2、有样学样

每个小组派两名同学参赛。参赛者根据老师发出的大笑、微笑、大哭、生气等指令，做出各种相应的表情，看谁做的最好。

3、小舞台

情绪转盘转着转着，你的心情会怎样？请同学来表演。受到老师表扬 在比赛中获胜 做错事受到老师批评 被同学欺负

穿上一套漂亮的新衣服 学习遇到困难 亲人生病了 学校组织旅游

三、体验场：贴图区

现在，我知道有一个情绪“转盘”。发帖表情（代表我现在的心情）

四、静思角

遇到不开心的事情，我打算怎么办？

五、留言板 我准备这样做： 板书设计： 情绪“转盘”

学会控制情绪，调节情绪。教学反思：

通过学习学生学会控制情绪，调节情绪。

8、自己的事情自己做 教学目标：

教会学生学会自己能做的事自己做。教学重点、难点： 学会自己能做的事自己做。教学准备：

红领巾、纽扣、针线等。教学课时： 1课时 教学过程：

一、情景园：故事接龙

小猴早上起来，总是让妈妈帮它穿衣服，这一天，它做了一个梦，梦见早上起来妈妈不在家，它要赶着上学校，自己又穿衣服，这可怎么办？最后，小猴只穿了上衣，光着屁股回到了学校。。。跟着，发生了什么？请你接着说说：

二、体验场：自己的事情能够自己做，你会有什么感觉？

三、活动坊：

1、填填比比：你会做哪些事？请在括号里打上√ 洗脸（）刷牙（）穿衣（）穿袜子（）洗碗筷（）

擦桌椅（）扫地（）折衣服（）系鞋带（）整理床铺（）

2、比赛：自理小能手

1、穿针引线

2、钉钮扣

3、戴红领巾

4、整理书包

四、静思角：

1、我还有哪些事情做得不够好？

2、我打算怎么办？

五、留言板： 我准备这样做： 自己的事： 不会做的事： 会做的事： 板书设计： 自己的事

学会自己能做的事自己做。

教学反思：

学生学会了自己能做的事自己做。

9.我们都能守纪律

教学目标：

教会学生知道上课要集中精神，要管住自己的小手和嘴巴。教学重点、难点： 如何管住自己的小手和嘴巴 教学准备： 皮球等 教学课时： 1课时 教学过程：

一、活动坊。

1、拍皮球。准备：两大筐皮球，其中有足气的、有不足气的、有瘪的。让学生自己去拿球玩。

2、想想说说。

为什么你不选那些充气不足的或瘪的球来玩？

二、情景图。

1、表演一：心心、丽丽、明明、南南正在上课，明明捅了一下南南，想和他说话，南南不理他。明明拍拍前面的心心，心心也不理他。明明又拍丽丽，丽丽回头看他，他对丽丽做了个鬼脸，丽丽也对他做个鬼脸，两人就玩了起来。

想想说说：为什么明明没有和南南、心心玩而和丽丽玩起来了？

2、表演二：明明、南南、心心、丽丽正在上课，明明扔了个纸团在过道上，心心装作没看见。南南想捡但忍住了，丽丽趁老师写黑板时，捡起了纸团。她打开一看，偷偷笑了起来，南南忍不住，拿起纸团看，也笑了。只有心心还在专心听课。

说说画画：你喜欢谁？请给他（她）画上一张笑脸。

三、体验坊：

1、请同学轮流表演一下自己喜欢的角色。

2、你觉得你表演的这位同学上课表现好吗？

四、留言板：上课时，我要管住自己的小手和嘴巴。板书设计：

管住自己的小手和嘴巴

上课时，我要管住自己的小手和嘴巴。

教学反思：

在活动中学，是学生最喜欢的，通过本课中的学习，让学生明白到上课时，我要管住自己的小手和嘴巴。

10、学会倾听

教学目标：

1、让学生了解，沟通首先从倾听开始；

2、合格的倾听行为要求听众做到：诚心、专心、用心、耐心。活动形式：

心理短剧、小品表演、小组讨论、全班交流、倾听训练。

一、听故事，初步了解倾听

1、《小金人的故事》

曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？

皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？

最后，有一位退位的老大臣说他有办法。

皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。

2、小组讨论

学生四人一组讨论：为什么第三个小金人最有价值？

3、小结：这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。人际交往是从倾听开始的，倾听也是现代人的基本素养。

二、心理短剧，体验倾听魅力

1、导语，引入新课

有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的。今天，我们就要学会一种良好的学习习惯――倾听。从婴儿开始，我们就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声。但是有的人可能终其一生，都没能学会如何倾听。他可以听见儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到别人的痛苦，今天，就让我们通过本节课的学习来学会倾听吧！请欣赏心理小短剧。

3、交流：（1）看了短剧后的感受是什么，你更喜欢跟谁交朋友。（2）合格的倾听者的行为应该是怎样的？

4、小结：当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。

根据学生回答，板书要点：

A、注意：眼睛注视说话的人，将注意始终集中在别人谈话的内容上； B、用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度；

C、有耐心：在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为„„”、“我想补充说明„„”等比较温和的方式参与交流。

学生自读体会，齐读。

三、走进课堂

1、课堂上有哪些锻炼倾听的机会？

2、你平时上课是怎么倾听的？

（如果以前有做的不好的，提出今后的改进做法）

3、是不是要倾听就不要再积极发言了？为什么？ 在学生讨论的基础上师生总结：

教师引导总结：倾听者收获聪明、智慧。

四、角色扮演，感悟倾听的重要性 ――《你听我说》 活动规则

1、一个扮演盲人，一个扮演明眼人。

2、盲人在明眼人的帮助下，将贴在黑板上的空白脸孔，画上五官。只限于用声音提示。

3、孩子活动，谈感受。

五、活动小结 送给同学们一句名言：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

希望同学们学会倾听，懂得倾听。从今天开始做最有价值的那个小金人！

11、我不是故意的

活动目标：

⒈学生理解故事内容，感受故事的童真稚趣。

⒉在活动中，学生发展对语言的倾听、理解能力。

⒊通过教师的引导，学生逐步养成愿意承担责任的良好生活习惯。

活动准备：

⒈《小兔波力品格养成绘本：我不是故意的》PPT。

⒉小兔波力的图片一张。

活动过程：

⒈利用小兔波力的图片，导入活动。

教师：宝宝们，今天有一位可爱的好朋友来到我们班，你们想知道是谁吗？

教师（出示小兔波力的图片）：看，这是谁？

教师：大家好！我是小兔波力。今天，我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹和妈妈都不高兴。我觉得自己不是故意的，他们不应该责怪我。

教师：宝宝们，你们觉得波力干了一些什么事，惹得大家都不高兴呢？

教师：是不是这样呢？我们一起来看看吧！

⒉阅读绘本，利用提问，帮助幼儿初步理解故事。

⑴讲述故事至“就用最快的速度跑开了。”教师提问：

①波力干了什么事？它是故意的吗？

②娜娜高兴吗？为什么波力不是故意的，娜娜还是生气得尖叫呢？

③波力见娜娜生气了，它是怎么做的呢？

⑵继续讲述故事至“他赶紧跑到森林里藏起来。”教师提问：

①波力干了什么事？

②马尼高兴吗？从哪看出来它很生气？

③波力道歉了吗？它是怎么做的？

⑶继续讲述故事至“在哥哥抓住他之前逃走了。”教师提问：为什么哥哥要抓住波力呢？

⑷讲述故事至“娜娜气呼呼地说。”教师提问：妈妈会怎样评价波力呢？

⑸讲述故事至“还得跟我去摘蓝莓！”教师提问：

①妈妈和波力亲亲了吗？为什么没有呢？

②大家要求波力怎么做，才会原谅它呢？

③波力会照做吗？

⑹继续讲述故事至最后。

教师提问：

①爸爸回来的时候，波力在干什么？

②最后，妈妈、娜娜、马尼和马克都怎么样呢？为什么它们都笑了呢？

③妈妈和波力亲亲了吗？为什么这次亲亲了呢？

⒊结合生活经验，引导学生养成愿意承担责任的良好生活习惯。

⑴小结故事，告诫学生成为愿意承担责任的人。

教师提问：

①宝宝们，波力把兄弟姐妹的玩具弄坏了，是不小心的，还是故意的呢？

②它是不小心弄坏的，那为什么大家都很生气呢？

③后来它怎么做，大家才不生气了呢？

教师小结：

虽然不小心把别人的东西弄坏了，可是坏了就是坏了，别人会很伤心。我们应该向他们赔礼道歉，主动想办法来修好坏的东西，做一个愿意承担责任的好孩子。

⑵结合生活经验，引导学生内省，逐步养成良好的生活习惯。

①教师提问：宝宝们，在生活中，你们有没有像波力一样，做错事呢？做错了事，你们有没有道歉呢？有没有改正错误，主动承担责任呢？

②学生自由讨论。

③教师请若干学生上前大胆、详尽地陈述。

12、得表扬了

教学目标：

1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。

2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的事物。

3、通过多向互动，表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高学生的合作、交流能力。

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

1、讲述故事。《长颈鹿的烦恼》

(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠．有活泼可爱的小白兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿„„有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子„„你们的脖子多好呀!)

2、师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)

师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架„„长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，我们的口语交际就是《学会赞美》。这次口语交际我们和平常一样需要大家：

(板书)认真观察积极思考清楚表达

二、创设情境，互动交流：

1、指导看图。(让学生了解人们什么时候需要赞美)

要求：自己先把三幅图旁边的对话读一读。

师：这三幅图中的小朋友分别赞美了谁?为什么要赞美他们呢?交流反馈。

过渡：刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过?赞美就发生在我们的身边，和我们有着密切的关系。

我们应该怎样去赞美别人呢?

要求：①准确地发现别人需要赞美的地方。②把赞美的话说清楚、说完整。

同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。

师：刚才，大家都注意发现别人的长处，许多同学真诚地赞美了自己的学习伙伴。面对别人的赞美，我们又该如何接受别人的赞美呢?

学生交流反馈。师：对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢。

2、小组交流。

再在小组内分角色演一演。学生表演，教师巡视并加以指导。

引导学生在表演时即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的对话，大胆想象。并加上合适的表情、语气把图中赞美的感觉表达出来。

3、全班交流。

(1)过渡：刚才，同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看?我们将对表演得好的同学颁发表演星。

要求：①参加表演的同学要注意表情、语气，还要注意把话说完整、说清楚。

②观看的同学要认真看，仔细听，当好小评委。

③评一评哪一个小组表演得最好，好在哪里。

(2)学生分小组自由上台表演。

(3)学生进行评议。

(4)颁发“交际星”“表演星”“小小评论家”。

师过渡：刚才，同学们都能积极参与，表现得非常好！师生交流。

三、联系生活，发散思维

1、过渡：在我们的生活中，我们常常会忽视一些美好的东西，但是这些“好朋友”却从来不计较，它们仍然为我们默默地做了许多事情。现在我们开展“看谁有一双慧眼”的活动。比一比，看谁有一双发现美的眼睛?看谁能用真心去赞美?

2、出示物品：垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等。

3、学生进行交流。

4、过渡：同学们，你们真棒！你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西。在我们的身边还有每天朝夕相处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢，赶快去告诉他们吧！让他们知道。

5、学生进行交流。

四、总结

小朋友们，大干世界有许多美好的东西，这需要我们有一双发现美的眼睛。让我们敞开胸怀学会发现、学会真诚地赞美吧!我们都会彼此快乐、幸福地生活!

14、父母的小帮手

教学目的：

使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯，减轻父母的负担，增强劳动观念。

教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。

教学过程：

一、导入 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

二、提问

1．你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2．能够做哪些力所能及的家务劳动？

三、小品表演

1．星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了。”

讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？

（2）不对的地方应怎么做？

2．奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。” 奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去。” 讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？

四、出示判断

1．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（）2．妈妈不在家，小红自己做饭。（）

3．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）4．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（）

五、通过刚才的学习，同学们有什么感受？

六、竞赛 1．整理书包比赛； 2．订钮扣比赛。

七、总结

这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

板书设计： 我是父母的小帮手 自己的事情自己做 家务事主动做

14学会发言

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地读课文。在熟读的基础上练习演讲。

2、学会本课生字，理解“顾名思义、典范、倾泻”。

3、了解文章说明要点，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟两个事例在文章中的应用。培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

4、了解文章的语言特点，进行仿写。【学习重难点】

1、了解文章说明要点，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟两个事例在文章中的应用。

2、了解文章的语言特点，进行演讲。【学习过程】

一、预习导学。

1、把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。

2、选择正确的字、音。

3、解释词语。

顾名思义： 典范：

4、填空。

读了课文，我知道本文是一篇，作者的主要观点是。为了表明这一观点，作者向我们解答了这样几个问题： 倾泻：

问题①什么是合作？

问题②为什么要合作？

二、课堂研讨。

（一）、谈话导入，预习反馈

1、今天，我想和大家谈谈合作的话题（写好课题）齐读。

2、通过预习，你有什么收获吗？大家交流。

3、这是一篇演讲稿，对于这样的文章，我们的学习目标是：a了解作者的观点。b知道围绕观点作者讲述了几方面的内容。C学习问题③怎样卓有成效地合作？ 作者在表述观点时所使用的说明方法。d熟读课文，练习演讲。（ppt出示）

（二）、整体感知，理清文脉

1、通过预习，我们知道作者的主要观点：只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。用四字概括就是要我们（学会合作）。

2、围绕学会合作，课文围讲了三个问题。反馈预习导学：三个问题：（1）什么是合作？

（2）为什么要合作？

（3）怎样卓有成效地合作？ 指名解答。（1）什么是合作？

理解“顾名思义”（抓住词语中的字的意思），用顾名思义说一句话。

（2）为什么要合作？（引读）“你是——，你是——，你是——总之，不论——也不论——都——”你发现了什么？

（排比、总分总结构）

师小结：像这样排比、设问的语句起到了注重强调的作用，既能调动听者的兴趣，也增强了文章的感染力。这就是演讲稿的语言一大特点。

指名读。同学们齐读。

（3）怎样卓有成效地合作？读第六自然段。

（三）、研读事例，感悟合作

1、看这三个问题，你认为作者演讲的重点是什么？（板书：卓有成效）

2、过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，看看作者怎样表述的？

3、为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？

4、在生活中，你合作过吗？说说你亲身经历的事例。讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛等作例子呢？

学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。（板书）

5、作者在文中举了两例，既是典型事例，我去掉一个例子行不行？再读4——6自然段。

（四）当堂训练 进行演讲

1、刚才我们学了课文，知道一篇演讲稿有作者鲜明的观点，为了说明观点，还会用典型的事例来验证。学会合作这篇文中观点就是：学会合作。列举的典型事例是：交响乐团演奏、模拟逃生实验。下面就让我们尝试来演讲。

2、先请大家仔细听、认真看老师示范其中一段，思考：演讲需要注意些什么？

3、小结演讲要点：（1）要向观众问候，作自我介绍，然后报演讲的题目。

（2）讲清观点、典型事例，层次清楚。（3）演讲中举止大方，面带微笑，眼睛看观众，适当地加入表情、动作。

4、挑4——6段开始练习。指名演讲。评议。

5、同桌练习演讲全文。指名演讲。

演讲要求：内容：一要完整。二要层次清楚。三要灵活。

技巧：讲演结合。表情自然、落落大方，充满自信。

三、巩固练习。

1、学习课文第2自然段的表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。

2、收集有关“合作”的名言警句。（2条）

3、模仿本文选择事例说理的方法，写一篇“学会 ”的演讲稿提纲。

15、有礼貌的小客人 教学目标：

教会学生学会说声“谢谢” 教学重点、难点： 学会说声“谢谢” 教学准备： 实物投影仪等。教学课时： 1课时 教学过程：

一、体验坊：课前热身。

每天为下班回家的父母倒一杯水，送到他们手中，说：“妈妈（爸爸）你上班辛苦了，请喝水！”做得到的，给自己一朵红花（涂上色）。看谁能天天坚持。

二、情景园：

丽丽读小学一年级了爷爷每天接送她，碰到下雨，爷爷就会让丽丽穿雨鞋，到了学校，再让她换上布鞋。接她的时候，爷爷又会带来鱼鞋让她换上，布鞋爷爷拿着。爷爷还带着苹果让丽丽在车上吃，或带牛奶让丽丽在车上喝。老师看见了，说：“丽丽，你爷爷真疼你！”丽丽想：“为什么老师会说爷爷真疼我？这些事不是爷爷应该做的吗？ 同学们，你说呢？

三、玩游戏： 捞小鱼。

两个同学面对面拉手并抬高，做成“鱼网”，其他同学手拉手拉成一个圈，唱着歌从两个同学把网一收，捞住一条“小鱼”。这位同学就到老师那里抽一张图，老师读出图上的话。说说从图中可以看出什么？

1、上完体育课，老师让同学们多喝几口水，并把风扇调慢一点。

2、吃饭时，妈妈常把最好的菜夹到壮壮的碗里。

3、南南走出大楼门时，一位叔叔在前面把门打开，等南南走出来了，才放开门的扶手。

四、活动坊

1、数花瓣。

大家手拉手，围成一个圈，一边饶圈，一边唱儿歌：“花儿花儿，美丽的花儿，花瓣有（老师喊一个数字）片。”大家要赶快找人和自己凑成老师喊出的数目，然后抱在一起，蹲下，剩下的人就来抽一个问题，老师问，他来答。

1、每天谁为你做饭？为了感谢他（她），吃饭时，你会对她说：“———————————————————————————。”

2、谁送你上学？为了感谢他（她），你会对他（她）说：“————————————————————————。”

3、谁把水果洗净削皮给你吃？为了感谢他（她），你会对他（她）说：“————————————————————————。”

4、下雨天，家人给你带了雨伞。雨鞋，你会对他（她）说：“————————————————————————。”

5、同学从家乡带来了一些特产，分给大家尝尝。我们要对这位同学说些什么？：“——————————————————。”

五、留言板：

得到别人的关心，帮助时，要说声“谢谢”。感谢别人时要说清楚谢谢别人什么。板书设计：

学会说声“谢谢”

得到别人的关心，帮助时，要说声“谢谢”。感谢别人时要说清楚谢谢别人什么。教学反思：

学生明白了得到别人的关心，帮助时，要说声“谢谢”。感谢别人时要说清楚谢谢别人什么。

第四篇：一年级心理健康教案

心 理 健 康

（2013-2014第一学期）

一 年 级

卫生习惯之 四勤四不

教学目标：

1、了解“四勤四不”的具体内容

2、初步培养学生经讲究卫生为荣的意识 教学重点：初步培养学生经讲究卫生为荣的意识 教学过程：

一、引入：

1、动画片段引入：播放《邋遢大王厅遇记》 师：你知道为什么没有人喜欢邋遢大王吗？

2、学生讨论

3、小结所以小朋友要养成讲究卫生的好习惯。

二、出示“四勤四不”：

四勤：勤洗手剪指甲；勤洗头理发；勤洗澡换衣；勤刷牙漱口 四不：不喝生水；不吃不洁食物；不随地吐痰；不乱丢果皮纸屑

三、出示图片（图片显示随地吐痰、乱扔果皮、用手抠鼻孔等不良卫生习惯）

1、学生讨论这些图片中的小朋友的行为对不对？为什么？

2、请学生个别示范、交流

3、小结：不讲卫生不但会失去朋友，而且还会影响自己的身体健康，我们一定要养成讲究卫生的好习惯。

四、出示两盆清水和洗手液 1师：小朋友，你们会洗手吗？今天老师教给你们正确的洗手的方法。

2、师示范，学生跟做动作。

3、请一至两个小朋友上来示范。

4、教：《洗手歌》

小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上洗手液，搓呀搓，清清水里冲一冲，再用纸巾擦一擦，我的小手真干净！

五、小结：我们每天都要带好纸巾或手帕，养成勤洗手剪指甲，勤洗头理发，勤洗澡换衣，勤刷牙漱口的好习惯，并且不喝生水，不吃不洁食物，不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑。让我们一起努力吧，争做可爱的“卫生小天使”！

健康教育之二：卫生习惯之用眼卫生 教学目标：

1、教会学生做眼保健操

2、初步培养学生经讲究卫生为荣的意识

教学重点：初步培养学生养成良好的用眼卫生习惯 教学过程：

一、引入：

1、师：你知道每年的6 月6日是什么日子吗？

2、引导学生知道6 月6日是世界“爱眼日”。

二、出示图片（图片显示躺在床上看书、写字时头很低、用手揉眼睛等不良习惯）

1、学生讨论这些图片中的小朋友的行为对不对？为什么？

2、请学生个别示范、交流

3、小结：

（1）二要：读书、写字姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持一市尺；连续看书一小时左右，要休息片刻，或者向远处眺望一会（2）二不：不要在光线暗弱和直射阳光下看书、写字；不要躺在床上和走路时或者在动荡的车厢里看书。

三、教师指导学生采用正确的读写姿势：一拳一尺一寸

1、师示范，学生跟做动作。

四、教做眼保健操

1、师：用眼的时间久了，眼睛也要叫累了。这时候，我们该怎么做呢？怎样做可以缓解眼睛疲劳呢？

2、生讨论并回答。

3、师小结：闭眼休息、向远处眺望一会、做眼保健操

4、师示范眼保健操，学生跟做。

五、小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到，什么事也做不成，所经我们要保护好我们的眼睛。

6．海水的味道

活动目标： 1.知道海水是咸的，了解海水中含盐。2.知道直接饮用海水有害健康。

3.通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。活动重难点：

通过各种活动方式，引领学生知道海水中含有盐，所以味道是咸的。活动准备：

教师准备：较干净的海水两杯，白开水一杯，纸杯多个；实验仪器：铁架台、酒精灯、烧杯；制作海水不能直接饮用的课件。活动过程：

一、情景导入，引发思考。1.指导学生读图，说图。

师：请同学们认真地观察画面，把自己看到的告诉老师和其他同学。师生交流。（注意引导学生不仅要看到画面上的事物，更要读一读人物和小鱼说的话。）

3.用小鱼的话引发思考：我们渴了为什么不能喝海水呢？

二、海水能喝吗？ 1.说一说。

师谈话：我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下，到大海游泳。游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！

学生交流。（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。）2.尝一尝。老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。）3.猜一猜。

师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？

（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。）

（2）下面让我们听一听医生是怎么说的。（播放医生解释海水不能直接饮用的视频或音频。）

三、实验小屋

1.结合情景图编小故事：小明到海边玩水，把衣服弄湿了。衣服晾干后留下了白色的痕迹。同学们猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？（老师对猜想是盐的学生给于肯定。）

2.下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得有盐吗。（老师做演示实验，注意让学生观察。）通过实验，师生明确海水中的水分蒸发后，剩下的白色粉末就是盐。从而确定海水中含有盐这个结论。

四、你知道吗？

1.让学生从三幅图中选择一幅分组观察并讨论：从图中看到了什么，知道了什么知识？

2.小组交流，教师适时补充说明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水较其他海域的海水咸度小；无河流入海、蒸发强的海域较有河流入海、蒸发弱的海域，海水咸度大。

五、课堂总结。

1.说一说本节课你有什么收获？

2.老师从学生的学习态度、学习方法方面进行总结。

7．走进贝类世界

活动目标：

1.了解贝类的种类，观察蛤蜊吐水的样子，了解贝壳的花纹。2.初步知道扇贝是怎样走路的，欣赏用贝壳制成各种小装饰品。3.学习贝壳的收集方法，并能制作标签。活动重难点：

认识各种贝类的样子。学会收集和制作标签。活动准备：

教师准备：各种贝类的图片，用贝壳制成的小装饰品。学生准备：贝壳制成的小装饰品。活动过程：

一、创设情境，导入新课。

1.同学们，你们认识各种各样的贝壳吗？你们知道他们有什么作用吗？

（播放贝类大观园童谣：小海螺呀小海螺，软软的身子硬硬的壳。小海螺呀小海螺，五彩的贝壳会唱歌。送给我的好朋友，让她听听大海的歌„„）（学生交流）

2.出示红螺、毛蚶、扇贝、牡蛎、贻贝的图片。介绍它们的样子和用途。

（学生交流）

3.出示鹦鹉螺、帽贝、竹蛏、蛤蜊、缢蛏的图片和简介

二、贝类探密

1．小小观察员：你们见过蛤蜊是怎样吐水的吗？你知道他们为何这样吐水？

2．小小研究员：你知道扇贝是怎样走路的？贝类的花纹有什么特点？

（学生交流展示）

4．生活妙用：同学们见过用贝壳制成的各种小装饰品吗？请观察图片，用肥皂盒、烟灰缸等生活用品。

三、宝贝收集

1．教师引导：如何制作贝壳的标签呢？都有哪些具体的步骤呢？（学生交流）

2．学生分组讨论，交流。

3．教师小结：（1）冲洗贝壳（2）晒干（3）将小盒子粘在一起。（4）放上棉花（5）制作标签。

4.我的百宝箱：制作贝壳的收集标签主要包括时间、名称、采集的地点。

四、全课总结：这节课有什么收获？

健康教育之三：呵护我们的身体

教学目标：

1、明白爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、才能保持身体健康。教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体才能保持身体健康。教学过程：

一、导入：

1、师谈话：每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？

2、学生从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

3、小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。

二、学文明理：

1、出示图片，讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？

学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”

2、从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？

人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？

3、学生自由讨论，然后回答。

4、我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。

5、提问：我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）

6、既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？

总结：大家要养成良好的卫生习惯，积极锻炼身体才会使自己的身体棒棒的。

健康教育之四：营养全面才健康

教学目标：

1.知道人们需要吃不同的食物，才能营养全面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。

2.初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。3.能分析评价自己和别人的配餐。教学重点：

知道人们需要吃不同的食物，才能营养全面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。教学过程：

（一）情景导入。

1、教师以经理的身份出现，介绍自助餐厅，引起学生兴趣。

2、介绍自助餐厅中的各种食物、餐具及使用方法。

（二）学生自选食物、评析合理的配餐。

1、请学生自选食物搭配一餐的饭菜。

2、学生互相介绍自己的配餐，共同讨论出合理搭配饭菜的原则。引导学生共同讨论，知道合理配餐应根据荤素搭配、荤菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能营养全面，对身体健康有益。

3、教师出示一份不合理的配餐让学生分析，加深对合理搭配食物的理解。

（三）学生调整配餐。

1、请学生根据配餐原则评价自己的配餐少了什么？多了什么？

2、学生再次自选食物，调整配餐。

3、开展评选“最佳配餐”的活动让学生认真观察其他小朋友搭配饭菜，根据配餐原则给认为搭配合适的饭菜发红牌。

4、共同讨论评选理由。

（四）激发学生回家后能根据合理搭配食物的原则提醒爸爸妈妈为全家提供符合营养要求的饭菜。

健康教育之五：挫折教育

活动设计：

挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。目标要求：

1．情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。2.知识与能力：

(1)学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

(2)通过活动，了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。

3.过程与方法：通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。活动过程：

一、游戏导入，感受挫折。

1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛。

2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情。

3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一起来聊聊“挫折”这个话题。

二、认识挫折

1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用笔写下来。

2、倾心交流：（小组讨论）

你遭受过哪个方面的挫折？遭遇挫折以后有什么样的感受？

3、学生代表发言。

过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》（课件出示）

三、战胜挫折

1、故事天地。

提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？请学生发言。

小结：在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。

2、心灵撞击

同学们，你知道有哪些人勇敢面对挫折，在挫折中奋起这样的事例吗？师举例：张海迪

过渡：向张海迪等许多人都能在困难面前不低头，以积极的心态去面对，你们呢？

3、同组交流：说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己快乐起来？

4、学生代表发言。

5、读一读自己喜欢的抗挫名言。

四、总结

在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。

健康教育之六：考前准备

教学目标：

1、研讨复习的方法。

2、把握好考试的心理。教学重点：

1、把握好考试的心理。教学过程：

一、谈话引入：

考试是检测我们一学期的学习成果，考试成绩是对你一学期的学习情况的鉴定，所以我们要高度的重视，不能掉以轻心。但也不要有过重的心理负担，造成精神上压力，可能对考试还会产生不好的影响。我们只有做好充分的准备，增强自己的自信心，打一个有备之战，我相信，在你的努力下，一定会取得成功。

二、交流讨论：

（一）、复习方法

1、交流方法。

2、学生反馈。

（1）有效复习知识，查漏洞补不足。

全面梳理本学期所学的知识，结合平时作业、练习找到自己知识上的漏洞，为自己制定一个复习计划，明确自己复习什么，复习的重点是什么。课上我们跟着老师认真复习，课下，能力强的同学可采用自学的方式进行复习，学习基础薄弱的同学可请老师进行个别辅导，也可请学习伙伴互助，把知识上的漏洞弥补上。复习中，要按计划坚持每天完成规定的复习内容，避免三天打鱼两天晒网。在有序地复习中，还要把容易写错的、算错的知识查找出来，反复练习、反复理。强化记忆，把知识的来龙去脉弄懂、弄清楚，并熟记于心。（2）养成良好习惯，提高学习质量。

课上学会听讲，注意力集中，积极参与学习活动，思维随着老师的复习去想、去转，敢于质疑，敢于提问。课下养成良好的预习习惯，把重点的和不理解的问题记在笔记本上，及时向老师、同学请教，弄懂为止。对于老师在复习期间留的作业要独立思考、认真完成。养成审题习惯，理清解题思路，学会检查，反复验算，确保正确。就这样，预习地越全面、复习地越扎实，越能大大提高学习的质量。（3）劳逸结合，有善用脑。

要想提高学习成绩，还要注意劳逸结合，有善用脑。复习阶段，不少同学总是要废寝忘食、加班加点地复习功课，用减少睡眠和减少文体活动的方法来增加学习时间，殊不知，这样做的害处是很多的。有的人会整天疲乏无力，思考问题变得缓慢，记忆力明显下降，致使学习时间长而效率低。在考试前夕，加紧复习是完全必要的，但一定要劳逸适度。譬如，在紧张地学习一段时间之后，看看电视，听听音乐，或散散步，这样可使大脑得到适当的休息，会收到事半功倍的效果。

（二）怎样考试

1、交流方法。

2、学生反馈。

沉着应试，正常发挥考试时，首先是要合理地分配时间，先易后难，不要因为某一个题目浪费太多的时间；其次是要认真地读题，分析题目的意思，找出关键的词、句和已知条件，排除一些干扰因素，正确答题；第三是认真地检查，不提前交卷。

三、教师小结：

梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。只有付出辛勤的汗水，才能获得丰富的回报。最后，我希望同学们认真复习，迎接考试，在考试中能取得优异的成绩，向家长、向老师汇报。

第五篇：一年级心理健康教案

一年级心理健康教案

我上学我骄傲

教学目标：

认知目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色--小学生；让学生认识自己的角色变化。

情感目标：从情感上认识到自己长大了。

行为目标：学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。

教学重点、难点：

重点：让学生认识自己的角色变化，认识到自己长大了。难点：学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。

课前准备：

1.《上学歌》的故事音频或视频。教学流程：

一、观察岛

活动过程： 1.视频导入

看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：第1课 我上学我骄傲

2.结合图片，让学生说说自己第一天上学的情景。3.让学生试着写出学校的校名。

二、活动营

（一）新教室

1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极的小朋友根据书中的两幅图说说小学的教室与幼儿园的教室有哪些不同？

2.思考除了教室不同之外，还有哪些方面也不同，其他同学作补充。

3.小品：内容简介：我是一名小学生 每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。

想想：

（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（学生自由回答）

（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：（学生自由回答）

（二）新感受

1.观看视频：结合小学生守则录像，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，并让学生思考如何能成为一名优秀的小学生。

2：学生交流，教师巡视、观察。3.交流完毕，组织小组讨论，分享自己的想法。4：教师反馈：通过体验引导学生明白上学是件非常骄傲，自豪的事情。让孩子们树立起上学骄傲自豪的情感，从内心深处爱上上学并能成为一名优秀的小学生。

三、分享屋 朗读儿歌

1.教师带领孩子们朗读儿歌。

2.通过儿歌内容告诉孩子上学是件很快乐的事情。在学校里有教我们知识的老师以及陪我们成长的同学。

四、拓展园 我是巧巧嘴

1.回家跟爸爸妈妈或者爷爷奶奶说说在学校里让你感到自豪和开心的事情。

2.作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。

我要学本领

教学目标

认知目标：通过心理健康教育，引导学生认识自己，了解进入小学要学习的新本领，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

情感目标：培养学生乐观自信，认可他人，互相学习，追求向上，不畏艰难的健全人格。

行为目标：培养学生的动手，动脑的能力。教学重点、难点

重点：了解自己的本领，并且学会向其他有本领的学生虚心学习

难点：培养学生的动手，动脑的能力。

课前准备 1.课件.教学流程

一、谈话导入法：

1.进入小学已经快2个月了，你看到了高年级的哥哥、姐姐们在学校进行了那些活动？大哥哥，姐姐们的本领可真多呀，你们也想跟他们一样拥有这么多本领吧。所以我们要学习本领。（板书课题：我要学本领）

2.观察图片，让学生思考哥哥都有哪本些领？同桌之间相互讨论，点名回答。

师小结：哥哥的本领可真多呀！

二、活动营（体验分享）

活动一：

（一）寻找本领小明星 1.在班级内寻找本领小明星，请向大家展示一下你的本领吧！

活动二：

（二）请做我的小老师

2.你喜欢哪几位同学的本领呢？请他们课下做你的小老师，让你也学会新本领吧！

分享屋

活动三：朗读儿歌

学写字，学算术，我要成为小行家。学动手，学思考，样样都会顶呱呱。

1.教师带领孩子们朗读儿歌。

2.通过儿歌内容告诉孩子只有勤学苦练才能学会更多的本领，本领越多，会使学习和生活变得更加美好！

活动四：我的本领可真多

学好本领需要坚持哟！如果你做到了，就在下面的星星里为自己画一个笑脸吧！

快乐伙伴

教学目标：

1.在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

2.在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。教学准备：

轻音乐、小椅子布置的小树林。教学过程：

一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）

伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：

二、游戏《找朋友》

（1）讨论：怎么认识新朋友呢？（2）游戏找朋友

“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”

一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。

（3）找个新朋友聊聊天。3表达：

“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”

4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望同学们有更多的朋友

三、游戏《树林散步》 1.说一说感受

你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”

2.全体同学伴着音乐在“树林”里散步。

老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。

四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误 老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”

1.跟老师说的相反。2.跟老师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。

3.小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐

五、游戏《马兰花》——尝试合作、体验合作的快乐。1.游戏规则：

（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。

没有找到朋友的同学继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”

2.学生游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的喜悦。

六、小结： 老师希望同学们天天快乐，做个人人喜欢的快乐伙伴。

可爱的我

教学目标

1.让学生正确认识自己

2.快乐的认识自己可爱的地方。

3.引导学生在学习和生活中正确认识自己，并学会向他人介绍自己。

教学重点、难点

1.学会正确的认识自己。

2.学生能够认识自己可爱的地方,向他人介绍自己。课前准备 1.学生个人照片 2.学生自我介绍 3.将学生分成若干小组。教学流程

一、导入

引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。从感知的角度引导学生“如何正确认识自己”

活动一：认识自己

1.请各位小朋友拿出准备的照片，向同学们介绍每张照片，并说说每张照片可爱的地方。

2.板书课题：可爱的我

3.你觉得自己可爱吗？说一说你在哪些方面可爱？ 活动二：捉小鱼

玩一玩捉小鱼的游戏。被捉到了就向同学介绍自己吧！1.学生自行分组进行捉小鱼游戏比赛，比一比谁的小鱼捉的多，小鱼多的同学选择小鱼较少的同学自我介绍，同学 之间彼此交流。

2.学生交流，教师巡视、观察。

3.交流完毕，引导学生思考：我们该如何正确认识可爱的我呢?是用什么方法认识可爱的自己呢? 4.组织小组讨论，怎样介绍自己。

5.教师反馈：通过体验引导学生说说可爱的自己，向他人正确的介绍自己。

1.小组讨论时，教师要巡视，观察学生的表情。2.本环节重在激发学生对分享什么的思考。

活动三：分享 齐读 我是小可爱 灵巧又勤快。能写会画又会算，还有一群小伙伴儿。

1.教师带领学生朗读，读完后让学生仿照这样的句式，说一说可爱的自己。

2.教师适当点评、反馈、补充。

活动四：花开满园

1.教师呈现要求：让每位学生向大家介绍可爱的自己，就画下一片花瓣，等到每位学生介绍完后就是一朵大花。

2.此环节可以课后完成，并且上交。活动反馈

1.学生在正确认识自己后能否落实到实际生活中。2.能否在今后生活中继续坚持。