教案-兴趣是最好的老师

第一篇：教案-兴趣是最好的老师

时候经常考最后一名。”丁肇中回忆说。父母没有训斥他，而是想方设法激起他学习的兴趣。

父亲给他讲牛顿、法拉第、爱因斯坦这些大物理学家的故事，儿时的丁肇中最喜欢法拉第，因为他的经历很是传奇——没念过几年小学，13岁到书店当学徒，自学化学和电学，最终发明了发电机和电动机。在法拉第故事的影响下，1948年迁居台湾后，丁肇中开始没日没夜地补习功课。很快，丁肇中补上了落下的课，还成功被保送到大学。1956年，丁肇中转学到了父母的母校密歇根大学读工程学。一年后，丁肇中转到了他更感兴趣的物理系，仅用5年时间，他就在密歇根大学获得了学士、硕士、博士学位。

环球人物杂志采访丁肇中，说：10月是“诺贝尔奖月”，您认为，一名获得诺贝尔奖的科学家应该具备什么素质？丁肇中认为：最主要是对科学感兴趣，认为做这门科学是你一辈子最重要的事情，其余的都是次要的。

这位世界顶尖的物理学家早在1976年就因发现新粒子得到了诺贝尔奖，如今已76岁的他，本可像许多科学家那样功成身退，但他依然奋战在科研一线。他说，好奇心和兴趣是他生命的原动力，工作就是我的兴趣，兴趣使我不会疲倦。

2、从故事中明白兴趣是学习的动力

目的：让同学们自我反思，引导他们得到兴趣是学习的动力这样一个结论。时间安排：10分钟——教师3分钟，学生7分钟）提问：谁来说说小小的丁肇中这么喜欢学习物理？（学生回答后教师小结）

教师：同学们说得很好，丁肇中对物理学知识很好奇，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，他获得了诺贝尔奖。许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。请同学们分享自己还知道哪些伟大的人从小就对很多事物有着兴趣。

3、从活动中发现自己的兴趣，学会激发自身学习兴趣，培养兴趣学习的意识

目的：通过交流与活动的形式让学生发现、激发学习兴趣，培养兴趣学习的意识。时间安排：25分钟——教师5分钟，学生20分钟。（1）交流兴趣

目的：让同学交流自己的兴趣，话题不限领域，为让同学们感受到兴趣的趣味。时间安排：3分钟。

请同学们同桌之间说说自己的兴趣是什么，说完后再选两位同学给全班同学分享。（2）谁来帮助洋娃娃

目的：提供一种趣味学习语文的方式，让同学们觉得语文学习也可以像玩游戏一样。

时间安排：5分钟。

分别将写在苹果形状的字条上的文字贴在黑板上，并告诉同学们：“洋娃娃看不懂家在哪里，将黑板上的字排列成一句话，答案就是她的住址，谁先给洋娃娃找到座位，就请谁把洋娃娃带到他的座位上。”

（3）小擂台赛

目的：提供一种趣味学习数学的方式，让同学觉得通过竞争学习数学就像打擂台一样。时间安排：5分钟。

告诉同学们：“现在分别出示口算比赛题，共有5个名额同时比赛，看谁算的最快最好，就能当擂主，教师为擂主颁发证书。”

（4）寻找兴趣课程

目的：强化有兴趣的课程，激发寻找不喜欢的课程的兴趣的意识。时间安排：7分钟。

告诉同学们：“想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。” 4 教师总结

目的：为话题收尾；布置课后的任务，让家长帮助学生寻找兴趣、培养兴趣。时间安排：2分钟——教师2分钟，学生0分钟。

打断正在进行的活动，并说“大家一定还有想说的话，但时间到了，该老师说了，大家可以下课继续交流”然后陈述结束语“同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。”

课程结束。

第二篇：兴趣是最好的老师教案

心理健康课教案

设计者：广西师范大学2010级应用心理学

阳雪梅

教学主题： 兴趣是最好的老师

教学对象： 逸仙中学初一全体同学

对于即将或刚刚步入青春期的同学来说，已经有了一定的兴趣方向，生活习惯也在逐渐的养成并稳定下来，除了应该有一个好的习惯以外，兴趣会给同学们的成长增加更多的光彩，让生活有更多的快乐。与同学们一起探讨已经拥有的兴趣，从好奇阶段过度到兴趣阶段又应该有哪些品质，什么样的兴趣是不好的，让学生懂得区分兴趣也有良好和不益的。教学目标：

1、情感态度价值观目标：培养学生良好的兴趣，乐观的生活态度、健康的心理；

2、能力目标：引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣，提高辨别能力、分析力；

3、知识目标：掌握什么是兴趣，识别有益的兴趣。教学重点：

1、让学生理解兴趣是什么，使学生体会到兴趣的重要性。

2、使学生感受到兴趣是最好的老师 教学难点：

在课堂中使学生感受到兴趣带来的快乐 课堂内容：

1、观看视频（5分钟）（三傻大闹宝莱坞的片段）分享感受（8分钟）

2、兴趣特长展示台

请每组同学推荐或自我推荐一至两名同学进行才艺展示（20分钟）

3、总结

第三篇：《兴趣是最好的老师》教案

《兴趣是最好的老师》教学教案

教学目的：

１、帮助家长了解孩子缺乏学习兴趣的原因。２、引导家长明白孩子缺乏学习兴趣所造成的影响。３、引导家长明白提高孩子的学习兴趣的正确观念和方法。教学重点：

引导家长明白提高孩子的学习兴趣。教学难点：

引导家长明白提高孩子的学习兴趣的正确观念和方法。教学过程

一、导入

感谢各位家长们在百忙之中抽出宝贵的时间前来学习。教育好孩子需要学校和家庭的紧密配合，今天我们要讲的是怎样提高孩子的学习兴趣。

二、帮助家长了解孩子缺乏学习兴趣的原因及造成的影响。首先从学校和教师来讲，在创造和谐愉快的学校和课堂氛围，提高学生的学习兴趣方面起着非常重要的作用，但是，很多家庭和家长发面以及孩子本身的原因，尽管学校和老师做了大量的工作，部分学

生依然缺乏对学习的足够兴趣，导致不愿意主动去学习，造成成绩上不去。孩子缺乏学习兴趣由于家庭或家长以及学生本身的原因主要体现在以下几个方面。

1、孩子不能很快的适应学校的学习生活，主要体现在低年级学生群体。由于低年级学生从幼儿园开始正式的小学生活，由于幼儿园主要以游戏和玩耍为主，低年级学生还没有建立一定的学习兴趣，也不知道如何去加强。

2、家长本身不重视学习，也不爱学习。俗话说“身教重于言传，家长是孩子最好的老师。但是由于家长本身不爱学习或者不重视学习，没有表现出对孩子好好学习的热切期盼。导致孩子的学习动力不足，对学习失去兴趣。

3、家庭环境带来的不利因素。有的家庭环境不利于孩子学习兴趣的培养和提高，家长没有给孩子创造一种宽松、自由、民主的学习氛围，导致孩子在学校能完成学习任务，但是一到家里就失去学习信念和学习兴趣。

三、引导家长明白怎样提高孩子的学习兴趣。

作为家长，提高学生的学习兴趣，可以从以下几个方面来尝试。

1、尽快使孩子适应学校的学习生活。

首先家长应该改变孩子在幼儿园时期对待孩子的态度和习惯。在孩子放学后，可以首先过问孩子在学校的学习生活，如今天老师讲了什么？留了什么作业？学校发生了什么事情？或者让孩子扮演老师，自己扮演学生，模拟上课的情形等。逐渐培养孩子热爱学校、热爱学习的情感。

其次，要培养孩子上课认真听讲、课下独立完成作业的良好学习习惯，尽快帮助孩子完成从幼儿园到小学生的角色转变。

2、尽量做一个热爱学习的家长。

俗话说：言传重于身教，家长是孩子最好的老师。家长热爱学习是对孩子最大的鼓励。所以，家长在下班或者干完活回家后，尽管身体疲惫，也尽量要坚持一下，选择读书、看报、给孩子讲故事、检查孩子的作业等有益于增强孩子对学习兴趣的事情，做好孩子的榜样，教育孩子刻苦学习，给孩子创造和谐浓厚的学习氛围，一般情况下，这样的学习氛围会对孩子认真学习，增强学习兴趣有很大的帮助。

3、创造宽松、自由、民主的家庭氛围。

学生学习兴趣的培养需要一个宽松、民主、自由的家庭环境，这就要求我们家长不应双方之间有了矛盾就不管不顾的自发脾气，或者双方激烈争吵等，这样会严重影响孩子对家庭环境的依靠。除了给孩子创造和谐、宽松、民主的氛围需要注意的地方以外，家长应该适当的不失时机的监督孩子的家庭作业情况，告诉孩子要努力学习，将自己的期望说给孩子听，让他明白好好学习是家长的希望，也应该成为孩子的希望。增强他好好学习的愿望，极大的提高孩子对学习的兴趣。

四、总结

每一位家长都爱自己的孩子，都希望自己的孩子能够在快乐中成长，能够在学习上取得优异成绩，但是，提高孩子的学习兴趣是孩子

能够学好各科文化知识的前提和必要条件，家长一定要通过自己的努力，和行为去潜移默化的影响孩子，要作好孩子的表率，因为浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯的养成比考试成绩本身更重要。

第四篇：最好的老师是兴趣

最好的老师是兴趣

学校要求交一篇阅读《教师博览》的心得体会，这让我想起前几次曾拜读过管大的一篇文章《你找到了“自己”吗》与大多数人一样我是被这篇文章的标题所吸引进去的，这篇文章主要是说人们现在太注重于全面发展，以至于有太多的兴趣爱好，从而丢失了最初的自己。

没错，兴趣是最好的老师，最好的老师是兴趣。我们喜欢“兴趣”老师，却不能拥有太多“兴趣”老师，所谓名师出高徒，去找一个最爱的名师成为他的高徒，这就是最高境界了。

在“兴趣”老师面前人人平等，而最需要他的就是学生了，尤其是得从小养成。所以我们小学老师的目标就是让主要学科成为学生的最佳“兴趣”名师。

我是一名小学二年级语文教师，实习的时候，我以为教书无非就是备课、上课、巩固、考试。一个学期后教学成果一塌糊涂，直到正式参加工作还是从另一位老师身上找到了自身的不足，那就是没有给学生带来学语文的兴趣。

小学二年级学生比较好动、好玩而积极性还是很高的。所以兴趣的根源就得从课堂气氛抓起，二年级语文主要是识字，那么即使是简单的学生字，也能拥有许多花样。可以制作精美的生字卡片，让学生对每一个生字宝宝都感兴趣，达到赏心悦目的作用。其次，进行小组竞赛，哪一组学生读得好还会组词就加上一颗五角星，这样的竞赛形式不仅能活跃课堂气氛，还能调动每个学生学习的积极性。

近几天恰好听见某二年级语文老师说上课讲练习很枯燥，学生根本听不进去，完全不感兴趣。也许因为我只是一个初出茅庐的小老师，没什么大经验，又喜欢和学生交流着玩，所以我找到了学生对课堂感兴趣的那个点。小孩子都喜欢自己动手，因此我在讲练习的时候，就让学生上黑板写答案，虽然字写得歪歪扭扭，但在黑板上一笔一划的让他们把那些字记得牢牢的，兴趣也随之而涨。而在讲完每道题之后我都会说:“这道题全对的为自己鼓下掌！”他们的小手就兴奋地动起来，课堂气氛立马活跃得不可开交。这就是我给他们找的那个兴趣点。

当然，“兴趣”老师不仅仅出现在语文课堂上，可以是数学、音乐、美术、体育等等。而我们必须得找到一个最好的“兴趣”老师。我最喜欢《你找到了“自己”吗》这篇文章里的这段话：“我们老师喜欢常用“兴趣广泛”来评价学生。我对这个词不太有好感。我们的教育行政官员喜欢用“全面发展”这个词，我对这个词也不太有好感。一个人“兴趣广泛”了，弹一会琴，下一会棋，踢一会球，跳一会舞，唱一会歌，有没有一样拿手，那是个问题。小孩子的兴趣可以“广泛”，“广泛”的目的不是为了“全面发展”，而是什么都试一试，从中找到自己的兴趣的“兴奋点”，找到最适合自己的那个兴趣的“点”。

对啊，我们学习的最终目的是好的成果，并且是一生都可能用到的成果，所以我们要到千万“兴趣”老师那里寻找一个最佳名师，要让好的“兴趣”名师成为学生的兴趣，不能辜负了学习的初衷，滥用兴趣。

——洪甜甜

第五篇：兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师

熟话说:“兴趣是最好的老师。”数学教学重在培养学生的兴趣，有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对数学感兴趣，才想学、爱学，才能学好。因此，如何激发学生学习数学的兴趣，是提高教学质量的关键。那么，怎样才能使使他们产生浓厚的学习兴趣呢？

一、良好的师生关系是培养学生数学学习兴趣的前驱力。

常言说的好“只有亲其师方能信其道”！要想孩子喜欢上数学，首先他必须喜欢你这个老师，她崇拜你，喜欢听你说话，就不用着急她课堂上注意力集中的问题了。当然，这个喜欢不是单方面的，老师不喜欢的孩子，孩子也不会去喜欢他的。在数学的学习中，我们要善于找机会，和孩子们一起活动，这样就很容易发现孩子的个性差异和兴趣。在平时我们可以把内容融入学生的课间活动中，在孩子们跳绳时，可以培养学生的数感，在跑步时可以培养学生对长度的认识以及位置与方向的理解。总之，想着法和孩子们一起玩，数学知识就会在玩中内化。

二、巧妙的教学设计是培养学生数学学习兴趣的內驱力

众所周知，在诸多科目当中，普遍都认为数学科比较呆板、单调和乏味，而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象，在教学过程当中若不花点心思则很难调动起学生学习的热情。大面积、而创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去，让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维活动过程，经历一个实践和创新的过程，从中体验探索数学知识的乐趣，使学生获得数学学习的乐趣和信心，认识到数学的意义和价值，使学生不仅“喜欢数学”，而且“会做数学”、“会用数学”，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。低年级学生，天真烂漫，爱听故事是他们的本性。一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来。以讲故事开头，来导入新课，让学生在不知不觉中进入讲课的正题中。通过小故事开头，营造出了浓郁的课堂学习气氛，激发了他们学习的兴趣。

三、精心选择课堂练习，定期开展教学效果评估

课堂练习应该围绕教学目标，精心设计练习的内容和形式，把握好练习的度和量，使学生学而不厌，做而不烦，绕有兴趣，做到难易适中，体现多样性、层次性、趣味性和思考性等，从而加深学生对数学知识的理解和把握。在实际的练习设计中，尽可能多地设计一些开放性的习题，像情境开放、条件开放、问题开放、答案开放等，都有利于学生学习兴趣的保持，思维能力的培养。针对学生遗忘率的规律，对于所学的内容特别是典型的例题，定期开展课堂效果检测，对于基础较差的班级，甚至可以，只稍微改变课堂例题的数字。重在培养学生学习的兴趣，让学生体会到成功的喜悦，对于原来基础不好的同学，也要让他们知道，只要课上注意听讲了，作业认真做了，考试也可以考出不错的成绩！

数学的学习有这个学科的特点，需要严密，需要细心，需要逻辑推理。如果数学教育工作者多动脑筋，多想办法，让数学课堂教学不再枯燥和单调，让课堂教学不再简单的是填鸭式教学，让学生在学习的过程中能够培养出学习的兴趣，激发探索问题研究问题的兴致，数学教学才能达到新的高度！

四、品成功之喜悦，稳定学生的学习兴趣

学生在学习中获得一定的成功，便能品尝到成功所来的喜悦，教师应让不同层次的学生都能有品尝成功的喜悦，这样，便能稳定学生的学习兴趣。在教学中，教师要特别关注学困生，并且在日常生活中，加倍地关心他们，使他们感到教师的关怀、集体的温暖。实践证明，只有帮助学生减少学习中的困难，树立学好数学的信心，才能培养学生稳定的学习兴趣。

“兴趣真是一种神奇的力量，它能让人从平实中发现瑰丽，从困难中奋然而起，它能赋于人以热情和毅力，它能增加人的勇气和信心。”因此，不管在课堂教学还是在课外活动中，教师都应积极地调动学生学习数学的兴趣，培养学生的好奇好与求知欲，使学生树立学习数学的坚定信心，只能这样，才能使学生朝着良好的方向发展。