小班故事教案:请客

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第一篇:小班故事教案:请客

请客(小班语言)

活动目标:

1、使幼儿了解各动物的特征,并知道它们爱吃的食物。

2、引导幼儿学说一句话:(小狗)我请你吃(肉骨头)。

3、帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。活动准备:

1、请大班幼儿排练好情境表演“请客”。

2、布置娃娃家,长毛绒玩具若干,分散在活动室四周。

3、自制玩具食物若干,小狗、小兔、小公鸡头饰。活动过程:

一、观看情境表演“请客”,引起幼儿兴趣。

大班小朋友做主人,在餐桌上摆上三盆菜,准备招待客人。

表演内容

主人:今天,我要请三个小动物来家里作客,我准备了三盆菜,肉骨头,小虫和萝卜。

“叮咚、叮咚”

主人:你是谁?

小狗:见到主人摇尾巴,见到生人汪汪叫,最喜爱吃肉骨头,请你猜猜我是谁?

主人:小朋友,你们猜出是谁吗?(小狗)

小狗,我请你吃肉骨头。

“叮咚、叮咚”

主人:你是谁?

小兔:红眼睛、短尾巴、长耳朵,走起路来蹦蹦跳,爱吃萝卜爱吃菜,请你猜猜我是谁?


主人:小朋友,这是谁呀?(小兔)

小兔,我请你吃萝卜

“叮咚、叮咚”

主人:你是谁?

小狗:红红的鸡冠花花衣,唱起歌来喔喔啼,每天催人早早起,请你猜猜我是谁?

小朋友:小公鸡。

主人:小公鸡最爱吃什么?谁愿意帮我招待小公鸡,并象老师那样说一句好听的话。

一小朋友:小公鸡,我请你吃小虫子。

小狗、小兔、小公鸡:谢谢你,姐姐,我们吃饱了要回家了,姐姐,再见!

二、回忆表演内容,学说话“***,我请你吃***”

提问:

1、姐姐请谁来做客?小狗、小兔、小公鸡都喜欢吃什么菜?

2、姐姐请小动物吃东西时,说了一句什么话?

(幼儿练习对话)

三、自由活动,巩固说“***,我请你吃***”

教师:今天,我们班还来了许多动物朋友,认识一下它们

(幼儿每人抱回一个小动物玩具)

老师在前面准备了许多小动物爱吃的菜,请小朋友找食物喂给小动物吃,还要说一句好听的话。教师巡回指导,要求每个幼儿都能边喂边说。

四、结束活动

小动物们吃饱了,带它们到外面去散散步。

安安全全玩滑梯

活动目标:

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备:

1.小兔、小狗胸饰若干,照相机。2.编排情境表演。活动过程:

1.导入活动,激发兴趣。兔妈妈:“今天天气真好,小兔,妈妈带你们出去玩。看,那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)” 2.观看情境表演,向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈:“刚才我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?”(2)兔妈妈:“孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。”(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)活动建议:

1.此活动宜安排在开学初进行,让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护,引导幼儿正确地玩各种运动器械,逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动:

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角,对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等,教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

第二篇:《小熊请客》小班故事教案

【活动目标】

1、了解几种动物的食性,喜欢听故事。

2、感受故事中朋友友好相处的快乐。

【活动准备】

1、小熊、小猫、小狗、小鸡头饰;小熊玩具一个,故事挂图及故事视频。

2、小兔、小鸟、小羊、小猴等动物图片及相对应的食物图片。

【活动过程】

一、导入:出示小熊玩具,激发幼儿对故事的兴趣。

师:小朋友,看,谁来了?

幼:小熊

师:今天小熊请客,他准备了这么多好吃的,请小朋友们猜猜他要请谁呢?

幼儿自由猜测

让我们一起听听故事,看看到底请的谁?

二、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。

1、提问:故事看完了,请小朋友告诉老师今天小熊要干什么?(小熊要请客,它把地扫干净,把桌子椅子擦干净,把三盘菜摆上桌,要等它的小客人来);它都请的谁呢?(小猫、小狗、小鸡)。

2、咚咚…小熊请的第一位客人是谁呢?(小猫)。

(1)小熊是怎样对小猫说的?(欢迎你,欢迎你),小猫给小熊带礼物了吗?(带了),小熊是怎样回答的?(谢谢你,我也请你吃东西),小熊说桌子上的东西你随便吃,小猫是怎样回答的?(肉骨头和小虫我不爱,我最爱吃小鱼)。

(2)小熊的第二位客人是谁啊?(小狗),小熊接过了小狗送来的礼物说我也请你吃东西,小狗是怎样说的?(小鱼、小虫我不爱,我最爱吃肉骨头)。

(3)小熊请的第三位客人是谁啊?(小鸡)小熊接过了小鸡送来的礼物说我也请你吃东西,小鸡是怎样说的?(小鱼、肉骨头我不爱,我最爱吃小虫),三个好朋友吃完了饭他们是怎样对小熊说的?(谢谢你)。

3、请幼儿分角色表演,学说礼貌用语。

教师扮演小熊,分别让幼儿当小猫、小狗、小鸡表演故事,引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”。

三、出示另一组食物图片让小朋友自己找出相应的小动物。

四、和小朋友随音乐一起做游戏,结束活动。

第三篇:小班语言教案 请客

幼儿园小班语言教案:请客

活动目标:

1、使幼儿了解各动物的特征,并知道它们爱吃的食物。

2、引导幼儿学说一句话:(小狗)我请你吃(肉骨头)。

3、帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。活动准备:

1、情境表演“请客”。

2、布置娃娃家,长毛绒玩具若干,分散在活动室四周。

3、自制玩具食物若干,小狗、小兔、小公鸡头饰。活动过程:

一、观看情境表演“请客”,引起幼儿兴趣。

主人:今天,我要请三个小动物来家里作客,我准备了三盆菜,肉骨头,小虫和萝卜。

“叮咚、叮咚”

主人:你是谁?

小狗:见到主人摇尾巴,见到生人汪汪叫,最喜爱吃肉骨头,请你猜猜我是谁?

主人:小朋友,你们猜出是谁吗?(小狗)

小狗,我请你吃肉骨头。

“叮咚、叮咚”

主人:你是谁?

小兔:红眼睛、短尾巴、长耳朵,走起路来蹦蹦跳,爱吃萝卜爱吃菜,请你猜猜我是谁?

主人:小朋友,这是谁呀?(小兔)小兔,我请你吃萝卜

叮咚、叮咚”

主人:你是谁?

小狗:红红的鸡冠花花衣,唱起歌来喔喔啼,每天催人早早起,请你猜猜我是谁?

小朋友:小公鸡。

主人:小公鸡最爱吃什么?谁愿意帮我招待小公鸡,并象老师那样说一句好听的话。

小朋友:小公鸡,我请你吃小虫子。

小狗、小兔、小公鸡:谢谢你,姐姐,我们吃饱了要回家了,姐姐,再见!

二、回忆表演内容,学说话,我请你吃。

提问:

1、请谁来做客?小狗、小兔、小公鸡都喜欢吃什么菜?

2、请小动物吃东西时,说了一句什么话?(幼儿练习对话)

三、自由活动,巩固说,我请你吃。

教师:今天,我们班还来了许多动物朋友,认识一下它们(幼儿每人抱回一个小动物玩具)

老师在前面准备了许多小动物爱吃的菜,请小朋友找食物喂给小动物吃,还要说一句好听的话。

教师巡回指导,要求每个幼儿都能边喂边说。

四、结束活动

小动物们吃饱了,带它们到外面去散散步。

第四篇:幼儿园小班语言教案:小熊请客

幼儿园小班语言教案:小熊请客

教材分析:本次活动的重难点是鼓励幼儿积极参与游戏,在游戏情境中愉快地进餐的正确姿势。

1、在游戏情境中愉快地练习进餐的正确姿势,养成文明进餐的好习惯。

2、引导幼儿积极参与游戏,初步培养幼儿的规则意识。

活动准备:

1、小熊、小鸡、小狗、小猫、小猴头饰各1个,小动物食物卡片4张(正面是完整的食物,反面是鱼刺、桃核等)。

2、小朋友围成半圆形,前面摆一张餐桌,四张椅子,放上碗勺、餐巾。活动过程:

1、教师戴上小熊头饰,热情地对幼儿说:“我是小熊,今天,我要请好朋友来我家做客。你们看,我都请了哪几个好朋友?”分别出示小动物头饰及小动物们爱吃食物的卡片(卡片的正、反面都出示给幼儿看)。请四位小朋友戴上头饰坐到餐桌前吃饭。[点评:以游戏活动导入,引发幼儿参与游戏的兴趣,为下一步幼儿在观察和游戏中学习打下基础。]

2、幼儿观察小动物们吃饭,小熊在旁边伴随提问:两只小脚放在哪里?身子怎么样?一只手干什么?另一只手呢?引导幼儿集体讨论正确的进餐姿势。小动物们吃完后,小熊说:“好朋友们,你们吃饱了吗?欢迎你们下次再来我家做客,再见!”[点评:让幼儿观察情境并伴随适当提问,自己通过观察找出正确的吃饭姿势和方法,从而使幼儿获得更易接受的直接经验。]

3、小熊:“我们一起来看看小动物们吃得怎么样。碗底怎么样?食物吃得干净吗?他们把碗放在哪里?鱼刺和桃核呢?小动物们吃完擦嘴了吗?”根据实际情况对幼儿进行餐后的良好习惯的教育,并对将鱼刺、桃核收拾干净、碗勺放好、饭后擦嘴的幼儿给予表扬。

4、教师总结游戏:“今天,小熊请了好朋友来家里做客,小动物们都学会了文明进餐,知道吃饭时要把小脚放进桌肚里,身子坐好,一手扶碗,一手拿勺,不挑食,吃干净,吃完后自己擦嘴,自己把碗勺放好。他们真能干,小熊还想请几个好朋友到他家做客呢!”请一名幼儿当小熊,邀请四名幼儿再次游戏,尝试文明进餐。[点评:幼儿运用观察得到的经验到实际操作中,自己尝试文明进餐,在游戏中学习,规则意识得到了初步培养]。活动延伸: 组织幼儿玩“娃娃餐厅”的游戏 日常活动渗透: 在午餐时指导幼儿文明进餐。家园同步: 幼儿在家吃饭时,家长可以配事要求幼儿遵守进餐规则,使幼儿的文明行为得到长期的巩固,从而养成良好的行为习惯。创新教学方法与策略: 活动始终让幼儿在游戏情境中进行情感交流,使进餐规则得以自然传递和操作练习。教师在做中教、幼儿在做中学,做中求进步。

第五篇:小班数学:小熊请客

小班数学:小熊请客

设计思路

对应,指两种事物在性质、作用、位置、数量等方面的相应关系。对应是幼儿数学活动中重要的认知形式。对应关系的建立,可为幼儿建立数概念、学习计数以及建立空间概念等做好准备。小班幼儿对应的发展目标是“能通过一一对应的方法比较两组物体的多少”,它包含两个层面的要求:第一,能在事物类概念的基础上,发现事物之间的相互联系,发现对应关系;第二,能用一一对应的方法进行排列,比较发现物体量的多少。针对这一目标,我设计了本次小班数学活动。在本次活动中,对应既是认识物体间关系的手段,也是比较物体数量多少的方法,所以它既是活动重点,也是活动难点。

小班幼儿对5以内的数量关系、物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物(小狗与骨头,小猫与鱼等)有了一定的经验积累,为本次活动的顺利开展奠定了基础。

本次活动中,我用简短的儿歌创设了“小熊请客”的故事情境,并用小班幼儿熟悉的小动物形象及其爱吃的食物建立对应关系,有效激发了幼儿的活动兴趣。

活动目标

1.能通过观察、操作、交流,初步感知两组事物间的对应关系。

2.能运用一一对应的方法比较两组物体的数量多少。

3.愿意参加数学活动,初步养成从左往右排列物品的操作习惯。

活动准备

1.经验准备:初步了解小动物喜欢吃的食物分别是什么。

2.材料准备:展示台,背景图,小动物及对应食物的操作图卡,油画棒。

活动过程

一、倾听儿歌,观察画面,在游戏情境中初步建立物体的类概念。

1.教师朗诵儿歌,以“小熊请客”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。

师:今天天气真好,小熊家里请客,我们到它家里去,唱歌跳舞真快乐。

师:老师刚才说到的小动物是谁?它要干什么?

2.集体观察画面,分辨客人和主人。

(1)教师出示背景图(见图1),幼儿自由观察画面,找出小熊的客人有哪些。

师:小熊请的客人都是谁呢?请大家在画面上找一找。

(2)集体交流,分辨客人与主人,初步建立类概念。

师:我们一起来说说,小熊的客人都有谁。

教师随幼儿回答出示相应的图片。

师:你们是从哪里看出来这些是客人的?

教师根据幼儿的回答,手指图片进行总结,帮助幼儿建立“主人”和“客人”的类概念。

3.观察画面,感知动物与食物的不同类别。

(1)幼儿自由观察背景图2,分辨食物。

师:客人来了,小熊给客人准备了丰富的食物。我们仔细找一找,小熊都准备了什么好吃的。

(2)同伴间相互交流。

师:请你跟好朋友一起说说,小熊准备了哪些好吃的。

(3)集体交流,建立“动物”与“食物”的类概念。

教师手指图片进行总结,帮助幼儿建立“动物”与“食物”的类概念。

二、操作材料,进一步感知物体之间的联系,体验物体之间的对应关系。

1.教师创设问题情境,激发幼儿的探索兴趣。

师:小熊家来了这么多的客人,还有这么多好吃的食物。要为每位客人安排一样它最喜欢吃的食物,该怎么安排呢?

2.教师借助教具演示,讲解操作要求。

师:我们可以把小动物排成一排,看看每个小动物最喜欢吃什么食物,把它最喜欢吃的食物放在小动物的下边或旁边。

3.幼儿自主操作学具,教师巡回观察并指导,注意培养幼儿从左往右排列物品的操作习惯。

三、交流操作结果,师幼共同梳理一一对应的方法,鼓励幼儿大胆讲述。

1.在展示台上展示幼儿的操作结果,鼓励幼儿大胆讲述。

师:你是怎么给小动物安排食物的?请到前面来演示给大家看。

2.教师针对幼儿不同的操作情况,给予反馈和指导。

(幼儿操作大体分为四个层次。第一层次:图片位置、对应关系毫无规律地摆放;第二层次:图片能两两对应摆放,但动物与食物无联系;第三层次:图片能两两对应摆放,但动物与食物对应时出现个别错误;第四层次:每只动物对应着摆放食物或每种食物对应着摆放动物。)

四、观察操作结果,比较物体多

1、少1的数量关系。

师:大家在给小动物安排食物时发现了什么?动物和食物的数量一样多吗?什么多,什么少?多几个,少几个?

五、连线操作,进一步感知一一对应及多

1、少1的数量关系,并尝试解决问题。

1.教师演示操作方法。

师:我们帮小动物分别找到了好吃的,现在我们要把这个食谱记下来。谁最喜欢吃什么,我们就用线条把动物和食物连在一起。

教师在展示台上用操作图卡和油画棒示范。

2.幼儿操作。

3.集体讨论,并尝试解决问题。

师:小熊没有食物,怎么办呢?怎样才能让小动物和食物的数量变得一样多?(添上一种食物或去掉一种小动物)

活动延伸

结合日常生活,让幼儿练习一一对应及比较两组物体的数量多少。比如,在发放勺子和碗时,运用一一配对的方法比较两组物体的多少。窗体底端

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