一年级美术下册 手形的联想 3教案 人美版（精选多篇）

第一篇：一年级美术下册 手形的联想 3教案 人美版

手形的联想

教学目标：

1.首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。

2.培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。提高学生对美的感受能力和艺术创造能力。

3.小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共完成作品。教学重难点：

引导学生观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系。教学准备：

1.教师准备：颜色盘（红、黄、蓝、绿）、水粉纸、大水桶、抹布、课件等。2.学生准备：油画棒或水彩笔 艺术价值观：

1.通过美术活动让学生获得身心愉悦；体验到美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。2.在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶学生高尚的审美情操，完善他们的人格。教学过程：

一、直观导入，激发兴趣

教师首先利用猜谜语的形式让学生猜出谜底“手”。（五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。）

二、做手型

1.大家看：谁来了？（老师做狗的手型）

2.哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）3.这些东西你会做吗？——课件：实物图

出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底 4.运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈现出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。——课件：课题

5.出示手型——可以变成什么？——课件：变手型 这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！

三、印大树

1.仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2.谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）3.原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。

四、印手型

1.以组为单位（5-6人小组）2.要求：

（1）每组有一张大纸，两到三组共用桌上有四个盘子、四种颜色、、一个水桶。

（2）请五-六人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！

（3）注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。在印的时候，不要用手来涂。用水粉注意有一个好习惯！

五、作品展示、评价

1.自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）

2.互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）3.教师评价各组作品。

六、拓展

1.模仿身边熟悉的物象。在太阳底下做手影游戏。2.将自己所做的手形游戏想象并画下来。

板书：

手形的联想

手形联想——添加组合——装饰美丽

第二篇：一年级美术《手形的联想》教案

一年级美术《手形的联想》教案

《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标

1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。

2、情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。培养小组合作的态度与能力。

3、能力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。教

学重难点教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。教学难点：研究手形的装饰与组合。教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。教学流程设计意图教

学

过

程

（一）游戏导入：小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。板书题——手形的联想。

（二）观察联想：

1、你喜欢你的这双手吗？它都会帮助你做哪些事情啊？

2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。

3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？（师表演：狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。）以学生喜欢的游戏导入堂，吸引学生的注意力。贴近生活，培养学生的语言表达能力。加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。教

学

过

程

（三）、联想添画：

我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？

1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？（小鱼）

2、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）

3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）

（四）、大胆表现：

1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？说说它是怎样变的？

2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。

3、学生大胆创作，教师巡视辅导。

（五）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？教师点评，画上大拇指。

（六）堂延伸：我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。鼓励式评价培养学生的创作兴趣教学反思本节是人美版教材第二册的第7，属“造型表现”领域的内容，在本节的教案设计过程中，我主要以低年级学生爱玩的兴趣来构思的，游戏、故事、动手表演、在手上画画等等，都抓住了孩子的注意力，所以学生在创作过程中，有了良好的素材和想法，大胆的创作了一幅幅生动的画面和有趣的手形画。但回顾本节，也有令自己不太满意的地方，如在学生创作前，应适当的再给学生一个思考的时间，可能创作效果会更突出一些，还有学生创作时采用两人合作的方式似乎有些过于牵强，导致有合作不太愉快的现象，在堂评价处，应再细致深入一些。

第三篇：人美版一年级美术下册第7课：手形的联想教案

人美版一年级美术下册第7：手形的联

想教案

题

第7：手形的联想 教学时间 4/4一

4/一教学目标

1、感知手形变化与组合，结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰和组合的美感。

2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

3、从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。教学重点教学难点

1、观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边事物的联系进行联想。

2、研究手形的装饰和组合。教学准备 绘画工具、教学过程 教师活动 学生活动 教学意图

激发兴趣

1、伸出手看一看，这是什么？

2、想一想，在光线下做个手形，这又是什么？激发兴趣。观察联想

1、试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？说说看到了什么？像什么？想到了什么？还能变成什么？

2、结合观察，想一想，这些形状像什么？如果它们在一起玩的时候会发生什么事情？（在投影仪前观察影子）小组探讨这些形状和生活中哪些物体相同？联想并说出手形与生活中相似的物品。感受欣赏、欣赏手形装饰:手形变成了什么？用了什么方法？

2、欣赏手形绘画：这里有手吗？谁能将手变成什么？

3、你还能想到什么方法？欣赏欣赏想像、交流观察联想愉快表现作业要求:

1、用自己的手画成你认为像的形象。

2、对手进行联想，画到纸上。

3、将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画。找到货想到适合自己的制作方法。成功展示比一比看谁变的最好。

1、你认为他们的画哪儿有意思？为什么？

2、请说一说你的想法和看法。

3、请你为你的作业做一个表演。比一比看谁变的最好。大胆发表意见，成功展示自我。板书

7、手形的联想摆造型涂颜色

学生们的上积极性都很高，在教师的引导下，都想到投影仪前来摆造型，但新奇的造型还不是很多。在看到老师准备的手影动画的时候，学生们都惊叹于我们的双手，原来只要多动脑和多实践，可以表现这么多的优美画面。教师列举生活中的物体，学生想办法找出与手形的联系是难点，教师要循序渐进地引导，开发学生的求异思维能力。

题第7：手形的联想学情分析

一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在本中，通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述自己的感受，对孩子进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。

通过学习使孩子们充分认识到手的重要性，使学生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣与“友爱”精神。教材分析、感知手形变化与组合，结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰和组合的美感。

2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

3、从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。教学目标

1、观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边事物的联系进行联想。

2、研究手形的装饰和组合。时安排

2时

第四篇：一年级美术下册 手形的联想说课稿 人美版

手形的联想

这节课我说课的内容是《手形的联想》，说课将采用“五说”的说课模式。即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学思路，五说教学过程。理论根据将贯穿以上流程中。

一、说教材 1.分析教材

《手形的联想》是人民美术出版社小学美术教材第二册第七课教学内容，本课是以“造型•表现”领域中的学习内容，目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

2.课时安排：1课时

3.根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我设计如下教学目标：

认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。

情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。

能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

4.教材重难点

本课的重点是：观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想。本课的难点是：探究手形的表现与组合。

二、说教法

我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松舒畅的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。在教学中我将采取以下几种方法：

1.游戏激趣法：采用游戏的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情； 2.启发谈话法：运用谈话法能抓住要害，培养学生分析事物，解决问题的能力；

3.创设情境法：用课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。

三、说学法

在教学活动中我把教学活动的重心从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情。引导学生采用学习方法进行学习，主要有：

（1）观察体验法：教师引导学生进行观察，充分调动学生的兴趣，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。

（2）合作学习法：在学习活动中，让学生通过讨论交流，拓宽学生思路，大胆表达自己的感受，听取不同的看法意见，交流彼此的经验。

（3）训练法：学生在教师的指导下，将所学的知识运用于实际，以巩固知识，形成技能技巧，在本课绘画训练中，让学生观察课件中的范画及学生作品，以激发学生的创造力和想象力。

四、说教学思路

（1）课堂教学设计以活动方式为主，让学生通过做一做手的游戏，说一说手形的联想，赏一赏手形画，画一画手形画，演一演手形画，五个教学环节。使学生对手形能够展开丰富的联想，激发了他们的学习兴趣，体验合作学习带来的快乐。以教师为指导，学生为主体地探索角色，在民主、平等、和谐的氛围中进行，培养了学生对艺术的喜爱，丰富了他们的情感体验，人文精神和审美能力。

（2）在指导学生对手形的联想过程中，重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习，在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养学生的创新精神，激发学生发现美、表现美、创造美的情趣和能力。

（3）让学生在多样性的文化中对社会生活进行理解，采取多维性和多级性评价方式。以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。

五、说教学过程

（一）游戏导入，激发兴趣 1.玩一玩

运用玩“石头、剪刀、布”的游戏引入课题，让学生对自己的手产生兴趣。2.说一说

教师通过启发式的谈话，引导学生对“石头、剪刀、布”这些简朴的形体进行联想，为更好地完成教学目标做好预备；这样，学生的好奇心就会被激发出来，教师抓住时机更深入地引导“我们的手还可以做出很多很多不同的造型，让我们产生丰富的联想，这会是一件非常有趣的事情。”进而导出课题《手形的联想》，比一比谁的想象力更丰富。

（二）欣赏感受，拓展思维 1.看一看

教师通过播放课件中的手形画，让学生看课件按照顺序仔细观察欣赏画家笔下的手是怎么样的？手形装饰和手形绘画两种方法。说说手形变成了什么？用了什么方法？这里有手吗？探讨这些形状和生活中的哪些物体相同。

2.演一演

教师及时鼓励学生“老师刚才发现许多小朋友的手都很灵巧，哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手”学生个个跃跃欲试，各种变化多端，形象可爱的手形在他们了灵活的手上展现，他们玩得开心，学得开心。这样就会形成一个轻松快乐、自由热闹、亲切和谐的氛围。

3.试一试

教师演示绘画步骤，先做手影，然后把手按在纸上画出手形。引导学生试着将联想到的事物添画出来以后再给它涂上颜色。通过欣赏各种形象的手形画，让学生知道手除了可以摆手形还可以想象添画，也能用颜料直接涂在手上的方法画手形画，针对学生的好奇心鼓励他们尝试多种画法，拓宽思维。

（三）合作练画，愉快展评 1.画一画

让学生讨论准备用什么方法来表现小小手，怎样分工，然后小组合作作画。通过合作学习开启学生的新思路，带给人意想不到的效果，同时也增强了他们的合作意识，在合作学习中，教师只是担任协助、引导的角色。学生积极地讨论、交流、创作，起到了相互促进、相互影响的作用，从而画出奇趣横生的手形画。

2.评一评

教师采用师评与生评相结合、自评与小组评相结合的多元评价形式，对学生的点滴进步及闪光点进行评价，时时处处予以鼓励。从而让学生能高涨的热情投入到学习中。

（四）归纳总结

教师对本节课的教学进行总结，鼓励学生在以后的生活中善于观察，就能处处发现生活中的美。

第五篇：一年级美术下册 汽车的联想教案 人美版

《第四课：汽车的联想》教案

学科：美术 授课班级：一年级 任课教师：赵晓娜 所用教科书：人民美术出版社 教材分析：

本课是九年义务教育六年制小学美术教科书第二册第四课的第一课时。第四课主要讲授以汽车的联想和绘画制作为主，根据学生能力和教材情况，我将本课内容分为两课时进行授课，分别如下：

第一课时，通过联系生活，了解现在汽车的种类和用途，并且分析和联想一些汽车的样子和特点，打开他们联想的大门，简单的画个稿子，第二课时，主要是在第一次的基础上，运用一些材料制作和绘画表现同学心目中的汽车。学情况分析：

一年级学生大多都在7~8岁之间，这个年龄的孩子自制能力差，但想象力丰富，他们对漂亮和色彩鲜艳的图片感兴趣，喜欢活跃自己可以参与进来的课堂，具有一定的动手能力和绘画能力，能够比较准确的表达自己的意思。同时要做好引导工作，学生会很容易完成本课。教学目标：

1.通过引导使同学们了解掌握一些汽车的特点和用途，通过联想产生丰富的想象，进一步想想、画画进行艺术创造。

2．小组合作的形式，让学生从内容、制作相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品，曾强合作意识。

教学方法：讲授法，谈话法，讨论法，练习法，演示法 教学重点和难点：

重点：通过汽车进行的观察，能够了解三角形，圆形等基本图形，完成丰富的形象和绘画以及制作汽车

难点：充分展开想象，联想的内容新颖别致，制作出完整的汽车。教学准备 ：

学生准备：油画棒或水彩笔，图画本，教师准备：硬卡纸，剪子，图片资料 教学活动过程：

一、提问，引出本课的内容(1~2)老师

二、教学过程：

1.介绍汽车的发展过程，提问：汽车最初在哪个国家出现？（3~5）2.给同学们欣赏一些现代不同造型、不同用途的汽车的图片（3~4）

3.展示汽车的视屏，提问同学们都看到哪种汽车了，它们的是用来做什么用的，然后让同学们想想自己想要一辆什么样的汽车，（5）

4.使同学们了解汽车由哪些图形组成，让同学们把自己想象中的画下来（20）

第二课时

一、展示一下教师自己做的模型

二、1． 以组为单位（4-5人小组）

2． 要求：把上节画的汽车图案拿出来，并且根据上次作品共同合作在硬卡纸上完成一幅汽车画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画，将其剪下来做成汽车的模型。教学过程 ：

1．自评：小组内讲一讲印了些什么？ 2．互评：你特别喜欢哪组的汽车模型？

课后反思：我认为这次课教学目的明确，教学过程生动活泼，能够让把同学们的积极性调动起来，但在课上有些环节之间连贯性较差。