一年级美术《手形的联想》课堂实录及教学反思

第一篇：一年级美术《手形的联想》课堂实录及教学反思

《手形的联想》教学设计

杜兰云

一、教材分析:

1、指导思想：

《手形的联想》是人民美术出版社小学美术实验教材第二册第9课，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带给他们丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿望，并鼓励学生通过平面绘画的方式尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。

2、学情分析：

小学一年级的学生活泼好动、好奇心强，他们的年龄都在七岁左右，由于年龄的关系，他们的心理和生理均不成熟，幼稚的小手，天真的心灵，顺其自然的线条毫无做作之气。天真幼稚正符合他们的心理特征；夸张变形正符合他们的艺术表现手法；自由自在正符合他们的天性。他们用绘画表现情感，随心所欲，敢想敢画，正表现了他们这个年龄段特有的质朴和纯真，也是想象力最丰富的时期，而《手形的联想》这一课让学生能自由的发挥想象和创意，并将想象的形象画出来，是他们非常乐于表现的题材。

3、教学目标： 知识与技能：培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力；

过程与方法：掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系； 情感：通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

4、教学重难点：

教学重点： 学习手形添画的方法。

教学难点： 根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。

二、教学准备：

1、师：多媒体课件及范画、绘画工具、纸；

2、生：水彩笔或油画棒、作业纸。

三、课时：1课时

四、课业类型：造型.表现

五、作业要求：

描出手的不同形状，进行有趣的联想并添画出来。

六、教学流程：

猜谜引题 观察联想 你变我猜 寻找方法 引导想象 想象创作 展示评价 总结延伸

七、教学过程：

1、猜谜引题（2分钟）

师： 两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，团结合作本领大。生：（手）。

师：手能帮我们做哪些事情呢？ 生答：写作业、扫地„„

师：手的作用可真大，今天我们还要学习一个新本领——变化手的不同形状，进行有趣的联想！（板书课题：手形的联想）[设计意图]：运用简单的谜语和提问引入课题，让学生对自己的手产生兴趣。

2、观察联想（3分钟）

师：先来看一段神奇的魔术手影。（展示课件手影表演）生边看边说手影是什么。

师：魔术手影真有趣！你们会变吗？那就请你们一起来做个“你变我猜”的游戏。

生：（同桌互相你变我猜）。

师：老师刚才发现许多小朋友的手都很灵巧。哪位小朋友愿意展示一下自己会变的小手。（指名学生上台摆手形，请其他同学猜像什么。）

[设计意图]：通过观看手影表演和玩手形游戏，激发学生的学习兴趣，营造一个轻松愉快、、亲切和谐的氛围。

3、寻找方法（7分钟）

师：看到你们摆的手形这么有趣，老师就忍不住想把它变成一幅幅美丽的手形画，怎么变呢？我们先来欣赏一下其他小朋友画的手形画。（课件展示）师：（解说画手形的方法）先用小手摆手形，再把小手画下来，想想它能变什么，赶紧把它添出来。

师：谁想上来试着画一画手形画呢？（请一生在投影上示范）。师引导提问：你准备摆一个怎样的手形？你能把它描画下来吗？你准备把这个手形变成什么呀？（提示可将手形变换不同方向想象）需要在手形上添加些什么呢？（讲解手形内外的添画）。[设计意图]：通过欣赏各种形象的手形画，让学生知道手除了可以摆手形还可以画可爱的手形画，会觉得新奇；请一名学生当“小老师”，以提问的形式引导他简要地勾画出手形画，充分体现学生在课堂上的主体作用，并解决重难点。

4、引导想象（1分钟）

师：师投影展示教师作品，启发引导学生变换不同手形奇思妙想。[设计意图]：进一步引导学生变换不同手形展开丰富的想象，发散了学生的思维，感受到手形画的奇妙之处，进而产生创作手形画的欲望。

5、想象创作（20分钟）

伸出我们的小小手，先摆再描加想象，看谁想的新奇，画的漂亮。（学生作业，师巡视指导）。

[设计意图]：让学生了解作业要求，根据自己的观察、想象，表现事物。

6、展示评价（5分钟）

评价要点：（1），看谁想像的最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）、说说自己的想法和感受。

[设计意图]：学生互评作业，增强学生的表达能力及能大胆地自我表现，看到每位同学的闪光点，建立自信，激发更高的学习兴趣。

7、小结、律动（2分钟）

1、同学们，通过这节课老师发现你们的想象力太丰富了，画出这么漂亮的手形画，希望用你们的小手去学习更多的本领；让我们的生活更美好！

2、师生随着《幸福拍手歌》一起律动。

[设计意图]：总结本课，延伸主题，运用课程整合的理念对学生进行思想品德教育。

七、板书设计 手形的联想 学生作业展示区

《手形的联想》教学反思

一年级的《手形的联想》一课，其教学目标是让学生将各种各样的手形，与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。突破这一教学难点，把握这一教学重点，我和孩子们作了玩手、画手、变手等几个游戏，收到很好的教学效果，轻松顺利地完成了教学目标。

玩手，我首先和学生一起玩手，激发他们的学习兴趣，吸引学生参与手形表演游戏。一开课，我就和学生玩猜手形游戏，我课件出示各种手形，让学生猜这是什么，学生饶有兴趣地参与，猜出了孔雀、老鹰、小狗、枪等东西。我还让学生上台来作手形，让同学们猜是什么。学生兴致很高，课堂一下子就活跃起来了，我趁机揭示课题《手形的联想》，巧妙而顺利地开课，为一节课的顺利进行，作好了良好的开头。

画手形时，我先引导学生欣赏手形绘画，让学生想想如果在手上涂上颜色，又会变成什么有趣的图形？我课件出示手形绘画，画面上的蜗牛、母鸡、孔雀等图案，都在手形上画上了相应的色彩和图案。使学生在欣赏时明白在创作时，根据每个手形的外形画上相应的色彩图案，才会变成生动有趣的手形画，学生的创造性思维才会得到激发。

接下来，我让学生把自己的手形印到图画本上去，根据自己的联想来添画，创造性地画出生动有趣的图形。我还让全班同学一起想象，我们的小手还能变成什么东西呢？全班学生都参与游戏，积极思考，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。

总之，本堂的课堂教学设计以活动方式为主，让学生通过赏一赏手势，做一做手势，玩一玩手形，演一演手形，说一说手形的联想，画一画手形联想画，赏一赏手形联想画等教学环节展开，让学生在轻松愉快的氛围中进行联想和展示，体验自主创作和成功展示的快乐与喜悦，从而也提升自信心。

第二篇：一年级美术《手形的联想》教案

一年级美术《手形的联想》教案

《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标

1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。

2、情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。培养小组合作的态度与能力。

3、能力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。教

学重难点教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。教学难点：研究手形的装饰与组合。教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。教学流程设计意图教

学

过

程

（一）游戏导入：小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。板书题——手形的联想。

（二）观察联想：

1、你喜欢你的这双手吗？它都会帮助你做哪些事情啊？

2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。

3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？（师表演：狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。）以学生喜欢的游戏导入堂，吸引学生的注意力。贴近生活，培养学生的语言表达能力。加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。教

学

过

程

（三）、联想添画：

我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？

1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？（小鱼）

2、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）

3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）

（四）、大胆表现：

1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？说说它是怎样变的？

2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。

3、学生大胆创作，教师巡视辅导。

（五）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？教师点评，画上大拇指。

（六）堂延伸：我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。鼓励式评价培养学生的创作兴趣教学反思本节是人美版教材第二册的第7，属“造型表现”领域的内容，在本节的教案设计过程中，我主要以低年级学生爱玩的兴趣来构思的，游戏、故事、动手表演、在手上画画等等，都抓住了孩子的注意力，所以学生在创作过程中，有了良好的素材和想法，大胆的创作了一幅幅生动的画面和有趣的手形画。但回顾本节，也有令自己不太满意的地方，如在学生创作前，应适当的再给学生一个思考的时间，可能创作效果会更突出一些，还有学生创作时采用两人合作的方式似乎有些过于牵强，导致有合作不太愉快的现象，在堂评价处，应再细致深入一些。

第三篇：一年级美术《手形添画》教学反思

一年级美术《手形添画》教学反思

一年级的《手形添画》一课，其教学目标是让学生将各种各样的手形，与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。突破这一教学难点，把握这一教学重点，我和孩子们作了猜谜语、手影、画手形等几个游戏，收到很好的教学效果，轻松顺利地完成了教学目标。

玩手：我首先和学生一起玩手，激发他们的学习兴趣，吸引学生参与手形表演游戏。一开课，我先让学生猜谜语，调动了学生的积极性，接着我趁热打铁进行了唱歌活动，又和学生玩猜手形游戏，我做出各种手形，让学生猜这是什么，学生饶有兴趣地参与，猜出了孔雀、斑马、小狗、茶壶等东西。我还让学生上台来作手形，让同学们猜是什么。学生兴致很高，课堂一下子就活跃起来了，我趁机揭示课题，巧妙而顺利地开课，为一节课的顺利进行，作好了良好的开头。

画手：引导学生摆出各种手形，画下来，引导他们观察，启迪他们想象，让他们把简单的手形想象成各种物体。

添画：引导学生欣赏手形绘画，让学生想想如果在手上涂上颜色，又会变成什么有趣的图形？我出示手形绘画，画面上的母鸡、热带鱼、印第安人等图案，都在手形上画上了相应的色彩和图案。使学生在欣赏时明白在创作时，根据每个手形的外形画上相应的色彩图案，才会变成生动有趣的手形画，学生的创造性思维才会得到激发。

有了前面三个游戏，孩子们的学习积极性被调动起来了，创造性思维也活跃起来了，在创作时，孩子们都能通过联想，创作出奇妙有趣的手形画，在孩子们笔下，有美丽的热带鱼、神奇的印第安人，还有可爱的手形娃娃等。孩子们的作品想象之丰富，形象之生动，都让人赞叹不已。可见，教师准确寻找教学突破口，巧妙运用教学手段，是激发学生创造性思维能力发展的重要保证。

第四篇：小学一年级美术下册《手形添画》课堂实录

《手形添画》课堂实录

（一）活动手指，猜谜导入：

1、凑十拍手：

师：我们先来玩一下拍手游戏，游戏规则是：老师拍几下，你们接着拍几下，我拍的加上你们拍的合起来要等于“10”，懂了吗？

生：高兴地回答“懂了”。师：“我拍123”。（边说边拍）生：“我拍45678910。”（边说边拍）

师：大家都很棒，原来十全十美是要靠我们大家相互配合的。那这节课，我也希望老师和同学们、咱们同学与同学之间相互配合，共同学习好这节课的知识内容，有信心吗？

2、律动：《小手拍拍》

师：好，让我来考考你们，看谁配合的最好。接下来请同学们模仿老师一起做律动《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。

生：模仿老师一起做律动《小手拍拍》。

3、猜谜：

师：大家配合的真好，模仿能力超出了老师的想象，早就知道我们班的孩子啊最聪明了，为了再次见证一下，老师给你们一个展示的机会，出个谜语考考大家，怎样？

师：我的谜语是“一棵树，五个叉，不结果子不开花，能写能算还会画，请你猜猜它是啥？” 生：积极猜谜。（手）

师：（板书：手。）这节课，咱们就一起来仔细的看看，好好的研究研究我们的手、摆摆我们的手，并学会用美术的表现方法来表现表现我们摆出的手形。（板书：手形）

（二）感知、探究：

1、齐呼“巧巧手”口号

师：说到手，老师就想到了大家最爱看的少儿节目——智慧树，智慧树中有一个栏目是“巧巧手”，看过吧？谁还记得“巧巧手”的口号？ 生：回答。

师：来，伸出你们的小小手，让我们一起呼一遍：“食指、拇指碰碰，食指、中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师”。生：齐呼“巧巧手”口号。

2、欣赏手影游戏 师：好，接下来，就让我们一起来欣赏手指魔术师的手影游戏表演吧！

3、观察并探究手形和结构

师：看完手影表演，你想说点什么呢？ 生：发表自己的想法。

师：看来手的魔力可真大，要想知道手的魔力，还是让我们先从手的外形结构看起吧！大家伸出自己的小小手，仔细看看，你发现了什么？

生：伸出自己的手，仔细观察。

师：我们的手，一共十个手指头，有的长，有的短，有的粗，有的细，有的地方肉多，有的地方肉少，肉多的地方是手心，肉少的地方是手背，手指上还有指纹，手指的后脑勺上还长着指甲，手指甲可以保护我们的小手不受到伤害，但是它长长了却会积攒细菌，所以同学们一定要经常剪指甲，不让它长长。手指、手心、手背合在一起就是手掌。我们还要经常洗手，让我们的小手干干净净的，这样才卫生。

4、探究手的作用

师：手可是我们的好朋友，没有它可不行，那我们的小手会做些什么呢？让我们一起在儿歌《我有一双小小手》中边听边唱，边唱边想吧！

生：欣赏儿歌《我有一双小小手》。

师：除了儿歌中唱到的外，想想我们的小手还有哪些作用呢？ 生：思考并回答。

5、玩手、变手形

师：手的魔力可真大，小小的手能做许多的事。下面老师想请你们这些小小手指魔术师和你的同桌一起玩玩你们自己的手，怎么玩呢？老师有个要求，就是请你们各位手指魔术师掰掰自己的手、摆摆自己的手、变变自己的手，可以是掌指开合的变化，也可以是手形轮廓的变化，看看你们可以变出哪些神奇而新颖的手形？ 生：玩手、变手形。

6、描手形

师：老师看了你们的手指魔术，大家都有一双魔力的手，刚刚都变出了许多神奇、新颖的手形，多的老师都看不过来了。真遗憾，你们能想个办法让老师看到你们刚刚变出的哪些神奇的手形吗？你们准备用哪些方法来表现？ 生：回答。

师：看来，同学们都有表现自己魔力手的方法了，现在就请你们用最快的速度把你刚刚变的神奇手形描下来。

7、手形联想

师：（随意抽几张学生现场画的手形图）你们看到这个手形，想到了什么？ 生：回答。

师：好，请看看我前面的手形图，看你想到了什么？（播放课件）生：回答。

师：接下来，请同学们两人一组，把自己和同桌的手形图上看、下看、左看、右看，从不同的角度来看，看看你由此想到了什么。

8、欣赏评述

师：来，我们看看这些小朋友由描画的手形想到了什么？他们是怎样添画的？

生：欣赏课件中学生优秀《手形添画》作品。

（三）自由创作——手形添画

师：先我们都描下了自己变出的手形，也对这些手形产生了联想和想象，接下来，就是你们小小手指魔术师大展身手的时候了，请你们用你们创造的双手，为你先描下的手形想象添画，让它们摇身一变，变成一个新形象，并用你手中的彩笔把它装饰的更美。并随机板书完整课题：手形添画。

生：自由创作、自由表现。

（四）展示评价

比比谁的手形最神气，看看谁的手形变化最有趣。

（五）课后拓展

1、手指操：小小手，我有一双小小手，要拉许多的好朋友，“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”拍拍手，“谢谢谢谢”握握手，“再见再见”摆摆手。

2、小结：我们一双手，十个手指头，虽然长短、粗细不一样，但他们只要相互配合、取长补短，就能相得益彰。我们可千万别让我们的小手闲着，它们可以帮助我们自己、帮助别人做许多许多的事呢！

教学板书

手形添画

描绘→观察→想象→添画

第五篇：《手形的联想》教学设计

教材分析：

本课属于“造型表现”学习领域的内容。要求教师带领学生以手的外形作为联想，在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，巧妙地在手形上稍加变化，创作出各种新的、有趣的手形画，是以培养学生发散思维为主的一堂美术课。通过游戏、观赏、体验等多种教学活动，培养学生探究、创造的能力，在愉悦的气氛中进行学习。

教学目标：

1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物进行联想与想象，表现出有趣的画面。

2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感态度。

3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

教学重点：

观察感知不同姿态角度的手形，探索手形与身边熟悉事物的联系并展开想象。

教学难点：

根据手形的不同变化，探究手形的表现与组合。

教学准备：

教师：多媒体、投影仪。

学生：彩色笔，大绘画纸

教学过程：

一、导入新课

1、教师表演手指操，吸引学生的注意力。

2、总结手形特点。

二、观看多媒体，活动体验。

1、教师演示

2、学生尝试

三、欣赏学生作品，利用同龄人的范作启发学生想象。

四、欣赏画家作品，开拓学生的思路和视野，提高学生的审美能力。

学生可试着模仿画作中的手形。

五、艺术实践

学生独立创作，师巡视指导。

六、课堂评价

根据不同的作品给出不同的评价，引导学生从不同角度欣赏艺术作品的美。

七、课堂小结

鼓励学生将课上学习的内容向生活延伸。