手的联想 教学设计

第一篇：手的联想 教学设计

手的联想 教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书广西少年儿童出版社第十一册第4课。

教材分析：

每个人的手指、大小、纹理都不一样。手是学生很少注意到的，本课编排的目的是引导学生注意观察身边的事物。能用简短的句子说出手的用处。初步感知小手的外形特征，能变出各种手的造型。会把手的造型描画在纸上，能根据各种手的造型图案进行联想。提高学生的创造和想象思维能力。

学生分析：

小学六年级的学生想象能力较为丰富，会逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，这些学生无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独特见解，通过本课的学习，开阔视野，丰富想象。培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养其热爱生活的情感。

教学目标：

知识与技能： 懂得手的用途，能进行手的相关联想，掌握手的画画技法。

过程与方法：通过欣赏、教师示范、制作、点评等方式学生逐步养成主动观察和探究生活美学。

情感态度与价值观： 感受身边的美，激发热爱生活的情感，培养想象力和创造力。

教学重点与难点：

教学重点：探索用点、线、面结合的方法装饰与组合； 教学难点：通过观察感知不同角度、不同姿势的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行想象，研究手形的装饰与组合。

教学准备：

教具：课件、示范作品。学具：彩色笔、绘画纸活动过程；

教学过程：

1、引出课题（1）猜谜《手》。

一棵树，五个杈，不开花，不长叶，在你们身上找一找，看看谁最先找出来。

（小手）

2、教师引导学生做《手指操》：“大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面鞠个躬，无名指见面碰碰头，小拇指见面拉拉勾，大家见面好朋友！”

（二）发展阶段：

1、让学生了解手在生活中的巨大作用，教育学生要爱护和保护自己的手。

（1）师提问：你的手会做什么？把自己最大的一项本领告诉大家。师小结：你们的手本领真大！手在我们的生活中有着非常大的作用，可以说，它无处不在。现在我们来看看生活中手的一些信息。

（2）教师放课件，让学生进一步了解手在生活中的巨大作用。并让学生跟着学做手势。

（生活中常见的手势——交通警察的手势、哑语的手势、足球裁判的手势、战斗中的手势、手的标识等等）

2、通过观看录象增强学生对手形的感受能力与想象能力。

（1）教师播放手形录象《大树妈妈和娃娃》的片段。师：有一个特殊的剧团叫“手演剧团”，专门是用手来进行表演的。演出的时候我们看不见人，只看见他们的手。（学生观看录象）师：现在，他们正在招收小演员，你们想报名参加吗？想报名参加的同学就举手！

（2）激发学生体验活动的兴趣。师；有这么多同学报名呀！大家的积极性可真高啊。不过，可不是谁相当就能当上的，想成为他们的小演员需要玩一玩闯关的游戏，只有闯过了三关才有资格。你有胆量吗？

三、发展阶段

1、第一关：“我说你做”游戏（板书）游戏规则：老师说要求，学生用手势将老师说的形象做出来 师：手枪、蝴蝶、大炮、毛毛虫

2、第二关：想象关（板书）

（1）欣赏手形作品师；前面我们看了手演剧团的演员们把手化装成了大树、小娃娃，现在我们再来看看手演剧团把他们的手还化妆成了什么？（教师播放课件《手形的联想》，由简单到复杂，指导学生从点线面的造型和色彩来欣赏。）

师：演员们还有一些手形没化装，想请你们来帮帮他们，你们愿意吗？（2）播放课件，逐一看手形图，老师提问：你觉得这个手形可以化装成什么？（学生们根据手形自由想象）（3）学生以两人为小组相互做做手形，并说说你想把手形化装成什么？

3、第三关：制作手形想象图（板书）

师；刚才你们欣赏了手演剧团的手形创作，你们也说了好多自己的手形创作意图，现在第三关来了，那就是请你们把你们自己对自己手的联想画在纸上，看谁想的最好，画的最好！

教师提醒学生先把手形画出来，再来把它变成一样东西。（教师巡回指导）

四、评价结束阶段

1、请个别学生上台讲述、展示自己的作品

2、鼓励学生做手影游戏

3、学生收拾材料工具

第二篇：《手形的联想》教学设计

教材分析：

本课属于“造型表现”学习领域的内容。要求教师带领学生以手的外形作为联想，在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，巧妙地在手形上稍加变化，创作出各种新的、有趣的手形画，是以培养学生发散思维为主的一堂美术课。通过游戏、观赏、体验等多种教学活动，培养学生探究、创造的能力，在愉悦的气氛中进行学习。

教学目标：

1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物进行联想与想象，表现出有趣的画面。

2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感态度。

3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

教学重点：

观察感知不同姿态角度的手形，探索手形与身边熟悉事物的联系并展开想象。

教学难点：

根据手形的不同变化，探究手形的表现与组合。

教学准备：

教师：多媒体、投影仪。

学生：彩色笔，大绘画纸

教学过程：

一、导入新课

1、教师表演手指操，吸引学生的注意力。

2、总结手形特点。

二、观看多媒体，活动体验。

1、教师演示

2、学生尝试

三、欣赏学生作品，利用同龄人的范作启发学生想象。

四、欣赏画家作品，开拓学生的思路和视野，提高学生的审美能力。

学生可试着模仿画作中的手形。

五、艺术实践

学生独立创作，师巡视指导。

六、课堂评价

根据不同的作品给出不同的评价，引导学生从不同角度欣赏艺术作品的美。

七、课堂小结

鼓励学生将课上学习的内容向生活延伸。

第三篇：画手教学设计

画手教学设计

画手教学设计1

教材分析：

《手形添画》是湖南美术出版社小学美术教材第二册第三课，属于 “造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。

教学目标：

认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。

情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。

能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。

教学过程：

一、激情导课

（师）：小朋友们，我们先来猜一个谜语，看看谁最聪明。

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”

（生）手

（师）你们的小手有什么本领啊？

（生）写字、画画……

（师）其实小手还有一个本领，想不想知道是什么？

〈课件呈现〉

（师）刚才我们看到的是手影表演，大家觉得美不美啊？形状很生动，只可惜是黑白的，今天老师要和同学们一起画一画更美丽的手形画，来玩一个“手形添画”的游戏！

板书课题“手形添画”

（师）我们来比一比谁是“手形小画家”大家有信心吗？

二、民主导学

初级任务：摆摆手形

（一）任务呈现

〈课件呈现〉

手形图片

（二）自主学习

1、学生观察图片，自己尝试摆手形

（师）请小朋友们根据图片试着摆一摆各种手形。

2、师生互动，做一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣的手形。

（师）现在我们来做个“请你跟我这样做”小游戏，先来活动一下手指。

（师）大家做得非常好，可是最后一张图片还有一张大大的问号，哪位小朋友能想出更多不一样的手形呢？

3、学生四人合作小组讨论：你还能摆出什么有趣的手形？

4、请一们学生到前面，生生互动，做“请你跟我这样做”的`游戏。

（三）展示交流

（师）刚才我仔细地看了一下，发现这一个任务没有难倒小朋友们，所有同学都做的很棒，接下来有没有信心挑战中级任务？

（生）有

中级任务：描画手形

（一）任务呈现

〈课件呈现〉

手形描画方法

（师）我们可以用最简单的办法把手形描画下来。

（二）自主学习

（师）给大家两分钟的时间尝试在纸上描画手形。

学生自由描画

（三）展示交流

同组成员相互欣赏交流

高级任务：联想添画

（一）任务呈现

展示学生尝试作业，引导学生观察所描画手形，大胆联想

（师）这个手形，像什么？

（二）自主学习

1、学生说说自己联想到的物象。

〈课件呈现〉

2、转动所描画手形，让学生说说又联想到了什么？

〈课件呈现〉

3、展示多幅有趣的手形想象画。

〈课件呈现〉

4、引导学生归纳作画步骤并板书

（师）看了这么多漂亮的手形画，你发现了吗？画手形画要先干什么？

伸出小手 摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。

板书：摆，描，想，添

5、出示活动要求

〈课件呈现〉

6、学生作业，教师辅导。

（三）展示交流

相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流

三、检测导结

1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上

2、指导学生从“想象是否有趣“”添画 是否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴小红星，也可以给同学的作业提提小建议。

3、教师点评作业。

4、拓展延伸

（师）接下来我们再来欣赏一组手形艺术

〈课件呈现〉

（师）大家说美不美啊，我们的双手真象是一位魔法师！那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！

画手教学设计2

教学目标：

1、对手有一个新的认识，了解手的作用，并能自主地摆出各种手形进行描绘、

2、能产生联想，掌握描画手形和想象添画的方法，把手的外形描下来并添画成有趣的形象、

3、通过学习，引导学生学会爱护自己的手，启迪学生要善于用勤劳的双手创造美好生活，培养并提高学生的联想能力和动手表现能力，感受到艺术创造的乐趣。

教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。教学过程：

一、谜语导入新课。

师：（出示魔法小手评比台，解说规则，鼓励孩子们好好表现）都说我们班的小朋友又聪明又可爱，现在老师来考考大家，给你们猜个谜语，看谁最聪明（课件出示配乐谜语）

师：猜一猜，这则谜语的谜底是什么？

师：对，大家真聪明！我们每个人都有一双手（请大家举起自己的双手），人类勤劳的双手能创造出无数的财富，手在各个领域都发挥着不可替代的作用。今天这节课尤其与手有关，就让我们带着自己可爱的双手进入本课的学习创作。（课件出示课题，师板书）

二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。

1、师生互动，做一下手形游戏，带领学生变换出各种有趣手形。小组讨论探究，鼓励学生再想还有哪些手形。比一比哪个组变的花样多。

（表现好的组会获得魔法星）

2、指导学生学习描画手形的方法。

（1）既然这节课我们学习的是手形添画，那么你能用最简单的办法将刚才做的.有趣的手形描画下来吗？

（2）指名一两名学生上台尝试。

（3）教师点评比、修改、示范。

师小结并贴教具卡片“摆手形”、“描画手形”

3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。

（1）提问：这些手形，像什么？

（2）学生说说自己联想到的物象。

（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？

师小结并贴教具卡片“想象”之后再“添画“。

4、引导学生回顾作画步骤：

摆手形——描画手形——想象——添画

三、创作欣赏

1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生可边欣赏边构思自己的作品，构思好了自主开始创作。

师巡视，适时指导。

2、提醒学生注意创作速度，最快速度画好，并将自己的作品贴在黑板上。

四、展示、评价学生作业。

1、让贴上作品的学生介绍自己所创作的作品。

2、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作品，好的作品为自己的小组争得一颗魔法星。

3、教师点评比作业，适时奖励。

师总结：同学们表现的非常好！我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。

五、拓展延伸

观看一组手形图片，开拓学生视野。

画手教学设计3

教学目标：

1、对手有一个新的认识了解手的作用，并能自主地摆出各种手形进行描绘；

2、产生联想，掌握描画手形的方法和想象添画的方法，把手的外形描下来并添画成有趣的形象；

3、通过学习，引导学生学会爱惜自己的手、常洗手并养成讲卫生的好习惯，启迪学生要有经常用手创造生活的意识，培养并提高学生的联想能力和动手表现能力，感受到艺术创造的乐趣。

教学重点：

通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。

教学过程：

一、谜语导入新课。

1、都说我们班的'小朋友又聪明又可爱，现在老师来考考大家给你们猜个谜语，看谁最聪明（课件出示谜语）猜一猜，这则谜语说的是什么？）一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。

对，大家真聪明，原来是我们的手，我们每个人都有一双手（请大家举起自己的双手）

2、我们的手都有哪些特点呀？生说：它有五个手指头。

3、在我们的生活中做什么事都离不开手，那老师问你们手都会做些什么呢？（生举例说：我们穿衣、吃饭需要它，洗脸、刷牙需要它，写字、画画需要它，拍球需要它，弹琴需要它，帮助妈妈干活需要它??）你们说，手是不是很能干啊？

小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。

二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。

1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。 游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。

2、指导学生学习描画手形的方法。

（1）既然这节课我们学习的是手形添画，提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？

（2）一两名学生上台尝试（3）教师点评比、修改、示范。

3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。（1）提问：这些手形，像什么？

（2）学生说说自己联想到的物象。

（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？

4、教师示范把所描画的手形“变一变”。

小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。

三、指导学生欣赏范画，学习方法。

1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。 学生说说自己欣赏后的感受。教师点评。

2、引导学生归纳作画步骤：

摆手形——描画手形——想象——添画

四、学生作业，教师巡回辅导。

1、说明作业要求：动一动手，一人或两人一小组把手的外形描下来，添画成有趣的图形。

2、学生作业，教师辅导。

五、展示、评价学生作业。

1、将学生作业，集中展示在黑板上。

2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。

3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业，给你同学的作业，提提小建议。

45、教师点评比作业。

总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。

第四篇：手形的联想说课稿

一．说教材

1．编辑指导思想

（1）面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力；以教师为指导、学生为主体地探索角色；以尊重鼓励民主平等的学习方式进行，激发学习兴趣。

（2）重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习、在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。

（3）重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。

（4）评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发学习兴趣。

2、教学内容

通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。

3、本节课在整体知识结构中的地位和作用

《手形的联想》是小学新课程标准理念下第二册美术教材第七课。本节课通过观察-------想象-------联想，感知不同角度的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏，讨论，研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。

4、教学目标

根据教学大纲和教材要求，本着是学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

（1）认知：

感知手形的.变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

（2）情感：

培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

（3）能力：

从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。

5、教学重点与难点

观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

6、教学中可能出现的问题既解决方法

（1）对不善于发言或不敢发言的学生需多给与发言机会。

（2）学生间出现配合问题，需引导如何分工合作，积极参与。

7、教具准备：课件、水粉、蜡笔、彩色纸等。

8、教学时间：一课时

9.布置：将课桌拼成四人小组。

二．说教法

针对学生的年龄特点和心理特点。利用多种材料和手段。让学生在轻松，自然的观察，欣赏，体验，制作和游戏中学习，融看，画，做，玩于一体。充分激发了学生学习美术的兴趣。同时利用手的原形，通过各种形式，会发学生安详，使学生的想象空间更大，思维更活跃，创作地方更强烈。本可采用多样的创作手法，不同的作业要求，充分体验到了学生的个别差异，有利于学生的个性发展，通过自评，互评，展示的形式。使学生体验到了成功的快乐。

三． 说学法

利用手形的创造活动，使学生了解创作和学习方法。体验学习活动的乐趣和审美享受。养成主动探求与创作的良好品质。让学生先观察手形，在欣赏，画家作品与学生作品。在欣赏过程中，积极思考，即使提问，领悟到创作的要点和难点。头脑是中有一宗旨：不但要学会画手形。而且要做到能联想手形，使手形生动有趣，色彩艳丽，制造出与众不同的作品。四． 教学过程的设计

1、直观导入、激发兴趣

教师首先利用猜谜语的形式让学生猜出谜底“手”。导入课文，引出手不仅能写会画它还会说话，接着用手的动作让学生猜出在说什么话，然后，过渡游戏让学生跟着课件拿出双手一起来玩一玩手形的游戏，学生通过玩中观察，很快的想象出手形象生活中的XX事物，这样引起学生想学的兴趣，接着教师继续激发，“你还能想出更好的玩法吗？谁能用手形做一个跟生活中相似的物体。”（让学生想一想在手上涂上颜色，会变成什么有趣的形状？）这样学生在玩中发现，在玩中创造，培养了创新意识、创新思维、和创新能力。

2、欣赏感受

让学生看课件按照顺序仔细观察欣赏画家笔下的手是怎么样的？手形装饰和手形绘画两种方法。说说手形变成了什么？用了什么方法？这里有手吗？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同。如果他们在一起玩的时候会发生什么事情？让学生找到适合自己的制作方法。

3、愉快表现

让学生用自己的手画成你认为像的形象，然后对手进行想象，画到纸上或画在你的手上，将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。说明作业步骤板书：手形联想、添加组合、装饰美丽。讲明要求：颜色美丽、大大方方、与众不同，让学生根据作业要求进行联想，表现。（通过这一过程配放一段悠扬的音乐，在音乐中，一边绘画一边制作。）

4、作品欣赏

教师收起几个学生的作品（好、中、差各两件）让大家评一评、看谁变的最好，谈话：“你认为他们的画哪儿有意思，为什么？请说一说你的想法和看法）再请生为自己的作业做一个表演）在此过程中让学生大胆发现意见，成功展示自我，愉快表演。

最好教师总结谈话，鼓励同学们多动脑筋，用我们的这双灵巧的手创造出更美的作品。

5作业布置，拓展延伸

（1）模仿身边熟悉的物象。在太阳底下做手影游戏。

（2）将自己所做的手形游戏想象并画下来。

四、课堂评价

1．本课是否训练学生大胆联想：抓住手的联想这类课型的基本要求，让学生通过欣赏、创造、评价，让他们在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。

2．本课是否训练学生大胆地表达自己的创作意图和对他人作品的意见。

3．是否培养学生环保意识，教育学生能对活动进行准备，在结束时进行收拾整理，保持环境整洁。

4．是否培养学生合作能力：能否与同学友好合作，共同创造，参与造型游戏活动。

五．板书

手形的联想

手形联想 →→→ 添加组合 →→→ 装饰美丽

要求：1颜色美丽

2与众不同

3大大方方

六．本课的时间安排

直观导入，激发兴趣1分钟，观察联想3分钟，欣赏感受12分钟，愉快表现创作23分钟，作业布置，拓展延伸1分钟，根据具体情况进行调整。

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第五篇：《手形的联想》教案2

《手形的联想》教案

设计思路：

根据这一课的特点及对低年级学生的了解，这堂课教学设计主要以活动方式为主，让学生通过做一做手的游戏，说一说手形的联想，赏一赏手形画，画一画手形画，演一演手形作品等教学环节。使学生对手形能够展开丰富的联想，激发了他们的学习兴趣，体验合作学习带来的快乐。

教材分析：

本课是以“造型、表现”领域中的学习内容，目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

教学目标：

认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。

能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

教学重点、难点：

重点：引导学生借助手形展开联想。

难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画。

教学准备：

多媒体课件、彩纸、涂色工具、绘画纸。

教学过程：

一、教学导入，激发兴趣。

1、师：同学们，老师来说个谜语大家猜一猜。“两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”你们猜到是什么了吗？ 生：手。

课件出示手的图片，师：对了，就是小手。伸出你的小手来模仿一下图片上的动作，看看像什么？

2、师：你还能想出更多的玩法吗?你们还能用手变成什么？（让学生联想）瞧, 这张图片上的形象用了几只小手？

一双小手我们就可以联想出这么多有趣的事。今天我们就来学习《手形的联想》 板书课题——手形的联想。

二、观察联想，主动探究。

1、观看手的图片。

师：刚才同学们用自己的小手联想出很多的东西。下面我们来看看艺术家们用手表现出了什么？

播放课件手影图片。

2、学生表演手影。

师：观看了艺术家的手影表演，同学们有没有兴趣来表演一下呢？（鼓励学生到讲台展示你的手形）谁愿意来玩一下呢？让大家猜猜是什么？

3、欣赏装饰的手。

师：同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？

（学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏）

师：你能看出这位同学的手在涂上颜色色后变成了什么？它是怎样变成的？（课件展示作品）师：欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么？

4、教师演示手形画。

师：如果我们把这些手形画出来会是什么样的呢？下面老师来演示一下，同学们仔细看！三个步骤：

（1）先画出手形；

（2）添加、改动；

（3）涂色、装饰。

5、欣赏手形绘画作品。师：用手形画出来的画有趣吗？

看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？

（课件欣赏小朋友的手形绘画作品。感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。）

6、师：欣赏了这些小朋友画的手形画，你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？

三、愉快表现，创作实践。

1、师：接下来小朋友动动手完成一幅手形画，想一想，你们怎样来表现。

2、学生作画，教师巡视指导。

四、成功展示，教学评价。

板贴学生的作品，采取自评、互评、表演展示。

（1）你认为他们的画哪儿有意思，为什么？

（2）请小作者来说一说想法。

五、课堂总结、延伸。