《发挥联想和想象》教学设计

第一篇：《发挥联想和想象》教学设计

写作 发挥联想和想象

1．了解联想和想象这两种思维活动的特点，培养自己的想象能力。2．拓展自己的思维，学会写作时多角度、多方位立意。3．运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动

运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。2课时

一、导入

“如果没有联想，世界将会怎样？”这是联想集团的广告，这则广告发人深思。的确，在这个世界上，如果没有了联想和想象，我们的世界是多么枯燥乏味，今天，让我们进入联想和想象的世界。

二、请同学们阅读写作指导，交流学习心得，教师小结。1．联想

(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。

(2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。

(3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。

2．想象

(1)立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。

(2)合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。

(3)大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。

(4)借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。

一、写作实践(一)1．导语：

小时候的我们，也曾异想天开，你有过哪些奇特的想象？不管它多么荒诞不经，都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过，今天，我们来进行故事接龙，讲一讲你头脑中那些奇异的想象。

2．学生讲故事。

注意事项： 注意故事情节的连贯性、传承性。不管前一句话是多么的荒诞离奇，后一句话都要紧紧衔接前一句话的思路；努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。

3．将自己的讲的故事写出来并修改。

范文：

那一天，发生了一件奇怪的事

“丁零零……”电话响了，我马上去接：“喂？ 找谁？”过了好几秒，电话那头才回答：“喂，小妹妹，有兴趣当我们外星人的导游吗？不过我们没有钱，你愿意当我们的免费导游吗？”什么？ 外星人？ 世界上真的有外星人么？ 我居然能被外星人邀请当导游？ 我心里一阵狂喜！是去还是不去，我还不认识他们呢，会不会有危险？ 可这是一个千载难逢的机会啊，这个机会我一定要好好把握！我想了一下，就回答说：“我当然愿意，你们现在在哪里？ 我马上过去。”

“不用那么急嘛，我们来你家楼下，现在快到了，你一会儿下来就行。”外星人答道。我换好衣服后，蹦蹦跳跳下了楼。我刚到楼下，就看到两个外星人，他们的头圆圆的，在头顶的中间有一条类似电线的东西，他们的牙齿白白的，至于身高嘛，比我矮一点点……

外星人高兴地跟我握了握手，就马上自我介绍了。男外星人说：“我叫蓝柯，今年二十三岁，住在火星。我发现这里比火星凉快多了，真舒服。”我笑了笑，说：“你没有发现这里开了空调吗？”蓝柯说：“就算没开空调，也比我们那里凉快多了。”

女外星人说：“我……我叫蓝幽，是蓝柯的女儿，今年十一岁，不过我住在水星，因为我想体验独立生活的感觉。今天是爸爸把我接来地球旅游的。”我说：“呀！蓝幽，你跟我的年龄一样耶，好了，轮到我来自我介绍了……”“哎！我们都清楚，我们在来地球之前就了解过你了。”我正要自我介绍，就被他们父女俩打断了。我只好说：“好吧，那咱们出发吧！”

我边走边对他们说：“南山这里没什么值得欣赏的，如果可以去云南的话，会有很多好东西供我们欣赏，可惜我们没钱坐飞机去……”蓝幽笑了笑，说：“我有这个‘神奇门道’，有了它，你想去哪里都可以随时去哟！”是吗？ 还有这个好工具？ 我今天可是开了眼界了。只见蓝幽从背包里掏出一个软金属圈，往地上一放，便自动充气成了一个飞船形状，我们刚一进去，它便自动合拢。我指明了方向，蓝幽轻轻一发动，无声无息地，只几分钟的工夫，我们就到了云南。游完昆明后，他们俩突然说：“哎呀！时间不够了，这次就游到这儿，谢谢你啦！我们下次一定会继续请你当我们的导游的！我们现在得回去了！再见啦！”

我刚想问他们要回哪儿去，他们就消失了，莫名其妙来的外星人一下子又莫名其妙地消失了！我急得大喊：“喂！你们不能这样不负责任啊！我怎么回去啊！”我一脚踹过去，真疼啊，原来是踹在床沿上！醒来，哪儿有外星人的影子啊，原来是南柯一梦！

二、写作实践(二)1．导入：

续写，并不是什么新鲜事，古已有之。《红楼梦》后四十回相传是清代人高鹗所续，可算得上比较成功的续写，其实，自《红楼梦》传出之后，它的续书可谓数不胜数。今天，我们也来学习续写。

2．续写指导：

续写前要认真阅读一下原文的结尾，从中发现故事发展的几种可能，然后抓住一点进行想象续写下去。注意续写故事中人物的言行和性格要与原文中的一致，故事的发展和情节的设计合情合理。

范文：

当皇帝回宫之后

游行大典举行完毕，皇帝怒气冲冲地回了城堡。官员和老大臣紧跟着他。

“陛下生气了，我想我该做些什么。”老大臣皱着眉头想，“比如捉回那两个骗子。” “陛下发怒了，我得改变他糟糕的心情。”官员想，“比如做世界上最好吃的布丁。”御厨做着布丁，很不解，皇帝明明有这么多值得别人羡慕的资本，有一心向国的臣民百姓，有形影不离的老大臣，有任他胡闹却毫无怨言的官员，却只因一点鸡毛蒜皮的小事而对他人大吼大叫。

于是，在为皇帝呈上布丁时，御厨说出了自己的想法。但愚蠢的皇帝立刻拍案而起：“你竟然说我被骗了，你这傻瓜！”

御厨被关进了监牢，临走前他大叫道：“我们一定会因这昏君而亡！”但没有人应声。皇帝切下一块布丁，说：“现在只有一套华丽的新衣能说服我！”老大臣忙把一边的骗子带了上来。

“陛下，我们的衣服不适合贵国，我们是去找世界上最棒的裁缝，不是逃跑呀！”骗子甲大叫。“他缝制的新衣华丽无双，无人能比。”骗子乙笑嘻嘻地说。

“什么？ 太好了！快把他请来！”皇帝脸上的愁云一扫而空，他高兴地跳了起来。“但代价比较大，不知皇帝陛下做不做这桩生意？”骗子试探着问道。“做！”皇帝不假思索地叫起来。官员大声抗议，老大臣极力劝说，但还是被皇帝斥退。

新衣很快制好了。这是一件多么华丽的皇室礼服啊！黄金做的领衬，钻石做的纽扣，“多么耀眼，多么精致！”皇帝情不自禁地叫道。“你们要什么回报？”皇帝掩饰着内心的兴奋说。“把领土与人民割让给邻国——我们的国家。”骗子奸笑着说道。

皇帝只是犹豫了一下，但立刻同意了——他没有想到会是这样的结果。老大臣昏厥过去，官员想起了御厨的话，呆呆地说：“好像我们真的会因这昏君而亡啊。他真是个聪明的人。”

第二次游行大典上，皇帝扬着自以为精明的头颅走在街道上，却没有注意所有人都带着包裹准备离开。“为我欢呼吧！瞧，我做了一桩多么棒的生意。”皇帝说。

“见鬼去吧，你这个大傻瓜！你居然为了一件衣服出卖了我们！真是难以置信！”人们怒吼着。

所有人都离开了，向着邻国进发——统治那里的是一个精明、智慧的皇帝。走在最前面的是那两个骗子，他们毫不掩饰地讥讽着愚蠢的皇帝。

皇帝呆呆地立在那里，什么也说不出来，他不明白为什么会这样。“陛下，再见了。”老大臣和官员走在后面，向他道别。

这位皇帝终于恍然大悟：自己曾经多么幸福，却多么愚蠢，不懂得珍惜，最终失去了一切！

三、写作实践(三)1．导入：小时候的我们，总是盼望长大。十年之后，我在哪里？做着什么工作？请你大胆想象，描述一下十年后的生活吧。

2．交流指导：

(1)可以大胆想象十年后的“我”的相貌、心态、所从事的工作等等，所想象的内容符合你的性格发展逻辑。

(2)还要想象一下十年后的社会发展，这是“你”此时的生活背景。

(3)不要只顾想象，而不注意对具体事件的叙述。十年后的“我”要在一件或几件事中去突出性格特征，这样虽是想象作文，也能真实可信。

范文：

十年后的我

冬天的一天，放学了，我看见田径队的同学正在练习跑步，跑了两圈后，他们热得满头是汗，就像进了蒸笼一样，他们马上脱了上衣休息。过了十多分钟后，他们冻得像冰棍一样，又穿上衣服，继续练习。这时，我就想，十年后我要成为一名服装设计师……

十年后，我成为了一名服装设计师，我设计出一种既漂亮，运动又方便，一年四季都会出现适宜的温度的衣服来。

衣服的外形与运动服很相似，也很朴素；但衣服里面可精致啦！衣服里有红橙黄绿青蓝紫七种颜色的按钮，下面，就由我来介绍每个按钮的用途吧。

红色按钮是变换衣服颜色的按钮，一按这个按钮，它就可以变出你想要的颜色来，使你的心情舒服放松。橙色是变形按钮，它可以变出各种形状。如果大家去野营，忘记带被子了，一按变形按钮，它就会变成一张被子，让大家暖和、舒服地做一个香甜的美梦。黄色是温暖按钮。冷的时候可以变得更暖和，就不用加毛衣呀，加厚风衣呀，穿得胖乎乎的了。绿色是清爽按钮，运动的时候出汗就可以按这个按钮，就更凉快了，也不会得感冒了。青色是清洗按钮，如果在下雨天滑了一跤，衣服就会很脏，按清洗按钮呢，它就马上排去身上的污迹，衣服就像新的一样，可干净了呢！接下来是蓝色按钮，它是一个可以灭火的器具。如果身上着了火，按它一下，身上的火就会立刻被扑灭，火场的火也会随着它渐渐消失了。这可是一个十分棒的“随身灭火器”呀！最后，就是紫色的防水按钮，如果你不小心落到水里了，一按它，就会变出一个“隐形防水圈”，把你罩在里面，还可以呼吸呢！它还会划到安全的地方去，让你回到陆地上。

你也许会问，这件衣服到底叫什么名字？哈哈，如果你还猜不出来的话，就由我来告诉你吧！这件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩万能服”。如果人们拥有这件衣服，我相信，他们的生活一定会变得更加多姿多彩的！

我回到现实，暗下决心，要努力学习，让梦想成真！

第二篇：《发挥联想和想象》教学设计

《发挥联想和想象》教学设计

教学目标：

1.培养学生的联想和想象能力。

2.鼓励学生运用创新思维，进行多角度、发散式的联想和想象。【教学重点】 培养学生的联想和想象能力。

【教学难点】 引导学生运用创新思维，进行多角度、发散式的联想和想象。教学过程：

一、导入新课

请大家看一段视频，这是一段很有创意的洗衣机广告。说说这个广告的创意体现在什么地方？

【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解本节课学习目的。

二、了解本课的学习目标

三、训练过程

（一）辨一辨──明确联想与想象的区别 1.了解联想与想象。

多媒体出示联想与想象的概念。

联想：由一事物想到与之相关的另一事物。想象：在头脑中创造出未曾有过的新的形象。2.由课本引入郭沫若《天上的街市》，说二者的区别。

由此，引导学生发现，联想是由实到实，想象则是由实到虚。但在实际写作中，二者往往交织在一起，结合着用。

【设计意图】由课本中直观的示例引入，总结为简单的对比，有助于学生理解联想与想象的区别。

（二）说一说──联想有哪些方法呢？

方法：相似联想、相关联想、因果联想、反向联想； 1.展示图片，说说运用了什么联想方法。2.由“伞”你联想到什么？

【设计意图】传授方法，培养学生多角度联想的能力，为后面的练习做铺垫。

（三）练一练

1.阅读一段话，分辨哪些是联想，哪些是想象。

联想和想象的要求:①联想要自然恰切②想象要合情合理③联想和想象要有新意 2.请看图片，发挥联想和想象，用一段话，将给出的图片联系起来。3.发散思维：在《龟兔赛跑》的故事中，兔子第一次跑输了后，兔子不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的。想象1：“唉，可怜的孩子!”原来它是一只世界上最诚实的兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。

想象2：比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。想象3：“哦，我的天！”原来大赛请来德高望重的狮王发令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比赛却继续进行。小结：创新思维真的很重要。

【设计意图】鼓励学生运用创新的思维，进行多角度、发散式的联想和想象，能更好的运用到写作中去。

四、作业：下面是契科夫小说《打赌》中的故事，请发挥你的联想和想象，续写一个合情合理的结尾：

一个银行老板和一个年轻律师打赌——如果年轻的律师能够连续15年深居在一间屋子里，整天看书，闭门不出，不接待来客，老板就愿意给他一笔巨款。年轻的律师同意了，于是，日复一日，春去冬来，天天坐在屋里看书，哲学、文学、历史、科学、传记、逻辑……什么书都读。15年的期限很快就到了，银行老板担心破产，顿起杀心。他在一个深夜潜入小屋……

参考例文：契科夫《打赌》的结尾是这样的

银行老板在一个深夜潜入小屋，发现人去屋空，文人留了张纸条在桌上，说他15年博览群书，苦读深思，悟出了人生的真谛，是金钱如粪土。因此，决定废弃旧约，出走了。

五、结语

第三篇：《发挥联想和想象》写作教学设计

《发挥联想和想象》写作教学设计

写作目标：

1.训练学生的想象力，启迪智慧，创写新生活，为平常生活注入新鲜有味儿的内容。

2.培养良好的写作思维，同时注意矫正想象作文中一贯好大喜吹的倾向，树立健康积极正确的人生观和幸福观。教学过程：

一、快速导入：

想象力是一种重要的智能，它有时比知识本身更重要。在写作中，如果能巧妙地运用想象和联想，可以使文章获得更丰富的内涵。

二、佳作赏读，感悟写法。请同学们一起来欣赏一组句子：

① 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。——《春》

② 山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。——《济南的冬天》

③ 她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”——《女娲造人》

组织研讨： 1.仔细品读，这三组句子哪些是实写的景或内容，哪些又是联想或想象的情景？

明确：前两句是由带甜味儿的花联想到了树儿结果的样子；由山好像穿上了花衣联想到了一个有着美好肌肤的女子。

最后一句在如实叙述的过程中，发挥了奇特的想象力，展现了女娲造人的情景和画面。

2.进一步探究：每一个句子是怎么由眼前景物过渡到联想或想象的景物呢？

明确：“闭了眼”“看着看着”“说也奇怪”这几个词语相当于一个桥梁，将眼前实景与脑海想象之景自然的结合起来，给人一种和谐感。

师强调：写作中一定要注意，想象和联想不是胡吹乱写，必须以事实为基础，进行合理的推导，内容应该有逻辑性，符合情理。即是说联想要自然贴切，想象要合情合理，二者都要力求有新意。

三、例文疹疗，深化内容。

二十年后的我

嵯峨中学七年级二班 麻鑫顺

未来其实并不远，遥远的是我们没有实现未来的本领，只要我们敢想敢做，未来一定会是如此。那么二十年后的我，会长成什么样，是干什么的呢？带着这重重疑问，我努力寻找到了时空隧道，来到了二十年后。

到了2037年，全球已经步入高科技时代，无论在哪个职位工作都十分轻松，那时的我早已成家立业，也是一名公司的老板，生活过得安定幸福，每天早晨穿上整洁的黑色西装，蹬着一双油光发亮的黑皮鞋，吃完早饭开着路虎去公司。公司高大而精致，走进去里面很是特别，不管是在外形还是装饰上都显示出了王者风范。

到了干净明亮的办公室，从玻璃窗往外看，城市的全貌尽收眼底，我坐在皮质的办公椅上，这时从门外进来一个机器人，他手拿咖啡，恭敬地放在桌上。然后打开放映系统汇报公司的运转情况和今天所要完成的任务，他把一切安排的井井有条。我的公司上上下下的事都由机器人去完成，只在关键环节上请了几个人做事。忙完了公司的事，我想着明天休息就不用上班了，可第二天一大早一个电话打了进来，手机上显示着“经纪人”三个字儿，通话后，对方催促我马上出门，说是有一位导演等着我。上了车我问他，我是干什么的？他生气地说：“你忘性真是大呀，你是明星，万人追捧。”我很是惊喜，自己竟然是一位明星了！我不禁大笑。后来弄清我要和鹿晗演戏，小时候鹿晗可是我的偶像，我怎么也不会想到二十年后的自己会和他同台表演。当我见到他本人时，我觉得他依旧没有改变，还像当年那样英俊潇洒，我走过去向他要签名，他大气的在纸上写下了自己的名字，在交谈后我与鹿晗成为了朋友，演完后我们去了饭店吃饭，他又一次大气的花掉了几十万。

正在我大吃大喝时，一阵刺耳的闹铃声打破了我的梦。关掉了闹钟，我慢慢悠悠的起了床，心里还嘀咕，这是我的梦，我的未来，我的偶像呀。讨论：

组织学生讨论：这篇习作什么地方是想象，想象的内容合于情理吗？

1.2037年自己成为老板，开路虎，有机器人服务都可以成为事实，较合情理。

2.机器人安排工作程序也是可以实现的。

3.和鹿晗一起演戏也有可能，但前面说自己是公司老板，一会又说是明星，交代不清。4.第一段说“我努力寻找到了时空隧道，来到了二十年后”，最后一段又写的是“一阵刺耳的闹铃声打破了我的梦”，感觉前后不一致。

师：以上几点说的很好，文章乍一看写得还不错，想象丰富，有生活的影子，表达也流畅，可是细细读来会发现问题不少呢。所写内容前后矛盾，或者是交代含糊，读来令人觉得很假，有点吹牛皮的意味儿。此外，文章涉及到老板，漂亮衣服，路虎，明星，几十万一餐饭等内容时，作者写得津津有味，好不神往，可见其对幸福和美好生活的理解太狭隘了。这些都是我们在想象作文中要注意的地方。

四、范文引路，注意细节。

一个奇怪的梦

嵯峨中学七年级二班 胡浩

相传，有一种神灵叫做梦见猫，它可以进入人的梦中去捉走那些噩梦，还将它吃掉，那样我们的梦就不再恐怖了。昨天晚上我做了一个不恐怖但却很奇怪的梦，由于太离奇了所以记忆深刻，我给它命名为“马戏团之夜”。

刚入梦，我便从天上掉下来，当时我感觉我在和怪兽打架，随后便看见过路的行人去了一个地方，我也就跟了上去。在梦里，我眼睛看见的事物越来越清晰，看着这好像是一个马戏团，我买了门票走进观众席里准备欣赏表演。可在座位上一眨眼，我又觉得眼前变成了电影院，表演开始了，有一个小丑演员直接从电影屏幕里跳了出来，他手里拿着三个小球，一直不停的转，转着转着，突然有一个小球掉在了地上，此时外面突然吹进来一股风，随后是一阵车祸的声响，当小丑把小球拾起时外面却鸦雀无声了。在一旁的解说员说这个马戏团是小丑精心设计的虚拟世界，而刚刚的车祸便是虚拟出来的。

听完这话，我有点想去上厕所，便走出了电影院，一下子感觉身体轻飘飘的，没想到我竟然来到了月球，但那上面太可怕了，我吓得赶紧就跑，但又被一面玻璃给挡住了。我试图找到出口，找到家，却走入了一个小黑洞！怎么也找不到家了。我正要继续找的时候，闹铃响了，我很不情愿的穿上衣服去上学。

走在路上，我一直想着今天晚上“马戏团之夜”还会等着我吗？

讨论：

组织学生讨论：这篇习作有哪些值得我们学习的地方？

1.叙述完整，转承对接自然合理。开头就交代了“昨天晚上我做了一个不恐怖但却很奇怪的梦”，说明内容是梦境，所以内容再怎么不可思议也是有可能的，而且梦境的结束是以闹铃声来宣告的，这很符合生活情理。

2.语言很有特色，显得活泼有趣，连词用得很恰当，将一系列的情景有机的连缀起来，读着不觉得假，梦境就像电影镜头一样在脑海中闪现。

五、写作实践：

二十年的时间可以改变一个人的样貌，还可以让一个人有独特的精神面貌，你有没有想过二十年后的自己是什么样子的？请以《二十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。学生习作

二十年后的我

嵯峨中学七年级一班 谢雨昕

漫漫宇宙，无边无际，这时，太空中一个渺小的晶球闪了闪，又很快地消失在了黑夜中…… 纳尼，我到了哪里？还没有缓过神的我被对面的透明玻璃照映着，瞧！对面的小女生不就是我嘛，幸好，还是我的模样。“今日时报，于2037年x月x日……”后面的没听清，却把2037这个数字听的清清楚楚。好吧，我来到了二十年后的世界！

初来乍到，人不生地不熟的我只能在大街上转悠。但眼前的一幕幕却差点惊掉我的小心脏，公路上一辆辆无人驾驶汽车在来回行驶着，这不禁让我想到了二十年前网络上曾说的“几年后，司机交警将会彻底失业……”不看不知道，一看吓一跳。这简直应了之前的预言呐！

远处全透明影像播报:“xx集团首席设计师芊久出席xx集团宴会”，妈妈咪呀，芊久不是我的名字吗，我真的当上设计师了，还是首席啊。影像中的我丝毫没有了之前的婴儿肥，脸上多了一份镇定与沉稳，一袭红裙更衬出了我的成熟和干练。大街上的店员大多是机器人，离我最近的橱窗里挂着由我所制作的长裙，我的内心是用言语表达不出来的，因为我的梦想在二十年后终于实现了。“雨晴路”多雅致的名字，原来我住在那里呀！我顿时信心满满，决心要在这里和自己碰个面。根据无人机的指引，我顺利地来到了雨晴路，这个街道并不繁华，但有一点二十年前江南的味道。清静幽远，我的脑海里不禁出现了“小桥流水人家”这句诗，想不到在这么繁华的地区，竟然还有世外桃源般的境地，但正往出走的机器人破坏了这种氛围。远处，一辆小轿车缓缓驶来，“我”正从车里下来，后面还跟了两个人，我的瞳孔瞬间紧缩，那不是我的闺蜜吗？我走了过去，站在另一个我面前，眨着眼睛甜甜地说:“姐姐！”“我”一脸惊讶，抿了抿嘴，不知想到了什么，说：“你长得好像以前的我啊，不是好像，就是！哇咔咔！”后面闺蜜也一脸不可置信地说:“对呀，太像了。”这时，机器人缓缓行来，对我脸部进行扫描：“根据麦兜识别，与芊久相似度99%！”我一脸从容地对二十年后的“我”说:“恭喜你，已经做到了！衷心为你感到高兴！”浩瀚的宇宙内，水晶球又闪了闪，我便慢慢地从“我”不可置信的眼神中消失…… 宇宙万物终将归于尘土，像是什么都没有发生，但在我的心底，开始期待二十年后的自己！

【教师点评】 文章开头用了一种蒙太奇的手法将读者的思维牵引到了二十年后，为我们着实的描述了彼时的景象：无人驾驶汽车的大行其道，“我”愿望实现成为设计师，又与未来自己相遇会话，既有生活的内在逻辑又充满了神奇的想象力。

二十年后的我

嵯峨中学七年级一班 靳 蒙

夜渐渐深了，我躺在床上，不由得想起二十年后的我会是什么样的？是一个默默无闻不见经传的小职工，还是一个中外闻名的大名人，还是……

带着这个问题，我慢慢进入了梦乡。

梦中的我是一名普普通通的农民，每天都过着平平淡淡的生活，我很失望，没想到二十年后的我竟然是一个农民，但我很快就调整好了心情，心里想着农民也要活的有价值，说不定我会成为第二个袁隆平呢。这样想，我就感到浑身都充满了斗志。

我慢慢梳理了脑海中的记忆，按照着脑海中的路线，回到了二十年后的家，家里很朴素，但却给人一种温馨的感觉，一回到家我就躺着大床上呼呼的睡了起来。第二天，我起了个大早，一起来我就准备去干活了。那时候太阳才刚刚升起，我就已经来到了田野，远远望去，一望无际的麦田里就只有我一个人，其他人还都没起来呢。每一天我都要仔仔细细的查看我的麦子，认认真真地观察它们的成长，悉心的照料它们，别人都认为我很傻，可我认为干一行就要爱一行，决定干这份工作，我就要把它干好。就这样日子一天一天过去了，我每天观察着麦子的状况，在其中有了许许多多的发现，在不知不觉中麦子已经成熟要收割了，我站在田边看着麦穗如同金浪翻滚，心中感慨万千，我的努力没有白费，今年我的收成是最好的。不仅如此，我在日复一日的观察中发现了麦子成熟是可以提早完成的！其实他成熟需要一个礼拜就可以完成了，因为麦子成熟需要各种各样的因素，只要具备的这些因素，麦子就可以很快的成熟。我在国际上提出的这个观点，令所有人都为之一惊，植物成长竟然可以这样！在经过科学家的反反复复实验后，他们向外界证明我的理论是成功的。

在听到这个消息后，我感到欣喜若狂，因为这是我努力的结果。自此，无数的记者们跑到了我家门口，每当我一出门就有无数的闪光灯朝着我拍，无数的话筒递到了我面前，他们都夸赞，我是多么聪明！是世界上仅有的几个天才！可是他们只看到了我的成功，却没有看到成功背后的努力。

我对着话筒深情地说，并不是我比谁聪明，而是我比其他人付出更多的耐心，更多的努力，成功从来只青睐那些肯吃苦的人……

我还要说出更有哲理的话来，可是丁零零的闹钟不停地响了起来，窗外的小鸟也叽叽喳喳的叫了起来，我只能揉了揉惺忪的睡眼，不禁感叹道，唉！真怀念我那个没有做完的农民梦呀！

【教师点评】以梦境来展现内容，既体现了对现实生活的一种观照和作者朴素、积极上进的思想，也使得文中那缺乏科学依据的臆想不显得突兀。文章首尾的处理很巧妙，引入自然，收束合理，结构上比较完整。

第四篇：发挥联想和想象 教学设计 课赛

《发挥联想和想象》教学设计

覃春芳

教学目标：

1、了解什么是联想和想象

2、掌握联想的方法

教学重点：掌握联想的方法，并在自觉地写作中运用

一、导入新课

请大家看一段视频，这是一段很有创意的洗衣机广告。说说这个广告的创意体现在什么地方？

普通的衣服、袜子、围巾等在广告设计师的眼中成了遨游海底生物海底的生物。这样的广告创意真让人叹为观止，广告设计师的想象力太丰富，太奇妙了。

丰富的联想和想象给我们的生活带来如此美妙的享受。看来，美妙的生活离不开丰富的联想和大胆的想象。

其实，文学创作同样需要发挥丰富的联想和想象。

本课学习目标： 了解什么是联想和想象；掌握联想的方法，并在自觉地写作中运用。

二、预习检测

什么是联想和想象? 联想有哪些方法?（纵向：相似联想、相关联想、因果联想、反向联想；横向：过去、现在、未来）

由“伞”你联想到什么？

相似联想---蘑菇、亲人的爱、老师的爱、相关联想---雨伞的来历（鲁班发明）；与雨伞相关的人、物、事（买卖伞的人 歌曲、故事白蛇传）因果联想---有伞不被雨淋

反向联想---伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱 过去-现在-未来---

三、经典回放

（在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式从而使作品散发出独特韵味。不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。）下面的例子，分别用了哪些联想的方法？

1、公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”（相似联想）

2、床前明月光，疑似地上霜。（相似联想）

3、冰心《荷叶 母亲》 由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。（相似联想）

4、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝。（相似联想）

5、问渠那得清如许，为有源头活水来。（因果联想）

6、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（相反联想）

7、不识庐山真面目，只缘身在此山中，（因果联想）

8、看到他，使我联想起许多往事。（相关联想）

9、中考作文《低头是一种智慧》写了不懂低头的项羽：

纵然你的决定是于过往的回顾，于尊严的维护，于耻辱的对抗，但是如果你懂得低头是一种智慧，渡过乌江，以你的才能，以你的的勇敢，卷土重来，历史或许会被改写。（反向联想）

（补充资料：项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。南宋女词人李清照《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。）

10、家里养的一盆仙人掌，一年四季都是那模样，我常常想象它的过去会是什么样子呢？ 或许是那漫天黄沙中独一无二的那一抹绿，静静等待一颗露珠的滑落。或许是植物园间紧靠墙角默默身长的一隅。每日的凝望是如此的寂静，擦觉不到时间的流逝，现在我每天给它浇浇水，它亦默然不语，只是静静陪伴我，我想它终有一天会开出灿烂的花，和我一同共同成长吧。（纵向联想）

11、宗璞的《紫藤萝瀑布》由眼前盛开的紫藤萝花想到十多年前家门口的那株紫藤萝。（纵向联想）

四、放飞思维，谱写华章

（联想和想象被称为写作的翅膀，现在，让我们展开联想和想象的双翅，放飞思维，抒写华丽的篇章。）

看下面的图形，展开联想和想象，写一段文字。100字左右。（你可以选择其中的一幅图，或用所给的图形自由组合成一幅画。可以写成小诗，也可以是散文的一个片段，还可以是小故事）（10分钟）

要求：各小组组员写好后，大声地朗读给本组组员听，由本组组员评议修改。最后选出本组最优秀的作品在全班展示。展示时各组在组内选一名朗读比较好、声音洪亮的同学来朗读。然后让指定的互评小组来点评，其他小组可以做补充。互评小组分工如下：

第一组----------------第二组 第三组----------------第四组 第五组----------------第六组 第七组----------------第八组 第九组----------------第十组

（展评的作品，被师生公认为优秀的，全组最高可以加3分。点评表现好的小组最高可以加3分）

五、听一段描绘泉水的乐曲《泉水叮咚》，把你想象的画面用优美的文字写下来。（10分钟）

示例：泉水一冲出深山罅隙（xià xì），月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液体。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在竹林间草地上。忽然从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽（yè）的；忽然又在光滑的鹅石溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……

六、课堂小结

联想和想象被人们称为写作的翅膀。今天老师只是带着大家利用联想和想象的翅膀，在写作的天空试飞。写作的功夫在课外，希望同学们在以后的写作中继续展开联想和想象的翅膀，飞向更高远的天空！

第五篇：《发挥联想和想象》教案

教学目标

1．了解联想和想象的含义及相似联想、相关联想、因果联想和反向联想。

2．通过练笔，鼓励学生主动运用联想和想象进行创作，使文章内容更丰富，表达更生动。

3．进行联想和想象联想和想象写作训练，培养学生发散性思维能力。

教学重难点 主动运用联想和想象进行创作实践。

课时分配 2课时

教学过程设计

一、诗文导入

同学们，先哲庄子以“鲲鹏展翅，扶摇而上九万里”形象地告诉人们“大物”“有所待”的道理；诗仙李白借“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”抒发对人生短暂的慨叹；伟人毛泽东用“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”赞颂红军战士的大无畏精神和豪迈气概。

无论是言理还是抒情，也无论是抒壮怀还是写悲情，我们都会感受到他们的诗文给了我们最美的享受。是联想和想象的翅膀将他们带到了最美的地方。(板书课题)

那么怎样展开联想和想象呢？

二、速读课文，了解知识

1．什么是联想和想象？

2．联想有哪些方法？

(纵向：相似联想、相关联想、因果联想、反向联想；横向：过去、现在、未来)

3．由“伞”你联想到什么？

相似联想——蘑菇、亲人的爱、老师的爱。

相关联想——雨伞的来历(鲁班发明)；与雨伞相关的人、物、事(买卖伞的人、歌曲、故事白蛇传)

因果联想——有伞不被雨淋

反向联想——伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱 过去——现在——未来„„

三、经典回放

在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。

1．下面的例子，分别用了哪些联想的方法？

(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”(相似联想)

(2)床前明月光，疑是地上霜。(相似联想)

(3)冰心《荷叶•母亲》由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。(相似联想)

(4)雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝。(相似联想)

(5)问渠那得清如许，为有源头活水来。(因果联想)

(6)朱门酒肉臭，路有冻死骨。(反向联想)

(7)不识庐山真面目，只缘身在此山中。(因果联想)

(8)看到他，使我联想起许多往事。(相关联想)

(9)中考作文《低头是一种智慧》写了不懂低头的项羽：

纵然你的决定是于过往的回顾，于尊严的维护，于耻辱的对抗，但是如果你懂得低头是一种智慧，渡过乌江，以你的才能，以你的勇敢，卷土重来，历史或许会被改写。(反向联想)

(补充资料：项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。宋朝女词人李清照《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。)

(10)家里养的一盆仙人掌，一年四季都是那模样，我常常想象它的过去会是什么样子呢？或许是漫天黄沙中独一无二的那一抹绿，静静等待一颗露珠的滑落。或许是植物园间紧靠墙角默默生长的一隅。每日的凝望是如此寂静，察觉不到 时间的流逝。现在我每天给它浇浇水，它亦默然不语，只是静静陪伴我，我想它终有一天会开出灿烂的花，和我一同共同成长吧。(纵向联想)

2．教师小结：联想和想象被人们称为写作的翅膀。现在，让我们展开联想和想象的双翅，放飞思维，抒写华丽的篇章。

四、放飞思维，谱写华章

1．看下面的图形，展开联想和想象，写一段文字。100字左右。(你可以选择其中的一幅图，或用所给的图形自由组 合成一幅画。可以写成小诗，也可以是散文的一个片段，还可以是小故事)(10分钟)

要求：各小组组员写好后，大声地朗读给本组组员听，由本组组员评议修改。最后选出本组最优秀的作品在全班展示。展示 时各组在组内选一名朗读比较好、声音洪亮的同学来朗读。然后让指定的互评小组来点评，其他小组可以做补充。

互评小组分工如下：

第一组——第二组

第三组——第四组

第五组——第六组 第七组——第八组

„„

(展评的作品，被师生 公认为优秀的，全组最高可以加 3分。点评表现好的小组最高可以加3分)

2．听一段描绘泉水的乐曲《泉水叮咚》，把你想象的画面用优美的文字写下来。(10分钟)

示例：泉水一冲出深山罅隙(xià xì)，月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液体。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在竹林间的草地上。忽然从 高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽(yè)的；忽然又在光滑的鹅石溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界„„

3．镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。李世民就说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”你还可以将右图想象成什么？试着说一段话，100字左右。

示例：圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，带着羞涩的笑，隐在五彩云朵中。一轮更圆、更红的太阳，将在明朝升起。

4．老师小结：写作中对联想和想象的要求：①要符合事 物特征；②要符合生活逻辑；③要写有意义的内容；④所写的内容在切合要求的前提下力求新颖独特。

五、例文评赏

1．出示例文。下面分别是叶圣陶和鲁兵写的《皇帝的新装》的续篇。续篇有什么新的含意？

(1)那个裸体的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“谁说坏话，立刻逮来，杀！”结果四五十人被就地 处死。从此皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀，把胸膛弄脏了！”另一次，一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇 帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被杀。又一次大阅兵，皇帝竟杀了一千多群众。人们建议皇帝换一件新衣服，都遭到他的拒绝。以后大家都回避皇帝，但他仍起疑心，凡是有笑声的人家，都把人抓来杀了。

(2)一次，“我”在睡梦中接到安徒生发来的电报，电文是《皇帝的新装》最后一节游行结束了，皇帝气得要发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。骗子说不该治他们的罪，因为“没有相信谎话的皇帝，也就没有骗人的我们”。还说：“坏就坏在说皇上实在没穿衣服的人，该把他们抓来治罪才是。”于是皇上下令追查，因为所有的 老百姓都说了，不好办，又下令追查第一个说这话的人，这样就抓到了那个小孩。小孩承认了自己所说的话。可是，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典，找 不出一个恰当的罪名。他一恼，冲口而出：“那么多人说假话，谁叫你说真话呢？你犯的就是说真话罪！”

2．学生互评。

3．教师诊断。

六、当堂作文

你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以 后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。

提示：

(1)可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的场景。

(2)不要只是概括地叙述，要注意通过一件或几件事情，有细节，有语言描写，有动作描写，具体地展现你的性格、心态；要在某些具体情境中展开叙述，以增加真实感。