大班社会活动：粗鲁的小老鼠1

第一篇：大班社会活动：粗鲁的小老鼠1

大班社会活动：粗鲁的小老鼠

江西省九江市湖口县中心幼儿园

沈筠

设计意图：

众所周知，中国历来就有“礼仪之邦”的美誉,讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的主要途径。但是，随着 社会的发展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。作为祖国未来支柱的学前期幼儿，具备了会思考、会学习、接受信息快等素质，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如：不懂尊重父母、长辈，与人交往不懂谦让，不讲礼貌，公共场所不讲秩序等，养成了唯我独尊的品性。“少若成天性，习惯成自然”。许多科学研究都证明：幼儿期是接受品德教育的最佳期。为此，我设计了大班社会活动——《粗鲁的小老鼠》，通过生动形象的动画故事，让幼儿懂得不尊重他人的行为是不对的,加强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。

活动可视幼儿接受情况分成一或两课时。活动目标：

1、通过故事，引导幼儿学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。

2、通过游戏，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。

3、培养幼儿观察、分析和探索的能力。

活动重点：

引导幼儿学习正确与人交往的方法。

活动难点：

使幼儿掌握初步的交往礼仪。

活动准备：

1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。

2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。

3、幼儿日常行为（包括文明的和不文明的）图片若干，即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。

4、自制的“文明小天使”胸贴若干。活动过程：

一、播放课件中的儿歌《小老鼠》，导入课题。（计划用时4分钟）

（老师带领幼儿随儿歌的节奏，做身体律动进入活动室，引发幼儿参与活动的兴趣。）

提问：

1、儿歌中说的是谁？（小老鼠、小猫）

2、小老鼠平时喜欢干什么？（偷吃别人的东西；挖别人的墙角····）

3、小老鼠见了猫会怎样？（会害怕，然后逃跑，是个胆小的家伙。）

小结：一般的小老鼠比较胆小，见到有动静就赶快逃跑。可是有一只小老鼠可不是这样，它总觉得自己了不起，结果吃到苦头了，我们一起来看看这只小老鼠身上到底发生了什么故事。

二、播放课件《粗鲁的小老鼠》，引导幼儿了解故事内容。（计划用时8分钟）

提问：

1、故事中的小老鼠是什么样的？（自以为了不起，说话粗鲁，对别人很不礼貌。）

2、小老鼠是怎么对蜗牛的？（凶巴巴地让蜗牛滚开，并一脚把蜗牛踢得很远。）

3、小老鼠对河里的小鱼做了什么？（用石头扔小鱼，把小鱼吓跑了。）

4、小老鼠后来碰到了谁？（小猪）小老鼠的脚怎么肿起来了？（小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。）

5、小老鼠为什么低下了头？（小老鼠知道自己对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得自己做错了。）

小结：小老鼠自以为了不起，说话粗鲁，对人很没礼貌，最后得到教训了。

三、展开故事，分角色扮演，引导幼儿懂得正确与人交往的方法。（计划用时8分钟）

小朋友们，你们有过对别人不礼貌的行为吗？如果你是小老鼠，你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪？

（教师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探索正确与人交往的方式。）

1、你碰到正在慢慢爬行的蜗牛，应该怎么做？（可以这样说：“对不起，请让一下可以吗？我想先过去！”）

2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么说比较好？（这样说比较好：“小鱼，你好！我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗？”）

3、小猪睡觉挡住了你的去路，你该怎么办？（应该这样做：先叫醒小猪，然后对它说：“打扰一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不小心踩到你的，你还是换个地方去睡吧，你说呢？”）

4、如果小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤？（不会，你不去伤害别人，别人也不会伤害你的。）

5、在生活中，我们还应该怎样做个文明懂礼的人呢？（鼓励幼儿畅所欲言。如：不要瞧不起别人,要学会谦让;别人有困难时要出手相助;和朋友要友好相处等等。）

四、游戏：《我是小法官》，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。（计划用时5分钟）

游戏规则：将幼儿分成五组，每组八人，五组依次进行。教师出示图片，请幼儿判断对错，对的在图片上贴笑脸，不对的贴哭脸。

五、总结：（计划用时1分钟）

小朋友们从小要学习文明礼仪，和别人说话时要轻声细语，不要说脏话、粗话，做人要谦虚，可不要象小老鼠那样，自以为了不起，最后吃亏了才后悔。只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。

活动延伸：

1、幼儿根据自己所知道的交往礼仪，自编儿歌。

2、家长可以请朋友或同事来家做客，让幼儿学习待客礼仪。

活动反思：

本此活动中，通过生动形象的课件播放，让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的，特别是看到小老鼠踢到猪蹄，脚肿起来的时候，表现得非常开心。在进行角色扮演的过程中，大大的激

发了幼儿的观察力、想象力和表现力，如：他们在扮演小老鼠看到小鱼时，会想到友好地和小鱼握手，说明他们对平时生活的观察是很细致的。在整个教学过程中，教师一直扮演着合作者，支持者和引导者的角色，和幼儿共同完成整个活动过程，同时又引导幼儿从活动中得到启发，达到了预订的教学目标。

附故事：

粗鲁的小老鼠

从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。

一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路!”小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。

有一次，小老鼠到河边喝水，觉得河里的一条小鱼妨碍了他，于是，捡起一块石头就扔了过去。小鱼受到袭击，吓了一跳，慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑说：“知道我的厉害了吧”。

一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路”说着，一脚踢了过去。“嘭”地一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“唉呦，唉呦”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧！只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头。

想一想，你有过小老鼠这样的举动或心理吗?

第二篇：中班社会活动 小老鼠进城

中班社会活动：乡下老鼠进城

活动目标

1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

3、乐意参与开车的游戏，体验游戏的快乐。

重点：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

难点：说出幼儿园生活中需要的交通标志。

活动准备：

1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

2、物质材料准备：老鼠手偶两个（一个是乡下老鼠，一个是城市老鼠）；各种交通标记。

活动过程：

一、操作手偶，用故事导入主题

1、演示手偶，激发兴趣。

教师出示乡下老鼠手偶：我是乡下老鼠贝特，今天收到城里老鼠舒克的电话，邀请我去城里玩，可是我遇到一个难题，要请小朋友们帮忙。

2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

二、认识交通标志

1、出示挂图。

瞧!我把这些交通标志都给画了下来，请你们来帮我看看它们都代表着什么意思!

2、根据幼儿的回答，操作舒克的手偶详细讲解每个交通标志的名称和意义。

3、幼儿设想：（操作乡下老鼠手偶）这些标志好难记，我还是没记住，如果我们生活中没有了这些交通标志，那该多好！小朋友们，我们生活中可以没有这些标志吗，为什么?（幼儿自由回答）（做惊吓状）原来交通标志这么重要，你们一定要教我牢牢的记住呀！

三、游戏“你指我说”教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。

四、游戏“乡下老鼠进城”。请幼儿排成两队，教师带幼儿在教室内开车，配班老师手拿交通标志指挥我们游戏。

师：你们教了我这么久，我还是没记牢，现在请小朋友带着我去我朋友家，好吗？你们一定要带我看清交通标志哦！

五、交流讨论

1、认识其他交通标志。

还有哪些交通标志呢?

2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

今天，谢谢小朋友带我学到了那么多的交通标记，还带我顺利的到达了我朋友家，谢谢你们。你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?

六、活动延伸带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。

第三篇：大班社会活动教案：小老鼠过生日

大班社会活动：《小老鼠过生日》

设计意图：

故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性。现在的孩子大多都是独生子女，以自我为中心比较多，缺乏体谅、关心、帮助他人的情感体验，《小老鼠过生日》这个故事的内容比较简单易懂，同时具有一定的教育价值。，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜想，能很快融入故事情节中，体会故事中青蛙等小动物原谅别人、帮助别人的情感。因此我选择了这个活动。

活动目标: 1.理解故事《小老鼠过生日》的内容,并能根据图片复述故事。2.获取体谅别人和帮助别人的情感体验。3.懂得知错能改的道理。活动准备: 教师自制《小老鼠过生日》的图片。活动过程:

一、谈话引出故事

1.教师:小朋友们，你们喜欢过生日吗？为什么？

2.教师：有一只小老鼠要过生日了，你们想知道它会收到什么礼物吗？会发生什么事情呢？让我们一起来听听《小老鼠过生日》的故事吧。（师出示故事题目，幼儿认读“小老鼠过生日”。）

二、欣赏并理解故事《小老鼠过生日》 1.引导幼儿逐个观察图片，提问引起幼儿兴趣。观察图一：

教师:小老鼠收到了什么生日礼物？（妈妈买来一盒生日蛋糕，爸爸买来一辆小汽车）它高兴吗？你从哪里看出来的？（小老鼠乐得跳了起来）请幼儿用动作来表现小老鼠的高兴心情。

观察图二：

教师：小老鼠收到了小汽车的生日礼物可高兴了,它快乐地坐上车，一踩油门冲了出去。“冲出去”这个词说明车向前开的速度怎样？小老鼠把车开得那么快，在路上会发生什么事情呢？

观察图三、四、五：

1(1)教师：乌龟怎么会到车轮下面去了呢？（幼儿自由发言）教师：小老鼠的车开得非常快,乌龟来不及避让,小老鼠是怎么做的？（从乌龟背上开了过去）当时小老鼠心理是怎样想的？乌龟又会怎样想呢？（引导幼儿理解小老鼠没意识到自己开快车带来的危险，而乌龟不但没有责怪小老鼠、却能体谅它的情感。）

(2)教师：癞蛤蟆怎么会跌倒了呢？（幼儿自由发言）教师：癞蛤蟆让得慢了一点,小老鼠又是怎么做的？（伸手使劲一推）“使劲”是什么意思？（用劲）。小朋友们,你们使劲握一下拳头,体会一下使劲的感觉。想一想你们曾经使劲做过什么？它这么使劲一推,癞蛤蟆可惨了,谁来把癞蛤蟆的惨状说一下,如果你是癞蛤蟆，你心理会怎么想呢？（引导幼儿理解故事中的癞蛤蟆体谅小老鼠的情感。）

(3)教师：咦！青蛙又怎么了？（幼儿自由发言）

教师：小松鼠的车开得特别快,当它经过一个水坑时,结果把青蛙弄得什么样子？(满头满脸都是泥浆)。夏天天气很热,小朋友们稍一活动,满头满脸都是什么？如果你是青蛙你又会怎样想呢？

(4)教师：谁来告诉小老鼠它这样做对吗？它错在哪里？在路上开车时,应怎样做？使幼儿在讨论中知道开车要遵守规则，不能影响、伤害别人，同时进行讲礼貌和团结友爱的教育。

观察图六：

教师：小老鼠开得过瘾的时候,意想不到的事发生了。小老鼠怎么会掉进河里呢？谁来说说现在小老鼠的样子,这会儿小老鼠心理又会怎么想呢？小老鼠掉进河里怎么办，谁会救它？

观察图七：

教师：小老鼠遇到这么大的麻烦,被小老鼠欺侮过的小动物是怎样救它的？（青蛙跳到河里，背着小老鼠往岸上爬，乌龟捞起小汽车，把它背到岸上，癞蛤蟆给汽车擦去污泥，又帮着修理。）

教师:它们为什么又来帮助小老鼠呢？谁来说一说小动物们心理会怎么想的？（知道能原谅小老鼠的过错，帮助别人也快乐自己等情感。）

观察图八：

教师：如果你是小老鼠，现在你该怎么做？

教师小结：刚才小老鼠开小汽车压了乌龟、推了蛤蟆、溅了青蛙一身污泥，小动物们不记恨小老鼠，还努力的去帮助它，小老鼠非常感谢大家，邀请大家坐上小汽车，一起到它家去吃生日蛋糕。乌龟、蛤蟆、青蛙助人为乐的精神值得我们学习。

三、教师完整讲述一遍故事，幼儿倾听后思考

1.教师：现在老师要和小朋友们比赛讲这个故事，你们先听老师来讲，我会有问题要问认真听故事的小朋友的。

(1)教师：故事中的小老鼠最后知道自己错了吗？

(2)教师：经过了这些事情以后，小老鼠会怎样开车了？我们要遵守哪些规则？（司机开车要遵守交通规则，走路也要遵守规则，如：看红绿灯走，行人过马路要走人行道„„）

(3)小朋友，你们有什么话要对小老鼠说吗？

2.教师总结：我也有话要对小老鼠说：以后开车慢点，注意安全，你知错能改还是好样的，我愿意和你做朋友。

四、请幼儿看图复述故事

五、结束活动

教师：今天小朋友们学到了好多本领，学会了看图讲故事。请你们今晚回家把故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。

第四篇：大班社会活动

大班社会活动：心情

一。活动目标

1。引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪地的特征及成因。

2。通过分析讨论初步理解情绪转化的外在形式及培养幼儿助人为乐的良好品质。

3。发展幼儿口语表达能力。

二。活动准备

（1）课前准备：请幼儿回家注意观察家人的心情 并用自己喜欢的方式记录下来

（2）多媒体课件、纸、笔

三。活动过程

1。分享交流活动

师：昨天老师请小朋友们回家把爸爸妈妈生气或开心的样子观察并且记录了下来，现在我们一起来看看交流一下。

可以用画画，也可以用语言等各种幼儿自己喜欢的方式来表达，并且互相交流。交流讨论的内容：佳人生气、开心时候的外在表现（包括表情、肢体、语言）。不仅是自己的父母，只要是幼儿身边熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引导幼儿找出家人生气的原因。

小结：我们每个人啊，都有生气和开心的时候，但每个人在生气、开心时候的表现又都是不同的。

师：接下来啊，老师要请小朋友们看一段短片，我们一起来看看里面的小朋友发生了什么事情？

2。体验理解

观看多媒体课件

A。一群小朋友很开心的邀请贝贝参加游戏，贝贝因为鞋子丢了一只找不到，心情不好所以拒绝了邀请。

讨论：那贝贝应该怎样做，才能让心情好起来呢？我们来帮帮他（请幼儿自由发言帮助贝贝转化情绪 在帮助贝贝的过程中也培养了幼儿助人为乐的良好品质）

B。佳佳在唱歌比赛中得了奖，她将巧克力分给小朋友们，让大家一起分享她的快乐。讨论：你喜欢佳佳吗？她这样做好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。）

3。内化自我师：刚才我们了解了别人的心情，那小朋友们今天的心情怎么样呢？老师准备了纸和笔，请小朋友们把自己今天的心情画出来。（幼儿自由做画 教师给予适当的指导）

师：小朋友们都把自己今天的心情画出来了，我们一起来我们今天的心情怎么样了？（把幼儿的作品粘贴呈现出来，然后大家一起交流讨论）请幼儿上来说说自己今天的心情，让幼儿自由表述，如果幼儿今天的心情都是很开心的，就请幼儿回想一下，自己生气的时候，在自己生气的时候都会怎么做？引导他学着在生气的时候试着调节自己的心情，并请小朋友们一起来讨论该如何帮助他调节心情，让幼儿通过自身的参与体会和讲讲议议中理解情绪转化的外在形式后得到更进一步的提高。

4，结束

延伸活动

小朋友们，我们今天的心情，有开心的，也有生气的，我们现在换个场地，到语言角去继续说说我们今天的心情，或者去美工区给自己的心情配配颜色，好不好？（好）

第五篇：大班社会活动

大班社会活动《各行各业》教学案例

2013.5.23 设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。”而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，部分幼儿不懂得尊重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一情况，通过活动的开展来激发幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及懂得爱惜各行各业的劳动成果，并通过区域活动学会与人互助、合作和分享。教学目标：

1、了解生活中各行各业，知道常见几种行业的名称和工作性质，了解各行各业与我们生活的密切联系；

2、通过讨论、交流等活动培养幼儿良好的语言表达能力和乐意与人交往，学习互助、合作和分享。

3、通过创设情景，让幼儿体验劳动的乐趣，懂得爱惜各行各业的劳动成果，激发热爱各行各业劳动者的情感。教学准备：

关于各行各业的录像及幻灯，教室中布置出五个活动区，音乐《小司机》。教学过程：

一、开始部分

1、听《小司机》音乐开车进场地。

师：小朋友们，让我们都来当一次小司机，好吗？（好）来，握好方向盘，现在就出发吧。

2、幼儿围老师坐下进行谈话引出课题。师：刚才你们都当了一个什么职业呀？ 幼：司机。

师：那你们还知道哪些职业吗？ 幼1：加油工，我妈妈就是加油工。幼2：理发师。

幼3：会计，我爸爸就是会计„

（活动开始时，我就用充满激情的语调作好开场白，“小朋友们，让我们都来当一次小司机，好吗？”让幼儿随着音乐律动进入教室，这时再由司机引出其他各行各业，这样既活跃了课堂气氛，又激发了幼儿学习的兴趣。）

二、了解各行各业中几种常见的职业名称及工作性质

师：刚才小朋友说出了很多的各行各业，今天，老师还带来一段关于各行各业的录像，现在，我们来看一看。（幼儿观看）

师：你们在录像中看见了哪些行业的工作人员？他们是做什么工作的？ 幼1：有清洁工，扫地的。

幼2：还有给我们做好吃的是厨师。幼3：我知道，种地的是农民。

幼4：我看见了警察叔叔，他们是抓小偷的„

（为避免单一呆板的言语说教，我采用了录像的形式，将各行各业人的工作录在一起展示给幼儿看，这样，既给幼儿创设了一个能使他们直接认识各行各业的环境，又提高了幼儿认识、了解各行各业的兴趣。）

三、了解各行各业的劳动与人们生活的关系

1、播放幻灯：展示各行各业的部分劳动成果的图片。（教师讲解图片内容，如干净的街道、飘香的饭菜、新鲜的水果、漂亮的衣服等等）

2、讨论：如果没有这些劳动成果我们的生活会怎么样？

幼1：如果没有干净的街道，我们就会生活在垃圾的世界里，就会得病，就会很脏。幼2：如果没有农民，我们就会饿死。

幼3：如果没有衣服，冬天我们会很冷，而且，人也很羞，不好意思„

师：我们的生活离不开各行各业，各行各业的人创造了各种各样的劳动成果也创造了我们美好的生活。我们应该怎么尊重他们呢？

幼1：我们应该不随地吐痰，不乱扔垃圾。幼2：我们不浪费粮食。

幼3:见了他们要有礼貌，不能瞧不起他们„

师：对了，我们要对身边各行各业的人要有礼貌，要爱惜他们的劳动成果。

（通过讨论为幼儿提供了一个比较自由的空间，以生活事件为切入点，抛出生活中的矛盾激起幼儿运用已会的知识解决不会的问题，并且学会尊重别人的观点和经验，激发幼儿尊重热爱各行各业工作人员的情感。）

四、学习怎样应聘工作。

1、讨论：你们长大了最想干什么？ 幼1：我长大相当理发师。幼2：我想当医生。幼3：我想当作家„

2、听经理介绍招聘广告。（如：食品加工厂招聘广告：要求本人身体健康，厨艺高超者优先录取。）

3、教师介绍怎样应聘工作，并模拟幼儿进行应聘表演。

五、幼儿分享、交流、体验劳动

1、幼儿自由分组应聘职业，大胆的介绍推荐自己。

幼1:您好！我叫海帆，我是来应聘医生的，我医术高超，医科大学毕业，希望你能录用我。

幼2：您好！我叫思涵，我是来应聘理发师的，我给人理发理了10年了，手艺不错，希望您能录用我„

（《纲要》中指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，发展语言表达能力和思维能力，增强其自尊心和自信心。”而这一环节正好给了幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的机会，同时学会了与他人交往的技巧首先是要礼貌待人，提高了幼儿语言表达能力及与人交往能力。）

2、幼儿分组体验游戏活动。

（1）食品加工厂：幼儿用各种半成品材料模拟制作各种食品，如烧烤、蛋糕、面食、凉拌菜等。

（2）绿化社区：幼儿用各种积木模拟建筑工人搭建各种建筑、植树、种花、打扫卫生。（这里强调了让幼儿将安全帽戴上，给幼儿灌输了安全意识。幼儿在这里学会了分工合作，有的植树，有的种花，有的用积木搭房子等等。）

（3）爱心医院：幼儿模拟医生、护士进行活动。（强一凡在给病人看病，帅帅在给病人打针，只见悦悦大喊：好疼呀！强一凡赶紧安慰她：不哭，不哭，坚强些，一会儿就好了。）

（4）服装加工厂：幼儿利用剪刀、纸、油画棒、彩笔、各种装饰物和半成品材料进行服装设计和制作。

（5）美发店：幼儿用各种假头发及装饰物装饰头发

（6）教师带领幼儿欣赏自己的劳动成果自然结束。（老师带孩子欣赏他们自己的劳动成果，孩子们都互相赞美，“你做的蛋糕真漂亮、你设计的衣服好好看呀、你看起来真象一个医生等等，孩子们看着自己的劳动成果，快乐的露出了笑脸。）

（这一环节给幼儿提供了自由活动的机会，支持幼儿自主的选择，通过创设含有丰富刺激的、支持性的活动区环境，引导和促进幼儿的学习和发展，使幼儿有机会通过动手操作和与周围“有准备的环境”的互动实现有意义的学习，“绿化社区”“服装加工厂” “医院”“美食广场”“美发店”的游戏内容使孩子体验了劳动的过程和劳动所带来的快乐、辛苦，进而激发了幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及懂得爱惜各行各业的劳动成果；幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会了合作，有的幼儿更有耐心、爱心以及不怕困难的精神了，在交往中感受到合作的愉快，继续产生交往的需要，产生积极与人交往的态度。积极的交往态度为幼儿获得了更多的交往技巧，既学会了与人互助、合作和分享，共同分享自己的劳动成果是多么快乐的一件事。）

五、活动反思：

随着各行各业的录像、图片的展示、讨论及丰富的活动区内容，给幼儿创设了一个他们能感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免了单一呆板的言语说教，让幼儿在玩玩做做中、在游戏中生动、活泼、主动地学习。从而让幼儿了解了各行各业的工作性质和几种常见的行业，逐渐明白了各行各业与我们生活的密切关系，从而激发了幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及懂得爱惜各行各业的劳动成果，并学会了与人互助、合作和分享，使游戏的情节性和持久性明显增强。整个教学过程都体现了教师是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。