第一篇：五年级品德与社会下册教案汉字和书的故事
第二单元 追根寻源 第四课 汉字和书的故事
一、教材内容：《汉字和书的故事》人教版新教材五年级下册 品德与社会 第二单元
第4课
二、教材分析：
《汉字和书的故事》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第4课。旨在通过多样的活动让学生探寻和研究汉字的起源和特点，体验和感受祖先的智慧，增强对祖国文化的认同感和自豪感。
三、学情分析：
在许多学生眼中，“汉字”只是一种工具，一种符号，会写、会用足矣!学生对汉字缺乏整体的了解。因此，本课设计立足于高远和开阔的背景，从历史和审美的纬度设汁猜想、探寻、研究等活动，让学生在“适度探源”“解读奥秘”中了解汉字的起源、发展及特点，以期在“思索”“顿悟”中感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，完成快乐的精神之旅!
四、教学目标：
1.了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。
2.了解书的产生及演变历程，并通过学习，体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，这其中我们的祖先做出了很大的贡献。
五、教学理念：
在教材的呈现形式上，只是提示了一些示范性的知识点或信息资源，给学生留出了探究和思考的空间，让学生体验学习探究历史的各种方法。
六、教学重难点：
如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。
七、教学过程：
汉字的创造与发展
活动一 设想：假如没有汉字
师：同学们，假如我们的生活中没有汉字，你会碰到哪些困难? 生1：假如没有汉字，信写不成，邮件发不成，妈妈的温馨留言条也就没了。师：大家的交流沟通肯定少了。
生2：假如没有汉字，逛街也不方便了。街上没有一个字，我需要的东西不知在哪个商店，一个个地找，那要找到什么时候呀。师：给咱们的生活带来了麻烦。
生3：没有汉字，许多发生的事都不容易记下来，日子一长肯定忘记。师：我也有同感。久而久之，咱们的过去将是一片空白了。
生4：假如没有汉字，我会很遗憾。我是一个爱好写作的人，如果没有汉字，那就绝对不会有人看到我的作品了。
师：我看除了小作家伤感之外，班里的小书法家也干着急喽。生5：这样一来，作家、记者、书法家不是都要失业了? 师(半开玩笑)：失业的可能还有老师。生6(笑着接)：我们也整天不知该做些什么了。师：同学们，没有汉字的生活── 生1：太不方便了！生2．太单调了！生3：太落后了!师：看来，咱们的生活的确缺不了汉字，它与我们的生活、学习息息相关。这汉字可真是祖先留给我们的宝贝。
活动二 探寻：汉字的产生和演变
师：那宝贝——汉字到底是谁创造的呢?说起“造字”，我们就会想到“仓颉造字”的传说，谁知道这个传说? 生：我知道这个传说。传说距今5000年前，有一位名叫仓颉的人，仓颉是黄帝的史官，他有四只眼睛，看东西十分清楚，抬头看见月亮的时圆时弯，低头看见各种鸟兽的脚印，他从中得到启发，创造了文字。
师：好神奇的传说。同学们，你们认为传说中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的见解?请大家先在小组内交流交流。
生l：我们组一致认为仓颉有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 2：对这一点我们小组也认为不妥。不过我想，传说中写仓颉有四只眼睛是想说明他比常人会观察、会发现。
生3：我们认为，仓颉根据事物的样子造字是可信的。现在很多字和事物本身还是很相像的。师：你说的是象形字。这是我们接下来要讨论的一个很有意思的话题。生4：我们小组认为汉字不可能是仓颉一个人造的。创造那么多的汉字，靠一个人的智慧是完成不了的。
生5：我们认为仓颉是文字的鼻祖，是始者，但不是终者。
师：“仓颉造字”是一个美丽的传说，而不是史实。其实，汉字不可能是由一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。如果仓颉确有其人，他也只是寻找到了文字的“根”，并且发挥聪明才智使“文字根”长出了强壮的树干。只有在后人的浇灌下“树”才会渐渐“分枝”，长出“绿叶”„„造字的祖先不是一个人，我们的祖先人人都在创造文字，都在参与这个活动。直到今天，汉字都还没有“结果”，也永远不会“结果”，因为汉字还在不断创造，不断发展。师：那人们为什么要造字呢?表达、交换、记忆? 生1：我想是主要是为了帮助记忆。生2：我也这样认为。
师：据说在文字没有出现之前，古人有很多帮助记事的方法(出示结绳记事、刻木记事、画图记事三幅图)。
师：这是人们通过一些考古的发现和古籍进行推测的。请大家来试着当当考古家，推测一下人们的记事方式。
生1：古人为了要记住一件事，就在绳子上打一个结。以后看到这个结，他就会想起那件事。如果要记住两件事，他就打两个结。记住三件事，他就打三个结，如此等等。师：你认为结绳记事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在绳子上打了很多结，恐怕他想记得的事情也就记不住了。所以这个方法虽简单但不可靠。
生2：我来推测“刻木记事”。在木头、石头上刻痕也是帮助记忆的方法之一，结果当然也是与结绳记事一样。用这种方法不能对事情本身做记录，它只能起一个提醒记忆的作用，而且也不能记得太多。师：后来，人们又用画图记事。
生：画一样东西太慢了，可以抓住东西特征，简化一下。
师：你与古人真是不谋而合了。就拿“牛”来说，人们最早是画一头整牛的图形，后来生产发展了，交往频繁了，人们没工夫画那么细致的画，便仅画个牛头来代替。再后来，画牛脑袋还嫌麻烦，就将线条进一步简化，终于创造了“牛”字。(师边讲解边出示牛字的演变过程)的结果。这个过程就是文字产生、演变的历史。师：从“牛”字的演变过程你发现了什么规律? 生1：汉字由图形变为笔画。生2：汉字由象形变为象征。师3：汉字由复杂变为简单。
师：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变了前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多转向笔画简单，使书写更加快速便捷。
活动三 研究：汉字的造字方法
师：每一个汉字都是智慧的结晶。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到他们是怎样思考的。昨天，我请大家去了解古人造字方法，并收集了相关的资料，请大家分小组研究一下，下面这几组字有什么特点?古人是怎样造出这些字的? 出示：
人、木、牛、册、眉 本、上、从、刃、中 从、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操
生：人、水、册、眉这些字很像实物。师：你们能说说看看这些字分别像什么? 生1：“人”像侧身的人。
师：瞧，圆圆的头，微弯的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像树木，上有枝下有根。生3：“册”像绳线编结竹简而成的书的样子。生4：“牛”像牛头。
师：咱们的祖先真的聪明，易于区别，易勾轮廓的物体，往往是画实物的全体；复杂又易混的物体往往是画最具特征的部分，以局部代全体。生5：“眉”为了显示眉毛，还加上了眼睛。
师：这是连带相关的物体一起画出了。描画实物形状是一种造字方法，称为象形法。在我们的汉字里，最早产生的是象形字。
师：在生活中，我们的祖先还会碰到一些比较抽象的事物，于是又用灵巧的双手刻绘了一个个符号。这就是指事造字法。出示：本、上、从、刃、中的古文字)请大家找一找与古文字相对应的现代文字。
师：我们祖先还创造了“会意字”。这类字往往是拼合儿个意义上有关联的字来显示出新造字的意义。
出示：从、休、暮、歪、掰
师：请大家分组讨论，用语言与肢体动作来谈一谈、演一演字的意思。(学生立即行动)生
1、生2：两人一前一后相跟随。众生：从、从、从
生
3、生4：一人做大树，一人靠在他身上闭目养神。众生又高呼：休息的休。生5：太阳落到草丛里──暮
生6：不正──歪；两手把物体分开──掰
师：看来．汉字的一笔一画都有奥秘。因为汉字是我汉族祖先对大自然对当时社会生活细致入微的观察和体会的结晶。咱们的祖先先后造出了“形声、指事、会意”字，但字还是不够用。怎么办呢?聪明的祖先，把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来，组成很多新字。
出示：噪、澡、躁、燥、操
师：为了方便记忆，我们给这组形声字编编识记口诀好吗? 师、生：有水可洗澡，伸手做早操，张口出噪音，易燃真干燥，跺脚好烦躁。师：还能找出一组组这样的形声字吗? 生1：睛、晴、清、请 生2：吗、妈、骂、码 生3：通、桶、痛 生4：逃、桃、跳、挑、眺
师：就这样文字越造越多。据统计，形声字占汉字的90％左右。除了这主要的三种造字方法之外，还有假借、转注两种造字法。我们的祖先就是运用这六种造字法造出了90000多个汉字。这些神奇的汉字，都是我们聪明的祖先从劳动中从大自然中、从社会生活中体味、创造出来的。我们的祖先用灵巧的双手刻绘了一幅幅栩栩如生的图画、符号，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。
活动四 感受：汉字的神奇 1．我们来做个游戏 1)造字游戏 字?(旧、由、旦、申、甲)小结：一个简单的独体字，加上一笔，就创造出了那么多的新字。我们的祖先真是聪明富有创造力。2)组字游戏
师：接下来，我们一起来做个组句的游戏。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草„„
师：从这个游戏中，你又体会到了汉字有什么神奇之处? 小结：对!只有汉字才能有这样多灵活多变的组合，这也是汉字的神奇之处。2．欣赏书法实物，感受汉字的独特艺术魅力。(舞、京„„)
师：(出示印有“舞”字的衣服)大家请看，老师手中的“舞”字，说说你的发现。学生交流。
小结：从刚才的比较中可看出汉字具有独特的艺术魅力„„(从这个角度进行总结)。师：再看看这方中国印，你有什么发现?谁能给我们介绍这枚中国印? 学生交流介绍。
小结：小小的一枚印章，蕴含着那么丰富的内涵!让我们把掌声送给这位聪明的设计者!师：在生活中你还发现了哪些艺术造型与文字相结合的画面? 学生展示、交流。
小结：从这一个个的艺术字中，我们一同感受到了汉字神奇的美。3．表意简洁的汉字
用教材P55上方框内容引导学生研讨。
小结：汉字的确是太神奇了，就连外国人也由衷地称赞汉字，的精美艺术和神奇。师：随着社会的发展，国内外越来越多的专家认为，在世界五千多种语言中，汉语最简短，最科学，最富有生命力。汉字文化具有无穷的魅力，汉字的产生与发展体现了中国人的聪明才智和无穷的创造力，我们每一个中国人都为汉字的魅力深感自豪。作为一个中国人，我们不仅从小要!学好汉字，用好汉字，还应该进一步发扬中华民族的创造精神，运用我们的聪明才智，为祖国和世界创造出更多的奇迹来!下一节课我们继续走进汉字的缤纷世界，去研究汉字的神奇和有趣!
第二课时
书的演变 我们的祖先用他们的聪明智慧创造了汉字，那这些汉字的演变过程我们又是怎么知道的呢？（记载）我们学习的大多都是从书上获得的，那“书”又是怎么来的？这节课我们将探讨这个问题
2.看到我们思品书封面上拼音下面的“五年级下册”，“册”是什么意思？字典的解释：古时称编串好的许多竹简，现在指装订好的书或本子，“册”字的形状像什么？我们来猜想它的由来？
3.那我们现在的书与“册简”有什么关系？是谁发明造纸术的、印刷术P56——P57，学生谈文中所得。
4.假设没有造纸、印刷术，我们来算一算：一片竹简写25个字，把我们一本教材刻在册简上会是什么结果？（不方便，但此骨文好，可以保存、传递）把我们所学的书都刻在册简上又会是什么结果？
5.在蔡伦造纸和毕昇印刷术创造的过程中，遇到了什么困难，他们是怎样解决的，从中你学到了什么？
6.随着科技的发展，今天人们又采取了哪些更先进的印刷技术？P57（更简便、收藏量大、速度快等）7.谈收获 8.课后活动探究
第二篇：五年级下册品德与社会 汉字和书的故事 教案（范文模版）
五年级下册品德与社会教案
汉字和书的故事
教学目标
情感、态度与价值观：感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏，体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧。能力：能用比较、研究的方法，去探究了解汉字和书的相关知识。
知识：了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，以及书的产生与演变历程 教学重点
了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，了解书的产生及演变历程。教学难点
感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧。教学准备
教师准备：相关课件。
学生准备：分组了解钱的由来和姓氏的由来。课时安排 2课时。
第1课时完成话题“汉字的创造与发展”的教材内容。第2课时完成话题“书的演变”的教材内容。教学过程
第1课时
活动一
汉字的产生和演变
1．畅想：在没有文字之前，人们是如何交流和记录事物的？
你知道中国的汉字是什么时候产生的吗？是谁发明了汉字？又是怎样发展到今天的文字？（板书：汉字的创造与发展）
2．[播放动画：古代记事法]（板书：结绳
刻木
画图）引导学生结合情境进行讨论：如果我们生活在那个时代，采用这些方法和其他人交流或者记事，会遇到哪些问题或者困难？
3．[出示图片：甲骨文与现代文字]（板书：甲骨文）引导学生结合情境讨论交流，认识甲骨文。4．[播放动画：“马”字的演变]
引导学生结合情境进行讨论：从动画素材中你发现了什么？ 小结：中国的文字最初是从图画演变而来的，与世界上许多民族文字逐步演变为拼音文字不同。从“马”字的演变中可以发现，汉字越来越简单明了、方便人们交流和记事了。而且，在几千年的发展演变中，它始终保持了既有形又有声的方块字特点。（板书：方块字）活动二
神奇的汉字
1．[出示图片：百福图]
引导学生结合情境进行交流：从百福图中你感受到什么？ 小结：我们感受到了汉字的无穷魅力和中国人的智慧。2．[播放动画：汉字游戏] 引导学生结合情境进行讨论：你从游戏活动中体会到什么？除此之外，你还发现汉字有哪些神奇之处？ 小结：从中我们体会到汉字作为象形文字的独特和神奇，汉字既有实用价值，又有审美价值。（板书：无穷魅力）
汉字的神奇不仅仅在于它的形状，还在于它的表意、内涵等等。所以，至今仍有很多中外学者在不断地研究汉字，发掘汉字文化的宝库。有人称汉字是继造纸术、指南针、火药、印刷术之后的中国第五大发明。不仅中国人学习、使用、热爱汉字，连很多外国人都被汉字深深地迷住，纷纷学习汉语。相信同学们在今后的学习中，还会发现更多汉字的神奇和奥秘。（板书：喜爱欣赏汉字）
板书设计
汉字的创造与发展 结绳
刻木
画图
甲骨文 „„ 方块字 无穷魅力 喜爱欣赏汉字 第2课时
活动一
书的演变
1．[播放视频：册简]
引导学生结合情境进行讨论：册简比将文字刻在甲骨上和铸在青铜器上有什么优越性？算一算：如果每片册简上写25个字，把我们一本语文书写在册简上会是什么结果？（板书：册简）
2．[播放视频：帛书]（板书：帛书）
引导学生结合情境进行讨论：帛书有什么特点？ 3．[播放视频：蔡伦与造纸术]（板书：造纸术）
引导学生结合情境进行讨论：人们为什么要发明纸？（板书：纸书）
小结：从册简到帛书和纸书的出现，是人们社会生活的需求。书给人们的生活和社会的发展乃至促进世界文明带来深远的影响。（板书：演变）活动二
印刷技术的发展
1．[播放视频：雕版印刷]
引导学生结合情境进行讨论：书是要传播的，将书的内容手抄写在绢帛和纸上，传播过程会有什么问题？有没有解决的办法？古时候没有电脑和复印机，人们会想出什么办法把抄写的东西复制下来，让更多的人看到？如果在木板上雕刻时一个字刻坏了怎么办？在印刷中有一个字破损了，再想印又该怎么办？
2．[播放视频：毕昇与活字印刷]（板书：印刷术）
引导学生结合情境进行讨论：我们可以从蔡伦和毕昇的故事中学到什么？
小结：从造纸术和印刷技术这两大发明中，我们看到了书的演变与发展过程，以及给人们生活乃至世界带来的深远影响。板书设计
书的演变
册简
帛书
纸书 造纸术
印刷术
教学反思：
第三篇：五年级下册品德与社会教案
五年级下册品德与社会教案
第一单元 成长的快乐与烦恼
第一课
《生活中的快乐》
一,教学目标
1,认知:(1)知道生活中快乐的事多,要积极体验快乐.(2)知道快乐的生活有益健康,学习进步,有益于与人和睦相处等.(3)知道生活中常有些让人不快乐的事情.2,情感:
(1)体验生活中的快乐,产生积极乐观的情绪
(2)愿意快乐的生活,并愿意与大家分享快乐 3,行为:
(1)努力做到快乐的生活,把不快乐变成快乐.(2)尽力帮助别人快乐起来 二,教具准备: 幻灯,录音机,实物投影 三,教学过程:(一)看图谈话:你见过这些表情吗 看到这些表情,你知道他们怎么了(喜,怒,哀,乐)教师小结:生活中常会遇到一些愉快的事,产生出“喜”“乐”的表情,也会遇到不愉快的事,产生出“哀”“乐”的表情.(二)你见过这些表情吗 在生活中你哪些表情比较多 请画出来(板书:我们多快乐)(三)说说,画画
1,说说你生活中快乐的事(师生互动)2,在小组中说出你快乐的事.3,请你看看这是大家的表情,把它画下来.4,朗读小诗1首学生总结:生活快乐,有益身心健康)(四)猜猜,议议
1,生活中谁都可能遇到不快乐的事,小方常常把不快乐变成快乐.猜一猜他心里是怎么想的 议一议他这样有什么好处
2,如果小方不能把不快乐变成快乐,而是…… 猜一猜事情会怎样发展下去 议一议这样做有什么不好
3,讲一讲你把不快乐的事变成快乐的事,请同学猜一猜当时你是怎么想的4,同学中谁经常把不快乐变成快乐,请他介绍自己这样做的好方法,并说说体会.(小组中发言,选代表在班内发言)(五)试一试
1,小薇常常不快乐(学生回答:怎样让他快乐起来)2,我们来帮助班内烦恼的同学快乐起来.(六)听故事——快乐鸟的故事(边看幻灯,边听录音)提问:听了故事你明白了什么
(七)放歌曲《我们的生活多么幸福》……在欢歌中结束.板书设计:
我们多快乐
（高兴事多）
变
不快乐——快乐
学校:大同小学 教师:董美丽
第二课
《拥有好心情》 教学目标:
1,在生活中不可能事事顺利,烦恼会是每个人生活中的一部分.2,所不同的是我们以什么样的态度来对待生活中出现的这些不如意.3,一个人能没有烦恼吗 有了烦恼怎么办
教学重,难点: 一个人能没有烦恼吗 有了烦恼怎么办
教具准备: 自制卡片 教学过程: 1,人人都有烦心事
A:教师拿出你的生活中快乐,烦恼卡片请学生自由填写.B:让我们做做这个测验,并且把班上同学的测验结果做一个简单的统计,你从这个 2 统计中发现了什么
C:每个人的生活中都有快乐,也都有自己烦恼.你有什么烦恼,把它们写出来,讨论如何解决.2,走出烦恼
A:为什么总会遇到烦心的事 应该找找原因
B:自我反思.为什么生气,当时想法,心情是什么,假如这样想,会怎么样
C:把你的烦恼和别人讲讲,说说,可以听听别人的建议.3,多对生活笑一笑
A:观察图中两种看问题的角度不同,其结果会怎样 我们读写出来.B:遇到烦恼的事, 改变一下我们的思考方式,换个思路想一想,看看结果会有什么不同.4,小结
生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑,你对它哭,它也朝你哭,对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有烦恼事时,往好的地方想一想,改变一下思路,看法,转移一下目标,你也许就会快乐起来,以积极的态度,微笑面对生活中的不顺和烦恼.学校:兰村学校 教师:苗雨
第三课
《尝尝苦滋味》
教学目的: 1,让学生认识到在生活中遇到的苦滋味 2,让学生认识到有了挫折要怎么办 3,在挫折和失败中应该学到什么.教学内容: 1,让学生提问一些在生活成长中,有没有遇到过困苦和挫折
2,让学生到校外采访一些大人,让学生受到了什么启发
3,听了大人们成长的挫折,你有什么感受
4,在挫折和失败中有什么不同的态度和不同的结果.教学问题: 1,当你们在生活当中遇到学习上的挫败会怎么样
2,学生和学生之间有了问题应该怎么办
3,从挫败中吸取什么样的教训,不足才是对的,什么样的教训应该是错的.布置作业:
学校:新里店
第
二 单 元
追 根 寻 源
第一课
《吃穿住话古今》(一)教学目标: 1,使学生了解我们祖先是怎样生活的2,使学生弄懂告别饮血茹毛的生活的原因.3,我们的祖先在生活生产中的进步.4,培养学生热爱生活,热爱科学的习惯.教学重(难)点: 告别饮血茹毛的生活原因.教学内容:26页——29页 教学程序: 走进远古时代 阅读资料,回答问题
1,在远古时代,我们祖先吃什么 穿什么 住在哪里
人类最初和动物一样,将捕来的猎物直接生吃,不会用火烹制食物,甚至害怕火.穿:兽皮,树叶 住:山洞
2,在生活生产中,有什么进步
把一些野生植物培育成农作物如:稻子,粟,把野生动物驯成家畜.小结:人类的生活生产在不断进步的.作业;火的使用和种植,养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响
第二课
《吃穿住话古今》
（二）教学目标: 1,了解古人在农业上有哪些成就.2,了解中食文化 教学重点: 了解古人在农业上有哪些成就 教学内容: 30页——33页 教学程序 农谚: 学习农谚理解意思,从中体会劳动者的智慧 二十四节气歌 春雨惊春清谷天, 夏满芒夏署相连, 秋处露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.掌握二十四节气歌,让学生了解一些农业知识,教育他们热爱农业.中华饮食文化(1)餐桌上的智慧
通过阅读让学生了解人民饮食文化,说明人类进步.(2)吃中的故事
阅读资料,了解粽子的来由,培养学生爱国主义精神.(3)中西饮食比较
中国人:喜吃炒菜,荤素搭配 西方人:喜吃奶油,肉类食品 中国人:同一个盘里夹 西方人:分餐制 小结讨论: 不同的饮食习惯和方式,各有什么利弊
学校:南冯昌学校 教师:李丽
第三课 《火焰中的文化,陶与青铜》
教学目标: 5 1,认识陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的发展.2,让学生知道什么是紫砂壶,它有什么好处.3,让学生认识青铜器,了解青铜与文化的关系.教学准备: 学生搜集一些有关陶瓷器的物品 教学课时 1课时 教学过程: 一,复习上节课的内容
提问:(1)从古到今,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展
(2)我们的祖先,最初做出发什么
二,新课
1,教学认识陶瓷器
[1]学生自由阅读44页——45页 [2]教师提问几个问题,学生回答 师:(1)我们的祖先是怎么想起制陶的(2)书中有几种陶器,它们是做什么用的(3)什么是紫砂壶
[3]分小组做陶器,体验制陶的乐趣.[4]全班交流讨论
2,教学“文化的使者——瓷器(1)学生阅读46——49页内容(2)让学生知道四种瓷器
[1]清代青花楼阁圆盘 [2]明代五彩镂空,云风纹瓶 [3]隋代白瓷双腹龙柄传瓶 [4]宋代哥窑开片瓷碗(3)学习中国陶瓷技术的发展 3,自己阅读了望台和活动天地.4,教学”灿烂的青铜文化“ [1]青铜文化的意义
[2]了解4种青铜器 利篱 越王剑 铜铲 铜鼎 三,教师小结 四,巩固练习填写品德与社会大全 五,作业
名词解释:紫砂壶
学校:西通乐小学 教师:王君荷
第三单元
独具魅力的中华文化
第一课 《伟大的先人》
教学目标: 1,认识孔子是我国古代的教育家.孔子的思想是人类宝贵的精神财富.2,了解孔子的生平
3,理解孔子的教育思想,并能运用到学习生活中 教学重点:孔子的教育成就 教学难点:孔子在教育方面的格言 课时安排：两课时
教具准备:孔子头像,孔庙图
教学过程:
第一课时
《至圣教师孔子》
一,前提测评: 1,大家听说过孔子吗 你能说一说他的事迹吗
2,展示孔庙图,告诉学生这就是孔庙,位于我国山东省曲阜市,每年到孔庙参观的人络绎不绝,都是来纪念生活在2000年前的孔子的,人们为什么要纪念孔子呢 因为孔子是古代伟大的教育家,思想家.他对中国的思想和文化影响最大,最久远,他有哪些成就呢 导入 二,认定出示目标(略)三,导学达标
1,孔子的生平简介:展示孔子人头像,说明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的鲁国,是中国古代伟大的教育家,思想家.2,孔子的办学成就和孔子的教育思想.[1]孔子的办学成就,展示孔子讲学图,说明孔子广收学徒,不看身份,使贫苦子弟也有机会学习,孔子所教的学生,前后大约3000多人,其中有72人品行优秀,被后人称之为”72贤人“.[2]孔子的教育思想和方法
看书62页小资料:说明《论语》是我国古代文献中的一部著作记载了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都记载在《论语》一书中.教师出示孔子的教育思想名言: 己所不欲,勿施于人 敏而好学, 不耻下问 知之为知之,不知为不知 温故而知新 三人行必有我师
学而不思则罔,思而不学则殆 师:大家讨论一下,这几句话的意思 学生讨论后回答,对不正确的解释给予纠正
师:他的这些思想对我们的学习生活有无作用呢 我们要理解这些话,牢记孔子的教诲,把他的话用到自己的学习中去.[3]孔子的教育方法
讲仲由和冉求的故事,说明孔子对不同的学生给予不同的教育方法,这叫因材施教.四,达标测评
书上63页题:今天我们为什么纪念生活在两千年前的孔子呢 学生思考,讨论后回答,教师总结纠正.第二课时 司马迁与《史记》 教学内容:教材64页——67页
教学目标:1,了解司马迁是西汉时期的史学家.8 2,掌握司马迁写有《史记》一书《史记》的历史地位和价值 3,通过了解司马迁写《史记》的艰辛,培养学生坚强不屈的意志品质.4,通过活动,了解我国历史上除孔子,司马迁外还有许多名人.了解他们的事迹,培养学生良好的品质.教学重点:史马迁和《史记》,难点《史记》的体例.教学准备教具:司马迁人物图像 教学过程: 一,前提测评,情景导入
1,前一课学习了孔子,孔子有哪些值得我们学习的地方
学生回答:教师总结:孔子是伟大的教育家,值得我们学习的借鉴的思想观点很多,主要有敏而好学,不耻下问等等.他是中国历史中的文化名人,今天我们再来了解中国古代的又一文化名人——司马迁.2,出示司马迁图,司马迁有哪些成就呢 我们一块来看看他的成就是什么
二,认定出示目标(略)三,导学达标 1,司马迁写《史记》 齐读64页故事回答下列问题
[1]司马迁是我国历史上著名的文学家和史学家 [2]为了写《史记》司马迁做 哪些准备工作
[3]正当他要写《史记》时,发生了什么事
[4]他用了多少年时间,写成了《史记》
[5]司马迁写《史记》的经历,说明了司马迁具有哪些良好的品质
教师总结:司马迁写《史记》不但要四处考察,搜集材料,而且要与厄运做斗争,这说明司马迁具有坚韧不拨的品质.看书上司马迁的名言:人因有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.学生讨论这句名言的意思,教师给予订正.他的这句话反映了他的什么思想 学生思考,回答教师订正,反映了他对人生意义的充分理解认识,决心所毕生精力用在史学创作中的思想.2,《史记》价值,内容
[1]齐读65页小资料,读后提出你不懂的问题,学生可能会提出的问题有:什么是纪传本 什么是通史 为什么《史记》不仅有很多的史学价值,而且有高水平的文学价值 教师给通谷易懂的讲解,力求使小学生理解.什么是纪传体 就是以记载各类人物活动为中心的史书体裁.什么是通史 通史区别于断优史,记述一个朝代的历史是断代史,记述多个朝代演变的历史叫通史,《史记》记载了从黄帝到汉武帝时代三千年间的历史,所以《史记》是通史.为什么《史记》有很高的史学价值,还有高水平的文学价值 很高的史学价值指《史记》是人们研究中国历史的重要文献,高水平的文学价值指《史记》在描写人物,记事,用词各方面的艺术性.[2] 《史记》中记载了哪些历史人物和故事
学生大胆想象,你认为写了哪些人物和故事,教师引导逐步归纳出:《史记》中写的都是历史名人,如:秦始皇,陈胜,吴广,屈原等.历史事件当然都是对历史有影响的事件,如农民起义,著名改革等.[3]要了解中国历史除了《史记》,中国古人还写了哪些历史书 学生看书,知道还有《资治通鉴》《齐民要术》等.四,达标测评
1,小结,点出《史记》的重要性
2,活动天地: 要求学生试写”古代人物传“抽查学生写的结果 归纳
伟大诗人:李白 杜甫 白居易，著名皇帝:李世民 赵匡胤 康熙帝，英雄人物:文天祥 岳飞，科学家:祖冲之 张衡，简单了解他们的事迹：学校的教师
第二课
《我国的国宝》
教学目标: 知道我国的国宝,及中国的世界文化遗产,名胜古迹,了解古遗迹中的许多故事,激发学生对祖国的热爱之情.教学重点: 10 通过本节课的教学,增强他们的爱国热情.教具准备: 教学挂图 课时安排:一课时 教学过程: 一,谈话导入
在我们祖国的大地上,到处都有祖国先人留下的遗迹,它们不仅是中国人民的宝贵遗产,也是人类的共同财富,其中,许多被列为世界文化遗产.二,讲授新课
出示我国地图,在图上找一找文化遗产,在我国的什么地方.北京:长城,天坛,故宫,颐和园 陕西:秦始皇陵 甘肃:敦煌莫高窟 西藏:布达拉宫
山东:曲埠孔庙,孔林,孔府 江苏:苏州古典园林 等等…… 二,探索古造迹
万里长城:全长约六千多千米,修建时间最长工程量最大,是中华民族象征和骄傲.秦兵马俑:世界最大地下军事博物馆,被誉为”世界八大奇迹“ 三,了解过去的故事
通过看图,了解古遗迹中许多过去故事
教师点拨
故事告诉我们什么
四,课堂小结
你对我国的国家有哪些了解 本节课有哪些收获
五,文物古迹的保护
开展”小小辨论会“对保护古迹,谈谈自己的看法.六,布置作业 社会小调查
学校:南通乐学校 教师:李晓伟
第三课
《我们的国粹》
一,教学要求: 1,让学生理解文化,是一个民族区别于另一个民族的特征.2,使学生对中华民族的文化进行一些基本的了解.3,了解我们中华民族的国粹.二,重点: 了解民族的国粹 三,教学过程: 1,引入: 文化是中华民族区别于另一个民族的特征,说起西班牙,你可能会想到斗牛士;提起巴西,你会想到足球,当我们对别人说起我们中国的时候,我们会想起什么呢
中华文化的精粹已受到了世界人民的青睐,作为一个中国人,你了解它们多少呢
2,组织讨论,交流
[1]了解风行中华的国粹,引人入胜的京剧,京剧是我们最大的剧种,是我们的”国粹“至今已有两百多年的历史,让学生明白今天为什么还有那么多人喜欢京剧 我们去问一问那些喜欢京剧的人.[2]组织学生观看京剧脸谱,是中国京剧独有的,它通过夸张的色彩和图形,表现出人物的不同性格和品质.[3]指导学生认识各种各样的脸谱.3,活动小天地
京剧表演具有独特的风格,演员特定的动作能给人一种美妙的震撼之感.带领学生做一回家剧小票友 [1]举力一个京剧知识大竞赛 [2]学唱京剧,表演一下京剧的动作
4,通过体验京剧活动,谈谈你的感受.第 二 课 时 引入
上节课,我们已经认识了中华民族的国粹京剧,这节课我们继续来了解中华民族出 12 神入化的书画艺术.书法和国画深受中国人的喜爱,几乎家家户户都挂有或收藏中国画.2,指导学生找一找自己身边的中国画
3,现在有许多人都在学书法和国画,我们去问问他们,为什么喜欢书画艺术,他们从中得到了什么乐趣.4,指导学生对国画的艺术家的一些简单的了解.5,组织学生找一找身边的国画,书法,举办一个国画,书法展.简读了望台,认识中国独具特色的文化工具——文房四宝
三,我国传统的医药历经数千年而不变,至今仍发挥着不可替代的作用,并且在世界传统医药领域处于领先地位.1,带领我们一起找一找,论一论自己所了解的中医中药.2,察看一些小资料,了解在我国历史上有许多为中华医学做出了贡献的人……让我们调查了解一下.四,中化文化的精粹,不但深受我国人民喜爱,而且也受到了国际友人的青睐,成为传播友谊,增进了解的使者.1,让学生了解到我国在对外宣传和交流时,我们决会向外国人展示我国的舞龙,舞狮或武术等,为什么要向世界展示这些呢
2,调查一下外国朋友喜爱中国文化的事例 五,布置作业: 选一种你感兴趣的中国文化做一个图文并茂的宣传广告.学校:西马项学校 教师:郭玉玲
第 四 单 元 我们生活的地球
第一课
《 蔚蓝色的地球》
教学目的: 学生知道地球是我们的家园,我们都是地球的居民.了解我们生存的地球 教学课时:两课时
第一课时 教学目标: 1,使学生知道地球是太阳系中的一颗行星 2,使学生了解地球表面的构成 教学过程: 一,板书课题,从太空看地球.二,使学生了解地球表面的构成 教学过程: 一,板书课题,从太空看地球 二,教师讲解
[1]地球是太阳系中的一颗行星 [2]从太空中看到的地球
(1)蓝色的表面,白云缭绕,就像罩着一层薄薄的面纱;(2)海洋和陆地轮廓分明;(3)通读92页第一自然段;(4)师生共同讨论;A,地球上的蓝色是什么;B,陆地是什么 C,白色的涡流是什么(5)了解加加林乘坐载人宇宙飞船,绕地球飞行,看到地球全貌,它是个蓝色的大球,象个”水球“.三,作业(1)地球表面构成
(2)天上那颗星就是我们的家
第二课时 教学目的: 使学生知道地球是一个球体
2,使学生认识地球都经历了一个漫长的过程 教学重点: 学生懂得地球是宇宙中惟一有生命的星球.教学过程: 一,板书课题,人类对地球的探索 二,讲解
(1)地球是一个球体
14(2)认识地球经历漫长过程
(3)麦哲伦环球航行的成功证明地球是球形的.(4)地球是个球体 三,讨论麦哲伦环球航行 四,师生共同讨论96页问题 五,作业
(1)地球是怎样形成的(2)地球上为什么会出现生命
(3)在地球之外,还有没有其他有生命的星球
学校:罗义北庄学校
第二课
《我们的地球村》 教学目标: 1,通过认识地球,研究地球,使我们更加的了解我们的地球村 2,能借助地球仪找出各国家的所处位置.活动准备: 1,板书准备地球仪,地图 2,学生课前询问父母,了解地球仪 教学重点: 能从地球仪上找出地球村 课时安排: 2课时 教学过程:
第 一 课 时 一,从地球仪上找出自己的家乡 1,展示缩小的地球仪
2,学生读文中第一段的文字,理解意思,回答问题: 你从地球仪上发现了什么
3,学习经线,纬线和赤道
以小组为单位,借助地球仪来进行探究性学习
4,从地球仪上找出七大洲,四大洋所处的位置 二,学生一条龙式读有关小资料 然后同学们说出自己读后的感受 三,教师总结,订正所学过的内容 四,布置作业 记七大洲,四大洋
第 二 课 时
教学过程: 一,巩固旧知识 二,了解地球村
[1]”绿色走廊“[2]”珠穆朗玛“[3]”亚马孙平原" 分小组活动,从书上找出地球之最和风景图片,来增加同学们的印象.[1]撒哈拉沙漠 [2]安赫尔瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁
三,同学们打开书104页找出找出哪个洲的国家最多 哪个洲的国家最少 哪个洲没有国家
四,教师总结 五,布置作业
书上的简答题写在作业本上.学校:罗义南庄
第三课
《生活在地球上的人们》 教学目标: 1,世界上不同肤色的居民 2,认识不同的人种有什么特征.3,让学生了解人种的分布情况 4,了解有趣的文化现象.教学重点: 比较人种的特征,及人种的分布.教学难点: 16 从有趣的文化现象,你发现了什么
教学过程:
一,测评
谈话:你知道世界上人的肤色都相同吗
板书课题 :不同肤色的居民 二,教学达标
1,讲述:世界上的人类,根据他们的外表,物征,主要可以分为:黄色人种,白色人种,黑色人种.2,如图:观察白种人,黑种人,黄种人 3,讨论:他们的长相…… 他们的头发……
提问:中国人是什么人种(黄种人)讲述:每个种族有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此多姿多彩.总结:人种族虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹.三,巩固练习
1,比较一下,不同的人种有什么特征
2,世界上的人类,根据外表特征主要分(),(),()人种
四,布置作业: 1,阅读教材106——107页
2,问题:有人分析,就一般情况而言,体育成绩与不同人种的先天身体素质有关,你认为这种说法有道理吗
第四篇：五年级下册品德与社会教案
第一单元成长的快乐与烦恼 第一课《生活中的快乐》
一、教学目标
1、认知:(1)知道生活中快乐的事多,要积极体验快乐.(2)知道快乐的生活有益健康,学习进步,有益于与人和睦相处等.(3)知道生活中常有些让人不快乐的事情.2、情感:
(1)体验生活中的快乐,产生积极乐观的情绪
(2)愿意快乐的生活,并愿意与大家分享快乐
3、行为:
(1)努力做到快乐的生活,把不快乐变成快乐.(2)尽力帮助别人快乐起来
三、教学过程:(一)看图谈话:你见过这些表情吗看到这些表情,你知道他们怎么了(喜,怒,哀,乐)教师小结:生活中常会遇到一些愉快的事,产生出“喜”“乐”的表情,也会遇到不愉快的事,产生出“哀”“乐”的表情.(二)你见过这些表情吗在生活中你哪些表情比较多请画出来(板书:我们多快乐)(三)说说,画画
1、说说你生活中快乐的事(师生互动)
2、在小组中说出你快乐的事。
3、请你看看这是大家的表情,把它画下来。
4、朗读小诗1首学生总结:生活快乐,有益身心健康)(四)猜猜,议议
1、生活中谁都可能遇到不快乐的事,小方常常把不快乐变成快乐.猜一猜他心里是怎么想的 议一议他这样有什么好处
2、如果小方不能把不快乐变成快乐,而是„„ 猜一猜事情会怎样发展下去 议一议这样做有什么不好
3、讲一讲你把不快乐的事变成快乐的事,请同学猜一猜当时你是怎么想的
4、同学中谁经常把不快乐变成快乐,请他介绍自己这样做的好方法,并说说体会.(小组中发言,选代表在班内发言)(五)试一试
1、小薇常常不快乐(学生回答:怎样让他快乐起来)
2、我们来帮助班内烦恼的同学快乐起来.(六)听故事——快乐鸟的故事(边看幻灯,边听录音)提问:听了故事你明白了什么
(七)放歌曲《我们的生活多么幸福》„„在欢歌中结束.板书设计: 我们多快乐（高兴事多）变不快乐——快乐 教学反思：
第二课《拥有好心情》 教学目标:
1、在生活中不可能事事顺利,烦恼会是每个人生活中的一部分.2、所不同的是我们以什么样的态度来对待生活中出现的这些不如意.3、一个人能没有烦恼吗有了烦恼怎么办
教学重,难点: 一个人能没有烦恼吗有了烦恼怎么办 教具准备: 自制卡片 教学过程:
1、人人都有烦心事
A、教师拿出你的生活中快乐,烦恼卡片请学生自由填写.B、让我们做做这个测验,并且把班上同学的测验结果做一个简单的统计,你从这个统计中发现了什么
C、每个人的生活中都有快乐,也都有自己烦恼.你有什么烦恼,把它们写出来,讨论如何解决.2、走出烦恼
A、为什么总会遇到烦心的事应该找找原因
B、自我反思.为什么生气,当时想法,心情是什么,假如这样想,会怎么样 C、把你的烦恼和别人讲讲,说说,可以听听别人的建议.3、多对生活笑一笑
A、观察图中两种看问题的角度不同,其结果会怎样我们读写出来.B、遇到烦恼的事, 改变一下我们的思考方式,换个思路想一想,看看结果会有什么不同？
4、小结
生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑,你对它哭,它也朝你哭,对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有烦恼事时,往好的地方想一想,改变一下思路,看法,转移一下目标,你也许就会快乐起来,以积极的态度,微笑面对生活中的不顺和烦恼.教学反思：
第三课《尝尝苦滋味》 教学目的:
1、让学生认识到在生活中遇到的苦滋味
2、让学生认识到有了挫折要怎么办
3、在挫折和失败中应该学到什么.教学内容:
1、让学生提问一些在生活成长中,有没有遇到过困苦和挫折
2、让学生到校外采访一些大人,让学生受到了什么启发
3、听了大人们成长的挫折,你有什么感受
4、在挫折和失败中有什么不同的态度和不同的结果.教学问题:
1、当你们在生活当中遇到学习上的挫败会怎么样
2、学生和学生之间有了问题应该怎么办
3、从挫败中吸取什么样的教训,不足才是对的,什么样的教训应该是错的.布置作业:
学校:新里店 教学反思： 第二单元追根寻源
第一课《吃穿住话古今》(一)教学目标:
1、使学生了解我们祖先是怎样生活的
2、使学生弄懂告别饮血茹毛的生活的原因.3、我们的祖先在生活生产中的进步.4、培养学生热爱生活,热爱科学的习惯.教学重(难)点: 告别饮血茹毛的生活原因.教学内容:26页——29页 教学程序: 走进远古时代
阅读资料,回答问题
1、在远古时代,我们祖先吃什么穿什么住在哪里
人类最初和动物一样,将捕来的猎物直接生吃,不会用火烹制食物,甚至害怕火.穿:兽皮,树叶 住:山洞
2、在生活生产中,有什么进步
把一些野生植物培育成农作物如:稻子,粟,把野生动物驯成家畜.小结:人类的生活生产在不断进步的.作业：火的使用和种植,养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响？ 教学反思：
第二课《吃穿住话古今》
（二）教学目标:
1、了解古人在农业上有哪些成就.2、了解中食文化 教学重点: 了解古人在农业上有哪些成就 教学内容: 30页——33页 教学程序 农谚: 学习农谚理解意思,从中体会劳动者的智慧 二十四节气歌 春雨惊春清谷天, 夏满芒夏署相连, 秋处露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.掌握二十四节气歌,让学生了解一些农业知识,教育他们热爱农业.中华饮食文化(1)餐桌上的智慧
通过阅读让学生了解人民饮食文化,说明人类进步.(2)吃中的故事
阅读资料,了解粽子的来由,培养学生爱国主义精神.(3)中西饮食比较
中国人:喜吃炒菜,荤素搭配 西方人:喜吃奶油,肉类食品 中国人:同一个盘里夹 西方人:分餐制 小结讨论: 不同的饮食习惯和方式,各有什么利弊？ 教学反思：
第三课《火焰中的文化,陶与青铜》 教学目标:
1、认识陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的发展.2、让学生知道什么是紫砂壶,它有什么好处.3、让学生认识青铜器,了解青铜与文化的关系.教学准备: 学生搜集一些有关陶瓷器的物品 教学课时 1课时 教学过程:
一、复习上节课的内容
提问:(1)从古到今,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展(2)我们的祖先,最初做出发什么
二、新课
1、教学认识陶瓷器
[1]学生自由阅读44页——45页 [2]教师提问几个问题,学生回答
师:(1)我们的祖先是怎么想起制陶的(2)书中有几种陶器,它们是做什么用的(3)什么是紫砂壶
[3]分小组做陶器,体验制陶的乐趣.[4]全班交流讨论
2、教学“文化的使者——瓷器(1)学生阅读46——49页内容(2)让学生知道四种瓷器
[1]清代青花楼阁圆盘 [2]明代五彩镂空,云风纹瓶 [3]隋代白瓷双腹龙柄传瓶 [4]宋代哥窑开片瓷碗(3)学习中国陶瓷技术的发展
3、自己阅读了望台和活动天地.4、教学”灿烂的青铜文化“ [1]青铜文化的意义 [2]了解4种青铜器 利篱越王剑铜铲铜鼎
三、教师小结
四、巩固练习填写品德与社会大全
五、作业
名词解释:紫砂壶 教学反思：
第三单元独具魅力的中华文化 第一课《伟大的先人》 教学目标:
1、认识孔子是我国古代的教育家.孔子的思想是人类宝贵的精神财富.2、了解孔子的生平
3、理解孔子的教育思想,并能运用到学习生活中 教学重点:孔子的教育成就
教学难点:孔子在教育方面的格言 课时安排：两课时
教具准备:孔子头像,孔庙图
教学过程:
第一课时《至圣教师孔子》
一、前提测评:
1、大家听说过孔子吗你能说一说他的事迹吗
2、展示孔庙图,告诉学生这就是孔庙,位于我国山东省曲阜市,每年到孔庙参观的人络绎不绝,都是来纪念生活在2000年前的孔子的,人们为什么要纪念孔子呢因为孔子是古代伟大的教育家,思想家.他对中国的思想和文化影响最大,最久远,他有哪些成就呢导入
二、认定出示目标(略)
三、导学达标
1、孔子的生平简介:展示孔子人头像,说明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的鲁国,是中国古代伟大的教育家,思想家.2、孔子的办学成就和孔子的教育思想.[1]孔子的办学成就,展示孔子讲学图,说明孔子广收学徒,不看身份,使贫苦子弟也有机会学习,孔子所教的学生,前后大约3000多人,其中有72人品行优秀,被后人称之为“72贤人”.[2]孔子的教育思想和方法
看书62页小资料:说明《论语》是我国古代文献中的一部著作记载了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都记载在《论语》一书中.教师出示孔子的教育思想名言: 己所不欲,勿施于人 敏而好学, 不耻下问 知之为知之,不知为不知 温故而知新 三人行必有我师
学而不思则罔,思而不学则殆
师:大家讨论一下,这几句话的意思
学生讨论后回答,对不正确的解释给予纠正
师:他的这些思想对我们的学习生活有无作用呢我们要理解这些话,牢记孔子的教诲,把他的话用到自己的学习中去.[3]孔子的教育方法
讲仲由和冉求的故事,说明孔子对不同的学生给予不同的教育方法,这叫因材施教.四、达标测评
书上63页题:今天我们为什么纪念生活在两千年前的孔子呢？学生思考,讨论后回答,教师总结纠正。教学反思：
第二课时司马迁与《史记》 教学内容:教材64页——67页
教学目标:1,了解司马迁是西汉时期的史学家.2、掌握司马迁写有《史记》一书《史记》的历史地位和价值
3、通过了解司马迁写《史记》的艰辛,培养学生坚强不屈的意志品质.4、通过活动,了解我国历史上除孔子,司马迁外还有许多名人.了解他们的事迹,培养学生良好的品质.教学重点:史马迁和《史记》,难点《史记》的体例.教学准备教具:司马迁人物图像 教学过程:
一、前提测评,情景导入
1、前一课学习了孔子,孔子有哪些值得我们学习的地方
学生回答:教师总结:孔子是伟大的教育家,值得我们学习的借鉴的思想观点很多,主要有敏而好学,不耻下问等等.他是中国历史中的文化名人,今天我们再来了解中国古代的又一文化名人——司马迁.2、出示司马迁图,司马迁有哪些成就呢我们一块来看看他的成就是什么
二、认定出示目标(略)
三、导学达标
1、司马迁写《史记》
齐读64页故事回答下列问题
[1]司马迁是我国历史上著名的文学家和史学家 [2]为了写《史记》司马迁做哪些准备工作 [3]正当他要写《史记》时,发生了什么事 [4]他用了多少年时间,写成了《史记》
[5]司马迁写《史记》的经历,说明了司马迁具有哪些良好的品质 教师总结:司马迁写《史记》不但要四处考察,搜集材料,而且要与厄运做斗争,这说明司马迁具有坚韧不拨的品质.看书上司马迁的名言:人因有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.学生讨论这句名言的意思,教师给予订正.他的这句话反映了他的什么思想学生思考,回答教师订正,反映了他对人生意义的充分理解认识,决心所毕生精力用在史学创作中的思想.2、《史记》价值,内容
[1]齐读65页小资料,读后提出你不懂的问题,学生可能会提出的问题有:什么是纪传本什么是通史为什么《史记》不仅有很多的史学价值,而且有高水平的文学价值教师给通谷易懂的讲解,力求使小学生理解.什么是纪传体就是以记载各类人物活动为中心的史书体裁.什么是通史通史区别于断优史,记述一个朝代的历史是断代史,记述多个朝代演变的历史叫通史,《史记》记载了从黄帝到汉武帝时代三千年间的历史,所以《史记》是通史.为什么《史记》有很高的史学价值,还有高水平的文学价值很高的史学价值指《史记》是人们研究中国历史的重要文献,高水平的文学价值指《史记》在描写人物,记事,用词各方面的艺术性.[2]《史记》中记载了哪些历史人物和故事
学生大胆想象,你认为写了哪些人物和故事,教师引导逐步归纳出:《史记》中写的都是历史名人,如:秦始皇,陈胜,吴广,屈原等.历史事件当然都是对历史有影响的事件,如农民起义,著名改革等.[3]要了解中国历史除了《史记》,中国古人还写了哪些历史书学生看书,知道还有《资治通鉴》《齐民要术》等.四、达标测评
1、小结,点出《史记》的重要性
2、活动天地: 要求学生试写”古代人物传“抽查学生写的结果 归纳
伟大诗人:李白杜甫白居易，著名皇帝:李世民赵匡胤康熙帝，英雄人物:文天祥岳飞，科学家:祖冲之张衡，简单了解他们的事迹：学校的教师 教学反思：
第二课《我国的国宝》 教学目标: 知道我国的国宝,及中国的世界文化遗产,名胜古迹,了解古遗迹中的许多故事,激发学生对祖国的热爱之情.教学重点: 通过本节课的教学,增强他们的爱国热情.教具准备: 教学挂图 课时安排:一课时 教学过程:
一、谈话导入
在我们祖国的大地上,到处都有祖国先人留下的遗迹,它们不仅是中国人民的宝贵遗产,也是人类的共同财富,其中,许多被列为世界文化遗产.二、讲授新课
出示我国地图,在图上找一找文化遗产,在我国的什么地方.北京:长城,天坛,故宫,颐和园 陕西:秦始皇陵 甘肃:敦煌莫高窟 西藏:布达拉宫
山东:曲埠孔庙,孔林,孔府 江苏:苏州古典园林 等等„„
二、探索古造迹
万里长城:全长约六千多千米,修建时间最长工程量最大,是中华民族象征和骄傲.秦兵马俑:世界最大地下军事博物馆,被誉为”世界八大奇迹“
三、了解过去的故事
通过看图,了解古遗迹中许多过去故事 教师点拨
故事告诉我们什么
四、课堂小结
你对我国的国家有哪些了解本节课有哪些收获
五、文物古迹的保护
开展”小小辨论会“对保护古迹,谈谈自己的看法.六、布置作业 社会小调查 教学反思：
第三课《我们的国粹》 第一课时
一、教学要求:
1、让学生理解文化,是一个民族区别于另一个民族的特征.2、使学生对中华民族的文化进行一些基本的了解.3、了解我们中华民族的国粹.二、重点: 了解民族的国粹
三、教学过程:
1、引入: 文化是中华民族区别于另一个民族的特征,说起西班牙,你可能会想到斗牛士;提起巴西,你会想到足球,当我们对别人说起我们中国的时候,我们会想起什么呢？
中华文化的精粹已受到了世界人民的青睐,作为一个中国人,你了解它们多少呢？
2、组织讨论,交流
[1]了解风行中华的国粹,引人入胜的京剧,京剧是我们最大的剧种,是我们的“国粹”至今已有两百多年的历史,让学生明白今天为什么还有那么多人喜欢京剧。我们去问一问那些喜欢京剧的人。
[2]组织学生观看京剧脸谱,是中国京剧独有的,它通过夸张的色彩和图形,表现出人物的不同性格和品质。[3]指导学生认识各种各样的脸谱。
3、活动小天地
京剧表演具有独特的风格,演员特定的动作能给人一种美妙的震撼之感。带领学生做一回家剧小票友 [1]举力一个京剧知识大竞赛。
[2]学唱京剧,表演一下京剧的动作。
4、通过体验京剧活动,谈谈你的感受。第二课时
1、引入
上节课,我们已经认识了中华民族的国粹京剧,这节课我们继续来了解中华民族出神入化的书画艺术。
书法和国画深受中国人的喜爱,几乎家家户户都挂有或收藏中国画。
2、指导学生找一找自己身边的中国画。
3、现在有许多人都在学书法和国画,我们去问问他们,为什么喜欢书画艺术,他们从中得到了什么乐趣？
4、指导学生对国画的艺术家的一些简单的了解.5、组织学生找一找身边的国画,书法,举办一个国画,书法展。简读了望台,认识中国独具特色的文化工具——文房四宝。
三、我国传统的医药历经数千年而不变,至今仍发挥着不可替代的作用,并且在世界传统医药领域处于领先地位.1、带领我们一起找一找,谈一谈自己所了解的中医中药、2、察看一些小资料,了解在我国历史上有许多为中华医学做出了贡献的人„„让我们调查了解一下。
四、中化文化的精粹,不但深受我国人民喜爱,而且也受到了国际友人的青睐,成为传播友谊,增进了解的使者。
1、让学生了解到我国在对外宣传和交流时,我们决会向外国人展示我国的舞龙,舞狮或武术等,为什么要向世界展示这些呢？
2、调查一下外国朋友喜爱中国文化的事例
五、布置作业: 选一种你感兴趣的中国文化做一个图文并茂的宣传广告。教学反思：
第四单元我们生活的地球 第一课《蔚蓝色的地球》 教学目的: 学生知道地球是我们的家园,我们都是地球的居民.了解我们生存的地球 教学课时:两课时 第一课时 教学目标:
1、使学生知道地球是太阳系中的一颗行星
2、使学生了解地球表面的构成 教学过程:
一、板书课题,从太空看地球.二、使学生了解地球表面的构成 教学过程:
一、板书课题,从太空看地球
二、教师讲解
[1]地球是太阳系中的一颗行星 [2]从太空中看到的地球
(1)蓝色的表面,白云缭绕,就像罩着一层薄薄的面纱;(2)海洋和陆地轮廓分明;(3)通读92页第一自然段;(4)师生共同讨论;A,地球上的蓝色是什么;B,陆地是什么 C,白色的涡流是什么(5)了解加加林乘坐载人宇宙飞船,绕地球飞行,看到地球全貌,它是个蓝色的大球,象个”水球".三、作业
(1)地球表面构成
(2)天上那颗星就是我们的家 第二课时 教学目的: 使学生知道地球是一个球体
2、使学生认识地球都经历了一个漫长的过程 教学重点: 学生懂得地球是宇宙中惟一有生命的星球.教学过程:
一、板书课题,人类对地球的探索
二、讲解
(1)地球是一个球体(2)认识地球经历漫长过程
(3)麦哲伦环球航行的成功证明地球是球形的.(4)地球是个球体
三、讨论麦哲伦环球航行
四、师生共同讨论96页问题
五、作业
(1)地球是怎样形成的
(2)地球上为什么会出现生命
(3)在地球之外,还有没有其他有生命的星球 教学反思：
第二课《我们的地球村》 教学目标:
1、通过认识地球,研究地球,使我们更加的了解我们的地球村
2、能借助地球仪找出各国家的所处位置.活动准备:
1、板书准备地球仪,地图
2、学生课前询问父母,了解地球仪 教学重点: 能从地球仪上找出地球村 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
1、展示缩小的地球仪
2、学生读文中第一段的文字,理解意思,回答问题: 你从地球仪上发现了什么
3、学习经线,纬线和赤道
以小组为单位,借助地球仪来进行探究性学习
4、从地球仪上找出七大洲,四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料 然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结,订正所学过的内容
四、布置作业 记七大洲,四大洋 第二课时 教学过程:
一、巩固旧知识
二、了解地球村
[1]“绿色走廊”[2]“珠穆朗玛”[3]“亚马孙平原”
分小组活动,从书上找出地球之最和风景图片,来增加同学们的印象.[1]撒哈拉沙漠 [2]安赫尔瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁
三、同学们打开书104页找出找出哪个洲的国家最多哪个洲的国家最少哪个洲没有国家
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上.学校:罗义南庄 教学反思：
第三课《生活在地球上的人们》 教学目标:
1、世界上不同肤色的居民
2、认识不同的人种有什么特征.3、让学生了解人种的分布情况
4、了解有趣的文化现象.教学重点: 比较人种的特征,及人种的分布.教学难点: 从有趣的文化现象,你发现了什么
教学过程:
一,测评
谈话:你知道世界上人的肤色都相同吗 板书课题 :不同肤色的居民
二、教学达标
1、讲述:世界上的人类,根据他们的外表,物征,主要可以分为:黄色人种,白色人种,黑色人种。
2、如图:观察白种人,黑种人,黄种人
3、讨论:他们的长相„„ 他们的头发„„
提问:中国人是什么人种？(黄种人)讲述:每个种族有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此多姿多彩。
总结:人种族虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
三、巩固练习
1、比较一下,不同的人种有什么特征。
2、世界上的人类,根据外表特征主要分（）,（）,（），（）人种、四、布置作业:
1、阅读教材106——107页
2、问题:有人分析,就一般情况而言,体育成绩与不同人种的先天身体素质有关,你认为这种说法有道理吗？ 教学反思：
第五篇：五年级品德与社会下册教案
第一单元 科技改变世界
1、科学技术真神奇
学习目标：
1.感受科学技术就在日常生活当中，探究科学技术创造发明对社会各个领域的影响。2.了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。
学习重点：引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用。学习难点：科学技术促进社会进步发展的作用。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程：
一、日常生活中的科学技术
1.表演小品——烟熏火燎的材灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭。2.讨论小品中两种方法的利与弊。
3.分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。
二、向学生拓展介绍动力的演进（蒸汽时代、电气时代、信息时代）
三、展示搜集到的历史上重大科学技术发明资料
四、现代、未来科学即使成就及发展
1.组织探究其中科学技术问题，看谁提的问题多而有探究力。
2.教师展示未来科技发展动态资料，进一步激发学生的科技兴趣和热情。
2、走近科学家
学习目标：
1.了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度。
2.从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。学习重点：引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、探究、不怕困难和挫折等精神和态度。
学习难点：科学精神和科学态度的内化过程。课前准备：多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程：
一、我所认识的科学家
1.制作表格引导学生搜集资料。
2.课堂交流对所搜集的科学家的认识。
3.交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。
二、引导学生提炼科学家爱国、奉献故事中的感人语言、行为。
三、大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养
四、科学家格言大讲堂
1.搜集各自喜爱的科学家格言 2.交流对科学家格言的认识体会。
3.引导学生确定自己的榜样、努力方向。
3、我们的科技乐园
学习目标：
1.引导学生乐于参加科技活动，培养学生的动手能力，探究兴趣和合作意识。2.在生活中，培养学生勇敢、坚韧、不骄不躁的意志和品质。
3.启发学生从小立科学之志，行科学之事，热爱科学事业的精神。
4.初步了解科学技术发展为人类造福的道理，学会运用简单的科学技术工具和方法。学习重点：引导学生积极参与各项科技活动，培养科学精神和科学态度。学习难点：科学思维与方法的启发。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程：
一、科技小讲堂 1.资料准备。
2.采取自由发言的方式开展演讲，演讲完毕可安排时间回答学生的问题。3.投票选出科技小博士。
二、擂台争霸
1.科普知识竞赛活动。
（1）学生分成科普知识竞赛命题小组、竞赛小组、拉拉队、主持人。（2）开展竞赛活动。
（3）启发学生自主总结活动结果。2.科学辩论会
（1）组织学生设计辩论题目，组成小评委（2）自愿报名参加辩论比赛。
（3）由学生在小组推选代表，总结活动收获。
第二单元 信息与传媒
4、传媒家族
学习目标：
1.了解现代媒体的主要类别和形式。2.感受各种媒体对人们生活的影响。
3.正确选择和识别各种传媒，获取有益的信息。4.合理安排时间，选择有益于身心的电视节目。
学习重难点：正确选择和识别各种传媒，来获取有益的信息。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程：
一、新闻发布会
活动准备：不知发布会现场，确定主持人，各同学课前收集自己感兴趣的资料。活动过程：
1.每位同学逐个上台发布自己的新闻，主持人一一询问新闻来源，并问为什么选择此媒体，讲明喜爱的原因，把媒体写在黑板上。
2.主持人统计同学们获取新闻的媒体种类，看哪种最受同学们的喜爱，适时补充。
二、小调查
1.学生在家调查家人最喜爱的传媒类型，做好相应的记录，做好调查表格。2.同学们将调查结果在小组内交流，然后指名将结果发布。
三、小辩论：看电视好还是看书报好 1.自由选择分组
2.各组收集自己主张的理由，选出辩手，进行辩论，其他人可用举手补充发言。3.陈列双方理由在黑板上，请双方主辩手进行最后的陈述。4.教师对双方的辩论情况进行总结。
四、讨论：当家人不让我们看电视
1.小品表演：当家人不让我们看电视，会发生怎样的事情？ 2.讨论为什么家人不让我们看电视？你的心情？怎样解决问题？ 3.回家和家长沟通，指定协议，自觉遵守。
五、制作：我们的媒体指南“小手册”
1.学生自主推荐喜爱的各种媒体，说出推荐理由和指数。
2.将同学们按种类分成小组，交流自己喜爱的各种媒体。组长进行统计。
六、出班级小报 1.学生自由分组
2.同学们分工合作，采访班级新闻进行写作，3.张贴各小组班级小报，评选最喜爱的班级小报。
5、千里友情一线牵
学习目标：
1.了解现代通信的主要类别和形式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变化。2.能正确运用书信等基本通信方法，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。3.了解古代人们的主要通信方式。
学习重难点：正确运用书信等基本通信方法。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程：
一、小调查
1.每位同学回家问家人以往的主要通信方式是哪些？现在又主要运用什么方式与外界沟通？这些变化给自己的生活带来了哪些方便和不便？
2.把调查结果在班级进行交流，总结。
二、看得见的信使与看不见的信使
1.学生说说对现代通信的了解程度，引导归纳出两大种类：一是看得见的邮政类，是看得见的，一是电信，主要通过光波、电波传递，是看不见的信使。
2.同学们将通信方式分类，说说各有什么特点。
三、给远方的朋友写封信
1.请同学们各自选择一位远方的朋友或不认识的朋友 2.了解收信人的准确地址、邮政编码。正确书写信封。3.写一封信充分表达自己的意愿，学习正确的书信格式。4.选择合适的邮递方式。
四、邮票中的故事
1.收集不同邮票，了解每张邮票后面的故事。
2.交流自己最喜爱的邮票和故事，感受方寸之间的学问。3.引导同学们总结邮票的基本种类和基本知识。
五、古代通信故事
1.学生课前收集古代人们传递信息的方式和相关的人物与故事。2.交流自己的故事，看谁的故事最有趣，最吸引人。
六、探究活动：为什么现在邮局的服务台越来越小？ 1.学生自由分组
2.同学们分工合作，到邮局了解现在邮政的情况，了解现在与过去有何不同？为什么服务台越来越小？
3.交流汇报。
6、缤纷的网络世界
学习目标：
1.了解网络给人们的生活学习带来的便利和快捷。2.掌握基本的网络知识和搜索能力。
3.知道网络是双刃剑，正确认识选择网上的各种信息遵守网络道德规范。学习重难点：正确认识选择网上的各种信息遵守网络道德规范。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程：
一、大家一起来上网
1.同学们自己确定上网计划，想想通过上网最想解决什么问题，确定上网目的。2.同学们上网寻找答案，看自己的问题能否通过网络解决。
3.同学们将自己的上网经过和结果在全班交流，说说自己如何上网的，问题有没有得到解决？感受和体验怎样？在上网过程中遇到了哪些情况？
二、“向网络游戏说再见”主题班会
1.学生课前收集有关青少年沉迷网络的具体事例。
2.同学们将收集的事例交流，说说沉迷网络有什么危害，联系实际谈谈感受。3.全班制定倡议书，向网络游戏说再见。
三、网络知识竞赛
1.课前收集有关网络知识，制作网络知识竞赛题。
2.各组选出一名同学担任组长，抽取必答题，答对加10分。3.各小组进行抢答题，答对10分，答错扣10分。4.宣布获胜小组。
四、小调查，互联网对青少年的影响 1.分小组调查
2.把调查结果设计成表格，统计调查结果，撰写调查报告。3.公布调查结果，教师进行总结陈述。
五、我喜爱的网站推荐
1.学生把自己喜爱的网站在全班面前进行推介，要说出理由和收获。2.同学们投票选出最喜爱的网站。
第三单元 红红的中国结
7、中国古代科技之光
学习目标：
1.感受古代先民的聪明智慧，初步了解我国古代主要的科技成就。
2.知道中国是有着几千年历史的文明古国，为自己是一个中国人而感到骄傲。3.热爱祖国，树立为中华之崛起而努力的信心。
学习重难点：了解我国古代主要的科技成就，从而树立为中华之崛起而努力的信心。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程： 活动一
参观中国古代科技博物馆或举办中国古代科技成就展。组织学生搜集古代科技成就的图片和资料。
活动二
自制指南针。组织同学们在制作的过程中观察指南针的变化，说说它的基本原理。活动三
探究活动：如果没有指南针，我们可以通过什么方式辨别方向。1.观察和采访身边的人，了解他们通常是怎么辨别方向的。2.将自已了解的情况在班上作一次交流。活动四
寻访生活中的中医与中药
1.请同学们回家问问自己的父母或朋友，他们在什么情况下会选择中医和中药，了解他们选择的理由。
2.谈谈自己对中医与中药的认识。活动五
中华名医故事会 活动六
我的生活小发明或小创意
1.请同学们寻找自己生活中需要解决的问题。开动脑筋寻找解决办法。2.交流。
8、方块字里探险春秋
学习目标：
1.知道汉字的基本演变过程。
2.简单了解我国古代重要的文化先贤和他们的代表著作和思想。3.感受中化文化的博大精深，初步培养对中华文化的浓厚兴趣。学习重难点：了解汉字的基本演变过程。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程： 活动一
猜字游戏。请同学们根据汉字象形的特点，通过不同的体态来表现不同的汉字，让同学们猜猜看。
活动二
探究活动：为什么全国各地甚至在国外的一些地方都建有孔庙呢？ 活动三
“三十六计”讲故事说成语。
1.请同学们课前阅读《孙子兵法》了解其中的三十六计有哪些？
2.将同学们分成四组。由教师首先讲一个三十六计的故事，再由同学一个一个地讲。活动四 自制书签
根据教材第48页的要求做，并把喜欢的名言摘抄下来。活动五
了解名背后的故事让学生交流。活动六 学打中国结
搜集各种中国结，并了解其制作方法，课外实践。
9、吹向世界的中国风
学习目标：
1.简单了解将我国古代文明向外传播的重要人物和事件。
2.初步感受中华文化在推动世界文明进程中的贡献，激发强烈的民族自豪感。
3.感受外国人对中华文化的浓厚兴趣，乐于参与宣传和推广中华民族文化的交流活动。
学习重难点：感受中华文化在推动世界文明进程中的贡献，激发强烈的民族自豪感。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程： 活动一
重走丝绸之路
1.请同学们找一张中国地图查找相关资料，看看丝绸之路都有经过了哪些地方。2.自由组合可以小品的形式，也可以通过故事的形式，来表达自已的看法。活动二
外国人眼中的中国
1.请同学们阅读一下《马可波罗游记》看看他的眼中古老的中国是怎样的？ 2.课上交流大家的看法。活动三
探究活动：为什么日本的文字和传统服饰都与我国有很大的相似？ 活动四
中国文化推介会
1.请同学们选取自己感兴趣的中国传统文化，查找相关的资历料，写好自已的推介书。2.将同学们的推介书制作展板，在班上展出。活动五
中国戏曲欣赏会
1.课上以小组为单位，大家分别展示自已搜集到的资料。2.谈谈自己的感受。
10、海外华人的中国结
学习目标：
1.感受全球华人是一家的血脉之情，尊重和关心华人华侨。2.简单了解我国著名的侨乡和杰出的华人华侨代表。
3.初步了解海外华人保持和传播中国传统文化的不懈努力。学习重难点：感受中国人的杰出智慧。课前准备：多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程： 活动一
探究活动：开平雕楼有哪些特点？
请同学们搜集相关资料，结合当时的社会状况，探究一下开平雕楼都有哪些特点？ 活动二
找找这国都有有哪些著名的侨乡？它们的形成与它们的地理伴置有着怎样的关系？ 活动三
我最崇拜的杰出海外华人
1.请同学们据教材的要求，寻找海外杰出华人的故事。2.在课堂上交流。活动四
我的中国心主题班会
1.请同学们通过当地侨办了解一下自己所在地有没有海外华人创办的工厂、医院、学校，他们对家乡作出了哪些贡献。
2.交自己的调查情况在班会上进行介绍。3.齐唱：《我的中国心》。活动五
新闻发布会：祖国关心你们
根据教材第66页的活动要求，组织一次新闻发布会。
第四单元 祖国迈开新步伐
11、春天的故事
学习目标：
1.了解改革开放政策的实施标志我国现代化事业迈开新步伐。
2.了解我国的经济特区、沿海开放城市等，感受这些地区、城市的发展变化。
3.学会通过各种途径收集我国现代化建设成就的资料，热爱生活、热爱社会，积极进取。
学习重点：通过感受改革开放以来人民生活改善和社会发展变化，体会改革开放政策的正确、可贵之处，引导学生拥护改革开放政策，热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党
学习难点：理解经济特区、沿海开放城市政策的意义。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程：
活动一：唱响《春天的故事》 1.播放视频歌曲《春天的故事》，调动情感；
2.请学生说说歌词中所说的事情有什么——1979年创办经济特区，中国的南海边经济深圳、珠海、汕头、厦门、海南等……如有困难，可由教师启发；
3.伴随着《春天的故事》，让我们一起怀念改革开放的总设计师邓小平，回顾改革开放最初的岁月。
活动二：经济特区与沿海开放城市资料收集展示会
1.选出展示活动小姐，负者展示内容分类、展示方法选取、奖励事项等事务； 2.各小组推选展示内容介绍人； 3.从不同角度奖励展示活动优异者。活动三：参观考察活动
1.选择学校所在区域内，能反映改革开放成果的工厂、企业、管理部门、农业科技园等，确定参观考察活动时间，可以结合春游、社会实践活动进行，这要求教师在学期教学计划中和相关部门协调统筹；
2.知道学生写出参观调查小提纲； 3.参观考察活动后的交流活动。
12、金色的海岸
学习目标：
1.初步认识沿海经济开放区和经济特区、沿海开放城市，是我国实行改革开放政策的重大举措。
2.了解珠江三角洲、长江三角洲、环渤海地区三个经济开放区的地理位置特征、主要城市、风物特产、建设发展成就。
3.探究经济社会发展与地理位置、交通环境等的关系。学习重难点：初步认识改革开放。课前准备：多媒体课件 教学课时：3课时 教学过程：
活动一：沿海观察感受
1.准备中国地图挂图、区域地图挂图或者世界其他某一国家的挂图，放大课文P73小资料，教师可列出观察要点，如那些地方城市最多，多到多少；哪些地方城市分布稀疏，有什么原因；哪些地方河流湖泊较少等。
2.最好让学生根据兴趣，设定一个观察思考主题。3.交流观察思考想法，鼓励能够引资料说明的同学。活动二：“暑假的故事”里的现代化成就
1.分小组看故事，指导学生收集故事中反映现代化成就的内容，也包括一些不懂的内容。
2.以小组为单位，由小组同学合作，在全班介绍学习阅读度的认识和体会。3.扩展故事之外所了解的发展成就。活动三：长江三角洲城市介绍
1.要求每一个同学选择一个城市收集介绍资料，老师给有困难的同学列出资料搜集指南，包括具体搜集渠道或给出资料让其整理、进一步可以提示资料整理提纲，建议同学的整理提纲互相交流。
2.自愿介绍发言，可以使口头说明、配合图片说明，旅游体会，还可以制作成多媒体课件展示说明、配合影视播放说明等，在活动过程中，允许提问、置疑、纠错等。
13、西部晨曲
学习目标：
1.了解我国西部的大致范围、地理人文特色、经济发展状况。
2.启发学生认识西部大开发对于我国社会全面、协调、可持续发展的意义。学习重难点：认识了解西部的大致范围、民俗风情、自然风光。课前准备：多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程：
一、导入新课，激趣明标
首先让学生在地图上找出西部范围、省区、主要城市，然后就引导学生通过图片观察西部的美丽风光和可爱的动、植物，重点强调西部的风景，并让学生选择自己喜欢的图片写一段介绍性的文字。这样既可以锻炼学生的写作能力又能让学生 真正的感受到西部的美。
二、通过活动，加深了解 1.活动一：认识西部 2.活动二：欣赏西部的风光 3.活动三：感受西部的人情风俗
4.活动四：探究为什么要开发中国西部？
三、课堂小结，拓展升华
通过对西部的初步了解，同学之间讨论中国西部是个怎样的地方？为什么开发中国西 部？西部还有哪些资源值得开发？
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