国庆节,秋天,冬天教案

第一篇：国庆节,秋天,冬天教案

第二单元 国庆节 祖国真美丽，建设成就大(2课时)（第一课时）美丽祖国

一、教学目标：

1、领略祖国壮美的河山，体验名族自豪感，获得热爱祖国的情感体验。

2、通过多种途径收集资料，发展收集信息，处理信息的能力。

二、教学重难点：

1、充分利用儿童的亲身经历和生活经验，激发他们热爱祖国的情感。

2、通过收集信息，发挥儿童的主动性和积极性。

三、教学过程：

（一）收集资料

鼓励儿童广泛收集表现祖国壮美景观的明信片、图片、照片，旅游过的地方门票、旅游图等。

（二）交流分享

1、分组介绍自己旅游过的地方或收集到的资料

2、各组相互巡回参观。

3、评价各组介绍的情况和表现。（第二课时）祖国建设成就大

一、教学目标

了解认识我国的建设成就

二、教学重难点

培养学生对祖国建设伟大成就的愉快体验和自豪感。

三、教学过程

1、播放录像，看祖国的雄伟建设和奇迹。

2、展示图片、照片等资料概括性介绍交流祖国的成就，从而使儿童更深刻地感受到变化之大及生活在新时代的幸福感。

3、课外体验

让学生以访问，参观等方式，了解、体验家乡的建设和自然人文美。欢度国庆（2课时）

（第一课时）了解祖国的生日

一、教学目标

1、实际的感受国庆节普天同庆的欢乐气氛。

2、了解祖国生日的有关知识。

3、初步了解英雄人物事迹，崇敬人民英雄。

二、教学过程：

（一）了解祖国的生日

1、讨论：10月1日是什么节日？你注意到最近几天与以往日有什么不同吗？

（街道上的国旗，彩灯多起来了，各建筑物上出现欢度国庆，喜迎国庆的字样，电视台演出节目，学校出黑板报，工人放假旅游等）

2、了解国庆的由来，为什么10月1日是国庆节？ 场景一：观看《董存瑞》《开国大典》 场景二：阅读有关小人书、故事书、画册等。场景三：参观人民英雄纪念馆，了解英雄事迹。

（二）用实际行动欢度国庆

1、交流：同学们共同交流、分享收集到的有关国庆知识。

2、讨论：我们可以用何种方式来迎接国庆。

如：唱歌、跳舞、朗诵、讲故事、绘画、布置教室、墙报等等。

（第二课时）了解国旗、国徽

一、教学目标：

1、体验对国旗的热爱之情。

2、知道国旗、国徽是我们祖国的标志。

3、知道升国旗、奏国歌应该做到肃立、敬队礼或行注目礼。

二、活动准备：

1、参加升旗仪式，感受升国旗时庄严的气氛，进行与升旗有关的教育活动。

2、师生共同收集与国旗，国徽相关的资料。

三、教学过程：

（一）认识国旗、国徽

1、出事国旗、国徽图片，提问：同学们，你们认识这是什么？

2、说一说：你还在哪儿看见过国旗、国徽？表示什么意义？

（二）提升认识

师：你知道为什么这么多的地方都可以看到国旗吗？

生：国旗很重要，国旗是烈士的鲜血染成的，国旗代表国家，国旗是我们国家的标志。

师：播放天安门升旗仪式，看学生的表现。

生：有的跟着唱国歌，有的庄严的坐着，有的起立敬礼。

第三单元 美丽的秋天 7我爱秋天（2课时）

（第一课时）发现秋天

一、教学目标：

1、观察秋天自然景物的特点，注意季节的变化。

二、教学重难点：

1、通过对秋天的观察和体验，发现秋天的美，积累秋天的知识。

三、教学过程：

1、找秋天

引导儿童观察校园，家周围，马路上的景色变化，观察农田的变化、人们衣着的变化、小动物的生活变化以及秋天色彩、秋天的果实等，感受秋天的到来。

2、小小气象员

引导儿童学会看温度计，学习观测、记录气温，感受秋天天气的变化。

3、寻宝物，让学生说一说自己听到的额，看到的，想到的。引导儿童在学校，公园，街道，郊外采集不同的落叶、种子、果实等。

4、同学互相江流

天气凉了，天很高，很蓝。人们换上了保暖的衣服，菊花开了，市场上的水果，蔬菜特别丰富。小燕子搬家了。

（第二课时）秋天的收获

一、教学目标 体验秋天这一收获的季节带来的喜悦和劳动的艰辛

二、教学重难点

强化珍惜劳动成果的意识。

三、教学过程

1、看视频，引导学生观看秋天收获季节的不同果实.2、布置展台，展示给学生提前准备好的照片，标本，果实等。

3、让学生一起讨论，谈一谈自己对果实的了解，积累生活经验，感受收获的快乐。

4、布置课外作业：利用课外时间，到公园，街道，郊外，农场等找秋天的果实，并记录下来。和秋天一起玩（1课时）

一、教学目标：

1、和秋天一起玩，感受探索、创作的快乐。

2、通过愉快的体验来培养儿童对秋天的情感。

二、教学重难点：

1、通过游戏激发儿童的创意能力。

三、教学过程：

1、秋天的很多物品都可以成为儿童天然的玩具，这些大自然的馈赠或者成为他们游戏的素材，或者能引发他们创作出只属于他们自己的新颖别致的游戏。如可以用果实左侧小偶人进行表演，用果实、茎块等拼接成各种昆虫和小动物。模仿落叶飘舞的样子编创舞蹈等游戏。

2、秋天的创作：用秋天的各种物品或材料进行制作类活动 1）粘贴画

充分利用儿童在我爱秋天活动中收集到的一些能反映秋天季节特征的自然物品，并找一些可能要用到的日常用品以及手工纸等，用粘贴、绘画等方式制作作品。2）编制

用玉米皮编制茶盘、茶杯的地垫，用玉米须编娃娃的发辫等。3）采集卡

如采集到的树叶，果实，种子等，以采集卡的形式记录下来，记录发现时间、地点、名称等，中秋节（2课时）

（第一课时）了解中秋

一、教学目标：

1、了解中秋节的由来和习俗

2、体验中华民族的传统文化，二、教学重难点：

学习中秋文化，积极参加有关中秋各项活动

三、教学过程：

（一）了解中秋节——家庭

1、品尝月饼，了解中秋的由来、习俗等

2、体验厦门风俗——中秋博饼活动。

（二）分享——教室

1、听歌曲《八月十五月儿圆》

2、中秋佳节，你想到了什么？

3、中秋月亮又圆又亮，吃月饼，博饼活动，思念亲人。

4、中秋节是中华民族的传统节日，了解哪些相关知识，介绍给大家？

（第二课时）月球探索

一、教学目标：

1、观察、记录月相的变化，发现、提出关注的问题增强科学探究的兴趣。

2、了解关于月亮的知识。

二、教学重难点：

引导儿童通过观察月亮的变化规律，学习月亮相关知识。

三、教学过程：

（一）观察收获

1、中秋节是个和月亮相关的节日，同学们一直经常欣赏月亮、观察月亮，请同学们向大家介绍自己看到了什么，想到了什么，听到什么。

2、请同学们向大家介绍自己的收获

3、展示作品，教师巡视，指导，评价。

（二）探究研讨

1、在观察月亮过程中，发现什么问题？

2、分组交流资料信息。

10重阳节（2课时）

(第一课时)节日文化

一、教学目标：

1、知道农历九月九是我国传统的节日重阳节，了解不同地区过重阳节的习俗。

2、感受重阳节的传统文化。

二、教学重难点：

1、感受重阳节传统文化。

三、教学过程：

1、了解重阳节习俗：郊游、登高、赏菊、饮菊花酒、插茱萸等习俗。引导儿童收集不同地区的习俗文化，进行交流。

2、分享诗词

重阳节的诗词、儿歌有很多，可以调动儿童的积极性，从诗词中感受传统文化。

(第二课时)感恩

一、教学目标：

1、学会感恩，尊敬老人，长辈，知道关心他人。

二、教学重难点：

1、让同学们学会感恩。

三、教学过程

导入：同学们，上节课我们学习了很多关于重阳节的文化。从中我们体会到，表达的是思念与人与人之间的感情，我们要学会感恩。举例：

1、听爷爷奶奶讲故事，分享成长经历。用不同方式对家里老人表达爱意：捶背，唱歌，送礼，洗脚等。

2、走访敬老院

有条件的孩子可以走访敬老院，了解 他们的生活，慰问。

第四单元 冬天来了

11我们这里的冬天（2课时）

（第一课时）美丽的冬天

一、教学目标

1、感受冬天生活的乐趣。

2、在各种活动和游戏中体验冬天的美好与乐趣,增强对冬天的热爱之情。

二、教学重难点

1、感受冬天美好，体验冬季乐趣。

三、教学过程

活动一：情景体验，跳雪花舞

1.同学们,我们一起猜个谜语吧。听好了:白色花,无人栽,一夜北风遍地开。无根无枝又无叶,不知是谁送花来。这是什么花? 2.(出示仿造雪花饰品):猜对了。雪花是冬天带给·我们的一份礼物。多有趣的雪花呀。雪花,雪花,你有几个花瓣?我用手心接住你,让我数数看,一,二,三,四,五,六。咦?刚数完,雪花不见了,只留下————个圆圆亮亮的小水点。

(课件播放:北风呼呼的声音,雪花纷纷扬扬落下的动画。)3.你见了这么美的雪景,心情怎么样呀?

(学生说说看到雪景后的心情。)4.看你们说着说着就笑了,多么快乐的回忆呀。冬天真好玩。5.同学们说得很好,让我们一起用欢快的情绪歌唱雪花吧!唱起来,跳起来!

（第二课时）冬天自我保健

一、教学目标

学会从多种途径了解冬天的基本保健知识,增强自我保健能力。

二、教学重难点 掌握冬季保健知识。

三、教学过程

1、讨论.在学校里,有什么办法让我们取暖?

同学们说多冬日游戏,这些都是同学们在学校里最好的——取暖方法。

2、前往操场，做冬日游戏

(师生合)我是小兵,遵守纪律站好。

师生来到风雨操场,学生自由组合,开始游戏(跳绳、跳橡皮筋、跳房子、打毽球、丢沙包等)。

(活动提示:游戏中,有学生开始脱衣服;有学生因大声喊叫,开始咳嗽;还有学生表示口渴想上楼喝水。这样的学生多起来时,教师可以宣布集合上楼。)

3、回到教室,自由谈话

1）冬天里,大家玩得多愉快啊!有的跳跃,有的打球,有的踢毽子。运动过后,你们现在暖和了吗?(学生说自己的感受。)2）运动后觉得热时,有的同学会马上脱去外套,这样做对不对?是谁告诉你的?、你知道了运动后的保健方法,就不会轻易生病了。3）觉得热了,流汗了,怎么办呢? 4）刚才有个同学大声喊叫,后来就开始咳嗽了。能帮帮他吗?

运动时感到口渴了,可以喝温开水,小口小口地喝。排队去打水吧,喝多少打多少。

12健康安全过冬天（2课时）

一、教学目标：

1、积极参加冬季的体育活动，感受冬天生活的快乐。

2、不怕寒冷，坚持按作息计划生活和学习。

3、通过多种途径获得冬季保健知识，关心自己的身心健康。

二、教学准备：

老师：插图、专题讲座（冬日保健）。学生：收集冬日保健知识。

三、教学过程：（第一课时）活动案例一好玩的冬天

1、开课：同学们有没有发觉最近比9、10、月份冷了，人们穿得越来越厚了，气温在逐日下降——冬天已经悄悄地来了。现在是初冬，下来到深冬，寒冬腊月，结冰下雪，人人穿棉袄。今天，我们就来讨论一下冬天有什么特点，我们该怎么过？

2、师生共同讨论冬天的特点。（1）天气逐渐变冷，刮风刺骨，下雪。（2）植物的变化：树叶掉光了，没有生机。（3）动物的变化：冬眠了，有的飞到南方过冬去了。（4）人们穿的笨重了，行动不便。

（5）小朋友们碰到的问题：怕冷，不按时上课；爱生病，手、脚冻了……

3、讨论：那么我们该如何过冬呢？（寻找乐趣，创造乐趣，生活一切照旧。）

（1）学生四人小组讨论并发言，老师小结。第一：越冷越要锻炼，坚持晨跑。第二：按时上课，生活照旧。第三：参加适当的户外运动。

（2）师生讨论冬天有哪些有益的活动？

（跳绳，滑冰，堆雪人，打雪仗，长跑，越野赛，做游戏……）

4、布置作业：回家收集冬日保健小知识。

5、每课小故事。（《科普知识故事》）

（第二课时）活动案例二冬日保健

1、开课：上节课，我们共同讨论了怎么过冬，怎样创造冬天的乐趣。这节课，我们一起讨论怎样过冬的下一个问题：冬天的保健问题。

2、老师讲解为什么要进行冬日保健？

（因为气候冷，人容易生很多病：感冒，鼻炎，冻疮，骨折……等等。）

3、师生共同讨论：如何进行冬日保健？（1）积极运动，锻炼身体，增强体质，（2）注意保暖，戴手套、帽子、耳套。（3）讲究生活方法。

4、讲日本小朋友如何过冬的故事。（《夏令营中的较量》，冷水浴。）

6、布置作业：观察冬天有哪些奇妙的现象，下节课交流。

7、每课小故事。（《科普知识故事》）

13冬天的探索（2课时）

一、教学目标

1、主动观察、关注冬天的自然现象和东植物过冬的情况，有探究的兴趣。

2、获得关于冬季的科学知识

3、积极参加冬季的劳动，提高劳动技能。

二、教学重难点

培养学生对科学的探索兴趣和科学思维能力。

三、教学过程

（第一课时）冬天自然现象和动植物怎么过冬天

1、引导学生观察街道、学校、人有哪些变化，感受冬季自然和人的变化。同学们说说自己的发现？

温度减低、河水结冰、树叶落光了、有些动物不见了、有的树木被绑上草绳了等

2、引导学生讨论、并说说动植物是怎么过冬的？

学生：蚂蚁在哪里过冬，青蛙去哪里了，有哪些动物冬眠，冬天怎么有西瓜吃等

师：引导学生通过查阅资料、访问菜农等等，了解动植物过冬办法，并相互交流。

3、在班级角落建立小温室，种些盆栽，养护他们，观察记录。（第二课时）发现生活中的科学知识，做实验探索

1、老师导入提问：冬天呼出的白起是怎么回事？戴口罩的人为什么眉毛都白了？由此学生的好奇，思考，想象。

2、引导儿童做小实验寻找答案。

1）热杯子上盖一块玻璃，看看玻璃有什么变化，2）观察放在烧开的水壶口的勺子的变化。

3、现实生活中，发生在我们周围还有哪些变化？请同学们说一说，14迎接新年（3课时）

一、教学目标

1.体验集体活动的快乐,对新年的到来充满喜悦和憧憬。2.了解世界各国人民庆祝新年的方式。

二、教学准备

1.《过新年》音乐、彩色卡纸、日历。

2.学生收集反映不同地方人们过新年活动的资料(歌曲、诗歌、儿歌、图片等)。

教学准备 剪刀、胶水、水彩笔、图画纸等。

三、教学过程（第一课时）

（一）听一听,创设情境引题。1.播放《过新年》歌曲。

小朋友,听了刚才的音乐,你有什么样的感觉呢? 猜一猜,他们在庆祝什么呀?(过新年)2.今天,我们活动的主题就是《快乐过新年》 板书:齐读

（二）读一读,感知节日热闹。

1.你们知道新的一年开始是几月几日吗?(一月一日)2.上台翻翻日历,看一看,说一说,元旦是哪一天? 3.为什么大家称这一天为元旦呢?(指名学生发言)4.(出示课件)听听兔子贝贝的介绍吧。

5.1月1日是新一 年的开始,我们也叫它元旦,在这一天,我们要一起迎接新年的到来。(出示课件3)

（三）庆一庆,共赏元旦快乐。

1.为了迎接新年的到来,各地人们都会举行不同的庆祝活动,课前,同学们当了小小探究员,找到了不同国家和地区,人们迎接新年的活动方式,请你们给大家介绍一下吧。2.听生介绍。3,出示课件

4:世界各国迎接新年的不同录像或图片,老师也准备了一些资料,与你们一起分享。5，大家为什么要热烈庆祝新年的到来呢? 6，小:旧的一年过去了,新的一年来到了,人们通过各种方法迎接新年的到来,是为了表达追求美好、幸福生活的愿望,憧憬、向往更加美好的生活。

（第二课时）

（四）做一做,祝福新年到来。

1.过渡:人们以不同的方式迎接新年的到来,但是大家有一样是相同的,那就是大家迎新年时都特别高兴。2.说一说,你想用什么方式迎接新年呢? 生1:我想制作一张贺卡。生2:唱歌、跳舞。生3:画画。

（五）画一画,跳一跳,体验快乐。1.播放《过新年》乐曲,生制作贺卡。2.展示、介绍,把贺卡贴黑板。

3.看,多美的一幅画呀!新年到了,我们充满了希望,让我们唱吧,跳吧!(出示课件)4.在音乐声中唱着跳着结束活动。

（第三课时）新年礼物

一、教学目标：

1、学习新年祝福的恰当方式，发展人际关系的能力。

一、课前准备：

1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。

二、教学过程：

1、谈话导入：

师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。学生制作的贺卡展示。

师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？ 生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。生：我想让同学给我写几句话。生：我想让老师写几句话。

师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？（点评：在上堂课布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字，其实也是为这 节课作的准备。）

2、互赠新年寄语

老师给同学们每人准备了一份小礼物，分发准备好的书签，这份礼物上有老师对同学们的希望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来，请你的好朋友在上面写上他送你的新年祝福。学生互写祝福语。

第二篇：描写秋天冬天的诗句

诗歌集选

韩鹏杰

北风札记

2008年秋 北京 残叶卷风塘，落尘照斜阳。未名草中堂，秋风独自凉。

大海·故乡

2007年10月

月光在海面上抛锚 失去了指引

任由从天倾斜的血色冲刷、拍打 一道孤波从远处悄然滑过 跳动的水花拨弄了海的平静 残阳在雾气中升腾而起 一个死的人活了 一个活的人死了

慵懒地在湿热的泥土中 轻轻地吹一口凉气 伸一伸腰

推开成堆凋谢的毛发 洒落在微微颤动的水面 像七月的鹊桥一般 延伸到海的那一方 人

终究无法逃离 那个曾经魂牵梦萦的彼岸

长相思

秋木新，枯木新，道旁苍楼伴侧听。小枝年年青。君心停，我心停，星夜独见雨已晴。萃湖双双影。

最你的笑颜

文

韩鹏杰

2008年11月5日

当青红的梧桐在海边泛蓝的树叶 伴随着黄昏的日光熠熠生辉的时候 发狂中的火狐抖动着火红的皮毛 围着跳动的火苗打转 海潮中熄灭的烟霞

扑打着火红的翅膀向我飞来 窗外的篝火忽明忽暗 你在我窗外若隐若现 在群魔乱舞醉酒般的蹈动中 夏季的风

鼓起了残阳跳动的火焰 炙烤了大地

妒忌地推开你的笑颜 只在夜色宁静的星辰下 看到你走过的身影 一串一串……

秋

2006年11月

蟹碌虾忙觅晨初，镜台新装成寒裘。风起叶落相不顾，萧萧不知几时秋。

堡垒

就像一个久经沙场的将军 巍然屹立在我的面前 显得无比坚韧与凶猛 然而你，却哪么地不堪一击 只要轻轻地吹一口气 你就会像冬季里 趴在墙上的瓜蔓 在暴风雪的侵袭中 摧枯拉朽般地，倒下 你所掩盖的

不过是一个人尽皆知的谎言

声声慢

凄冷清寒，浑浑噩噩，昨日又过残秋。风云叱姹岁月，正茂风华。

舍得青梅淡月，却伴她，戏耍风雅。花飘零水相映，悲伤怎比繁华。

别了几冬素雅，对残霞，年少误语轻呷。举手难得，禅林好生素瓦。

奈今昔泠漠，驱名除利，早些许，吟霸王花。

那个，冬天

在一个弥漫了满是 尘土和硝烟的冬天 苦苦的追索的一个信仰 在死去的芳草浓烈的气息中 迷失了

埋荒在一片骄傲而愉悦的土地 和班驳的画图中 无声无息

滚烫的铁水

像细细的抽出的茧 灌入我早已迸裂的喉咙 炸开在铜墙铁壁的腹中 散放出无比绚烂的火花 在一个天空和大地都被 炉火和烈日灼伤的冬天 目空一切的流浪者

凿沉了所有可以用来上岸的东西 困守孤岛

船、连同所有曾青的树木 都被恣意的烧掉

平日里手中沙沙作响的 和可以奏鸣了动人音乐的物什 都在咿呀中死去 没有人可以再找到我 一个夏荷与桃李

争相狂欢竞艳的冬天 伐木、取暖、凿石

击沉了整个孤岛的流浪者 用坚硬的头骨敲打了

风雨中已泛红的柔弱的铁骑

去享受大浪中簸、搏击的快乐与安详 在苦闷的孤旅中 幽闭、悟道、参禅 等待死去的光辉

亡灵的复活

2006年12月 东营

那一个冬天

我变成了亡灵

在被人尽情的屠戮后

撕裂的血肉抛弃在了野地荒郊 寒风肆虐的号叫掩没了我的尸骨 一只野狗咆哮着

疯狂的攫取着我的血肉 用它那泛着血色的利齿 将我吞噬

在它的眼中闪烁的阴冷的光 刺亮了黑的夜

死去的亡灵渴望重生 为了美丽的春天到来时 融化的积雪里

那深藏的宝藏

招摇着魔鬼旗帜的巨舶

将我从黝黑的世界带到了这里 我像吞噬了我血与肉的那只野狗 疯狂的抢掠走了这里的一切

当我带着闪烁了金色光芒的宝藏 驶向我魂牵梦萦的爱人 鲜血映红了她灿烂的笑脸 …… 终于 我复活了

在另一个严寒的冬天 寒风狂卷的雪花蔓延着 狂欢的寂寞的盛宴

在我泛着血色的利齿里腾出的雾气中 充斥着欢乐和血腥的那个春天 已过去了一个世纪

苦酒

原野上飘落寂寞的雪 洒在心头 酿成寂寞的酒

蘸了黄酒写了歪歪扭扭的诗篇 挂在门框

任凭岁月将它风干、剥蚀，然后 长出嫩嫩的树芽，结出青青的果实 挤满了门前和屋后

我摘下一颗，放在口中

你向我挥手，急切的想要对我说些什么 不解的我，品过了才知道 原来用心酿造的

必然是搅拌了血汗与泪水的 苦酒

迷失的花朵

是失落还是欣慰 总让人摸也不透 就算是初历寒冬

载不了那许多的果实 也总该有昙花一现的美 何至于

像一朵不敢绽放的花苞 舍掉了

原可以属于自己的 一个温存的灿烂 与傲对残阳的芬芳 最终

如同残飞的雪花 凋零在 如火的风霜 和美丽的 冬季

凤凰重生

这个冬天

让壁炉中的爬虫也不禁打起了寒战 而你，却孤身飞上天际 化为火红的烈烟 去对抗尘世间的冰雪 当燃尽了最后的一丝气息 你化成了一团祥云 挂在天边

在繁禄的霓虹背后

苦苦地嘲笑着暴风肆虐中 人间的美景

秦王

2007年7月

让我认出你的

不是你与生俱来的尊贵

也不是你颐指气使时的蛮横 而是，当你 跨上你黑色的战马 披上你黑色的战袍 执起你黑色的长戟

为了你黑色帝国的霸业 去征伐的时候—— 你才真正的成了

雄视天下的——秦王

异人

像一个刚刚被遗弃的宠物 你站在被冰雪积压的街角 冷风瑟瑟，像刀锋一般 刮过你嶙峋的瘦骨

纷舞的雪片，针也似的坠落 刺透你破败的毡衣

同样为寒冷与饥饿而奔波的我

迷茫地、打马从你的面前前走过 邯郸街头苍白的雪

掩不住我更为苍白的须发 厚重的寒衣

遮不了中原彻骨的寒冷 你用期盼的眼神凝视着我 使劲的在我疲惫的马蹄 踏过的残香中，嗅出 驯养过贵族的气息

你哪知

你的历史已经在洋洋的风沙中、被改写 让你痴望的

也只该是秦川黑衣的车夫 今世的我

不会再去为你狠下赌注 因为，如果，假如 我能够让你再次 登上秦国王上的宝座 我何不自己去做一个 泱泱汉室的天子

而要为一个一无所有的你 再去冒险一搏呢？

天净沙

匹马乱行天涯 今朝依稀如沙 催奔厚门吱呀 千年飞度 只问生后谁她

远行

催马扬鞭只须进，惨淡斜阳莫望乡 身经百战自豪放，英雄何拘一短长

秋景

春风起时荷叶生，荷叶枯时秋艳成。

英雄千古情谊在，滚滚江涛泛故声。

第三篇：《济南的冬天》拓展阅读《济南的秋天》

老舍《济南的秋天》

说明：老舍作品《济南的秋天》是收录到我们初中课本中的《济南的冬天》的姊妹篇。

①_____________________，设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。

②请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖、秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以做了个整人情，连带冬全部给了济南。

③诗的境界中心须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山颜色是永远在那儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿。忽然又温暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝色，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，’晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且因为颜色的不向。那山的高低也更显然了，更瘦硬了。看山顶上那个塔!④再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉。有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮着水波，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀!⑤在秋天。水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动．水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。

1．第①自然段应填人的句子是（）„

a．济南的秋天是静谧的b．济南的秋天是温和的 c．济南的秋天是诗境的d．济南的秋天是虚幻的 2．第①自然段写作者幻想中的济南的特征是__________、__________、__________。（3分）3．如何理解第②自然段中画线的句子的意思?

4．选文第③、④自然段，作者从不同角度展开了对济南秋山、秋水具体景象的描摹。山是从哪些方面 的不同来写的(山是从______、______、______ 的不同来写的)?水是从哪些方面来写的(水是从______、______、______上来写的)?给人留下深刻的印象。（6分）

5．第③自然段写秋山的颜色，没有按由低到高或由高到低的顺序，而是先写山腰，再写“山脚”和“山顶”，其原因是______________________________________。?（2分）

6．第③自然段写山腰颜色的变化，连用了六个“忽然”，其作用是什么?（4分）7．第③自然段最后一句的感叹句，它具体赞美了什么?（2分）（2分）8．第④自然段写绿藻的“绿”，其用意是： ——————————-———-一

9．第④自然段“它们知道它们那点绿的心事”一句，两个“它们”各自指代的是什么?（2分）

10、从全文看，作者是抓住景物的特征和变化来写的。济南秋天的景物特征是______________的；写景物的变化，则融合了_____________和客观景物的变化。全文着力写景，但又在描绘景物中渗透了热爱祖国山山水水的丰富感情，诗情画意融为一体。贯穿以全文的线索应是_______________________。（4分）老舍《济南的秋天》答案: 1．c

2．古朴、安静、秀美。

3．作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比，反衬出济南秋天之美；

用上帝馈赠秋冬两季，衬托出济南好。

4．颜色、方向、高矮 量、质、形式。

5．既符合人们日常的观察习惯，又为下文重点写山腰作铺垫。6．突出颜色变化莫测，给人以动感。

7．赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下，更高了些，棱角曲线更真、更分明、瘦硬。8．用绿藻的“绿”来突出水的澄清。9．均指代“绿藻”。

第四篇：秋天教案

《秋天》

一、创设情境，导入新课

1．导入：小朋友们，老师想了解一下你们知道吗？一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？（指名回答）

2．是啊，小朋友们都有自己喜欢的季节，今天啊，老师要带你们一起去欣赏那美丽的秋天，想不想看。(调控课堂，相机板书：秋天，让学生跟着书空)3．这节课我们就一起学习课文——《秋天》。4．齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。

导学：同学们，一篇文章往往是由几个自然段组成的，每个自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况（要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。）

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。

“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

(3)指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。

7．同桌互读，检查生字读得是否准确。

三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1．天气凉了。(1)学习生字“气”。

这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。

(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气 汽

天()()水 空()()油

(3)指导读句子，“凉”字读重音。2．树叶黄了。

(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？

加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。（实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。）

(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

师：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来我们只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化。

(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3．一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？

课件出示：一片()一片()一片()(5)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4．齐读第1自然段。

师：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，1．指名读一读课文的第2自然段；2．学习第2自然段；

2.师：在这么美的蓝天下你还看到了什么？大雁南飞与秋天有什么关系呢？大雁是怎样飞行的，我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧。(大雁是候鸟）；

3.师：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！

4.谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(1)学习生字“大、飞、会、个”。（并出示卡片）

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。

会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人＋云就是会。组词：开会、学会。（开会时人像云朵一样多）

个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。

3．初步感受“一”字的变调。

(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。

(2)课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。

(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4．指导朗读第2自然段。

师：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1．指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

2．创设情境，激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

3．学习生字“了”。

了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。

四、引导观察，指导书写

1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2．学习“了”字的书写。

(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。

(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(5)教师巡视指导。

(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。3．运用迁移法学习“子”的书写。

(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。

五、作业布置，拓展延伸 1．熟读课文。

2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

第五篇：《秋天》教案

《秋天》教学设计

教材分析：

1.这是一篇描写秋天景色的课文。课文描写了秋高气爽、叶黄飘落和大雁南飞三个秋天特有的景象，以感叹作结，表达了作者对秋天的喜爱。

2.这是汉语拼音学习后，全面进入以识字写字为重点的语文学习的第一篇课文，而且，“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”，一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.课文采用全注音的方法编写，这对于刚刚学完汉语拼音的学生来说，是一个学习的有利条件。

学情分析：

1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。

2.虽然通过三个单元的学习，课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

教学目标：

1.认识笔画“横撇”，能正确读写“了、子、人、大”4个生字。

2.认识自然段。

3.借助汉语拼音，注意“一”的不同读音。能正确朗读课文，背诵课文。努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势写字。

教学重难点： 能正确朗读课文，背诵课文。教学准备：

田字格字卡;PPT；课文视频 教学时数：两课时。

第二课时

教学过程：

一、激趣导入，明确学习目标，复习二类字

1.导语：孩子们，你们喜欢游玩吗？（喜欢）老师也喜欢。大自然是一幅缤纷多彩的画卷。今天，老师就带你们一起去欣赏大自然的美景吧！这些图画描绘的是哪个季节的景色呢？（秋天）这一节课，我们继续来学习第1课《秋天》。老师来写。你们说空。跟老师读课题2次。

2.出示学习目标。3.复习二类字

过渡：（我们已经学习了课文的二类字，并且初读了课文。秋姑娘要考考你们。）课件出示文中的二类字。过渡：（字宝宝玩累了，玩热了，摘掉了他们的拼音帽子，跑到苹果树上去了。你会读吗？）课件出示文中的不带拼音的二类字，读对了就可以吃这个苹果哟。

二、新授

1.过渡：（秋姑娘看认字难不倒你。就要考考你们写字哟，敢挑战吗？）同学们，打开课本55页，这一节课我们要学习四个会写字。在写字之前先跟我们的老朋友打个招呼吧。课件出示田字格和写字占格规则。学习了、子、人、大字，并叫学生给每个字口头组词、造句。写字时提醒孩子注意写字姿势。写完后叫学生点评。

2.过渡：（秋姑娘看到你们既会认字又能写好字，特别高兴，他说要带你们去欣赏秋天的美景。）请同学们看大屏幕，听录音把一字圈出来，注意“一”的不同读音。

3.过渡：（秋姑娘送你们一个智慧锦囊。）一篇文章往往是有几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面有两个空格（两个字的位置）。这篇课文有几个自然段呢，我们一起来找一找吧。

4.过渡：（我们能把字读对了，词读准了，就一起去读课文吧。）读课文，要注意标点符号的停顿，像小蝌蚪的是逗号，它要稍微停一下。小圆圈的是句号，要停得稍微久一点。这个感叹号呢，要读出强烈的语气。除此外，词语之间也要注意停顿。老师已经画好了，跟老师一起读吧。

5.秋天到了，我们的身边有哪些变化呢？请同学们一起齐读第一自然段。引导学生理解课文后，指导学生有感情地朗读。词语积累：理解一片片和一片的区别，并且除了一片片叶子还有一片片什么呢？像一片片这样的词还有哪些呢？引导学生熟读并背诵第一自然段。边出示图画，边出示课文第二自然段。引导学生根据图来背诵第二自然段。看到这么美的秋天，我不禁高兴地说道（啊！秋天来了），出示第三自然段。看到这么美的秋天，我不禁感叹道啊（啊！秋天来了）。

全班同学背诵课文，要求先同桌互相背诵，背熟了再背给全班听。老师抽查背诵情况。

三、总结：这节课你有什么收获呢？

四、作业超市 1.背诵课文！

2.到大自然中去观察秋天，把观察到的景色画下来，或者用相机拍下来或者用笔写下来。

五、板书设计：

①

秋天

美

le

zǐ

了

子

rén

dà 人

大