南师大文字学老师介绍

第一篇：南师大文字学老师介绍

董志翘

南京师范大学文学院

教授（博导）

Dzhq50@sina.com

董志翘，男，1950年8月生，浙江嘉兴市人，文学博士。现任南京师范大学特聘教授，汉语言文字学专业博士生导师，南师大“汉语言文字研究中心”主任，文学院中国语言文学系主任，校、院学位委员会委员。兼任国家教育部人文社会科学重点研究基地――四川大学中国俗文化研究所兼职教授、学术委员会委员，浙江大学汉语史研究中心兼职教授，温州大学兼职教授。中国语言学会理事，中国训诂学研究会副会长、学术指导委员会委员会员，江苏省语言学会常务理事。

董志翘教授原毕业于苏州大学中文系，后留校在古代汉语教研室任职，1983年任讲师，1991年任副教授，1992至1994年公派去日本国京都花园大学任教，回国后考入四川大学中文系师从张永言教授在职攻读汉语史专业博士研究生，1997年获博士学位、任四川大学文学与新闻学院教授、汉语史研究所所长，1999年起招收汉语史专业博士研究生。2000年初调至南京师范大学。20多年来一直致力于传统训诂学及中古汉语、近代汉语词汇、语法的研究与教学。研究对象包括传世中土文献、敦煌文书、汉译佛典、禅宗语录以及外国人的汉文典籍。研究方法注重共时研究与历时研究的结合，宏观把握与微观考察的结合。所作工作涉及汉语俗语词、俗字的考释、口语语法规律的探索、俗语言文献的整理、俗语言辞书的编纂等多个领域。在佛教文献词汇及汉魏六朝俗语词、唐宋俗语词研究方面取得了丰硕成果。先后在《中国语文》、《古汉语研究》、《方言》、《语言研究》、《语文研究》、《文学遗产》、《文史》、及日本、韩国、菲律宾《中国语研究》、《俗语言研究》、《佛教史学研究》、《东西文化交流研究》、《华语论丛》等国内外重要学术刊物上发表论文220多篇，其中数十篇论文被国内外刊物转载、引用。共出版专著9部，译著1部，参编大型语文辞书4部。主要著作为《〈入唐求法巡礼行记〉词汇研究》、《训诂类稿》、《中古文献语言论集》、《〈观世音应验记三种〉校注》、《中古虚词语法例释》（两人合著）及《中古、近代汉语阐微》、《20世纪以来中古汉语词汇研究论纲》（即出）等。

董志翘教授的论著曾获得全国高校哲学社会科学优秀成果三等奖，北京大学王力语言学奖二等奖。两次获得省政府哲学社会科学优秀成果奖，并多次获得省高校、市政府、学术团体社科优秀成果奖、所在高校社科重大成果奖等，近年来先后主持国家社科基金项目2项，省部级社科研究项目5项。

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※教学成果

※※ 主持教学研究课题

1.汉语言文学“品牌与特色专业建设”（学校，5年）

2.教材编写项目：《新编古典文献学》（学校，2年）

※※ 发表教学论文

1.《汉语史论文写作刍议》，《井冈山师院学报》2002年第2期，独立。

2.《汉语中的‘离合词’教学》（1）（2）（3）（4），菲律宾《华文教学》

2003年2期－2004年1期连载，独立。

3.《漫谈汉语的语序》,《菲律宾华教中心论文集》2004年，独立。

4.《教案准备与临场发挥》，《菲律宾华教中心论文集》2004年，独立。

5.《推广使用简体字之我见》（1－4），《世界日报》2004年2月3日、2月4日、黄征

南京师范大学文学院

教授（博导）

huangzheng20@hotmail.com

祖籍江苏淮阴,生于浙江江山。1987年杭州大学研究生毕业后留校，1993年获博士学位。曾任杭州大学、浙江大学中文系教授。现为南京师范大学文学院教授、博士生导师，兼任南京师范大学敦煌学研究中心主任、中国敦煌吐鲁番学会常务理事、《唐研究》编委。

主要从事敦煌文献学与语言文学的研究，尤其致力于汉魏六朝隋唐五代宋初的俗词语、俗字、俗音和敦煌变文、歌辞、愿文、王梵志诗等敦煌俗文学作品的研究，用训诂的方法解决敦煌文献中的语言文字难题。合著《敦煌变文集校议》曾获“王力语言学奖”和“全国首届古籍整理优秀成果奖”，合著《敦煌变文校注》获“中国青年语言文学家奖”一等奖、“国家社科基金项目优秀成果奖”三等奖等。撰写近百篇论文，发起对南京栖霞山石窟艺术遗存的考察。

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※教学成果

1.《语文的觉醒》 《小学生语文学习》2002年第6期

2.《敦煌书法精品选

（一）》 西泠印社出版社2002年10月 黄征、江吟编著

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※科研成果

※※ 主持项目

1.《敦煌大字典》 国家社科基金2005年一般项目 主持，进行中；

2.《敦煌文献合集》 高校古籍整理委员会重点项目，批准号：9619，主持人，进行中；

3.《敦煌俗字典》 教育部人文社会科学“十五”规划项目，批准号：01JA740007

主持，完成；

4．敦煌语言文字学研究 南师大特聘教授启动项目 主持，完成；

5.《敦煌文献合集》 南师大海外交流基金项目 主持，进行中；

6．敦煌语言文字学 校青年教师奖项目 主持，进行中。

※※ 立项通知书

※※ 发表论文

1.《<王梵志诗校辑>商补》 《敦煌研究》1988年第4期

2.《魏晋南北朝俗语词考释》 《杭州大学学报》1990年第3期

3.《敦煌愿文散校》 《敦煌研究》1994年第3期

4.《魏晋南北朝俗语词辑释》 《杭州大学学报》1994年第3期

5.《吴士鉴旧藏敦煌北朝唐人写卷的鉴定与考证》《敦煌研究》1999年第2期

6.《读<藏外佛教文献>第一辑》 《杭州大学学报》1998年第1期

7.《敦煌字诂——並、并、併考辨》 《南京师范大学文学院学报》2000年第4期

8.《敦煌草书写卷<大乘起信论略述卷上>考订》《南京师范大学文学院学报》

2003年第2期

9.《<燕子赋>研究》 《敦煌研究》2003年第4期

10.《<魏书>俗语词辑释》 《语文研究》2003年第4期

11.《敦煌草书写卷<大乘起信论略述卷上>考订》(四)《南京师范大学文学院学报》

2005年第2期

12.《南师大文学院藏敦煌写本<如来庄严智慧光明入一切佛境界经卷上>的鉴定与断

代》《敦煌研究》2006年第6期

※※ 主要著作与译作

1.《敦煌语言文字学研究》 甘肃教育出版社2002年12月出版

2.《敦煌俗字典》 上海教育出版社2005年5月出版

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※获奖情况

1.《敦煌变文校注》(黄征、张涌泉合著)，1999年9月获国家社科基金会“国家社会科学基金项目优秀成果奖”三等奖、国家新闻出版署“第四届国家图书奖”提名奖，2000年8月获中国社会科学院“中国青年语言学家奖”一等奖；

2.《敦煌语言文字学研究》 2003年12月获江苏省政府“2001-2002年度江苏省哲学社会科学优秀成果奖”二等奖，2001年7月获江苏省政府“全省哲学社会科学优秀工作者”称号。

何亚南

南京师范大学文学院

教授（博导）

Heyanan_nj@163.com

江苏武进人，1959年8月出生。1984年7月毕业于南京师范大学中文系，获学士学位。后留校任教，1996年6月晋升为副教授，2001年升为教授。1997年7月考入南京大学中文系在职攻读汉语史博士学位。2000年7月获得文学博士学位。1998年获得“南京师范大学优秀中青年骨干教师”称号，同年又获得“江苏省普通高校优秀青年骨干教师”称号。1999年被聘为硕士生导师，2003年被评为博士生导师。

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※教学成果

1.怎样自学《古代汉语》 何亚南 河北自学考试 2002/05

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※科研成果

※※ 主持项目

1.东汉佛经词汇研究 江苏省教育厅人文社科项目（02—04）本人单独承担；

2.后汉书语言研究 江苏省十五社科规划项目（01—04.12）本人主持

※※ 立项通知书

※※ 发表论文

1.“交路”源流考辨 何亚南 语文研究 2003/02

2.从佛经看早期外来音译词的汉化 何亚南 南京师大学报(社会科学版)2003/03

3.试论有判断词句产生的原因及发展的层级性——兼论判断词成熟的鉴别标准

何亚南 古汉语研究 2004/03

4.中古汉语疑问句中“为”字的词性及来源 何亚南 南京师大学报(社会科学版)

2004/06

5.现代汉语选择问句和关联词的来源 何亚南 韩国《中国文化研究》

2004年12月第5辑

6.从《后汉书》看中古汉语宾语前置句式的发展 何亚南 南京师范大学文学院学报

2006/03

※※ 主要著作与译作

《〈三国志〉和裴注句法专题研究》，南京师范大学出版社2001年

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※获奖情况

专著《<三国志>和裴注句法专题研究》获得2002年度“中国社会科学院青年语言学家奖”二等奖、2003年度江苏省第九届优秀图书奖优秀二等奖、2003年度江苏省哲学社会科学优秀成果奖三等奖。

方向东

南京师范大学文学院

教授（硕导）

Fangxd54@hotmail.com

方向东，男，安徽太湖人，1954年10月出生。1987年南京师范学院中文系古文献专业研究生毕业，获文学硕士学位。2003年获南京师范大学文学博士学位。现为南京师范大学文学院教授、硕士生导师。致力于古文献和古汉语的研究，发表过有关《周易》、《大戴礼记》、《庄子》、《逸周书》、《水经注》、《新书》、《后汉书》等典籍的研究论文，出版过《古汉语自学指导》（合作）、《贾谊〈新书〉集解 》、《贾谊集汇校集解》等著作。获全国高校古籍整理与研究工作委员会项目3项，完成2项，另一项正在进行中。2001年获江苏省人民政府哲学社会科学优秀成果三等奖。

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※教学成果

暂无

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※科研成果

※※ 主持项目

主持全国高校古委会《大戴礼记集解》项目，1999－2001。

※※ 立项通知书

※※ 发表论文

1.《释“遮要”、“挺”》《古汉语研究》 1995年第4期

2.《对<周易>几处标点的辨正 》《安庆师范学院学报》 1996年第2期

3.《评帛书<易经> 研究的两种倾向》《周易研究》 1996年第3期

4.《<后汉书>拾零》《文教资料》 1997年第5期

5.《“裘”的文化定位考察》《古汉语研究》 1998年第3期

6.《<庄子>疑难词语考释》《南京师大学报》 1999年第1期

7.《从现代大型辞书的编纂看运用古代训诂材料的误区》《徐州师范大学学报》

1999年第2期

8.《<大戴礼记>释诂》《南京师大学报》 2000年第5期

9.《<文选>与胡克家<考异>校议（上、下）》《南京师范大学文学院学报》

2002年第2、4期

10.《<水经注>词语举隅》《语文研究》 2002年第4期

11.《<札迻>诂正(二)》《古籍整理研究学刊》 2006年第5期

※※ 主要著作

《贾谊集汇校集解》 河海大学出版社 2000年出版

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※获奖情况

1.2000 年度获南京师范大学文学院优秀教学成果奖。

2.专著《贾谊集汇校集解》获2001年度江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖。

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※学术活动

暂无

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徐朝东 南京师范大学文学院

副教授（硕导）

xuchaodong@sohu.com

徐朝东，1970年12月生，安徽安庆人。2002年毕业于南京大学中文系，获博士学位。副教授。现为中国音韵学会会员、中国敦煌吐鲁番学会会员、中国社会语言学会会员。主要研究方向为汉语音韵学与敦煌文献整理。现在核心期刊上发表论文十多篇论文，主持国家项目1项、省部级项目1项。

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※教学成果

暂无

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※科研成果

※※ 主持项目

江苏 05CYY008 唐五代韵书研究

※※ 立项通知书

※※ 发表论文

1.《甲骨卜辞中“V有N”结构初探》,《西南民族学院学报(哲学社会科学版)》，1998，(S3).2.《辩“鸠”与“鸩”》,《语文建设》,2000,(3).3.《方言笺疏》同族词的研究方法及其评价》,《古籍整理研究学刊》,2000,(5).4.《“(吐)蕃”与“番(邦)”》,《语文建设》,2000,(8).5.《同一声符的反义同族词》,《古汉语研究》,2001,(1).6.《安庆方言中撮口呼异读现象分析》,《山西大学学报(哲学社会科学版)》，2001,(5).7.《英藏敦煌韵书S.11383A、B、C、试释》, 《古汉语研究》,2002,(3).8.《s.2055校记》,《书目季刊（台湾）》 2002年第4期

9.《从用韵再论〈二十四诗品〉的产生年代与作者：代答张柏青教授》,《古籍研

究》2002年第2期。

10.《从韵脚字谈<全宋词>校刊问题(四则)》古籍整理研究学刊,2002年第5期

11.《从异常音切看s.2071中的语音层次》,《南京师范大学文学院学报》 2003年

第2期

12.《与蒋藏本《唐韵》相关的敦煌韵书残卷考释》,《敦煌研究》 2003年第2期

13.《〈广韵〉与蒋藏本〈唐韵〉比较研究》,《汉学研究》 第21卷第2期

2003年12月

14.《蒋藏本〈唐韵〉异常音切之考察》,《中国语文》 2004年第2期

15.《敦煌韵书s.2683校证》,《敦煌学研究》 2006年第1期

16.《〈切韵〉系韵书中四种异常音切之考察》,《语言研究》,2006,(1).17.P.2659为《唐韵》考,《古籍整理研究学刊》,2007,(1)

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施谢捷

南京师范大学文学院

教授（硕导）

施谢捷，江苏海门人。1965年11月出生。1986年毕业于南京师范大学中文系，留中文系古典文献专业任教。现为南京师范大学文学院副教授、南京师范大学敦煌学研究中心副主任，兼任中国文字学会理事、江苏省甲骨文学会理事。主要从事先秦秦汉文字及出土文献等方面的整理与研究，开设过“古代汉语”、“文字学”、“古文字学”、“校勘学”、“古代文化史专题”、“古籍整理专题”、“《说文解字》研究”、“出土文献研究”等课程，先后承担国家社科基金项目1项、部省级项目4项，出版《吴越文字汇编》（江苏教育出版社1998年）一种，发表论文70余篇。

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※教学成果

暂无

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※科研成果

※※ 主持项目

古玺分域编，1999－2004全国高校古委会重点项目（正在完成）

※※ 立项通知书

※※ 发表论文

1.《敦煌石室地志残卷考释》匡补(一)南京师范大学文学院学报 2003(2)

2.读王焕镳《墨子校释》札记 古籍整理研究学刊 2003(3)

3.《敦煌石室地志残卷考释》匡补(二)《古籍研究》 2003(2)

4.陈发乘戈跋 南京师范大学文学院学报 2002(1)

5.东周兵器铭文考释（三则）《南京师大学报》 2002(2)

6.楚简文字中的“悚”字 中国古文字研究会《古文字研究》第24辑

中华书局2002年

7.楚简文字中的“櫜”字 《语文研究》 2002(4)

8.东周兵器铭文考释(三则)南京师大学报(社会科学版)2002(2)

9.简帛文字考释札记(再续)文教资料 2001(4)

10.古玺复姓杂考(六则)《中国古玺印学国际研讨会论文集》香港中文大学文物馆

2000年

11.释“” 中国古文字研究会《古文字研究》第20辑 中华书局2000年

12.古文字零释四则 中国古文字研究会《古文字研究》第22辑 中华书局2000年

13.宰兽簋铭补释 文物 1999(11)

14.《吴越文字汇编》补正 考古与文物 1999(1)

15.敦煌文献语词校释丛札 敦煌研究 1999(4)

16.简帛文字考释札记(续)文教资料，1998(6)

17.古玺印文字丛考(十篇)南京师大学报(社会科学版)1998(1)

18.陕西出土秦陶文字丛释 考古与文物 1998(2)

19.释商代金文里的“南门”合文 中原文物 1997(1)

20.释战国楚玺中的“登徒”复姓 文教资料 1997(4)

21.古陶文考释三篇 古汉语研究 1997(3)

22.河北出土古陶文字零释 文物春秋 1996(2)

23.释“十九年邦司寇铍”铭的“奚易”合文 文教资料 1996(2)

24.甲骨文字考释三篇 南京师大学报(社会科学版)1995(4)

25.释楚器中的人名“赤目”、“墨晵” 江汉考古 1995(4)

26.释“” 南京师大学报(社会科学版)1994(4)

※※ 主要著作

《吴越文字汇编》 江苏教育出版社 1998 年

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※获奖情况

暂无

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※学术活动

1.楚简文字中的“櫜”字 湘鄂豫皖楚文化硏究会第七次年会

2001年11月 安徽合肥

2.楚简文字中的“悚”字 纪念商承祚先生百年诞辰暨中国古文字学国际学术研讨会

2002年8月 广东广州－番禺

3.古玺零释（四则）中国古文字研究会14届年会 2004年11月 浙江杭州

4.古玺复姓杂考（续）“进入21世纪的中国文字研究”国际学术研讨会暨中国文

字学会年会 2004年11月 上海

5.古玺复姓杂考（再续）中国文字学会第三届年会 2005年7月 河北保定

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吴新江

南京师范大学文学院

副教授

吴新江，1965年出生。1987年毕业于南京师范大学，并留校任教至今。1992年获南京师范大学古汉语史专业硕士学位。2001年获复旦大学古汉语史专业博士学位。现主要从事古文献与古汉语史的教学研究工作。

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※教学成果

※※ 发表教学论文

1.《有效安排中文工具书使用法练习的设想和尝试》 南京师范大学文学院学报

2001年第4期

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※科研成果

※※ 发表论文

1.《是“到彦之”,不是“刘道产”——<观世音应验记> 三种误校一例》

《文教资料》 2000年第1期

2.《古小说<异苑>校理献疑 》《南京师大学报》 2000年第3期

3.《<晋书>辨疑》 《古籍整理研究学刊》 2000年第4期

4.《近代汉语中“女儿”一词的历史考察》 《南京师范大学文学院学报》

2001年第1期

5.《<敦煌愿文集>校点献疑》 《古汉语研究》 2001年第3期

6.《<异苑>标点补正》《河海大学学报》 2002年第1期

7.《纬书字说考》《文教资料》 2003年第4期

谢秉洪

南京师范大学文学院

讲师

谢秉洪，男，汉族，江苏宜兴人。1987年毕业于南师大中文系古文献专业。留校后曾供职于古籍所、《文教资料》编辑部等，现任文学院古典文献学系专职教师。主要从事史部文献与江苏地方文献研究。

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※教学成果

暂无

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※科研成果

※※ 发表论文

1.《<史记>误读一例》《江海学刊》 2002年第6期

2.《<汉书>整理平议》《南京师大学报》 2006年第2期

3.《<建康实录>作者与成书时代新论》《南京师大学报》 2004年第5期

※※ 主要著作

《周易禅解》(明)智旭著 方向东、谢秉洪校注 广陵书社

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※获奖情况

暂无

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※学术活动

暂无

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周先林，女，安徽肥西人，1956年出生。讲师，中国古典文献学硕士、文学博士，徐复先生的关门弟子。主要从事古代汉语和古代诗词研究。教学成果

暂无

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※科研成果

※※ 主持项目

1.本科生能力建设工程项目“如何提高学生阅读古书能力的研究”

2005.11－2007.10

2.《蔡中郎集》校注全国高校古委会项目 2000-2002（正在完成）

※※ 立项通知书

※※ 发表论文

1.《秋浦歌》“明镜”新解释所不可缺少的两个论据（与他人合撰）

中国李白研究——纪念李白诞生1300周年国际学术讨论会论文集 2001年

2、厚积薄发 体大思精―――略论《诗词蒙语》 淮阴师范学院院报 2006年03期

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※获奖情况

暂无

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※学术活动

暂无

刘冠才

南京师范大学文学院

副教授

刘冠才，1984年7月毕业于齐齐哈尔师范学院中文系，获文学学士学位。1989年9月至1992年7月在吉林大学中文系攻读汉语史专业硕士学位；1992年7月至2001年8月在辽宁渤海大学中文系任教；2001年9月至2004年6月在南京大学中文系攻读汉语言文字学博士学位。

著有《晚清学术简史》,《诸子百家大辞典》(该书为辽宁省教委重点社科项目，曾获锦州市社科联优秀著作一等奖)。此外在《古籍整理与研究学刊》和 《古汉语研究》等刊物上发表论文十余篇。

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※教学成果

暂无

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※科研成果

※※ 主持项目

《晚清学术简史》南京大学科研项目负责人之一

※※ 发表论文

1.《论上古汉语中的匣母字》《锦州师范学院学报》1995年第1期

2.《王梵志诗用韵研究》《锦州师范学院学报》1996年第4期

3.《论<古书疑义举例>在语法、修辞学上的贡献》《锦州师范学院学报》

1998年第4期

4.《论质物真文在两汉时代的关系》《语言研究》2002年第1期

5.《论脂微两部在两汉时代的关系》《辽宁工程技术大学学报》2002年第2期

6.《论两汉阳声韵中的去声字》《古籍整理研究学刊》2003年第4期

7.《<论语>中“乎”与“与”用法分析》《锦州师范学院学报》2003年第6期

8.《论祭部》《古汉语研究》2004年第2期

9.《<诗论>通假字的语音现象分析》《渤海大学学报》2004年第3期

10.《论<古书疑义举例>的成就及不足》《古籍整理研究学刊》2006年第2期

※※ 主要著作

1.《晚清学术简史》，主编，南京大学出版社2003年出版。

2.《诸子百家大辞典》，主编，年北京华龄出版社1994年出版。

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※获奖情况

暂无

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※学术活动

暂无

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化振红

南京师范大学文学院

副教授

化振红，男，汉族，河南洛阳人。1989年6月，河南大学中文系获学士学位；同年，入西南师范大学中文系师从林序达教授、刘又辛教授攻读汉语史专业硕士学位；1992年6月毕业，分配至西南民族大学藏学学院，历任助教、讲师、副教授，担任中国少数民族语言文学专业硕士生导师；1998年9月至2002年12月，攻读四川大学汉语言文字学专业博士学位，方向中古汉语词汇史，导师董志翘教授；2003年9月进入复旦大学中国语言文学博士后流动站，随吴金华教授从事古典文献学、汉语言文字学研究工作；2005年6月，调入南京师范大学中文系，担任汉语言文字学专业硕士生导师。

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※教学成果

※※ 发表教学论文

1.双语系统中的汉语文教学管窥，西南民族学院学报（专辑），1999年8月

2.对民族大学生学士论文创作的思考，藏语文教育教学改革研究，四川民族出版社，2001

3.本科生毕业论文中的若干问题，南京师大学报（专辑），2006年7月

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※科研成果

※※ 主持项目

1.中古汉语专门词语扩散规律研究 2003—2005 中国博士后科学基金会

2.《分门琐碎录》校注 2006—2008 全国高校古委会

3.汉语专门词语的演变与扩散 2005—2007 南京师大高层次人才科研启动基金

4.藏语熟语的民族性及其跨文化交际问题研究 2003—2005 西南民族大学社科项目

※※ 发表论文

1.试论《高僧传》中的“风”及其词族 西南民族学院学报（哲学社会科学版）

1999年

2.从《春秋》不书条例看春秋时期的社会观念

西南民族学院学报

（哲学社会科学版）2001年第3期

3.从《洛阳伽蓝记》看中古书面语中的口语词 中南大学学报（社会科学版）

2004年第2期

4.试论《洛阳伽蓝记》中的口语词 河北大学学报（哲学社会科学版）2004年第4期

5.藏族社会基本特征的民间视野——《藏族谚语》解读 西北民族大学学报

（哲学社会科学版）2004年第4期

6.《洛阳伽蓝记》中反映魏晋南北朝时代特色的新词 西南民族大学学报

（人文社科版）2005年第2期

7.试论网络词语的理据性及其内外扩散 郑州大学学报（哲学社会科学版）

2005年第2期

8.从佛教词语中土化看汉语外来词的扩散规律 化振红、吴金华

美国《社会科学研究》2005年第4期

9.试论藏族谚语中的民间佛教观念 化振红、王小会 中南民族大学学报

（人文社会科学版）2006年第1期

10.《齐民要术》农业词语扩散的层次分析 学术论坛 2006年第12期

11.关于《洛阳伽蓝记》作者杨衒之的几个问题 刘又辛九十寿辰学术研讨会论文集

西南师范大学出版社 2005

12.《洛阳伽蓝记校注》疑误商榷 古汉语研究 2002.3

13.从数则广告看近代汉语词汇演变时代性 西南民院学报（专辑）2002.12

14.《洛阳伽蓝记》札记三则 中国语文 2003.2

15.藏族社会基本特征的民间视野 西北民族大学学报 2004.4

16.试论中古汉语专门词语的扩散过程 加拿大Cross-cultural Communication

（中文版）Vol.2，Nol.2,2005

17.《洛阳伽蓝记》双音词研究 语言学研究与应用（香港）2006.3 ※※ 主要著作

1.《洛阳伽蓝记》 词汇研究 中国文史出版社 2002.12

2.评周祖谟《洛阳伽蓝记校释》 民族语言研究 四川民族出版社 2003

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※获奖情况

暂无

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※学术活动

1.第二届中古汉语国际学术研讨会 杭州 2001 2.第二届汉语史研讨会论文 成都 2001 3.刘又辛教授九十寿辰学术研讨会 重庆 2002 4.四川省语言学会12届学术年会 宜宾 2003 5.第四届中古汉语国际学术研讨会 南京 2004 6.中国语言学会第13届学术年会 秦皇岛 2006

第二篇：大学老师工作总结

班主任工作总结

爱岗敬业是中华传统美德，是实现人生价值的重要途径，对于班主任来讲就应该忠诚自己从事的教育事业，必须具备高度的责任感和强烈的事业心。这也是班主任职业道德的具体表现，本学期我就本着这个原则去做班级管理工作。

我在班级管理工作中，采用了“以人为本”的管理理念，并且在班级的组织建设中运用了一套班主任与学生平等管理的模式，班级开展的各项工作都为学生的积极性、主动性与创造性的发挥提供了广阔的空间，增强了班级的凝聚力。因此同学们在学校及班级的各活动中都能表现出他们的活力，但是他们学习的自觉性还不够强，造价班同学学习氛围比较浓厚，大多数同学的学习劲头非常足。建工班在班级管理方面欠缺主动性、积极性。根据三个班级的不同的现状，在班级管理上采取了相应的措施。

一、班级管理方面，加强班干队伍建设

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

建立一支高校负责的班干部队伍是实现班级自主管理，建立良好班风学风的基础。三个班班干队伍在一年的教育培养过程中，无论从事工作能力还是责任心上都有了很大的提高。从目前来看，可以适当的给予他们较多的管理班级的权利，给他们提供一个相对宽松的自我发展空间。

大胆放手去做，将能力锻炼落实到各区队长身上，例如：10级造价班区队长李小兵和李吉宁，在我的允许之下，李小兵李吉宁两位同学对一分队二区队开始改革，让他们按照自己制定本学期的班级工作计划来履行自己的职责，由班主任牵头每周组织一次班委会会议，搞好日常管理工作，并对班级的重要事项实行集体决策，半学期下来收到了良好的效果。

事实证明只有这样才能树立良好的班风，让学生感受到集体的亲和力，使班级管理更容易简便。

二、做好思想工作，稳定学生队伍

思想教育是学生工作的核心，只有在学生思想健康积极的前提下，才能谈其它。所以学生思想需要常抓不懈，我利用每周班会对学生进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。坚持必要的沟通，以增强班级的凝聚力；消除学生的逆反心理。

沟通是班主任中重要的内容。没有沟通就谈不上班主任工作。在沟通中了解学生个人的思想、兴趣、爱好以及取得的成绩和存在的问题，同时学生也会感觉到老师对他的关注和尊重。在沟通中不断关注学生需求，不断灌输新理念，不断提高新认识。从心理上帮助学生克服各困难，注重团队理念建设，注重班级和谐发展。

开学后，由于各方面因素，个别学生思想不太稳定，因此出现一些流失现象。针对这种现象，于是我组织班委开会讨论怎样避免这种情况的发生。对一部分不想念、退学的学生，加以劝导，造价班颜超就是一个例子，由于家庭经济原因不能正常就读，在我们再三相劝之后已于11月交款。经过我们共同努力，我们的工作取得了一定的成绩，既稳定了一部分同学的温暖；也使部分已经流失的学生又重新回到了班级。

三、学生学习方面，到课率考勤

由于我所带的班是理科班，专业技术含量较高，其学习起来难度较大，与以往相比，我对学生的要求更加严格。我要求学生必须认真上课，做到不迟到，不早退，对专业课听不懂的地方及时和同学、老师沟通，平时认真听课做好每节专业课的随堂笔记。要求学习委员利用晚自习时间组织同学们将当天各科学习的内

容在温习一遍或由学习委员组织进行一次小测试，以此来加深印象，提高学习效果，并在班级组建了一个学习优秀团队作为班级的一面旗帜，让同学们有榜样，有追赶目标。

我所带的几个班，本次成考总共报了57人，还有部分人坚持国考。在学习中我严格要求这批学生，不断提高他们学习的积极性，收到了良好的效果。建工班王宇更是我们三个班级的国考王，几乎每报必过，还多次向没有开设的课程挑战，也取得了优异的成绩。

在通过班干改革之后，三个班的到课率也有了很大改观，特别是造价班的到课率有了很大的提高。

四、根据不同时期召开不同的主题班会

我班是一个以90后为主体，思想活跃、充满朝气活力的集体，在本学期里，我班的文体活动同样做的是有声有色。

本学期我班在学校组织下每周四下午为军体课，以增强学生的身体素质。以下为我班大二学年第一学期举行的文化活动：

我班一直严格执行学校准军事化管理的内容，在每周二、四、六坚持队列操练活动，增强我班学生的身体素质。按照学校要求在每周三、五早读时间班委认真组织进行诵读国学，从内而外的陶冶情操。

六、卫生方面

在卫生方面，在班会上多次强调，要求确定值日生，保证教室和宿舍卫生，特别是宿舍卫生，每天的卫生工作落实到个人。宿管科的老师也要对寝室进行检查，将检查情况及时反馈到学校或通报栏上。在抓好卫生清洁的同时，还要加大对大功率电器的检查力度。在老师和同学的努力下我班的卫生工作做得很到位。在学校突查宿舍卫生中，我班表现突出，取得了较满意的成绩。

经过几次宿舍检查发现了存在某些问题，为此按时召开宿舍长会议，及时将发现的问题反馈到各宿舍长手中，并要求各宿舍要做到按时清理宿舍垃圾、不留任何死角、保持宿舍通风，衣物不要堆放在一起再洗。用电方面，不准私拉电线，不准用大功率电器，及时对老化的线路更换。让他们增强宿舍安全意识。

工作体会

通过本学期的班级管理工作，使我体会到要想抓好班级的管理，班主任应做到以下几点：

一、坚持“为同学服务”的工作态度

在工作中，我充分体会到，只有把“为同学服务”作为工作的首要的目标才能做好工作，才能得到同学们的认可，班主任工作的出发点和最终点都应该是同学们的最终利益。

二、管与放的尺度

作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。

三、活与静的尺度

一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具有驾驭这个氛围的本领和恰到好处的尺度了，常常有老师埋怨自己班上的学生不踏实，课堂氛围非常的活跃，就是一考试就不行，我觉得这就是一个度的问题。

四、严与宽的尺度

严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。

五、与学生的关系尺度

亦师亦友，是用来形容良好的师生关系的最常用的一个词，但在师和友的尺度把握上却有一定的难度，特别是一些年轻的班主任，我个人认为师和友的侧重点还是师，而师区别于友的最大特点在于严肃和权威，在教室，在课堂上，在处理问题的时候，你就是老师，你必须坚守你的严肃和权威，特别是在处理一些原则性问题时，不允许学生嘻嘻哈哈的，作为班主任，一定要有控制局面的魄力，六、多举行丰富多彩的文体活动

多举行文艺、体育方面的班级活动，丰富同学们的课余生活，不仅能是同学们较充分地利用课余时间，减少虚度光阴的情况，还能促进同学之间的友情，增强班级的凝聚力。

本学期即将结束，大学时光已经不富裕，我相信我们班的同学能够在以后的大学生活中更加努力，不断进取，获得更好的成绩！

第三篇：大学老师推荐信

大学老师推荐信14篇

大学老师推荐信1

尊敬的领导：

您好!很荣幸能向你推荐我的学生XXX,XXX同学是一名非常优秀的学生，无论是学习、品德、还是能力都非常出色。

XXX学习刻苦认真，上课专心听讲、勤作笔记，最难得的是他有自己的学习方法与学习理念，他了解自己的长处与短处，能根据自己的个性选择最合适的学习方法。并且，他具有坚强不懈、持之以恒的学习毅力，面对学习上的困难与阻挠，他从不泄气，总是微笑着迎接每一次挑战，坚定不移的朝自己的目标奋进。

XXX同学具有优良的道德品质，他心地善良、乐于助人，对待师长尊敬有礼、与同学相处融洽，是家长眼中的好孩子，老师眼中的好学生、同学眼中的好朋友与学习的楷模。他在教室里刻苦学习的身影是一道靓丽的风景线。

XXX同学工作能力出众，善于与人沟通交流。他具有得天独厚的优美嗓音，无论是普通话还是英语，从他嘴里读出来都格外好听。他一直担任学校广播站的播音员，用他那富有磁性的声音给校园增添了无限生机。甚至连学校的工作人员也对他的声音赞不绝口，向我打听“每天播音的那位同学是谁?声音这么好听!”在学校元旦文艺汇演中，XXX同学的诗朗诵给大家带来了令人愉悦的精神享受，很多老师与同学对此至今记忆犹新。

XXX是我的得意门生之一，他的英语功底非常扎实，发音标准、流畅，作为他的英语老师，我感到非常欣慰与骄傲，也非常荣幸能有机会给他写这一封推荐信!以上所写，句句属实，衷心祝愿他有光辉灿烂的前途!

此致

敬礼!

推荐人：

20xx年xx月xx日

大学老师推荐信2

尊敬的领导：

你好！

很荣幸你能在百忙之中翻阅我的推荐信，谢谢！今向贵单位推荐我系毕业生xx同学。该生来自辽宁省，是有色金属工业学校的一名应届毕业生。

在校期间，他认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在学生会和班级工作中积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来他努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，并取得了良好的成绩，多次获得奖学金。在学好专业知识的基础上，他还自学了电脑方面的一些知识，比如：电脑一般故障的排除、文字处理与排版。

实践是检验真理的标准。所以该生利用暑假期间到电器公司实习电路的配线和故障排除，还安装了xx中学的语音室的电路等。课余时间他还要到图书馆为同学们服务，在图书馆和阅览室里他学到了很多各方面的知识。一个人只有把聪明才智应用到实际上工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的自身价值！他坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能做出更出色的成绩！

器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽。该同学深信：只要找到一个支点，就能撬起整个地球，只要给他一片土壤，他会用年轻的生命云耕耘，你不仅能看到他的成功，而且能够收获整个秋天。这就是他的自信和能力的承诺。

剑鸣厘中，期之以声。热切期望xx同学的拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与你同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给他一个机会，他会用行动来证明自己。

最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上。

此致

致敬！

推荐人：xxx

20xx年xx月xx日

大学老师推荐信3

尊敬的领导：

你好！

我是XX中学20xx届XX班的班主任，经历了近三年高中阶段的教学过程，我对班上学生有了比较全面的了解，而作为高三年级的班主任，我希望能把我的优秀学生推荐给优秀大学。XX同学是20xx年本校初中部直升进入高中阶段学习的，他阳光快乐、开朗自信，沉稳不乏活泼、聪颖不乏勤奋，是我们班最优秀的学生之一，其优秀潜质主要体现在以下几个方面：

一是品德端正，积极乐观。他踏实认真，积极向上，思想上严格要求自己，树立了为中华崛起而努力奋斗的远大理想，进入高中不久就由本人申请班级投票推荐进入XX青年党校学习，连年获得XX等光荣称号，是一个品学兼优、全面发展的学生。在遇到困难挫折时，他能够迅速调整心态、乐观面对、坦然处之，具备了良好的心理素质和发展潜能。

二是热心公益，充满爱心。20xx年南方经历了一场罕见的冰灾，在学校无法上课的情况下，他不顾天寒地滑毅然走进社区和大家一起打冰扫雪；课余闲暇之时多次和同学一道深入敬老院慰问孤寡老人。通过参加各种社会活动，培养了良好的思想情操和服务意识。

三是善于学习，勤于思考。XX同学学习稳定成绩优异，他属于学习方法得当、花时不多、效率较高的学生，课上紧跟老师的思路，课后认真复习轻松完成作业，面对问题往往能多角度思考、多方式解题，思维开阔具有创新意识。在遇到难题时，他还能与同学互相探讨互相学习共同进步。

因此，我郑重向贵校推荐，希望贵校给他以机会，让他充分展示才华，也衷心祝愿他能顺利通过贵校的选拔，进入理想的大学学习。

推荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

大学老师推荐信4

尊敬的CC大学领导：

你们好！我是实验中学文科班班主任，很激动、很迫切、很高兴、很乐意、很荣幸地向你们推荐我班、我校、也是我从教二十年来遇见的最优秀的学生——XX同学。

XX同学出生在偏远的山村，物质生活的贫乏并没能阻止他对未来的向往；善良、淳朴的父母培养了他自强不息的个性、品格；彬彬有礼、宽待他人的言行举止增添了师生们对他的喜爱；求知若渴、废寝忘食的学习态度让他比一般的学生更加广见博识、思维开阔。

我这样隆重地向你们推介，不完全是因为他成绩的拔尖，（当然成绩非常不错，始终保持在年级前10名左右。）而是因为以下三点原因：

惊叹其博学

在快餐文化、应试教育盛行的今天，能静下心来读些课外书，读些有丰富内涵的课外书的学生是越来越少了，而他是个例外。

传统文化中的经史子集、诗词歌赋他有涉及；（偶尔应景，还能来一个赋诗一首，吟词一阕，让同学称奇拍案。）现代武侠、动漫他能津津乐道；西方的希腊、罗马他也略知一二；当前的国际风云他也能侃侃而谈。

（我校唯一自费订阅参考消息的学生。）作为一个教书匠的我，自愧弗如，只好用“师不必贤于弟子”自我解嘲。钦佩其谦和

有才的人往往有些恃才傲物，自视清高，锋芒毕露，而他从不。

他是我们班的数学状元，自然也成了我班半个数学老师，课余时间，登门求教的络绎不绝，我都为他烦。

但他从不烦，也正是由于他的耐心与热情，才有那么多人找他问。

我曾问他为什么不烦？他说：“我也就这点能耐，大家用的着，就是一种幸福、一种成就，也满足我一点点虚荣心，为什么还要烦呢？”

学生成绩好，在老师那总是受欢迎的，此类人有些还容易滋生视之当然的情绪，而他却不，每有问于老师，每有求于老师，总是谦恭有礼，让人觉得掏心都舒服。

而偶然老师不能满足，他总有足够的理由说服你，不露痕迹就让你感觉不到有什么歉意。

而这一切，恰恰是他的谦逊使然，很乐意与这样善解人意的他打任何交道。

教室搬办公室，我刚准备搬电脑，他突然出现在我面前：“老师，要不要帮忙？正好路过，让我做个顺水人情吧！”没等我回答，左肩上已扛起主机，右手提起显示器，走在了前面。

搬到新办公室，倒腾三五分钟说：“老师，安装好了，您现在就可以用了。”

我总感觉他知道我是一个电脑安装的门外汉，后来，一打听才知道，好几位老师当天都有这样的偶遇。

帮人，也让人感到不露痕迹，这才是真正的帮人。

这样彬彬有礼、宽待他人的行为，能不让师生更加喜爱吗？

折服其能力

现在的他是我们班的电教员，负责管理多媒体设备，就他的能力，这绝对是大材小用，屈才了，但却多了一个令人感动的小故事。

进入高三，重新分班，据我的了解，他是我们班班长的不二人选，自荐时，却另外杀出了一个程咬金，一位能力也不错并且志在必得但我又不太了解的学生表达了他的强烈愿望，可我私下意识中已定下了他，怎么办？又是他为我解了难，“老师，就定他吧，定了他，您就多了一个为班上尽心尽力的人，而不定他，对他肯定是一个不小的打击，作为高三学生，也许是致命的'打击。

至于我，您放心，您不会失去我，我一定会尽全力协助您、帮助他把班上搞好。”

居然有这样善解人意的人！居然还是一个十几岁的孩子！他用行动兑现了他的诺言。

班长的就职演说，治班策略条理分明，各项奖罚制度掷地有声，听了让人催人奋进。

班长就职演说后，我总结道：“班长的就职演说非常成功，尤其是演讲稿，令人叹服。”我说这话时，班长有些不好意思，而他却对我微微一笑，我知道了其中的奥妙，肯定是出自他的手。

有了他，班委会运转一切正常，班上工作开展有条不紊，几次月考成绩，我班次次名列前茅，常规纪律的流动红旗，自从第一周到了我班后就再也没走了。

我曾对他说：“你，就是上天赐予我这一年最好的礼物，班工作，感谢你！”

他就是这样一个人：俏也不争春，只把春来报！横溢的才华，超常的处事协调能力让我折服。

我虽是一名有教龄二十年的高级教师，但我不敢奢望像杨昌济先生一样能“强避桃源作太古，欲栽大木拄长天。”他也可能不是什么经天纬地之天才，但我敢说，他绝不是庸才！可叹我只能给他一片小小的白云，但我相信，你们能给他一片天空，相信我，选他，没错。

此致

敬礼！

XXX

XXXX年XX月XX日

大学老师推荐信5

尊敬的贵单位领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我班学生的毕业推荐信。该学生是我在xx年招收的本硕连读的硕士研究生，明年7月他将会顺利毕业并获得硕士学位。

该学生所学专业为广告学，能够从事市场调研、活动策划、营销策划、销售等类型的工作。xx年寒假实习期间在国美电器工作，担任销售主管的职位。能够带动团队创造最棒的业绩，多次获得公司表彰。本人性格内外兼具，善于与人交流沟通，学习能力很强、乐于钻研，擅长销售和推广之类的工作。有敏感的市场觉察能力，能够胜任营销策划类型的工作xxx包含一定的广告策划xxx。

该学生在大学期间，在各方面都能严格要求自己，积极要求上进。在专业学习过程中，该学生学习态度端正，学习踏实努力，专业成绩优异，多次获得校级奖学金。

在专业学习的同时，该学生还努力提高思想政治觉悟，是一名合格的共产党员;他还积极参加各种社会实践活动。该生团结同学，尊敬师长，具有很强的团队合作精神。

总之，我愿意推荐xx同学到贵单位工作，同时，我也相信他能胜任以后的工作岗位!

此致

敬礼!

XXX

20xx年XX月XX日

大学老师推荐信6

尊敬的领导：

你好！本人应xx同学请求，推荐该生到xx大学进行研究生阶段的学习。本人是该生在xx大学本科生阶段的系主任，曾指导该生参加第十届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。

在指导该生创作作品的过程中，可以发现，该生做事刻苦勤奋，认真负责，有极强的责任心；思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题；总结分析能力和文字表达能力极强，工作能力十分出色。在个人品质方面，该生谦虚礼貌，坚定执着，在困难面前不轻言放弃，而且善于沟通交流，乐于助人，能与团队中不同年级、不同背景的同学进行良好高效地沟通与合作。

经过近一年的了解，可以看出，该生对科研有一定兴趣，并逐渐获得了科研的素质与能力，故推荐到贵校，望审核通过。

荐人：XXX

XXXX年X月X日

大学老师推荐信7

尊敬的领导：

XXX同学是XX大学XX院20xx级XX专业本科生，我很愿意推荐她免试攻读贵院硕士研究生。

XXX同学大学三年的加权成绩获得年级第X名，XX次获得国家奖学金，作为XXX学重点培养的学习特优生，在我校科研创新与交叉培养基地“XX”学习，我院专门为其配备了专门的本科指导老师，指导其专业学习与大学规划(XX级本科生只有两名学生享受此待遇)。她积极参与法学院举办的各类学术会议、学术讲座，表现出其较强的学术兴趣和研究潜力。她的团队合作精神和组织协调能力在同龄学生中也是较为突出的。作为主要负责人之一组建了大学生暑期社会实践“XXXX”团队，开展了卓有成效的实践工作，撰写了有价值的长篇研究报告，该团队获得我院XX年暑期社会实践X等奖和XX报告奖。作为德语班的学生，她的德语不仅在第一学年就通过了大学德语X级，而且连续通过了专业X级考试和XX考试。

总之，xxx同学是一名全面发展，品学兼优，动手能力强，严于律己并有明确理想和强烈社会责任感的年轻人。若她能够进入贵校贵院攻读硕士研究生，必将更加有利于她拓展学术视野，提升综合素质，实现个人更好的发展。特予推荐。

推荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

大学老师推荐信8

尊敬的先生/女士：

武义实验中学是武义成绩异的学校。作为和施顺纬相处三年的数学老师徐珊，我很乐意将他初中三年的学校生活在这里做个概要介绍，以便贵校的评估。

在相处的这三年间，他留给我的感觉是个认真、聪明、活泼、善于思考、非常有上进心的孩子。每次留给他的作业，他都能积极仔细的完成好，碰见不会的题目也能向老师和同学寻求帮助。所以，这三年中他的数学成绩一直在不断的进步。就整体而言，他还是很突出的。

从另外一些方面，我了解到他也是一个热爱写作和篮球的男孩子。这两样都需要他有着坚强的毅力和敏捷的反应。记得刚开学的时候，他就是因为出书而缺席了开学典礼。还有在一次运动会的比赛中，他为了班级的荣誉奋力的奔跑，最终为班里取得了可喜的成绩。不仅如此，他还十分喜欢音乐，并且也积极的参加各类的比赛，取得了不错的成绩。而且还在打球骨折的情况下，坚持的练习萨克斯并取得了等级证书。

在于同学的相处方面，一到下课，就有同学喜欢围坐在他的周围，跟他天南地别的侃。这是因为他具有开朗、幽默、大方、乐观的生活态度。每当老师有任务布置下来的时候，他总是第一个抢着去完成，是老师不可缺的助手。即使在期末考将近，课业繁重的时期，他也是第一个到校为同学们开门，最后一个离开教室关好门窗。只是他有时候会因为太专注于打球而忘记跟家里知会一声，生活方面的能力有待加强。

施顺纬无论是在学习中的表现还是人文方面的表现，我相信都能给贵校留下深刻的印象。如果您需要进一步的了解这个杰出的学生，请毫不犹豫的与我取得联系。

此致

敬礼!

推荐人：

20xx年xx月xx日

大学老师推荐信9

尊敬的大学招生办领导：

您们好!

我很高兴能有机会向您推荐我的优秀学生XX。我是XX同学的英语老师，班主任。XX同学是以优异的成绩考入我们学校---枣庄市第二中学的学生。该同学品学兼优，兴趣爱好广泛，工作责任心强，特长优势突出，志向远大，是一名优秀的高中生;深受老师和同学们的称道。

该同学自主学习能力很强，除了学好日常各门功课外，积极利用业余时间参加了数学、生物、物理和化学奥林匹克竞赛。20xx年全国中学生生物学奥林匹克竞赛山东赛区高中组二等奖，在第二十九届全国中学生物理竞赛中荣获三等奖，20xx年全国中学生化学奥林匹克竞赛山东赛区高中组一等奖.

该同学学习刻苦，踏实勤奋，成绩优异，学习能力很强，上课善于倾听，独立思考，经常能提出一些有价值的问题与老师探讨。另外，该生不满足课本知识，经常出入实验室探究一些未知领域。在高中以来的历次考试中都取得了全年级的第一的优异成绩。过硬的成绩赢得了老师和同学们的赞誉。多次被评为市级三好学生，20xx年1月被评为省级三好学生。

该同学兴趣广泛，爱好阅读，知识面广。在学校的研究性学习汇报中总能看到他的身影，在各级各类小发明小制作竞赛中总能有他一席之地。20xx年5月在枣庄市中小学第三届“小哥白尼”杯创新大赛中彩色剪纸获得一等奖，而且获得了专利。他的妈妈是一位高中语文老师，所以从小就受到文学的熏陶，养成了良好的读书习惯：读文学、读历史、读哲学，因为博览所以全面，因为厚积，所以薄发。

该同学工作主动，勇挑重担，具有奉献精神，作为团支部书记，XX同学平时工作积极主动，有较强的组织管理能力，擅长在班主任领导下，独立大胆地开展各项班级活动，从活动的设计、动员、协调到组织开展，再到活动后的总结反思，都能安排得井井有条，是班主任老师的得力助手，深受同学们的爱戴，曾多次被评为“优秀学生干部”

他不仅热心于班级管理，而且对周围同学的关心和帮助也给我留下了深刻的印象：在得知我校“最美中学生”龚钰耐学舍己救人的事迹后积极组织同学献爱心，这种爱心实践更彰显了该同学的人格高尚。

作为一名优秀的高中生XX同学已深深地被具有百年历史文化底蕴的世界名校---清华大学所折服，贵校的校训“自强不息，厚德载物”也成为了该生的人生箴言;贵校的学风“严谨、勤奋、求实、创新”在该生身上得到了充分体现。

鉴于以上情况，我向贵校推荐这位优秀的学生，一个杰出的人才，希望您看了这封推荐信后,加以考虑XX同学，也希望贵校能给他一次机会，我相信，他会用自己的实力给贵校更多惊喜!

此致

敬礼!

XXX

XXXX年XX月XX日

大学老师推荐信10

尊敬的××大学主管领导：

您好!

作为一名高中班主任老师，我很高兴能够向您推荐我的优秀弟子×××，同时感谢您有时间看完我的推荐信。

×××同学和竞争者们一样，十分希望通过贵校的自主招生来实现她一直以来的梦想——考入××大学。

在众多高校中，唯有充满儒家气息的山东大学深深吸引了她，而且在她的耳中，我也了解到山大的校训：气有浩然，学无止境。×××作为我的学生已有三年，她凭借着三年如一日的努力，成绩一直名列前茅，但在她的身上，我并没有发现骄傲，反而出现的是更加努力的学习，成绩再一步步的提高，好的时候会进入年部几十名(这时的裸分已经足够考上山东大学)。

×××同学热爱学习。但不只是重视智商，在开发大脑智力资源的同时，她也非常注重情商的发展。她一直担任着班级的生活委员，数千元的班会在她的手中周转，却从来因为钱的事情而被同学们说三道四。同学们说，她的特长之一就是利用有限的钱为班级处理更多的事，每次集体活动过后，我班的花费情况都是22个平行班中，获得收益最大的。同学们所交的班费，放在她手里最让人放心。

×××同学第二个特点就是懂得什么叫脚踏实地，什么叫不图虚荣，什么叫谦虚谨慎，什么叫取长补短……高中三年，她一直在努力夯实学科基础知识、掌握学习方法、提高操作实践能力。同时，利用课余时间她会广泛地涉猎大量书籍，不但充实了她自己，而且培养了她多方面的技能。一个小女孩能够做到这些，作为她的班主任，我知足矣。

×××同学的第三个特点就是有着很足的人情味儿。我也最喜欢她的这个特点，下课时候，或许就在你偶尔的一眼，就会看到这个温柔的女孩在帮助成绩较差的同学，在为他们耐心的讲解着习题，归纳着知识点。每个班级都会有着固有的现象，哪个同学讲题最耐心，最细致，哪个同学周围就会围绕最多的同学。而我们的 ×××，就是这样一个中心点。有一些人认为，学习好的学生薄情，而在×××的身上我却一点都没有看到。跟多的是看到她优秀的品质在感染的大家。

从教十多年，我认为，好的学生就应该进入好的学府深造，×××的选择是我最赞成的选择，然好风也需凭借力，希望贵校能够给予这个优秀的高三女孩一个机会，让她去完成自己的梦想，走出自己的道路。

推荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

大学老师推荐信11

尊敬的单位领导：

你们好!

很高兴能够以这样的形式向你们推荐我最优秀、最喜爱的学生——XXX同学。认识他，是在他大学开学的第一天。那时，他以第一名的优异成绩进入我校，并作为大一新生代表，在升旗仪式上发表国旗下的讲话。他那朝气蓬勃的脸庞、明朗自信的嗓音和生动飞扬的文采深深地打动了我。

在随后两年多的岁月里，作为他的专业课老师，我欣喜地见证了他的成长与辉煌。回想这两年多的经历，岁月把一个阳光男孩打造成了意志坚强、底蕴深厚、沉稳大气、富有爱心、具备优秀的思维品格、超强的学习能力和 极具发展潜质的优秀人才，实在是令人欣慰。

他才华横溢，思想深刻，擅长写作，是老师和同学公认的才子。他用五彩笔演绎心灵的云卷云舒，也描绘校园生活的酸甜苦辣。他多次代表学校参加各类作文大赛，屡屡获奖。他朗诵、辩论、中英文演讲，学校的舞台始终活跃着他的身影。

他优异的成绩，一方面缘于他出众的才智，另一方面更在于他始终不灭的学习热情和科学合理的学习方法。他注重听课效率，课堂上始终保持积极的思维。英语课上，听他用纯正流利的美式英语交流看法是全班同学的听觉盛宴，与他进行会心的眼神交流是我最大的精神享受。他重视知识的融会贯通，无论是同一门学科纵向的交融，还是不同学科之间横向的交融，他都勇于探究，乐此不疲。正因为如此，他各门功课都学得游刃有余，这也正是他成为学科竞赛中的“常胜将军”的根本原因。

他兴趣爱好广泛，在领导和组织能力方面更是同龄人中的翘楚。他长期担任班长、团支书和学生会的职务，具有很强的凝聚力和感召力。他成功地组织并主持了小到主题班会，大到学校的读书节、演讲比赛等大型活动。

优秀的他需要更广阔的天空，更多优秀领导的指引。而贵单位无疑是他最好的选择。我衷心祝愿他能够通过贵单位的选拔，也恳请各位领导专家能给他一个施展才华的机会，不胜感激。我相信，他定会用自己的实力给你们带来更多的惊喜。

此致

敬礼!

XXX

XXXX年XX月XX日

大学老师推荐信12

尊敬的领导：

您好！

首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我校学生的推荐信！

在大学里，该生依然相信知识是最重要的，大学科班学习是获取各学科基础知识和法学专业知识最好的方式。他十分珍惜在校的学习时间，不断从各个方面完善自己。他刻苦攻读专业知识，每个学期都以优秀的成绩完成规定学科的学习，并多次获得奖学金。

大学四年认真学习了本专业的理论与实践知识。熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。

大学是衔接社会的平台，除了学习之外，还有很多大学生应该具备的能力需要培养。从大一进校开始，该生就把大量课余时间投入到了社会实践上，自入校以来，经同学选举，他担任了班长一职，任职以来，他积极配合校、系团委的各项工作，多次被评为校优秀干部。

通过参加各种实践活动，培养了他较强的工作能力，组织领导能力和良好的合作精神，培养了自己较强的集体主义责任感和荣誉感，善于沟通、积极主动、认真、踏实及动手能力强。

影响一个人工作能力和成就一个人事业还有其他因素，比如举止、性格、兴趣、爱好。该同学在平常生活中注意自己的谈吐举止，积累与他人沟通的经验，争取做到：“今天的我比昨天的我做的更好！”。还有友善真诚是他待人态度，顾全大局是他处世风格，乐观豁达是他的个性特征，且重视团队意识和服务意识。

本人愿意推荐同学到贵单位工作，同时，我也相信他能胜任以后的工作岗位，建议贵单位给予任用的机会！

推荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

大学老师推荐信13

尊敬的校院领导：

你好，我是xx大学的教授。我非常高兴地向你推荐我的学生，并且相信他能够出色的完成在贵校硕士课程的学习。

自从他进入大学以来，常常表现出与年纪不相符的成熟和稳重。由于班上的大部分同学都来自其他省市，这第一次的出门离家的经历使得他们需要一个相当长的过程适应这个完全陌生的新环境。但我注意到，相比之下，xx同学很快的调整好了心态，积极主动地融入到这个新环境之中。

大学的课程与中学有很大不同，偏重在自学能力，而且专业课程的学习要求另一种思维方式。因此，在大一、大二，很多同学都表现出了不同程度的不适应，不知道该如何学习大学的课程。但是，xx同学适应能力很强，很快摸清了专业课程的关键，在很短的时间里就掌握了学习方法，而且其他任课老师都表示他对于新知识的接受能力很强，新学的知识他马上就能消化，当堂就能理解掌握。可以这么说，班里的部分学生是拿着极其出色的高考成绩走进了我们学校，而xx同学凭借的则是他极强的自学能力和良好的学习方法。这一点，在每学期的期末考试上得到了很好地体现，尤其是在专业课的期末考试中取得极其优秀的成绩，他对学习的热情和毅力是最让我感动的。

xx同学在校期间学习成绩优秀，具备了较为完善的知识结构和理论水平。能够对语言灵活运用，进行深入分析，并能对所做工作进行阶段总结和撰写有一定学术价值的学术论文，反映出该生具有较高的业务水平和科研能力。

鉴于该生具有较大的发展潜力和培养前途，且本人有进一步深造的强烈要求，特推荐该生报考贵校研究生。

我希望贵校能给他一个机会，让他在贵校严谨的学风和良好的学习环境中继续发挥他的特长，进一步提高专业知识，拓宽视野。望贵校考虑他的申请。

此致

致敬！

推荐人：xxx

20xx年xx月xx日

大学老师推荐信14

尊敬的领导：

你好！很荣幸你能在百忙之中翻阅我的推荐信，谢谢！今向贵单位推荐我系毕业生xx同学。该生来自辽宁省，是xx有色金属工业学校的一名应届毕业生。

在校期间，他认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在学生会和班级工作中积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来他努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，并取得了良好的成绩，多次获得奖学金。在学好专业知识的基础上，他还自学了电脑方面的一些知识，比如：电脑一般故障的排除、文字处理与排版。

实践是检验真理的标准。所以该生利用暑假期间到xx电器公司实习电路的配线和故障排除，还安装了xx中学的语音室的电路等。课余时间他还要到图书馆为同学们服务，在图书馆和阅览室里他学到了很多各方面的知识。一个人只有把聪明才智应用到实际上工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的自身价值！他坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能做出更出色的成绩！

器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽。该同学深信：只要找到一个支点，就能撬起整个地球，只要给他一片土壤，他会用年轻的生命云耕耘，你不仅能看到他的成功，而且能够收获整个秋天。这就是他的自信和能力的。

剑鸣厘中，期之以声。热切期望xx同学的拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与你同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给他一个机会，他会用行动来证明自己。

最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上。

xxx

20xx年xx月xx日

第四篇：大学老师发言稿

老师感言

亲爱的同学们，高考失利让我们几乎已失去接受高等教育的机会，是父母、是国家高等教育的补充形式-全日制的自学考试再次给了我们的学习机会，让我们实际拥有了与统招生没有区别的学习模式、学习环境；自你们踏入湖北大学以来第一学年已经过去3/4的学时，多数同学能够珍惜这来之不易的学习机会，他们积极到课认真学习，课前课后自习，课余时间还充分利用学校丰富的资源在图书馆阅览群书、积极参与校园的文化活动。但是有少数同学没有认识到这一点，他们不懂得珍惜！没有抱负、没有理想、对未来不负责、对自己不负责、对自己的家庭不负责，整天沉迷游戏、网聊；每周偶尔去上1-2节课有时整周不去上课，同学们啊！“近朱者赤，近墨者黑”赶快远离网吧，远离游戏吧！回到课堂，回到教室！与爱学习的同学结伴积极到课认真学习，在有限的大学学习期间，顺利完成学业现在开始努力还来得及，我们自考生不笨不傻，但是我们缺乏恒心，自觉性不强，一旦我们下定决心，努力把求知与做人完美地结合起来并坚持下去，就一定能慢慢养成良好的习惯，铸就优秀的品质让自己受用终生，做一个对社会有用的人，从而实现自己的人生价值！

亲爱的同学们，学校计划近期将根据有关规定对经常不上课，旷课达30学时以上的学生给予处分，一旦这个处分下达必将会对自己的人生有一定的影响，为了再次给同学们一次珍惜的机会，请相关同学认真考虑，如能书面写出保证，承诺今后不再随意迟到、早退、旷课老师可暂不上报学校，也暂不告知家长，若不能兑现自己的承诺，仍我行我素老师将会按要求上报学校进行处理，并联系其家长通报该生在校的实际表现！

第五篇：大学老师辞职信

大学老师辞职信范文1

尊敬的校（院）领导：

您好！

首先感谢学校领导工作期间对我的信任和关照，给予了我一个发展的'平台，使我有了长足的进步。如今由于环境气候和个人原因，现我正式向学校提出辞职申请，将于寒假离职，请学校做好相应安排，在此期间我一定站好最后一班岗，做好本职工作。对此为学校带来的不便，我深感歉意。望领导批准！谢谢！

祝xx学院越办越好，大展宏图！

此致

敬礼！

xx

xx年xx月xx日

大学老师辞职信范文2

尊敬的领导：

您好!

在之前不断的学习中，我终于考上大学，之后报考研究生，研究生毕业之后，我就来到学校任教了。

您好!我是项目的造价工程师，很遗憾在这个时候向您提出辞职申请。因为事出突然，我不得不选择辞职，对此给项目和公司带来麻烦，我深感抱歉。我将在这几天向相关人员交接手头上的工作，保证交接好工作，然后公司的电脑我将在交接完工作以后上交给办公室。很感谢公司这么多年对我的培养，我都不知道用什么来回报，将来公司如果有需要，我还是愿意为公司服务，谢谢。

最后，我要说的是在这个组织我学到了很多的东西，也交个很多的朋友!我觉得这些都为我的大学时光抹上了重重的一笔!感谢组织对我的培养!希望组织能理解并给予批准.

自x月到xxxx学院工作以来，我作为一名新人，在自己的工作岗位上任劳任怨，兢兢业业，丝毫不敢有懈怠之心。xx年X月当上xx班主任之后，更是倍加努力，想在班主任这个崭新的工作领域，为学校的发展做出一己之力并能发挥自己的点点才能。功夫不负有心人，一年之后，22班得到了领导和全校任课老师的认可，获得了优秀班级的称号，我知道，这是对我工作，特别是班主任工作的肯定。所有付出都得到了回报，我很开心。

在我工作的时刻，得到了广大同学和领导的大力支持，我很欣慰和感谢，我在接下来的日子里一直在不断的努力，我在努力中

xx年，新的班主任工作报名开始，我下定决定把已有的xx带好，只想安心结婚生子，所以并未报新班，毕竟年龄不饶人。可没想到领导信任自己，又把一个数控专业的技师班给我了，这给我的教学和班主任工作带来了更加沉重的责任。

带xx班快一年了，这个班级的学生给我带了很多，好的'坏的都有。学生都是好孩子，可现在的孩子都是有个性的一代人。我本想尽力给他们带完一年，可最近确实不适合再带下去。从今年1月末感冒至今为能痊愈，总是在不间断的感冒发烧，全身无力。前几天去中医院检查，医生说，我最近身体尽量少操心，多休整，特别是对我这样想今年要孩子的人来说。

岁月不饶人啊，想想自己已经是xx岁的人了。公婆爸妈和爱人，包括我自己都希望今年能怀上健康的孩子，可如果我再如此操心，这样的愿望很难实现。考过研究生的人都知道，那个过程是艰难的，是真正的千军万马过独木桥，可考完之后，我们这些人的身体全部垮下。班级很多女生都出现身体素质差的现象，特别像我这样，本来身体不好的人就更差了。

今年，很想在现有的工作环境中调养一下身体，使的自己能顺利当上妈妈。近几年来，随着生源素质的逐渐下降，学生违纪事件经常发生。当班主任工作给我的日常生活带来很多不便，现在的学生带不好，任课老师学校领导都会把责任归到班主任身上，更甚者家长不理解，学生不理解，这都是问题所在。

谢谢园长，谢谢所有的老师同事，谢谢幼儿园，给我带来这么多快乐，给我这么好的发展平台。我相信，不管在哪里，你们都是我最美丽的回忆。

也许在以后的条件合适的时候，我会继续担当班主任的，可是现在的我真的是无法继续担任班主任了，我的身体条件和家庭条件都不允许我继续担任班主任了。

既然我的条件现在不允许我继续做班主任下去，我想勉强做下去对学生和学校都是不负责的，我希望领导能够看到我的实际情况。

我是个追求完美的人，很希望把这个班级带上正规甚至优秀班级，可事与愿违。邓科长是个通情达理之人，思量再三，写封辞职信，希望科长批准。

情非得已,给领导添麻烦了!在此说一声:对不起!理解万岁!

此致

敬礼

xx

20xx年xx月xx日

大学老师辞职信范文3

尊敬的领导：

您好！

我是x月末来到xx学院的，自从来到学院开始，有幸与各位领导和同事们相识，成为学院队伍的一员，让我感受到在工作中的快乐和自己还能继续在教育工作中发挥余热的自信，是学院让我找到作为教师进行专业发展的支撑点，基于实践的学习与反思。尤其学院所倡导的培养学生学会做人，懂得自尊、自信、自立、自强的办学理念，严父+慈母+导师式的`学生管理模式，戒懒惰、克艰险、知节度、求完美的校训，使我对新时期的教育理念有了进一步感悟，有一段时间，我曾经信心十足，决心与学院结伴，用自己的生命去谱写最辉煌的人生之歌。

然而，现在我毕竟还没有正式退休，都出来一年时间了，过了春节，就应该回原单位上班了。经过长时间的思考，不得不做出这个决定：本学期末总结会结束，我将辞去xx学院的工作，离开我尊敬的学院领导、同事和我那些十分可亲可爱的同学们。聚散皆是缘，离合总关情。我十分珍惜在xx学院的这段美好时光，即使我离开了xx学院，我也会默默地为xx学院的美好明天祝福。

希望院领导能够批准我的请求。最后，诚恳地说一声：对不起！请x领导谅解我所做出的决定。也衷心地祝愿xx学院不断发展壮大！诚如x院长所期盼的那样，“像xx、xx、xx一样，活它几百年，甚至更久远，这是xx学院的梦，也是我的梦。”

此致

敬礼！

辞职人：xx

xx月xx日

大学老师辞职信范文4

尊敬的院领导：

您好！

我很抱歉自己在这个时候向学校提出辞职。

自去年初到xxxxxx职业学院以来，我一直受到了学院各位领导的关怀和帮助，对此我是感恩不尽的。

在xxxx职业学院工作学习的一年多里，学校平等的人际关系和开明的工作作风，团结和谐的办公环境，以及各位领导的关爱，一度让我有种找到了依靠的'感觉，在这里我能够愉快的工作，开心的学习。学院领导始终重视青年教师的培养和成长，工作中高标准严要求，生活上嘘寒问暖、无微不至。学院为我个人的发展给予了良好的学习和锻炼机会，使我不断学习充实了自己，增加自己知识和实践经验。在xxxx职业学院这个充满活力的大家庭中，领导体谅下属，尤其是郑主任非常关心我们的成长和发展，同事们勤奋敬业，在工作中有一股热火朝天的干劲，在生活中又相互关照，在学院里我感受到了家的温暖，在此我对于学院长期的关心和照顾表示衷心的感谢！

我也很清楚这个时候向学校辞职不是很合适，学院正值用人之际，新的学期刚刚开始，往后学院的评估工作任务非常繁重，很多工作都在紧锣密鼓的进行中。但是，对于我，我希望自己有个新的开始，新的挑战。对于学校，我希望你们可以找到一个更有责任心的老师。对于学生，我希望他们可以找到一个更会关爱他们的老师。

为了不让学校因我的离开而对学校造成更多的耽误，我郑重向学校提出辞职。我将工作到10月13日。所有的工作我将会顺利完整的在10月13日前交接给系里的其他老师。能为学校效力的日子不多了，我一定会站好自己最后一班岗，做好属于自己的所有教学工作，并且今后如果有什么需要我帮忙的地方我定将竭尽所能，尽力降低由于我的离职给学院和同学们带来的负面影响。

离开这个学校，离开这些朝夕相处的同事，很舍不得，舍不得领导们的谆谆教诲，舍不得同事之间的那片真诚和友善。可为了我自己的事业，也为了对学校和学生们更负责，我郑重向学校提出辞职，望学校给予批准。

感谢这一年来学院领导和同事在工作中对我的关心和支持，祝愿我们的xxxxxx职业学院未来蒸蒸日上，桃李满天下，为社会培养出更多有用的人才。祝学院的领导和同事们前程似锦鹏程万里！

此致

敬礼!

xx

20xx年xx月xx日

大学老师辞职信范文5

尊敬的院领导：

您好！

我很抱歉自己在这个时候向学校提出辞职。

自去年初到xxxx__职业学院以来，我一直受到了学院各位领导的关怀和帮助，对此我是感恩不尽的。

在xxxx职业学院工作学习的一年多里，学校平等的人际关系和开明的工作作风，团结和谐的办公环境，以及各位领导的关爱，一度让我有种找到了依靠的感觉，在这里我能够愉快的工作，开心的学习。学院领导始终重视青年教师的培养和成长，工作中高标准严要求，生活上嘘寒问暖、无微不至。学院为我个人的发展给予了良好的学习和锻炼机会，使我不断学习充实了自己，增加自己知识和实践经验。在xxxx职业学院这个充满活力的大家庭中，领导体谅下属，尤其是郑主任非常关心我们的成长和发展，同事们勤奋敬业，在工作中有一股热火朝天的干劲，在生活中又相互关照，在学院里我感受到了家的温暖，在此我对于学院长期的关心和照顾表示衷心的感谢！

我也很清楚这个时候向学校辞职不是很合适，学院正值用人之际，新的学期刚刚开始，往后学院的评估工作任务非常繁重，很多工作都在紧锣密鼓的进行中。但是，对于我，我希望自己有个新的.开始，新的挑战。对于学校，我希望你们可以找到一个更有责任心的老师。对于学生，我希望他们可以找到一个更会关爱他们的老师。

为了不让学校因我的离开而对学校造成更多的耽误，我郑重向学校提出辞职。我将工作到20xx年10月13日。所有的工作我将会顺利完整的在10月13日前交接给系里的其他老师。能为学校效力的日子不多了，我一定会站好自己最后一班岗，做好属于自己的所有教学工作，并且今后如果有什么需要我帮忙的地方我定将竭尽所能，尽力降低由于我的离职给学院和同学们带来的负面影响。

离开这个学校，离开这些朝夕相处的同事，很舍不得，舍不得领导们的谆谆教诲，舍不得同事之间的那片真诚和友善。可为了我自己的事业，也为了对学校和学生们更负责，我郑重向学校提出辞职，望学校给予批准。

感谢这一年来学院领导和同事在工作中对我的关心和支持，祝愿我们的xxxx__职业学院未来蒸蒸日上，桃李满天下，为社会培养出更多有用的人才。祝学院的领导和同事们前程似锦鹏程万里！

此致

敬礼!

xxx

xxxx年xx月xx日

大学老师辞职信范文6

尊敬的校（院）领导：

您好！

首先感谢学校领导工作期间对我的信任和关照，给予了我一个发展的`平台，使我有了长足的进步。如今由于环境气候和个人原因，现我正式向学校提出辞职申请，将于20xx年寒假离职，请学校做好相应安排，在此期间我一定站好最后一班岗，做好本职工作。对此为学校带来的不便，我深感歉意。望领导批准！谢谢！

祝xx学院越办越好，大展宏图！

此致

敬礼！

xxx

xxxx年xx月xx日

大学老师辞职信范文7

尊敬的领导：

您好！

我很抱歉自己在这个时候向学校提出辞职。

自去年初到xxxx职业学院以来，我一直受到了学院各位领导的关怀和帮助，对此我是感恩不尽的。

在xxxx职业学院工作学习的一年多里，学校平等的人际关系和开明的工作作风，团结和谐的办公环境，以及各位领导的关爱，一度让我有种找到了依靠的感觉，在这里我能够愉快的工作，开心的学习。学院领导始终重视青年教师的培养和成长，工作中高标准严要求，生活上嘘寒问暖、无微不至。学院为我个人的发展给予了良好的学习和锻炼机会，使我不断学习充实了自己，增加自己知识和实践经验。在xxxx职业学院这个充满活力的大家庭中，领导体谅下属，尤其是x主任非常关心我们的成长和发展，同事们勤奋敬业，在工作中有一股热火朝天的干劲，在生活中又相互关照，在学院里我感受到了家的温暖，在此我对于学院长期的关心和照顾表示衷心的感谢！

我也很清楚这个时候向学校辞职不是很合适，学院正值用人之际，新的学期刚刚开始，往后学院的评估工作任务非常繁重，很多工作都在紧锣密鼓的进行中。但是，对于我，我希望自己有个新的开始，新的挑战。对于学校，我希望你们可以找到一个更有责任心的老师。对于学生，我希望他们可以找到一个更会关爱他们的老师。

为了不让学校因我的离开而对学校造成更多的'耽误，我郑重向学校提出辞职。我将工作到x月x日。所有的工作我将会顺利完整的在x月x日前交接给系里的其他老师。能为学校效力的日子不多了，我一定会站好自己最后一班岗，做好属于自己的所有教学工作，并且今后如果有什么需要我帮忙的地方我定将竭尽所能，尽力降低由于我的离职给学院和同学们带来的负面影响。

离开这个学校，离开这些朝夕相处的同事，很舍不得，舍不得领导们的谆谆教诲，舍不得同事之间的那片真诚和友善。可为了我自己的事业，也为了对学校和学生们更负责，我郑重向学校提出辞职，望学校给予批准。

感谢这一年来学院领导和同事在工作中对我的关心和支持，祝愿我们的xxxx职业学院未来蒸蒸日上，桃李满天下，为社会培养出更多有用的人才。祝学院的领导和同事们前程似锦鹏程万里！

此致

敬礼！

辞职人：xx

xx月xx日

大学老师辞职信范文8

尊敬的领导：

您好！

诸位院领导、相关负责人：

我自始至今日已在xx美院从事教学工作整整十一年，经本人慎重考虑，在下个学期到来之前，结束我在本院的教学工作。

以下是对此决定的说明：

我之请辞，非关待遇问题，亦非人事想出的困扰。而是一直以来对公共艺术学院（前视觉艺术学院）自组建以来在教学体制、用人机制方面的不认同。这种不认同致使我自己始终被动地处在一个错误的位置。当我对学院体制有更深的认知之后，最妥善的`办法，乃以主动请辞为宜。

十一年间，我在xx教学三年，并于xx年始参与组建视觉艺术学院公共艺术系，xx年负责创建景观装置艺术专业（原景观造型艺术专业）并于xx至xx年间任该专业教研室主任。这些年我还多次参与学院的重大建设项目，担任重要设计任务。然而，数年来在学院多次的教学改革与科系调整中，我逐渐迷失了自己的位置与目标。这种处境也让自己处在极度被动迷茫之中，这对教学资源来说无疑是一种浪费。光阴无情，转眼十余年，我期盼能够实现自身价值，并能主动独立处事，而非在教学与改革中将自己荒废。

我的请辞是出于我对教学体制的不适应，及不愿适应。在当前提倡自由民主和谐的大环境下，我个人希望能在某些事物上持有不同的立场与观点。目前，我指导的届本科生已毕业，本学期的教学任务及世博会的工作均已完成。我的请辞，已经在最大程度上减小了对我所在系、所在学院带来的损失和浪费。

再次衷心感谢学院对我的重用与信赖，我与自己的职称实难相配，深感惭愧。十一年的教学是我弥足珍贵的人生经历，虽以请辞告终，但我对本院与教学的感情，至深至切。请辞后的离校手续我将积极配合处理。

预先感谢院领导予以批准。

此致

敬礼！

xx

20xx年xx月xx日