千纸鹤折纸教案

第一篇：千纸鹤折纸教案

第三课 千纸鹤折纸教案

一、授课年级：高年级

二、教学安排：一个课时

三、所需教具：正方形彩纸

四、教学目标：

通过折千纸鹤让学生进一步体会手的作用并让学生掌握折千纸鹤这项技能。

五、教学难点

折出印痕部分和按印痕里折部分较难。同时步骤较多较难记忆。

六、教学设计思路

先告诉学生今天要教学的内容（千纸鹤），引入寓意。然后开始教一遍。然后让同学们评出最好看的千纸鹤，给予奖励。

七、教学过程

1、千纸鹤寓意：师：同学们，今天我们要学习折纸千纸鹤，它可以寄托我们的美好祝愿，可以送给好朋友，亲人、老师。

2、分发纸张

3、折纸过程：

（1）拿出分发的纸，两对折再展开，弄出对称的折痕。

（2）角的两边向里对折对称。

（3）其他三边同上折出印痕。（5min)

（4）四角同时按照印痕向里折，对角两边三角同时往外折，向上折起（5min)

（5）两边往下折

（6）将四角边对称向里折(6min)

（7）之后向两边折

（8）下面的两角往上折

(3min)

（9）将两边往上折

（10）折一个千纸鹤的头出来(5min)

4、学生自己独立完成一次，老师一旁辅导。(5min)

5、选出最漂亮的千纸鹤，并且给予奖励。(2min)

6、摆千纸鹤：收集所有的千纸鹤，让同学们围成一个圈，一起用所折的千纸鹤摆一个大千纸鹤。（老师注意控场，以防太混乱）

八、作业

每个人这一个千纸鹤送给一个老师。

第二篇：千纸鹤 折纸教案

千纸鹤

【教学目标】：

1、通过折纸，进一步体会手的作用；

2、充分调动学生的动手能力。

【教学重点和难点】：

以手为基本工具学习折千纸鹤。

【教学时间】：

一课时

【课前准备】：

卡纸、彩笔

【教学过程】：

一、激趣导入：

师：同学们，今天我们来学习一种动物的折法。

看，【教师出示千纸鹤】 这是什么呢？

【生回答：千纸鹤】

二、学折千纸鹤：

1、师示范，生跟学：

师：同学们，下面就跟着老师一起来折出这千纸鹤吧。

取一张正方形纸片，进行对折两次。接着完全打开，将正方形对称的对边对折，再展开。再沿着原来的印记横向对折，捏住两个上角，向里挤压，使得两个角相接。把这张纸按平，呈菱形状。将左边的角对折到中间的折印，右面的那个角也如此。接着还原成前一步的状态，再将下面的那个角提起。将左右两角都沿刚才的折对折。正面叠完后，反面一样。菱形中较长的那边分为三层，其中第二层由两个分叉的三角形组成。将两个三角形均向上对折，使底部的两个角挝进去，让三角形的顶部从上边左右各露出来一点。再把底下的两层三角形打开，就成形了，还得折出头部。最后，将一端露出的小三角形的顶角向下折，使得三角形尖（头部）向下。这样，纸鹤就叠好了。

【老师根据学生学做的情况，相应进行纠正，帮助】

2、生自行完成：

师：同学们，下面就考考你们的动手能力了。

遇到不会的步骤，可以举手进行提问。

3、了解完成情况，请“小老师” 帮忙：

师：哪些小朋友已经会了?看来有些小朋友真聪明呀。

那就请会的小朋友做“小老师”，教一教其他同学吧。

三、评选“折纸家”：

师：小朋友们都会折了吧。那就请你们发挥你们的水平，动动灵活的手指，折出一只美丽的千纸鹤吧。别忘了千纸鹤的眼睛哦。我们来选出一位最厉害的“折纸家”。

四、总结：

师：同学们，你们这能能干。希望你们能像千纸鹤一样，不但拥有美丽的外表，还能够飞得很高，很远。

第三篇：《走进纸艺——千纸鹤(折纸)》教案

走进纸艺——千纸鹤（折纸）

执教者：何珠英 授课对象：五年级 授课时间：2018.10.8 【教学目的】

1、认识中国民间纸艺，了解折纸艺术；

2、掌握千纸鹤（折纸）的制作方法，了解千纸鹤的美好寓意；

3、锻练孩子动手、识图能力；

4、培养孩子对生活、世界的热爱，鼓励孩子们通过爱心改变世界。【教学重点】千纸鹤（折纸）的制作方法。【教学难点】了解纸艺的象征寓意。

【教具】《千纸鹤折纸》视频、图片、方形彩纸、黑色水性笔一支等。【学具】方形纸张3张、黑色水性笔一支。【教学过程】

一、组织教学

引导学生有秩序的入座，检查学具准备情况。

二、导入

教师：我们经常在电视里看到“放河灯”这个镜头（出示图片），请问：“你们知道‘放河灯’是什么意思吗？”（学生自由回答）以前，老师也不懂，后来，我在网上搜索发现，原来“放河灯”是一项非常古老而传统的民间活动，是用以悼念逝去的亲人，祝福活着的人们。大家猜猜，这里的“河灯”使用什么材料制作而成的？（学生自由回答）

三、新授

1、教师：在中国，像这样的“纸艺术”作品还有很多，如：玫瑰花、菠萝、衣服、金鱼、蝴蝶、灯笼等（师出示图片）

2、师过渡，出示“千纸鹤”图片，引入主题

3、提问：在生活中，“千纸鹤”（折纸）有什么寓意呢？ 教师：是啊，“千纸鹤”寄托了人们不同的美好愿望和祝福。大家想不想自己动手来折一只“千纸鹤”呢？

4、观看折纸视频，并按视频展示步骤折千纸鹤；

5、利用手中的纸张自己独立完成一只“千纸鹤”的制作，师进一步指导生折千纸鹤。

6、鼓励在折纸制作过程中，掌握较好的孩子对提出帮助的孩子进行指导、帮助。

四、作业：利用课余时间折10只千纸鹤。

第四篇：《千纸鹤(折纸)》一课教学有感

《千纸鹤（折纸）》一课教学有感-----走进22团中学校本课程《纸工（折纸）》

学 段：学 科：单 位：姓 名：联系方式：小 学 美 术 团中学 高丽娟

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《千纸鹤（折纸）》一课教学有感

-----走进22团中学校本课程《纸工（折纸）》

素质教育早已进入教学，如何在课堂中让学生成为学习的主人；在学习过程中让学生乐于探究；让学生学得轻松，学得快乐，学的有意思，就成了挑战我们教师在校本课程领域里，如何让课堂就好像一个乐园，让同学乐在其中？结合我校四年级开设的校本课程《纸工（折纸）》的一课，谈谈我在实际教学中的一些感想。

一、努力挖掘民间纸艺随着历史演变而积淀的丰富的文化内涵，让学生了解纸艺技巧以外的传统人文寓意。

新课程标准中明确的定义了美术课程具有人文性质。在《千纸鹤》一课，千纸鹤作为学生们日常接触的常见折纸形式之一，不仅综合了众多基本的折纸技巧，也是人们传情达意的一个很为重要的载体，因此，把“千纸鹤”作为本课程教学的一个案例，有着很强的示范性和带动意义，为课程的发展在技法和文化价值的深沉挖掘上奠定了一个很好的基础。在“直接导入－－感知内涵”这两个环节里，我力求达到过程目标：初步知道本课中的“千纸鹤”（折纸）在人们生活中起到得诸多传情达意得作用。为了有效率地解决目标，我选用了多媒体课件的形式，把汶川地震后边防官兵叠漂流纸船和千纸鹤表缅怀的画面呈现展学生面前。为了强调课程对文化的认识，我把各种寓意告知学生们，让他们在认识纸艺地丰富而又美地造型的同时，更关注人们美好的纪念和寄托意义；进而带着一种对文化的了解的态度来认识更多的纸工形式。我试图给学生创造一个“有感而发”的状态来激励学生乐于用纸鹤的形式表达愿望，从而乐于去学习纸鹤的折纸方法和技巧。

二、培养学生学会学习、终身学习的能力，从而达到少教多学，最终实现“教是为了不教”。

本课针对手工教学的特点和小学生的认知特点，我主要采用了“直接导入－－感知内涵——自学分析——巩固练习——举一反三”的教学结构；结合学生对折纸的兴趣，在教学方法上，采用了探究式学习。可是学生是否在学习中探究，完全看教师是否给予他们学习的机会和发挥的空间。我在本课各个教学环节中，注重学生探究能力的培养，让同学拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间。例如在“自学分析”环节，通过学生“拆纸鹤”、“看纸鹤”、“折纸鹤”这一循序渐进的引导认知过程，让学生自己通过独立思考，在多种感官综合刺激下照猫画虎似的初步掌握折纸鹤的方法。但每个学生个体的认知是有差异的，总有学生仍然不会，这时再结合多媒体课件和掌握快的学生对有困难学生进行指导、帮助。使全体学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中迅速掌握折千纸鹤的要领。我校全面铺开的“先学后教、少教多学”的教学模式不也正是在课堂教学中给与学生更多思考的余地。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。教师让学生在不知不觉中达到“教是为了不教”，手工课教师的作用在于引导学生由不懂到懂，由不会到会，最后形成技能，教师的教应以学生原有的知识为基础，以学生会和不会的临界点为切入点，学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。所以本课的自学感知是必不可缺少的环节。又如“举一反三”环节，折左右或前后异色千纸鹤，有些学生虽会了纸鹤的折法，也不能说完全掌握，还有些小得意，为了防止反应快的学生学习兴趣的减弱，于是教师有意利用实物投影演示其折法，通过师引导学生全面展开对更多不同款式的纸鹤折法的探究，使课堂达到高潮，也使本课的教学重点得到更好的实现。也为课下学生自学心形千纸鹤、信封千纸鹤等系列千纸鹤埋下了一颗乐于探究的种子。

以上是我对校本课程教学实践的点滴有感，还比较初浅，我想我应该不时的进行反思，使自身逐渐完善。本课中还存在着一些有待改进的地方，我将用努力来弥补这些缺乏。

第五篇：千纸鹤教案

折纸——千纸鹤教案

教学目标

1、认识中国民间纸艺，了解折纸艺术；

2、掌握千纸鹤（折纸）的制作方法，了解千纸鹤的美好寓意；培养学生祝福他人的博爱之心，3、培养孩子动手、识图能力和审美能力，初步感受创造的乐趣。

4、培养孩子对生活、世界的热爱，鼓励孩子们通过爱心改变世界。教学重点：

千纸鹤（折纸）的制作方法。让学生在玩折纸这种玩具中，感受生活的乐趣 教学难点：

了解纸艺的象征寓意。通过学习折纸，培养学生祝福他人的博爱之心，感受中华民族传统民间文化。教学过程：

一、课前准备：

1、布置学生收集丹顶鹤的有关信息并准备折纸材料。

2、教师查找视频并制作多媒体课件。准备课上用的手工纸。

二、组织教学

引导学生有秩序的入座，检查学具准备情况。

三、创设情境激发兴趣

1、情境导入：

播放歌曲《一个真实的故事》，创设情境、激发学生的学习兴趣，导入课题。这首歌曾经打动了全国人的心。直到今天人们再次听到，还是会被歌中的故事所感动，歌里诉说的是，有一个女孩从小爱养丹顶鹤，大学毕业后她仍回到从前养鹤的地方，后来，这位女孩为了抢救一只受伤的丹顶鹤，掉进了沼泽地，从此，她再也没有上来……她的名字叫徐秀娟，下面我们就一起走进这个女孩的故乡看一看，这里也是丹顶鹤的故乡。

2、多媒体展示丹顶鹤的图片

丹顶鹤也叫仙鹤、日本鹤，它是鹤类中的一种，因头顶有红肉冠而得名。它是东亚地区所特有的鸟种，因体态优雅、颜色分明，在这一地区的文化中具有吉祥、忠贞、长寿的寓意。今天我们就用手中的彩纸折出一只优雅、漂亮的鹤，让这纸鹤把美好的祝福带给养鹤的姑娘，也带给我们身边的亲人、朋友。（板书课题）

四、探究千纸鹤的作用与意义

纸鹤和幸运星属于纸艺，一样起源于日本。千纸鹤，开始时只为了折千只鹤祈祷得病的人早日病愈，后来也有祈祷某事情的成功而折叠千纸鹤。千纸鹤，是代表你对被送的人的祝愿，每只千纸鹤承载一点祝愿，最终成为一个愿望。千纸鹤有着美丽的传说和文化底蕴，成为人们的感情寄托。

传说一天折一只纸鹤，坚持一千天，就可以给自己喜欢的人带来幸福。

红色千纸鹤——红色对于中国人来说是吉祥如意的象征。

白色千纸鹤——别以为是白色的就不吉利，到了鸟的世界，一切就都要改变了。白色的鸟，那是天鹅的颜色。

黑色千纸鹤——黑色是庄重的象征。

蓝色千纸鹤——蓝色代表忧郁，宽广。有海一样的胸襟和天一样的豪情。蓝色也通常是具有诗情画意的写手们最喜欢的颜色。

绿色千纸鹤——绿色在平时是生机勃勃的意思，但到了鸟类世界里就完全是鹦鹉的代言人了。

最后是黄色千纸鹤——黄色是暖色，给人一种温暖和温馨，更是我们中国人自己的本色哦。

五、学折千纸鹤

（一）、千纸鹤的折叠过程可以分为三个部分：折成双正方形——折成双菱形——折成千纸鹤。

（二）、下面我们就一步一步的来玩闯关游戏，好不好？记住！你们每个小组是一个团队，必须全部通过，才算过关，所以，我们要互相学习，互相帮助，团结协作！有没有信心？

（三）、折千纸鹤的步骤：

第一关：自学尝试，折成双正方形。（课件出示）

(1)对边折。(2)一角向前折，一角向后折。(3)从中间向外拉，两角向里压折。（4）完成。

（师：折完的同学把双正方形举起来，老师就知道你闯关成功。）第二关：我们一起折，折成双菱形。（课件出示）

（师：这一关难度比较大，认真学呀，过关有奖品的！

1、教师带领一步一步折。（语速要慢，动作要慢，反复让学生看。）（1）、双正方形（2）、花瓣形（3）、双菱形。

（师：现在小组里的成员要体现互帮互助的精神，完成这关的同学帮助没完成的同学。完成的同学举起手。）

2、恭喜大家集体闯过第二关，想不想知道奖品是什么？好！组长打开神秘盒子，看看是什么？师：老师送给每人一只千纸鹤，祝福大家能够健康快乐的成长！同学们，你们收到老师的祝福了吗？生：谢谢老师。

第三关：比对探究，折成千纸鹤。（课件出示）

1、师：现在我们一手拿着双菱形，一手拿着千纸鹤来比对一下：双菱形到底是怎样变成千纸鹤的？现在你可以拆一拆老师送你的纸鹤，学一学，看能不能自己研究出来，折好千纸鹤。（完成后，向下弯折翅膀，整理好外型。）折好的同学帮帮没完成的同学。

2、小组内欣赏作品：牵动千纸鹤的尾巴，让它飞一飞。

（过渡：祝贺大家最终集体闯关成功！礼物是：一组美丽的图片。同学们欣赏。）

六、美图欣赏。（一边播放图片，一边介绍。）

1、师：人们赋予了千纸鹤生命的气息，摆出了各种富有情趣的画面。挂在窗前，点燃绚丽的舞台；挂在枝头、树梢，甚至挂满整个城墙；做成窗帘、串成彩虹，摆出各种造型；人们还在千纸鹤的身上写满了祝福，装进漂亮的瓶子里，装进美丽的盒子里。

七、展评作品：

1、下面我们就用心地把我们的祝福写在纸鹤的翅膀上，然后各小组将本组的纸鹤用线串联起来，让纸鹤将我们的祝福传达给亲人、朋友！

2、学生折纸鹤并串联。（放音乐）

3、将各小组作品粘贴到黑板上。

八、课堂总结：

同学们，这节课同学们表现不错。我相信，只要你善于观察，勤于动脑、动手，就一定能在折纸方面收获更多的成功和快乐！也希望你折出的一只只小小的千纸鹤能在某个特殊的日子里，带给你和你的朋友友谊和快乐。

九、作业超市，课堂延伸。

课下叠一些送给父母（亲人）、老师、朋友（同学）、祖国（十八大刚刚闭幕）等等来表达自己的爱。板书

折纸—— 千纸鹤

折成双正方形

折成双菱形

折成千纸鹤